适合团建的活动范文
时间：2023-04-02 10:56:06
导语：如何才能写好一篇适合团建的活动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、泡泡糖
主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。
而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。
2、成语接龙
这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。
3、吸管运输
同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。
4、传呼啦圈
这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合。若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。
5、夹气球跑
两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。
6、两人拔河
每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。
7、金鸡独立
这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最后就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。
8、正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
9、闻“歌”起舞
这个题目也是由闻鸡起舞想到的。每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。
10、抢板凳
规则：大家都玩烂了就不说了。
11、一反常态
规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！
12、夹波珠
规则：由两人上场比拼，同在一个小盆中夹波珠，看谁在最短的时间内夹的波珠的数量多，多者获胜！（小塑料盆、波珠、纸杯、卫生筷）
13、真假难辩
规则：四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。
14、占领阵地
规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。
15、动作接龙
规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！
二、简单又搞笑的集体游戏
（一）团建项目推荐_剧本杀
剧本杀是一种角色扮演社交推理游戏，扮演和推理是核心。一般3-4小时以上。
适合年龄在18-35岁之间的年轻人社交活动，大部分剧本杀都是桌游剧本杀，线索也是以卡片的方式发放，基本在一个简单的搜证房活动。
剧本杀客单价基本在80-160元不等，但因为剧本质量参差不齐，玩法过于单一，游戏时间多长，所以慢慢演绎出另外一种玩法，沉浸式剧本杀，实景搜证剧本杀，可能穿着剧情相关的服饰，在一个实景房进行推理，利用全息投影的科技互动方式，让人更加沉浸其中。
剧本杀一般分硬核本、沉浸本、欢乐本、恐怖本、阵营本；
硬核本适合高核玩家，推凶还原故事，；
欢乐本俗称撕bi本，让戏精的游戏体验极佳；
恐怖本是剧本杀版的密室逃脱；
阵营本，适合熟人组队Pk；
沉浸本代入感比较强，考验DM的主持功力。
（二）团建项目推荐_沉浸式剧场
沉浸式剧场在场地布置上更符合整个剧情的，在游戏场中，绝大部分的道具物品和房间，是可以随身携带和任意走动，也有真人NPC在不同场地与玩家进行互动，有些是剧情推进型，有些是任务型。
实景剧场可以让你超强的代入感，爱好古装的沉浸式剧场，可以让逆体验去当铺当钱，去神算子占卦，去客栈和老板娘对话，去书斋下棋等场景，每位玩家做好自己的任务，可以组成不同阵营，完成不同的任务线会产生不同的结局，玩完以后，玩家都会有很多不一样的惊喜和体验。
每位玩家在入场前都会被分配到一台代表自己游戏角色的智能手机，这部设备不仅在游戏中有通知与任务的作用，更是实时显示了玩家当前的剩余血量、道具、技能，科技代入感很足。
三、比较能带动气氛的游戏
1、007游戏
规则：
1）大家站成一圈，5-10人为佳。
2）A任意指一个人（B）说“0”，B接着任意指一个人（C）说“0”，C接着任意指一个人（D）说“7”。D则需要表现出被枪打中的神态，最少要大叫“啊”，D旁边的两个人需要举起手来，表示惊吓投降。
3）D不能举手，需要发声，而旁边2人只能举手，不能发声，否则都是错。
4）一次错误产生后，由错误人重新开始。可多次重复。
5）一般错误的最多的那个人有“奖”或罚了。
总结：这个游戏也是考验反应能力。笑声比较多。
2、应答自如
规则：
1）将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游 戏。
2）让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐 ，鸭子，蓝天等等任何词。
3）另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：哥哥，小鸡，白云等。
4）志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦 ”。你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。
总结：
1）本游戏的关键是要在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有 “嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。
2）你会发现在大脑短路的同时，你可能会有了一些以前连想都没想过的想法，而说不定就 是这些想法可以帮助你更好的解决问题，所以这个游戏可以用于需要发挥想象力的 热身运动，让大脑迅速地活跃起来。
3、松鼠大树
活动人数：13人以上，3的倍数+1或+2人数。
场地要求：需要可以容纳小幅跑动，比如大的KTV包厢也可以。
规则：
1）事先分组，三人一组。二人扮大树，面向对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；没成对的学员担任自由人。
2）自由人可以对大家进行发号施令，自由人的口令有三个：
第一个口令：自由人喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；自由人就扮演松鼠并插到大树当中，落单的人就变成了新的自由人。
第二个口令：自由人喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，自由人同时快速扮演大树，落单的人就变成了新的自由人。
第三个口令：自由人喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，自由人亦快速插入队伍当中，落单的人就变成了新的自由人。
3）听到自由人的口令之后，大家快速行动，不要成为自由人，因为自由人是一种落后者的角色。
篇2
