教师节给老师写的一封信十篇

教师节给老师写的一封信篇1

敬爱的老师：

您好!最近在课堂上看到您容光满面，我也替您感到快乐与舒心。您是我目前见过最好的一位导师，作为一名普通学生的我听您的每一堂课感觉就像是享受人生丰富多彩的佳宴。

您不仅是我们生活中的好导师，也是我们学习上的好教师。您是我见过的老师中最漂亮和最善良的。您是大多数教师中的极少数注重外表容貌与人气的一位老师。每天都能看到您穿着不同样的着装，可见，老师曾经也是一位极爱漂亮的淑女。每一天都能看到您温和又有点可爱的笑脸，让人看到了觉得您很平易近人与对生活很乐观与积极。所以，我觉得您就这一点就让我们学到：人生是丰富多彩的，我们时时刻刻应保持一颗积极乐观的心去面向生活，当您用真心去感受生活时，您也会觉得生活等着让你去享受它、拥抱它、亲吻它。

友情、亲情与爱情是生活的三大重要部分。老师您教会了我如何去发展纯真的友情，您还教会了我如何去争取、面对与发展真挚与忠诚的爱情，最后您还教会了我们如何去珍惜与身边的亲人的亲情。老师，您让我在这世界上学会拥有与珍惜三样很重要的感情，我作为一名学生应该好好地、深深地感谢您。

谈到学习，您也功不可没。还记得当初我的写作水平低得很，但通过您的引导和鼓励，我的写作能力由以前字数不够到现在字数超过标准要求。当您教到古文一类文篇时，我看您为我们班所付出的艰辛。您为我们一句一句地研读，每一个细节都做到念念不忘与有章可循，让我们在这类文本上的学习显得益彰，困难都能解决了。您还有一点比较让人感到您在众所教师之中的与众不同：那就是您经常给我们补充课外知识，增加我们对课内的深层巩固与对外的知识面的扩展。也许这是老师您多年积累下来的经验吧。因而让我们在语文学习上对之充满了极大地兴趣。我很感激老师您带给我在语文学习上的乐趣，因为它对我十分有益。

教师节给老师写的一封信篇2

1、知识教学：了解书信的构成部分和写各部分应注意的事项。掌握氏、款、伦、甥、鹏、瑜、侄等七个字。

2、能力训练：在学习前两篇文章的基础上，学会写书信。

3、思想情感教育：体验书信语言讲究文明礼貌的重要性。

[重点、难点]

1、重点：理解书信六个组成部分和六个部分应注意的问题。

2、难点：不同对象如何采用不同用语。

[教学方法]

比较阅读式、讨论式。

第一课时

一、引题

从前二文内容简单回忆导入新课。这个单元已学过二封信，已经得知信是我们日常生活中最常用的一种文体：每个人都要用它交流思想感情、沟通信息，那么，信应该怎么写，应注意哪些问题？今天要学的课文会给我们一个较全面满意的回答。

二、请一学生读全文

注意“款、伦、甥、瑜、祺”几个字的读音。思考：书信分怎样六个部分？各自应注意什么？

三、读议全文

1、称谓。问：写在什么地方？有哪些部分？应注意什么？给长辈写信和给平辈写信有什么区别？

比较一下前两封信的称谓和本文中“徐老同志”的不同，再具体分析“徐老同志”称谓的含义，明确“老”字是敬辞。“同志是党内的亲密称呼。

2、问候：举例子，看书本，同学找生活中的实全来明确问候语的选择和位置。

3、正文。（重点部分采用读、议、练的方式）

（1）缘起语。即写这封信的原因。同学默读这节文字。老师指点：缘起语一要简洁，二要注意跟主体文呼应吻合。

（2）主体文。同学自读这三节文字。画出写主体文的三个注意点。并讨论为什么要这样？在熟悉内容的同时，理解掌握一些重要词语。

4、请同学快读《给小学老师的一封信》。先划出正文部分，再具体划出缘起语、主体文、总括语。然后让学生讨论。

四、练习写信的正文片断

我们从高琳同学这封信中，看到了高琳对小学老师的思念之情，这种感情是真实的，更是高尚的。相信我们在座的同学也有这种高尚之情。离开小学已近半年。母校哪位老师你至今不忘？哪一件事你还感激在心？今天你可写封信向你的老师倾吐你的感激之情。请同学先想一想，然后把你要写的内容简单列个提纲。

