检验技术论文范文10篇

检验技术论文范文篇1

1．1电离辐射的生物学效应

射线照射到生物上，将发生复杂变化，大致分为4个阶段，即物理阶段、物理-化学阶段、化学阶段和生物学阶段。绘制动作按钮，用鼠标点击按钮一步步展示生物学变化过程，当射线照射到机体上，机体发生电离、激发，化学键断裂、产生自由基等。通过动作按钮，可依次展示效应过程，加深学生印象，从而更好地理解生物学效应发生过程。

1．2放射性测量仪器

讲解气体电离探测器和半导体探测器时，可应用动画显示这一过程：射线照射到物体上，物体受激电离，产生出正负离子对，在电场的作用下，离子到达电极，电路由断变通，通过电流边指针摆动变化反应射线的强度，形象地展示了这两种放射性测量仪器的工作原理。

1．3闪烁型探测仪

闪烁型探测仪是讲解的重点，用不同颜色的图示、文字阐述各类部件，如闪烁体、光导、光点倍增管、放大器、后续电子线路等。通过箭头图标，展示射线一步步的变化，从射线能变为光能，再变为电能，再为仪器捕捉，放大、分析、甄别。1．6常用测量仪器简介应用于体外放射分析常用的测量仪器很多，可将一些国产的射线探测仪的实物图片展示给学生，如γ放射免疫计数仪、液体闪烁计数仪，同时配以文字说明，分别介绍各类仪器的基本性能、适用特点，并对比各类仪器的优、缺点。

1．4放射性碘标记化合物

该章节需要介绍氯胺T法、乳过氧化物酶法等标记法，采用图标化学反应方程式展示碘标记到蛋白质上的过程，配以彩色文字说明，把艰深晦涩、难以理解的反应步骤简单明了地表示出来，提高学生学习效率。同时，用醒目的标志，提示标记时的注意事项，避免放射性污染。

1．5放射自显影

使用彩色文字介绍各类感光材料，如原子核乳胶、氚片、X线片等。用动画流程讲解自显影的过程，如曝光、显影、停影、定影等流程。用彩色截图展示各类自显影标本，如宏观自显影、光镜自显影和电镜自显影。

2多媒体技术应用于检验核医学教学中的优势

2．1突出了专业特点

检验核医学是医学检验学和实验核医学交叉的边缘学科，涉及核物理、放射化学、电子学、检验医学等，内容抽象、知识庞杂、理论深奥、重点难点多，仅仅采用传统的教学手段（如挂图、板书、幻灯片等），难以满足现代检验核医学教学的需要。采用多媒体技术，将图、文、声、动画等视听内容生动逼真地融于教学之中，创造一个理性认识与感性认识相结合的平台，把多学科知识串联起来，利用图像讲解抽象深奥的知识，可以成功解决检验核医学的教学难题。

2．2突出重点、难点，优化教学效果

检验核医学中，有一些专业特有概念，如契伦科夫辐射、康普顿-吴有训效应、俄歇电子等都是重点、难点，由于医学生缺乏足够的理工科知识，即便教师费力地讲解，学生依然如听天书。而应用多媒体技术后，能很好地揭示原子内外的奥秘，展示各种核反应时原子的变化过程，给学生以三维、立体的概念，取得事半功倍的效果。譬如，过去采用传统方法讲解契伦科夫辐射和俄歇电子，授课结束后，仍有近1/3的学生表示未理解。现在应用多媒体技术后，90%以上的学生表示理解了。通过多媒体技术，将检验核医学非常深奥抽象的理论知识具体化、形象化，便于学生理解掌握，突出了教学重点，优化了教学效果。

2．3有助于及时更新教学内容

现代检验核医学发展迅猛，新知识、新内容层出不穷，需要适时介绍给学生。多媒体技术具有信息量大的特点，可极大地丰富教学内容，通过结合网络资源，能及时快速地更新、补充检验核医学知识，充分满足学生的求知欲。现在涌现出的并得到广泛使用的新技术，如化学发光免疫分析技术、稳定同位素分析等，都可在第一时间介绍给学生。

2．4促进教师提高综合素质

应用多媒体技术后，不仅要求教师牢固掌握检验核医学基础知识，而且也要求教师熟悉多媒体教学手段，制作优质的多媒体课件。这就需要教师熟悉电脑技术、软件操作，具有一定的美工技能、艺术水平。通过多媒体教学提高了教师队伍的综合素质[2]。

3问卷调查实施

多媒体教学后，大多数学生反映良好，为了系统科学地评价多媒体教学效果，笔者进行了问卷调查。发放问卷244份，收回241分，回收率98.77%。问卷调查结果见表1。调查结果显示，绝大多数学生对多媒体教学评价很高，希望今后继续使用；大多数学生认为多媒体教学能激发学习兴趣，增加知识量、教学内容；但对突出重点、难点及针对性、启发性还有所欠缺。说明多媒体技术应用于检验核医学教学中取得了良好效果，发挥了重要作用，为学生所接受。

4多媒体教学存在的弊端

4．1课件质量有待提高

课件制作水平影响着教学效果，优质的课件是上好一堂课的必要条件，所以课件质量直接影响教学质量[3]。现代大多数课件以PowerPoint为主，需要准备优质的脚本和素材，搭好框架，明确层次结构。利用计算机技术，把文字、图像、声音、动画有机结合起来，注意人机互动以及幻灯片的连贯性。目前有些教师制作的课件过于简单，文字多、图片少，内容单一，仅仅是板书的“电子化”，导致课件质量不高，无法充分施展多媒体技术所带来的表现形式和丰富内容。同时，也有一些教师制作的课件过度追求形式花哨，增添了过多的视频、图片、声音等，导致喧宾夺主，使学生仅注意到花哨的动画和图像，而忽略了应学习的知识，反而影响了教学效果[4]。

4．2多媒体教学与实践教学结合不够

多媒体技术仅仅是教学的辅助手段，只起到强化教学效果的作用，而学生才是教学的主体，教师起主导作用。在多媒体教学过程中，往往出现课堂跟着课件走的现象，教师成了放映员，全部精力集中在课件上，成了操作员、解说员，无暇顾及学生，缺乏师生互动，降低了教师的主导性。学生思路也为课件所左右，难以调动其主动性。这样依据课件照本宣科的教学模式，完全偏离了初衷，又走向了“填鸭式”的老路，失去多媒体教学的优势。教师授课时，将多媒体技术与传统教学手段相结合，应把握课堂节奏，调动课堂气氛，随时观察学生的状况、表情、语言等信息，做到有张有弛。一堂优质课是一个师生互动过程，师生之间不仅有知识交流，还要有情感交流。

4．3过多依赖课件，忽视基本功

相较传统教学手段，多媒体是新技术，但新技术必须根植于传统教学手段上。如过多强调多媒体的应用，忽视教师教学基本功，缺乏生动、形象的讲解，教学将枯燥乏味。因此，在开展多媒体教学的同时，教师必须练好教学基本功，练好板书、讲解的艺术，学会处理各种紧急情况，在不同环境中能正常教学[5]。

5结语

检验技术论文范文篇2

【关键词】本科毕业生;医学检验技术专业;毕业论文;影响因素

医学检验技术专业人才是医疗卫生机构中的一支核心队伍，是保障人民卫生健康的重要组成部分，近年来，随着国内外医学模式的转变及医学检验技术专业的快速发展，医学检验技术专业人才的社会需求量不断增大，如何培养优秀的医学检验技术人才已成为高等医学院校的重要课题。本科毕业论文是本科教学中不可忽视的环节，既是学生对本科阶段所学习知识的巩固，也是学校对学生在校期间所学知识掌握程度的一次综合性考核［1］。本科毕业论文的质量是高等学校教学评估中一个重要因素，它直接体现了师资素质、专业素质和学生素质等，对于高等学校保证本科毕业论文的质量是至关重要的［2］。因此，研究医学检验技术专业本科毕业论文质量的影响因素，并提高其毕业论文的质量是高等医学院校必须解决的问题之一。本科毕业论文参与的主体包括教学管理部门、指导教师以及本科毕业生。教学管理部门主要负责本科毕业论文工作的推动、流程的安排、质量的监管等;指导教师主要是对学生的指导、督促，在专业知识方面给与专业性的意见，帮助学生完成一篇合格的专业性论文;而学生是完成毕业论文的直接执行者，对本科毕业论文质量的影响也是最为显著的。因此，本文根据齐齐哈尔医学院医学技术学院2013—2014级医学检验技术专业206名毕业生的本科毕业论文的完成情况，从学生角度分析影响本科毕业论文质量的因素。具体分析如下。

一、专业知识掌握程度

大学阶段主要教授学习知识的手段，课堂教学主要是引导的作用，教授的也是学习知识的方法，尤其是医学院校的学生对专业知识的学习和掌握，需要通过自主学习获取，比如:通过阅读专业书籍和著作、查阅专业期刊和文献、参与专业课老师的课题研究、像师哥师姐请教学习等。齐齐哈尔医学院医学检验技术专业大部分学生在此方面做得很好，对完成毕业论文有很大的帮助。但仍然有部分学生的思想还停留在高中阶段，老师上课讲什么就学什么，学习更多的是为了应付考试，例如，对《临床血液学检验》《生物化学》《医学免疫学》等课程的学习，很少掌握考试范围以外的知识，并且所掌握的知识也仅限于记忆，理解和运用的能力较差，很少运用自身的主观能动性获取知识，在专业性问题上不能发现问题和解决问题，更无法提出自己的观点和看法。这部分学生由于专业知识的不扎实，对研究课题没有清晰的研究思路，对所研究的问题也没有独特科学的见解，更无法写出高质量的毕业论文。

