大学生联谊范文
时间：2023-04-10 04:18:41
导语：如何才能写好一篇大学生联谊，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、整体情况
1.元旦晚会主题名称：张扬个性，展示风采，青春，温暖前行。
2.晚会目的：
l 丰富学生的业余生活，展示当代大学生的青春活力，充分发挥个人特长。
l 增进同学友谊，加深同学间相互了解使班级凝聚力更强，班级气氛更和谐。
l 临近期末，希望借此机会使同学在紧张的复习中有短暂的轻松，能更好的投入到即将到来的期末考试中。
3.晚会时间：2012年1月1日（时间初步预定）
4.晚会参与者：11级化工1班全体同学
5.晚会场地布置：元旦晚会会场布置以温馨为主题，用粉色纱纸包装灯光。四边挂满五颜六色的气球，墙壁上用彩带、蝴蝶结装饰，在背景上贴“新年快乐”。
6.晚会形式：
整体上以茶花会的形式。其间有本班同学的文艺节目（要求内容积极健康，各种形式皆可）并穿插游戏环节。
二、工作人员和项目组
1．总负责人：金浪
2.工作人员:化工113班班委
3.项目组：
（1）第一项目组：节目组
组长：吴璎芪
组员：月香云 彭柳
任务：a.完成节目收集、筛选
b.主持人的选择、台词审核
c.负责节目的编排及晚会全流程的衔接
d.准备好晚会所需的一切道具
（2）第二项目组：联络组
组长：陈晓威
组员：彭健芳 罗烈金
任务：a.负责联系联谊班级
b.负责本班和联谊班级的协调与沟通
c.现场摄像
（3）第三项目组：后勤组
组长：李流辉
组员：付芬 高明扬
任务：a.购买物品
b.准备会场服务物品，如水杯、纸巾等。
c.接待嘉宾(待定)和场地的布置设计，以及一切有关于物品和场地的事项
(4) 第四项目组:应急组
组长:王力
组员:宋海萍,周鹏
任务:a.出现紧急情况时,根据应急措施冷静处理会场一切事项.
b.协助后勤组布置设计会场
三、各阶段任务及工作分配
晚会前三个阶段：
①节目收集：由节目组负责。分为集体节目（以寝 室为单位，每寝室至少一个节目）和个人节目。确定主持人
②联谊班级确定：由联络组负责。
①节目筛选及编排：由节目组负责
②舞台音响确定：由后勤组负责。（结合节目的要 求）
③费用收集：由劳动委员负责。
4物品购买：由后勤组负责。物品需要情况征求各组。
①晚会全过程确定：由节目组负责。节目单确定告知各寝室，加紧排练节目。
②嘉宾邀请和场地确定：由联络组负责。
（4）晚会当日流程：
17：00前将会场布置结束。18：00活动准时开始，同学及嘉宾就坐。
晚会程序单：
1.主持人开场白并介绍嘉宾。
2.辅导员讲话（征求意见）
班长讲话
3.文艺节目表演:节目顺序见节目单,其间有4-5个游戏环节
4.表演结束后由嘉宾对此次活动点评
5.晚会结束,班委开展清理会场工作
（5）晚会后期工作：
l 归还所借物品和费用处理：由后勤组负责。
l 书面总结：由总负责人负责。
四.经费预算（单位：元）
奖品:80 元
场地布置:120元
节目单:2.5 元
荧光棒:22.5 元
策划书:5 元
道具:50 元
食品和饮料:300 元
租用音响:60 元
总预算：640 元
五、资金来源:班费
六、应急控制
1.停电应急方案：
（2）在晚会前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会改天重新举行；在晚会后半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会闭幕。
2.节目应急方案：
（1）上一个节目演出时，其后的两个节目准备，前一节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。
篇2
为增进两个班级同学彼此间的沟通、了解，增进同学之间的友谊，也为提升班级的凝聚力。使同学们感受班级与班级之间的活跃气息和班级之间的友情，同学之间的友谊，同时丰富了大家的课余生活。
二、参加对象：2009级中医内科班的全体同学，2009级中西医骨伤班的全体同学。
三、活动时间：2012年11月11日
四、活动地点：E311
五、活动流程：
1、前期准备：
1）、11月5日做好活动策划书，安排好各工作人员的任务；
2）、班级准备演出节目，并且进行排练；
3）、由体育委员刘杰和社交委员毕艳外出买活动时所需物品比如气球、彩带等；
4）、,团支书，组织委员，信息委员，宣传委员负责布置会场；
5）、各位组长及时通知并督促组员进入会场。
a、宣传方案：通知联谊的班级，组织班会通知班委，再以口述通知全班同学。
