广告专业十篇

广告专业篇1

小手电照样拍出好广告

使用普通的手电也能拍摄难度较高的广告产品照片？听起来有些匪夷所思。本页的图片就是这种方法的成果，您能看出它与使用专业影室灯拍摄的照片（第74页）之间的很大差别吗？

专业篇影室灯光拍摄法

雕花瓷瓶是一件赏心悦目的艺术品，瓷瓶的釉色为深蓝色，瓶口和瓷底都包有金边，它的正面镶嵌着一条栩栩如生的金龙，令人百看不厌。熟悉产品摄影的人都明白，拍摄这只通体闪光的瓷瓶难度非常高。首先，要让瓶的整体形状完美地显现出来，要让满瓶雕饰亮光闪闪，尤其是瓶子正面的金龙，更是引人注目的焦点，更要让它靓起来。其次，要将雕花瓷瓶拍出非同寻常的档次，赋予它强烈的艺术感。因此，我决定采用光线烘托的布光方法，来体现金龙瓷瓶的高贵品质和档次。

具体拍摄方法如下

第一步、整装待拍

我用的装备主要是国产金贝影室闪光灯，虽然不如布朗、爱玲珑等国外著名品牌的灯光操作便利，但是完全能够满足我的拍摄需要。一些配件（如拍摄台）也基本上都采用国产的用品，价格十分便宜，对于绝大多数喜爱广告产品摄影的业余爱好者来说，是不错的选择。

第二步、巧布灯光

主辅灯的布置

将雕花宝瓶放在拍摄台上，从左右两侧使用灯光将它照亮，加装束光筒的主灯灯光从左侧照射到瓶子中部的金龙上，有效地突出了主体形象。另一只辅灯从右侧将瓶子的正面照亮。为了表现好瓶子两侧的金属装饰花纹，我在左右各放置了一块白色的反光泡沫塑料板，利用辅灯的余光，将两侧金属装饰花纹映亮起来，从而有效地将产品的整体结构显现出来。

顶灯的布置

从上部给瓶子打光，能够增强物体的立体感，这是非常重要的一个环节。因此，影室中必须有悬臂灯架，才能从高处架起灯来。

背景光的布置

拍摄前，我根据雕花宝瓶的特点，将整个画面的色彩定成蓝色的基调。拍摄台使用弧形的有机玻璃板，能够实现平顺的光感过渡，于是，我从背景板后面使用一盏灯光，从后面给瓶子加上神秘的背景光，顺便把瓷瓶的蓝色质感表现出来。

为了获得蓝色的背景光，我将灯头前安装了标准灯罩、遮扉、蜂巢和蓝片。遮扉将光线有效地聚拢，蜂巢使柔化的光线形成圆形光，蓝色的色片将白色的光线变成蓝色，从而，瓶子的背部就呈现出一个中间略浅，四周渐深的淡蓝色光芒。

底光的布置

为了给瓶子多增加几分神秘恢宏的气氛，让它看上去犹如太上老君的宝瓶一样，我在拍摄台的底部增加了一只闪光灯，并在灯头部位安装了标准灯罩、遮扉、蜂巢和蓝片，从而给雕花宝瓶营造出特殊的画面气氛。

第三步、控制光比，平衡灯光柔硬效果，实现准确曝光

在整个拍摄过程中，控制灯光的光比是最重要的环节。正确的光比，可以发挥各种灯效之间的相互烘托作用，可以让作品层次清晰，可以使画面主次分明。本图的光比是：背景光和底光最强，顶光和主灯次之，辅灯再弱一些。如果以主灯照亮金龙的曝光值为准，背景光和底光就要亮半档（或一档）；照亮瓶身周围的辅光就要暗半档多，从而使整个画面达到比较均衡的视觉效果。

灯光的柔硬程度对于表现产品有着重要的作用，主灯采用硬光照亮瓶子正面，显得很有力度；辅灯使用柔光照亮瓶身和周围的雕饰，尤其是通过左右两侧的白色泡沫塑料的反光将光线柔和地洒在瓶身上；背景光通过拍摄台上的有机玻璃柔化，使产品的背景光和底光都看上去非常舒服。

在灯光前加用标准罩，照射出来的灯光通常是硬光。在灯光前加装柔光罩、硫酸纸可以将光线柔化。

现在，很多摄影师都使用数码相机拍摄产品，可以马上看到实际的拍摄效果。如果发现某个部分光线强度不当，马上就可以纠正。调整灯光的位置，调整灯光的距离，调整灯光的软硬，很快就能获得比较好的拍摄效果。

所用设备

注：以上国产的灯光设备和附件，价格只有7000多元，如果是欧洲名牌布朗灯，价格可能要高达五六万元。因此，近几年迅速发展的国产影室灯光设备为我们从事业余产品摄影提供了物美价廉的设备。

工作示意图

输出功率为600瓦的闪光灯

半透明薄膜

束光筒（右）

遮扉（上）、蜂巢（下）

标准灯灯架

硫酸纸

蓝片

标准灯罩

拍摄台（中）

白色泡沫塑料板

业余篇手电灯光拍摄法

雕花瓷瓶是一件典型性的产品，它的造型、它的雕饰、它的拍摄构思，对于摄影布光的要求很高。很长时间来，我一直想用简单的灯光（如手电）进行专业的产品摄影尝试，也就是说使用最简单的照明灯光，也能完成严格的指定性的具有规律的拍摄要求，而不是那种简单的随意性布光的静物摄影。恰逢遇到雕花瓷瓶产品的拍摄，它的复杂难度和挑战性让我非常感兴趣，于是在完成专业影室灯光拍摄任务后，便设法找到一些家用手电，细细地试验起来。

具体拍摄方法如下

第一步、整装待拍

将雕花瓷瓶放在拍摄台，弯曲的有机玻璃可以实现背景的平滑过渡，小型的国产拍摄台只需三四百元，虽然色温有些不如人意，但足以胜任日常的拍摄需要。

解决照明手电的三个主要问题

发光强度的问题

单只手电筒的照明亮度较弱，所需的曝光时间很长。解决这个问题，我们只需将几只手电绑在一起，同时适当地延长一点曝光时间就可以了。由于光线较暗，相机的光圈常常要开到最大，曝光时间有时需要几秒钟甚至几分钟，这样就产生了景深浅和倒易律失效的问题，所以要尽量多试几种曝光组合，以期获得最佳的曝光效果。

色温的问题

拍摄产品需要多只手电照明，要解决这个问题，首先要使用统一型号的手电，而且最好选择冷光源手电，因为冷光源手电的色温接近专业灯光的色温，一般在4900k至5100k之间。

统一的手电可以保证光源色温的一致，电脑处理时，容易控制色彩；同时，也有利于在拍摄时看到实际的布光效果，容易计算和控制光比数值。拍摄期间，如有条件最好使用24色校色板拍一张样片，这样就可以精确地进行色彩的后期校正，保证色彩的正确还原。

光线不匀的问题

产品摄影的照明光线通常是柔和的散射光，而手电筒发射的光线为束光，我们可将硫酸纸等半透明的材料放在手电前方，也可以将硫酸纸绑在手电上，就能使手电光柔和均匀地落在被拍摄物体上，实现亮部到暗部的自然过渡。

第二步、巧布灯光

主辅灯的布置

将雕花瓷瓶放在拍摄台上，我从正面用一个手电作为主光，照亮金龙，从右侧上方使用两只手电作为辅光照亮瓶身。同时，在瓶子的两侧各放置一块泡沫塑料板，让手电发出的光线均匀地反射到瓷瓶的侧面，从而有效地将产品的整体结构显现出来。

顶灯的布置

从上部用几只手电绑在一起给瓶子打光，能够增强物体的立体感，这是非常重要的一个环节。虽然是简单的照明设备，这个环节也是不能忽略的。

背景光的布置

根据背景光的面积大小，我将4只规格统一的手电筒，用透明宽胶带扎牢，并用宽胶带和细绳，将它们固定在灯架上，从背后照射到拍摄台的有机玻璃上。为了让手电发出的光源呈蓝色并均匀的打在拍摄台的背面，形成蓝色背景光，在手电和拍摄台之间，加上一片蓝片和一张硫酸纸，适当地调整一下灯光的照射位置和距离就可以了。