Scratch的出现给信息技术学科注入了新的活力，它对学生逻辑思维能力、数字文化创造能力以及解决问题能力的培养有着积极的意义。Scratch专为儿童设计，它不需要像传统编程软件那样逐行地“敲”代码，而是通过拖曳已定义好的程序模块，采用搭积木的方式快速实现程序的编写。学习Scratch，对初中学生理解程序结构和程序设计思想非常有帮助。
我校自2012年秋季开始将Scratch引入初中信息技术社团活动中，受到了学生的追捧和喜爱。本文结合Scratch 的特点，着重阐述我校在初中信息技术社团活动中推进Scratch的做法及实施过程中应注意的问题。
为什么选择Scratch
从2012年秋季开始，我校初中部开始开展周三社团活动，每位学生可以根据自己的兴趣爱好报名参加一节课的社团活动。初中信息技术学科能提供什么样的活动项目呢？Word绘画、flash动画制作、图像处理是我校之前开展得比较好的兴趣活动，学生也具备一定的基础。但Word绘画在课堂教学中已经安排了较多课时，如果在学校社团活动中再安排这个内容，多少有点“炒冷饭”的嫌疑。Flash动画制作、图像处理则有一定难度，对学生操作要求较高，短时间内很难制作出有特色的作品。报名参加社团的学生虽说具有一定的基础，但大多数都是抱着“玩”的心态来的，他们更多关注的是游戏和网络。如何既能满足学生“玩”的心态，又能让学生体验到动手实践和创意无限的快乐？Scratch走进了我们的视野。Scratch编程对学生的电脑基础几乎没有什么要求，只要愿意动手，都可以在这里找到创作的快乐。它搭积木式的编程方式非常符合学生的思维习惯，只要愿意动脑、动手，短时间内完成一件有趣、好玩的创意作品并不是什么难事，而且会为高中阶段后续的程序设计思想的学习打下非常好的基础。所以，我们最终确定Scratch 编程作为我校初中信息技术社团活动的主修内容。
Scratch社团活动实施原则
内容确定下来后，如何开展活动就成为我们接下来思考的一个重点了。教什么、不教什么是我们首先要确定的。如果像其他作品教学一样，把软件的命令、菜单、功能从头教到尾，让学生死记硬背，不但学生的作品没有创新性，而且可能会把一大批学生吓跑。经过分析，我们认为，在Scratch教学中，学生能自己看懂的就不讲，一定要讲的也尽可能让学生自己去讲，多让学生自己分析作品范例，利用Scratch网站上提供的优秀作品范例及软件本身自带的多种类型作品范例，在研究和解剖范例中学，在做中学。教师只讲一些易错点、关键点和提升点。比如，如何让舞台上的对象动起来、唱起来；如何用键盘和鼠标精确定位对象在舞台上的位置；如何用“广播”实现对象之间的交互等。Scratch的简便易学、有趣好玩等特性让信息技术教师一直苦苦追求的自主探究学习成为可能，让学生真正成为学习的主人，而教师则成为那个给学生搭建“脚手架”的人。
Scratch社团活动教学流程
根据我校学生的实际情况，经过一段时间的教学尝试，我们摸索出一套Scratch社团活动的初步教学流程。
创设情境，明确主题。教师提出一个来源于生活中的学习事件，如故事、游戏、音乐、艺术等，让学生独立思考并分析如何用Scratch实现自己的这个想法。
范例研习，探究发现。学生通过研究和分析教师事先准备好的教学范例，明确创作的思路及实施途径。这个环节至少要求学生能看懂范例中的脚本，并用自然语言表达出来。
相互交流，完成作品。对范例中存在的问题，学生可参考教师提供的帮助文件，在与同学的交流中完成难点的突破，并能独立完成作品。
修改脚本，自由创作。在模仿教师范例的基础上进行再造和创新，最终完成自己个性化的Scratch作品。
展示作品，分享交流。在班级中展示和分享自己的作品，其他学生参与点评并指出改进方案，最后推荐优秀作品到Scratch网站，供更多的人学习和欣赏。
那么，在实际的学习中，学生采用的是什么样的操作流程呢？根据社团活动中我对学生的观察，大部分学生的操作流程是这样的：①在Scratch中打开教师范例，尝试着玩；②点击每一个角色下的脚本，并分析思考；③对于看不懂的指令，查看帮助文件或与小组其他同学讨论；④尝试拖动脚本指令组中的指令进行修改，如修改指令中的数字、颜色、参数等；⑤部分操作熟练的学生，明白了脚本中的每条指令后，开始自己创作。
学生的操作也并没有特别统一的流程。有些学生是把所有的问题都搞清楚了才开始创作；有些学生是急性子，粗粗看一下教师的范例就开始创作，遇到不懂的问题才会仔细研究范例；有的学生不愿意看范例，不懂的问题直接问同学和教师；还有一些性格内向的学生根本不与其他同学讨论和交流，只顾在自己创作的世界里自娱自乐。不管学生选择什么样的学习流程，只要最终完成了任务，实现了自己的创作意图，教师都应该给予及时的鼓励。因为他们是在主动积极地研究和探索，在不断地挑战和超越自己，这正是我们最希望看到的情景。
我们可以采取多种方式开展Scratch教学，可以直接给出范例让学生探究和创作；可以给出范例，再给出探究问题引导学生思维，学生探究后再进行二次创作；还可以跟学生一起分析一个范例，再结合自拟的主题进行思考和分析，最终创作出个性化的作品。可见，Scratch教学模式具有多样性，我们可以根据具体的教学情况，进行适当的选择和取舍。
社团活动中Scratch应用举例
在Scratch教学中，范例的重要性不言而喻。好的范例可以引发学生强烈的兴趣，调动学生探究的欲望，使学生创作出有特色的个性化作品成为可能。
（一）教师创作范例
1. 动起来
打开Scratch应用程序界面后，学生最感兴趣的首先就是如何让舞台上那只可爱的小猫动起来。所以，第一节社团活动课，我们设置的主题就是“让小猫动起来”。给舞台上的角色设置的“脚本”是学生必须理解的第一个概念。当学生在教师的引导下为“ 小猫”角色设置了“移动10步”动作并运行后发现，每次运行“小猫”只能移动1 0步。怎么能让“小猫”一直走下去呢？自然而然引出了循环（重复执行）指令的概念。当“小猫”终于可以连续行走时，学生又发现，“小猫”竟然走到舞台界面外去了，于是引入动作指令“碰到边缘就反弹”；反弹后发现“小猫”颠倒过来了，于是引入“翻转”的功能。接着学生发现，“小猫”在舞台上跑得太快，能否慢一些呢？由此引入了“等待”控制指令，而等待的时间可以让学生自己在尝试体验中不断修改。最后，学生又提出，“小猫”走路的动作太生硬，在教师的提示下，他们利用“外观”指令中的“切换造型”，让它走得栩栩如生。如果时间来得及，还可以让学生尝试改变舞台的背景，让作品画面更逼真、更有趣。至此，在第一节社团课中通过一个简单的“小猫走路”实例，不但让学生了解了如何执行和停止脚本，如何通过编写脚本指令控制角色动作、通过改变角色造型让角色更生动、通过改变舞台背景让画面更有趣等知识，更重要的是，这种学习过程非常符合学生的学习规律，总是让学生在不断的发现问题和解决问题过程中增长知识、体验收获、享受快乐。
本节课的学习结束后，学生学习热情很高，创作了很多有特色的作品，如火柴人版 “江南Style”、“火柴人游泳”等作品。这说明学生具备超强的创造和想象能力，在后面的学生作品中有详细介绍。
2. 唱起来
如果能在我们创作的作品中增加音乐，那一定是件非常酷的事情。创作音乐常用“声音”模块中的命令语句来创作脚本。如图1所示，首先要找到歌曲对应的简谱，再记录下音乐的音符和节拍。在Scratch软件中，每个音节都有对应的数字，如音节“1”（do）对应的数字是“48”，“2”(re)对应的数字是“50”，依此类推，我们就可以确定整首曲子的音符所对应的数字。设定好乐器种类后，就可以按照简谱开始创作了。当然，更重要的是，可以让对音乐感兴趣的学生自己尝试着写点谱子，创作自己的音乐作品。3. 键盘、鼠标控制对象
