丰富范文10篇

丰富范文篇1

关键词：农村;美术教育;乡土资源;丰富课堂

由于受地域和经济文化的限制，很多时候美术课程无法被充分利用、实施，使学生享受美、创造美受到了阻碍。在我读小学时就根本记不起有美术课，隐隐约约记起有美术课时已经上初中了。那时的美术课对教师来说就意味着一块黑板，几支粉笔，对学生来说，也仅仅是铅笔加橡皮和图画本罢了。如今，农村的学习、教学条件和城镇已相差不了多少，更是多了乡土资源可利用。我认为这是农村教学的优势，只要充分挖掘乡土资源，农村小学美术教学将会魅力无限。《美术课程标准》指出：尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。文本教材断然不可缺少，但我们决不能把学生局限在书本之中，而应跳出书本，走出课堂，在校园、社会、大自然中去探索、学习、创作。我个人认为的确如此，“美术”其实就是生活的缩影，应该是“我手画（制、贴、作……）我心”。农村学生相比城里的学生，得天独厚的优势就是他们和大自然靠得最近，对生活的感受较深刻，了解“审美的第一材料”也很丰富。如果美术教师能恰当地开发和利用那些有利资源,将对促进农村基础美术教育以及实现素质教育产生不可估量的作用。

一、利用丰富的自然环境资源

充分利用大自然这本活教材，让学生在大自然中学会利用各种感官去感知、去观察、去体验。大自然的景象千姿百态，教师要因势利导，使学生积极主动地选择创作对象。如通过看那“锄禾日当午”辛勤劳作的农民（其实自己的父母都是农民）感受劳动美（多时可亲自参加）；听那树林里“百鸟朝凤”感受自然美；观察“水中月，雾中山”，欣赏山水风光美……在教二年级《和妈妈在一起》一课时，我挑了个风和日丽的好日子，领学生到离校不远的小河边去上课。河滩上遍地都是粘性强、可塑性好的红浆泥。我先教学生自己动手采泥、摔泥，因为摔好的泥才有可塑性，然后让他们随心所欲地玩泥，在学生兴趣正浓时，恰巧沿河有一老人在放羊，其中就有两只母羊和它们各自的小羊羔在一起吃草，小羊羔一会儿蹦蹦跳跳，一会儿躺下打滚，真是其乐无穷。趁此机会，我便指引学生画面就在跟前，生活就是创作的源泉，赶快捕捉住创作灵感。有些学生已迫不及待，跃跃欲试。经过我的指导、大家激烈地讨论后，他们很快便动起手来。不一会儿，每个小组就创作出了风格迥异的作品：猪妈妈安祥地平躺着，四、五只圆滚滚的小猪崽正在哼哼着抢奶吃；吃饱的羊妈妈安静地和小宝宝卧在绿油油的草地上不停地反刍食物；劳累了一天的黄牛妈妈正细心舔着小牛犊；鸡妈妈则率领着孩儿们在草丛中觅食；驴妈妈喝足了水正在含情脉脉地望着狂奔乱跳的小毛驴……我简直被孩子们创作的一个个“奇迹”陶醉了。在农村，自然景观气象万千、五彩缤纷，教师只要善于捕捉，恰当引导，就既可以培养学生的美术创作兴趣，又能增强他们热爱家乡、热爱大自然的感情。

二、巧用农村特有的自然材料

定西是全国干旱的地区之一，但盛产马铃薯，有中国署都之称。当地老百姓习惯称马铃薯为洋芋。从商业或实用的角度看，越规则一致的洋芋越受人欢迎，个别在生长过程中由于营养不良或受虫害等因素导致成为奇形怪状的洋芋往往受人鄙夷，市场上不会被收购，但就是这些“坏”洋芋，却有奇妙的艺术效果。我充分利用洋芋资源设计了《丑洋芋不丑》一课。洋芋是定西人的命根子，定西农村的孩子对洋芋是很熟悉的，他们跟着家长种洋芋、收洋芋，几乎每顿饭不离吃洋芋，学生对洋芋的感情是很深的，他们在以前已学过泥塑等造型艺术的知识，已经有了造型设计和创作的基本能力，本课试图把洋芋的自然造型和雕塑的基本原理与造型教学相结合，营造问题情境，通过启发生成，使学生完成具有创意与美感的洋芋造型作品：小猴浓浓的母子亲、机灵的小老鼠上灯台、威风凛凛的小猫、憨憨的小狗、笨笨的小猪、可爱的小白兔、嘎嘎叫的小鸭子、啄尾的小鸡……真是让人拍手叫绝。这些动物形象都是学生生活中非常熟悉的，只要教师善于发动学生，激励学生，在农村可供美术创作的材料几乎是取之不尽，用之不竭。如树叶粘贴、布毛线娃麦秆、雪娃娃、苹果摆的猪八戒、蛋壳人、泥塑、土墙上的家园玉米棒树根、各种蔬菜瓜果、妙趣横生的花石头、植物籽粒大聚会等都是美术创作的好材料。

三、充分挖掘民间艺术

在中国非物质文化遗产名录中，有许多散落在民间的艺人载于册中。在农村尤其是经济落后地区，有许多鲜为人知却极具艺术价值的民间艺术。如陶器、根雕、木雕、砖雕、石器、古庙彩绘、秸杆编的工艺品、瓷器烧造、剪纸、皮影、刺绣等，这些农村艺人所制作出的艺术作品观赏价值远胜过城市工厂批量生产的东西。我们可带领学生直接到烧瓦烧罐工场参观，或专门请民间艺人进行指导、示范、讲解，也可以收集民间剪纸、鞋垫、虎头枕儿、虎头鞋、莲花帽、针插儿、少数名族服饰等，让学生看到艺术与生活的联系，从而热爱生活，热爱艺术。

四、体验生活，丰富学生的感情世界

丰富范文篇2

在传统教育中育人

坚持开展“三会”（晨会、班会、队会）一话（国旗下的讲话）。笔者有幸参加过实验一小的升旗仪式，那壮观的场面，那动人的情景，至今仍在脑海里回荡，久久难忘：雄壮的国歌声中，2500多名身着蓝白相间校服的小学生，排着整齐的方阵，高举右手，庄严地向着冉冉升起的国旗行队礼；2500多条红领巾象2500多簇火苗在他们胸前跳跃，燃烧。这样的升旗活动在麻城一小坚持了13年，庄严的场面、持之以恒的教育活动，在孩子们的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念，培养了孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感。

建立社会、家庭、学校三位一体的立体教育网络。一小少先队有三大工程、六大基地，即红领巾储蓄工程、扶残助残工程。希望工程；革命传统基地、爱国主义教育阵地、交通法规教育基地、少年军校、法制教育基地、双学双优基地等。

学校充分利用这些阵地，开展了一系列卓有成效的育人活动。

实验班学生徐莲腿有残疾，上学不便，同学袁先莉主动背着她上学、回家，几年来风雨无阻，班上同学得知徐莲家庭非常困难，家中仅靠一个老奶奶拾废纸维持生活，全班同学自觉行动起来，同学们纷纷将各自拾的废纸积存起来，每星期送一次给徐莲家，一直扶持到徐莲读完初中。1989年，湖北省残联发文，授予该班“抚残助残小工程集体奖”，袁先莉还被省政府、省军区、省民政厅、省教委四家联合评为“扶残助残小模范”。

在“希望工程”助学活动中，实小学生积极捐款捐物，几年来，学生先后向“希望工程联谊单位”----木子店镇小学，捐款2500多元、衣服1200多件，学习用品5000余件，号鼓队设备一套，合人民币15000余元，扶助了近30名失学少年重返校园。

麻城是一块浸透革命烈士鲜血的红色土地，学校利用老区这一得天独厚的条件，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。1987年以来，一小聘请南下干部、50年代麻城老县长李继尧等任校外专职辅导员。结合形势坚持每学期5次在麻城市烈士陵园，鄂豫皖黄麻起义烈士纪念碑等地向师生宣讲革命烈士为国捐躯的事迹；同时组织学生到京九铁路麻城火车站、湖北汽门厂等单位实地参观学习，让学生了解改革开放的大好形势；定期开展国情教育，学校每学期都要组织一次全校性的“国情知识”竞赛活动。这些活动的开展，大大丰富了学校德育内容，培养了学生良好思想道德品质，促进了学生的身心发展。

在实践活动中成长

在开展传统教育的同时，实验一小还十分注重发挥实践活动的育人作用。

学校引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的社会责任。如学校十年如一日坚持“3·5”植树活动；在“双学双优”活动中，同学们走上街头，清扫街道垃圾，擦洗护栏；有的还在交通警察叔叔的指导下，学做小交通民警，帮助维持交通秩序；许多学生还用积攒的零花钱买上一些日常用品，到福利院、光荣院、军烈属家送温暖……在实践活动中，学校少先队先后开展了“学雷锋，树文明新风”、“学徐洪钢，争做优秀小市民”，“学赖宁，争做红花小少年”等大型主题教育活动，引导同学们从小事做起，从自身做起，争做对社会有贡献的人；同时，学校还注重培养学生典型，开展学校“十佳少年”的评选活动，让学生学有所依，做有榜样。