b、组织方案：
总负责人：陈星如、郭进秋
策 划 人：邱雪庆、郭进秋
现场纪律：张琪、刘杰
现场清理：班委、自愿者
拍照摄像：曾璐，宋诗瑶
记 录 人：涂萱
6）、11月8日前准备好所有物品：所有需买物品——朱雪红 马铃钰 刘杰
插板、冰块、盆子、场地——杨界 宋诗瑶
歌曲收集及制作——陈星如
凳子、竹棒、清洁用具——黄拯 张琪
照相机——曾璐
音响、话筒、地毯的借还——唐浩
投影仪的借还——王程远
小游戏问题——郭进秋
床上书桌的借还——吴波
7）11月9日完开会核对，确定各项需要提前准备的工作是否完成；
主持稿；号码牌2份；小游戏卡片；小游戏问题；歌曲；
2、活动中期：
1）11月10日下午4点，所有工作人员到教室布置场地；5点半布置完毕；
具体人员安排：
音响、话筒、地毯的布置——唐浩 郭进秋
投影仪的安装，现场电脑操控——王程远
气球的装饰——刘杰 王海 曾璐 宋诗瑶
书桌的摆放，贴好桌上便利贴——黄拯 涂萱
饮食的准备——邱雪庆
插板，彩灯的布置——杨界陈星如
2）6点进场，黄拯、张琪在门口主持同学进入会场，并贴上号码牌。6点半正式开始。
具体流程：
·开场白，主持人介绍活动流程与规则，活动正式开始；
·K歌大赛：每轮5对选手参与比赛，视同学们的积极性而定轮数；
海选：5对选手抢唱8首歌，分数最低者淘汰，本轮淘汰1对，剩余4对；
天旋地转：4对选手轮流唱歌，若搭档唱错或不会唱，另一位转6圈，总共十首歌，得分最低者淘汰。本轮淘汰1对，剩余3对；
拯救美女：女生身上有三条绳子，每唱对一首，解掉一条，先拯救出者获胜；
为获胜者颁发奖品。
·中途的小游戏：“你来比，我来猜”，“诚实勇敢”；
游戏规则：K歌比赛：唱对一首歌得2分；唱错或不会唱不扣分。歌词可以适当提醒，但如果一句歌词都不会，仍不给分。
你来比，我来猜：三对一组，在规定时间内（2分钟），猜出个数最多的获胜。猜出一个算2分。
只能用肢体语言提示，若犯规，则扣去5秒钟，且当题不给分。
诚实勇敢：第一个被点到名的同学，做惩罚者，并决定第二个被点名的同学，并给他（她）出一题，“诚实”或是“勇敢”，被惩罚者完成任务后，可以转换角色，进行下一个点名。本游戏不涉及分数。
具体人员安排：
记分员——涂萱 吕长遥
道具准备，奖惩执行——黄拯
照相——曾璐 宋诗瑶
3）结束：合唱《朋友》
3、活动后期：
1）活动结束后，工作人员共同打扫清洁。
2）宣传委员写好通讯稿，组织委员写好总结。
六、应急方案：
1、 若音响等设备出问题，唐浩联系修理或重新租；主持人控制好场面。
2、 若突然停电，主持人控制好，20分钟若不来电，活动则改期；安排好同学出教学楼，避免发生意外事故。
3、 发生任何意外，唐浩与陈星如统筹全局，主持人配合，确保同学们的安全及活动的有序进行。
七、活动要求：
1、参与者必须接受活动组织者的统一指挥，分工协作，精心实施。
2、2009级中医内科班和2009级中西医骨伤班的全体同学必须到场，若有急事，应事先向负责人请假。
3、活动意外情况：发生口角冲突。
经费预算
项目
单价（元）
数量
小计（元）
备注
气球
10.00
4袋
40.00
粉红为主
便利贴
4.00
3个
12.00
三种颜色
记号笔
2.00
3支
6.00
黑
绳子
2.00
2卷
4.00
胶布
2.00
2卷
4.00
饮食
/
/
200.00
瓜子花生饮料
租金
/
/
300.00
音响
彩灯
7.00
6卷
42.00
纸杯
6.00
2袋
12.00
彩带
3.00
8个
24.00
荧光棒
30.00
1盒
30．00
花生
/
1袋
/
奖品
/
/
150．00
应急资金
/
/
篇3
七月的古城，骄阳似火，酷暑炎炎。今天，我们xx财经学院首届审计班的同学，带着十五年来的思念和眷恋，从四面八方汇聚到了古城西安。首先，请允许我代表组委会，向各位同学的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！向来参加我们联谊会的各位领导和老师表示深深的敬意！
光阴荏苒，日月如梭。一晃我们毕业已经15年了，我们中的每一个人都非常留恋我们曾经在一起的美好时光，珍惜我们同学之间的纯真友谊，更期待有一天我们能再次重逢。虽说走出校园满怀激情和信心奔向社会，人生轨迹各不相同。而如今，无论是普通职员、商界精英、平民百姓或仕途高就的官吏，走在一起只是同学，没有功名利禄之嫌，没有高低贵贱之分，有的只是同学间真挚的情感和美好的回忆。同窗苦读两载，留给我们的是太多的难于磨灭的印象和刻骨铭心的记忆，那曾经的音容笑貌仿佛就在昨天，点点滴滴、历历在目......