底光的布置

将1只手电蒙上一片蓝片和半透明包装材料放在拍摄台下，使其形成灿烂的底光，用来衬托瓷瓶的底部，并给整体画面效果增加几分神秘和恢宏的气氛。底光的面积可以用调整手电与有机玻璃之间的距离来实现。

第三步、控制光比，实现准确曝光

统一的手电照明，可以非常直观地看到光比效果。尽管在不同的地方，我用了7只手电，但是，明亮的程度一目了然。如果某个局部的照明亮度不够，我可以将手电靠近瓶身；或者在同一位置再增加手电筒的数量就可以了。

由于手电的光线很暗，常常需要曝光几秒，甚至几分钟，因此，就会出现倒易率失效的问题，给准确曝光带来很大的难度。幸好我使用数码相机拍照，哪一个部分曝光不准马上就能发现，马上就能及时纠正。

概况总结

无论是使用专业的影室灯光，还是使用简易的手电照明，雕花瓷瓶的拍摄向我们展示了一个用光的问题。光的强度，光的角度，光的柔硬、光比的分配，是产品摄影的关键，也是拍好产品摄影的密诀。

从本期开始，我们将隔期连续刊登专业广告摄影师的介绍文章，结合不同的产品，不同特点的光影效果，不同风格的广告作品，为您全面揭示广告摄影的奥秘，为您介绍使用简易器材也能真正拍好广告产品的经验，共同分享“业余广告摄影”的乐趣。

所用设备

以上简单的设备和附件只需要几百元，可谓非常价廉。手电虽然可以照明，但是它们与专业摄影灯相比，存在着不少弱点，如发光强度较弱、色温不标准、光线不匀等问题，这是必须要首先了解和解决的。

蓝片

多只统一规格的冷光源手电

灯架

拍摄台

硫酸纸

白色泡沫塑料板

广告专业篇2

广告并不是一个容易的行业，其实广告人是孤独而被遗忘的。在针对哈佛大学生所做的实验录像带中我们可以发现，其实我们所做的广告，有的人是忽略的，所以如何运用技巧唤醒人们对广告的注意，是广告人必须要注意的。

广告有基本必须的元素

由美术构成并且有一定的水准。

文字方面朗朗上口，简洁有利。

必须要能表达出来，并在恰好的时间点上。

要做一个最好的，绝对不是一个艺术，它是一门生意，只是用比较美术的方式呈现。而这其中也包含了：要有策略；要有系统结构：要有风格。而这也是令广告人最兴奋的地方。像的风格相当强烈而吸引人；目前手机广告风格只能说是一个简单的销售讯息。

可口可乐案例

可口可乐在年该做的广告都做了，然后开始进行推广通路如何让每一个地方，想喝可乐时就有可乐喝。

可口可乐根据不同的渠道去调整配送方法。当渠道都有了，该如何去做和消费者有意义的相关广告活动或节目。原创：像是在圣诞节时，可口可乐把圣诞老公公的衣服从原来的黄色，转变成大家熟悉的红色，这才是品牌创意在生活上所带来的意义。

之前奥美作飞利浦刮胡刀的广告，便将刮胡刀和父亲节联想在一起，以至于现在的父亲节便和刮胡刀结合在一起。所以作广告时，不是在说明其产品的特性，而是在做一个策略，并赋予一个，也就是品牌在生活上的感觉。

最重要的是获得注意。否则，的广告没有人会去注意。而且，这也是广告最原始的意义。

邀请阅听人进入广告世界。在现今多媒体发达，网络发展快速，需要更多手法。例如送赠品等。

要有结构内容，否则无法成立。

投入广告，它所带来的超乎你的想象。广告并非独立于创意边缘，它是客户重要的行销伙伴。广告在为一个目的工作，讯息要引人入胜，内容要可信。当然，品牌为基本考量。的哈佛学生没注意，在一般人也许高达所以我们要如何能。

广告的目标

消费者解决消费者问题

产品本身消费者记的是消费经验，使用的好处和坏处，它是否改变了生活的某部分。

竞争对手在市场上的同类竞争。

要多和消费者沟通和调查，了解市场状况，广告是个问题产业，要解决问题建知名度、个性、价格、通路…等。原创：人是广告最重要的因素，分析问题、原因，针对问题并且响应，要做一个广告。广告要说服谁目标消费群，产品将给你什幺好处，赋予，而作广告，最难的便是赋予。在广告影片中我们发现，杀虫剂广告都有小孩在旁边以显示产品的安全性，而在卫生纸广告方面，则以小狗的形象讨好观众。而日本帮提卫生纸广告则是以一个男人为主轴，在妻子离开身边后的七支一系列广告，说卫生纸和男人间细腻的关系，显示商品特色，一方面也增加使用时机及用量等。如何让商品有感情的呈现是相当重要的，这来自于如何找到和消费者相关的地方。

广告专业篇3

第一，部分广告设计与制作专业的教学呈现出空有理论而缺乏实践经验的问题。部分高职高专院校的广告专业教师是刚从学校毕业的毕业生，这类教师只是具备一定的专业理论知识，但没有相关的从业经验，导致其在教学过程中专业知识结构比较单一。虽然这类专业教师能够保证学生所受教育的系统性，但是其实践经验的缺失必然导致学生的学习停留在理论表层上。另一部分教师在广告行业从事工作多年，其虽然经验有余，但是在观念上往往表现出一些滞后性。广告行业是一个发展日新月异的行业，教师必须具备创新意识，时刻保证对新知识和技术迅速产生反应，只有这样才能正确地把握教学方向，培养出适应社会需求的应用型人才。第二，存在教学和行业需求脱节的现象。这是一个较为严重的现象。在当前的教学过程中，广告设计与制作专业的教师都会强调对学生专业技能的培训，确保学生的动手能力和技术实用性。但是由于课堂上的一些实验项目的制约，学生还是会出现对行业需求不适应的现象，这主要是因为学校里的设计项目往往是虚拟的，学生并不能够充分地考虑应用可行性和成本，以及受众身处的环境，对于工业生产也缺乏理性的认识。当前的经济模式是以市场为导向的，所以教师应该遵循市场的模式，不断促进艺术和实践的结合，并且激发学生在校期间的创作热情，坚持提高学生的专业技能。对于学生专业技能的培养仅仅局限于校内的模拟设计是不够的，这样很难满足学生在毕业之后的工作需求，无论是学校和个人都会面临被淘汰的危险。因此，对于实用性人才的培养是广告专业教育亟待解决的问题。

二、高职高专院校广告设计与制作专业的改革途径研究

对于高职院校来说，在广告设计与制作专业的教学改革过程中，必须体现出高职高专院校的特色，突出教学的实践性和灵活性，授课的时间可以根据需要灵活调整，授课的地点则最好选择一些广告公司作为一线场地，授课的方式则应该选择工学融通的形式。如，学校应该和一些企业联系，安排学生到校外的实习基地和相关的广告公司进行实习，让学生处于实际工作环境中，更加全面地了解行业环境和工作需求，进而能够取得更好的学习效果。另外，高职高专院校的广告设计与制作专业教学应该体现出人才培养的地域性因素，在课程的设置上应该更多地结合当地的地域特色，培养出一批符合当地经济发展需求的人才。如，陕西的经济发展情况与北京相比是有所不同的，那么当地院校在广告人才培养的过程中就应该体现出陕西的经济特色。如果当地的房地产、药品、汽车和食品的广告投入占据了广告产业的前四名，那么广告专业的课程设置中就应该增加这四项相关的讲座和选修课，让学生及时丰富相关的知识，一旦学生在当地从事相关工作，就能够很快地适应。最后，高职高专院校的广告设计与制作专业必须体现出设计和制作这两大核心能力的培养。高职高专院校对广告人才的培养主要在于设计能力和制作能力的培养，设计能力可以通过设计技巧和设计软件等课程进行巩固，但是广告制作能力必须通过实训项目逐步地培养。学校可以以教师为媒介引入一些校外企业项目，让学生参与其中，在实际的项目中一边探究一边学习，实现实践性教学。

