团队团建范文

导语：如何才能写好一篇团队团建，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：队伍建设 集团财务 正邦集团

加强财务队伍建设，提高财务管理水平，已成为集团公司管理面临的一个新问题。在实践中如何围绕集团发展战略，制定财务发展战略，实现集团价值最大化，努力打造一支凝聚力强、执行力严、战斗力强的财务队伍尤为重要。笔者多年来在正邦集团从事财务工作，感触颇深。现借鉴正邦集团的做法，结合本人的认识，就集团公司如何加强财务队伍建设进行探讨。

一、高层领导高度重视，提高财务工作热情及管理效率

随着业务范围、业务量的扩张，财务队伍日益壮大，集团高层必须高度重视财务管理制度化、规范化和专业化建设，强化财务队伍管理，凝聚团队精神，提升他们的执行力和创造力。正邦集团林印孙总裁高度重视财务工作，每月都抽出时间参加财务管控和战略会议，对财务管理工作进行点评，并积极参与各议题的讨论，提出自己的观点。对于能有效提升公司价值的提议，现场决定予以推行，这样既提高了工作效率，也激励了财务人员参与管理的热情。

二、建立文化建设机制，发挥整体合力，提升团队凝聚力和战斗力

企业文化在统一员工思想、增强凝聚力等方面发挥着重要作用。通过提炼、践行适合队伍特点的文化建设理念，可使团队成员意识到自身行为与团队命运息息相关，从而激发内心深处的合作本能，充分发挥团队的整体合力，提高工作效率。经过多年的文化建设，正邦集团总结出“开拓、进取、革新，争创价值”的团队文化理念。这一理念的推行，财务队伍专业技能愈加过硬，精神面貌愈加向上，大家团结友爱、共同进步，塑造了良好的团队形象。

三、财务管理制度化、规范化，保障财务队伍的执行力

集团公司要加强管理，实现可持续发展，必须形成内部管理制度体系，为财务工作和财务管理的制度化、规范化、专业化奠定基础，从传统财务核算向财务控制和管理转化，推动公司发展。2010年以来正邦集团采取切实措施，推行财务管理制度化规范化，保障财务队伍的执行力。

（1）分产业制定会计核算手册、税务管理手册，所属驻外公司委派会计政策，创新财务管理，优化会计核算和业务核算流程，结合新制度的实施，深化、细化各项管理，提高财务管理效率。严格执行“岗位责任制”、“会计委派制”（驻外机构）等制度，细化各工作环节之间的流程，将日常发生的经济业务明确到每一位财务人员，在规定期限内保质保量完成，保障了财务部的执行力，也增强了各岗位的可替代性，有利于整合人力资源，最大限度降低工作强度，增强财务人员的工作兴趣和热情，充分发挥创造力。

（2）加快核算系统信息化建设，完善基础数据库，健全会计核算、资金及其他资产管理的信息化管理体系，及时提供准确、有效的财务信息，保证财务工作质量和服务效率。对驻外机构财务人员进行经常性的财务审计和工作指导，促进内部管理制度的执行，确保各项制度的有效落实。

（3）内部稽核制度的建立和推行，有效地防止差错和舞弊。正邦集团分子公司300多家，财务人员1000多人，点多线长的现状给财务管控提出了更高要求。2010年始务部制定并逐步完善了内部稽核制度，并抽调人员组成稽核小组，每季度进行一次日常会计核算业务的交叉稽核、资金筹集及运用稽核，每半年进行一次财产物资清查盘点和会计档案稽核等，有效规范了理财行为、加强内部控制，防范经营风险、也进一步促进财务人员专业技能的提高。

四、拓宽财务人员参与渠道，加强财务管理，降低财务风险

科学、正确的经营决策要依靠财务管理来实现，参与决策就要把好筹资、投资、收益等决策关。作为一名合格的财务人员，必须清楚经济环境、企业自身的优劣，对未来发展趋势、风险因素考虑周全。正邦集团把财务管理渗透到公司管理和组织管理的各个层面，建立了事前、事中、事后全方位的财务监控体系，要求财务人员不能满足于简单的事后核算和分析，而要参与事前决策和事中控制。如参与投资项目洽谈与评估、经济合同的签订、经营及生产计划会议、销售政策制定等活动，更多知晓公司发展情况，了解公司经营活动方向，提出合理化建议，从而降低财务风险，提高经济效益。

五、开展有针对性的强化培训，建立科学的用人机制

人才队伍建设是搞好财会工作，加强企业管理，提高经济效益的根本，而人才培养又是队伍建设的基础环节。所以健全用人机制，重视人才培养显得尤为重要。正邦集团多年来致力于人力资源建设，建立科学的用人机制，取得了很好的效果。

（1）结合经营管理和人才培养的需要，开展有针对性、有计划的培训。对新入职员工有企业文化、生产工艺流程、团队拓展培训，会计人员有新制度、新准则、新税法等相关培训，会计主管补充管理类知识的培训，经理及以上级别有财务管理专项培训，以及MBA、EMBA深造学习的机会。

（2）营造平等竞争、健康成长的工作氛围，正确处理现有人才培养与引进人才的关系。正邦集团建立了以人才评价、培养、激励、流动为主要内容的用人机制，做到因事择人，任人唯贤，用人所长，对优秀人才提供发展和晋升机会，注重发现具有能力、品质优秀的青年人才，为他们提供舞台。建立科学的财会人才培养机制，形成了一支有战斗力的、财务能力和计算机应用能力兼备的财会队伍。

在市场经济环境下，集团公司的兴衰成败在很大程度上取决于集团管理，而财务管理又是企业管理的中心环节。正邦集团的快速发展，一定程度得益于一支好的财务队伍，各级财务人员做出了应有的贡献，为集团公司的财务队伍建设提供了范例。但在财务管理的精细化、财务内部稽核的广义化、建立健全考核考评激励机制、综合型人才的梯队管理等方面还需进一步深化，才能为集团“十二五”期间的宏伟规划保驾护航，实现集团公司效益最大化，实现自我价值的提升。

参考文献：

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北京大学生军乐团成立于1991年，由首都师范大学承办，2007年由市教委更名为北京大学生艺术团首都师范大学管乐团。这是一支特色鲜明、成绩突出的大学生艺术团，被团中央评选为“全国十佳社团”，多次在国内外重大赛事中取得优异成绩，现已成为国内一流、国际知名的大学生艺术社团，成为首都师范大学的一张文化名片，也是首都大学文化建设的一支奇葩。乐团在建设发展过程中呈现出如下特点。