下堂课我们相互交流。

第二课时

一、检查作业

上堂课已请同学们去准备写信的材料，现在请同座同学相互交流一下，注意用口头交流，讲清为什么要写这封信，写哪几件事。

二、继续读议课文

完成结束语、具名、日期三部分内容的学习。

同学们交流了写信内容，是不是除了称谓、问候、正文之外就没有其他该注意的地方了？

1、结束语。

请同学对照课文内容比较《给女子的一封信》、《给徐特立同学的信》和《给小学老师的一封信》、《给叔叔的一封信》中的结束语。然后问：为什么说结束语是书信不可缺少的部分？而且要另起一行顶格写？

讨论目的是明确礼貌用语在书信中的重要性。另外，通过比较明白谢觉哉写给子女的信为什么没有结束语，而其他三封都有的原因。因谢老是长辈，又是给自己的女子，信就写得随便了些。

2、具名、日期

提醒学生注意不要把具名和日期的位置颠倒。另外，理解课文中“姓名”和“名字”的区别，强调具名和日期在信中的位置。

三、写作训练

再读《给小学老师的一封信》、《给叔叔的一封信》，细细琢磨信的内容和格式，并对照评语。

看课后练习三：（1）明确写作要求：（2）简单讲述信封的写法（顺便也讲一下竖信封的写法）。

学生写作：时间30分钟。

四、如课内时间允讲，老师有目的，有代表性的选择几篇讲评，先格式后内容逐个与课文比较，然后再修改、定稿。如果来不及就放到第三课时，讨论讲评。

第三课时讲评课

本课为讲评课，讲评内容略。

练习设计

（一）请你根据不同的对象写出不同的致敬语。

例：对爸爸：“祝——工作顺利。”

对八十岁生日的爷爷：

对过去的同学：

对病中的奶奶：

对出差在外的老师：

（二）扩展阅读。

狱中给父亲的信

父亲大人膝下：

前奉一信至今时隔三月未通音讯，深知悬念之至。儿前寄一信与毓秀，想父亲亦已知之。儿自正月念六日被捕，至今七十余日，在狱尚无苦楚，身子亦好，惟寻笔墨困难，不能写信。至于儿被捕原因，毓秀想能知之，此后是否得能释放，目前尚未知悉，惟有听之天命而已，望父弗以儿为念，善视小弟之长大成人可耳。儿本想将详情奉告，又感不便，在正月间已奉一函，想父亲亦能略知矣。在现在这种世界，人，生死本来比鸡犬还不如，就算安居生存，也不过如牛马一般劳碌而已，生也何乐，死也何愁，如儿则真不过沧海一粟耳，万一侥天之幸，得能释放，当详为袋子父亲言之也，万望父亲弗过忧急，悲哀，致伤尊体，反增儿罪也！

专此敬请

尊安

儿谨叩

四月卅日于狱

（一）解释词语

悬念之至函

沧海之粟侥天之幸

（二）下列句中加点词如果用括号里的字代换，有什么不同？

1、儿本想将详情奉告，又感不便。（告知）

2、万望父亲弗过忧急，悲哀，致伤尊体。（父亲身体）

教师节给老师写的一封信篇3

下面推荐几种既充满尊师之情，又简单方便的祝贺方式，同学们不妨一试：

1、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件；

2、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信；

3、自己制作一个贺卡，送给老师；或到商店买一张贺卡，悄悄放在老师的办公桌上；

4、早上见到老师时送上一声亲切的问候；

5、给老师画一幅铅笔画，再加上一行深情的问候或写首抒情诗；

6、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话；

7、一份自己决心改正缺点追求上进的日程表；

教师节给老师写的一封信篇4

一、活动目的

9·10和9·20两个相连的节日实际就是 教师节+爱牙日= 老师，您辛苦了！

XX口腔在XX小学发起“尊师重教·健康口腔！时代在行动”健康公益活动。九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。“尊师重教”是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

二、主办部门

 XX小学主办、XX口腔协办

 三、活动对象

 XX小学全体师生

 四、活动时间

 2019年9月10日（教师节）至9月20日（全国爱牙日）

 五、活动内容

 1、 9月10日祝福传递：为全校学生派发信封与信纸，每人一份，让1-2年级的同学们给老师写一段祝福的话语，让3-6年级的同学们给老师写一封表露感激之情的感谢信，并附上一份自己本学期的奋斗目标。

2、在9月15日前让同学把信封交给各班老师，并在每班评选出“最美信件”1名、“优秀信件”2名、“动听信件”3名，则每班选出6个名额，全校共108个名额待9月20日公布。

3、9月20日上午8：00-9:00，在学校操场举行“爱护牙齿我行动”演讲活动，宣扬全国爱牙日的历史由来与文化。现场让被评选的同学们上台到签字桌上写下自己的名字并给同学们颁发公益小礼品。其余学生将获得“参与奖”并由各个班老师颁发公益小礼品。

