高校物理实验教学资源丰富性分析

摘要：物理实验在开发智力、激发学习兴趣方面有着关键作用，在现代高校物理实验教学中，丰富的教学资源对我国人才培养有着至关重要的影响，有利于人才培养目标的实现。本文通过阐述高校物理实验教学资源丰富性对人才培养的作用，探究对人才综合能力、创新培养模式等方面的影响因素，为社会培养更多高素质人才。

关键词：高校物理实验；教学资源；丰富性；人才培养；影响；分析

很大一部分高校物理教学是通过实验来进行的。实验室也是培养学生实践能力与动手能力的一个有效场所。在物理实验教学过程中，资源的丰富性有着非常直接的效果，对于人才培养有着重要作用。高校物理实验教学资源包括实验的整体设计、实验操作设备、实验环境、教师辅导等。这些因素综合起来形成了高校物理实验教学资源。所有因素与资源都是为了给学生提供更好的教学环境，达到教学目的。除此之外，实验教学资源还包括自然资源和社会资源。例如实验室所处环境、人文资源、社会背景等等。随着科学技术的发展与社会的进步，高校物理实验也融入更多现代化的元素，网络信息资源逐渐走进实验室。高校物理教学过程中涉及的实验资源相互协作，才能达到最好的教育效果。它们与学生、教师形成了一个完整的整体。需要将这些资源进行合理分配，充分利用，使其为物理教学做出更大的贡献，以提高高校的教学质量，为社会培养更多优秀人才。

一、物理实验教学资源丰富性对人才培养的作用

实验室对于物理实验教学是十分重要的，在实验过程中能够加强对人才的培养，学生在这里能够使理论与实践有效结合，培养动手能力。通常高校物理实验室会有许多仪器供学生使用，在日常学习中，这些仪器是学生很难接触到的。因此，实验是一个非常好的学习机会。实验室的教学资源直接体现高校的教学资源，只有更加丰富的资源才能对学生进行更好地培养。（一）对人才创新能力培养的作用。物理学科是一门自然科学，与人们的生活息息相关，并涉及很多方面。高校教师在进行物理教学时，要使学生理解物理知识的内涵，并能够动手实践，将所学知识应用到各个方面。通过物理实验能够加深学生对于知识的印象，观察实验现象能够锻炼学生观察问题、分析问题的能力。高校物理实验资源的丰富性，直接影响教育效果。物理作为一门重要学科，能够培养学生的科学意识和综合素养，是一门与科学实践息息相关的学科。在物理实验过程中，重点突出对人才的培养，进行实验研究。应对实验进行设计，保证实验的科学性。实验的科学性体现在多个方面，应透过实验表象进行分析。要分辨出哪些因素是能够直接或间接影响实验的结果。教师要引导学生在实验过程中，了解实验的原理、目的以及论证等，找到其中的规律。除了实验的科学性，还要注重实验的艺术性。所谓艺术性，就是要从培养人才的角度上考虑，对实验原理进行描述，使用实验仪器，从验证物理知识的角度出发，在实验过程中对学生的知识探索能力与艺术性进行培养。在人才培养过程中，需要建立正确的观念，这种观念的养成对学生发展有着重要作用，要本着实事求是的实验理念，在实验过程中自主思考，提升动手能力与创新能力，培养高素质人才。（二）对人才学习积极性的作用。教师与学生是物理实验的重中之重，也是核心部分，属于实验资源中的人力资源。而其他资源需要人力对其进行收集与整合，才能在实验中得到应用。所以，在进行物理实验的过程中，要对教师与学生的观念进行及时更新，对实验资源合理利用，在保证实验效果的前提下，尽可能地对资源进行节省，既为学校减少实验成本，也符合节约型社会的要求。实验资源节约要从教师做起，要对实验过程加强管理，建立完善的机构，通过多种方式进行节约宣传，将现有的实验设备进行合理应用，为高校物理实验的持续发展提供有力保障。

二、探究物理实验教学资源丰富性对人才培养的影响

在学生的学习过程中，物理是一门十分基础的学科，其重要性可想而知，物理代表着自然科学。学好物理，能够使人与自然有更加紧密的联系，人类可以通过物理学对身边的现象进行解释。物理学有漫长的发展历程，对人类发展、社会进步都有着重要作用。因此，高校教师在进行物理教学时要结合实践最大程度地丰富实验资源，使学生得到更好的教育，为物理学提供高素质、高水平的人才。（一）提高人才综合能力。在进行物理实验教学的过程中，还可提供一些与实践相关的资源。高校可以与一些企业进行联合，邀请企业优秀的技术人员对物理实验技术进行讲解。在学校学习的知识毕竟是有限的，通过这种方法能够使学生了解市场的发展趋势，以及未来社会对物理实验技术的需求。这种教学方式与传统物理实验教学方式有很大不同，容易激发学生的学习兴趣，学习效率能够得到一定程度上的提高。实验过程中难免会出现一些实验设备与仪器操作不当的现象，这样一来，即使学校拥有丰富的实验资源，也无法达到预期的教学效果。因此，要对实验仪器与设备进行操作培训，使实验资源的优势全部展现出来，组织学生与教师进行操作训练，尤其是一些常规操作，学生必须全面掌握。对于一些应用较多的实验仪器，要引导学生进行多次功能性开发，提高学生在物理实验过程中的动手能力，其中包括实验前材料与设备的准备，以及后期的实验结果分析。（二）结合信息技术，创新人才培养模式。随着科学技术的进步，信息技术得到了广泛的应用，教育领域也不例外。在进行物理实验的过程中，高校教师也要将多媒体信息技术融入其中，使教学效果得到提升。高校教师在进行物理实验教学的过程中，不但要使学生明确实验原理，还要使其具备一定的观察能力与动手能力。教师可以利用多媒体设备对学生进行教学，采用一些图片、视频与音频融入实验课堂的方式，加深学生对实验原理与物理知识的印象，使学生能够更好地进行实验操作。物理实验资源众多，很多设备与仪器学生无法记住名称与用法，教师可以通过多媒体设备制作课件，向学生讲解。

三、结束语

通过丰富的物理实验资源对人才进行培养，是各个高校的重要任务之一，传统物理教学实验中存在着许多不足，要及时进行教学改革，使物理实验告别单调的操作，具有更多的设计性与艺术性，为高校物理实验教学带来前进的动力。要想使学生更好地理解物理实验，可以采用由简单到深入，由模仿到主动研发的方式。增强学生对物理实验的积极性，同时也使学生的知识面得到拓展。通过物理实验，学生各方面能力都得到锻炼，尤其是动手能力与逻辑思维能力。如今丰富的物理实验资源为学生成才提供了更好的保障，使学生能够得到更加个性、全面的发展。

参考文献：

[1]张凤琴，林晓珑，王逍.创新人才培养下的大学物理实验教学改革研究[J].大学物理，2017,(3).

[2]王金玉，赵言诚，孙秋华.基于创新型人才培养的大学物理实验改革的探索[J].高教学刊，2017,(6).

[3]冯列峰.物理实验中心资源在人才培养和社会服务方面的示范和辐射作用[J].物理与工程，2017,(19).

[4]秦伟，朱雨.地方本科院校应用型人才培养与大学物理实验教学改革探讨研究[J].科技风，2017,(10).

[5]李志刚，郝振霆.基于灰色理论的图书推荐模型的仿真分析[J].计算机仿真，2017,(3).

作者:张兴国 单位:内蒙古广播电视大学