针对校园卫生清洁难保持，一小适时地制订了学校环境卫生管理细则，组织安排三至六年级每个中队轮流值周，负责校园卫生，使周校园变了新样。

在养成教育中成才

近几年，麻城实验一小推行了“五星升级”激励机制，抓养成教育。重点开展“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）教育实践活功；手拉手互助活动；启明星科技活动；百花园艺术活动。

在“五自”实践活动中，同学们学会了自学，自理能力有了提高，如今，一小低年级学生学会了整理书包、穿衣扣扣子，正确刷牙；中、高年级学生自己会叠衣叠被、还会整理教室、房间；孩子们自我保护意识也得到增强，三年级学生蒋云涛智抓小偷的事迹在麻城传为佳话。事情是这样的，1992年秋，一小请来了市法院的叔叔来校上“摸拟法庭”课，几天后，有小偷上云涛家偷东西，放学后的小云涛发现家中有贼，他并没有惊慌失措。想到法庭的叔叔讲过的抓坏人的故事，小云涛灵机一动，悄悄地将家门反锁上，并迅速到附近派出所报案，公安民警当即抓获了这个小偷。事后，公安机关表彰了蒋云涛机智勇敢抓小偷的行为。

“五自”实践活动，提高了同学们的整体素质。在学校“自理能力对抗赛中”，到场的家长乐得合不拢嘴，认为学校把他们的“小宝贝”盘成了大器！

丰富范文篇3

在传统教育中育人

坚持开展“三会”（晨会、班会、队会）一话（国旗下的讲话）。笔者有幸参加过实验一小的升旗仪式，那壮观的场面，那动人的情景，至今仍在脑海里回荡，久久难忘：雄壮的国歌声中，2500多名身着蓝白相间校服的小学生，排着整齐的方阵，高举右手，庄严地向着冉冉升起的国旗行队礼；2500多条红领巾象2500多簇火苗在他们胸前跳跃，燃烧。这样的升旗活动在麻城一小坚持了13年，庄严的场面、持之以恒的教育活动，在孩子们的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念，培养了孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感。

建立社会、家庭、学校三位一体的立体教育网络。一小少先队有三大工程、六大基地，即红领巾储蓄工程、扶残助残工程。希望工程；革命传统基地、爱国主义教育阵地、交通法规教育基地、少年军校、法制教育基地、双学双优基地等。

学校充分利用这些阵地，开展了一系列卓有成效的育人活动。

实验班学生徐莲腿有残疾，上学不便，同学袁先莉主动背着她上学、回家，几年来风雨无阻，班上同学得知徐莲家庭非常困难，家中仅靠一个老奶奶拾废纸维持生活，全班同学自觉行动起来，同学们纷纷将各自拾的废纸积存起来，每星期送一次给徐莲家，一直扶持到徐莲读完初中。1989年，湖北省残联发文，授予该班“抚残助残小工程集体奖”，袁先莉还被省政府、省军区、省民政厅、省教委四家联合评为“扶残助残小模范”。

在“希望工程”助学活动中，实小学生积极捐款捐物，几年来，学生先后向“希望工程联谊单位”----木子店镇小学，捐款2500多元、衣服1200多件，学习用品5000余件，号鼓队设备一套，合人民币15000余元，扶助了近30名失学少年重返校园。

麻城是一块浸透革命烈士鲜血的红色土地，学校利用老区这一得天独厚的条件，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。1987年以来，一小聘请南下干部、50年代麻城老县长李继尧等任校外专职辅导员。结合形势坚持每学期5次在麻城市烈士陵园，鄂豫皖黄麻起义烈士纪念碑等地向师生宣讲革命烈士为国捐躯的事迹；同时组织学生到京九铁路麻城火车站、湖北汽门厂等单位实地参观学习，让学生了解改革开放的大好形势；定期开展国情教育，学校每学期都要组织一次全校性的“国情知识”竞赛活动。这些活动的开展，大大丰富了学校德育内容，培养了学生良好思想道德品质，促进了学生的身心发展。

在实践活动中成长

在开展传统教育的同时，实验一小还十分注重发挥实践活动的育人作用。

学校引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的社会责任。如学校十年如一日坚持“3·5”植树活动；在“双学双优”活动中，同学们走上街头，清扫街道垃圾，擦洗护栏；有的还在交通警察叔叔的指导下，学做小交通民警，帮助维持交通秩序；许多学生还用积攒的零花钱买上一些日常用品，到福利院、光荣院、军烈属家送温暖……在实践活动中，学校少先队先后开展了“学雷锋，树文明新风”、“学徐洪钢，争做优秀小市民”，“学赖宁，争做红花小少年”等大型主题教育活动，引导同学们从小事做起，从自身做起，争做对社会有贡献的人；同时，学校还注重培养学生典型，开展学校“十佳少年”的评选活动，让学生学有所依，做有榜样。

针对校园卫生清洁难保持，一小适时地制订了学校环境卫生管理细则，组织安排三至六年级每个中队轮流值周，负责校园卫生，使周校园变了新样。

在养成教育中成才

近几年，麻城实验一小推行了“五星升级”激励机制，抓养成教育。重点开展“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）教育实践活功；手拉手互助活动；启明星科技活动；百花园艺术活动。

在“五自”实践活动中，同学们学会了自学，自理能力有了提高，如今，一小低年级学生学会了整理书包、穿衣扣扣子，正确刷牙；中、高年级学生自己会叠衣叠被、还会整理教室、房间；孩子们自我保护意识也得到增强，三年级学生蒋云涛智抓小偷的事迹在麻城传为佳话。事情是这样的，1992年秋，一小请来了市法院的叔叔来校上“摸拟法庭”课，几天后，有小偷上云涛家偷东西，放学后的小云涛发现家中有贼，他并没有惊慌失措。想到法庭的叔叔讲过的抓坏人的故事，小云涛灵机一动，悄悄地将家门反锁上，并迅速到附近派出所报案，公安民警当即抓获了这个小偷。事后，公安机关表彰了蒋云涛机智勇敢抓小偷的行为。

“五自”实践活动，提高了同学们的整体素质。在学校“自理能力对抗赛中”，到场的家长乐得合不拢嘴，认为学校把他们的“小宝贝”盘成了大器！

丰富范文篇4

“不唯上、不唯书、只唯实,交换、比较、反复”。

这十五个字,凝聚了陈云投身中国革命、建设、改革事业毕生经验之精华;这十五个字,凝聚了陈云刻苦学习马克思主义理论毕生体会之精华。

正值陈云诞辰100周年之际,来自全国各地的180余位专家学者聆听了总书记在陈云同志诞辰100周年纪念大会上的重

要讲话;联系改革开放和现代化建设的实际,围绕哲学、经济学、党的建设理论、生平业绩、文艺理论等方面,交流和研讨陈云生平和思想研究成果,表达缅怀纪念之情。

在深入、热烈的研讨中,大家形成一个共识陈云生平和思想是一座值得永远挖掘、不断出新的宝藏。加强对陈云同志生平和思想研究,要努力汲取他的政治智慧和精神财富,发扬他的革命精神和求实精神,学习他的始终心系人民、追求真理的崇高品格,努力开创中国特色社会主义事业的新局面。

光辉不朽的业绩

出身贫寒的陈云,只念了小学就走上了社会。他参加革命后搞过农运和工运,从事过地下工作和中央的保卫工作,领导过党的组织工作、军事工作和经济工作。从白区到苏区,从“打天下”到“治天下”,陈云的一生可谓功勋卓著。

综观陈云的一生,他为党和人民作出的贡献有其鲜明的特点和特有的建树,越是在关键时刻,越能发挥关键作用。

遵义会议前后,党和中国工农红军面临存亡绝续的紧急关头,陈云作为参加会议的4个中央政治局常委之一,旗帜鲜明地支持同志的主张,会后又出色地完成了到共产国际汇报遵义会议和红军长征情况的任务。“对于确立同志在全党全军的领导地位,陈云发挥了很重要的作用。”中央文献研究室副主任陈群认为。

粉碎“”以后,陈云首先提出恢复邓小平同志的领导职务,坚决支持进行全面的拨乱反正,坚决支持把党和国家的工作着重点转到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的新政策,同时,积极推动并领导了对一些重大冤假错案的平反昭雪工作。“邓小平理论的丰碑上,不仅永远刻上了邓小平的名字,也同样留下了陈云的名字。”中央党史研究室副主任李忠杰说。

党的十三大以后,陈云退出党中央的领导工作,担任中顾委主任,在以邓小平同志为核心的第二代领导集体向以同志为核心的第三代领导集体顺利过渡、保持党和国家稳定的重大决策中,发挥了十分重要的作用。

97岁的薄一波在书面讲话中感慨地说,“作为一个马克思主义的领导者,平时为党和人民作出贡献并不是很难,难的是在关键时刻和危难之际,面对十分复杂而棘手的问题时,能够经受住考验和发挥关键的作用。陈云同志做到了这一点。”

陈云的关键性作用还体现在他长期负责的经济领域。陈云提出的关于综合平衡、农业的基础性地位、国家宏观调控等思想,迄今仍闪耀着智慧的光芒。中央财经领导小组办公室主任、国家发展和改革委员会常务副主任王春正表示,“陈云同志的经济思想过去对我国社会主义改造和建设事业起了重大作用,对我国今天的现代化建设仍具有重大现实意义。”