一、领导重视上下一心

该团的发展离不开首都师大党政的坚强领导，各位领导定期参加乐团音乐会，听取乐团发展报告，为乐团发展建设划拨专款。党委副书记亲自挂帅担任乐团团长，指导乐团科学发展。学校机关院系鼎力支持，招生政策给予倾斜优先录取，制定《首都师范大学特长生学籍管理规定》，院系老师督促学习，保证了团员学业发展。校团委悉心指导，团委书记任副团长，指派专职团干部担任管理教师，制定涵盖促进学习、保证训练等一系列的规定和举措，坚持训练学习两手抓。正是由于全校上下通力配合，坚持以学生为本，为乐团健康发展、科学建设打下了坚实的基础。

二、整合资源科学发展

该团在发展中，坚持高标准、严要求，实施科学管理，聘请国家一级指挥刘玉宝、吕蜀中、于海、范四亭担任指挥。与中国人民军乐团和武警军乐团结成共建单位，整合中央音乐学院、中国爱乐乐团等一批艺术院团的专家为乐团进行指导。还利用北京文化中心的优势，聘请国际专家前来指导，如美国红杉管乐团总监、日本管乐协会主席到乐团指挥指导，为乐团演奏带来了先进理念，使乐团艺术水准与国际接轨。

三、特色鲜明成绩突出

20年间，他们始终坚持办团特色，目标明确，顽强拼搏，不断追求卓越。管乐艺术中交响管乐团的艺术水准高、演奏难度大，对演奏员、指挥、管理者要求极其严格。乐团不畏艰难、团结奋斗、厚积薄发，坚持科学发展。功夫不负有心人，乐团连续获得三届北京市大学生艺术节展演管乐比赛第一名，第一、二届全国比赛一等奖。2006年荣获第35届维也纳国际青年音乐节管乐组比赛银奖；2008年荣获德国世界青年管乐比赛最高荣誉奖。

时至今日，该团已经走过了二十载，依然呈现出生机勃勃、乘势而上的发展态势。究其原因有三：第一、其发展离不开“爱国创新包容厚德”的北京精神的涵养；第二、其发展离不开北京教育规划纲要的具体指导；第三、其发展离不开各级领导的悉心指导和精心呵护。纵观历史，大学历来是社会文化建设的排头兵和引领者。总书记在清华大学百年校庆讲话中曾指出：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。”大学自身文化建设质量的好坏直接关系到社会文化建设水平的高低。大学生社团是大学文化的风向标，更是大学生接受良好文化熏陶和教育的主要阵地。如何建设一个和谐共荣的大学社团文化，无疑是摆在大学文化建设者面前的重大课题。该团20年的建设发展给我们带来了很多宝贵的经验。

1.注重社团文化建设，走内涵式发展道路

乐团在20年的建设中，始终关注交响管乐艺术，坚持办好管乐团，把“用艺术点亮校园生活、用音乐诠释管乐艺术”作为办团宗旨。在管理中，乐团提出了合作、执着、至真、至美的团训，在日常演出、排练比赛中，注重培养团员的专注、拼搏、关爱、奉献的精神品质。乐团定期聘请德艺双馨的老一辈艺术家卞祖善、徐新等人言传身教，让团员感受大师的人格魅力。在挑选训练作品中侧重讴歌人类文明、歌颂自然等积极向上的音乐，来感染团员。近五年持续投入300余万元进行排练厅整修、乐器更换，保证排练环境高雅整洁。通过高雅艺术进校园普及管乐艺术，坚持让团员到文化欠发达地区普及管乐，辐射重庆、四川等西部地区，体现一名当代大学生的公民责任和个人价值。这些措施让团员在文化的熏陶下健康成长。通过加强文化建设，不仅增强了凝聚力，更加体现了增强软实力对一个社团发展的重要性。

2.尊重社团规律，坚持科学指导

管乐、交响乐、歌剧并称为西方音乐三大载体。管乐不仅是文化，也是一门艺术科学。北京大学生管乐团作为一个学生社团，同样具有管乐艺术的艺术内涵和科学规律。该团始终坚持聘请国内外知名专家进行辅导，为乐团配备专业指挥，定期举办各类音乐会，参加国内外比赛，为乐团营造一个从理论到实践的全方位教育教学环境。同时，学校安排专职团千部担任管理教师，职责涵盖从章程制定到人员管理、从团队建设到干部培养、从乐务后勤到思想建设各个方面。特别是思想组织建设内容丰富，卓有成效。通过建立团组织、定期举办团日学习、干部选举等活动，夯实了团队建设的思想、组织基础。

3.打造复合型社团，提升社团科学化水平

首都师大在承办该团的过程中，不仅将其作为社团建设的领头羊，更重要的是将其作为活跃校园文化、提升学生修养的重要平台。该团常年在校内举办普及音乐会，利用乐团资源开设管乐欣赏通识课程，科学统筹了第一、二课堂，强化了校园文化氛围。派出乐团参加国内外的文化交流演出活动，邀请国际知名乐团到校交流，开阔学生视野，增强文化自信。把社团主要功能定位在育人上，助学生成长成才，鼓励有志于投身教育事业的团员投身社团管理工作，把特长和就业技能培养相结合，在实践中学习，得到了中小学的认可，实现了师范大学与中小学教育的良性循环。

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2016年7月14日 阴有小雨

今天是我们第一健康团队下村签约随访的日子，天气阴沉而闷热，下午2:00整，我们团队一行5人乘车来到了袁东村徐奶奶家做家庭随访，徐奶奶已85岁高龄，多年卧床不起，近日咳喘病又犯了，随行的蒋同喜主任给她心肺听诊和测量血压后告诉她只要按时吃药，发作起来也没有那么厉害了。蒋主任推荐她使用吸入剂缓解症状，并建议她长期吸氧，定期到袁集医院住院治疗。老人很是执拗：“快要死的人才接氧气呢，我不吸！”我们耐心地劝导她，并告诉了她吸氧的好处、长期静脉用药的众多害处，老人终于接受了。老人患有脑梗塞，瘫痪在床多年，又伴有慢性喘息型支气管炎，几乎每个月都要打上三四天吊针，由于行动不便，每次都是村卫生室黄医生上门服务，每每提及此事，徐奶奶家都心存感激。“蒋医生，现在我们讲话他都不听，就听你们医生的。”她儿媳妇打趣说。“你快去给蒋医生他们倒茶！”老人气喘吁吁的说到。我们连忙笑着说：“不用了，一会就好，您多保重身体”。