4、9月10日XX口腔将爱牙卡送给XX小学每一位教职工，XX小学教职工可凭此卡到XX口腔门诊：

（1）免费超声波洁牙一年两次（可自己用，也可给家人用）

（2）享受免费口腔检查

（3）市级优秀教师凭有效证件（身份证+优秀教师证）可免费领取“爱牙卡”一张。

从口腔健康的角度真正关心教师群体健康。

 六、活动安排与活动开展：

 1）所需物品及安排：

1、XX小学共940名学生，购买940份信封与信纸。

2、制作签名桌布一幅。

3、学校评选出108名学生送出公益小礼品：

一等奖“最美信件”（18名）：

送出儿童牙膏、牙刷、刷牙杯、簌口水和爱牙卡一张。

二等奖“优秀信件”（36名）：

儿童牙膏、牙刷、刷牙杯和牙线一盒

三等奖“动听信件”（54名）：

儿童牙膏、牙刷和刷牙杯。

 4、其余学生可获得“参与奖”公益小礼品刷牙杯一个。

（即采购108套儿童牙膏、牙刷，940个刷牙杯，簌口水18瓶，爱牙卡18张，牙线36盒。）

2）活动组织机构：

     XX小学、XX口腔门诊

 3）组织活动人员安排：

       印刷制作：XX口腔门诊

物品采购：XX口腔门诊

教师节给老师写的一封信篇5

2012年9月10日，是我国的第28个教师节，每个学校学生都会自发的或者有组织地举办一些有意义的活动，以表达对老师的尊敬与感恩，那么教师节举办什么样的活动才有意义？教师节有什么好的策划方案？怎么过教师节才有意义？这也许是许多学生想问的问题，活动策划要以容易实行，而又经济为原则，下边这些是比较有意义而又易于实行的策划方案。（1）给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或通过手机发一条短信，哪怕只有“教师节快乐”这短短的几个字，都可以表达自己对老师的祝福，如果每个学生重复做一次这样的事，相信老师的脸上会堆满笑容。

（2）为老师歌唱，不反对过节时向敬重的老师表达谢意。建议家长正确引导孩子，认识到节日的深刻含义。哪怕送一枝花，或者全班同学在上课前2分钟集体为老师唱首歌！都会永生难忘，师生情深！

（3）写感谢信，感谢老师的方式有很多种，我觉得给老师写封信，将浓浓的师生情谊、美好记忆以及自己的感激之情都汇集在一张信笺之上，多些情感交流，不是很好吗？当若干年后，师生重逢，再拿出珍藏的这一纸“谢师信”，那份感情将是多么珍贵、厚重隽永！

（4）表彰大会，大环境是一方面，小环境也很重要，学校管理层应把校风建设作为主要任务来抓，培养良好的教风、学风和育人氛围。一般学校在教师节这一天要开总结表彰大会，对教学一线的优秀老师和教育工作者进行表彰，请他们来介绍经验，校方象征性地给老师发放过节费。

（5）集体聚会，全班同学聚到一起，组织一个教师节晚会，给每位老师送上一份特殊的礼物——远方的田园（粉色康乃馨11枝，水晶草、栀子叶适量）。把平时想对老师说的话，一吐为快！增加师生间的感情！老师会更喜欢我们这个集体。

（6）“绑架”老师全班去野营，架起篝火为老师烧上烧烤，再唱起一支感谢师恩的歌。

（7）同学们一起制作一个贺卡或画一幅画，加上一行深情的问候，由几个代表送给老师。

（8）由同学代表去野外采个花环，到上课时集体起立，由代表给老师亲自戴在肚子上。

教师节给老师写的一封信篇6

在班上语文老师突然把本来应该是写作文的一节课堂变成课写信，老师叫我们大家自己给自己写一封信，同学们听到之后都觉得很新颖，居然要自己给自己写信，不是自己给别人写信。老师这么突然的叫我们给自己写信是为什么呢？我一直都不明白，这是老师布置的课堂作业，我觉得就算自己不明白老师的用意也是要完成的。老师说出了这节课堂的作业之后，全班人都哑口无声，教室里突然变得安静下来，每个人都在想着给自己写一封什么样的信，我也是同样的一脸茫然。

其实我觉得给自己写一封信一点都不难，就相当于自己跟自己说话罢了，我开始成为班里第一个动手写的人，同学们看到我动手写之后也陆陆续续的开始在纸上落字。我给自己写一封信，在里面我会写自己对自己这么多年来的评价，从这次写信来自己跟自己说心里话，在写信的时候我觉得自己真的很需要勇气，因为这不是别人在评价自己，是自己评论自己，没有任何的虚情假意，只有自己的真实想法，在信里面我写了自己认为自己不足的地方，认为自己哪些方面需要改正，每一天有没有好好利用。