作为以同志为核心的党的第一代中央领导集体和以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体的重要成员,陈云以其辉煌业绩、深邃思想和崇高品德,在中国共产党的历史上,在中华人民共和国的历史上,在中华民族伟大复兴的历史上,建立了不朽的丰功伟绩。

这是与会专家学者的由衷评价。

实事求是的楷模

“不唯上、不唯书、只唯实,交换、比较、反复”。前九个字讲的是唯物主义,后六个字讲的是辩证法。它的真谛就是在实际工作中为什么必须实事求是和怎样做到实事求是。

陈云的这十五个字,在研讨会上被反复援引。大家认为,这十五字原则,从延安时期融会于胸,到上个世纪90年代初系统阐发,与提出的实事求是原则一脉相承,与邓小平提出的解放思想、实事求是的精神完全一致,是对马克思主义哲学和党的思想路线的重要贡献。

这十五个字,陈云说了一辈子,也做了一辈子。在“”搞得如火如荼之际,钢、煤、粮、棉四大指标层层加码。对当时拟定1959年钢产量指标为2700万吨,陈云认为不切实际,就是后来调低到1650万吨也是达不到的,必须降到1300万吨。他顶住压力坚持自己的意见,事实证明他是对的。后来称赞他说：“真理在这一个人手里。”

全国政协副主席陈奎元说,“陈云同志重视实事求是,体现在他一生重大实践中。”在时期,他不同意康生把大批干部打成敌特分子的“抢救运动”;在建国后领导经济工作,他反对不切实际的高速度、高指标和浮夸风,即使在很大的压力下,也没有见风使舵;粉碎“”以后,在“两个凡是”的藩篱还未冲破之时,他就力主让邓小平同志重新出来工作,提出要平反一批重大冤假错案。

陈云又是调查研究的典范,他总是用各种调查来的数字说话。他有一句名言：领导机关制定政策,要用百分之九十的时间作调查研究工作,最后讨论作决定用不到百分之十的时间就够了。中央党校原副校长龚育之认为,“正是靠这种做法,陈云为我国的经济建设提出了许多好的建议,为我们党制定正确的政策以及纠正错误的政策,做出了杰出贡献。”

继往开来的厚望

桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。这是陈云喜欢吟咏的唐代诗人李商隐的两句诗,他经常把这两句诗书赠他人。

“他是借用这两句诗表达自己和所有老一辈革命者的心声与厚望,相信年轻一代会继往开来,把党和国家的事业干得更好更有生色。”薄一波回忆起陈云十分感慨。

中央组织部常务副部长赵洪祝说,“在革命、建设和改革的不同时期,陈云始终如一地关注党的建设,注重总结党的建设的经验和教训,探索党的建设的特点和规律,提出了许多真知灼见。”

“加快提拔中青年干部”“建立第一、第二、第三梯队”……进入新的历史时期,陈云敏锐地注意到干部队伍年龄老化,文化偏低,青黄不接,与现代化建设要求不相适应的问题,十分重视中青年干部的培养。“按照事物发展的客观规律看待干部队伍新老交替的必然性,是陈云指导干部工作的又一个一以贯之的政策思想,”中央政策研究室原副主任郑科扬说,“在建设中国特色社会主义这个历史进程中,也要求我们不断地解决好干部队伍的新老交替问题。”

“执政党的党风是有关党的生死存亡的问题”;“党的中央纪律检查委员会的两项基本任务就是要维护党规党法,整顿党风”……陈云关于执政党建设和党风廉政建设的思想研究,成为研讨会上专家学者关注的一个重点和亮点。

中央纪委副书记夏赞忠说,“从党的十一届三中全会到党的十三大,陈云同志主持中央纪委工作近十年,他为加强和改进党风建设,开创和推进新时期党的纪律检查工作,倾注了大量心血,作出了不可磨灭的贡献。”

丰富范文篇5

充分发挥人大代表作用

代表工作是人大工作的基础，做好代表工作是实践总书记“三个代表”重要思想的具体体现，是发展社会主义民主的重要内容，是人大常委会贯彻实施依法治国方略的基础工作。区人大常委会坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕中心，服务大局，认真贯彻落实《代表法》，积极探索代表工作的新途径，努力发挥代表的作用，不断总结经验，促进代表工作深入开展。

一、以提高代表素质和履职水平为要求，加强代表法及相关知识的培训学习

人大代表素质的高低，决定着人大工作水平的高低和效果的大小。区人大常委会在人大代表换届时，注意把好代表入口关，努力把那些政治素质、文化素质比较高的，志于坚持和完善人民代表大会制度，民主法制观念强，乐于为人民服务的、群众信赖的代表选举出来。届中，区人大常委会加大代表法的执行力度，依法终止了2名不履行代表职责的代表资格，接受了各代表的辞职请求，并补选了15名素质较高的代表，整体素质比上一届有了新的提高，为代表参政议政打下良好的基础。

区人大常委会不但注意把好代表入口关，还重视抓好代表的业务知识的学习培训。一是举办讲座领着学，对我区新当选的人大代表进行轮训，内容涉及宪法、地方组织法、选举法、代表法等基本法律，通过学习使代表们把握了人民代表大会制度的性质、地位、作用，充分认识这一根本政治制度的巨大优越性，掌握执行代表职务的方法和途径。二是提供材料促自学，定期向代表们寄送人大简报信息、《人民政坛》、《莆田人大》、《地方人大代表手册》等材料，及时通报人大及“一府两院”工作情况，为代表们知政、议政创造条件，提供方便。并对常委会组成人员进行分工，分别到各自联系的代表活动小组指导代表自学。三是联系实际经常学，区人大常委会坚持在举行人大常委会会议时，邀请代表列席，开展活动时邀请代表参加，让代表在履行职务中，结合实际学习视察调查所涉及到的法律、法规、方针政策和业务知识。五是组织交流互相学，每年都组织召开代表工作会议，请老代表、先进代表介绍经验，在实践中传帮带，并组织代表到兄弟县区考察，学习兄弟单位人大的经验和做法。通过不断的学习和实践，代表们的履职水平逐步得到了提高。

二、以激发代表履职积极性为重点，加强代表议案、建议、批评和意见办理工作

代表提议案、建议是人大代表履行代表职务，发挥代表作用的重要形式。近年来，越来越多的群众意见通过人大代表以代表议案、建议的形式反映出来，办理质量的高低直接影响着代表履职的积极性。为此，区人大常委会在重视引导代表想大局议大事，提好提准议案建议的同时，重点加大了议案、建议的办理力度，与“一府两院”共同制定了三项制度、严把三道关口，确保了人大代表议案、建议办理质量的提高。三项制度：一是交办制度。对人大代表的建议，人大常委会办公室及时分类，登记造册，明确承办单位，提出办理要求，规定完成时间，交有关单位和组织办理。二是责任制度。要求承办单位主要负责人负总责，对有涉及几个单位的，由“一府两院”明确主办单位和协办单位，对情况比较复杂、办理难度比较大的建议，邀请代表一起调查，共商解决办法。三是通报制度，两个月通报一次代表议案、建议、意见的办理进度和情况。三道关口：一是领导签字关。承办单位领导对代表议案、建议办理情况要亲自把关，要在答复件上签字，以示负责。二是人大审查关。承办单位在给代表寄送答复之前送人大审查把关，发现敷衍搪塞、答复意见不符合办理要求的退回去，要求重新办理。三是代表反馈关。在承办单位向代表寄送答复件时，人大办同时寄上《征求意见函》，对代表不满意的答复件，一律退回重办，直到满意或基本满意为此。同时，人大常委会还适时组织人大代表对代表建议的办理工作进行视察检查，重点检查“答复意见”的落实情况，对代表的承诺未能兑现的，向承办单位提出询问，作出批评，对办理工作完成比较好的予以表扬。通过二年的狠抓落实，代表议案、建议办理工作有了很大的改观，体现在“三个明显”。一是承办单位的承办责任和办理质量明显提高。如：周玉兰代表在区五届人大四次会议上提出的《关于治理黄霞福利橡胶厂空气污染和水污染的建议》。区政府十分重视，责成区环保局立案查处，区环保局本着对代表负责对人民负责的态度，经过几个月的努力，在停厂整顿无果的情况下，于2001年6月依法取缔该厂，群众拍手称快。二是代表的议案、建议明显增多，五次会议代表的议案、建议63件，比四次会议多了16件。周玉兰代表一人就提了5件。三是代表参与议案、建议办理的积极性明显提高。如：田丽英代表不仅在区五届人大四次会议上提出“拨资重建东升桥的建议”。而且能体谅政府的实际困难，带头捐款，动员全村群众积极配合区、镇政府共同解决缺资问题，该桥已于2001年7月建成通车，极大地方便了群众的生产生活。