二、对本科毕业论文的重视程度

本科毕业论文是检验技术专业学生在校期间所学习知识掌握程度的一次综合型考核，同时也是巩固和提高所学知识的一种有效途径，为毕业后更好的择业、就业、深造打好基础。学校和指导老师都会和学生强调毕业论文的重要性，学生因此也会引起重视，但在医学检验技术专业学生群体中，有一部分学生对本科毕业论文的重视程度并不高。一部分学生认为毕业论文没有多大的意义，对自己未来的发展帮助不是很大，没有必要花费大量的时间和精力;一部分学生忙于找工作、考研，在6月份毕业论文答辩时，已经找到工作或者考取了研究生，根本没有心思认真完成本科毕业论文;极少部分学生过于依赖老师，对指导教师提出的修改意见也是置之不理，认为老师会帮助完成毕业论文;也有学生认为只要格式和整体结构符合要求就是完成了一篇论文，造成论文质量的下降。

三、本科毕业论文完成的时间

根据齐齐哈尔医学院《毕业论文管理规定》的要求，本科毕业论文启动时间为每年10月，论文最终上交时间为次年6月，在将近8个月的时间里，学生须完成文献查阅、文献综述和实验研究，并完成毕业论文的选题、开题答辩、中期检查、论文函评、论文答辩以及最终论文的撰写，时间短，任务重。医学检验技术专业的学生在大四进行实习，实习单位绝大多数为医院，医院实习工作比较繁忙，需要认真学习临床知识，还需要处理好医患关系，这期间部分学生还要准备考研初试和复试，找工作等，对于考研和急于找工作的学生来说完成毕业论文的时间比较紧张，也会影响到毕业论文的质量。

四、本科毕业生具备的科学研究素质

众所周知，科研素质是长期积累的产物，并不是短时间内通过集训就可以获得的技能。换言之，较高的科学研究素质需要学生在大学四年期间有意识的通过各种途径来培养，除了课堂知识的积累，还需要参加本学科或相近学科的学术讲座、积极加入老师的科学实验研究、主动申请或加入大学生创新创业项目、关注本学科最新文献研究情况等。经常参加学术讲座，参与老师科研，接受过较好的科研训练的学生，毕业论文完成较好而且基本上都是优秀。由于部分学生在校期间并没有把精力放在科学研究上，未经过很好的科研素质训练，甚至在查找资料方面都只会运用搜索引擎，很少运用知网、万方等数据库，较低的科学研究素质和较高的毕业论文要求的严重不匹配，在本科毕业生进行毕业论文研究的时候表现出无研究成果或研究成果较差，也使得毕业论文质量明显下降。

五、其他原因

在学生所提交的毕业论文初稿中，会出现一些排版和格式上的错误，说明一部分毕业生在运用办公软件方面的能力较差，在撰写论文时，对文章格式编辑和图表的绘制等方面都很不熟练，这也造成了论文质量的降低;也有部分学生的英文摘要会出现一些语法上的错误，英语水平不高对毕业论文也会产生一定的影响。还有一些学生不能和指导老师在论文撰写和修改方面做到及时有效的沟通，甚至很少和指导老师联系沟，也无法理解指导老师的修改意见，这必然造成论文质量的降低。

小结

本科毕业论文是本科教学的最后一道“关卡”，是在学生毕业前对其专业知识的一次巩固和提升，也是对学生科研素质的一次训练，有助于学生对本科阶段所学知识的运用和理解，有助于学生在工作岗位或深造中更好更快的学习和适应［3］。本科毕业论文也是高等院校教学质量评估的重要依据，是评价本科教学方法和师资力量的重要体现。因此，提高本科毕业论文质量刻不容缓。本科毕业论文质量的影响因素较多，而学生是完成毕业论文的直接执行者，对本科毕业论文质量的影响也是最为显著的，本文主要从学生方面分析了本科毕业论文质量的影响因素。提高本科毕业生对本科毕业论文的重视，增加毕业论文的精力，培养严谨的科学研究素质和专业素质，掌握高效的办公软件技巧，锻炼良好的人际交往能力等都是提高和改善本科毕业论文质量的有效途径

参考文献

［1］何林，杜广芬，刘志勇，等．大学本科毕业论文模式探索［J］．山东化工，2011，40(5):88-89．

［2］管自生．从高校本科毕业论文环节浅谈本科评估与教学管理［J］．当代教育论坛，2009，(1):102-103．

检验技术论文范文篇3

1“双导师制”想法的由来

为加强专业教育内涵式建设，提高学生培养质量，我院在2011年修订的医学检验专业培养方案中提出了培养学生具备初步的科研能力的目标。2016年在五年制学生中最早开展毕业论文写作，采取的是单一导师的指导形式，但在实行过程中发现一些具体问题：一些在非附属医院实习的学生，通常由学院指派基础课教师担任指导教师，选题上存在盲目性，指导上师生沟通不便，也难以保证论文质量。因此我们提出了“双导师制”的设想：由院本部和实习医院各出1名导师，即由2名导师指导1名学生，临床导师负责选题、协助收集资料，而基础导师负责指导学生数据分析、论文撰写等环节。2012级和2013级同为2017年毕业，开始在外地实习学生中开展“双导师制”，2014级四年制本科生中也实行“双导师制”。

2毕业论文选题和指导教师结构的分析

总计412篇论文，其中医学检验专业206篇，医学检验技术专业206篇。论文选题可分为三大类，包括各种疾病临床检测指标的变化规律、区间范围以及与临床疾病诊断、治疗、预后的相互关系；实验室检查方法和技术的相关课题；病原学、免疫学、分子生物学的基础研究类课题。统计近3年的选题情况，见表1。由表1可见，五年制医学检验专业和四年制医学检验技术专业的选题比例并无明显区别。临床类型（临床研究和技术方法）的题目占绝大多数，所占比例可达90%以上，而基础类研究却不足9%。导师资格严格按照学校相关文件评审、聘任，总计292人次。指导教师主要分为基础教师、临床教师和企业导师三类，三者的分布见表2。从表2可以看出，五年制和四年制指导教师的结构有一些变化：临床导师比例增加近10%，基础导师虽然绝对数量有所增加，但结构比例却下降近10%。说明临床导师的发展速度较快，但是仍难以满足带教需要。结合表1和表2的数据发现，五年制实行单一导师的形式，基础教师占导师总数的39.1%，而基础性课题的比例却只有9%左右，这提示很大一部分基础教师在指导临床课题。四年制虽然也存在结构上的不均衡现象，但是“双导师制”的实行弥补了这个不足。

3“双导师制”实行效果分析

根据规定，我院论文写作包括选题、开题、中期检查、论文提交、形式审查、初审、外审、答辩等。对比实行“单导师制”的2011级和实行“双导师制”的2014级毕业论文各个环节，可以发现二者的一些区别（见表3）。实行“双导师制”的2014级学生选题、开题通过率，论文初审通过率略高于实行“单导师制”的2011级，论文形式审查通过率2011级与2014级接近，外审及答辩通过率2011级与2014级均为100.0%。由于“双导师制”可以在知识结构上互补，临床导师指导的选题方向更贴近临床实际，可以根据实习医院的优势和特色进行选题，具有可操作性，因此选题、开题通过率稍高于“单导师制”。

4讨论

本科生的毕业论文是本科阶段学术成就的最高体现，是学生综合运用知识解决实际问题的初步训练，也是学生学术精神养成的关键环节。4.1“双导师制”的优势。第一，基础教师与临床教师的结合弥补了其知识结构上的不足，使选题更精准、数据更真实，而论文写作、分析更规范、科学。第二，培养学生的临床思维能力，有利于学生理论与实践的结合，为今后从事临床检验及相关工作奠定了基础。第三，解决了外地实习学生毕业论文的指导问题，提高了论文质量。4.2存在的问题。第一，基础教师的能动性并未充分调动，形式上的把关并不能从根本上提高论文质量；第二，指导过程中出现师生在网上的隔空互动，很难实现面对面的交流；第三，基础与临床还有待于更深度的融合。今后为进一步明确导师的责任，弥补其专业的不足，可以采取“主辅导师制”进行过渡，而且选题范围也要进一步放宽。4.3改进措施。我们发现，基础性研究论文完成质量相对较高，而这些论文的主要实验工作早在临床实习之前即已完成。这些课题均来自基础导师的研究项目，学生在二、三年级就已经参与了教师的研究，实习阶段便选择了该题目，实验基本已经完成。这一现象给我们的提示是：今后我们将在培养模式上做进一步调整：创造条件，逐步增加学生基础研究课题的比例；早期接触科研，早期进入指导教师的实验室，提前完成论文的实验，余下时间进行论文整理；利用各级大学生创新创业项目的资助，使学生学习独立承担科研任务，其项目可作为毕业论文使用。

综上所述，“双导师制”适合在科研能力相对较弱的地方性院校使用。这种形式的优点是双导师各取所长，可结合临床实际开展研究，缺点是课题研究缺乏深度和广度等。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1998.

[2]方莉，唐中，蒋兴亮，等.医学检验专业学生毕业论文质量问题思考[J].检验医学与临床，2008（2）：120-121.

[3]胡黎娅，杨丽，李静芳，等.转型期医学检验专业本科生毕业论文带教体会[J].现代医药卫生，2011，27（7）：1117-1118.

[4]潘卫，罗昭逊，李兴，等.提高检验医学本科生毕业论文质量的措施及体会[J].检验医学教育，2011（18）：19-20.