在游戏作品创作中，学生最感兴趣的是如何掌控自己创造的角色，让其随心所欲地移动。在图2的范例中，通过对键盘上、下、左、右键的设定，控制作品中的“小蚂蚁”在大石头上任意运动，这就实现了键盘控制。图3的范例则通过对鼠标指针距离的判断，实现舞台中的“小人”追着鼠标指针边跑边喊的效果。
4. 对象交互
对象交互是作品或游戏设计中的一个重要环节。通过交互，使对象和对象之间有了联系和响应，实现很多复杂的功能，Scratch软件是通过“广播”功能来实现交互的。当需要交互时，对象通过“广播”功能进行激发，当另一个对象接收到“广播”指令时，产生相对应的动作行为。如图4所示，《电子相册》作品就利用“播放下一张”和“停止”两个按钮来激发广播功能，当舞台接到广播后，切换到下一个背景或到指定的背景图片，实现了电子相册的功能。
（二）学生创作作品
1.“火柴人”游泳
虽然Scratch软件有很多新颖有趣的舞台角色供设计者使用，但我还是鼓励学生原创角色，一方面发挥学生爱绘画的天性，另一方面也便于修改和再造新的角色。“火柴人”（如图5）角色的画法不复杂，便于设计动作，非常适合学生练习使用。
2. “火柴人”版“江南 Style”
学生在第一节课结束后，模仿时下流行的“江南Style”，让手工绘制的“火柴人”在绚丽的舞台上又唱又跳，非常新颖有趣（如图6，导入音乐时先要转换成wav格式）。
3. 空战游戏
游戏是学生的最爱。制作游戏作品一直是他们学习Scratch的最大动力之一。“空战游戏”作品集合了键盘控制角色、舞台精确定位、广播交互等脚本指令，是一个综合性较强的作品。学生们在此基础上又增加了可上下左右自由控制飞机、可连续发射多个导弹、多架飞机协同作战及打中一定次数累积分数可通关等设计（如图7），充分显示了学生的想象力和创造力。
社团活动实施过程中应注意的问题
（1）Scratch程序中很多角色本身就带有脚本，教师可以引导学生分析相关脚本来学习。分析脚本修改脚本创新完善作品，这是借助Scratch培养学生创造能力的必由之路。
（2）在社团课中发现和培训几个“领头雁”，通过他们引发“鲶鱼效应”，带动更多的学生参与到创作中来。上过几节课后就会发现，有的学生对Scratch特别感兴趣，课间总是追着教师帮他们解决作品设计中的“难点”。当然，我也很乐意给他们“开小灶”。一段时间以后，他们设计出的游戏果然有模有样，其他学生都争抢着玩。他们俨然成为了社团中的Scratch高手，以后其他学生再碰到问题时就会向他们请教。
（3）爱玩是孩子的天性，玩游戏本身也没有什么过错。如何引导孩子去玩、玩出水平和能耐，那就是我们教师的本事了。社团里有一帮男孩子以前课间总是在讨论某游戏的过关秘籍，在教师的引导下，现在已经开始讨论如何设计出更具挑战性的游戏给别人玩了。从被动玩游戏到设计游戏给人玩，这是个了不起的转变，Scratch让不可能变成了可能。
（4）在学生Scratch应用能力达到一定程度时，可以适时引入Scratch传感器。通过传感器滑杆、光线、声音、按钮等参数的改变来控制程序的变化，让学生体验软硬件互连的神奇魅力，让学生的学习能力得到质的飞跃。那节课，在我演示完Scratch传感器控制“小猫”飞速奔跑后，很多学生都围过来问我传感器是从哪里买的、多少钱，非常感兴趣。因为Scratch传感器目前只有一个，我把它作为奖励送给完成作品比较好的小组学生，让他们拿去体验这种用硬件控制自己编写的程序的美妙乐趣。
（5）和课堂教学一样，展示和评价也是Scratch社团活动重要的组成部分。通过校内竞赛、作品展评等多种形式激发学生的表现欲，激励更多的学生投身到这项有意义的活动中来。当学生完成自己酷炫的作品时，他们将体验到满足感，而当相互欣赏作品或交换玩自制游戏时，他们又将获得成就感。在这种目标的引导和激励下，学生的兴趣得到极大提升。另外，指导学生上传作品到相关Scratch学习网站，和网站上世界各地的Scratch迷一起分享和交流，也是一个非常好的学习渠道。
学生用Scratch程序进行创作是一个不断修改和完善的过程。他们的创意设计首先要经过试验，看其是否可行，发现错误并及时修正，听取别人的意见，然后修改完善。整个过程是不断螺旋上升的，即想到一个好主意去创作作品，这个作品又激发了新的想法，按照新的想法再完善作品或者创作一个新作品……在这个过程中，无数的问题会自然生成，促使学生不断地去解决。又因为Scratch被设计得非常容易修改，学生能够动态地改变每块代码，并立即看到修改结果，因此学生在不断的生成、解决问题的交互试验过程中能够获得巨大的成就感。在多次的Scratch社团实践课中，我们看到，学生是在自觉地重复着这个过程，力求让自己的作品更完美，表现最初的设计意图。
通过一段时间的学习，Scratch已成为很多学生的最爱，学生创作的很多作品连我们这些见多识广的教师也佩服不已。总之，学生是天生的学习者，千万不要低估学生的想象力和创造力。只要我们充分信任学生，给他们发挥的机会，他们就能创造奇迹。只要我们相信学生、尊重学生、依靠学生，给学生搭建好舞台，社团活动就一定可以成为培养学生创新能力的新平台。
参考文献
Scratch能带给我们什么[DB/OL].jjdxsx.com/contentlist_1186_34604.html.
谢贤晓的博客[DB/OL].blog.sina.com.cn/xiexianxiao.
篇3
一、主要做法
（一）把握时代潮流，创刊团建手机报
把握信息传媒新趋势，发挥手机报时效性强、发送简便、传播迅速的特点，探索开发《团建手机报》，以全区35周岁以下的团员青年为服务对象，以青年教育和成长为中心，通过手机报的形式，提供各类团组织工作和青年资讯。设计《团情资讯》、《互动交流》、《趣味娱乐》三大版块，包含《团建热点》、《基层团建》、《心语心声》、《活动资讯》、《心理测试》、《生活知识》等15个栏目，内容涵盖了各级团组织工作资讯、青年工作动态、团员思想教育主题和青年生活实用信息等，集资讯传播、互动服务、趣味娱乐于一体，为基层团员提供多领域、即时化信息资讯服务。
（二）传播团情资讯，创新团员教育方式
突出《团建手机报》的即时性与便捷性，设计了《团建热点》、《基层团建》、《团建简讯》等资讯版块，创新团员教育方式，搭建了团员教育“空中平台”。充分利用手机报新颖时尚、方便快捷的特点，吸引青年关注，将团建资讯和教育内容发送到每位用户手中，提高团员青年学习的自主性和灵活性，增强团组织教育活动对青年的吸引力。在编辑上力求“题材新颖、内容精炼、图文并茂”，注重信息的收集、整理和提炼，大量浏览各级党团组织网站，集中优质的团建资讯和教育资源，让青年能随时随地掌握政策、拓宽视野、增长知识，增强团组织教育引导青年的即时性和有效性。
（三）开展双向互动，拓展交流服务平台
突出《团建手机报》的互动性与服务性，设计了《心语心声》、《有奖问答》、《活动资讯》等服务版块，开辟基层团员和团组织互动交流的“绿色通道”。面向全区团员开展《心语心声》有奖征集，鼓励团员青年抒发理想抱负、交流生活感悟、反映自身诉求。开展党团知识有奖问答，刊登党团知识问题，及时公布中奖信息，定期开展“手机报星级用户”评选，激发基层团员关注手机报、参与互动的积极性。及时团组织服务青年的各类重要资讯和本地青年工作动态，让团的活动信息第一时间传达给广大基层青年。截至目前，团区委共接收基层团员《心语心声》62条、《有奖问答》信息263条，抽取中奖用户618人，《活动资讯》25条。开展手机报互动交流，进一步拓展了团组织交流服务平台，实现了基层团员与团组织的双向即时互动。
（四）注重趣味娱乐，服务青年生活需求