三、以充分发挥代表作用为目的，不断丰富代表活动的途径

常委会在总结上几届代表工作经验的基础上，进一步修订《关于加强区人大代表工作的意见》，逐步建立完善了一些相关配套的制度，使代表工作更具制度化、经常化，做到了常委会有行动，代表就有活动。并注重从三个方面发挥代表作用。一是围绕经济建设中心发挥作用。几年来，区人大代表围绕全区的经济发展，通过例会集中参观与平时视察调查，共提出300多条建议意见，大多得到了“一府两院”及有关部门的重视和采纳。许多优秀人大代表进入村居两委班子，成为农村致富的带头人和经济振兴的领头雁。二是围绕贯彻实施法律法规发挥作用。几年来，先后有400多人次各级人大代表，参加区人大常委会组织的执法检查活动和跟踪督办工作，促进了法律法规在本行政区的贯彻实施。许多人大代表也在宣传、贯彻、执行法律法规中发挥出表率作用。三是围绕解决群众关心的热点问题发挥作用。换届以来，我们组织了人大代表对群众反映强烈的减轻农民负担、环境保护、农田水利基本建设、村级财务管理、城市规划建设、社会治安等热点问题进行视察检查，提出监督意见，督促政府及有关部门解决，维护了公民和法人的合法权益，促进了社会安定稳定。

区人大常委会在做好代表的编组学习、组织代表视察检查、评议等常规的代表工作外，还注意从三个层面积极探索闭会期间代表活动的新途径、新措施，努力发挥代表作用。

1、常委会组织活动，力求创新求实。结合市人大常委会开展的“一联二带三创”活动，主要做了四方面工作：一是组织开展争当先进代表活动小组，争当优秀代表的“双争”活动；二是实行了人大代表在基层轮流接待群众来访制度；三是每年组织一次办理人代会议案、建议“回头看”活动；四是设立区、镇人大代表活动室，建立热线电话制度，并力促镇（街）人大配备一名专职干事，加强与代表的联系，从感情上贴近代表，努力帮助代表解决生产生活中遇到的困难和问题。通过以上四项工作，进一步密切了常委会与代表的联系、代表与选民的联系，进一步发挥了人大代表在两个文明建设的中作用。

2、引导代表小组活动，力促制度化、经常化。区人大常委会根据代表所属的选区、居住地、工作单位、行业和便于开展活动的原则，把我区的省、市、区、镇四级人大代表混合编成14个代表活动小组，并把加强代表小组活动列入常委会工作计划的重要内容，建立了常委会领导联系代表小组制度、代表小组季度活动制度、经费保障制度和先进表彰制度，从制度上保证了代表小组活动的正常开展。经过几年的实践，各代表活动小组的活动逐渐步入规范化、制度化，他们在同级党委的领导下，围绕党和政府的中心工作，定期开展活动，积极为民办实事、好事。如：涵东街道人大代表活动小组定期深入村（居）、企事业单位了解行政执法情况，去年，发现该街道流动人口计生管理工作存在很大问题，影响全区计划生育工作的开展，及时写出调查报告，向街道办和有关部门反映，得到了政府有关部门的重视，区计生局、涵东办采取果断措施，拉网式清查流动人口计划生育情况，加大管理力度，使计划生育工作回到了健康发展的轨道。又如：XX区旧城东片区改造作为市为民办实事的十八个重点项目之一，涉及面广，涵东、涵西人大代表活动小组专门组织了“旧城改造专题视察组”，多次深入视察调研，提出了很多很好的意见和建议，促进了旧城改造工作如期进行，发挥了代表应有的作用。

丰富范文篇6

关键词：游戏；音乐；角色；节日；数学

游戏是一种娱乐性活动，它能开发幼儿的智力，有利于幼儿德、智、体、美、劳全面发展。在当下科学技术飞速发展的时代，幼儿园的游戏教学内容也日趋科学化、现代化，无论是教具、内容、表现方式等方面都能体现出现代的科技信息，这也是符合当下幼儿园时展要求的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿在幼儿园的一日生活中幼儿园的教学内容设置要符合幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为主将教学内容融入幼儿一日生活中，达到寓教于乐的教学目的。由此可见，游戏对幼儿的健康成长非常重要。

一、通过音乐游戏丰富幼儿一日生活

音乐对幼儿来说是比较容易接受的一种艺术形式，在幼儿园施行音乐游戏教学可以吸引幼儿的注意力，提高幼儿对乐感和美感的认识，同时在游戏过程中，可以给幼儿更深层次的音乐艺术氛围的熏陶。其实生活中的音乐因素很多，我们要带领幼儿去发现身边的音乐素材，然后结合幼儿的认知水平把其转变成幼儿能接受的、可以陶冶其情操的音乐游戏内容。比如，生活中的废旧厨房器具，把其悬挂起来就能转变成幼儿的有趣乐器；炒菜用的锅可以以另外一种形态出现在幼儿面前；妈妈丢掉的烧水壶也可以成为幼儿追逐音乐的工具；废旧的铁皮桶也别具特色。跟着音乐敲击演奏，幼儿在户外音乐区游戏，一边唱歌一边演奏，在音乐游戏的过程中幼儿的合作能力和表演能力都得到了提高。

二、通过角色扮演游戏丰富幼儿一日生活

以幼儿所学的绘本内容作为角色扮演的素材组织幼儿进行角色扮演游戏来丰富幼儿的一日生活。例如，在学习完绘本《阿木的八宝粥》后，幼儿园可以组织抽查各班学习情况。当老师拿出绘本时提出问题：“故事的主角是谁？”孩子们抢着回答“阿木”；“奶奶生病了，阿木想给奶奶熬八宝粥……”你一言我一语地开始讲绘本故事，并一边讲一边表演。除了提问外，还可以让幼儿亲身体验一下当“阿木”这一角色去借粮食来给奶奶做八宝粥。在这个过程中，增加了幼儿之间的日常交流，提高了语言表达的能力。以此为例，可以经常给幼儿设置一个主题，让幼儿将绘本故事中的事件串起来分角色扮演。

三、节日游戏活动丰富幼儿一日生活

节日对学前教育的幼儿来说是很好的教育素材，教师通过我国不同的节日来丰富幼儿的一日生活，让幼儿了解我国的历史文化和优良传统，同时还能通过节日游戏学到节日的由来和节日的内容。比如，六一儿童节这一特殊的节日，是专门属于他们的日子，在这个节日里除了让幼儿尽情地玩之外，还可以组织大班幼儿参观小学的游戏活动，让幼儿对小学有个期盼的憧憬。在参观完之后，以小组为单位说说自己对即将步入小学的想法。再如，五月端午节时，幼儿园可以为幼儿提供制作粽子的材料，组织学习包粽子的游戏活动“看谁第一个能学会包粽子”，提高幼儿动手操作的能力。

四、通过数学游戏丰富幼儿一日生活

基本的数学概念是幼儿一日生活中需要经常接触的最基本的数学知识，也是幼儿园教学目标中的重要部分，让幼儿从小对数学概念有了基本的认知，对以后的学习会有很大的帮助。比如，对小班的幼儿来说，不能太刻意地、直接地进行数学知识的传授，因为幼儿对数字的认知还比较浅显。可以借助配对游戏，结合声音、动作、形状来认识数字。也可以通过闪卡游戏，像播放动画片一样，让幼儿大声地把卡片上的数字和老师跟读出来，并根据数字的特点编排出不同的数字像什么。这样幼儿在游戏过程中，体会了数学知识的乐趣。综上所述，游戏是幼儿一日活动的重要部分，教师在指导幼儿进行游戏时不仅要顾及每个幼儿的自我意识、保护心理，还要想尽办法发挥出游戏的最大意义，同时在这个过程中还要遵循教学内容游戏化的主动性、愉悦性、具体性、丰富性等原则，把游戏教学渗透幼儿的一日生活中，潜移默化地给幼儿带来深刻的影响。在游戏设置时要尽可能地避免“填鸭式”“形式化”的游戏活动，避免让幼儿产生厌烦心理。所以，教师在游戏内容设置时要考虑游戏内容的知识性、乐趣性，让幼儿真正地在乐中学、在学中乐，最大限度地实现“寓教于乐”的教学目标。

参考文献：

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关键词：艺术设计教育后现代课程观丰富性回归性

随着我国教育体制的不断改革，艺术设计专业似乎“一夜春风花满枝”，成了多年来的大热门，各类高校争先恐后地上马设置和扩招，大有成为制造艺术设计师的“世界工厂”之势。然而我们只要稍加审视便会发现：作为其成败的关键核心——课程的教育方式却依然没有走出由工具理性所支配的课程体系，显得较为滞后。那么到底怎样才能摆脱该体系的束缚呢？从现阶段来看，美国著名教育学者小威廉姆E·多尔的后现代课程观无疑给了我们很大的帮助和启迪。他的核心观点就是“四R”，即丰富性、回归性、关联性和严密性。其中丰富性和回归性对于艺术设计课程来说尤显重要。下面笔者就围绕这两点针对当今的艺术设计教育略作探讨，以期抛砖引玉之效。

一、丰富性

在后现代课程观中，“丰富性”指课程的深度、意义的层次、多种可能性或多重解释。它强调课程应具有适量的“不确定性、异常性、无效性、模糊性、不平衡性、耗散性与生动的经验”，以达到既可激发课程的创造性又不会使之失去形式或形态的“适量”。由于艺术设计专业是属于应用型学科，其目的性极强，所以大多数的教育工作者在课程之前往往就设定了严谨的目标和要求，甚至规定了标准模式。一旦这种教育方式得以确立也就使课程失去了创造性。虽然从表面上看课程的形式完好无损，但内部则显得机械和单一。因此，加强课程的丰富性是改善当前艺术设计教育状况的重要途径之一。根据该专业教学的特性，课程的丰富性可以从教学内容的开放性和师生之间的互动性这两方面来具体分析。