三、结语

广告专业篇4

[论文摘要] 英语作为信息和文化载体的主要语言,在世界经济、文化全球化进程中起着重要作用。作为中国培养高等人才的最主要途径,大学教育理应承担起对大学生英语教育的重任。但传统的大学英语教育并没有针对性,远远不能满足学生在未来专业领域内工作的需求,尤其是对英语要求很高的某些学科领域。

一、广告专业学生英语学习的重要性

中国广告发展的市场现实告诉我们,对于即将进入广告领域工作的大学生来说,拥有精湛的英语尤其是专业英语显得尤为重要。目前充斥中国市场的大型广告公司绝大多数是外资或中外合资的跨国公司,也就是广告界通常说的国际4A广告公司。国际4A广告公司占有市场巨大份额,通常跨国公司的广告业务,凡是我们能想到的国际品牌,如:可口可乐、麦当劳、IBM……,全都是他们的客户。这样就导致国际4A广告公司不管是在公司内部交流,还是与客户之间的沟通,英语都是他们的唯一语言。因此,如果英语尤其是专业英语不过关就根本无法工作于这些跨国广告公司。很多专业功底深厚的优秀生就因为英语这一道门槛而无法进入国际4A广告。而4A广告也为招不到合适的专业人才而头疼。所以,专业英语的掌握不仅可以使学生直接进入跨国广告公司,也为他们进入其他外资企业带来了机遇。

二、广告专业英语教学现状

目前,国内对广告专业开设英语授课或双语授课的大学寥寥无几。这说明大多数高校还没有充分认识到英语对广告专业学生的重要性。有个别学校开设了双语授课,但存在诸多问题,效果并不理想。调查发现,在双语教学过程中存在几种现实状况。首先大部分学校因人设课,但并没有很好的系统规划。因为某位老师英语较好,就将其所教授的某门课程开设为双语授课。这样,学生在校学习的四年中,可能就只有一门课程接触到了专业英语,没有连续性和全面性,即横向纵向都不够。也正是因为学生只是零星的在某一门课上接触专业英语,再加上学生本身英语水平有限,对语言理解有障碍,因此有些老师在课堂上花大量的时间解释某个单词是什么意思,甚至怎么用,此种授课方式已经完全倒向了大学英语的教学,失去了专业课教学的本质。同时,学生的英语水平和天生惰性还致使很多老师在学期初还尽量使用英语讲述,但随着课程的推进和学生的要求,越来越多的使用第一语言。调查发现有的双语教学最终只是多媒体课件中的重点词用了英语,老师的课堂授课基本上是汉语。这样的双语教学对学生英语水平的提高又有多大帮助呢?

事实上,目前双语教学本身就存在着诸多不确定性。不同专家学者对双语教学的概念、目的和操作方法都有着不同的理解。东北师范大学国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主任张绍杰教授说,从语言教学的角度讲,双语教学是使用另一种语言来讲授母语某一学科的知识内容,教学形式通常是学生看的教材是汉语编写的,教师授课则全部用外语,即学生在视觉上接触的是汉语,听觉上接受的则是外语[1]。香港浸会大学语言中心博士卢丹怀则认为,双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语,从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标[2]。还有很多学者认为,双语教学是指在专业学科课程的教学中,使用中外两种语言讲授国外原版教材,并在答疑解惑、作业、试验、考试等个教学环境中均采用外文(通常指英语)的一种教学形式。不难看出,对于双语教学到底应该用哪种语言的教材,课堂上讲哪种语言还有很大的争议。

应该肯定的是,把英语引入专业课教学,其目的就是为了提高学生的英语水平,尤其是专业英语水平。从国外教授英语的经验来看,应该尽量给学生创造英语环境,尽量使他们听说读写都能用英语。同时必须要考虑学生的英语水平和接受能力,不至于因学生感觉太难而失去兴趣。在这样的指导思想下,我们研究出了一套较为适合中国高校状况广告专业英语教学法。

三、广告专业英语教学模式

1.模式一:全面英语教学

在中东很多国家里,都有双语教学。但他们并不是一门课既用第一语言又用第二语言教授,也不是只有一门课开设双语教学,而是某几门课程完全使用英语教学,即使用英文课本、英语授课、英语完成作业。这样学生可以有一个较为连贯的英语思维和英语环境,不至于每周只在特定的某门课上和英语见一次面。语言的学习,最终要上升到思维的转化上,只有长时间的不间断的运用某一语言才有可能领会其思维习惯。

香港对英语的教学一直很重视也很成功,而他们对语言环境的打造就更为严格。在香港EMI(English as Medium Instruction,英语作为教学媒介)学校,学校要求学生在教室里必须讲英语,中文交流只限于在走廊和操场。这样学生说英语的时间就更多,英语的氛围就更浓。

对于任何一门语言来说,只有不断的练习和反复的运用才有可能掌握。我们的学生在非英语国家中学习英语,那么“自然”的练习机会就少,因此我

们必须认真的去创造语言环境,使他们尽可能多的不间断的接触英语,运用英语,才能学好英语。所以我们采取多门专业课英语教学,且规定在英语授课的课程里,听说读写全部必须用英文,即:老师全英授课,学生全英回答问题、讨论问题,阅读全英课本,听取全英授课。这样才能形成连续的、多角度的专业英语学习氛围。

2.模式二:递进式英语教学

近年来新闻传播、法律、市场营销等很多专业都开设了专业英语。开设这些课程的初衷是希望通过专业英语的学习,掌握本专业的英语知识,甚至可以在专业领域里灵活运用英语。但调查发现,学生很难从一学期三十六节课就彻底掌握本专业的英语,更不用说运用自如了。同时学生又反映,他们在这些专业英语课上最大的收获就是学到了一些最基本的专业词汇。因此对于普通高校可以在第一学期先开设广告专业英语,通过这门课的学习,使学生先掌握有关广告和营销的一些最基本词汇和日常用语。从第二学期开始,采取与模式一同样的全面英语教学。

3.模式三:英语教学实训模式

广告是一门实用性很强的专业,实践操作远远多于理论研究。因此,将实训教学引入广告教学不但适合专业特点,而且可以从实践中理解专业知识,同时练习专业英语。实训教学有别于传统课堂教学模式,它是将学生放到一个企业全真管理模式、开发环境中,根据行业特点和企业制度,让学生以项目小组的形式协作进行完整的项目开发,以锻炼他们的实战能力、团队合作精神、沟通协作技巧等。例如:老师可以将学生分成几个小组,让每组学生做一份广告策划,以小组为单位用进行提案,自己则扮演客户与学生进行沟通。当然这全程都必须是英语,包括提案稿。实训模式对于任何水平的学生来说,是一项很有效的教学模式,而且在实际操作中,教师可以根据学生的英语水平变化实训项目。

以上三种模式总结在一起便是适合广告专业不同英语水平学生的两套教学方案,即:全面英语教学+英语教学实训模式、递进式英语教学+英语教学实训模式。当然这些教学方法要想能够达到理想的效果,还需要老师本身有很好的英语水平和生动的专业教学内容。

参考文献:

广告专业篇5

（一）影视广告创意简介创意（IDEA）

最基本的含义是指有创造性的主意，就是有一个好点子，是一种通过创新思维意识，进一步挖掘和激活资源组合方式，实现资源价值的一种方法。创意是设计出让人意想不到的、优雅的艺术。专业动画老师说：“事物都会存在它的闪光点，如何让它发光，不仅仅取决于事物的本质，没有生命的物质，怎么让它活起来呢，而是在于一个设计者的思想”。