检验技术论文范文篇4

关键词：临床实习；医学检验技术；教学体系

医学检验的临床实习占据4年制本科教育的1／4，是检验系学生巩固医学基础理论知识，掌握检验操作技能，为以后临床工作打下基础必不可少的实践过程。在学校的3年期间，学生系统学习了基础医学和检验的专业知识，理论知识已经有很好的基础。在实习阶段，更需要实习指导手册指导检验系学生1年的实践教学。2012年教育部“普通高等学校本科专业目录”要求将以往目录中的5年制“医学检验”（医学学士）更改为4年制“医学检验技术”（理学学士）。2016年第一批4年制本科生开始毕业实习，本校检验系也即时拟定了2013年度新的医学检验本科生培养方案，并制订了相应的实纲。教育部高教司颁布的医学检验本科的培养目标为：培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基础理论知识和能力，能在各级医院、血站、防疫站等部门从事医学检验及医学类实验室工作的高级人才。4年制检验本科培养教学思想应明确统一在新的人才培养要求上，突出医学检验技术的基本属性［1］。为适应医学检验技术4年制理学学士培养方案改革，制订4年制医学检验技术毕业实习指导手册，构建新的4年制本科医学检验技术专业实践教学体系，进一步贯彻和执行教育部颁布的培养目标。

14年制本科医学检验技术专业实践教学体系的构建

制订4年制医学检验技术专业毕业指导手册，建立一个医学检验技术专业规范化实习管理的框架和指南。1．1毕业实习须知。（1）实习目的与要求：学生明确1年实习教学的目的。检验系学生通过临床实习，巩固和加强理论知识，熟悉临床和检验工作环境，对本专业的组织结构有较为透彻的了解。在临床实践中培养学生独立正确分析问题和解决问题的能力。（2）实习组织结构：负责检验技术毕业实习由学校和实习单位协调完成。构建一个由学校、实习单位共同参与实习管理的平台，制订实习同学实习守则，从思想、学习、能力培养、考勤管理、需达到的要求等方面均有详细规定，规范实习管理。（3）实习成绩的考核与评定：毕业实习成绩占在校总成绩的15％，各亚专业占比则根据专业实习时间及课程具体细化，临床生物化学检验、临床微生物学检验、临床基础检验、临床免疫学均占17％，临床血液学及临床输血学检验占10％，门急诊检验占12％，临床分子生物学检验占10％。出科成绩包括出科鉴定、技能操作、理论考试，按百分制计分，分别为20％、60％、20％，以技能操作为主，体现检验实践教学的重要性。（4）毕业论文写作：在1年的检验技术专业实践教学中，毕业论文写作也是一项非常重要的培养目标。作为以建设双一流大学为目标的武汉大学，科研能力的培养也非常重要。毕业论文实行带教教师和同学双向选择。首先，同学查阅文献资料，了解国内外有关动态，设计合理可行的实验方案进行开题报告；实验时认真收集、整理原始数据，正确进行统计处理，拟订论文写作大纲，认真撰写。毕业论文的格式和书写要求也做了相应规定。指导教师全程参与指导，并对论文真实性负责。随后，评阅教师评阅、修订，最终论文答辩，由答辩小组进行评分，并给出合理的成绩。毕业论文贯穿整个实习阶段，实习同学完成毕业指导手册所包涵的内容，同时完成1篇毕业论文的撰写。1．2制订实纲。结合国内外前沿检验科的科学设置制订各检验亚专科实纲。近年来，随着检验学科的发展，新的理论和方法技术层出不穷。教科书更新相对滞后，检验科各亚专业进展并不同步，各实习单位亚专业水平也存在较大差别。针对4年制医学检验技术的特点，增加医学检验亚专科培训时间，增加临床分子生物学检验实习。细化检验科亚专业设置：临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床基础检验、临床微生物学检验、临床血液学检验、临床输血学检验、门急诊检验、临床分子生物学检验等。有些亚专业是传统专业，技术成熟，检测项目应用较广，在有些流程和技术上有很多相同点。在这部分大纲中，融合了ISO15189认可体系的质量体系［2］，学生按照实验室建立的标准作业程序文件规范地进行实验操作。每个专业需掌握、熟悉、了解的内容均有规定。各亚专业基本要求、较高要求及临床实践技能要求均有详细的表述。分子生物学检验近年发展迅速，开展了很多新项目，它以PCR技术为核心，通过荧光定量、基因芯片、高通量测序、微流控等多种检测技术使检验方法更加及时、准确、便捷，临床应用也日趋增多［3］。在新实纲中分子生物学检验增加了时间和内容，适应医学检验发展的要求。1．3加强实习教学的过程化管理，实习过程均有表格记录。实习教学的表格含实习检验项目登记表，各亚专科均有实习科目小结表，实习科目考核表（理论和操作考试），小讲课听课记录表，实表。（1）检验项目登记表：实现实习内容的量化管理。全程记录和监控学习情况，有利于学生明确自己在实习过程中要完成的实习内容、实习需要达到的教学目标和要求。（2）实习科目小结表：带教教师在填写评语、评分时，根据平时对学生的观察了解及其所掌握的学习、工作、思想状况和基础理论及实际技能如实填写。采用评价表的形式，督促学生按照《毕业实习指导手册》的各项要求完成毕业实习。（3）实习科目考核表：带教教师负责实习生考勤管理，并进行出科技能操作和理论考试。在操作技能考核中采用操作技能直接观察法考核，请科主任审阅、签署意见。指导4年制医学检验技术专业规范化的实习教学管理和实习考核评价。（4）听课表：严格实行小讲课的登记和考核，完善记录，要有课件，有登记，有照片，有总结和反馈。（5）实表：将实习过程、考核成绩和听课记录汇总在《实习指导手册》上，有利于教师和学生回顾和分析，持续改进。这些表格加强了实习教学的过程化管理，强调形成性评价在实习教学中的重要作用，为实习带教教师提供实习带教的指导方案，成为实习带教教师的抓手和考核指南。

24年制本科医学检验技术专业实践教学体系的创新

2．1将ISO15189重要要素融合到实纲。ISO15189是指国际标准化组织于2012年新修订的《医学实验室质量和能力专用要求》，该质量体系有25个要素，管理体系15个要素，技术体系10个要素［4］。ISO15189质量管理体系对检验前、中、后各个环节的质量控制均有相应的要求，对每个检验项目要达到的性能目标、技术参数均有明确规定，同时对人员培养、生物安全也有严格要求，这些要素契合我们对实习生的培养目的。在实习带教中，依据实验室建立ISO15189质量管理体系，使学生领会到ISO15189核心思想，注重质量控制和管理，保证检验结果准确。10个技术要素中人员培训是非常重要的一部分内容，规范完善的培训计划及内容对实验人员能力的提升非常关键。从检验系学生进入检验科实习的第一天就开始科学规范的培训，使实习同学少走弯路，尽快融入检验科的工作中，并培养良好的职业素养。ISO15189的形态学培训对范围和考核成绩有严格规定，实习指导手册中基础检验和血液学检验中血细胞形态学识别，尿沉渣中细胞管型形态学识别，胸腔积液、腹水、脑脊液等常见细胞的识别，均参照ISO15189体系中血液学和体液学检验的形态学要求；临床微生物增加生物安全培训，也是以ISO15189认可体系为参照。2．2小讲课课程的合理设置。在实践教学中，理论知识也需要提升和巩固，小讲课则是学生在实习阶段深入学习临床理论知识和学习新技术的一种重要方式。实习期间，检验科每周安排1次小讲课，有PPT教学方法，综合应用以问题为基础的学习和以案例为基础的教学模式［5］。小讲课形式多样，内容丰富，是对学校理论教学很好的补充。小讲课的内容主要分3大类。（1）入科培训：由教学主任及各专业小组组长进行入科培训。第1课由教学主任系统介绍检验科基本情况，重点解读实习手册内容，明确实习纪律，使同学们对实习要求和目的有更清楚的认识。各组长均会对各专业工作流程及检验内容做详细介绍，便于同学尽快融入检验科工作中。（2）专题讲座：有最新技术进展、行业标准解读、检验仪器及项目的临床应用、生物安全、质量管理等。专题讲座普及大量学科前沿知识，解决了教科书更新较临床实践发展滞后，学生对新仪器新项目不熟悉的问题。鼓励年轻教师参与，使年轻教师得到锻炼，积累更多备课和授课经验，促进教师主动学习新知识［5］。（3）形态学培训及案例分析：收集临床工作中遇到的各种血液、骨髓、尿液、体液细胞形态、寄生虫、细菌及卫原生部每年室间质评图片对学生进行培训，提高学生形态学辨认能力。2．3重视形成性评价在实习教学中的重要作用。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行评价，以引导教学过程正确进行，而对学生学习结果和教师教学效果所采取的评价［6］。在实践教学阶段，有同学的自我评价，各专业带教教师对学生的评价。还通过召开座谈会和问卷调查等形式定期与带教教师进行沟通交流。在操作技能考核中采用临床操作技能评估考核，在考核和反馈中提高学生的操作技能。形成性评价帮助学生自我反思、发现问题、改进方法，增强同学们自主学习的动力和信心。实习阶段形成性评价和其他考核相结合，形成系统、完善的实践阶段的评价体系，提高检验系学生的临床操作技能。2．4科研能力培养方式的创新4年制医学检验系。学生按照实纲完成毕业指导填写的同时要完成1篇毕业论文的撰写，含1篇综述。在检验专业实习过程中，通过选题、制订实验方案、实施实验、统计分析及论文撰写等来指导学生完成论文，是培养学生科研能力、创新精神的最佳方式［7］。从2017年起，武汉大学本科生毕业论文在网上由教师和学生共同完成，学生毕业论文全过程应在带教教师的指导下进行，每一步骤均进行网络管理，每一阶段均有导师和学生互动的记录。学生论文初稿在网上提交后，教师在网上评阅，及时进行指导和修改，直至论文答辩完成。在毕业论文完成的过程中，学生受到良好的科研素质的培养。