(1)开放的教学内容是构成课程丰富性的基础条件。由于国内教育长期处在工具理性思维的支配之下，课程已沦为一种封闭性的科学教条，被彻底工具化了。首先，从我国艺术设计专业的理论教材上看，各专业方向彼此有着严格的区分。这种区分固然能使其符合各个专业方向的特性，却难免会把学生挤到狭窄的纵向道路之中去，不利于学生在课堂上充分地发挥。根据后现代课程的观点，对于课程的理论内容，我们都应在满足自身专业的要求下，尽可能地拓宽本专业的横向广度，产生适量的不确定性和模糊性，让学生在纵向和横向的多角度中思考与探索，使横向内容辅助纵向核心的发展，以全面理解课程的要点，从而能在广阔的空间中不断进步。例如对于基础素描课，平面设计专业目前最新的观点就是追求画面的形式美和装饰感，但与此同时我们也应该兼顾到对明暗、结构和线性素描的理解，让生动的线条、变换的空间和虚实的明暗产生于学生的作品之中,以更好地表现出装饰之魅力。其次，从目前的艺术设计专业教学模式上看，布置统一的作业要求依然占其主导地位。这种一刀切的手法固然有利于作业的最后评估，却无法弥补和提高学生的不足之处。同一种作业，在不同的要求下，学生得到的锻炼效果差别十分巨大。例如在做五个方块间的构成组合练习中，可有以下几种要求：①表现“大小长短”等形式，②体现“危险、安静”等内容，③表达“甜酸苦辣”等词汇。第一种要求有利于培养造型的能力，但无法起到给抽象元素表达感情的作用；第二种要求则有利于情感的表达，却由于其内容在生活中可视而容易陷入到对具象的简单模仿中去；第三种要求能增强对感性的认识，可画面往往会因过于主观而迷失方向。由此可见，教师只有在布置作业的过程中列出多种不同目标的要求，让学生在这其中多角度地尝试与探索，充分展现才能或显露其缺陷，教师才能深入、全面地了解每个人的特点，引导他们在发挥最佳优势的同时弥补不足之处。理论和作业是艺术设计课程中不可缺少的两个要素，我们须同时入手，教学内容的开放性作用才能得以真正体现，从而构成课程丰富性的基础条件。

（2）师生之间的互动性是构成课程丰富性的必要手段。教师不仅要运用渊源的讲述、图片的分析、变化的解释和文化观念的讲解等各种手段来诠释课程的内容，更重要的是要通过与学生展开热烈的讨论甚或争论来传授内容和完成练习。其结果有可能与原先的想法相左，但经过多次的讨论之后便可让学生深刻地理解课程的内容，并且在这过程中还有可能迸发出全新的思想火花，从而又可推动课程的发展进程，使教学内容不断丰满起来。例如环艺专业中的人体工程学原理课程，仅靠教师单方面的讲解必定会显得十分枯燥，只有让学生加入到热烈的讨论当中去体验和感受，方能最终记住那些原本单调的数据。并且正是有了这些年轻人的新感受和观点，使某些数据得以修改与补充，课程之内容也就更加符合了时代的要求。这种互动式的教学方法首先要求教师必须放弃“以教师为中心”式的权威教育思路，转变为“以学生为中心”式的服务型教育方式，让学生真正能够参与到课堂之中。其次，教师要树立教学过程大于结果的观念，鼓励学生多角度、破坏性地尝试所要达到的目标，而不仅仅只看重作业的最后效果。

总的来说，教学内容的开放性与师生间的互动性是相辅相成、缺一不可的两个重要元素。教学内容的专、窄易使学生对课程的理解产生片面性，而缺乏师生间的互动则会使课程变成“耳边风”，学生很容易淡忘。只有两者都得以加强，课程才可真正称得上具有丰富性，才能符合当代艺术设计专业的教学质量要求。二、回归性

根据多尔的诠释，所谓回归性，它与数学的循环运算相关。在重复中，等式一次的运算结果是另一次运算的输入，于是一个公式便一次又一次地运行下去。这种观念不等于原先封闭性的框架重复方式，它强调一种变量关系，即每一个终点就是另一个新的起点，每一个起点又来自于前一个终点。它不把课程的片段、组成部分看作孤立的单元，而视其为反思的机会。由此可见，回归性具有事半功倍的效果，若想把这种优点融入到艺术设计教育中则可从以下两个方面着手。

（1）从课程设置的方面看，我们应该注重各个课程之间的衔接。艺术设计由于具有很强的应用性，因而其课程数目繁多，一般都要在40门左右。这些课程可分为基础与基础、基础与专业、专业与专业、理论与实践、实用与概念等关系。我们应仔细研究与寻找各门课程内容之间的联系性，通过这些关系，把前面课程与后一课程之间的内容衔接好，使前面的课程内容能为后面所用，而后面的课程能够建立在前面所有的课程之上，并且起到反思前者的作用。例如平面设计专业中的包装设计课程，就应安排到三大构成、图形、文字、广告设计和印刷工艺等课程之后，在教学中它能够归纳、总结到先前的课程，使所学的知识更加扎实。此外，艺术设计是一门紧跟时展的专业，其课程变化极快。在几年前还是主干的课程如今却有可能面临改良或淘汰，新产生的内容又需要教师进行自我吸收和拓宽。这种课程内容的不确定性使其关系的设置难度增加，所以我们不能满足于既定的方案，而应与时俱进，随时调整以求达到最佳状态。

（2）从单个课程的教学方面看，我们首先应该把握好课程内每个知识点间的内容。一般说来，一门艺术设计课程需要花费20至80个课时来完成。在这有限的时间里，教师不宜采用逐次独立式的单线教学方法，即把内容分割成若干块单独讲解。这种方法如同一根链条，看似效率高，但易使知识点间脱节，造成“肠梗阻”而影响到整个课程的最终效果。若采用后现代课程的“回归性”教学观点，所讲的内容和布置的作业能主动反思、利用先前所学的知识点，并以此为根基，再去积极探寻、推进新的知识点，使前次的结束又成为后个的开端——对于学生所学过的知识来说，可以不断得到巩固和加强。这就如同一张渔网，因相互连接而非常结实。其次，我们在讲解知识点的同时还应该对先前所学的课程进行有效利用。作为一个整体，每个艺术设计课程的理论之间必然有着千丝万缕的联系。俗话说“温故而知新”，教师在讲解中积极寻找并利用这些联系，有利于学生迅速投入到新的课程学习之中，从而轻松地掌握知识要点。例如在色彩构成课程中，有些人喜欢将明度、纯度、色相间的关系稍作解释便进行分开独立讲解和练习，可最终学生依然一头雾水。若在讲解这三个知识点时始终围绕色彩层层推进，并且适当地与先前所学的色彩写生课联系起来，使学生牢记三者间的关系，该知识就显得清晰容易多了。

课程之间的设置关系应遵循每个课程中的内容，让前面所有的课程都能起到推动下个课程的作用。而课程内知识点不仅要不断反思和累加，还应对先前所学课程进行回顾。只有这样才能达到多尔所推崇的回归性，从而使学生全面、完整地吸收艺术设计的精髓。

后现代课程观中的丰富性和回归性为当今艺术设计的课程教育提供了多元而开放的空间，它创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，真正超越了目前依然占主导地位的现代工具理性课程观。我们只有积极汲取这些优秀的理论成果，中国的现代艺术设计教育才能以稳健的步伐跨入世界先进之林，从而培养出具有创造性、高水准的艺术设计师。

丰富范文篇8

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》教学内容中新增一个“实践与综合应用”的领域。增加这一领域的最重要的目的是使学生认识数学的用途，探索数学内容之间的内在联系，综合应用所学知识和方法解决问题。大量实验表明，学生的综合实践活动能够促进教学并促进学生的发展。

数学调查活动是指选择某个具有现实意义的主题，要求学生通过一定的调查活动，收集有关数据并对收集的数据进行数学处理，从而作出相应的推断，用以指导实践的活动。数学调查活动作为“实践与综合应用”的重要内容之一，在小学高段学生中开展，对课堂教学有着积极的作用。借助数学调查活动来丰富课堂教学，是笔者在新课程背景下，对课堂教学的改革探索，旨在提高课堂教学质量。

本实验的假设：在小学高段数学教学中，学生的数学调查活动在收集数学信息、拓展教学资源方面有着很大的优势，只要能够精心设计和认真组织实施，能够丰富课堂教学，提升教学质量，促进学生发展。