陆 伟

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针对初中部分少先队员在心理上渴望加入团组织，行为上不愿佩戴红领巾、行队礼，但客观上未到入团年龄的状况，团临海市委在充分调研、认真思考的基础上，选择*初级中学作为试点单位，以选派团工作指导员为突破口，深化“全团带队”工作，探索一套符合初中学校实际的团队一体化建设新模式。

一、加强引导，完善机构。为了更好地加强中学共青团和少先队之间的衔接，该校少先队辅导员兼任团委副书记，给少先队的领导工作创造良好的环境。此外，团委、学生会还专门以团委书记任组长，副书记、组织部同志任成员组成领导小组，并制定了《*初级中学团校工作条例》、《*初级中学团员发展工作条例》等相关政策。在具体操作过程中，该校团委依托组织部发动团员学生，通过自荐、笔试、面试、组织考察等环节把好入口关，最终确定初一年级团指导员人员名单。建立培训机制，加强岗位培训，促进了初二团指导员队伍的快速成长，增强指导初一年级学生入团的各项事务能力与素质。同时有意识地让这一批学生参与到学校重大团队活动的策划、组织工作中，从而增进工作经验、提高工作能力，让他们成为团委、学生会的后备力量。

二、以团带队，团队结合。针对初一年级上半学期还没有团员，不能建立团支部的实际，该校团委采用依托建团的模式，实施动态化挂靠管理。初一年级挂靠到相应的初二年级，再由选出来的团指导员到指定的班级帮助初一年级选出团干部和一批优秀的团员，建立了班级团支部；做好入团积极分子的考察，团费的收缴，团徽佩带情况，档案的整理、收集和汇总等工作；并担任初一年级团员的入团介绍人。经过实践，发现这不仅避免了初一年级学生对团组织的盲目性，而且还彻底扭转了初一年级各班不知如何进行新团员选举的尴尬局面。针对下半学期刚建立的初一团支部，对班级团支部的管理还不是十分熟悉的情况，该校采用联合建团模式，实施区域化交叉管理。加强初一班级与相应初二班级之间的交流与合作。初二年级开展团活动的时候邀请初一的团员和入团积极分子进行观摩。初一年级的团支部开展活动的时候邀请初二年级的同学进行指导。

三、建章立制，激励成长。校团委抓住团干部选举、新团员入团、入团积极分子的考察等有利契机，建立了一整套的制度，切实提升团支部的民主建设，积极带动广大的少先队队员不断地完善自我，争取早日向团组织靠拢。目前，该校团委、学生会干部采用了直选的形式，得到了学生的大力支持，各班也积极响应，在班级内形成了民主选举的氛围，取得明显成效。同时建立激励机制，加强学生榜样建设。根据《团章》要求，建立各种制度，进一步加强团员学生的组织管理，通过“十佳学生”、、“优秀团支部”、“优秀团干”、“优秀团员”等评选、表彰工作，提高优秀学生的培养力度，夯实团建基础，实现对青年学生的有效管理。

四、丰富活动，团队共举。一是加强阵地建设，充分利用广播台、团讯、网站、黑板报、橱窗加大宣传力度，丰富学生的课余生活。二是加强组织建设，通过观看爱国主义影片、团校知识学习讲座、优秀团支部、优秀团干、优秀团员报告会，组织青年学生进行学习。同时规范少先队离队仪式、入团仪式、发挥青年志愿者的力量，让团的先进性思想渗入到学生生活的方方面面。三是加强活动建设，开展形式多样的文体活动，丰富学生的精神生活，加强团员学生与少先队员之间的沟通、互帮互助，在活动中始终贯穿团员意识主题教育，社会主义荣辱观教育，引领少先队员“和谐成长”。

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在企业内部，项目团队无所不在。由于各个专业类型的不同、区域文化的差异、团队成员素质的高低等客观因素的影响，符合公司企业文化的个性化团队的存在形态可谓形式多样。作为公司文化的基本单位，团队文化在有力地推动着整个公司的运作。

良好的团队文化具有以下几个基本特征：一是团队精神强，团队成员对团队有强烈的归属感、一体感，一切以团队利益为重，相互之间协作，每个成员都对团队任务全身心的投入。二是团队充满活力与热忱。团队成员不畏艰难，不怕挫折，始终保持旺盛的斗志。三是团队成员不断进取。他们不断提高自己的能力，充分发挥自己主动性、积极性和创造性。因此，团队文化的建设应从培育团队精神、建立共同愿景和组织团队学习三方面入手。

一、培育团队精神

团队精神是企业精神的重要组成部分，是促进企业凝聚力、竞争力不断增强的精神力量。

第一，增强团队凝聚力。

团队的凝聚力是团队对其成员的吸引力和成员间的相互吸引力。当这种吸引力达到一定强度，而且团队成员对个人和团队都具有一定价值时，我们就说这是个具有高凝聚力的团队。它具有以下特征：团队成员归属感强，愿意参加团队活动并承担团队工作中的相关责任，维护团队利益和荣誉；成员间信息沟通快，关系和谐。

第二，在团队中培养民主氛围。

通过培养民主氛围，可使团队成员之间的关系更为融洽，从而更好地开展团队工作。具体做法有：使所有成员都能获得充分的信息。所有成员都充分参与团队的各项活动。所有成员有同等发言权，尽可能让所有成员共同决策。尊重团队内部不同的观点、意见和价值观。让所有成员全过程参与团队讨论。

第三，帮助团队成员事业发展。

只有当团队成员在整个团队的发展过程中，实现或者期望实现其个人的发展目标，团队成员才会真正贡献自身所有的力量。帮助团队成员发展有以下做法：帮助成员在团队中找到合适的位置，扮演好自己的角色。努力创造平等参与的机会，使成员充分发挥个人的才能。鼓励成员不断上进，不断充实和提高自己。让成员知道自己表现良好的地方。协助成员从错误中学习。

二、建立共同愿景

共同愿景是团队成长的一个重要因素。建立一个团队的共同愿景，实际上是企业发展总体愿景的细分和实体化。

第一，共同愿景产生巨大动力。

具有不同工作性质的各种类型的团队，建立共同愿景所能产生的激励是最大的精神动力。当团队愿景真正产生后，团队成员将会不断学习与超越，这并非外界推动的表现，而是他们自己真的想这么做。共同愿景会改变成员与团队的关系，使互不相信的人在一起工作，使他们产生一体感。