（二）影视广告创意方法

（1）重要讯息：首先了解产品的特点，再查找收集重要的讯息；（2）比较：比较他人优秀的创意，比较与其他相似产品的特点；（3）定位：定位消费群体；（4）幽默：广告创意不单单需要炫，更需要在需要的位置中添加幽默元素，起到幽默与画龙点睛的作用；（5）音效设计：音效设计是广告中的灵魂，地位不可缺少，选择好合适恰当的音效，能够锦上添花；（6）卡通或动画：很多广告都将目标投放在新兴的卡通动画上；（7）后期特效：这块是不可缺少的，使效果更加吸引顾客的眼球；（8）名人推荐：简单的说就是名人代言，当然选人是非常关键的因素之一；（9）消费见证：一些广告可以在镜头前描述消费者对产品使用的情况；（10）企业形象：好的产品必有好的企业，好的企业必有好的形象。

二、动画专业与影视广告创意的共同点

（一）广告创意是整个影视广告是广告的基础

它是通过实际性的调查、缜密的数据分析，及严格的逻辑推理得出的意识形态创造的过程。从初步的策划制作到推广，与动画制作有着几分相似，都是把某种事物用电脑设计出来。

（二）广告让消费者对品牌有最快速的了解消费者

通过几秒广告会对商品产生最直观快速的认知。例如：劲酒虽好，但不好贪杯哦。这个很有创意的广告词，既让大家认识到品牌，同时也告知了消费者不要贪杯，就是希望消费者有适量饮酒，健康饮酒的意识。影视广告创意在于它有让人意想不到的创意，而动画则是把这创意用某种形式，例如卡通形象、写实形象等在电脑上把动作做出来，在荧幕上展现给大家。

（三）广告要与观众产生共鸣一些广告的沟通方式

能使消费产生兴趣与共鸣，例如：苹果电脑广告动听的音乐加上年轻人动感的舞步使人心情愉悦、赏心悦目。

（四）加深消费者的印象

建立品牌知名度引起消费者的购买欲望。有了好的创意，加上后期动画制作，完美的展现出产品的特点，这就是动画专业与影视广告创意的共同点，二者都需要好的创意来展现给大家。

三、动画专业与影视广告的创意

要将广告的“创意”与“概念”全盘照顾到，是一件非常困难的事。“创意”强调的是单点诉求，不能太复杂也不能太啰嗦，抓住重点单刀直入，才能发挥它的传播功效，但是“概念”却必须通盘照顾，面面俱到，所以一个是创意切入的角度问题，而另一个是整体考量的广度问题。动画的制作发展要创意，深度的了解并且分析制作的产品，优秀的动画广告需要用几个简单的字让观众了解产品的特点、适合人群、价格等的同时，对产品产生购买欲，这也是一个成功动画广告的关键所在。

四、总结

广告专业篇6

一、高等院校非广告专业广告学教学体系构建的可能性和必要性

就可能性而言要从广告学本身的学科性质谈起。广告学是一门综合性边缘性学科，它涉及新闻学、传播学、市场学、营销学、心理学、社会学、艺术学、美学等多门学科。也正是由于它的包容性、交叉性使各专业学生都拥有广告学的学习基础。高校非广告专业的专业背景优势使广告学课程的开设成为可能。非广告专业的学生有的是学经济的，有的是学文学的，有的是学美术设计的，有的是学计算机的，等等，拥有各种各样的学科背景。学中文的能在广告文案创意中大显身手，学美术的能在色彩、构图等方面发挥特长，学计算机的能运用先进软件进行广告的制作。多元的学科背景为广告学的开设提供了可能。所以，在高等院校中许多非广告专业都将广告学作为专业必修课来开设。比如新闻传播专业、营销专业、艺术设计专业、商贸专业等。还有一些专业也把广告学作为选修课程来开设。

再从新经济条件下市场对广告人才的需求来看，广告公司和广告经营单位需要这样的广告人才:对商业有基本(到深入）的了解;努力、热情、向上的工作态度;TeamPlay¬er;细节;想象力、可塑性;学习、调研能力、应变能力;操守；沟通能力（讲、写、形象），对生产工具基本（到深入）的了解。以上是触动传媒首席运营官杨宇时先生给广告企业需要的人才下的定义[1]。这个定义里可以看出非广告专业的学生只要接受广告知识的基本理论教育再加上努力、热情、积极向上的态度.具有团队合作精神.富有想象力，善于沟通，人品好就可能成为经济市场中的广告人，成为知识交叉，多元化的复合型人才。市场需求的改变也为在非广告专业构建广告学教学体系培养广告人才提供了可能。

市场在变，教育也应随市场而起舞。前美国加州大学伯克利分校的经济学教授、现清华大学经济管理学院院长钱颖一教授曾经指出:我国过去本科的定位是专业人才教育，如清华是培养工程师的摇篮，这在计划经济下是事实，有一定的道理;而在市场经济下市场变化快，专业划分过细有弊端，人才的适应性很低。大学本科教育应定位于基础教育而非专业人才教育[2]。高等院校的人才培养目标受社会政治、经济、文化的制约，因时代变迁而发生着巨大的变化。进入21世纪以来，高等教育由精英教育向大众教育转变，由培养专家型人才到培养适应市场需要的一专多能的有国际竞争力、创新能力和适应能力较强的复合型、应用性人才转变。复合型人才强调专业知识的宽泛性和学科知识的多样性。复合型其实是打破学科间的界限，使学生能够接触和学习不同专业领域的知识及采用不同学科的思维方法来思考问题。培养复合型人才不仅强调基础知识的学习，更强调专业知识的宽泛性和学科知识的多样性，主要着重于各类知识的交融和综合，融会贯通具有更广泛、更丰富的内涵。因此，在高等院校中非广告专业开设广告学课程，构建广告学教学体系有其必要性。

二、构建非广告专业广告学教学体系的思考

既然是非广告专业，在教学体系的构建上就应与专业广告教学体系有所区别。构建非广告专业广告学教学体系的课程目标是培养有复合型。应用性的具有创新能力的广告综合人才。因此，其广告学教学体系的构建就应有独特的、凸显专业特色的、独立的广告学教学体系。

(一)依托专业优势发挥专业特长建构多元化知识构架

非广告专业顾名思义指除广告专业以外的所有专业。就目前来看，在一般院校中开设广告课程的专业有新闻传播专业、市场营销专业、中文专业、计算机专业、美术专业等等。新闻传播专业具有厚实的新闻学、传播学及媒体知识，也具有较强的新闻写作能力，因此，在新闻传播专业开设广告学应发挥其在传播、媒体、写作等方面的特长，结合新闻专业的新闻采访与写作、传播学、媒体策划等课程，注重广告文案写作、媒体策划能力的培养。同样，中文系开设广告学课程就应注重文案写作能力、广告创意能力、广告策划能力的培养;市场营销专业应基于对市场的了解侧重于广告的市场营销与经营管理;计算机专业拥有广告设计的软件技术，可着重从计算机广告设计入手培养学生设计制作的动手能力，把创意变为现实;美术专业可发挥其对色彩、构图的独特敏感性主攻广告创意，结合计算机应用进行广告设计与制作。这样广告学课程的开设既以原专业知识为基础，又发挥了原专业的专业特长，且建构了多元化知识结构。

(二)循序渐进可持续发展

非广告专业的广告学知识体系的构建应以广告学课程为基石，进而寻求特色化发展。非广告专业的广告学课程内容应包含广告的概念、广告的历史、广告的基本流程、71994-2015ChinaAcademicJournalElectronicPv广告调査与策划、广告基础理论、广告创意的思维方法、广告文案创作的基本技巧、消费者行为研究、广告市场、广告媒体等基础知识和基本理论。这些基础知识和基本理论是学生进一步学习的基础。学生在学习广告学课程的基础上可进一步拓展广告学习空间，向纵深发展，进而学习广告创意与设计、广告策划、广告文案写作、广告媒体等可操作性较强能凸显其专业特色的课程。这是一种先总后分层级设置，这一课程体系设置体现了非广告专业广告教学的循序渐进可持续发展，也为发挥学生专业特长凸显知识的多元化的，培养复合型人才打下基础。