二、实验方法

（一）被试

在第一学期的实验中，选择了五年级两个班学生作为研究对象，A班作为实验班，B班为控制班，实验前总体水平基本对等。

在第二学期的实验中，仍然选择以上两个班级作为研究对象，B班作为实验班，A班为控制班。

（二）教材

实验班和控制班均采用浙江教育出版社出版的《义务教育六年制小学课本（试用）数学》第九册和第十册课本。

（三）教法

实验班采用“数学调查活动丰富教学”外，无其他教改措施。

控制班不采用，执行常态教学。

以上两次实验均有本人执教。实验中两班因课时和辅导时间均相等，不临时增加课时，并尽量控制无关因素。

（四）具体做法

1、根据教学内容，制订学生数学调查活动的主题和学期主要调查任务。

根据第九册的教学主要内容，制订如下调查主题：

单元内容主要实现的知识技能目标调查主题（任务）

小数乘法1、正确进行小数乘除法计算，并能与生活实际相联系。

2、感受数学与生活的联系，理解乘除互逆。1、寻找生活中的小数（超市、银行、市场、商场等）。

2、寻找生活中小数加、减、乘、除的具体应用（调查商品的价格，交易等方面使用小数的情况）。

3、详细调查研究超市结算单据（电脑小票）。

小数除法

小数四则混合运算和应用题1、会分别进行简单的小数加、减、乘、除运算及混合运算。

2、会解决有关小数的简单实际问题。

土地面积计算1、掌握简单测定直线的方法，认识土地面积单位，并能计算。

2、建立1公顷和1平方千米的概念。1、身边物体的面积调查。

2、用什么方法和工具来测量。

简易方程1、理解并会用字母表示数。

2、学习解简易方程，并用方程解应用题。1、生活中的“未知”知多少。

2、寻找生活中的等量关系。

根据第十册的教学主要内容，制订如下调查主题：

单元内容主要实现的知识技能目标调查主题（任务）

长方体和立方体

1、理解基本特征。

2、理解并掌握体积和表面积的计算。

3、灵活利用公式解决实际问题。

1、商品包装盒的外观。

2、制作包装盒材料的面积调查。

3、包装盒的大小。

数的整除

1、理解基本概念（整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、分解质因数等）。2、掌握能被2、5、3整除的数的特征。3、会求最大公约数和最小公倍数，以及在生活中的运用。1、生活中的整除现象。

2、生活中的倍数关系。

3、寻找生活中的最大公约数和最小公倍数。

分数的意义和性质1、理解分数的意义和基本性质。

2、会比较分数的大小，能比较熟练地进行约分和通分。

3、分数与小数的互化。1、寻找生活中的分数。

2、举例说明分数的大小。

3、寻找生活中小数的对应分数。

4、寻找生活中分数加减的具体应用。

分数加法和减法1、理解意义，掌握计算法则，能熟练计算。

2、会把加法运算定律推广到分数进行简便计算。

2、实验班的学生，根据教学内容和课堂教学需要，每天增加相应的数学调查活动，要求学生多途径（实地调查、报刊杂志、电视媒体、网络等）收集课堂教学需要的资料，或为课堂学习提供学习资料、补充研究素材，或为课后巩固知识、拓展知识服务。

3、加强对实验班调查实践活动的指导。确定调查主题后，教师与学生共同讨论调查的具体内容、实施步骤以及调查的方法，确保学生开展调查时有序进行。在调查活动的后期，引导学生整理调查信息，分析调查数据，并尝试用数学的语言来表述调查分析结果。

4、根据教学的进程和学生个人的实际，对数学调查活动提出不同层次的要求。主要有两个层次的要求：第一层次，通过调查初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感；第二层次，通过调查了解数学与生活的广泛联系，学会运用所学的知识和方法分析解决实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法和能力，并能与他人进行合作交流。

5、多途径交流学生的数学调查结果。一是上课前设置“每天一报”栏目，时间3分钟之内，每次一名学生汇报按主题要求调查到的信息，以及自己的推断和分析。二是课堂教学中，根据需要，穿插学生的调查结果，丰富学生探究的学习材料，或者补充巩固新知教学。三是利用数学活动课，专题交流学生的调查活动成果。四是在教室设置“情报收集站”，将学生好的调查报告粘贴展示。

三、实验数据与分析

五年级上学期实验：

表1前测统计表

班级人数平均分分差Z值和P值差异

实验班（A）4080.50106.71Z=0.2133

P＞0.05无差异

控制班（B）4081.01121.95

表2实验班与控制班第一次测试对比表

班级NXS2Z值和P值差异

实验班（A）4084.9185.57Z=1.081

P＞0.05无差异

控制班（B）4082.6392.37

表3实验班与控制班第二次测试对比表

班级NXS2Z值和P值差异

实验班（A）4086.9068.49Z=1.998

P＜0.05显著差异

控制班（B）4083.0282.41

五年级下学期测试

表4以表3的测试结果作为前测成绩

班级NXS2Z值和P值差异

实验班（B）4083.0282.41Z=1.998

P＜0.05显著差异

控制班（A）4086.9068.49

表5实验班与控制班第一次测试对比表

班级NX差值

实验班（B）4081.022.11

控制班（A）4083.13

表6实验班与控制班第二次测试对比表

班级NX差值

实验班（B）4584.450.66

控制班（A）4685.11

表7实验班与控制班第三次测试对比表

班级NX差值

实验班（B）4587.132.75

控制班（A）4684.38

从实验数据上看，在五年级上学期实验中，表1先期测试可以看出两个班的数学成绩总体上无差异，从表2测试情况看，虽然通过教育统计无差异，但实验班的人均成绩高于控制班人均成绩2.28分，数学成绩呈现上升趋势。从表3看，统计结果有显著差异，说明数学调查能够丰富课堂教学，帮助学生掌握知识，发展技能。

从五年级下学期实验看，表4中实验班人均成绩低于控制班人均成绩3.88分，从表5和表6，可以看出实验班与控制班人均成绩在不断缩小，表7中反映出实验班已经超过了控制班2.75，同样说明了数学调查活动对教学是有作用，有效果的。

四、思考与体会

（一）数学调查活动极大地丰富了学生的生活经验，丰富了教学资源，促进了课堂教学。主要表现在以下几个方面：

1、在“数与代数”内容教学中（小数的混合运算和应用、分数意义和加减法等内容），数学调查活动，能够沟通现实世界中的数学与课堂上的数学之间的联系，丰富学生的生活经验，为学生感知、理解和记忆新知识创造了条件。数学教学的各个环节都离不开思维，而思维的产生和发展必须依托于具体的结构性材料，学生的数学调查丰富了这种结构性材料。如在小数内容教学中，学生通过超市购物结算单据的调查，特别是研究了“购物小票”，小票中“几个相同商品的总价”让学生进一步理解了小数乘法，“所有商品的总价”和“付款后的余额”让学生进一步理解了小数加法和减法，同时对学习“小数四则运算和应用”内容提供了基础。教学中有了丰富生活经验的支持，能够使思维更加具体丰富，更有活力，建立在已有生活经验和具体情境中的思维，更深刻、更活跃。

2、在“空间与图形”内容的教学中（长方体和立方体、土地面积计算等内容），数学调查活动，能够丰富学生的感知，以形成清晰、正确的表象，促进空间观念的形成与发展。空间观念形成与发展，有几个不同阶段与层次：一是从具体事物的感知出发，获得清晰、深刻的表象，促进空间观念的形成。二是在按照一定目的，有顺序、有重点地观察中比较、想象，培养空间观念。三是运用图形的特征去想象，解决各种实际问题，发展空间想象力。在不同的阶段对学生的调查活动提出不同的要求，能够促进课堂教学。如在“长方体和正方体”的教学中，开展了“商品的包装情况的系列调查”活动，调查了商品包装盒的形状、包装所需材料的面积、大小等内容，为认识长方体与正方体特征，学习表面积和体积的计算奠定基础，为形成长方体与正方体正确的几何概念和空间观念提供了保证。

3、在概念内容教学中（数的整除、简易方程等内容），数学调查活动，能够帮助寻找概念的原型，或概念的联系点，有助于形象思维与抽象思维结合，减少学生掌握抽象概念的困难。在“数的整除”单元的教学中，概念非常多，学生在学习的过程中困难很大，数学调查活动的介入，能让抽象的概念与生活中熟悉的事件建立联系，促进概念的理解和掌握。如教学了“整除”以后，让学生寻找生活中的整除现象。学生的调查中说“我家有4个人，妈妈今天买了12个苹果，我们每个人可以吃3个，12除以4等于3，没有余数，刚好整除。”用这个事件帮助理解“整除”的本质特点（都是整数、没有余数），学生就容易接受。又如“倍数”与“约数”概念的理解，学生的调查中说“我今年10岁，爸爸今年40岁，爸爸的年龄刚好是我的4倍，40除以10等于4，能整除，因此40是10的倍数，10是40的约数。”在用求最大公约数的方法解决“装修铺地砖问题”也是一样，通过学生的实地调查，明白“既要不浪费，又要使单块正方形地砖面积最大”就是求客厅长和宽的最大公约数。总之，数学调查活动能够帮助学生寻找概念与生活经验的联系点，使抽象的概念形象化、具体化，促进学生形成正确、深刻的概念，将数学学习引向深入。

4、数学调查活动，锻炼并增强了学生实践和综合应用能力，特别是用数学语言概括分析为核心的思维能力和解决问题的能力，为综合应用能力的提升奠定了基础。数学调查活动是一项综合性活动，它能实现多方面的教育目标，除了丰富生活经验，发展空间观念外，学生在活动中经历的数据收集、整理、描述和分析的过程，正是用科学的方法来解决问题的一般过程，这种意识的培养和能力的增强，对数学的后续学习有着巨大的帮助。另外，活动的开展还极大地调动了学生的兴趣和热情，促进了数学学习。