第二，如何建立共同愿景。

鼓励建立个人愿景。共同愿景是由个人愿景汇聚而成的，因此建立共同愿景，必须鼓励成员发展自己的个人愿景。

在团队内塑造整体图像。当成员都能分享团队的共同愿景时，每个人都有一个完整的团队图像，每个人都对整体分担责任，而不仅仅对自己的那一小部分负责。

融入团队理念。建立共同愿景只是团队基本理念的一部分，其他的内容还包括目的、使命和核心价值观。

忠于事实。建立共同愿景必须客观地分析团队所面临的客观事实，并将客观事实与共同愿景之间的差距转化为团队的创造性张力。

融入企业文化。无论团队的愿景多么美好，都必须有一个最重要的前提：符合企业文化的理念。

三、组织团队学习

一个优秀的团队要不断地加强学习，团队学习是团队文化的基本内容和可持续发展的动力源头。

第一，团队学习的三个方面。

团队的学习涉及到三个方面：当需要深思复杂问题时，团队必须学习如何获得高于个人智力的团队智力。当需要具有创新性而又必须协调一致的行动时，团队能创造出一种“运作上的默契”。当团队中的成员与其他团队发生作用时，能培养团队之间相互配合的能力。

第二，团队学习的修炼。

团队学习的修炼要学会运用真诚交谈和讨论。这是两种不同的团队交谈方式。在真诚交谈时，团队成员自由和有创造性地探讨复杂而重要的问题，而撇开了个人的主观思维、彼此用心聆听，达到一起思考的境地。讨论则是提出不同的看法，并加以辩护。真诚交谈与讨论基本上是能互补的。通常，团队成员会用真诚交谈来探讨复杂的问题，用讨论来就某些问题达成协议。一个学习型的团队要善于交叉运用真诚交谈与讨论这两种方式。

第三，克服习惯性防卫。

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这几年我们化大力气抓团干部队伍建设，效果究竟怎样？从在岗团干部的状况固然可以看出端倪，而看离岗团干部的转业情况则更有助于说明问题。这次共青团建设、改革、发展“百地千点”大调研活动对团干部的转业走向和转业后的使用情况进行了追踪调查。

调查表明，团干部的转业走向是：到党政部门的多，到经济技术部门的少。下面一组数字很具表现力。据福建、山东、辽宁、湖北、贵州、海南六省的调查，团干部转业到党政部门的比例分别为87.4％、84.5％、81.2％、78.5％、72％、63％；到经济技术部门的比例分别为7.6％、8.1％、13％、12.1％、17％、25％；到其他部门的比例分别为5％、7.4％、5.8％、9.4％、21％、12％。由此可见，党政部门是现时期团干部转业的主渠道、主流向。

调查还表明，团干部转业后的使用情况是：平级使用的多，提拔使用和降级使用的均少。据辽宁、海南、贵州三省的调查，平级使用的分别为81.4％、80％、72％，提拔使用的分别为11.1％、11％、21％，降级使用的分别为7.5％、9％、7％。山东省1990年以来16个地、市专职团干部转业的67人中，58人同级安排，7人提拔重用。江西省10个地、市近年来转业的团干部中，有4人提拔，8人平调，3人保留待遇；县级中有60人提拔，81人平调，27人保留待遇；乡级中有148人提拔，144人平调，27人保留待遇。与一度流行的降半格使用相比，目前团干部的转业平级使用占绝大多数的状况，令人感到乐观。

跳出统计数字，再观团干部队伍的建设，那么有几点认识已渐渐清晰。其一是，在党政部门的重视、团组织的促进和团干部个人的努力下，我们团干部队伍建设的成果得到了比较广泛的承认。其二，在团的岗位上受到综合训练的团干部，转业到其他岗位后适应性强，这表明团的岗位确实是为党培养后备力量的重要基地，只要团的性质不变，这一点什么时候都不会变。其三是，随着经济建设这个中心继续强化，党和国家需要一大批懂经济、会管理、有能力、可信赖的优秀青年人才愈益迫切，目前团干部的转业走向与这种需要之间存在着一定的差距，需要慎重对待。

根据这几点认识，一个合乎逻辑的建议油然而生：我们要坚持不懈地加强团干部队伍的建设。这一建设的前提仍然是牢牢把握团的性质，使团干部得到全面的锻炼和考验；这一建设的新意在于为团部熟悉经济、熟悉管理创造条件，在工作内容、活动方式、干部培训等环节中加大经济的含量，使团干部的素质更能切合当前人才“供求关系”，进一步拓宽转业渠道，满足社会需要。

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一、构建校本体育研究团队的必要性

构建团队是实现组织高效运行的重要方式。“管理学之父”彼得德鲁克曾言，明天的组织是趋于扁平化，以信息为基础并围绕团队组织建设起来的[1]。面对学校体育发展中的众多问题，围绕提高学校体育基础教育教学质量的目标，构建“研究型”体育团队进行合作研究是极为必要的。

构建校本体育研究团队，满足学校体育教育发展需求。尽管对于学校体育基础教育的开展与发展，国家有关部门曾制定出多方面的管理政策加以指导，而这些政策的出台体现的多是宏观上的体育教育导向功能。面对学校体育基础教学中形形的具体问题，在具体操作中，往往缺乏执行力，如由于学校经费不足，如何根据学校资源与环境，充分开发体育场地与器材；根据学校上课时间，怎样安排学生体育锻炼时间等。

学校体育基础教育研究应该通过发现体育教学实践中具体的问题，探索出解决这些具体问题的具体办法。因此，我们需要成立校本体育研究团队，根据学校体育教育发展具体现状，集思广益，形成合力。

二、校本体育研究团队的结构特点与构建

团队是由一些为了实现一个目标而相互依赖的个体组合而成的正式群体[2]，而校本体育研究团队又应是如何构建呢？

校本体育研究团队的结构特点的认识。基于结构要素方面，每个团队需要由分工不同的多个成员构成，不同成员，在团队工作中扮演不同的角色。校本体育研究团队的构建，当以其结构特点作为为逻辑起点。根据团队结构特点，确定不同成员筛选范围，并对科研任务具体分工。校本体育研究团队构建情况如表所示。

值得一提的是，体育专业教师既是发现、解决体育教学问题的执行者，又是团队工作的组织者，应是团队建设的核心。团队成员任务在任务具体分工的前提下，建立三者之间的联通机制是团队科研工作顺利完成的必要条件。

三、积极营造校本体育研究氛围，提高学校体育科研效率

基于校本体育研究团队的结构认识，不难发现，校本体育研究团队在解决实际问题上更加具有灵活性的特点。团队成员来于自己学校的老师、学生以及其他人员，对学校体育教育活动开展情况极为熟悉，而团队研究的目的就是针对这一现象中存在的具体问题“对症下药”，因此体现了校本体育研究团队研究成果实用性。那么应该如何为校本体育研究团队营造一种积极向上的研究氛围呢？