突出《团建手机报》的时尚性与趣味性，设计了《心理测试》、《生活知识》、《幽默笑话》等娱乐版块，努力把思想性和娱乐性、时尚性有机结合，服务青年生活需求。把握青年兴趣特点，选择与青年工作能力、职场素质、处世心态有关的心理测试题，通过测试解答帮助青年认识自我。立足青年日常生活，选择营养饮食、健康保健、家具装饰、理财之道等生活类小常识，为青年提供生活帮助。关注青年视线焦点，刊登时下流行的幽默笑话或名人搞笑语录，增强《团建手机报》对青年的吸引力。
二、工作成效
1、开创了团属媒体新模式。通过《团建手机报》，开创了团属媒体的全新模式，进一步加强了团属宣传舆论阵地建设，丰富了团属宣传舆论体系，为团属媒体的发展注入了新活力。
2、创新了团员教育引导方式。通过《团建手机报》，结合青年潮流趋向，利用手机报新颖时尚的特点搭建团员教育“空中课堂”，创新了团员教育引导方式，增强了团组织教育活动对青年的吸引力。
3、丰富了团组织服务手段。通过《团建手机报》，团组织向团员青年免费提供了大量时效性强、内容丰富的团建及生活资讯，丰富了团组织对基层团员的服务手段，增强了团组织服务团员青年的即时性和有效性。
4、实现了团组织“扁平化”。通过《团建手机报》，搭建了团区委与基层团员青年的“空中面对面”的平台，基层团员可通过手机报了解团内事务、反映自身诉求，团区委也可以将组织意图直接告知普通团员青年，减少了组织层级，真正实现了团组织与普通团员青年的无缝对接。
三、基本经验
1、内容时尚是新时期团属媒体的根本要求。新时期的团属媒体只有内容和形式时尚新颖，适合青年口味，才能真正受到青年的欢迎。《团建手机报》充分利用信息技术，以时尚的手机报形式，把教育、交流、娱乐融为一体，做到了思想性和时尚性的有机结合，受到了青年的认可，取得了预期效果。
篇4
一、选好班子，健全组织
东莞管理处团支部成立于1997年，2000年换届改选建立团总支，支下辖八个团支部，共有团员196人，占管理处总人数40%。针对收费站人员流动性大，调动较为频繁且各支部团干均以兼职为主的特点，处团总支把选好领头人，保持组织结构动态平衡作为工作的硬件环节认真落实。团员干部是共青团的中坚力量。管理处在选拔团干部的时候，严格按照年轻化、知识化来挑选人才，把那些觉悟高、能力强，能为青年办事，热爱共青团工作，深受广大团员青年信赖的年轻党员或优秀团员及时选择和增补到团的领导岗位上来，保证较高素质的班子队伍。优秀团干部积极发挥他们的主动性和创造性，从而在纵向上建立起“有人管”的组织体系，同时，七个收费站团支部全部由副站长担任支部书记，使团建工作在横向上做到“管得了”，纵横交叉的网络型组织是东莞管理处团总支有效开展各项工作的有力保证。
二、明确目标，有的放矢
青年是企业生产经营的生力军。团组织的任务就是要引导团员青年树立正确的人生观、价值观，充分发挥团员青年的先进模范和桥梁的作用，培养他们爱岗敬业，立足岗位建功立业的思想。同时，我们应该看到，在当前市场经济效益第一的条件下，团建工作必须统一在企业的效益原则上来，服从并为企业的效益改善做出应有的努力。企业团建工作若是脱离了企业的经营目标就会成为无本之木，无源之水。东莞管理处团总支选择围绕管理处目标任务，确定团建工作，收到较好的效果。从目的上看，青年团员既是团组织的成员，同时也是企业的职员，做好本职工作与履行团员职责这二者的有机结合，就是我们追求企业利益最大化和团建工作最优化的根本目的。围绕企业经营目标开展团建工作，使广大团员青年干有方向、学有目标，有效促进团建工作渗入企业经营管理体系，有的放矢，激发和调动了青年们的积极性。
三、加强教育，提高素质
随着现代企业的工作节奏加快以及压力增大，以及竞争的日趋激烈，青年人追求个人奋斗目标的愿望愈发强烈，主动要求实现从“单位人”到“社会人”的角色转变，致使部份青年团员存在思想信念和组织观念淡薄，对团组织的依附性减弱的倾向。针对这一问题东莞管理处团总支抓住青年人在思想意识形态上具有较强的可塑性，需要得到及时正确的引导和教育这一切入点，准确把握青年思想脉搏，采取专题讲座、讨论、演讲、征文等多种形式加强广大青年团员实事求是、爱岗敬业、廉洁奉公的职业道德教育，通过在员工“三会”（员工大会、管理人员例会、班组会议）中深入开展“三个代表”重要思想和党的十六大精神的学习教育活动，进一步提高青年团员的政治思想素质，增强青年树立正确理想和信念的自觉性，教育引导他们以干事业的精神做好团的工作尽好团员义务，增强对团建工作的热忱和信心，使团组织的凝聚力得以提高。
四、创建“青年文明号”，促进团建工作迈上新阶
开展培养“青年岗位能手”和创建“青年文明号”工程是管理处团建工作适应市场经济体制要求的战略性举措和主要突破口。各团支部在创建活动中，通过建立“共青团文明岗”、“巾帼文明示范岗”以点带面，造就了一批“品德优良、技能精湛”的团员青年，并以“手”促“号”，开展了百万元、百日收费无差错劳动竞,不断提高团员青年的业务素质，涌现出一批以肖永权千日收费无差错和谭佩霞千万元收费无差错为代表的收费能手。在两个文明建设中东莞管理处太平站团支部被评为交通系统“五好团支部”，长安站团支部被评为建设公司“先进基层团组织”。今年3月25日，太平收费站被东莞市团委授于“青年文明号”荣誉称号，标志着东莞管理处共青团建设工作迈上新台阶。版权所有
五、丰富组织生活，激发团员热情
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高校社团对比启发高校学生社团建设已成为丰富大学生课余文化生活、全面提高大学生综合素质的有效途径，面对高校招生迅速扩张的今天，如何通过社团建设来培养好每一个学生是我国高校面临的重大难题，本文通过中国高校与外国高校社团建设的对比，分析我国社团建设存在的问题及解决这些问题相应的对策，提出个人的几点看法：
作为高校教育，与高中教育最基本的区别在于高校授予学生的不只是书本上的知识，更重要的是为学生以后的就业做好基础工作，锻炼的是学生的综合能力，高校社团是每个学校思想政治教育的平台，更是学生全面发展、锻炼各种能力的平台，它是在丰富学生校园文化生活的基础上建立的，更是以教学为主的第一课堂的深入补充，中国各大高校的社团种类大致相同，但也会因各大高校教育学生的侧重点不同而有不同的分类，中外的社团因文化的差异，在社团管理、社团种类、社团在学校的地位权利以及社团的规模上都有较大的区别，具体表现在：
首先，从社团管理来看，中国高校社团虽说种类较多，但大多管理松散，缺少规范性，加入的方式也较为简单，参与社团的学生也大多都是低年级的学生，尤其针对的是大一新生，对高校来说，社团种类繁多，很多社团为了吸引学生加入，为设团而设团，在大一新生入学之际争先广告宣传，在学生还不是很了解社团的详细信息时就匆忙加入，对于社团内部的管理者来说并没有指定严格的选拔程序和相应的管理制度，基本只要报名即可加入，对于学生来说并不是因自己的兴趣爱好而加入某个社团，只是一时的冲动，在招新选拔的过程中社团没有科学的选拔依据，没能平等对待各面试会员，凭主观原则选拔，有时优秀的会员没有得到优秀的待遇，实力不佳的会员反而受到社团干部的喜好，权利与义务的天平在这里就开始倾斜，而在加入社团后，很多社团内部的活动并不是坚持不断，社团内部组织几次会议或者几次活动就中断了，主要原因还是社团内部的人力资源部不完善、社团接班人员素质差、社团人员出现无人参与干部换届竞选、等情况十分常见。分析这种结果的背后，我们不难发现，这是由于社团的干部培养体系不完善所致，干部培养内容以经验基为主，干部选拔培养方式碎片化，干部的传承原则和理念不是紧靠社团理念原则和宗旨，而全部依靠以个人主义和能力主义，重才轻德现象突出。而在日本，他们比较重视高校社团建设，不只是高校有社团，学生从小学起就开始加入社团，并且日本的学生对自己以后的职业规划较为清楚，一切可能都是为了以后就业做准备，为了就业，可以专心致志的细心的去做对于以后就业有利的每一件事情，为了毕业以后的发展而有目的去参加某个社团，虽然学生参加的社团不多，但是每个社团都管理到位，管理体制和人力资源配备相对较齐全；我国的社团多是由各大高校设立的，学生依据自身需要而申请的较少，而美国的社团多是要经过学生向院长办公室申请，经过严格的审批后，出具较为严格的制度，社团的有关规定也要遵循学校的制度，经过严格程序形成的社团学生也会加倍珍惜，参加社团的学生也必须是老师认可的较为优秀的学生，每做一项社团活动都有章可循，井然有序。