十五年过去，弹指一挥间。遥想当年，我们这些莘莘学子，带着单位的重托，领导的希翼，家人的期盼，从三秦大地汇聚到古城西安，夜半三更，寒窗苦读。我们在一起互帮互学，研究探讨，交流思想，共同提高；我们朝夕相伴，情同手足，那一颗颗朴实而率真的心曾经碰撞出了多少有趣而又难忘的故事......看着在坐的各位同学，想起十五年前在校的情景，真是思绪起伏，感慨万千……那时的天很大，山很高，路很长；那时的生活虽然紧张而忙碌，可却像童话般多姿多彩。那是一个充满鲜花的春季，又是一个硕果累累的秋天。那一张张亲切而熟悉的面孔，那一段段有趣而又难忘的往事仿佛就在眼前：有顽皮的你，有羞涩的她，有带着几分稚气、活泼可爱的你们，还有带着十分憧憬、沉稳淡定的我们......
十五年风霜雪雨摇曳着重逢之梦，消失了往日的天真与稚气，成熟了今天的练达与深沉。人生沉浮，淡漠了多少记忆，但我们在校的件件幕幕，却深深地烙在每个人的心灵深处，那份浓浓的同学情结，却伴随着我们天南地北，永远，永远......
同学们，十五年过去了，当初的一群孩子，已经成了孩子的父母；当初的而立刚过，现已步入了不惑或半百之年。这十五年来，在坐的各位都曾经历了人生的喜怒哀乐；体会了生存的艰辛与磨难；尝遍了生活的酸甜苦辣；有过向命运挑战的体验......风雨人生路上，既有成功的喜悦，亦有失败的苦涩。有的成了社会的骄子，有的仍在苦苦奋争......同学们，无论生活怎样具有戏剧性，但有一点是不变的，因为我们是同学。机遇和缘分可以把我们生存的空间和职业改变，但同学间这种天然的缘分，是生活永远也不可重新选择和改变的。
同学们，社会已进入信息社会和知识经济时代，陕西这块热土，在时代飞速发展和西部大开发的推动下，必将为我们各自的发展带来广阔的空间。面对发展机遇，让我们相互关心，相互支持，相互帮助，在浓浓的同学情谊中，去寻找和发现自我的位置，去实现自己人生的价值。
金钱可惜，权力高贵，若为友情，二者皆弃。同学们，我们都走过了而立之年，更多人的人生之路已经走了多半，我们有效的生命时间还有几多？让我们好好珍惜这有效的生命时间，利用好这有效的生命时间，以自己顽强的意志去搏击人生，续写人生绚丽的华章。
岁月易老，友谊永存。同学们，今天的相聚是为了让我们珍视过去，拥有未来。让我们为拥有一个共同的经历而刻骨铭心，愿这短暂的瞬间弥留在你我的心里；愿大家通过今天的相聚，相互沟通，加深了解，互助互爱，加强联络；愿同学之间的友情更加深厚，万古长青。同学们，让我们在今后的岁月里，共同期盼着再一个相聚日子的到来......