首先，团队要重视指导的思想建设，即广开言路，重视学校老师、学生提出的问题，实事求是地科学对待。如很多学生提出的体育课时间被其他课占用问题，需要团队向学校教学管理层提出改进措施。其次，打破传统教学观念的束缚，淡化教育目的的工具性，坚持以人为本的教学理念，如改变以往以完成上级指标进行体育教学，向依据学生需求，实现全面发展等。然后，引入竞争机制，以年级为单位成立多支研究团队，研究不同体育课题，以课题研究成果的应用效果作为学校考核评优的重要指标。最后，做好体育科研的宣传工作，使学校师生对体育科研意义加深认识，得到他们的支持与帮助。通过各方面的努力，积极营造校本体育研究氛围，提高学校体育科研效率。

四、结束语

随着时代多元化的发展，学校教育基础体育教育发展面临着种种现实性的具体问题。宏观与中观层面的政策在这些问题处理过程中的执行力略显单薄，而此时，成立校本体育研究团队，根据学校具体情况，开展具体研究，成为应对新时期学校教育基础体育教育发展挑战的重要举措。

参考文献：

[1] 聂晖. 软件企业研发团队组建行为定性模拟研究[D]. 华中

科技大学博士学位论文，2005.4.

[2] 斯蒂芬・P・罗宾斯，玛丽・库尔特.管理学（第 7 版）[M].北

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关键词： 独立学院 学生记者团 中山大学南方学院

在独立学院特殊的宣传组织架构中，学生记者团作为学校新闻宣传工作队伍中不可或缺的组成部分，发挥着重要作用。学生记者团具有自身的局限性，他们是在校学生，课程学习任务重，人员流动性大，因此如何在现有的条件下提高记者团成员业务工作能力和新闻报道效率，打造一支精干的学生记者队伍成为摆在我们面前的一个重要课题。

南方学院学生记者团诞生于2006年，成立以来经不断探索、优化、整合，目前已形成较为完善的组织架构、较健全的制度机制，拥有一批素质较高的记者，为学院的新闻宣传工作作出重要贡献。

一、学生记者团在独立学院新闻宣传工作中的重要性

1.是独立学院新闻宣传队伍不可或缺的组成部分。目前大多数独立学院新闻宣传专职人员极其有限，因市场化运作需要，宣传任务却极重，学生记者团便成为求解上述矛盾的关键所在。如南方学院宣传工作队伍架构为学院党委―院办宣传岗（1名，兼）―部门通讯员（学生记者团）。近2万名师生的学校仅1名同时兼其他工作的宣传岗职员很难兼顾全面，整体水平不高，因此学院官网新闻的采写、院报的策划编写主要依赖学生记者团完成，学生记者成为学校新闻宣传队伍中不可或缺的组成部分。

2.是促进校园新闻“接地气”不可替代的推动力。学生记者作为学生群体的一分子，他们比专职宣传人员更了解广大学生的所感所思及所需所求，他们是高校宣传工作深入学生的“千里眼”和“顺风耳”，能第一时间捕捉校园的最新动态，准确地判断学生感兴趣的新闻素材。这种自下而上采写的新闻更接“地气”，更贴近广大学生的认知需求。

3.为学生记者搭建了社会实践的平台。学生记者团在为新闻宣传工作贡献力量的同时，也为学生记者搭建了一个社会实践的平台。学生记者团大部分成员来自新闻相关专业，他们在课程中学习了专业基础知识，在校园新闻采写中真刀真枪地实践，还有宣传部门专业老师指导修改，理论与实践双管齐下，培养了一批实力过硬的优秀记者。事实证明，南方学院学生记者毕业后进入媒体工作的比例较同级学生多得多，且工作适应期大大缩短。

二、独立学院学生记者团建设存在的问题

1.管理体制机制不完善，团队可持续发展能力不强。学生记者团作为学生因兴趣而自愿组织起来的民间团体，实行学生自我管理。而记者团干部一年一换届，管理能力、时间精力、业务水平等参差不齐，这就导致记者团管理水平不高，通常存在机构设置不够科学，管理制度不够健全，组织纪律松散的问题，严重制约其可持续发展的能力。如，南方学院学生记者团虽然有章程，但章程本身不够科学合理，没有约束力，团队的未来发展很大程度上依赖团长个人的威望和魄力，可持续发展能力不强。

2.新闻采写时间不定，工作安排难度较大。学生记者团成员一般多为大一、大二学生，课程安排紧凑繁忙，参加社团较多，投入宣传工作的时间和精力相对不足。而宣传工作本身时间具有不确定性，这就造成很多时间段无学生记者可派的困境，给工作安排带来较大的难度。此外，一般参加记者团的学生集中在文学新闻类专业，课程安排相同，时间无法错开，进一步加大了工作协调的难度。

3.业务素质不高，整体宣传工作能力偏低。学生记者世界观、人生观、价值观尚未成熟，社会阅历和经验有限，对新闻事件的研判能力和准确把握能力还相对不足。在采访报道中，看问题比较浅，还不能做到深入分析。同时，受生源层次的影响，与一本、二本高校相比，独立学院的学生在知识文化水平和专业素养上稍为逊色。在新闻采写中，新闻敏感性不够，写作水平难以跟上等。此外，学生记者一般一年一换届，持续培养的难度大，导致独立学院记者团整体业务素质不高。

4.激励制度不健全，学生记者积极性不高。独立学院的宣传工作较多地依靠学生记者完成，任务重、要求高且时间不定，学生容易产生畏难情绪。且由于学校的实际情况，很多新闻采访设备都跟不上，靠学生自己买或借，给学生记者的工作带来很多不便。很多学校的激励制度不健全，不足以调动学生记者的积极性和主动性。此外，由于宣传工作本身的特殊性，一般记者分批独自完成活动，集体性活动较少，如果不注重团队建设，难免出现凝聚力不足、缺乏归属感的现象。

三、独立学院学生记者团建设的对策与措施

1.明确性质和宗旨，章程制度是立身之本。章程制度是一个学生团体最核心的东西，依靠章程制度，可使管理合理，有章可循，同时也可做到以理服人、按章处事。比如，南方学院院学生记者团章程里面就对记者团的性质、宗旨和职能等内容作了规定：记者团是由学院批准成立、受学院办公室领导、由团长负责的一级学生组织；学生记者团以“追踪新闻热点、传递校园时讯、引导校内舆论、服务现代青年”为宗旨，其职能为：对内贯彻本团宗旨，对外广泛学习交流。