(三)教学内容以理论为基础突出应用性

非广告专业开设广告学应夯实广告理论知识。实践必须以理论为指导是放之四海而皆准的认知，所以在非广告专业开设广告学首先要强调突出的就是广告理论的学习。

学生必须掌握广告调査、广告策划、广告计划与目标、广告定位、整合营销传播、广告创意、广告文案写作、广告媒体等基础知识和基本理论。有了理论的依托才可能较好地进行广告实践。而广告学是一门应用型很强的学科，广告从调査、策划、创意到制作都是要求学生将理论运用到实践，因此又必须突出应用性。“也正是广告的应用型色彩较一般传统学科更重，使得广告教育在保障传统理论教育的同时，也必须兼备应用教育的功能”教学内容的设计应合理设置理论教学与实践教学的学时比，增加应用性实践教学时间。一般说来应有二分之一的时间用于学生的实践。广告发展日新月异，特别是在新媒体告诉发展的时代，因此，教学内容的设计上还应注重与现实接轨，及时更新。

(四)教学方式多元化改革体现实践性

教育部高教司颁发的教高[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》第十条明确指出：

“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，合理制订实践教学方案，完善实践教学体系。要切实加强实验、实习、社会实践、毕业论文(设计)等实践教学环节，保证各环节的时间和效果，不得降低要求。”文件的出台说明了高等学校实践教育的重要性。在高等学校的教学中应该始终渗透实践教学的内容。

非广告专业的广告学教学应从教师的教学方法抓起，注重教师授课环节的改革，采取多元化的教学方式，在授课中突出实践性。教师授课的不再是单一的老师讲学生听的单项传播模式，教师应采取多种教学手段和方法。如多媒体教学手段，案例教学方法、模拟实践方法等的综合运用。案例教学中应注意案例的使用既要有广告史上的经典案例，还要有最新的广告案例。应从接近性入手，用新案例吸引学生。广告学教学中还应调动学生的主动性和积极性。如从案例的评析到广告创意与策划直至制作都让学生参与其中，教师仅仅起组织与指导的作用。

除了课堂教学之外还应采取走出去请进来的办法进行广告学的教学。走出去是说我们的课堂不要局限于教室，学生应该了解广告运作实际，到市场中了解广告公司运作，了解广告创意实践。学生可自发或者是在老师的带领下走进广告公司，到广告运作第一线学习。请进来是说请广告资深从业人员到大学开设专题性讲座让，介绍广告实际运作经验。

(五)考核形式多样化，多维度检测教学效果

广告专业篇7

一、专业学习方面

我是一名广告学专业的学生，大一暑假的时候就在一家广告公司实习，当然那个时候因为大一学的东西都是理论上的，所以实战方面进行的很少，但是也学到了很多的东西，也体会过了一家广告公司是怎样的一个经营模式，以及那些平面广告的成品的制作过程，当然也初步的学习了专业方面的软件。收获颇多，这也是我坚持大二的时候也一定要出来实习，不要呆在家里荒废时间的原因。

暑期实践是一个可以很好的实现自己能力的平台，我这次所在的顾康电子商务有限公司是一个正在起步的公司，可以跟随着企业一同成长，这可以说是一个千载难逢的好机会。而我也很珍惜有这样的一个机会，我在这边主要负责的就是公司前期的网络推广以及网站的美工制作，感觉自己已经进入实战了，在课堂上学的很多的东西都进入到了实际操作，包括dm、网络营销、线上线下一体化、企业营销策略等等，当然也包括自己广告专业最基础的photoshop、coreldraw、dreamweaver这几个软件的运用。

首先公司前期的网络推广工作是有点琐碎的，因为公司成立初期，很多消费者对公司的认知度不够，因此在信任度方面也会缺少，所以在刚开始进入市场的初级阶段，很多的工作要做，包括目标市场定位、目标消费者分析等等，那么我所在的公司的目标定位很明确就是一家以绿色保健产品、进口食品、天然药妆系列、绿色有机美颜产品为主要销售产品的专业电子商务公司。公司旗下主打网站品牌——伊康尚品网，主要针对都市白领亚健康状态以及内调外养需求而推出各系列天然产品，公司的运营高层来自于医疗系统，早年是医院临床人士，正因为想改变目前这个市场混乱的局面，立志全力打造中国都市白领专业时尚放心安全的健康品网上商城。所以目标消费者也很明确就是都是白领。

那么根据都市白领的生活习惯，他们都很“潮”。所以紧随着时尚的潮流，他们平时喜欢上网、看资讯、聊天、玩微博，所以根据这些生活习惯我们广告的切入点，也可以从这些方面入手，因此我尝试着在微博、博客里面发一些关于伊康尚品网的资讯，并给他们提供相应的链接，让顾客在选购产品的时候更加的方便快捷，但是现在的年轻人好像对这种广告有种很深恶痛绝的感觉，所以在微博里的粉丝是越来越少，看得我很揪心，仔细得归纳一下，对于微博而言，可以说是一个新兴的东西，但是它更适合走软推销的路线，而不是合走这种强行的广告路线，因此，我在争得经理的许可下，转换了一种路线。首先就是把里面的标签给转换了一下，把那很深奥的标签比如：b2c之类的转换为时尚等这些很普遍的标签(玩微博的人应该都知道在微博里有这样的一项功能就是可以通过标签来寻找好友，这就像是一张身份证一样的，这样可以拉近与其他网民之间的距离，实现与更多的人的互动)，然后就是转变推销的方式从刚开始的硬性推广，转为走“邻家女孩”的路线，就是在网民心中树立一个网上健康专家的的形象，每天通过在里面写一些关于养生、保健之类的日常小知识，这样子更具亲和力，也可以更让人们普遍的接受，那么在消费者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就会渐渐的树立。进而让消费者产生对其认同感及信任感。虽然对于像博客、微博推广这些方面是比较草根的做法，但是这样做也是一个很有实用性的方法，可以更加的深入人心。然后除了在博客上宣传以外，对于网络广告其他的方式也在同步运行当中，比如：关键词广告等还有就是一些论坛，贴吧以及发送邮件等等这些方式。

广告专业篇8

关键词:广告学 创业教育 自主创业

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 05-173-02

1创业教育对广告专业建设作用

1.1创业教育提出的背景

创业教育,英文为enterprise education,又称“第三本教育护照”。从广义上讲是培养具有开创性的个人,通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力,使其具有首创和冒险精神、创业能力和独立工作能力,以及技术、社交和管理技能。 创业教育的提出并不是偶然的,而是中国教育事业发展的必然结果,同时也是社会经济发展的需求。

2009年3月,十一届全国人大二次会议上,人力资源和社会保障部的部长回答记者问时特别提到了促进大学生就业的措施,其中重要的一条就是鼓励大学生自主创业。而在教育部的教改方案中,大学生的创业教育也是在其讨论的范畴里的。从2004年教育部设立清华大学、北大等9所高校为创业教育试点院校开始,关于创业教育的改革已经影响到了全国大部分的高校。

1.2创业教育对广告学专业建设的作用

首先,促进广告专业教育体系的完善。广告学专业的教育一直追求创意、创新和自主思考的方向前进,而创业教育是培养具有开创性的个人,在这一点上,广告学的专业建设当中就包含了创业教育的主体内容。一个成功的广告人肯定应该具备开创性的个性,并且具备一定的冒险精神等。

其次,解决广告学专业学生就业的重要途径。大学教育早已走下神坛,从以往的精英教育转变成大众化教育,广告学专业也在这种高校扩招的浪潮中慢慢壮大,不仅是师资和硬件,上升更快的是广告学专业学生的人数。当1983年,厦门大学开设第一个广告学专业以来,越来越多的院校跟进,仅仅二十多年的发展,学生人数也从一届几十人突到一届几千人。这些学生的就业是摆在广告学专业建设中的难题,而创业是解决就业的良方。据统计,一个人创业可以带动三个人就业,所以加强创业教育是广告学学生就业的重要方向。