篇4
2006年，交通部、教育部、辽宁省及大连市就支持加快大连海事大学的建设和发展，进一步提升学校的综合实力和办学水平，达成了共建协议。通过不断地建设和发展，学校在办学规模、办学层次等方面已居于世界同类院校的前列，现拥有2艘远洋教学实习船。
信息技术不是万能的
网络课件不能完全替代老师的作用
科技确实给人类生活带来了各种便利，提高了生活质量，延长了生物的寿命，但是，我认为如果把科学技术提高到高于一切的地位，那委实太过了，也违背科学理论的本身。不是有了信息技术就不注重师资培养，也不是有了MOOC、SPOC就不需要教师。教育教学所关注的是学习任务、目标本身，而不是的学习工具或环境因素；技术对人而言，只是一种角色，甚至不用让人注意到；技术会成为一种自然存在，不应该再增加我们的认知负担。众所周知，老师的作用是传道、授业、解惑，MOOC/SPOC无法实现传道功能，充其量只能实现授业的部分功能和解惑的作用，每所大学都有各自的大学精神，每所大学都有自己的文化，从每所大学毕业的学生都具有独有的品行和气质，这一切只有通过老师的言传身教、同学间的互相学习提高而获取，因此，不能片面强调网络教学的作用。
信息技术与教育教学的深度融合
信息技术是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素养为宗旨。培养学生获取信息、传输信息以及处理信息的能力，运用系统科学的基本原理，将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段融于教育教学的理论与实践。因此，为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我们在设计教学流程时可以以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，在这里我们强调学生的自主学习和探究学习，教师就是导演。
教师运用信息技术促进课堂教学的改进，在教育教学中应用信息技术以及推广信息技术与教育教学深度融合，促进以“教”为中心向以“学”为中心的转变，可以利用网络教学平台、学科专业教学软件辅助课堂教学的有效方法，解决教学问题为主旨的应用信息技术进行教学创新的课程设计、开发与实施，广泛开展在线教育与移动学习的实践探索，大规模在线开放课程建设（MOOCs）、应用以及线上线下教学模式的探索，包括混合式教学、翻转课堂、微课以及对少数真实在校注册学生实施的课程教学（SPOC）等提升教学质量。
泛在学习模式――网络连接未来
现在，随着无所不在的计算技术及移动通信技术的发展成熟，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。无论是企业也好，个人也好，单位组织，均在使用互联网，很少有人不使用互联网，网络不仅是一种工具，互联网改变着人们的生活，也是一种思维方式，如果我们正确使用，就会爆发出点石成金的神奇力量。普适计算技术的发展，将对学习产生重大影响，我们的学校、图书馆、教室、会议室、博物馆，乃至于流通的商品，都能主动发射自身的知识和信息，每一个学习者都沉浸到现实世界和数字世界交织的信息生态环境之中，我们正朝着一个情境感知智能学习空间（Smart Learning Space）的生态环境迈进。
我同时期待教育云或教育卡能够“做实”，做成以学生为中心，以学习为主导，给学生提供更好的受教育和学习的环境，引导和记录每个学生每个阶段的学习、成长过程。从小学到中学再到大学，学生年代是人生最为精彩的一部分，充满了变化，云则是能把整个的成长过程记录下来的最好手段，终端是会随着年龄增长在更换的，但是，学习过程却是可以记录的，每个学生可以把自己的学习过程、成长过程记录到卡上。
做师生满意的信息化服务
我校信息化建设现状
我校校园信息化已有不错基础，但我们也面临着众多高校普遍存在的问题，如信息孤岛问题，许多数据沉淀在部门甚至个人的电脑中无法调用；还有管理效率问题，从公文的流转到日常的工作流，常因人为因素而降低工作效率。我们通过这几年的工作主要解决了这样几个问题：一是如何使沉淀的大量数据变活，流动起来，为管理决策服务，为此构建了统一数据库；二是如何通过信息化建设，整合工作流，使工作效率大大提高，为此搭建了统一服务门户；三是如何在移动互联下构建方便便捷信息服务平台，让老师和学生从中受益，为此推出了校园综合移动服务平台――“海大在线”。