34年制本科医学检验技术专业实践教学体系在实际应用中尚存在的问题及改进策略

3．1加强毕业实习指导手册的操作说明。毕业实习指导手册实习同学和教师都有1本，但真正理解清楚和会正确使用的并不多。实习同学实习时间为10个月，需要学习操作内容多。学生对新知识、新项目消化不了，少数学生认为考研比实习更重要，存在学习目标不明确的问题，不了解自己在每个专业组轮转需掌握的基本操作和项目要求，有时会形成应付和走形势的局面。在入科培训中，各专业负责实习带教的教师和同学都要认真学习理解毕业实习指导手册。在熟悉理解毕业实习指导手册的前提下，再通过临床实习操作过程，激发实习同学的学习兴趣，自觉完成实习工作，变“要我学”为“我要学”。3．2要注意学生临床沟通能力的培养。良好的临床沟通能力是医学生未来工作中必须具备的一种实践能力［8］。从5年制改成4年制后，医学检验技术多门课程已经被《临床医学概要》这一门课替代，临床见习和实习被删减，检验系学生临床知识有限，也造成了与临床沟通意识不强［9］。在医疗信息化和人性化的今天，这样的培养模式显然不能满足需要。未来的检验师，不仅要具备与患者沟通的能力，也要具备与临床科室医师和护士交流协作，共同完成医疗任务的能力。在实习带教中，要教学生实验室与临床沟通方面的内容，如检验所需的标本类型、各种标本采集注意事项、检验程序的局限性、检验结果解释、不合格样本的报告、临床危急值报告。通过在日常工作中遇到的各种临床问题，培养实习学生的临床沟通能力，适应现代医学检验专业的发展。3．3建立合适的环境和机制培养学生的临床实际操作能力。在实习过程中，带教教师起到至关重要的作用，一个认真负责、学识丰富的教师，能让学生终身受益［10］。不少带教教师因为日常医疗工作繁忙，不能很好地处理工作、教学、科研关系，忽视了对实习学生的培养。检验科实习学生人数多，还有四证合一的规培生，一个岗位可能要安排2个学生，这也限制了实习生的动手操作机会。又因为医患关系紧张，带教教师的医疗、教学行为相对保守和慎重，真正给实习生的操作机会也相应减少。带教教师必须充分认识到加强临床实习教学的重要性和必要性，合理安排岗位，制订合适的培训计划。带教教师既要给学生动手的机会，又要严格把关，遵守的基本原则是“放手不放眼”，同时保证教学质量和医疗安全。3．4加强科研素质培养。4年制医学检验系学生在近1年实习期间需按时完成1篇毕业论文。同学们既要完成各专业实践技能培训，大部分同学还要考研，对毕业论文并不是很重视。带教教师也因为时间短，经费不足，课题设计选择上也有一定的局限性。对实习生毕业论文的指导工作是实习带教的重要内容［11］。把临床科研与实习有机地结合起来［12］，可以更好地培养本科生综合能力和科研素养。指导教师要结合专业特点选择有重要临床价值，在科室现有条件下可行的课题，学生根据自己的兴趣选择。教师要参与学生毕业论文的每一个环节，可通过网络平台全面掌握学生科研的进展情况，及时帮助学生发现问题，通过讨论、学习、查阅文献解决科研问题。在科研带教中，教师和学生的科研能力都得到很大提升，真正做到“教学相长”，使学生具备科学研究的一些基本科研素质。

4结论

检验技术论文范文篇5

【关键词】检验医学；医学检验技术；毕业实习；教学模式；探索；实践

检验医学是一门实践性较强的学科，毕业实习是培养学生实践技能、临床思维和创新能力的重要途经[1-4]，通过实习使学生将所学的理论知识应用于临床实际，巩固和提高所学的专业知识，为进一步深造和就业打下良好的基础。2012年9月国家教育部正式下发通知，自2013年起，将医学检验专业改为医学检验技术专业，学制统一调整为四年，授予理学学士学位,培养目标调整为培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才[5]。改革后的人才培养模式更突出技能型应用型人才的培养。如何在新形势下，培养出适应社会经济发展需要的高级检验专门人才，是当前我国检验医学教育面临的艰巨任务。我校检验医学系结合五年制医学检验专业的实践教学经验，依据四年制医学检验技术专业人才培养目标的要求，在2014届和2015届本科生实习阶段，对学生的毕业实习教学模式进行了积极探索和实践，现报道如下：

1调研毕业生的就业情况以及师生对毕业实习的反馈意见

1.1医学检验专业毕业生就业率调查。为了使学校培养出满足实际岗位需要、社会需求的人才，我们对2017年56名毕业生、2018年27名毕业生学生就业去向以及用人单位对检验专业人才的需求进行调查分析。调查结果显示：这两年读研（包括出国继续学习）学生分别占毕业总人数的50.0%（28/56）、37.0%（10/27），进入医院检验科、输血科等实验室工作的学生比率分别为35.7%（20/56）、37.0%（10/27），去医学检验相关行业如医疗器械公司、试剂营销公司和第三方独立实验室的毕业生占3.6%（2/56）、11.1%（3/27），二次考研占7.1%（4/56）、11.1%（3/27）,其他情况占3.6%（2/56），3.7%（1/27）。调研中一些三甲医院反馈近两年未招聘本科生就业。以上就业情况表明：随着社会发展医院对应聘者学历层次要求增高，医学检验专业本科生就业压力增大，考研人数较多，继续深造成为本科生提升就业能力的重要选择。1.2听取毕业生、在校生、一线教师对毕业实习的建议。我校医学检验专业从2003年设立，截止2018年7月已培养毕业生十一届，这些毕业生分布在国内和省内各医院检验科，独立实验室、试剂公司等。检验医学系具有一支教学经验丰富的教师队伍。这些毕业生、在校生和一线教师对毕业实习深有体会，我们广泛征求他们的意见。

2制定科学合理的毕业实纲

依据上述调研结果，结合人才培养目标和培养要求，我们修订了原有毕业实纲，新大纲更突出学生临床基本技能，科研潜能及创新能力的培养，大纲规定医学检验技术专业毕业实习在第四学年完成，实习内容分两部分，一部分是检验专业技能实习共38周，包括临床检验基础与临床血液学检验共8周，临床微生物检验6周、免疫学检验6周，生物化学检验6周，分子生物学检验6周、输血检验2周、急诊检验4周；另一部分是6周的毕业论文。为了解决学生考研和毕业实习之间的矛盾，在毕业实习过程中考研前安排6周考研复习时间，缓解考研压力。毕业实习考核方式以往以毕业论文作为评定成绩，现在调整为毕业论文占总成绩的30.0%，实践技能考核占70.0%，强调对实习全过程进行考核。

3新型毕业实习教学模式的探索与实践

根据毕业实纲，我们从五个方面包括改革实习内容和考核方式，将专业知识传授与临床实际工作相结合，将实验室认可体系与毕业实习教学相结合，坚持毕业论文“带教老师”制度，加强学生创新能力培养，对毕业实习模式进行了积极探索与实践。3.1改革实习内容和考核方式。为了加强学生实践技能的培养，使毕业生检验专业知识更系统、全面，检验技能更扎实、娴熟，依托我校由检验科办系的教学管理模式，我们密切结合临床实际工作来设置实习内容，要求学生在实习期间参与临床检验工作全过程，包括检验前标本的接受与处理，检验仪器设备的操作、保养和维护，检验结果的发放、解释和临床沟通等，实习内容更全面。在每个专业组实习结束后由专业组长负责完成理论笔试和技能操作的出科考核，对实习的各个阶段进行过程性考核。考核内容注重基本技能和基础理论的掌握，以及临床应用和解决问题能力考核。设置专门毕业实习教学秘书，监督学生实习考勤以及技能考核。定期聘请专家进行检验领域新技术新理论讲座，介绍前沿知识，使学生了解本专业最新动态。3.2专业知识传授与临床实际工作相结合。我校检验医学系设置于医院检验科，借助检验科临床教学病例丰富、带教教师理论知识扎实的优势，组织各专业组在学生实习过程每周组织一次实际案例教学，选择典型病例标本如血涂片、细菌涂片进行典型案例讨论、PBL教学等，激发学生学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，培养学生的临床思维。3.3实验室认可体系与毕业实习教学相结合。在全球一体化的背景下，临床实验室管理的标准化和规范化正加快步伐[6-8]，目前我校医学检验技术专业的毕业实习基地已通过ISO15189认可、GB19489实验室生物安全认可和美国病理家协会（COLLEGEOFAMERICANPATHOLOGISTS，CAP）认证。为了使学生了解实验室的管理体系，在毕业实习开始阶段安排岗前培训和生物安全培训，在实验室生物安全认可、ISO15189实验室质量体系评审或CAP评审检查过程中，医学检验技术专业的实习学生参与其中，使学生全面的了解医学实验室的生物安全管理和质量管理，培养满足实际工作岗位需要，即具有熟练临床检验技能，又懂得实验室管理的高级检验人才。3.4坚持毕业论文“带教老师”制度。随着用人单位对人才科研能力要求增加[9-10]，为了培养学生的科研素养，在毕业实习阶段给学生一对一地指定了经验丰富、认真严谨的带教老师，负责学生的毕业论文全过程[11-12]。指导教师从选题、查阅资料、写综述、实验设计及实施、论文撰写、论文答辩等全过程的各环节对学生进行指导，使学生受到一次完整的科研训练，为毕业后进一步的研究工作打下良好的基础。为了加强毕业论文管理，在撰写毕业论文前检验系聘请博士生导师给学生们做科研设计讲座，在毕业论文开题过程中，邀请专家参加学生开题答辩，提出修改意见。在论文答辩阶段也聘请答辩专家对毕业论文严格审查。毕业答辩后，积极参与学校组织的本科生毕业论坛，评选优秀毕业论文和指导老师，调动学生和指导教师的积极性。3.5加强创新能力培养。检验科建立转化医学实验室，鼓励学生运用技术应用平台将新的检验技术转化为临床应用，开发学生的科研潜力[13]，使其在毕业后的临床工作过程中能较快的掌握新技能，运用新技术，更快的适应国内和国际检验领域的快速发展。