其次，从社团的权利和地位来看，日本和韩国的社团较为受各高校的重视，日本高校的社团分为文化类社团和体育类社团，其中体育类社团尤其被重视，对于较为自由的体育类社团之外的社团，日本高校可能任由学生自己来组织，并没有提供较为高的经费支持，但是作为体育类社团，尤其是一些棒球、羽毛球类……这类社团多是较为被重视，并且在选择时较为严格，多选择一些从小就有此类特长的学生加入，在此基础上，进入大学后学校安排专业的教师指导，经过日常的练习，在遇到适当的机会时学生又会去参加一些比赛，如果能在大赛中获奖，高校也会得到国家的经费支持，学校就会更重视对该社团的建设，其中更重要的是高校会得到国家赋予相应的荣誉，这将有利于学校的招生，所以高校会在体育类社团中提供较为大的精力，从学生以后自身就业来说，企业认为一个人如果连兴趣爱好、梦想追求都没有，怎么可能热爱生活、好好工作呢？所以在日本学生也较为愿意参加自己感兴趣的社团活动，在高校，社团活动几乎是和学习课业同等地位的学生时期重点经营项目。从学校到家长都是全力支持的，就像日本人的工作态度一样，学生会投入很大的精力去参加社团，认真的把他们喜欢的事情做好，尤其是男生，都会参加一个或者两个社团，并为此全力以赴；从韩国高校的社团来看，学生自己申请社团，学校审批后也是会指定较为系统的制度，学校也会比较重视学生社团的意见，并给予一定的经费支持，比如：当社团内部申请修建校园的一条小路，学校经过审核后会给与一定的经费支持，当然也有一部分资金还是学生出去拉的赞助经费，在中国，这样大修的工程学生是没有权利要求修建的，即便经费是学生拉来的赞助，也要经过学校批准才可以。
再次，从社团种类来看，日本的社团几乎没有以专业或系为单位的社团，基本就只分为文化类和体育类，都是以整个学校为单位，学生在课堂上获取的知识与社团活动无关，前面提到过体育类社团受日本高校的重视，但是文化类的社团并不是以专业为单位，而是包含日本文化，比如茶道、插花等传统文化类，而中国高校社团虽说种类繁多，但多是以专业或系为单位的，而包含传统文化的社团，包括戏剧社团等所谓国粹很少在高校社团中呈现，并且很多社团因参与人数不足而社团活动较少或者周期较短的现象，似乎社团的存在只是个形式，其实我们完全可以利用社团种类繁多这个优势加强社团间的平等合作，强调社团间应该建立一种平等互利的外交关系，反对强权政治和霸权主义的社团主义外交行为。从另外一方面来说，大一新生入校时至少参加两个社团，但学生真正认真去参与组织的活动的社团并不多，并没有引起学生的重视，久而久之，他们参加的有些社团因不积极去参加活动和遵守相应的规定，到大二的时候或许只剩下一个社团或者全部退出了，每个社团都应有独特的文化和价值观，我们应求目标之同、存价值之异，在互助合作中实现互利共赢。
综合国内外高校比较，我个人认为我国高校社团存在诸多问题，表现在：一是在管理制度上应该有成文的规定，比如：美国的社团实行依法控团，美国的高校没有辅导员一职，全部学生教育管理全靠法律、学分和自我约束，美国的社团也一样，主要依靠法治约束，中国的社团在管理上也应该严格化，应依据不同的社团设立相应的管理制度，一个社团建设的好不好不在于有多少学生加入，而在于学生加入社团后收获如何，绩效的基础是参加社团不能时间太短，锻炼也需要一个过程，不能大一加入了，大二就退了，而应该善始善终，看最终的成绩，所以每个社团管理上都要有一定的考核标准；二是高校应该重视社团建设，特别是应该提供资金支持，作为学生教育工作很重要的一部分，它在学生知识结构的完善、技能的成熟、能力的加强以及思想道德水平的提升等方面愈来愈发挥着独特的作用。高校对学生社团的建设在主观上是大力支持的，但是在客观上却不能提供充足的活动经费，以扶持社团发展，由于没有足够资金提高社团活动质量，直接导致品牌社团活动、星级社团难以建立，也就无力与社会企业单位建立合作关系，吸引资金扩大社团，由此形成了恶性循环；三是各类社团没有自己独特的个性。社团建设不精，为什么社团越来越大同小异，从组织活动、到建设步伐，不同特色的社团步调几乎都一致？每个社团都应有不同的独特的文化和价值所在，每个社团要有独立性和创新性，适合不同的学生，并且社团内部要设立专业的老师指导，让学生感觉到加入社团确实受益匪浅，能在其中能够锻炼不同的能力。
虽说不同的国家有不同的文化，不同国家的高校有不同的社团，但对于社团的管理和建设，每个国家都应坚持“以人为本”的观念，在适合不同类型学生的基础上，锻炼不同的能力，为学校的精神文明建设和校园文化建设添上重要的一笔，从而有利于现代高校的发展，培养适合经济发展的人才。
参考文献：
[1]皮莉.高校学生社团管理中的问题及对策研究.河南：河南大学，2010.
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Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.
关键词： 艺术教育；高职院校；大学生艺术团；建设
Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction
中图分类号：G455.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）19-0280-02
0 引言
近年来，由于教育理念不断更新，高职学生的人文素质教育也越来越被重视，更多的高职院校将发展大学生艺术团作为校园文化建设的重中之重，使其发挥着独特的育人作用。因此，对艺术团的建设也提出越来越高的要求。然而，发展到目前的高职院校大学生艺术团由于建设资源的缺乏以及单一的运行机制，使其不能最大化的实现应有的文化效应。本文中，笔者深入调研，根据某高职院校与某普通高校实际情况的对比，对大学生艺术团未来的发展建设提出几点新思路。
1 高职院校大学生艺术团基本情况
1.1 两所高校近两年艺术团发展基本情况
1.2 高职院校艺术团建设瓶颈 根据两所高校艺术团建设的比较，不难看出，高职院校虽然对艺术教育的投入逐年加大，但比起普通高校来说，其重视程度远远不够。
1.2.1 保障体系不健全 从目前的情况来看，大多数高职院校大学生艺术团虽然有相应的专项经费，可以覆盖到校园内常规的艺术活动。但从长远发展的角度看，高职院校对艺术团的投入经费并不充足，这必将影响其未来建设的总体发展。在经费不充足的情况下，艺术团不能聘请高水准专业的艺术指导教师，不能配备齐全的如排练厅、乐器、服装等专业设备，也不能参加校外大型文艺展演或艺术观摩。
大学生艺术团指导老师的专业水准直接影响团员的艺术水平，也直接影响着艺术作品的质量。近些年，很多高职院校都配备了相应的艺术教师，然而有些教师不仅担任艺术团的指导工作，还负责学校其他行政工作。当二者工作有冲突时，就造成了顾此失彼的状态，影响了艺术团的正常发展。