2.部门负责人竞聘上岗、学生记者严进宽出。一支优秀的管理团队是一个社团的主心骨，因此，记者团干部的选举显得尤为重要。南方学院记者团部门负责人采取竞聘上岗的原则，通过报名参加系列的竞聘环节，筛选出一批有担当、有经验、有能力的同学担任负责人。在选举的时候，不仅要注重其业务素质，还要考查其管理能力，不仅要注重过去做出的成绩，还要考察其当选后的工作思路。

学生记者的纳新工作尤为重要，很多学校宽进的经验表明，招录过程中把关不细不严，将直接导致刚入团的新鲜劲过后，人员流失严重，工作积极性大幅度降低。因此，应通过严格选拔招录一批可用的学生记者，采用“报名、笔试、面试、考核”的流水线操作，旨在提高记者团工作水平和效率，同时尽量保证每一个时段都有学生记者是没课的。

3.将引进来与走出去相结合，建立学生记者立体化培养体系。在把好学生记者选拔关的基础上，搭建学生记者立体化培养体系，对于提高学生记者的业务能力和工作水平尤其重要。南方学院学生记者团历来注重将引进来与走出去相结合，在培训方面总结出一些经验：一是定期邀请校外知名文字及摄影记者来校有针对性地开展系列讲座，如“如何做一名优秀的记者？”“校园新闻摄影漫谈”等，以其丰富的“实战”经验为学生答疑解惑，同时促使学生立志当一名优秀新闻人的热情和决心；二是积极主动加强与兄弟高校记者团的联系，通过联谊会、考察交流等形式，取长补短、力促发展；三是充分整合利用校内资源，完善内部培训和管理机制。如坚持例会评报制度，落实新老记者的结对帮带把好换届关，邀请校内知名新闻专业课老师为记者团开设校园新闻知识课程等。

4.建立完善多元化激励机制，激发学生记者的新闻理想和热情。构建多元化的激励机制，有利于长久地保持学生记者的新闻理想和热情。如定期对学生记者的工作进行总结表彰，颁发荣誉证明并适当给予物质奖励，从而提高积极性；鼓励学生参加更高级别的新闻类比赛，并对其进行悉心指导，激发记者们的荣誉感、成就感；对学生记者在学校宣传平台上发表的稿件进行署名并给予相应的稿费，同时可会同学生管理部门将其纳入综合考评，多方激励引导记者团由兴趣社团走向职场训练营。最后，提高设备配置、注重团队建设是较好的措施和方法。

总之，如何进一步加强学生记者团建设，充分发挥其在独立学院新闻宣传中的生力军作用，值得每一位独立学院新闻工作者深入思考和探索。

参考文献：

[1]李洁.高校宣传工作中学生记者团的培养与发展.网络财富，2009.

篇9

关键词：C语言；公共基础课程；教学团队；教学改革；教学质量

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0198-02

高校计算机基础教学确定了“计算机文化基础”、“计算机软件技术基础”和“计算机应用基础”三个层次结构的计算机知识体系。随着计算机发展和普及，有关三个层次结构知识体系的教学内容、教学方法和教学手段等也在不断更新发展。在“计算机软件技术基础”中，主要包含问题描述和问题求解，涉及到数据表示、数据存储和数据操作以及数据处理（算法）。通过计算机高级语言的学习，达到理解、掌握“计算机软件技术基础”的核心内涵，培养计算思维。C语言是当前计算机高级语言的典型代表，其综合了过程型语言的结构化、模块化的优点，又具有高级语言编程风格实现低级语言（汇编语言）的功能，同时拥有丰富和灵活描述问题的数据类型和解决问题的运算符。掌握了C语言，可为进一步学习面向对象语言奠定基础。通过C语言及其程序设计的教学，不仅达到“计算机软件技术基础”的教学目标，而且深化了“计算机文化基础”，同时奠定了“计算机应用基础”。因此，C语言教学很重要，一直受到我校高度重视，但教学中存在一些问题。

一、教学中存在问题

就我校而言，影响C语言教学质量主要有以下因素：

1.管理方面。①缺少学和教研活动，各专业本科生必修或选修了C语言课程，而其教学任务还有相当部分由各专业院系承担，没有全校范围内的统一C语言教学组织，更难于开展相应的教研活动。②教师素养参差不齐，各专业C语言任课教师大都不是计算机专业教育背景，计算机素养各异，讲解知识内涵的透彻度不同，导致内容不易理解，影响到教学效果。③缺少统一的教学组织，由于C语言任课教师归属于各专业院系，并自行实施C语言教学和管理（，没有统一C语言教学单位，也就没能形成教师间的相互监督、相互学习和共同提高教学质量的氛围。

2.教学方面。①教学学时各异，各专业缺少从计算机知识结构要素进行C语言教学大纲和教学内容的制定，导致教学活动、教学学时安排各不相同。C语言作为通识教育课程为64学时或40学时，作为专业基础课程为80学时，作为实践教学课程为32学时，而实验课程学时也各异。②缺乏教材建设，尽管市面上C语言教材很多，但基本上都集中在基本语法和语义上，算法内容很少，缺乏应用性。各专业教学目标不一致，教学安排各异，很难有统一适用的教材，从而影响到的教学效果。③课程衔接性差，在知识体系中，没能很好形成与“计算机文化基础”和“计算机应用基础”的衔接，也没有把C语言知识应用于各专业的问题描述和求解中。④缺少应用性内容，C语言教学更多只是强调C语言的语法、语义和基本算法，缺少以实际问题求解为背景，开展C语言的应用，如数值模拟、数据图形显示等应用。

二、教学研究与实践

在我校教务部门大力支持下，围绕“教学团队建设，提高教学质量”，获得重点课程教改和团建建设立项，进行了两年C语言教学改革。

1.明确教学目标。通过C语言教学，要求掌握C语言的基本语法、语义和经典算法。以C语言为载体，深化课程内涵，涵盖问题描述和问题求解，涉及到数据表示、数据存储和数据操作以及数据处理，培养学生的计算思维能力。

2.优选教学内容。根据教学目标，完善教学内容，增强时代特征，使教学内容具有以下特点：①优选标准C语言，确保本课程具有“基本性”；②以问题描述和问题求解为知识点，确保本课程具有“技能性”；③优选问题描述和求解方法，确保具有较强的“应用性”；④增强知识点的连贯性，确保学生递进式掌握；作为第一层次课程的后续和第三层次的前导，形成知识结构的纵向“衔接性”；通过“应用性”教学内容，使教学内容具有横向“衔接性”。