我即将会迎来一次期末考试，我觉得我应该要认真的对待这次考试，让父母为我感到骄傲，每次考试我都会觉得考试很恐怖，每次都是同学们花费时间来鼓励我，现在是我自己来鼓励自己了，我应该要克服恐惧，因为恐惧主要是来自自己的心里，如果自己不能够克服，永远都会被恐惧威胁。每次的考试结果出来之后要记得总结，不要总是一味的怨天尤人，要记得失败乃成功之母嘛！我相信自己不会那么差劲的，我可是一个幸运儿。

不知不觉中我已经给自己写完了那封信，那信里面我写了自己从来都没有写过的内容，用心感慨了这个世界，用心的体会了自己对自己的评价和要求，写完这封信之后我感觉自己对自己的认识更加深了。

教师节给老师写的一封信篇7

言归正传，这个问题应该引起小学语文教师深思。小学作文应该教些什么？怎么教？《语文课程标准》提出“写作也是为了与人交流”，并在小学阶段要求写常见的应用文。小学作文教学喜欢让学生写出感人的记叙文、优美的散文，对实用文体写作不太重视，教材中虽有实用文体训练，但训练量少，且与学生的生活脱节。比如，我所在的学校，但凡当一个班干部、队干部都要参加竞选，都要写竞选稿，然后再投票，学生没学过，不会写，只好请家长包办。学生请假是学校生活中最常见的问题。当老师要求学生写请假条时，就会收到类似的假条：“老师：我因为生病请假一天。某某某”如此言简的假条常常使语文老师无以言对。

吴忠豪教授在《外国小学语文教学研究》中指出，和国内相比，国外更关注实用文体的写作训练。美国中小学从三年级起每册教材都安排写调查报告、劝说信、信息说明等文体，实用文体写作在各年级写作文体中所占比例超过50。华东师范大学语文考试与评价研究所所长周宏老师指出，高考作文除了考议论文、记叙文之外，还应考核应用文。美国纽约市奥尔巴尼《小学英语课程说明》中明文列出“写作文体经验”，里边详细地列出各个年级学生要求学习的文体，初步统计6年级要求写作的文体超过17种。再如，美国《提高写作技能》一书举出了一个普通的美国人高中毕业后参加工作在两周内的写作统计：“写了两份广告、填了一张保险估价单、一张所得税表，写了两份理由说明、一封抗议信、一封收款信、一封家书、一封申请书”。这反映出实用文体在生活、工作中的用途极大。

实用文体通常具备以下特点：① 有明确的读者对象，有明确的范围，特定的读者对象，并有明显的约束力。②有较固定的格式，根据不同的内容和任务，不同的实用文有不同的相对稳定的格式和行文方式。③ 有较强的时效性。据笔者大体归纳，实用文体在中小学阶段的分类如下：①领条②借条③收条④请假条⑤留言条⑥通知⑦海报⑧调查报告⑨启事⑩私人信件(11)感谢信(12)表扬信(13)申请书(14)竞选稿(15)检讨书(16)日记(17)消息(18)会议记录。其中，留言条、通知、书信等许多版本的教材都有，但仍有大量的文体教材中没有涉及。语文教学要适应社会生活的需要，就应重视实用文体的教学。

策略一：明确小学实用文体训练的要求，根据教材特点及生活需要适当增加书信训练。

《语文课程标准》在第二学段提出了“能用简短的书信便条进行书面交际”；在第三学段明确提出“读书笔记”、“应用文”、“记实文”和“想象文”四种文体的概念。笔者认为，应当在各学段适当增加书信的训练要求。因为书信在实用文中是最基本的一种，也是内容最丰富的一种，它和普通文最接近，而且包含着普通文的各个种类。所以，书信是值得好好学习的。美国特别重视写信，美国奥尔巴尼市的作文教学从一年级开始写信，种类多达5种：一二年级写友好书信，三年级写邀请信，五年级写劝说信。笔者曾为某刊物举办的现场作文比赛命题，其中《给（喜羊羊）（灰太狼）的一封信》《给马小跳的一封信》等题深受学生欢迎，写出来的佳作较多。

下面是美国“全国教育进步评估”测评体系2002年作文测试四年级题目之一：说服图书管理员

试想下面这个情况发生了：

学校图书馆中你最喜欢的一本书丢失了。这本书你可能想要反复阅读，或者这本书是你的老师或者父母曾读给你听过的，而学校图书馆的管理员并未决定是否要再次购入这本书。

写一封信给学校图书管理员，说服他再购入一本。在你的信中给出足够多的理由来说明学校图书馆应保存此书。

这道作文题出得极为巧妙，首先，事情是学生熟悉的，这就保证了每个学生都有话可说；其次，写作内容是开放的，学生愿意绞尽脑汁写出足够多的理由来说服图书管理员；再者，说理必须层次清晰，这实际上在培养学生思维的缜密性。但这样的作文题在我们身边却少之又少，值得语文教师深思。