4新型毕业实习模式的实施效果

经过两年的研究和探索，我们通过召开座谈会和交流访谈的形式对新型毕业实习教学模式的实施效果进行调查分析，调研结果显示：用人单位对我校毕业生的评价较高，动手能力强，科研基础扎实，学生进入工作岗位后能很快适应实际工作。通过与近两年毕业生交流访谈得知，校内所学的专业知识、专业技能和岗位实际应用比较衔接，能迅速适应岗位的要求。因此，新型毕业实习教学模式的改革和探索取得了初步成效。

5结语

检验技术论文范文篇6

关键词：医学检验;毕业论文;探讨

一、毕业论文的重要性

毕业论文是高等学校实现人才培养目标的重要实践教学环节，是大学生在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定，对培养学生的科研素养和创新思维十分有益。1.是对教学成果的综合检验根据人才培养计划，三年制高职医学检验技术专业的学生在校期间需要完成本专业的基础知识和基本技能的学习，在进入实习单位后，开始进行毕业论文的写作。专业知识和技能的学习，为撰写毕业论文打下坚实的基础，毕业论文的写作是学生对所学知识的运用和深化。学生的学习能力、思维能力、科研能力等都通过毕业论文撰写的过程中得以检验。2.是提高学生创新思维的手段创新是人类最珍贵的精神财富，如果没有创新思维，人们难以适应时代的发展需要。科研论文的完成是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，具有很强的探索性和创新性，是提升创新能力的重要途径，所以对大学生创新素质也具有非常重要的促进作用。医学知识和技能的更新日新月异，创新思维的养成对学生日后继续学习深造和工作都大有裨益。3.是提高人才培养质量的手段论文写作是对所学知识实际的运用过程，是提升学生综合素质的重要途径。通过搜集材料、调查研究、实习实践等过程，对专业知识进行消化、巩固和延伸。同时，论文写作过程十分辛苦，通过这个过程的磨炼，可以更好打磨学生的写作能力，激发学生的奋斗精神，培养吃苦耐劳的优秀品质。

二、目前毕业论文存在的问题

1.选题不当，缺乏创新。目前笔者学校医学检验专业毕业生论文的选题主要有两个来源，一是实习带教老师推荐的课题，多是实验类论文；二是根据自己的知识基础自主选择的课题，多是综述性论文。从目前上交的论文来看，综述性论文创新性不足，有些学生甚至直接照搬教科书，没有提出任何新的观点。2.格式欠规范，语言表达欠佳。虽然笔者学校对毕业论文有着明确的格式要求，但有些学生的论文在格式上仍旧欠规范，不能按照要求书写，比如图表的格式、参考文献格式、字体的大小、段落间距等。而在论文的语言组织上也存在很多问题，比如语言不够简练，白话较多，学术用语匮乏，也有些学生的论文存在语句不通顺、逻辑性差、错别字较多的现象。3.学生态度不够积极。就业问题对毕业论文的冲击越来越严重。笔者学校医学检验技术专业的毕业论文要求学生在实习期间完成，实习结束后返校进行毕业答辩。而现实情况是学生在进入实习单位后，往往都把主要精力放在了实习工作中，实习快结束时，他们又把主要精力都放在了转本的升学考试或者找工作上，对毕业论文的思考则较少。目前笔者学校还没有因为毕业论文而影响毕业的学生，所以使得学生在主观上认为毕业论文并不是很重要，到时候突击一下就可以完成，这在很大程度上影响了毕业生的毕业论文质量。4.指导老师指导欠缺。一方面，学生的论文选题、实验过程和论文写作都在实习期间进行，与校内指导老师面对面交流的机会较少，导致辅导不及时。另一方面，虽然学生的毕业论文都安排有指导老师进行辅导，但是由于老师较少，每名老师需要辅导6至10名学生，而且随着招生规模的扩大，人均辅导的学生人数还有上升趋势，加上老师平时教学任务繁忙，学校对论文指导的工作量认定较低，以及学生书写论文不积极等原因导致老师的辅导积极性不高。

三、提高毕业论文质量的途径

1.提高文献检索能力。德国柏林图书馆门前有这样一句话：“这里是知识的宝库，你若掌握了它的钥匙，这里的全部知识都是属于你的。”这里所说的“钥匙”即指信息检索的方法。当代大学生正处在信息时代，信息素养对学生今后的工作和生活都大有帮助。由于缺乏专业的信息检索课程，目前很多大学生在写论文之前，只知道“谷歌”“百度”这些日常搜索工具，对“知网”“万方”“维普”等专业检索网站了解较少，更别提一些国外的搜索工具了。所以，学校应该在人才培养方案中增加信息检索课程，通过学习，提高学生的文献检索能力。学生在撰写毕业论文时能通过专业搜索工具快速了解某一领域的最新研究动态和已有的研究成果，提高学生论文选题的创新性和可行性。2.突出实训教学地位。职业教育的目的是培养高素质的技术技能型人才，要突出实训课在人才培养中的地位，通过实训课的课堂设计激发学生的求知欲望和探索精神，不断创新实验课程教学方式，提高学生的动手能力，培养学生的科研能力。老师还可以拓展实训课堂，设计一些开放性实验，让学生自己独立完成实验。此外，实训课堂要特别重视实验报告的创新性和规范性，比如可以不按照实验原理、目的、步骤、意义等书写，改为综述报告或整理自己实验过程的问题和心得等。3.培养论文撰写能力。毕业论文的写作不是一蹴而就的，需要反复推敲和修改。学生应该加强平时的写作训练，通过完成小论文的写作，不断提高自己的写作水平。同时，也要在学习生活中养成阅读科研论文的习惯，熟悉一些常用科研术语，开阔视野、拓展思路，这对提高论文写作能力是很有帮助的。撰写论文时，要体现科学性和逻辑性，先拟定标题，再把查阅过的参考文献罗列出来，哪些可能对自己的论文有帮助，写作的时候方便引用，然后撰写论文提纲、大标题、小标题，一项一项完成，形成初稿，最后再进行反复增删或修改。4.指导老师加强指导。指导老师的指导对提高学生论文质量非常重要。在论文的选题和写作过程中，指导老师要定期询问学生的进度，利用网络通信工具充分互动，及时帮助学生解决论文写作中的各种困难。如果条件允许，指导老师还可以定期对学生进行面对面的辅导。目前，笔者学校的论文指导老师都是校内老师，为提高论文质量，也可以尝试采取“双导师制”，即来自临床实践的选题由临床指导老师指导实验思路，校内指导老师修改论文格式，共同指导学生完成毕业论文。5.加强毕业论文管理。学校应该加强对毕业论文的规范化管理，从论文的选题、指导老师的选拔、论文的质量检查、论文的存档等环节加强管理。自网络信息化在高校普及以来，对毕业论文管理信息化的研究与讨论引起了人们的关注，针对各自专业特点和学校具体情况，不少优秀的毕业论文信息化管理系统被研究开发出来并投入应用，这些系统的应用将使毕业论文的整个流程更加规范化。

综上，撰写毕业论文不仅可以培养学生的科研素养，同时也对提高学生的综合素质大有帮助，是提高人才培养质量的重要手段。通过提高学生文献检索能力和写作能力、重视实训教学、加强论文指导和管理等方面不断提高学校医学检验技术专业毕业生的论文质量，以期实现培养高素质人才的社会需要。

参考文献：

[1]侯振江,王凤玲,李红岩等.高职医学检验技术专业学生对毕业论文写作需求的调查与分析[J].国际检验医学杂志,2013(4).

[2]郑楚,杨冬业.医学生毕业论文(设计)质量管理探索与实践[J].中国高等医学教育,2006(3).

[3]汪炜,林慧,鄢印根.高职高专医学专业学生科研能力培养的创新与突破[J].教育与职业,2014(26).

[4]郭燕飞.如何指导高职学生基于项目过程的论文写作[J].山西经济管理干部学院学报,2014(4).

[5]张浩,吴丽娜,杜凤霞等.实行“双导师制”提高医学检验技术专业本科生毕业论文质量[J].卫生职业教育,2019(2).