3.加强教学管理。分析各专业的要求，把C语言定位为通识课程，综合形成统一的教学大纲、教学内容，制定统一授课学时（48学时）和上机学时（16学时）。C语言教学大纲、教学内容、考核标准的制定和教学实施（如命题、判卷、作业）、成绩管理等均由C语言教学团队承担，并制定规范化的教案，公开，方便教学。每学期采用统一排课，期末统一答疑（不分专业和任课教师），采用上机考试和笔试统一考试。对于C语言作为专业基础课的专业（如计算机专业），也采用全校统一的C语言教学，但其提高要求部分在应用类习题和课程设计中进行体现。

4.重视教材建设。根据C语言教学目标和课程定位，组织具有教学和写作经验的教师进行教材的编写。通过安排多位教师参与教材的组织编写工作，培养锻炼教师，促进我校的教材建设。C语言系列教材包括《C语言及其程序设计》（讲义）、《C语言学习辅导与实践》（讲义）和《C语言考试辅导》（讲义），形成特色化系列教材建设。《C语言及其程序设计》以程序设计为主线，数据操作为核心，把C语言的知识点分解到主线和核心中。《C语言学习辅导与实践》分为三篇：习题篇、技能篇和应用篇。习题篇是配合课堂教学，以辅助消化基本知识；技能篇是针对学习能力较强，以提高解决问题能力；应用篇是为把课程学习知识应用解决问题。《C语言考试辅导》是面向计算机等级考试等，由试卷及其讲解构成。

5.教学资源建设。进行C语言网络教学资源建设，重点课程概况、教师队伍、教学大纲、课程内容、作业习题、教学资源、教学成果、课程考试、教学效果、教学安排等；时常更新信息教学团队活动信息、电子教案、习题讲解材料、学生问题及其解答、参考资料等。教学团队成员和研究生共同维护，具有较强实用性。同时，也加强实验平台建设，除了开发平台外，还购置了用于学习、练习和考试的网络教学平台系统，满足上机考试。

6.教学团队建设。围绕提高教学质量，开展C语言教学团队建设，主要包括：第一，制度建设。①每学期初在教学团队网站公布团队教研活动计划，以便学校、学院、教师、学生监督；②每学期开展不少于4次的教研活动，其中至少包括一次针对课程教学内容或教学方法的研讨活动，此外，还要多次小规模针对性的研讨，如学生对教师评教结果较差的团队成员研讨；③规范化教学，包括材、教案和考试，备课，统一上课要求、作业要求、平时成绩给分标准及占总成绩的比例。共同制定试卷命题、批改试卷规则，由“第三方”（即本学期没有承担C语言教学的团队成员）命题出卷和给定评分标准，做到考教分离；④要求团队负责人每学期观摩课程的次数不少于4次，每个团队成员不少于2次，规定团队成员集体观摩团队承担的课程，相互促进和学习，及时发现问题和解决问题，共同提高教师的素质；⑤针对C语言教学，要求团队成员每年应至少承担一项校级改革项目；⑥团队负责人和团队骨干有权了解和掌握团队成员的学生对C教学评价结果，以便开展教师“传、帮、带”活动，提高教师教学水平。第二，团队成员管理。C语言教学团队成员要求具有良好的计算机教育背景，富有研发经验和教学经验。作为核心成员必须已取得校级以上教学成果奖，或有有关C语言的教材或讲义出版等。教学团队同时兼顾职称结构、专业背景、学历结构、年龄结构的合理性。采取成员动态管理机制，吸纳教师加入团队，为新任课C语言的教师配备经验丰富的教师担任导师，负责指导助课、备课、讲课等各个教学环节，对不能积极参与团队活动，或不能按团队要求教学教研活动的成员进行退团处理，确保教学团队健康发展和维护教学团队荣誉。

随着学校各项改革的发展，教学改革也随之深入。以提高教学质量为核心，以教学团队建设为基础的教学改革行之有效。围绕提高教学质量，采用教学团队责任制，组织“能干、实干、肯干”的教师队伍。通过教学团队活动制度，使得教学团队成为实施教学可操控的基本单位，并成为教师相互学习与交流、督促与竞争的共有平台，更好落实教学任务、完成教学目标。教学团队规模相对稳定，承担相应的课程教学，确保了教师教学工作量，有效调动教师教学积极性。教学团队进行统一的教学资源建设，实现规范化教学，但对教学过程中知识点讲解和案例可任选，有效调动教师教学的创造性。

参考文献：

[1]李国和.完善计算机基础教学提高计算机综合应用能力[J].石油教育，1999，（5）：19～21.

[2]李国和，王泽华.计算机基础教育的研究与实践[J].新疆职工大学学报，2003，11（2）：8～10.

[3]吴卫江，李国和，陈菲.计算机接口技术课程教学改革[J].计算机教育，2009，（2）：56～57.

[4]连远锋，李莉.石油专业数据结构课程研究与教材建设[J].计算机教育，2012，（4）：106～109.

[5]连远锋，王新，李莉.“因专业施教”的数据结构教学改革探索[J].计算机教育，2011，（6）：5～7.

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[关键词]财务 团队建设

现代企业要适应市场经济的发展步伐，加快自身发展壮大，不仅要研究财务管理的战略和方法，还需要培养具有高效率、高素质的财务团队，使其在经营决策支持、战略协同、经济效益最大化等诸多方面发挥作用。本文以国有企业为例，分析财务团队建设中存在的问题，进而提出相应的改进思路，建立良好的财务团队文化，以提升财务工作在企业发展中的助力作用，为企业可持续健康发展创造价值。

一、财务团队建设存在的问题

职能定位偏低。传统的财务部门主要是日常收支的核算和会计报表的编制、纳税申报表的上报，缺乏从企业整体战略及内部职能分工角度，对财务序列岗位职责的合理界定，对财务类岗位的职责定位往往趋于事务化。因此，也就没有对各级各类财务岗位基于职能的定位和能力素质分解描述，基本是仅限于专业通用的任职资格和级别认定。实践中财务管理的事务性工作比重远远大于决策支持类工作，使得财务管理与业务经营之间监督制约有余，协同促进不足，导致财务管理对企业战略发展的支持作用不足。

分工与授权模糊。财务负责人对日常的常规性工作事必躬亲，牵扯了大量精力，无暇思考管控问题，角色错位、分工不清，遇到问题难免会推诿、敷衍，直接导致工作绩效处于较低水平。如果一项工作没有明确的分工则每一财务人员就不知道自身的工作任务在那理，具体要承担什么样的工作责任，也谈不上合作，导致的结果就是混乱不堪。内部牵制机制运转困难，财务风险防范机制必然形同虚设。