我校信息化建设规划
根据国际和国内形势，有必要把信息化建设放在学校“十三五”规划的核心地位，顺应当前国家信息化发展大趋势，把握好国家相关政策，立足我校实际，结合学校综合改革和“双一流”建设，畅通沟通渠道，抢夺发展先机，切实做好信息化建设规划工作。信息化建设规划作为学校“十三五”发展规划的组成部分，无论是应对现代教育技术发展对传统教育的冲击、为学校的一系列教学科研改革举措提供有效保障，还是加强科学决策、校园管理，都具有举足轻重的作用。为加强规划的指导性，必须充分调研和沟通，借鉴国内外高校信息化建设经验，善于发现教学、科研中的问题，注重师生用户体验，提升广大师生满意度。
随着管理向服务转型，我校即将启动以服务师生为中心的管理信息系统一体化建设，计划在未来3-5年内，构建校园大数据平台，基于校园大数据建设面向师生信息服务与应用的统一数字门户，实现个人信息、公共信息和校情展示的数据查询与报表生成，规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，推出集数据标准管理、数据采集、数据展示、决策支持管理四大核心功能于一体的校务管理数据共享服务平台，完成500个以上的多维度数据分析，全面支持学校人、财、物的资源配置分析与决策，逐步形成学校管理与服务大数据，以数据协同带动管理业务的协同；围绕重点职能领域，实现“五个一体化”，即本研（学生管理与服务）一体化、教工（日常管理）一体化、师生（教学科研）一体化、校园卡与校友卡一体化、数据展示与决策一体化；同时加强基于数据的分析与预测，支撑大学管理的业务智能，积极提升师生的应用体验，有效增强管理信息系统综合服务水平。
我校智慧校园的建设目标：身在校园+学在校园+乐在校园+心在校园。我们的愿景是：帮助每个人成就最好的自己。海大不再只是您生命中的一段经历，她将贯穿您的一生，让海大永远在线。
篇5
学联会的主要功能有两方面，一是为广大中国学生学者及家人服务，二是作为向他国朋友宣传中国文化的窗口。
学联会是一个开放型的组织，任何来自中国的学生学者及其家人都可以认为是成员，所有活动对所有人都是开放的，包括在安娜堡和大底特律地区作的华人，以及别的国家的朋友。
学联会的常规活动包括以下几大部分：
一、每年的迎新生活动，包括免费机场接机，联系临时住处，组织新生购物，举行新生户外烧烤活动和座谈会等。接新生的人员主要由学联会新生组招募志愿者。新生户外烧烤活动其实是一个新生老生见面活动。迎新是每届学联会自7月份换届重组后的第一项大活动，通过此活动，锻炼了成员们的组织能力，加强了新班子的凝聚力。
二、节假日的晚会和团聚。以2006年的春节晚会为例，众多精彩的节目包括：传统中国民乐演奏、武术、京剧、表演唱、民族舞蹈、幽默小品等，还有其他由密西根周边兄弟院校学联会成员们带来的演出。庆祝活动持续到除夕的午夜，还包括舞会、卡拉OK、游戏、电影和央视春晚放映等活动，丰富多彩的娱乐节目吸引了1000多人参加。特别荣幸的是一些嘉宾的现场光临，如：密西根州第18区参议员莉斯・布莱特女士、底特律中国人协会(CAGD)主席陆国震博士、密西根大学副校长朱迪・诺威克女士及许多来自大底特律地区和校园的中国联合会团体都来参加了本届春节联欢晚会。平时还有每月一次的卡拉OK、舞会、电影之夜。
三、丰富多彩的座谈会系列。有针对新生需求的，介绍在北美的生活、学习、科研的座谈会，学联会邀请在密大任教的教授和学业优异的学生为新生座谈向中国学生介绍美国文化的座谈会，如美式橄榄球解说座谈会：国内教授、企业家来访时，则安排向留学生介绍国内经济发展、人才需求等座谈会。
四、每年一次的中国文化展。2005年春季的中国文化展活动为期3天。3天里通过图片、文字、海报、音乐、录像、现场表演以及其它富有创造力的表现形式，向美国和来自世界其他国家的朋友们展示了中国文化和当代中国的魅力。
篇6
关键词：高校体育；野外生存生活；可行性；课程内容
一、前言
为了落实“十二五” 工作计划的实施，全国上下掀起了一股惠及民生的改革浪潮。教育战线也在紧锣密鼓的推进旨在提高教学质量的教育改革。随着学校改革的不断深入，高校体育课程势必将向有利于学生全面发展的三个自主的方向发展（即由学生自主地选择内容、自主地选择教师、自主地选择锻炼时间）。面对这一改革趋势，我们如何开发学生喜爱的体育课程以满足学生多项选择的需要，是摆在我们面前急需解决的问题。