检验技术论文范文篇7

关键词：毕业论文；质量；应用型高校

2014年教育部明确提出高等教育改革的方向是培养技能型人才，在1200所普通高等院校中的600所将转向应用型的职业教育。随着高校的转型发展，本科高校向应用型过渡过程中更注重学生能力和人格全面发展的培养。近些年本科毕业论文质量降低已经引起教育部门的广泛关注，特别是一些关于学术造假事件的报道，使得学术界和社会上更为担忧本科生、研究生毕业论文存在质量问题，加速了高等教育进入“严出时代”的步伐。

1毕业论文质量对应用型本科人才培养的影响分析

1.1毕业论文质量检验是人才培养质量的标准。我国高等人才的培养质量是衡量高等学校办学水平的最重要标准，高校毕业生学位论文的质量一直是衡量高校本科教育教学质量的一项重要指标。按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》与教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求，明确把毕业论文作为授予学士学位的必要条件，同时毕业论文质量也作为高校本科教学工作水平评估的一个重要指标和对学生评定的关键依据。应用型本科毕业论文（设计）的质量仍然是衡量本科院校教学质量和检验毕业生运用所学知识分析、解决问题综合能力的重要标准[1-3]。1.2毕业论文质量检验高校教学质量的最后环节。毕业论文是应用型本科人才培养的最后一个环节，也是大学4年教学质量的一个体现，学生4年所学的知识、技能都体现在论文的写作中，论文的质量水平反映了学生的应用能力。更为重要的是对毕业论文质量的检测反映了一个学校的学风和治学态度，在事前规范、事中控制、事后评估的过程中，能够体现出学校的科研管理水平、经费和管理投入效用、科研管理的科学性和学术成果检验的成效。如果一个高校对学生论文敷衍应付，那么说明这个高校学风较差；但是如果导师对毕业论文吹毛求疵，那么又会陷入八股文的境地，表示学校缺乏创造力；如果有导师利用毕业论文刁难和卡要学生，那么就预示着学校的学术腐败；如果一个学校学术论文被引用的多，那么说明这个学校的教学质量很高。1.3毕业论文质量考核应用型本科学生学习成果的方式。应用型本科学生所学的理论知识、专业技能和应用技术都在论文中得以检验，在论文写作、修改和考核的过程中，对学生的基础知识、价值取向、综合素质、科研能力、解决问题的能力做出了全面的检验。尤其是应用型本科的论文，更多能够体现出学生的实用能力、实验能力、科学素养、研究方法和创新能力。在论文中学生4年来学习的成功能够得到很好的考核，反映了他们是否能利用所学知识和专业技术独立分析问题和解决实际工作的中问题。学生在提交论文的过程中，实际上也是向学校的考核人员展示他的研究成果，以及在将来的工作中会采用何种方法进行研究。同时，文以载道，毕业论文也是学生人文素养和道德水准的体现，那些能够独立完成学术论文，并且严谨治学的学生往往都代表着较高的道德水平和价值取向，而连自己的毕业论文都不能独立完成的学生，表明他们对大学4年所学的东西并不重视，也缺乏一个求知和求真的态度。

2当前应用型本科毕业论文存在的质量问题分析

2.1论文学术不端现象较为严重。当前我国应用型本科高校的毕业论文（设计）最严重的问题就是剽窃抄袭程度较高或存在严重学术不端行为。许多高等院校为保证毕业论文的质量做了一些积极的努力，但是依然存在一些客观问题。高校多数采用论文重复率检测来保障毕业论文的质量，这也是高校整治学术不端抄袭行为的具体举措[4-7]。学生为了追求论文重复率达标，通常会采用“粘贴”书籍或相关教材内容，翻译外文文献、删减重复内容等方式来逃避不合格的风险，更有甚者通过改变重复句的句式或将文字内容转为图片格式进行规避论文风险。2.2论文实际应用价值不高。论文选题不科学、内容空泛、论据不充分、创新不足或者写作不规范。毕业论文中出现该问题的原因主要包括学术氛围不浓、学生的学业较重、态度不端正、论文投入时间短及指导教师责任意识弱等。因此导致本科生毕业论文的质量参差不齐，具体存在的问题有论文选题不科学、内容空泛、论据不充分和创新不足等，有问题的论文中基本上是存在上述某一方面的问题，但是有些论文存在的问题是多方面的。2.3毕业论文评价机制有待改变。我国毕业论文的答辩机制是导师制，论文客观依据主要集中在规范程度等方面，对应用性和创新性的支持不足。而且学校也缺乏给学生提供调查、实验和论文研究的具体支持，导致学生的论文研究受到很多阻力。另一个不容忽视的问题是导师自身素质较差，主观性强，遏制学生的创新，常常以自己的偏见和好恶对学生进行指导。而且很多导师多年来指导毕业论文并没有多大进步，还是沿用老八股，老套路，甚至形成了思维定式，对学生的科研创新并没有帮助。

3应用型本科毕业论文（设计）质量现状的原因和对策

3.1论文质量问题的原因。首先，学生对自己论文的要求和重视程度不够，很多学生根本没有认识到毕业论文的重要性，多数认真做毕业论文的学生为了毕业，少数学生是为了对自己有一个负责的态度，但是很少有人上升到检验自己4年研究成果的高度。其次，毕业论文（设计）关乎文风学风，关乎学术科研，指导教师的责任意识淡化也是一个重要因素，加之教学工作和科研任务繁重，很难全身心投入在学生的指导上。很多教师自身学术操守有待提高使得学生的学生素养和道德缺失，不能很好地激发学生创新思维。另外，毕业论文指导教师所带的学生人数较多，不而且自身的知识毕竟不能面面俱到，学生研究的领域众多，导致毕业论文质量出现问题。3.2提升论文质量的对策。加大论文防止学术造假最有效的手段。据调查，部分高校的毕业论文率一直在降低，从原来的30%以内甚至降到了8%以下，同时也增加了重审与跟踪监控环节，一旦论文监测高于率，将推迟毕业答辩或直接取消学位证书。通过论文重复率监测可以防止学术不端行为，提高毕业论文水平。为了彻底打消部分学生的侥幸和投机心理，除了机器之外，还应该加入人工比对等环节，杜绝剽窃学术观点而规避抄袭率的现象。高校要提升导师的科研水平和学术素养，让他们多了解创新的科研方法，实现名师出高徒的目的。同时，应用型本科高校要根据其特点，设计出鼓励学生进行应用型论文与设计创新的规范流程，从制度上加以规范，对导师队伍进行培训，改变多年以来论文评审工作的弊端。高校教务部门每年需对毕业生较多的专业进行严格监控与管理，督促指导教师对毕业论文（设计）的严格要求与监督，促使指导教师全程监控与辅导、学生对毕业论文的充分重视和认真态度。学校更要多给学生支持，让他们在调查问卷、实验方法和论文实施的过程能够有良好的环境和充足的资源，确保更好的实施。应用型本科高校的毕业论文除了毕业论文（设计）的考核，还可以采用专利、实习报告、大赛获奖作品等形式代替毕业论文或设计。将在校的本科生积极纳入大学生创新创业项目、学校教师的教改项目和科研项目中，尽早开展本科生毕业论文（设计），学生在平时学习中取得的成绩或参与科研的成果渗透到在大学4年的学习中，这样才能够更好地培养学生成为全面的应用型、技能型人才。

4结语

综上所述，各高等院校旨在培养高素质人才特别是应用型技能型人才，首先应推进制度创新，完善本科生的人才培养方案。为学生和教师腾出时间和精力，将学生的被动学习、消极学习、应付性学习变为主动学习、积极学习和创造性学习；将教师的疲于机械上课变为忙于教学改革创新，乐于科学研究。其次要进行本科生毕业论文（设计）的弹性管理，改进本科生毕业论文（设计）的单一模式和固定时间的限制，将本科生毕业论文（设计）的写作时间渗透到大学4年学习中，尽早开展本科生毕业论文（设计），为最终的大学毕业提供一份满意的答卷，也能提升学院的科研创新能力和竞争力。

参考文献

[1]刘耘.务实致用：对地方大学应用型人才培养模式的探索[J].中国高教研究，2006(5):7-9.

[2]王青林.关于创新应用型本科人才培养模式的若干思考[J].中国大学教学，2013(6):20-23.

[3]孔翠英.率、指导教师与本科毕业论文质量[J].高等财经教育研究,2019(22):20-23.

[4]桂文龙.从论文谈高职毕业设计(论文)质量管理体系的构建与实践[J].职业技术,2018(17):1-5.

检验技术论文范文篇8

关键词：毕业论文；毕业专场；改革实践

毕业论文（设计）是应用型人才培养的重要组成部分，也是考量教师教学水平、学生毕业能力与进行学位资格认证的重要依据，应用型人才的培养就是把专业理论用熟练的技术应用到实践中。唐山师范学院音乐学于2008年和2012年成功遴选为校重点建设学科，2016年音乐与舞蹈学再次成为校重点建设学科。从课程设置、毕业论文、毕业音乐会、教师音乐会、教学公开课、专业技能比赛、实习基地建设等几个方面进行改革建设。其中毕业论文环节以论文写作与答辩，拓展为论文写作和毕业专场音乐会并存的模式，以其为改革重点。

一毕业论文（设计）的现状与改革目的

（一）现状。1.论文规范与要求：目前一般本科院校毕业论文的要求基本相同，各学校对毕业论文（设计）的规范化要求、过程管理和质量的把控均有一套完备的《本科毕业论文（设计）工作规范》和《本科毕业论文（设计）指导手册》。2.学生理论研究能力的薄弱与选题的局限性：音乐与舞蹈学各专业特点是技能实践多于理论研究，课程设置技能多于理论，舞台演出是考核学生技术能力的重要手段，所以学生普遍存在重实践、轻理论现象。毕业论文选题就是一个“坎儿”。关于演唱、演奏、舞蹈动作分析等技术理论的研究基本是重复论述，选择针对某些作品的分析或处理则是老声新弹，对实际的专业指导意义薄弱，与专业实践脱节。指导教师根据学校毕业论文规范的要求，指导学生完成创作，对老师是一种煎熬。学生为完成毕业论文，则带着两个键（ctrl+c和ctrl+v）就来写论文了。复制粘贴、东拼西凑，屡屡出现研究主题与研究内容“双轨制”。（二）改革目的。目前，在全国师范类高校中，音乐学与舞蹈学专业，大多还是以毕业论文形式为主，学生将技能表演的感受化作文字来陈述。这在一定程度上能检验学生的理论研究能力，但体现不出艺术表现水准，忽略了专业实践能力的考量。音乐与舞蹈学学科有其专业的特殊性，本学科在强调对艺术本体进行较高层次的学术探索和理论研究的同时还注重培养学生艺术创作过程中的开拓性思维和创新理念。“声乐演唱”“器乐演奏”“舞蹈表演”等是培养具有较深的专业艺术理论和表演技能专业人才，舞台实践是必备的实践形式。为更好地体现这一专业特色，音乐系在经过前期听取相关专家建议、充分考察和调研的基础上，从2015年12月开始实施以毕业设计（专场）代替毕业论文的实践教学改革。即毕业生根据自己的专业技能水平，在开题阶段，可在毕业论文撰写（理论研究）和毕业设计（专场）两种形式中选择其一。1.毕业设计（专场）具有专业学术性质，是学生表演水平及组织排演能力的重要体现。在毕业专场设计、实施和完成过程中，围绕专业特点，充分体现人才培养目标的要求，符合音乐与舞蹈学学科的基本要求，所选择的形式与作品体现出创造性、学术性、专业性与艺术性的特点。2.结合唐山师范学院音乐系近年生源的实际情况（文化分与专业分3：7比例录取），部分学生的专业技能水平相对薄弱，对舞台展示缺乏信心和表演欲望，存在怯场心理和懒惰情绪，需要教师在教学过程加强指导和鼓励，提升学生的专业技能和自信心，并通过毕业专场的展示进行检验。3.通过毕业设计（专场）的实施，能有效地推进音乐与舞蹈学学科发展，切实培养出学生“学中演、演中学”的应用型人才培养体系，提高学生的舞台表演水平、实践能力、节目编创能力和组织协调能力。