（二）数学调查活动的设计与开展应注意的几个问题：

1、要符合学生的身心发展规律，同时注重个别差异。做数学调查，小学高段学生具备了相应的能力，他们有表达交流、分析概括的基础，但每个人的能力也不一样，因此同一主题的调查活动中不能实行同一要求，要分层，并在持续的过程中逐步提高，在收集的基础上，要学习分析问题，并在分析的基础上提出自己的推断或新的问题。

2、要符合课堂教学的实际需要。调查活动要避免盲目性，力求为课堂教学服务。在教学过程展开的不同阶段，对调查有不同的要求。如在新课的引入阶段，以收集资料型调查为主，目的是丰富学习材料；在新知教学阶段，以验证结论型调查为主，目的是帮助理解；在复习巩固阶段，以综合应用型调查为主，目的是巩固提高。如能在新知教学的关键点上设置单一问题的调查活动，能使新知教学事半功倍。

3、要为学生的劳动成果提供充分的展示机会。为学生搭建展示平台，则是对学生的一种肯定和鼓励，能促使学生保持长久的兴趣和动力，而不至于流于形式，甚至是增加学生负担。

五、结论与设想

（一）实验结果：本人提出的实验假设成立。另外，在实验的过程中发现，数学调查活动对多数学生而言有浓厚的兴趣，对学习数学有很大的帮助。还有分层的要求，也很受后进生欢迎，能提升他们的热情和信心，促进数学学习。

（二）课时紧了怎么办？

丰富范文篇9

一、社会评议是民意表达的直通渠道

评议满意和不满意单位是由社会各界代表组成的，包括党代表、人大代表、政协委员及派人士、领导干部、离退休老干部及专家学者、企业代表、市民代表等七个层面的评议人，被评对象涵盖了市直机关、依照公务员管理的市直事业单位和省(部)属在温单位，由七个层面组成的评议人对被评单位给出一个满意度的直观评价，在各评议人独立评价的基础上，综合计算出被评单位的满意度。评议人的组成非常广泛，共一万多人。在评议中不仅仅是对被评单位一个满意度的测评，更重要的是评议人可以对各部门的工作提出批评意见和建议。在前两年的评议中，共收集到3289份意见表，意见和建议共计7100余条。

从对所提意见建议内容分析来看，社会各界突出对以下四大问题的关注：一是突出对社会公平的关注，主要集中在生产资源分配、教育资源分配、一次分配公平等问题上。如对中小企业的税收是否做到平公赋税；一些垄断行业部门工资奖金过高，一次分配显失公平；教育资源配置是否合理，各学校收取高额捐资费、择校费等教育乱收费的关心。二是突出对社会发展的关注，主要集中在城市建设、企业后续发展上。如城市规划滞后，前瞻性差，随意性大；城乡违法用地与违章建设的现象多；工业用地批拨不规范，对被征土地缺乏跟踪管理；全民健身活动的设施和场所少，市民健身活动场所设施不完善，管理不到位。三是突出对生存环境的关注，主要集中在环境保护、城市管理、平安温州建设方面的意见。如批评固体废物泛滥成灾、垃圾围城现象严重；对油烟排污、噪声扰民等现象治理力度不大；对重污染企业处罚不及时，环境污染日益严重；市容市貌较差,占道经营、无证小贩太多；交通管理重罚轻管；对外来人口、出租房管理不严，街头行乞人员较多。四是突出对民生民计的关注，主要集中在安置房建设、医疗卫生、食品质量、社会保障、关心弱势群体等方面。旧城危房改造力度不够，城市拆迁范围大，但拆迁安置建房的进度十分缓慢，房价节节攀升，加大了居民和企业生活生产成本的压力；看病难、看病烦、看病贵，对医疗单位监管不严，对某些医生收受红包、拿药品回扣的违规行为处罚不严，公立医院的公益性淡化，医托、虚假医疗广告泛滥；对百姓密切关注的食品质量问题不能及时公告，在生活中经常发生食品质量问题；医保普及面不广，看不起病仍是低收入群众的心头大患，各项优惠政策、措施落实不到位。

可以说，评议中收集到的意见建议是全方位的，涉及社会生活的方方面面，意见的表达是直观的，反映了社会矛盾的客观现状和人民群众的真实需求。而且市民代表和中小企业代表非常积极地提出意见建议并献计献策，市民代表与企业代表分别是评议活动中回收意见表数和提意见率最高的，这充分说明了广大市民和中小企业主是很重视和珍惜在评议中表达自己意志与利益的机会的，社会评议为市民和企业开通了表达意见建议的又一个很好的平台，成为民意表达的直通渠道。

二、社会评议是民主监督的有效途径

在民主监督方面我们过去曾采取过多种措施，如设立各种投诉信箱、投诉电话、意见征求信等，这些措施也曾取得过一定的作用，但相比于社会评议，它的范围、力度和作用等都不及社会评议这么广泛和深刻。“对干部实行监督，是人民当家作主最有效、最广泛的途径，必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。”这是党的十七大报告对干部监督所作的一段重要论述。作为文明古国尧舜之治，曾有如此之说：“尧有欲谏之鼓，舜有诽谤之木”，这欲谏之鼓、诽谤之木类似于现在的意见簿、投诉箱之类。投诉也好，意见箱也好，总之是广开言路的一种方式。相比于举报、投诉之类，社会评议要光明正大得多、广泛得多、深刻得多。评议不仅具有广开言路、下情上达的功效，而且在目前民主制度正在不断完善的过程中，评议活动起到了民主监督的作用。在民主制度还不完备的体制下，行政主管往往乐于接受歌功颂德之辞，难于接受批评意见，甚至于拒谏饰非，往往因个别意见的不太准确而成了诋毁的口实，扣上诽谤污蔑的帽子。在社会评议中各界群众所提的意见建议就无此顾虑，真正做到畅所欲言，言之所想，想之由衷。意见只有在充分的宽松环境下表达，才是最真实最可靠的信息，也才谈得上真正的民主监督。

目前对县以上领导干部民主选举还处于间接选举阶段，在这个历史阶段，让社会各界来评议机关部门与机关干部的好与差，说说好在哪里，差在哪里，与群众的要求有哪些距离，最需要从哪些方面开始做起，未尝不是民主监督的有力举措。因为有了下一年度再次评议的监督机制，评议过后市直机关各参评单位都非常重视社会各界的意见建议，针对评议活动中提出的意见建议，制定整改措施，狠抓突出问题的整改落实，并着力从解决事关群众利益的民生问题做起，提升群众满意度，这充分反映了民主监督的力量和作用。那些群众意见相对较多、满意度相对较低、评议排位比较靠后的单位，更加重视对存在问题的整改，通过整改取得实效，以实际成效取信于民。正因为群众切切实实看到了整改的成效，这些单位在第二年社会评议中群众满意度都有了不同程度的提升。如果没有下一年度再次评议的压力，整改的力度不可能这么大，整改的成效也不可能这么明显，这正是社会评议发挥民主监督的威力之所在。

那么整改又从哪里开始入手呢？从分析前两年评议中产生这些问题的原因来看，既与群众更加注重民生问题解决有关，也与主管部门的工作业绩有关，既有历史累积的原因，也有主管部门之间职能交叉重叠难以协调的原因。为此，各被评单位更加重视对民计民生问题的解决。为了寻找对这些问题解决的方案，一些职能交叉的相关部门主动地加强了联系、协调与沟通,变部门外部运转为部门内部运转。对反映在我市社会公共事业的发展滞后于我市的经济发展，政府在运用公共资源为社会群众提供公共产品与公共服务的不足等方面，采取积极措施,引导职能部门集中大量的公共资源注入到公共服务事业的发展中去，变生产投资型政府向公共服务型政府转变。这也是因为有了社会评议的民主监督制约机制，加强了对意见建议回应的有效性。

三、社会评议是民主决策的有利依据

党的十七大报告高度概括了民主决策的基本要求：“推进决策科学化、民主化，完善决策信息和智力支持系统，增强决策透明度和公众参与度，制定与群众利益密切相关的法律法规和公共政策原则上要公开听取意见。”强调决策过程要增强透明度和公众参与度。虽然作为个体的评议人所提的意见是个例和个案，但是由七千多条意见汇集起来的建议，就不是只解决个别的问题了，而是要解决带有普遍性意义的问题了。因此，对评议中社会各界提出的意见建议，市委、市政府非常重视，责成社会评议的组织牵头单位对群众提出的意见建议进行全方位地梳理、归类和分析，既要忠实于原意见，又要有所提练和归纳。对整理出我市在经济发展、城市建设、教育文化、医疗卫生、社会保障、组织人事和平安温州等七个方面存在的、群众反映强烈的热难点问题，分析产生问题的原因，提出参考对策和建议，并形成书面报告呈市四套班子领导和有关单位，为市委、市政府决策提供依据。