同时，我们可以根据教材特点设计改编练习，将文本改编成书信。比如学了上教版五年级第二学期《生命的药方》，可以设计写信练习：替艾迪为杂志编辑部写信，希望他们能帮忙找到那位医生。学生可以通过写信对文本内容进行梳理，告诉编辑他为德诺所做的事、德诺的现状，以及迫切希望得到编辑的帮助。再比如学了上教版四年级第二学期《拥抱大树》，可以设计写信练习：替那位爱护树木的绅士给纽约市绿化管理局写信，指责丹尼尔虐待树木。学生在这一训练过程中必须关注写作对象，在表达方式上注意合情合理，对文章主旨的正确把握也会在训练过程中得到实现。

策略二：创设各种生活情境，增强读者意识，为应对生活中的某些需要而作文。

关注交际目的，增强读者意识，可以有效地激发学生写作的内驱力，提高学生的社会参与意识，亦即解决了“为什么写”的问题。日本等国家将写作教学“培养读者意识”作为作文教学的第一个重要目标。他们认为，写作必须要有读者意识。吴忠豪教授在《外国小学语文教学研究》中指出，“如关于旅游，若写给父母看，就要以汇报为目的；写给兄弟看，主要以介绍为目的；写给游客看，则要以愉悦为目的了。对象不同，目的不同，表达方式自然会不一样了。”因此，日本的作文教学，从低段起，就要求学生“考虑写作的对象和目的”；中年段和高年段也分别提出了“依据对象和目的进行写作”，“要考虑依据目的和意图，有效地表达自己的想法”。

我们可以将作文训练编成有趣的生活情境，随着情境的发展，生成一个个应用写作训练的话题。教师不要为指导而指导，而应想方设法让学生入情入境，只有在学生产生言语动机基础上的指导才是最有效的。

2010年是世博年，上海也开展了许多“迎世博”征文活动。“世博”这一话题对于小学生来讲不太容易把握，容易写空话套话。笔者曾参与组织了“写世博场馆开馆辞”征文活动，觉得该题目既有创意，学生又有话可说，也激发了学生的参与意识。以下是徐汇区建襄小学叶晓晓同学的开馆致辞：

亲爱的游客：

大家好！今天是一个令世人高兴的日子。我们的非洲联合馆终于开馆了。我代表2010年上海世博会非洲联合馆，向前来参观的各位游客表示热烈的欢迎。

非洲是世界第二大陆，它形如一个巨大的不等边三角形。在非洲辽阔的土地上，生活着9亿不同肤色的居民。我们的语言十分复杂，将方言土语计算在内约有1500多种。我们拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源，盛产可可、咖啡、棉花等农产品。

我们的非洲联合馆将是园区里最引人注目的展馆之一，它由一万多件钢结构搭起。树木、沙漠、海鸥、动物、建筑……这些富有强烈非洲特征的元素将呈现在我馆的外立面上，勾勒出非洲大陆独具多样性的风貌，展现非洲的古老文明和勃勃生机。经过精心装扮的展馆，看起来更像一个巨型“礼盒”，而其中满载的，是来自非洲的43个参展方献给世界的惊喜。

非洲联合馆将成为世博园内的一道亮丽的风景线，让观众看非洲，触摸非洲，还可以和非洲人一起唱，一起舞，一起欢笑。

最后，让我代表非洲联合馆向广大游客表示热烈的欢迎。祝大家参观愉快！

此致

敬礼！

非洲联合馆馆长：叶晓晓

同时，教师要经常给学生创设练习和运用的机会，使他们学到的实用文写作知识和技能不断地得到重温和强化。例如，迎新年活动时需要邀请任课老师来参加自己班的活动时，可以要求每个学生写一张请帖，并相机进行指导。例如，有学生在操场上捡到一件衣服，可以指导全班学生写“招领启事”，然后选择一份贴在公告栏里。再比如，大队部即将举行下列活动：读书节、艺术节、体育节、英语节、万圣节、圣诞节……可以请学生以大队部的名义写一份活动策划书，策划书包括活动目的、活动内容、活动主题、注意事项等等，还有其他自己想到的内容，都可以写进去。今天学习的目的是什么，应该是为了明天更好地工作，更好地生活。如何将语文的工具性特征在教学中落实到位，恐怕先要从小学生写实用文抓起。