1.2.2 团队意识不牢固 和普通高校相比，高职院校有自己的艺术教育特征。首先，高职院校是以培养技能型人才为主，在短暂的三年制学习生涯中除了专业知识学习和技能培训外，还有接近一年时间在外实习，短促的在校时间使得学生无法兼顾自身学业和艺术学习，从而造成了艺术团成员的频繁流动。甚至有些艺术团成员从入团到退团都没有学会一支舞、一首歌。
其次，大多数高职院校都没有歌曲、乐器、舞蹈类等艺术专业。具备一定艺术素养的学生少之又少，即使有，他们的艺术才艺也参差不齐。
最后，基于高职院校艺术团存在成员稳定性差、艺术才艺水平不高的困境，其另一特点是以往优秀的节目很难得以保留和传承。目前校园内的许多大型文艺演出，多半采取各院系上报、主办方筛选串联的形式。节目大多属于临时组织抽调，任务结束后就自动解散，这就造成了以往一些艺术水平较高的节目作品难以保留传承。
1.2.3 运行机制不合理 从对比调查中不难看出，普通高校比高职院校更重视对大学生艺术团的建设。高职院校大学生艺术团更多意义上是具备艺术兴趣爱好的学生组织起来的群众性活动团体，由于发展较初级，并不能完美的体现出艺术团是展现学生素质教育和艺术教育的舞台。此外，艺术团的课程大多为学生的第二课堂，属于课余活动，因此欠缺完善的、系统的、科学的运行机制。虽然大多数高职院校艺术团都设立了相关规章制度，但是要达到适合学校的具体要求，还需要进一步完善。
2 高职院校艺术团建设的新思路
2.1 充分重视艺术团建设工作 党的十报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。艺术团是一个以素质教育为先，以培养学生德智体美全面发展为基础的平台。一方面，重视素质教育，首先的突破口是将学生参加艺术团活动纳入到学校正常的教学工作中。
在笔者走访的高职院校中，他们的做法是建立健全艺术团的激励机制和管理机制，将艺术团课程纳入公选课范围内，学生可以二选一，选择艺术团课程或者其他公选课程，最后都一样会获得学分。
另一方面，学校应从人力、物力、财力等方面给予大学生艺术团支持，并且根据高职院校自身专业特点，将艺术与专业相结合，打造出一支属于高职的专业艺术团队。另外，高职院校还应鼓励指导教师定期参加校内外专业培训和进修，以提高艺术教师的专业水平和艺术水准。
2.2 组建独立的大学生艺术中心 江苏省共有各类高职院校八十一所，然而，几乎所有的艺术团都隶属团委。这种模式下的艺术团管理机制唯一的好处是上级明确，由团委专职教师直接管理。然而，团委的日常行政工作相当繁重，其他学生组织也需要团委的直接管理，不可能将所有精力都放在艺术团的机制建设和改革上，导致艺术团自身发展存在很大阻碍。解决这种矛盾的有效方法就是组建大学生艺术中心，将艺术团从团委分离。
组建艺术中心的主要功效是可以建立健全艺术团的规章制度，在加强学生的思想政治教育的同时，使艺术团成为一个管理规范化、责任明确化的独立机构，为今后的组织管理、教师选拔、骨干培养提供了重要铺垫。
2.3 探索“演学结合”的发展模式 当高职院校大学生艺术团初具规模后，在正常教学培训的同时，可深化校企校政合作，开展对外服务功能，将“演学结合”实践教学体系完美发挥。大胆的走出校园，走向社会，走进社区，与政府企业建立长期交流合作机制，不仅能为政府企业的文化建设出一份力，还能提供艺术团的展示机会，培养大学生正确的社会价值观。不仅如此，在“演学结合”模式下，大学生艺术团在开展社会服务活动，锻炼自身的同时，还能创造收益，减轻学校经费负担。
3 结语
高职院校的艺术团对于学生素质的提高发挥着很重要的作用，本文通过结合实际高职院校大学生艺术团的具体运作情况，分析了其中存在的不足之处，并在其基础上提出了一些新的解决思路，望能够对当前高职院校在艺术社团建设方面提供一些有益的借鉴。
参考文献：
[1]刘春恒.初探大学生艺术团文化艺术与社区文化艺术的和谐共生[J].文学界，2012（01）：208.
篇7
关键词：出版专业+；团建；品牌影响力
一、出版与传播系分团委基本情况
出版与传播系现有学生1251人，其中团员1144人，团员占学生总数的 91.4%。出版与传播系现有出版与电脑编辑技术、广告设计与制作、出版商务、会展策划与管理、数字出版、网络编辑6个专业，共有6个团总支、17个团支部。
二、“出版专业+”团建模式创建思路
在“互联网+”高速发展的大趋势下，“互联网+”以一种新的经济形态，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，以优化生产要素、更新业务体系和重构商业模式等途径来完成经济模式转型和升级，进而提升实体经济的创新力和生产力。那么，“出版专业+”概念的提出，将重点放在出版行业未来发展上，结合出版专业的专业特色，将专业学习与实践创新、与校园文化、与创新创业紧密结合起来，有效的激发学生的团学活动热情和专业学习积极性。以此为契机，打造出版与传播系“出版专业+”品牌团建新模式。
“出版专业+”的创建思路，是基于对出版类专业人才培养的核心要素的思考，培育“出版专业技能和素养”是提高学生核心竞争力的重中之重。通过“出版专业+”团建模式的创建思路，能更好地立足专业、结合时势，帮助学生学以致用、在做中学，进而在实践中引领学生体现担当、实现价值。
（一）“出版专业+互联网”：明星社团影响力更加彰显
“出版专业+互联网”的思路，主要是着力加强学生的互联网思维和互联网实践能力。这方面的显著成果，便是以“尚书传媒”为代表的，相关专业背景的明星社团，通过新媒体运营，其影响力得到了进一步提升。
1. 《指尖上的版专》工作室
依托出版行业优势，以新媒体技术为载体，将数字技术和课本专业知识紧密融合，用历史积累的照片直观反映版专历史阶段的各个重要节点，用朴素的文字表现版专的魅力，用声音、录像生活展现版专的活力，从美文、专题、新闻、访谈、视频以及作品展示等模块全方位、多角度地向读者呈现版专的历史文化底蕴和现代人文气息。为了迎合广大师生的阅读习惯，《指尖上的版专》除了设有适合个人电脑阅读的网页版，还专门制作了适合平板电脑浏览的IPAD版。
2. 新媒体运营工作室
以互联网为载体，通过微信推送的形式，承担了学校官方微信推送和出版与传播系校友联络微信平台“版生缘”的推送工作。作为认真分析系部专业优势和学生就业特点基础上创建的新型社团，新媒体运营工作室以打造宣传实践平台，提升专业品质为宗旨，以锻炼学生、促进就业为导向，取得了良好的预期效果。
3. 版花文学社
主营的传统出版物《版花》现已刊发了72期，从最初审稿校对到排版印刷，直至最后的发行，期刊的全部制作流程都是学生在指导教师的带领下独立完成的。《版花》期刊现每年推出《开学季》、《毕业季》和《生活季》，除纸质期刊的发行外，《版花》还配套推出电子期刊，从而扩大校园品牌出版物的影响力。
以上三大社团，以互联网为载体，无缝对接出版传媒类专业，以提升学生专业技能、激发学生学习兴趣为目标，通过明星社团影响力辐射广大学生，提高了“出版专业+”品牌团建的实效性。
（二）“出版专业+职业规划”：对接行业、引导就业
“出版专业+职业规划”的思路，主要是确立以“对接行业、引导就业”为工作导向，帮助学生解决就业、创业过程中遇到的困难和疑惑。职业生涯是一名学生的职业经历，它是一个人一生中所有与职业相联系的行动及相关的态度、愿望、价值观等连续性经历的过程，鉴于职业规划的重要性，出版与传播系分团委充分重视大学生职业规划，特此创立了“职梦科技社”，结合专业优势，以促进学生成长成才为目标，广泛开展校友联络、就业指导、校企合作宣讲会对接、职位推介等工作。在职梦科技社的组织下，出版与传播系的《从版专人到出版人》三人行系列讲坛通过每期邀请三名校友的形式，请他们分享自己在学习、生活和工作中的经验和心得，为在校学生提供宝贵经验和建议，现已经成功举办五期，赢得在校师生交口称赞。