首先，建立解决民生热、难点问题协调机制。在当前政府机构职能划分过细的情况下，部门之间的协调比较困难，在继续优化组织机构、减少管理层级、理顺职责分工、提高行政效率的前提下，积极探索由市政府分管领导牵头、一个部门主管、相关部门配合、部门职责明确的解决群众反映突出问题新机制，为建立公共服务型政府探索新的路子。

其次，提出以“结果倒逼过程”的理念，要求各职能部门由过程导向的管理方式向结果导向、顾客导向、绩效导向的管理方式转变。对民众所提的意见建议要求列出解决问题时间表，曝光那些不实际解决民众意见的部门，对没有解决民众意见问题的部门要给出具体原因的解释和交待，并督促其再次解决，促使部门为解决群众意见工作列入年度工作计划。为此，各单位围绕民声认真研究，寻找症结所在，采取对症下药，制订制度实措。对一些热、难点问题和历史遗留问题，纷纷重拳出击，狠抓工作落实，取得良好的社会反响。

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一、社会评议是民意表达的直通渠道

评议满意和不满意单位是由社会各界代表组成的，包括党代表、人大代表、政协委员及派人士、领导干部、离退休老干部及专家学者、企业代表、市民代表等七个层面的评议人，被评对象涵盖了市直机关、依照公务员管理的市直事业单位和省(部)属在温单位，由七个层面组成的评议人对被评单位给出一个满意度的直观评价，在各评议人独立评价的基础上，综合计算出被评单位的满意度。评议人的组成非常广泛，共一万多人。在评议中不仅仅是对被评单位一个满意度的测评，更重要的是评议人可以对各部门的工作提出批评意见和建议。在前两年的评议中，共收集到3289份意见表，意见和建议共计7100余条。

从对所提意见建议内容分析来看，社会各界突出对以下四大问题的关注：一是突出对社会公平的关注，主要集中在生产资源分配、教育资源分配、一次分配公平等问题上。如对中小企业的税收是否做到平公赋税；一些垄断行业部门工资奖金过高，一次分配显失公平；教育资源配置是否合理，各学校收取高额捐资费、择校费等教育乱收费的关心。二是突出对社会发展的关注，主要集中在城市建设、企业后续发展上。如城市规划滞后，前瞻性差，随意性大；城乡违法用地与违章建设的现象多；工业用地批拨不规范，对被征土地缺乏跟踪管理；全民健身活动的设施和场所少，市民健身活动场所设施不完善，管理不到位。三是突出对生存环境的关注，主要集中在环境保护、城市管理、平安温州建设方面的意见。如批评固体废物泛滥成灾、垃圾围城现象严重；对油烟排污、噪声扰民等现象治理力度不大；对重污染企业处罚不及时，环境污染日益严重；市容市貌较差,占道经营、无证小贩太多；交通管理重罚轻管；对外来人口、出租房管理不严，街头行乞人员较多。四是突出对民生民计的关注，主要集中在安置房建设、医疗卫生、食品质量、社会保障、关心弱势群体等方面。旧城危房改造力度不够，城市拆迁范围大，但拆迁安置建房的进度十分缓慢，房价节节攀升，加大了居民和企业生活生产成本的压力；看病难、看病烦、看病贵，对医疗单位监管不严，对某些医生收受红包、拿药品回扣的违规行为处罚不严，公立医院的公益性淡化，医托、虚假医疗广告泛滥；对百姓密切关注的食品质量问题不能及时公告，在生活中经常发生食品质量问题；医保普及面不广，看不起病仍是低收入群众的心头大患，各项优惠政策、措施落实不到位。

可以说，评议中收集到的意见建议是全方位的，涉及社会生活的方方面面，意见的表达是直观的，反映了社会矛盾的客观现状和人民群众的真实需求。而且市民代表和中小企业代表非常积极地提出意见建议并献计献策，市民代表与企业代表分别是评议活动中回收意见表数和提意见率最高的，这充分说明了广大市民和中小企业主是很重视和珍惜在评议中表达自己意志与利益的机会的，社会评议为市民和企业开通了表达意见建议的又一个很好的平台，成为民意表达的直通渠道。

二、社会评议是民主监督的有效途径

在民主监督方面我们过去曾采取过多种措施，如设立各种投诉信箱、投诉电话、意见征求信等，这些措施也曾取得过一定的作用，但相比于社会评议，它的范围、力度和作用等都不及社会评议这么广泛和深刻。“对干部实行监督，是人民当家作主最有效、最广泛的途径，必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。”这是党的十七大报告对干部监督所作的一段重要论述。作为文明古国尧舜之治，曾有如此之说：“尧有欲谏之鼓，舜有诽谤之木”，这欲谏之鼓、诽谤之木类似于现在的意见簿、投诉箱之类。投诉也好，意见箱也好，总之是广开言路的一种方式。相比于举报、投诉之类，社会评议要光明正大得多、广泛得多、深刻得多。评议不仅具有广开言路、下情上达的功效，而且在目前民主制度正在不断完善的过程中，评议活动起到了民主监督的作用。在民主制度还不完备的体制下，行政主管往往乐于接受歌功颂德之辞，难于接受批评意见，甚至于拒谏饰非，往往因个别意见的不太准确而成了诋毁的口实，扣上诽谤污蔑的帽子。在社会评议中各界群众所提的意见建议就无此顾虑，真正做到畅所欲言，言之所想，想之由衷。意见只有在充分的宽松环境下表达，才是最真实最可靠的信息，也才谈得上真正的民主监督。

目前对县以上领导干部民主选举还处于间接选举阶段，在这个历史阶段，让社会各界来评议机关部门与机关干部的好与差，说说好在哪里，差在哪里，与群众的要求有哪些距离，最需要从哪些方面开始做起，未尝不是民主监督的有力举措。因为有了下一年度再次评议的监督机制，评议过后市直机关各参评单位都非常重视社会各界的意见建议，针对评议活动中提出的意见建议，制定整改措施，狠抓突出问题的整改落实，并着力从解决事关群众利益的民生问题做起，提升群众满意度，这充分反映了民主监督的力量和作用。那些群众意见相对较多、满意度相对较低、评议排位比较靠后的单位，更加重视对存在问题的整改，通过整改取得实效，以实际成效取信于民。正因为群众切切实实看到了整改的成效，这些单位在第二年社会评议中群众满意度都有了不同程度的提升。如果没有下一年度再次评议的压力，整改的力度不可能这么大，整改的成效也不可能这么明显，这正是社会评议发挥民主监督的威力之所在。

那么整改又从哪里开始入手呢？从分析前两年评议中产生这些问题的原因来看，既与群众更加注重民生问题解决有关，也与主管部门的工作业绩有关，既有历史累积的原因，也有主管部门之间职能交叉重叠难以协调的原因。为此，各被评单位更加重视对民计民生问题的解决。为了寻找对这些问题解决的方案，一些职能交叉的相关部门主动地加强了联系、协调与沟通,变部门外部运转为部门内部运转。对反映在我市社会公共事业的发展滞后于我市的经济发展，政府在运用公共资源为社会群众提供公共产品与公共服务的不足等方面，采取积极措施,引导职能部门集中大量的公共资源注入到公共服务事业的发展中去，变生产投资型政府向公共服务型政府转变。这也是因为有了社会评议的民主监督制约机制，加强了对意见建议回应的有效性。

三、社会评议是民主决策的有利依据

党的十七大报告高度概括了民主决策的基本要求：“推进决策科学化、民主化，完善决策信息和智力支持系统，增强决策透明度和公众参与度，制定与群众利益密切相关的法律法规和公共政策原则上要公开听取意见。”强调决策过程要增强透明度和公众参与度。虽然作为个体的评议人所提的意见是个例和个案，但是由七千多条意见汇集起来的建议，就不是只解决个别的问题了，而是要解决带有普遍性意义的问题了。因此，对评议中社会各界提出的意见建议，市委、市政府非常重视，责成社会评议的组织牵头单位对群众提出的意见建议进行全方位地梳理、归类和分析，既要忠实于原意见，又要有所提练和归纳。对整理出我市在经济发展、城市建设、教育文化、医疗卫生、社会保障、组织人事和平安温州等七个方面存在的、群众反映强烈的热难点问题，分析产生问题的原因，提出参考对策和建议，并形成书面报告呈市四套班子领导和有关单位，为市委、市政府决策提供依据。

首先，建立解决民生热、难点问题协调机制。在当前政府机构职能划分过细的情况下，部门之间的协调比较困难，在继续优化组织机构、减少管理层级、理顺职责分工、提高行政效率的前提下，积极探索由市政府分管领导牵头、一个部门主管、相关部门配合、部门职责明确的解决群众反映突出问题新机制，为建立公共服务型政府探索新的路子。

其次，提出以“结果倒逼过程”的理念，要求各职能部门由过程导向的管理方式向结果导向、顾客导向、绩效导向的管理方式转变。对民众所提的意见建议要求列出解决问题时间表，曝光那些不实际解决民众意见的部门，对没有解决民众意见问题的部门要给出具体原因的解释和交待，并督促其再次解决，促使部门为解决群众意见工作列入年度工作计划。为此，各单位围绕民声认真研究，寻找症结所在，采取对症下药，制订制度实措。对一些热、难点问题和历史遗留问题，纷纷重拳出击，狠抓工作落实，取得良好的社会反响。