策略三：关注写作对象和目的，在实践活动中激发内驱力，提高学生社会参与意识

教师要善于引导学生关注写作对象和目的，有效利用生活中的写作源泉，指导学生认真观察和分析周围的事物。夏尊、叶圣陶在《大师的72堂作文课》一书中指出：“凡是应用文，都是应付当前的实际事务的，和实际事物有着密切关系，措辞要得体，要合乎身份地位，否则就不适当。”

训练学生写调查报告能促进学生观察生活，参与社会活动。小学生写调查报告在国外并不陌生，国内有些版本的教材也设计了调查报告，但比例还太少，调查内容也很单一。学生只有深入生活，体验生活，接触生活，接触社会，观察社会，才能获得写作内容。

我所在的学校今年实施“校安工程”，学校抓住这一契机引导学生对校园进行调查，对新校园提出合理化建议，然后选择一个主题完成调查报告。学生们的热情空前高涨，水龙头、屋顶节能、走廊节能灯、花草树木等都成了学生们观察的对象，他们通过采访后勤组老师获取屋顶面积，他们学着计算全校所有教室的日光灯，他们体验着当设计师的快乐，他们将世博会的直饮水引入校园，他们希望新校园像百花园。奇思妙想中有细致的观察，推理计算中有缜密的思考。他们进行广泛的调查，他们拥有充足的资料，他们将这些资料进行选择、归类、整理，他们知道，只有内容详尽、分析透彻的调查报告才能赢得大家的喜爱。许多学生觉得这样的作业“太好玩了”，希望老师多布置这样的作业。

教师节给老师写的一封信篇8

关键词：评价；帮助；信心；鼓励；赞扬；共同进步

学期末，按照惯例，要给学生写评语。写着写着，突然之间，我萌发了一个念头：为什么不让学生给我写评语呢？这样我不就可以知道自己在学生们的心目中到底是什么样子了吗，而且也能够知道学生们都有怎样的心理活动。我相信对我以后的教学会有很大帮助的。

上课的时候，我用亲切、自然的语气对学生们说：“我教你们也很长时间了，老师特别想和大家成为真正的朋友。朋友之间应该真诚相待，朋友有优点应该铭记在心，朋友的不足应及时指出。每年老师都会给大家写评语，今天呢，我想请大家以朋友的身份给我写评语。大家不是都有自己的邮箱吗？那我把我的邮箱告诉大家，大家给我写封信吧！主要是评价我，另外，也可以把你们对下学期的要求说一下，你们可以不留名字，这样就可以大胆地说出自己的想法了！”

第二天，我打开了我的邮箱，收到了好多封信，每一封我都认真地看了，看得出来，他们都很用心。我一口气读完，不禁百感交集。

孩子们给我写的优点使我信心倍增。“老师，您很有耐心，在我们不会的时候你总是反复地给我们讲解。”“老师，即使我们犯错误的时候您也是那么和蔼，给我们讲道理，劝说我们应该怎样，不应该怎样，让我们的心底升起了温暖的阳光！”“老师，您经常鼓励我们，表扬我们，让我们知道，虽然我们的主科成绩不太好，但我们其实也是很棒的！”孩子们给我指出的不足让我脸红心跳：“老师，对我们严厉点吧！有的同学抓住了你的弱点，会欺负您的！”“希望您在讲课的时候稍微慢一点儿，我是一个笨学生，记东西的时候会很慢。而且很胆小，不会的时候也不敢叫您！”还有一封有趣的信：“老师您应多休息，少看电脑，那样眼圈就不会发黑了！”多善良的一群孩子们啊！当然也有孩子，写的是“老师，让我们多上上网，这样可以多了解时事新闻啊，学习一些我们自己感兴趣的知识，您也不用那么累的一直讲！”我知道写这些的，有些是真的是从学习角度考虑的，有些是那些调皮捣蛋，爱玩儿的学生写的，好借机会玩游戏！不管出于什么目的，这让我对以后的教学有了一个新的想法，就是每节课给几分钟的时间，让他们看看新闻，了解时事！

真意外，小小的一点尝试，牵出了这么多热情的赞扬、真心的希望、感人的话语、智慧的火花。短短几句评语，让学生们尝试着客观辨证、发展地评价别人，也使我更多地了解了学生，了解了自己。

通过这次评价，我有很多感触。最重要的就是，不同学生要不同对待。我总认为，我可以用我的真心去感化所有的学生！我也认为我的和蔼可以让所有的学生对我都有亲近的感觉。但我错了，同样的做法，同样的态度，同样的教学，有的同学认为是优点，有的同学却认为是缺点。所以，我会认真的反省自己，用心地去了解每一个学生，不同的学生采用不同的方法去对待。给那些内向的孩子多一些关怀，给那些调皮的学生多一点严厉。给予他们更多的鼓励与赞扬！让他们对自己更有信心。