协同效应缺失。传统的财务分工是采用串联的工作方式，也就是流水作业，如果财务人员之间的合作意识淡薄，不从财务工作的整体性角度考虑问题，一个财务人员的工作不到位会影响到团队的其他成员，进而影响整体工作效果。团队成员之间没有形成一种相互协作的作风，基础性的工作无人去做或者都不愿意去做，一些员工工作量过大，而另外一些员工却闲着无事可做。同时因为利益关系产生一些恶性竞争，财务人员相互之间掌握的经验不能有效的进行交流，危及整个财务团队。

考核与激励乏力。绩效考核流于形式，没有从岗位需求角度进行匹配性的员工能力素质评价，大锅饭的现象依然存在。员工能力、素质、业绩考核管理一般是走过场，管理制度与实际操作脱节，没有落实从企业的岗位体系具体要求出发的考核规范，也就难以进行科学的人员评价。同时考核模型与实际脱节，没有时时更新，难以全面、科学和客观的进行评价，直接导致财务人员的任用和交流缺乏有效信息，不利于选拔符合岗位要求的优秀财务人员。有效的约束和激励机制不尽完善，有激励没有约束，难免出现内部人控制的风险；有约束没有激励，既降低效率又影响人积极性。

教育培训滞后。传统型财务团队的学习性意识不强，每年的后续教育培训用于满足年检，而不是以更新知识、分享经验为目标。有些培训受制于经费、时间等客观条件缺乏统一的培训规划和安排，缺乏应有的创新能力和战略眼光，这样的培训只能是白白浪费企业资源和财务人员的时间。财务人员知识技能、工作经验、心态以及创新能力千差万别，很多财务人员新岗位适应能力和独立工作能力较差，在不了解财务人员多层次的培训需求的情况下，盲目制订并实施培训计划，有的人觉得培训不足、培训内容过时，与此同时有的人觉得培训内容难于消化，往往事倍功半。

二、团队建设思路

战略角度定位财务工作。财务工作是公司发展战略的重要组成部分，其重要性已经得到广泛的共识。财务人员要从事务型向管理型转变，财务团队的成员要跳出财务看财务。科学定位自身工作，从操作型向管理型过度，从服务性向监督性转变。透过核算数据，探索数据背后的影响因素以及因素之间的相互关系，提升财务分析的质量、提高财务管理的水平。每个人都应该不仅仅思考凭证怎么做报表怎么填，而且要从战略的高度和视角审视、挖潜目前的工作，把视野延伸到企业的未来，在管理控制、资源分配、业绩评价等诸多方面起到应有的作用，能够对与决策有关的诸多要素进行平衡，从而在经营决策中起到应有的作用，助力企业战略目标的实现。

规范内部组织体系。会计法律法规和企业内部控制规范为财务工作的团队分工和科学授权提供了科学依据，团队的发展与科学有效地分工密不可分，同时分工体系的建立要充分考虑客观经济环境、企业文化以及团队成员的实际情况，合理设置岗位牵制与员工的互补性组合，把工作目标进行细致的分解，区分轻重缓急，落实到日常工作中，并建立相应的操作流程、对工作过程进行控制和监督。建立团队组织架构，各施其职，将会计核算和财务管理工作有机融合，激励团队成员最大程度地发挥自己的潜力，给予他们足够的发展空间，把目标落实到个人，明确相应的工作标准，让团队成员自己想办法，配以个人职业生涯发展规划，使之与部门长远规划保持一致。

加强团队协作。尺有所短，寸有所长。良好的工作氛围，可以使财务人员之间形成一种相互协作的习惯。一支优秀的财务团队，需要有一种共同的行为模式，需要全体成员的热心呵护。使每个人的长处在工作中都能得到有效发挥，每个成员可以感受到自己是公司不可缺少的一份子。人与人之间紧密结合是建立团队的基础，这种紧密结合就是凝聚力。员工凝聚力是团队发展和创造力的源泉，而只有步调一致，凝聚力的作用才能有效发挥。建立多维度沟通机制，在实际工作中沟通不足会直接或间接导致决策失误，为公司带来不必要的损失，一项工作的十之八九在于沟通，员工与员工之间、员工与部门经理之间、部门与部门之间必要的沟通，会直接优化财务部成员之间的配合、部门与部门之间的配合，使财务团队良性发展，也会对公司的发展带来正面影响。

作实考评工作。为了激发员工潜力，提高工作效率，有效改善财务考核激励机制是必不可少的。妥善运用好考核激励机制，不仅能检验每个团队成员的工作成果，也是向团队成员宣示公司的价值取向，它同样关系到团队的生存和发展。工作标准制定数字化使团队成员的行为有章可循、使考核有据可依。细化工作标准，随时明确工作任务及落实情况，使其具有可操作性。绩效考核激励机制要公平公正，定性与定量考核相结合，员工自评、部门经理评价和公司评价三位一体。考核评估的结果要及时向员工进行反馈，帮助他们寻找自身不足和团队目标的差距，从而引导员工不断提高工作质量，达到团结进步的目的。根据考核结果，对员工进行奖励和处罚，引入竞争机制，好的竞争机制是整个团队成长的关键因素，否则就会是一个只能做一些例行公事而没有创新的平庸团队。

搭建学习型组织。财务本身就是一个需要不断学习不断实践的艺术，建设一个优秀的财务团队学习是非常重要的，只有一个懂得不断充实自我的学习型团队，才能在发展的社会中为公司创造出更多的价值。财务负责人对团队成员的发展提出要求并进行指导，并制定具体的培养方案），擅于创造学习的机会和组织学习。每个财务人员要明确能力素质要求，搭建自我发展的平台。在实际工作过程中可以采用多种的方式来实现，可以通过专业培训获取实践与理论知识，通过职称考试获取书本知识，通过相互交流学习实践经验，通过业务指导使团队成员学习业务技能，通过财务例会学习规章制度等。当团体真正在学习的时候，不仅团队能产生良好的业绩，团队成员的成长速度也更快。此外横向信息交流也是一种很好的学习方式，通过QQ群最新财务法规政策，开展财务系统的各项竞赛活动以竞赛激发全体财务人员的学习热情，促进财务工作上新台阶。

总之，财务团队的建设不是一朝一夕的工作，这是一个持续永恒、逐步优化的过程。需要每一个财务人员加强自身的学习与团队的建设，通过大家的不断努力将财务团队建设成一个真正有实力、高效的团队，这对我们自身，对企业都是有极大好处的。

参考文献：

[1]余凯成，程文文，陈维政.《人力资源管理》.大连理工大学出版社,2003年