目前，我国高校尝试组织学生开展野外体育训练的活动犹如雨后春笋般，如组织学生进行各种形式的野外夏令营、冬令营，有的高校同时将野外生存拉练纳入了军训内容，并取得了极大的成功。
二、开展野外生存生活训练是高校体育课程改革的趋势
根据马斯洛（Abraham.h.maslow）理论，人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。培养一个适应社会发展的合格、健康的人才，人的这种需求是前提。高校如积极“野外生存生活训练”的开展，不仅增强了体育课程的实用性、趣味性和挑战性，而且体现了体育课程的多种功能和价值，更表现出是对传统体育教学的改革与理念上的创新。
从受教育阶段来说，高校体育是学生在校学习的最后一站，是学生从学校体育走向社会体育的转折点。我国的体育教育资源大多集中在学校，多样复杂的社会体育知识结构被浓缩为平面的课本内容，整体有机的社会生活经验也被机械的分割为学科林立的“死知识”，灵活的一体化教育体系很难形成。在僵化思维的指导下，学校之外的教育（如家庭教育、社会教育等）没有受到足够的重视就在所难免，创新型人才培养就成了空话。虽然在近几十年的教育实践中，我国部分高校已对一部分训练项目内容进行了一定程度上的改造，但还是摆脱不了体育课程资源集中在学校的现象，难以实现充分利用自然资源开展课程教学的要求，教学就更难激发现代大学生的学习激情。由此可见，体育训练形式从学校走向社会、走向大自然，已是现代体育课程改革的必然趋势。
改革开放以来，国家大力实施素质教育，而素质教育是一项系统工程，需要多方面的教育培养。其中，体育适应性训练就是培养和提高人的一种素质。大家知道，教育的一个基本法则就是“因材施教”。高校施教的对象即“材”就是年轻的大学生，当代的大学生喜欢追求新兴的、时尚的、刺激的运动项目，“野外生存生活训练”将是十分适合他们体育兴趣和爱好。该训练主要包涵了野营、野炊、负重行军、攀岩、漂流涉水、穿越丛林、野外自救等等内容丰富的活动。开展高校野外体育训练的教育形式，最终目的是培养大学生们合作意识与进取精神，通过在大自然中有针对性的设计一些训练项目来达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。大学生们得到充分的训练之后，社会的生存能力将会得到极大的提高，也会极大的适应如今社会就业的激烈竞争环境。
三、野外训练是实现学生学会学习、生活和生存的可行性有效手段之一。
我国高校体育要适应现代教育理念，必须突出强调学生学习的主动性和教师的指导作用。在教学过程中，没有教师的主导作用或没有学生的主动性，教学就不会有良好的效果。因此，发挥教师的主导地位和学生的主动积极性和创造性是教学成功的必要条件。教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因而起作用。只有学生发挥主动性、积极性，学生学到的知识才扎实，才可能举一反三，触类旁通，深刻理解和善于运用知识。但以学生为主体的口号喊了多年，在教学实践中学生还是难以成为真正的主体，学习主动性难以形成。况且现在我们高教的对象大多数学生是独生子，作为一个自然人应该具备的知识，他们都不掌握，有的甚至是不识可食植物，不会就地取火、自做饭菜，不会辨别方向等。面对社会对人才的不同要求和培养人的全面发展，2002年8月教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中的第七条明确提出：“为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。”，其中第二十条提出：“因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、 荒原等条件，开展野外生存、生活方面的教学与训练，开发自然环境资源。”，因此，开展野外生存教育或者开设该课程是大势所趋，不仅能提高学生学习的兴趣，而且在教学实践中，再也不是教师示范，学生模仿了；而是要求教师组织，学生积极参与，主动思考，独立完成。在野外生存生活的锻炼中，不但能让学生掌握许多生存技能和知识，培养学生坚强的毅力、团结互助的精神，有利于促进学生心理健康的发展，也使我们的教学模式就向“学生自主型”转化了。
四、构建野外生存训练课的形式和内容