教师节给老师写的一封信篇9

教材分析：本节课的内容是认识不同类型的视图，掌握页面设置的基本操作，重点练习文档加密保存和拼写语法检查的基本方法。通过学生对“给家人的一封信.doc”文件进行各种设置和操作，既巩固了小学阶段的知识，又能提高学生Word软件的使用技巧，同时将文档加密保存和拼写检查等知识融入教学之中。

学情分析：在小学阶段，学生已经学习了Word的基本操作，但只是初步应用，不能熟练使用，很多知识点掌握得不够扎实。同时由于学情的差异，部分学生在小学阶段没有掌握好Word的基本知识，在教学过程中要充分考虑到学生的个体差异。

教学目标：

1.知识与技能：了解不同的视图类型，让学生养成有针对性地选择视图类型的习惯；学习页面设置的方法，养成有目标地编辑文档的好习惯；学会对文档进行加密保存的方法，让学生形成初步的信息保护意识；学习拼写与语法检查的方法。

2.过程与方法：通过对文档的实际操作，培养学生在生活中应用知识的意识和能力；通过对文档加密保存方法的探究，掌握对文档加密保存的方法。

3.情感态度与价值观：通过对文档的操作，培养学生严谨的学习态度，培养学生自主合作探究的能力和习惯；通过对文档的阅读，让学生感悟亲情，培养学生的感恩之情。

教学重点：

1.了解不同视图的特点；

2.掌握文档加密保存的基本方法；

3.掌握拼写与语法检查的基本方法。

教学难点：

理解不同的视图类型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你是否想过，从我们咿呀学语到上小学一年级，一直到现在的七年级，我们的父母家人每天为我们操劳着，他们默默地为我们奉献着一切，我们能否感受到父母对我们的爱，能否对我们的父母说些什么。这节课让我们怀着一颗感恩的心，一起来学习新的一课“给家人的一封信”。（板书课题）

二、展现目标，明确任务

教师活动：通过多媒体教室广播至学生机，明确本节课的学习任务。（本节课主要通过撰写“给家人的一封信”，认识视图类型，学会页面设置，掌握文档的加密保存及拼写与语法的检查操作。）

学生活动：分析本节课的学习任务，明确目标。

三、自主学习，任务探究

教师活动：将本课学习资源中的“给家人的一封信.doc”文件通过多媒体网络教室分发给各学生机。

1.布置学习任务一（师通过多媒体网络教室广播至学生机）：运用普通视图、Web版式视图、页面视图、阅读版式视图、大纲视图浏览“给家人的一封信.doc”文件，体会这些视图的特点。

学生活动：结合教材完成任务一，小组同学互助完成学习任务。

学生活动：通过多媒体网络教室，演示给全班同学各种视图的操作方法，同时介绍各种视图的特点。

教师活动：（小结）我们应该根据不同的编辑目的，选择不同的视图，以便我们更好地完成文档编辑工作。

2.布置学习任务二（师通过多媒体网络教室广播至学生机）：如何对文档进行页面设置。

教师提示：页面设置是打印输出文档前的重要设置，师出示四张例子：二张是A4页面和B5页面的满页正常打印文稿，一张是A4纸B5页面设计的打印文稿，一张是B5纸A4页面设置的文稿，体会不同设置的打印效果。

学生活动：自主学习、操作，合作探究。

学生活动：利用多媒体网络教室演示页面设置的方法。

教师活动：小结。

3.布置学习任务三（师通过多媒体网络教室广播至学生机）：如何利用拼写和语法检查工具，对全文进行检查并修改错误。

学生活动：自主学习、操作。

学生活动：讲述操作过程。

教师活动：点评。

4.布置学习任务四（师通过多媒体网络教室广播至学生机）：如何进行文档的加密保存。

学生活动：自主合作探究、操作。

学生活动：利用多媒体网络教室演示进行文档加密保存的方法。

教师活动：小结。

5.阅读“给家人的一封信”的内容，体会一个初中生对父母的爱。

学生活动：朗读“给家人的一封信”。

教师活动：父母对我们无私的爱，我们一定要铭记于心。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，希望同学们能够发扬中华民族的传统美德，热爱父母，孝敬长辈。