二改革达到的目标和拟解决的关键性问题

（一）达到的目标。强调对艺术本体进行较高层次的学术探索和理论研究，同时注重培养学生艺术创作过程中的开拓性思维和创新理念。舞台实践是必备的实践形式。毕业专场既源于此又区别传统的毕业论文答辩，在选材、编创、演（唱）奏、设计的过程中将理论贯穿于实践，将二者有机结合构建一种区别于传统、带有学科特色具有创新性的模式，展示出专业技术实践能力的重要性。（二）拟解决的关键性问题。在准备初始，即将技术水平、驾驭作品能力、音乐会所能达到的艺术效果等问题进行充分调研，将音乐理论学习和艺术修养以舞台实践形式进行展示。毕业专场的形式既带有学科特色又符合现阶段重视实践的要求。根据高校培养模式的要求，每学期都会有专业期末考核，相比毕业论文答辩，毕业专场这种形式和每学期的期末考核联系更为紧密，从中可促进学生的学习能动性。毕业生举办替代毕业论文的毕业专场，不仅是对大学四年所学的专业知识和专业技能的回顾、总结和检验，也是对低年级学生的一种激励和促进，指导教师及时检查筹备毕业专场的实施情况，督导专场总结的撰写等环节，也是对教师教学水平的一次检验。

三改革实施内容与成效

（一）资格审定。以教研室为单位，第六学期末组织具有专业实践能力的人员进行动员与调研，根据指导教师和学生的申报情况，对拟开毕业专场学生的技能水平和各学期技能考试成绩进行审核，通过审核确定专场人员。第七学期进行曲目的选定与审查（与教育实习同步进行），学期末进行专场音乐会的开题答辩程序，答辩通过即开始筹备毕业音乐会。（二）改革的主要内容。音乐学声乐器乐方向：专场可单人、二人或三人形式；单人须至少演奏（唱）5首不同风格作品（或时间不少于40分钟）；如果重奏（唱）形式，重奏（唱）组成员每个单人演奏（唱）至少4首作品，重奏（唱）作品至少参与2首。音乐学理论作曲方向：至少有三首不同形式不同风格的原创作品，进行展示。舞蹈学和舞蹈表演专业：专场为不超过8人一场，每人至少完成3个作品（至少有一个作品为独立编创）的表演。其中至少一个独舞，其余2个可以在双、三、群舞中任选，不能重复。表演的作品须为完整剧目，独立编创的作品每个不少于5分钟。第八学期1-3周，教研室负责对毕业设计（专场）音乐会进行初审督导，11--13周举办毕业设计（专场）音乐会，并进行现场答辩。最后录制成光盘配以相应文字说明（不少于1500—2000字）上交。（三）实践检验。毕业设计（专场）为校内首创，在音乐与舞蹈学的毕业论文这一实践教学改革方面取得较大突破并在实践中取得显著成效；通过2016届、2017届、2018届三届毕业生的实施，得到师生的肯定。现以毕业设计（专场）形式申请学位的学生逐年递增，比例逐年加大。2016届毕业生总数241人（专场音乐会10人），占4.1%；2017届毕业生总数255人（专场音乐会18人），占7.1%；2018届毕业生总数230人（专场音乐会35人），占15.2%。

四结语

毕业论文（设计）是人才培养的重要实践教学环节，是考核高等学校教学效果的关键指标之一，是本科人才培养方案的重要组成部分，也是毕业生学位资格认证的重要依据。根据学科特点，将学生所学专业技能更好地体现在毕业论文（设计）之中，使学生在毕业之际将四年的学习成效进行总结、展示，既能在学习过程中起到充分调动学生的积极性的手段，又可以使得学生在技能达到一定程度，具有策划与组织音乐活动的综合能力。

参考文献

[1]李翔.音乐表演专业毕业设计(论文)改革方式探究[J].戏剧之家,2016(03)上.

[2]殷琪,梁毅.音乐舞蹈艺术表演专业学生毕业论文(设计)方案改革的探索[J].贵州民族大学学报(哲学社会科学版),2012(06):194-196

.[3]蒋明明.高职艺术类专业毕业论文改革方案探索[J].时代教育,2011,(05).

[4]丁岩.新形势下高校合唱教学改革实践探究[J].教育现代化,2017,4(35):46-47.

[5]管志婷.项目教学法对《机械制图与电气识图含AutoCAD模块》的改革实践[J].教育现代化,2015(8):84-85.

检验技术论文范文篇9

[关键词]本科生毕业论文；毕业论文的重要性；本科生毕业论文制度；本科生毕业论文监控

毕业论文(设计)是学生在校期间一个重要的综合性实践教学环节，它是对学生四年学习期间所学知识的综合考察，也是对知识转化为能力的实际培养和测试。它是建立在多门专业课程基础上的一项综合性的、内容广泛和工程实用性强(尤其毕业设计)的教学实践环节。要求学生全面运用所学基础理论、专业知识和基本技能，对理论性问题进行研究或对实践性问题进行设计的综合性训练。通过毕业论文(设计)，进一步加深对基础理论的理解，扩大专业知识面，完成教学计划规定的基本理论、基本方法和基本技能的综合训练；初步形成学生的科研能力；力求在收集资料、查阅文献、调查研究、方案制订、理论计算、设计绘图、实验探讨、模拟测试、计算机处理、撰文论证、口述表达等方面加强训练，初步实现知识向能力的转化。通过毕业论文，培养学生严谨的科学态度，实事求是和严肃认真的作风。通过毕业设计实践环节的训练，学生应掌握化工设计的基本原理、标准、规范、技巧和经验。培养学生综合分析化工基础和工程问题的能力，增强学生的工程概念和解决实际工程问题的能力，使学生具备化学工程师的基本理论素养。

1本科生毕业论文质量问题主要表现

1.1指导思想。毕业论文(设计)是审核专家提前抽调和进校后重点检查的审查材料，是衡量学校本科教学效果的重要指标之一。本培养标准在国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，结合新疆区域与经济特色和新疆大学办学理念、人才培养定位，制定本校化学工程与工艺专业培养标准。培养知识、能力、素质协调发展，具有创新精神和创新能力的化工工程师。毕业生能够适应新疆社会经济发展需要，承担化工及相关行业领域的研究、设计、生产、管理、咨询和教育等工作职责；能够应用工程技术科学和其他有关科学知识，通过应用研究和发展研究，解决工业生产过程中的具体问题。毕业生达到见习化学工程师的能力水平，可迅速适应工作环境，能在短期内获得注册化学工程师资格，成长为能够面向和引领未来的创新型工程师，也具备发展成为优秀企业家和知名学者的潜力。毕业生具有自主学习的能力，能够根据化学工程跨学科发展的趋势以及产业转型升级和新兴产业发展的趋势，不断完善知识结构，成为新兴产业的积极开拓者和新生产力的重要创造者。特别是成为新疆石油化工、煤化工、天然气化工行业急需的政治可靠、专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的化工工程师。1.2选题要求按照通用标准执行。应能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元(部件)或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。1.3毕业论文(设计)的内容。(1)毕业设计包括：运用各种资料(文献、手册、规范、标准、设计书等)搜集所需的信息；技术路线的选择及操作参数控制方案的确定；工艺过程的选择并确定，物料和热量分析及计算方案的制定；编程或利用现有软件进行装置的工艺计算及典型设备的选型和计算；带控制点工艺流程图、设备布置图等图纸的绘制；生产安全及“三废”治理方案的制定；工程的技术经济评价；撰写设计计算书和设计说明书；结题答辩等。(2)毕业论文包括：运用现有的网络资源和资料(文献、专利、手册、规范、标准、硕博论文等)搜集所需的信息；比较及总结国内外文献，对国内外同类技术进行对比分析；实验及研究技术路线、探讨及制定实验方案；实验用仪器设备的选购或设计加工以及安装调试；实验分析方法的确定；实验数据的采集、记录和整理；实验数据的处理；实验结果的分析与讨论；撰写论文；结题答辩等。