最后,促进广告学专业理论与实践的结合,不脱离实际。在创业教育中,通过相关的课程提高学生商业素质和创业能力,并通过较多的途径,提供学生在校的创业实践,这些方式可以让广告学专业的学生将课堂所学到的知识应用到实际当中,一方面深化课堂所学,另一方面可以在实际的操作中,明确自己的就业方向,从而在专业学习当中,更有目标地汲取相关的知识。

2创业教育在广告学专业建设中的应用现状

目前的高校创业教育模式大致有三个层次构成:创业课程、创业模拟实践、创业氛围 。由此可以把创业教育具体应用在两大方面:

2.1创业教育在广告学专业理论教育中的设置

如果广告学专业理论教育平台中,不出现相关的创业教育课程,那创业教育就是无源之水,无本之木了。现在在各高校当中,在课程建设中,一般设置4门左右的核心创业课程,并且根据学生的不同需要,将这些课程分布在两个平台:专业基础平台和专业选修平台。将其分为必修课和选修课。将一些诸如创业教育的基础课程如《创业学》等设为必修课,提升每一个学生的创业基本意识。同时将创业教育的拓展课程如《公司理财》《人力资源管理》等课程设为选修课,让有兴趣的学生可以自由选择。

针对广告学专业教育的特殊性,还将创业教育有相关内容结合进广告学原本的专业课程当中。比如《广告公司的经营与管理》这门课,就将创业教育中的公司经营与管理相关内容结合,这样子即丰富了原来的广告专业的课程,同时又减轻学生的负担。再比如广告学专业中的口才和人际沟通训练课程,慢慢深化发展成商务沟通、管理者的口才训练等相关课程。

2.2实践开展

创业教育的目的是帮助学生自主创业,除了创业理论的传授之外,创业氛围的营造与创业实践机会的创造也是必不可少的。在高校创业教育中,一般将其分成两种创业实践:

2.2.1校园实践

校园是一个特殊的地方,以学习为主,过于商业化的东西不适宜搬进来,但可以通过校内和校外相结合的方式进行创业实践。一方面开展各种形式的创业大赛,通过创业设计方案的提交,然后以比赛的形式评出优胜者。这一点已经在高校开展多年,比如“全国高校的‘挑战杯’全国大学生创业计划竞赛”和“课外学术科技作品竞赛”等。另一方面也鼓励学生组成创业团队进行创业模拟。由学校提供资金和场地,让学生自由组合成不同的团队,再根据整个团队的特长,建立成不同的公司。广告学专业的学生一般成立的相关公司主要有艺术设计公司、广告公司、公关公司、信息咨询公司等。学生可以在校园内承接相关的业务,也可以走出校园,承接社会上的相关业务。学校在一定的期限后,以公司的整体发展水平作为考核标准,并给予一定的肯定。

2.2.2社会实践

创业教育的社会实践是校园实践的深化和强化。广告学专业的学生在经过基础的专业教育以后,在暑假和寒假的时候在社会上成立自己的工作室或小型公司。学校提供一定的资金和技术支持。而学生在社会上所取得的经验也能获得学校的认可,比如抵一部分的学分等等。

3创业教育在广告学专业建设中面临的问题

3.1从事创业教育的师资力量比较薄弱

首先,在现有的广告学专业教师当中,主要的学术领域为广告学、艺术学、中文学、传播学等学科。而创业教育需要经济学、管理学等专业的知识素养。在创业教育的知识储备上还是远远不够的。

其次,现有的教师以科研和教学为主,真正参与社会实践的较少。教师本身创业的就不多,相应的创业经验的积累也比较少,所以其教学也大都只能停留在理论层面。

最后,在引进具有创业经验的教师人才难度比较大。创立了自己公司的人都比较忙,就算能引进来做教师,能分给学生的时间也比较少。何况具备了实践的经验,但不一定会具备良好的上课素养,不一定具备系统的理论知识。

3.2学生的能力跟不上创业教育的要求

一直生活在大学的象牙塔当中,对社会这个大染缸的认识仅仅停留上表面上,看问题过于简单,心理承受能力相对较差。这些问题也是大学生在自主创业存在的主观上的问题。要成为一个成功的创业者,需要具备较高的情商。而目前的教育体制下培养出来的学生,更擅长被动地接收知识,而不是自主思考。他们习惯遇到问题向学校或父母求助,一旦出现不能解决的问题,可能会让学生的心理遭受较大的创伤。虽然创业教育的理念提得很好,目前高校也正在加强相关的课程设置,但不可否认,大学生们还没有做好相应的创业教育心理建设。

3.3资金等其他现实条件的限制

第一个现实条件的制约就是资金。创业是需要资金投入的。广告工作室和广告公司的成立都需要资金的保障,因此广告学专业建设中的创业教育必须要有资金的支持。大学生收入主要来自父母,要自己拿出钱来创办工作室或公司是不太可能的。但如果由高校来负担这部分的开支,也存在非常大的困难。例如北京航空航天大学为了成立“创业管理培训学院”,学院拿出300万创业基金,支持学生的自主创业。 但他们也只能支持部分的学生实行创业,而且仅限于这一个学院。如果仅为广告学专业的学生自主创业就要这一大笔资金,那可能远远超出高校本身能够承受的范围。

第二个现实条件的制约是广告创业实践平台的缺乏。学生的实习基地本身就不多,更不要说是广告创业基地的建设。从全国各个高校的广告学专业来看,有自己专业的广告创业平台的非常稀少。可能更多的是由高校教师自己建立的广告公司,然后让学生参与进来工作。但这种只能称之为实习基地,不能称为学生的创业平台。

4完善广告学专业中创业教育的对策

4.1创新广告学专业中创业教育的运作方式,营造创业教育的环境

首先在广告学专业建设当中,完善创业教育课程的设置,形成完整的创业教育体系。创业教育要真正融进广告学的专业建设当中,不应该仅仅限于开设几门相关的课程,而应该是贯穿整个专业教育的始终的。配合广告学的专业教育一步一步推进创业教育。广告学的专业教育通常分成两大类:专业基础课、专业选修课。在学生刚进校的时候,一般教授广告学专业的基础理论知识,以专业基础课为主。这个时候的创业教育课程也应该以理论传授为主,加强创业理论课程的设置。让学生学习广告公司的创业基本理论。而随着广告学专业教育的深入,到了大三大四的时候,创业教育可以增加实战操作性强的课程,在课堂当中开展创业摸拟,进行实验教学。

其次结合广告学专业的特点,设置新的一些创业课程。现有的在各大高校开展的创业教育当中,基本以《创业学》《公司的经营与管理》等课程为主,课程的设置大同小异。而这些课程的效果如何也存在着争议。因此在广告学的创业教育中,可以增加相应的新课程。比如《创业学》可以变成《广告创业学》,《公司理财》可以变成《中小企业的公司理财学》等,针对广告学专业学生的特点,着重从专业和实用的角度设置新的课程。并且根据教学效果和学生的反馈,不停地调整这个创业课程。

最后,针对广告学专业追求创意至上的特点,可以与各类创意园区合作,形成新的创业教育实践平台。“创意产业”与“创意园区”是近几年各个地方政府打造的重点之一。在上海已形成四个大型的创意产业园,而在杭州也每年都召开创意博览会。针对这一形势,结合广告学的特点,让广告学的创意理论搭上这场创意政策的春风,一边为各大创意园区提供新鲜的血液,另一边也为在校的广告学生提供利用创意创业的实用平台。

4.2高校与政府和社会横向合作,实施广告学学生创业的小额贷款制度

这一措施可以用来解决高校创业教育中的资金问题,其基本模式仿效国家助学贷款模式。小额贷款的形式可以分成两种:一是民间组织贷款。目前有不少民间组织已推出“学子易贷”等名称的学生创业贷款,踏出了高校与社会合作的第一步。但民间的贷款存在许多的问题,比如利息比较高,容易超出学生的偿还能力;周期短,一般只有24个月的时间;贷款额较少,不能满足学生创业的要求等等。二是政府层面的贷款。这一政策还没有推出。但政府一直致力于推进学生创业教育,鼓励学生自主创业,那么学生创业贷款的出现也应该是政府考虑当中的事情。结合国家助学贷款的模式,可以考虑以下的方式进行:先由学生提出创业方案,然后交由学校审核,再送到政府的创业资助中心进一步审核,批推后发放贷款,规定学生在一定的期限内偿还。贷款的利息可以是无息或者低息的,减轻学生负担,还款周期也可以放宽到3年左右的时间。