四、学习评价，巩固总结

教师活动：

1.启发学生，共同小结本课内容，强化本节课所学的内容；

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

3.分发“成长基石”文件，启发学生将学习成果及学习感受记录到“成长基石”中并保存至教师机。

学生活动：

1.总结本节课学习内容；

2.上机完成教材“博弈舞台”中的任务；

3.接收文件，记录学习感受并保存至教师机。

教师节给老师写的一封信篇10

教学目标：1.通过学习，了解邀请函的用途和类型。2.掌握邀请函的书写格式和要求。3.能独立正确地写一张邀请函。教学重点：邀请函的书写格式和语言要求

教学准备：1.向周围的人了解一下他们在哪些情况下收到或发出过邀请函。2.用自己喜欢的方式收集各种邀请函。3.PPT课件

教学过程：

一、谈话引入：

1.你有没有向周围的人了解过他们在哪些情况下收到或发出过邀请函？学生作答。

师举例：邀请函不仅是人们在社交活动中经常要写的一种书信，而且一张小小的邀请函，还能影响世界呢！2006年世界休闲博览会举办前夕，杭州朝晖七区小学组织全校学生给30位国家元首写邀请函，希望他们来参加“2006年杭州世界休闲博览会”。出乎意料的是：寄出去30封邀请函，陆续收到了5个国家的回信！其中，加拿大总理的助理还表示，会考虑将参加杭州休博会排上总理的日程。

2.师引入：你看，邀请函写得好，能增加受邀人对你的好感，引起受邀人的重视，像元阳同学甚至收到了总理办公室的回复呢！你想不想跟老师学一学怎样写一封邀请函？

3.板书：邀请函 读读今天的作文题。设计理念：通过加拿大总理助理给元阳同学的回信来引入，一反传统应用文教学重格式规范，轻语言表达，忽视情境教学的做法，有一种邀请函非常实用的激情氛围，名人效应可以极大地调动学生学习的积极性，学生一下子就会产生想写邀请函的兴趣和冲动。

二、明确写作要求：

1、学习邀请函的写作格式

课件出示我校举办运动会时写给家长的邀请函：请学生朗读？

邀请函

尊敬的家长：

我校定于6月1日上午8：00在学校大操场举行“平安、和谐、健康、快乐”学生文娱汇演。我们诚邀你一同参加，共同分享孩子们的快乐。

敬请光临！

万州区高梁中心小学

二00九年五月三十日

2、观察一下，邀请函由哪几部分组成？

板书： 标题 称呼 正文 结尾 落款

3、我们发现邀请函运用的是书信体格式，请你说说每一部分的格式要求。

设计理念：让学生自已观察邀请函每一部分格式要求，自主探究，一反过去

应用文小学应用文教学中教师主导讲解，学生被动记忆的办法，在应用文格式规范教学中，变教师直接传授为学生自主分析。

板书：标题：首行中间 字略大 称呼：顶格写 后面有冒号 正文：空两格 结尾：空两格 用感叹号 落款：分两行写 上行写发函者的姓名 下行写发函日期 注意右顶格、右对齐

4、再观察一下，尊敬的 敬请光临 写邀请函还要注意什么？

注重：礼仪色彩 用上敬语 在称呼中，除了“尊敬的”，我们还可以根据对象不同，用上“亲爱的、敬爱的”等词。在结尾部分，除了用“敬请光临”，还可以用：“期待您的光临”等敬语。

5、再读读正文部分 问：正文部分必须写清什么？

贴板书：写清活动时间、地点、内容。

6、小组合作写邀请函：

师：一封活动邀请函怎样写，你清楚了吗？ 我们三（4）班准备在本周日举行“我的梦想”主题班会，想一想，该邀请哪些人？根据老师给出的信息，小组合作写这封邀请函。

注意：如果你是写给老师的，这里的称呼就要改成：亲爱的×老师。组长上台交流展示，学生自评自改，教师点评。

设计理念：让学生自主实践，自然就会明确邀请函的格式规范要求，同时又加强了阅读、理解能力的训练和提高。而教师应该在此过程中担任指导员的角色，对学生的写作做出相应的评价并引领学生作出正确的分析和判断。

7、了解邀请函的类型：

邀请函的类型很多，除了我们刚才学习的活动邀请函，还有生日聚会邀请函（课件展示），这也是我们小朋友经常要用到的。你可以读一读。

另外，还有（课件展示）会议邀请函，商务邀请函，婚礼邀请函以及英文邀请函等。不管哪种类型的邀请函，都可以按照我们刚才学习的最正规的格式来写。

三、学生独立完成一封邀请函：

1.下面我们每个同学都要试试自己写一封邀请函。先说说你想因什么事情给谁写邀请函。

2.学生独立写一封邀请函。

3.教师讲评。奖励写得好的同学。

4.学生互改。格式是否正确。正文是否写清时间、地点和内容。语句是否通顺。