（三）“出版专业+创新创业教育”：提升创新思维和创业素养
“出版专业+创新创业教育”的思路，重点在于培养和提升学生的创新思维和创业素养。在知识经济时代，对高素质创新创业型人才的培养尤为重要，大学作为国家创新体系的重要组成部分，大力推进创新创业教育，培养一大批具有社会责任感、创新能力和创造精神，善于将创业成果转化为现实生产力的高素质人才，具有义不容辞的责任。为此，出版与传播系充分重视学生创新创业教育，配备具备出版、发行、会展、数字媒体等行业背景的专业教师团队，在学生的创新创业教育方面予以指导。在2015年度，出版与传播系共有27名学生获得9项市级奖项，13名学生获得两项协会奖项。其中，出版与传播系两组选手获得上海市挑战杯二等奖和三等奖，三位同学荣获上海市星光计划一等奖和三等奖；在创业教育方面，配备有生涯规划、社团管理和人力资源管理等方面的专职辅导员团队为学生开设《职业生涯规划》和《形势政策》等理论课程，通过理论与实践教学结合的方式，培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力。
（四）“出版专业+公益服务”：践行社会主义核心价值观
志愿服务提倡“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，体现了人类文明先进的价值理念，彰显中华文化优秀的思想内涵，与社会主义核心价值观所追求和倡导的理念有诸多契合点。高校作为培养大学生成长成才的摇篮，是青年学生自我教育、自我完善、自我服务的重要实践平台，具有特殊的育人功能，同时也是宣传社会主义核心价值观的重要阵地。为了有力践行和培育社会主义核心价值观，出版与传播系分团委立足社团，开展品牌特色志愿服务，提高志愿服务与社团活动契合度，引导大学生在志愿服务的过程中，更好地践行社会主义核心价值观。
1. “足光”志愿者服务团
“出版专业+公益服务”的思路，是出版与传播系分团委极力倡导的工作导向，广大学生在参与社会实践，践行社会主义核心价值观，开展公益活动的过程中，认真做到知行合一，在做中学、在学中做，将出版专业与社会实践做到充分融合。出版与传播系志愿者品牌是“足光”志愿者服务团，这是一支集合了上海书展志愿者、鲁迅纪念馆讲解员、学校各类活动志愿者在内的服务团队。其中，上海书展志愿者服务团连续五年获上海书展暨“上海书展”上海周优秀合作奖，上海鲁迅纪念馆志愿者服务队也曾获“上海市五四青年奖章集体”称号。
2. 爱知社
“爱知社”作为公益性读书社团，也是学校极具特色的学生组织，他们以“悦读版专，爱知相伴”为宗旨，为师生搭建了校园阅读与文化交流平台。“爱知社”组织了图书漂流、读书分享会、“世界读书日”主题活动、书评竞赛、有奖征文、名家访谈、二手书置换等内容丰富、形式多样的校园文化公益活动，累计参加活动人数超过3000人次，2015年“爱知社”被评为“上海青少年深阅读计划示范性读书项目”。
“出版专业+”团建模式致力于覆盖学生“求学、实践、就业”的全过程，覆盖学生“思想、学习、社交、工作”的全方位，通过将专业学习与创新实践、校园文化、就业创业相结合，有效地激发了学生的团学活动热情和专业学习积极性，对学生学业提升、能力提升、素养提升产生积极作用。
参考文献：
[1]沈秀.行业需求视角下编辑出版专业人才培养体系的构建[J].教育与职业，2015（10）.
[2]张琳.试论媒介融合视角下编辑出版专业人才的培养[J].科技资讯，2014（02）.
篇8
前言
高校社团是大学校园里面常见的一种组织形式，能够丰富大学生的课外生活。高校大学生社团作为高校的一个特殊组织，在繁荣大学校园文化、丰富大学生课余生活、提高大学生个人能力等方面都起着至关重要的作用。社团组织作为高校校园文化的重要载体，是高校大学生第二课堂的主要组成部分[1]。高校中的不同社团集聚了不同才艺的大学生群体，社团的建立给大学生提供了一个良好的锻炼机会，同时促进大学生的全面发展。当前我国高校大学生社团的模式中还存在较多问题，例如，社团具有一定官僚主义性质，社团缺乏自主性及老师和学校的有力支持，导致社团人员缺乏创造力，社团不够活跃，阻碍了高校社团的健康管理。
一、高校社团管理存在的问题
1.缺乏有效管理机制
高校社团的组织者和建立者均为大学生，基于兴趣和爱好的统一，他们走到了一起成为团队，团队通过学校批准后成立。基于社团的成员均是大学生，因此对社团成员的约束性较小，大学生可以自由加入或退出社团，致使社团管理出现混乱散漫现象。社团的松散管理模式导致社团成员无法严格约束自己，只注重在兴趣爱好上的提高，造成高校社团无法步入正轨的现状。
2.建立过程困难大
社团活动场地的规划建设、社团成员的招聘及社团的运行经费等方面都是社团建立初期的必经之路，也考验了社团建立者的能力和创造力。首先，社团的成立需要一个适合的活动场地，同时需要学校相关部门的批准。但事实上由于学校认为社团方案不合理、社团规模较小等原因致使社团申请活动场地的过程一波三折，即使部分社团场地申请通过，也面临着招生的种种困难。
3.社团建设的风险性
高校社团的建立和发展都需经理一个从无到有、从弱变强的过程，社团发展的过程中离不开社团管理层和整体成员的努力和探索。社团成长发展的过程，必定会经历各种失败和风险，基于社团资源的稀缺，俄国社团资金得不到合理地使用，势必会造成资金的浪费和各种活动的失败，从而造成社团的失败[2]。
二、高校社团管理的创新措施
加拿大的幽默散文家斯蒂芬 利考克在其散文《我见之牛津》中写道：“对大学生真正有价值、有意义的东西，是大学生周围的生活及环境。所有大学生真正学到的东西，从某种层面上来说，均是靠他自己的智力活动，不是做被动的听讲者而学到的”。面对当今高校社团管理中呈现的严峻形势，应当从以下几个方面创新管理模式。
1.加强管理机制建设
第一，社团的管理可通过导师参与的方式完善社团管理机制。一般情况下，高校社团的管理者和组织者都是大学生，大学生对于社团的管理和经营是陌生的、缺乏经验的。如果社团管理有导师的参与，必能使社团的管理和发展有较大进步。第二，注重社团管理人员的选拔和考核。社团作为大学生活动的主要团体方式，要想其稳定快速发展就需要一个优良的管理团队，好的领导才能带领好的队伍。社团管理的选拔可通过自荐或成员选举的方式进行，导师进行把关，选出优秀的、有责任心的社团管理员，从而带动社团的快速发展。
2.以科学发展观带动高校社团建设
随着社会和经济的快速发展，科学发展观已经成为引导社会发展和经济建设的重要指导思想。因此，用科学的发展观引导高校社团的建设和发展是顺应时展的必然趋势。
第一，加强社团建设的专业性指导。社团由大学生建立，虽然大学生具备一定的知识水平和社会经验，但其管理能力和组织能力仍然有限。提高社团的管理水平，首先要使社团的发展适应社会的发展趋势，因此社团的管理和运行需要专业性的指导和带领。加强社团管理的专业指导途径主要有：导师指导的方式、聘请校外专业人员等。第二，开展大学生的创业教育。当前大学生面临的一个极其重要的问题就是就业问题。如果社团的建设过程能够融入创新型教育，社团功能才能完美体现。社团可通过一系列活动对大学生进行创业教育，使大学生充分了解当前社会的就业形势，鼓励大学生进行自主创业。通过社团鼓励培养大学生创业是顺应社会发展的必然要求，不仅能够缓解我国当前的就业压力，还能促进大学生的全面发展。
3.改变当前高校社团管理中的官僚现象