4.3提升广告学教师的师资水平,培训现有师资和引进创业人才

要提升广告学教师的创业教育水平,要两腿条走路。引进创业管理学的相关教师是速成的方法,可以快速加强师资力量。但引进人才的数量受到限制。引进人才越多,学校付出的代价也越高。而且管理学方面的教师同样存在广告学专业知识不足的问题。因此这一方法并不能从根本上解决广告学创业教育的师资问题。而对现有师资力量的培训虽然需要一定的周期才能提升师资水平,但可以达到两全,既在不增加数量的前提下,又可以让现有的广告学专业老师成为复合型人才,兼具创业教育的能力。

注释:

曾晶.大学生急需开展“创业教育”[J]. 学习导报,2005(03).

张爽.中国创业教育提出的背景与意义[J].职业,2009(09).

广告专业篇9

广告学专业毕业生自我鉴定（一）

本人于20xx年9月有幸考入xx大学广告学专业。在大学的四年，带给了我很多积淀和回忆。四年将逝，在毕业的时候，是应该为这四年象牙塔中的学习生活做一个自我鉴定了。

在这四年里，我在学习上比较认真，成绩也比较好，每年都能拿到学校的奖学金，在班里也一直能保持在前五名。特别是在专业课方面，尽量做到学好用好。积极参加各种广告方面的比赛，并且获得过全国大学生广告艺术大赛江苏赛区三等奖。无论是平时的作业，还是论文，还是考试，都能认真对待，希望做到最好。如果要说这四年在学习上最大的遗憾是什么，那就是英语，以前在高中时我的英语成绩还不错，但是进了大学以后，我对英语怠慢了，没有花太多的时间去学，导致现在要毕业了还没有考过六级。

在社会实践方面，我觉得我的经验还是蛮丰富的。20xx年下半年，我在一家广告公司做实习策划的工作，尽管刚开始什么都不会，很辛苦，很累，但是当我作为一个歌迷见面会的策划者和执行者在舞台后和xx沟通的时候，当我撰写的xx公司广告效果测评报告获得客户认可的时候，当我看到自己策划的奠基仪式、开业典礼成功实施的时候，当我设计的logo被企业采用的时候，当我在路演现场独挡一面的时候，我是开心的。我凭着自己的努力完成了一项项任务。在广告公司的实习，让我学到了很多书本上学不到的东西，接触了各行各业的客户，同时，也在工作中对印刷业、媒体、礼仪服务机构等有了一定的了解，为以后能够很快适应工作岗位奠定了基础。

而在此前，我也在xxx做过兼职，很苦，很累，但那段时间也给了我很多快乐。学到很多东西。让我初尝到了生活的艰辛和赚钱的不易。xxx作为一家世界一流的企业，它有着严格规范的员工培训机制和工作机制。在麦当劳工作，一方面让我学到了这样的大公司在产品促销、团队合作、顾客服务、品质保证等方面值得借鉴的规章制度和成功经验，另一方面，通过与形形色色的顾客打交道，也增强了我与人沟通的能力，此外，辛苦的工作也磨练了我吃苦耐劳的精神。

此外，在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己；另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。

在大学四年中，我也认识了很多朋友，他们给予了我很多的帮助，也让我学到了很多东西，这是大学期间除了专业知识以外的另一笔宝贵财富。

总之，四年的学习生活，无论是专业知识还是社会常识，亦或是为人处事，都让我学到了很多，可以说，这四年是我人生中最有意义的一段时光，我的人生理想和人生追求在这段时间内得以确定，对自己的职业生涯有了新的规划，生活也有了新的目标。我将继续努力，不断进步，走向成功！

广告学专业毕业生自我鉴定（二）

光阴荏苒，短短三年的学习生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

作为21世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。

然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。且我相信：用心就一定能赢得精彩！

在学习上，我严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了会计专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。英语B级、计算机等级一级等方面的等级考试已达标。除了在广告设计专业知识方面精益求精外，还利用课余时间自学计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融洽。

在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，与其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了大家的一致好评。

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。所以在假期中，我参加了义工志愿者活动，为我以后踏入社会与人良好的沟通打下了良好的基础。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。两年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

广告学专业毕业生自我鉴定（三）

回顾大学四年，通过良师的教诲，同学的友爱，自身的刻苦学习以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，在政治上，思想上，知识上，都取得了一定的成绩。懂得了许多做人及处事的道理。

高速发展的广告产业需要新型广告人才，需要具有创新意识，专业知识和富有团队作业能力的广告人才。

四年的广告专业知识和广告制作软件学习，使我对广告设计职业的兴趣和技能方面获益匪浅。为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚，浮躁和不切实际，心理上更加成熟，坚定，专业功底更加扎实。

专业：掌握了大量广告专业理论和制作技能，同时使计算机应用水平，英语水平，社交能力，普通话水平有了很大程度的提高；

广告专业篇10

[关键词]高校 广告专业 课程开发 对策

[作者简介]杨丽君（1979- ），女，河南开封人，黄河科技学院商贸学院经济系，讲师，硕士，研究方向为区域经济管理。（河南 郑州 450000）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）21-0124-02

近年来中国高校扩招速度很快。仅河南就有河南大学、郑州大学等多所本科院校成立了广告学本科专业。专科也发展迅速，河南旅游职业技术学院、河南职业技术学院等众多高职院校均设有广告学专科。河南的教育水平在全国处于中等，可看作全国教育的平均水平。郑州是河南的省会，期望通过对郑州高校广告专业教育的研究，对全国高校专业设置提供借鉴。本文所研究的广告专业是指高校开设的专业名称中含有“广告”一词的专业。此次研究发现河南高校开设的广告专业为“广告设计与制作”“影视广告”“广告与会展”三个专业。此次研究的院校数据统计截至2009年1月底，高校师资及学生情况的数据取自河南省教育厅网站或实地调查获得。

一、郑州高校广告教育基本情况

1.广告专业开设情况。郑州共有高校55所，其中本科院校15所、独立学院10所、高职院校23所、招收普通班的成人高校7所。开设广告专业的院校有21所，占郑州高校总数的47.7%。本科阶段15所学校中，开设广告学专业的有河南大学、郑州大学、河南财经学院、河南农业大学、郑州航空管理学院、中原工学院、黄河科技学院7所，占15所本科院校的46.7%。7所本科院校2008年共招收广告学本科生442人，2007年招收264人，2006年招生243人，2005年招生202人，4届合计在校本科生1151人。郑州高校高职专科开广告专业的有河南工程学院、郑州轻工业学院、郑州电力高等专科学校、河南商业高等专科学校4所本科院校，河南职业技术学院、河南经贸职业学院、郑州交通职业学院、河南交通职业技术学院、郑州信息科技职业学院、河南农业职业学院、河南财政税务高等专科学校、郑州科技职业学院、郑州华信职业技术学院等共13所高职院校。专业名称分为“广告设计与制作”“影视广告”“广告与会展”三种。2008年专科招生966人，2007年招生671人，2006年招生463人。郑州高校共有广告类本专科在校学生3251人，占郑州高校本专科在校生总人数530059人的6.1‰。