2本科生毕业论文存在的问题

2.1选题问题。(1)在毕业论文(设计)过程中有些选题没有紧密结合本学科专业的教学科研和社会发展实际，不符合专业培养目标的要求。(2)学院没有很好的做到根据学生的情况和教师的指导力量合理安排选题。(3)指导教师没有明确选题任务，选题过大，没有很好的考虑学生在短期内完成或可以相对独立地做出阶段性结果等问题。(4)学校要求选题应为一人一题，严格控制与往年的重复率。但是有些题目没有做到一人一题，没有做到每位学生独立承担独立的毕业论文(设计)工作，我院严格要求独立完成各自的毕业论文(设计)。2.2毕业论文达不到基本要求(1)本科毕业论文(设计)要求本科生掌握查阅中外文献的方法，具有文献综述的能力；(2)本科毕业论文(设计)要求本科生掌握实验研究(工程设计的)基本方法的方法；(3)本科毕业论文(设计)要求培养学生进行阶段性总结的习惯和能力；(4)本科毕业论文(设计)要求本科生培养论文撰写和陈述能力；(5)本科毕业论文(设计)要求本科生提升设计计算和绘图能力，以及实验探讨和操作能力。(6)本科毕业论文(设计)要求本科生初步具备对整个项目进行全面规划的能力，对研究(或设计)项目进行方法选择、方案制定的能力；(7)本科毕业论文(设计)要求本科生能提出自已解决问题的思路和方案，并进行实施；(8)本科毕业论文(设计)要求本科生培养总结归纳、综合分析、凝练科学规律和独立工作能力。2.3毕业论文(设计)时间短。一般很多高校的本科毕业论文(设计)时间是第8学期开始做。一般都是3月至5月底，在这短暂的两个月时间内，(1)学生要进行查阅文献和总结文献；(2)进行实验方案的设计；(3)实验准备；(4)实验方案的实施；(5)总结实验结果；(6)撰写毕业论文；(7)论文答辩。2.4毕业论文(设计)下滑的主要原因。本人认为毕业论文(设计)下滑的主要原因为：(1)很多指导老师把本科生直接交给研究生带，而研究生没有带学生的经验，就让跟着做实验或设计，(2)指导老师的本科毕业论文(设计)任务书不明确，(3)指导教师对本科毕业论文(设计)不重视，(4)为了完成教学任务有些老师一个人带多个毕业论文(设计)，(5)学生的对本科论文(设计)的重视程度不够，(6)有前松后紧的现象，(7)最终答辩把关不严，有基本都给过的现象。

3本人对提升本科生毕业论文质量建议

本科毕业论文(设计)质量下滑的原因可能来自社会、学生、学校、导师等多方面因素。本人对于本科毕业论文(设计)工作的建议是：3.1学校应有健全的本科生毕业论文管理制度。本科生毕业论文工作的管理的工作很关键，管理工作包括本科毕业论文(设计)的培养目标、要求、评估、评价等机制。3.2健全本科毕业论文质量保障体系。学校要建立健全质量保障体系、完善本科毕业论文工作流程，要有规范，可控，评估总结的过程。3.3指导教师的选拔。指导教师是本科毕业论文(设计)的关键，他监管本科生毕业论文(设计)的进度、内容、质量和深度。学生则在指导教师的负责、监管和指导下进行本科毕业论文工作。因此学校或学院(系)对指导老师选拔工作上下功夫，选择具备较高的专业素养和较扎实的基础知识水平，以及具有一定科研经验和道德素养的教师为指导教师。3.4健全选题和开题方面的管理制度。选题和开题环节是本科毕业论文的重要环节之一。因此，需要健全选题环节和开题环节的管理制度，并进行存档。3.5做好期中检查和不间断的检查工作。在本科毕业论文阶段应进行不间断的检查，特别是到了期中时进行期中检查，检查在这一段时间内本科生毕业论文(设计)工作进行情况。3.6提高学生对毕业论文的重视度。目前本科生对毕业论文的重要性缺乏认识，认为完成本科毕业论文与上课时的实验课一样，做几组实验，写毕业论文与写实验报告一样就行了的看法。尤其找到工作的学生，如果毕业论文题目与工作内容无关时，就对毕业论文没有任何兴趣了，不愿付出精力，敷衍了事。因此，指导教师要督促和严格管理毕业论文环节，让每一个学生重视毕业论文工作。总的来说，本科毕业论文(设计)工作是本科生培养的重要环节。这一环节中，学生能够检验自己四年本科阶段的基础和专业知识水平，检验分析问题和解决问题能力，检验本科生设计能力和研究能力的重要环节。因此，我们要重视本科生的毕业论文(设计)工作。

参考文献

[1]廖元秀，周生明，本科生毕业论文改革探索[J]，高教论坛，2010(11)：69-71．

[2]侯晓华．本科生毕业论文质量的影响因素及其监控[J]．教育学术月刊，2011(7)：62-63．

[3]李九生，管爱娟．本科生毕业论文质量下滑的原因及对策[J]．中国电力教育，2009(1)：109-110．

[4]许信刚，童德文．大学本科生毕业论文存在的问题及对策[J]．高等农业教育，2011，10(10)：81-83．

[5]肖鹏，康爱红，吴正光．提升本科毕业论文质量的教学探索与实践[J]．扬州大学学报：高教研究版，2009，13(5)：77-80．

[6]周馨慧．关于导师制对提高材料化学专业本科生毕业论文质量的探讨[J]．广东化工，2011，38(9)：204-208．

[7]刘波粒，刘泽军．浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J]．中国高教研究，2007(07)：89-90．

[8]宋先亮．对提高工科本科生毕业论文质量的思考[J]．中国林业教育，2013，31(6)：17-19．

检验技术论文范文篇10

自从事技术工作以来，我热爱祖国，热爱人民，遵守中华人民共和国宪法和各种法规，刻苦学习，努力工作；先后经过河北省政法学院）原政法干校）、中国刑事警察学院、华北煤炭医学院和国家公安部第二研究所（现公安部法医物证鉴定中心）等地的专业学习和培训，具有良好的文化修养。职业道德和业务素质；能够用自然科学、社会科学和医学基础理论与侦查工作结合起来，在从事各类案件的现场勘查、法医学检验（包括尸、活体损伤检验签定、病理、解剖检验鉴定、法医物证检验鉴定等）。

工作中，利用技术手段，检验并侦破了多起重（特）大案件，如：2000年8月20日，玉田县窝洛沽镇潘庄子于志永（男、13岁）、许国全（男、11岁）被绑架杀害案件；2000年12月亮甲店镇王素平（女、36岁）被杀害案件的尸体检验及案情分析；2002年3月1日唐自头镇小山王庄村黄庆会（女，32岁）死亡案的尸体检验及现场分析；2002年3月15曰，玉田镇西关村董克俭（男，64岁）被杀害案件；2002年2月25曰郭家桥乡五马桥村李瑞江（男，60岁）、周立华（女，16岁）凶杀案件多处现场物证的提取，尸体检验；2003年3月破获的重特大积案：即：1995年10月21日发生-郭家挢乡江家铺村西的团伙抢劫杀人案件。从保存7年之久韵现场物证（手套）痕迹，血迹分析上予以认定，使该团伙抢劫杀人案件得出准确结案。2004年7月10日，玉田县，石臼窝镇芦岬岫树大队书记马网俊杰（男，34岁）被杀害案，身负多处损伤，死于河里，从死因分析上给予准确定案：2004午8月16日大安镇前螺山村水泥厂推销员刘宗千（男，41岁）被杀害并王兆永（男，38岁）同巢死亡案件的现场勘查、作案形式的设定发尸体损伤的检验鉴定等案为侦查提供了可靠线索和方向，也为破案和审判机关提供了大量可靠的证据材料。

由于本人的刻苦努力，工作上有了一些成绩，多次受到县、市、部级嘉奖，曾被唐山市委、市政府授予“唐山市公安系统优秀技术员”和“岗位技术能手”的光荣称号。曾当选为玉兰县第九届人年代表大会代表和中共玉兰县委员会第3次代表大会县直机关党代表；有关事迹材料曾在《玉田科技报》、《唐山劳动日报》、《河北劳动人事》和《唐山公安报》上登载。先后撰写了《关于尸蜡形成之静电学说理论的探讨及其实验》等二十余篇检验技术和理论研究方面的论文或论著。分别在市、部级和部级刊物上发表。获得了中围刑事科学技术协会首届研讨会优秀科技论文二等奖（深圳）、并参加了第二次全国法医代表大会（无锡），第四、五次法医学术研讨会：取得了全国刑事破案研讨会（北京）及中困刑事警察学院学报等刊物上多篇论文的优秀论文奖。获99‘香港国际中西医学术交流暨卫生教育新进展论坛大会“紫荆花医学科研奖”。并受聘为香港基础医学研究会理事。箕代表作有《关于枪杀案件的损伤检验及重复使用弹头的分析》《利用切线位x光片推断颅啮损伤程度及其讨论》、《论微量痕迹物证检验在侦查破案中的应用》、《从一起杀人焚尸案件的侦破始末谈法医对损伤检验及物证鉴定作用》《关于尸蜡形成的静电学说理论探讨及其实验》《一起全尸蜡的检验报告》、《从多种损伤中确定主要损伤致其致死因静素》、《论静电场对尸蜡形成的影响》、《论加强刑事技术工作，为侦破案服务》、《汽车废气中毒死亡分析》、《罕见自杀形式一例报告》、《论××××××××的烟晕范围在人体及衣物上的分布特征》、《静电场与尸蜡》、《尸蜡与化石》、《交通事故案件中多人死亡及焚烧尸体、尸块的个体识别》《论物证检材的保存对重特大疑难案件侦结的作用》等，其中，“重复使用弹头”这一重大发现，填补了××××档案检案中的一项空白（公安部有关领导尤为重视）：尸蜡形成之静电学说，理论的探讨，率先提出了静电场与尸蜡形成的关系，丰富了国内乃至世界法医学理论的内窖。这对于推断死亡时闻，抛尸环境、损伤性质以及考古学揭示人类生物学理论具有一定的研究价值；“汽车废气中毒死亡分析”。文中所涉发的汽车废气在封闭的场合内呈“激进型增值现象”，其理论答辩获得了首届传统医学博士论坛大会香港“紫荆花杯医学金奖”，并获得了医学博士学位证书。

现我为唐山市法医学会理事，也是中国法医学会和中国刑事科学技术学会会员。相信自己能把握对机，与时俱进，在祖国的法医学专业上再展宏图。谢谢！