目前来看，我国多数高校社团管理中官僚现象明显。高校的社团官僚现象主要指高校社团受到学校及各方压力的影响，无法发挥其自身的功能，从而迫使社团发展社会化[3]。此种现象不仅违背了社团建立的中心思想，也抑制了社团成员的自主性和能动性发挥，无法达到提高社团成员整体素质的目标。大学生作为有个性成员的代表，由于社团官僚主义的抑制，使大学生出现参加社团的消极心理，自由散漫。因此社团的建立过程中，应避免官僚主义思想对整个社团的影响，充分发挥社团成员的个性和优势，体现社团的良性功能。
篇9
大家好！
首先我要感谢大家能给我站在这里参加新一届院社联主席团竞选的机会。
我叫***，来自计算机软件与信息科学（软件工程方向）1302班，现任院社联新闻采编部部长兼任主席助理，本着为了更好地服务同学和社团的目的来竞选院社联主席一职。
我在大一进入社联到大二结束有幸在社联工作两年,主席一职责任重大，是一个学生组织是否能够积极正常运作、发展的关键。但是我深信自己有能力挑起主席的重担。首先，对社联相关熟悉和了解是我对自己有信心的最重要的原因，在过去的两年里，亲身经历见证社联的发展和壮大，从大一参加过各种社团活动，了解学习社团建设。到大二立足于各个社团的活动，组织多次部门内部专业技能培训和，组织过多次社团譬如“运动会开场鼓”“第五届大学生绿植领养”“陈秋实高校巡回演讲”等院内大型活动宣传材料的采集，至熟悉了社联其他各部门的工作。社联早已成为我大学生活中最重要的一部分组成部分。第二，通过两年的历练，自己在各个方面的能力都有十足的进步，从起草策划，修改文件，到活动的组织、交流沟通，和各种技术性技能的熟练运用各项、调配其他部门相关工作都能游刃有余的完成。假如我能够当选，我会从一下几个方面开展工作：
第一，继续加强社联内部管理制度的规范化，建立起适合社联发展的
管理体系，使各个部门建设相关工作趋向高效化，规范化。
第二，抓好社团建设，做好社团发展规划，打造精品社团，一直以来团委和社联都在为建设高水平，高层次的学生社团而不断努力着，我院社团在获得许多可喜可贺的成果，同时也普遍面临社团精品活动不够深刻，对此社团首先要做好的是规划，为社团发展制定好切实可行的发展方向。
第三，做好学生干部培训工作，纳新后针对各部门的工作要求积极开展培训，使部门成员更加融入本部门，本组织，同时加强学生干部的日常培训，提高学生干部在各方面的能力。
以上是我的工作设想，我会怀着饱满的热情进行工作，用实际行动来提高自己，服务大家，努力完善人格，勤奋踏实工作，积极磨练自己。为更好的社联而奋斗！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
篇10
一、 加强团的自身建设，开创我校团委工作新特色。
本年度我校团委共有团支部15个，包括14个班级团支部和一个教工团支部，各团支部班子健全、制度完善。
1、加强政治理论学习，努力提高团员青年思想道德素质。
加强团前教育，严把团员入口关，发展团员走上规范化轨道。近年来，学生人数增多，学生思想素质参差不齐，这要求我们的工作做实、做细，实行分层管理、分级管理。针对这种情况，我校团委决定实行分年级管理。由团委委员分别负责不同的年级工作，实行年级委员负责制，负责各个级的团支部具体工作，各年级可依据本级学生实际情况和教学进度不同，独立开展各类型的团主题活动。经过努力，团工作有了明显的突破，使团工作变得更加灵活，分工明确、组织方便、管理加强，兼容了各级团工作的独立性和级与级之间的统一性。既保证了团委对学生的纵向管理，也加强了各级的横向管理。校团委严把新团员入口关，对于想入团的学生，需经个人自荐、班级团支部、班主任层层推荐，经团委审核后进入团校学习共青团知识，进行综合考核，合格者确定为预备团员，接受全体师生的监督，合格者填写入团志愿书光荣加入共青团。全年共培训入团积极分子名。这样，通过坚持不懈的学政治理论、搞富有教育意义的活动，使广大团员青年的思想道德素质进一步得到了加强。
2、健全团委的规章制度。
设立团委、团支部工作规划，明确团委委员、支部委员的工作内容与范围，健全支部常规工作。以“党建带团建”为指导思想，深化团建创新工作，促进团组织的自身建设，发挥阵地作用，不断提高共青团的影响力和战斗力。根据我校特点，学生的实际情况，我们进一步规范制度，在组织设置，团干部配置，团队考评，团员奖惩，团的活动经费和阵地建设等方面，做出了明确规定，并通过丰富团日主题活动，重温入团誓词，规范团的活动仪式等。建立了一整套增强团员先锋模范作用，使团的工作，有章可循，有法可依，并在制定规章制度的过程中，加强了学习，提高了理论水平，做到了制度上墙，严格遵守，使团组织的自身建设更加规范，达到制度科学化，管理规范化，效果显著化。
3、本年度学校团委在学校领导及上级团委的领导下，围绕学校教学中心工作，开拓进取，脚踏实地，开展了一些实实在在的工作，较好地完成了学校及上级团委交给的任务。规范学生团员团籍管理，做好团员民主评议工作，加大团员发展力度，壮大团员队伍，不断为团组织输入新鲜的血液。对全校新旧团员重新进行登记造册，查漏补缺，加强团籍管理，对在籍团员收取团费，充实团委活动经费，加强对团员的权利和义务教育，从细微处入手，提高团员的思想意识，增强团员的责任感和使命感；同时举办团校学习班，通过团课学习教育培训，考试合格的同学吸收入团，真正做到“严把关、保质量、重规范”，切实做到推优入团，本年度发展品学兼优的学生加入团组织队伍，壮大团员队伍，真正发挥团员的模范带头作用。发展新团员工作是学校团委的一个重要工作，发展团员对搞好学校团的工作及学生自身思想的提高、升学等都十分重要。学校团委通过做好计划，入学开始，没有支部的成立支部。然后以各团支部为单位，发展新团员。
4、指导学生会顺利地完成了换届工作，通过竞聘建立一批高素质的学生干部队伍，树立学生干部在广大学生中的威信，培养学生会在校党委领导、在校团委指导下，独立开展工作的能力，紧密围绕自我教育，自我管理，自我服务的“三自”方针，更好地为广大学生做好服务工作，切实地起到桥梁纽带作用。
二、积极开展校内、校外文化活动，增强学生社会实践能力，丰富师生生活。
1、全校师生开展学习“八荣八耻”并举行各种活动, 如黑板报宣传, 主题班会, 国旗下讲话,关于“八荣八耻”的演讲比赛，关于“八荣八耻”的征文比赛，“十七大报告”学习心得体会研讨等。
2、组织选拔学生会、团委学生干部，精心安排工作，布置任务，参加学校的管理工作，服从学校领导的安排，为学校教学服务。团委、学生会服从学校领导的安排，为学校教学服务，参加学校的卫生评比，墙报评比等等。同时自发或服从学校的安排参加各种义务劳动和公益活动。都能很好地完成任务，达到很好的效果。比如，多次参加学校的义务劳动，在校园内搞卫生，搞大扫除。积极开展 “学雷锋活动”。通过开动员大会，进村便民服务，打扫死角垃圾，帮贫助困，以“优”带“后”、学校校园环境美化、净化等一系列活动形式开展学雷锋活动。
3、在下半年围绕校园文化建设，开展了大项小项系列校园文化活动，涵盖了校园文明工程建设，素质教育、文体活动、科技活动、高雅艺术、学生社团活动、第二课堂活动等内容，加大活动的娱乐性向思想性、科技性、知识性、文化性转换，推出文化精品活动，作为校园文化的示范性导向，进一步构筑了我校丰富多彩的校园文化平台，拓展了新的校园文化活动的体系。充分展现了广大学生的精神风貌，提高了学生的综合素质。整个艺术节期间共有 1000 余人次参与了活动，进而扩大了校园文化活动的影响力，取得了丰硕的成果。积极参加县级文艺汇演。我校选送的舞蹈、受到普遍好评。
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