2.郑州高校教师及广告专业教师情况。郑州高校共有专兼职教师39249人。其中专任教师合计29949人，本科院校专任教师21541人，占专任教师的71.9%；专科院校专任教师8408人，占专任教师的28.1%。外聘教师总计9300人，本科院校外聘教师5505人，占外聘教师的59.2%；专科院校外聘3795人，占外聘教师的40.8%。专兼职教师整体比例为3.2∶1，本科院校专兼职教师比为3.91∶1，专科院校专兼职比为2.22∶1。副高以上职称的11012人，占专兼职教师总数的28.1%。郑州高校广告专业的专业专兼职教师总数190人。其中专任教师121人，本科院校专任教师68人，占专任教师的56.2%；专科院校专任教师53人，占专任教师的43.8%。外聘教师总计67人，本科院校外聘教师37人，占外聘教师的55.2%；专科院校外聘30人，占外聘教师的44.8%。专兼职教师整体比例为1.81∶1，本科院校专兼职教师比为1.84∶1，专科院校专兼职比为1.77∶1。副高以上职称的47人，占专兼职教师总数的24.7%。独立学院开设广告专业的院校基本没有自己的专业教师，完全来自所属高校的师资，是以外聘教师为主的教师团队。

3.郑州市高校广告专业专业课开设情况。郑州市高校本科阶段的广告专业都称“广告学”，隶属于经济传播学学科。本科阶段广告专业的人才培养目标主要定位在培养一批具有基本的广告专业理论知识，拥有较宽综合学科知识，可以在新闻传播部门、广告设计公司和企事业单位的宣传部门进行广告创意策划、广告设计制作、市场调查营销和分析的专业广告学的合格人才。主要的课程有广告学概论、传播学概论、广告史等，还有广告摄像与摄影、广告效果研究方法、中外广告法规等选修课程，让学生在掌握基本广告理论知识的同时选择自己喜爱的广告具体方向进行发展。郑州市高校专科阶段的广告专业名称分为“广告设计与制作”“影视广告”“广告与会展”三种。“广告设计与制作”“影视广告”两个专业招收艺术生为主。这两个专业的学生培养目标为：通过对基础广告学理论知识的学习，初步掌握必要的广告知识技能，在产品包装和书籍装潢中具有设计能力，在企业策划和广告文书的设计中具有创意的合格人才。课程的设置以设计色彩、设计素描、Photoshop 为主，辅助选修标志设计、版式设计、展示设计、外观设计等课程，进行专业化的发展和培养。“广告与会展”招收文理类考生，部分院校“广告设计与制作”也招收文理类考生。这两个专业的培养目标综合了本科专业的部分内容，除了设计类课程外，还注重广告策划、市场营销、公关策划能力的训练。课程开设也是综合了广告学本科和设计类专科的课程，课程设置广告学、广告设计基础、电脑图文设计、广告创意、广告管理与法规等。

4.郑州市高校广告专业毕业生就业情况。广告专业本专科就业定位大体相似，此类专业的毕业生就业去向一般都是广告公司为多，毕业以后也主要是从事广告策划、广告设计和广告等与专业有关的工作；在报社、网站、电视和杂志等宣传媒介从事广告制作和广告经营管理的工作；在各类包装公司，艺术公司和出版社进行相关的出版工作和包装设计；在公司、商场、企业广告部门和相关的服务部门进行广告策划和设计工作。河南省2009届共有高校毕业生30.31万人，截至2009年10月19日已就业23.25万人，就业率达到76.7%。 截至2009年11月河南省高校广告专业2009届毕业生665人，已就业519人，就业率为78.1%。

二、郑州市高校广告教育存在的问题

1.师资队伍不足。郑州高校广告专业教师师资队伍总数占郑州高校教师总数的4.8‰，而广告专业学生占郑州高校学生的6.1‰，这表明广告专业师资力量不足。郑州高校教师中副高以上职称教师占教师总数的28.1%，广告专业教师中副高以上职称的比例为24.7%。数据显示。郑州高校广告专业副高以上职称教师比例较低。

2.教学大纲不明确。在中国，广告专业的教育教学只有二十多年的历程，在这个短暂的过程中，逐渐形成了以厦门大学、中国传媒大学等为中心的一大批本科院校，形成了最早的一批比较完整的广告专业教学大纲体系。然而，对于高职院校和民办院校的新兴广告专业教育，具有特色广告专业教学和广告市场特色的教学大纲还是相对比较匮乏的，不少高职院校和民办院校的教学大纲都是从本科院校的教学大纲直接“嫁接”过来的，所以高职专业的广告课程设置和本科阶段没有任何差别，根本谈不上特色和目标，学科设置不合理，没有突出高职院校教育的实用性，脱离了根本的高职教育培养目标。纵观当前高职院校和民办院校的广告专业教学课程的设置，会发现没有一个明确的总体教学目标，无法指导实际的教学活动，所以造成了课程设置一片混乱，对教学秩序的有序进行没有任何帮助。

3.学生的毕业就业方向不明确。广告学在我国是一门新兴的具有很强综合性的实用性学科，这门课程在高职院校和民办院校的设置，主要是为适应我国社会主义市场经济培养更多的具有广告理论专业知识人才而开设的。广告专业就是通过学生基本广告理论知识的学习和实践，最终掌握广告学基本理论和宽广的文化知识，可以在广告公司、新闻传播部门和企事业单位的宣传部门进行广告的设计、传播和管理、市场调查和分析的工作。对比分析我国当前的学习模式，特别是职业教育和民办教育，注重培养学生的时间管理和动手创新能力，并不是去研究学科的意义和价值，重要的是有更多的学生在毕业之后可以自己动手进行广告设计和操作，适应眼前这个变化的市场。在具体的教学环节中，教师有必要对学生讲述营销策略和经济运营的基本常识理论，可以让市场来调节学生毕业的走向，让学生有更多的机会进入社会进行锻炼和实践。

三、郑州高校广告教育的对策

1.师资力量提升对策。目前开设广告教育的高校师资力量不足，专业开设时间相对较短是造成这一结果的原因之一。开设广告专业的高职院校和民办院校应该重视高素质教师的引进和培养工作，一方面要聘请一些具有高学历和实践能力的教师，优化教师的构成结构；另一方面要加强对自己院校教师的培训，让更多的教师可以获得专业知识的训练和学历的认可。加强教师的动手实践能力，通过校企合作的形式给教师提供更多的实践机会，让理论知识切实运用到实际的操作过程中去，增加教师的专业技能，让课堂的教学更具有针对性，把专业技能的学习作为培养的首要目标。

2.教学特色对策。广告专业课程应以市场对广告人才的需求为依据来设置。高校必须重视专业建设，及时调研、分析总结，调整课程设置，努力把这个新生专业建设成高校自己的优势和特色专业。在分析广告教育专业的地位和作用的基础上，编纂出适合各高校自身的教学大纲，引进和借鉴国内外的经典广告教学案例，并辅助于一些基本的广告法律法规类知识。一定要突出教学大纲里面的主干课程，尤其是技巧性比较强的课程，比如PHOTOSHOP，FREEHAND，3DMAX等专业软件的学习，更好地运用特色教学大纲指导高等院校广告教育。及时进行课程开发也是解决广告教学特色及就业方向的有效应对之策。德国的“双元制”课程开发模式可以作为我国本专科阶段的广告专业课程开发的借鉴。双元制课程开发模式注重企业和学校的结合，以企业为主；注重理论与实践的结合，以实践为主。根据企业的实际需要确定开设课程的名称及先后顺序。在课程开发过程中，召开实践专家访谈会，确定本专业的典型工作任务，进而进行课程调整，使广告专业的课程设置更适应实际需要，合理安排教学进度表，使之更加适应学生学习规律。

3.就业方向对策。通过德国的“双元制”课程开发，确定本专业的就业方向，根据就业方向调整本专业的课程设置。可以尝试在本专科广告学专业开设类似研究生教育的专业方向，在广告专业下设置不同的专业方向，高年级学生实行专业方向培养，针对广告就业中的特定岗位进行强化学习，使学生毕业后马上能适应工作需要。开展校企合作，吸引广告公司到学校创办分支公司，将广告公司的部分工作交给学生完成，也是提升学生就业能力的有效途径。将广告公司引进学校，还可以引进广告公司的资深人士承担部分教学任务，弥补教学师资的不足。

[参考文献]