1、教学组织形式。所谓教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制等。由于体育学科课程特点和实施的主体不同，其教学组织形式呈现一定的多样性和特殊性。笔者认为，目前高校野外生存训练课程的组织管理有自发组织、社团俱乐部组织和体育部组织三种形式。
现在，我校有的大学生根据学校教育安全性的要求、大学生的群体特点以及本校的场地情况，成立了野外生存训练的严谨组织形式，保证了课程的正常进行和教学秩序。同时，有的高校大学生根据自己的个性、爱好自发组织野外体育活动，虽然促进了高校体育工作开展，但由于组织有缺憾发生了一些痛心的事故，在社会上引发了一些负面效应。如何发挥其积极作用消除其不利因素，使高校群众性体育活动蓬勃、健康发展是高校领导和体育老师值得注意的课题。我觉得高校中的社团俱乐部组织和体育部组织是进行野外体育训练比较理想的组织形式，因为它门有固定的名称和负责人，有详细完善的管理章程和行政组织措施等。其中体育部组织是把具有共同兴趣、爱好和需要的学生组织在一起，不受教学计划、教学大纲的束缚，形式多种多样，内容丰富多采。它反映了大学生运动价值取向已向娱乐、交往、竞争等综合方位转化，运动方式已向高层次 方向发展。
2、教学内容。教学内容就是教师向学生有意传递的主要信息。体育野外训练的教学内容就是在野外的情境教学中，向学生传递野外生存技能和有关活动等知识信息。主要内容应该包括以下几个方面：
1、野外活动常识和知识。野外体育训练主要是让大学生去体验人与大自然交融的乐趣，从活动中学生可以了解和掌握一些野外活动常识，为以后的社会工作、生活打下坚实的基础。
2、野外伤病防治知识。野外训练难免不会发生意外事件，伤病就是其中一种。此外，野外活动也会碰到一些如昆虫叮咬、昏厥、中毒、中暑等现象。为此，在进行野外体育训练之前，有必要学习和准备，从中掌握生活知识和本领，碰到困难时将会得心应手。
3、野外生存生活技能。这是野外体育训练教学的主要内容，它包括：第一，野外定向，迷途处理。这项活动主要是教师在训练中传授生存常识和基本技巧，使得学生学会借助自然现象确定自己所在的方位，即夜间要寻找北极星，或根据植物枝叶辨别方向，或使用手表确定方位；第二，野外紧急避险和救护，诸如蛇咬伤处理方法和毒急救；第三，扎营方法。进行野外体育训练，野营休息是必须的。为了安全，让学生学会和掌握扎营选址窍门：靠近水源，有燃料，避风雨、防蚊虫，远离河床、避开山谷，地势较高且平整，通风，蚊虫和野兽少；第四，找水保水。生存训练，离不开水。因此，必须学会和掌握水源寻找方法：可用含水植物，如仙人掌等；沿山谷向下寻找；下雨时用油布、雨伞、雨衣等积雨；用塑料袋套住植物的叶子，可以收集水；夜间撑起胶布可以收集露水（特别适合于森林）防虫防蛇等。野外水资源不太安全，则通过净水器、明矾或在竹筒中装木炭、土、沙、石子（分别从上到下排列）净化，此法还可用于找不到水源时，用来净化小便，过滤后可以喝。
4、篝火及野炊。这是一件愉悦的团体活动，然而，在篝火及野炊的情趣之中，若不注意用火安全、卫生保健，则令人扫兴。此类训练项目主要是向学生提供一个主题交流平台，所有成员必须有追求健康、自助环保、团结友爱的信念。每个队员都应对大自然、对自己的安全负责，并在活动过程中相互协作，以培养团队精神。
5、识别能食用的野生植物及中草药，采集自然标本等各项内容。野外生存训练，难免不会出现食品不足等情况，为了自救则必须让学生学会辨别野菜野果的安全性知识。
五、正常开展“野外生存生活训练”，场地和师资配备是关键
野外生存生活训练是把原有仅限于学校体育课堂的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容，扩展到社会、扩展到大自然的一种高校体育课程的教学形式。野外生存教育作为一门历史相对较短，教学内容横向跨度较大的课程，对教师的知识面、教学方法、教师配备等方面有较高的要求。
1、教学名师作用。在任何学科的教学中，名师的作用无法比拟。野外体育训练课程也不例外，我们可通过名师的学术成就和地位吸引大学生的学习欲望，使之至始至终保持良好的学习、训练情趣和氛围。2、师生的积极参与性。那样既可以让他们感受到被尊重，又能提高参加者的学习动力。3、随机性。野外训练的活动吸引人的关键之处就是其活动的随着不同的情景而变化，对大学生具有刺激性。教师在活动中需要做出调整，巧妙的变化可以提高学生的参与动机及兴趣，避免造成沉闷的场面。4、技能全面性。教师具备多种专业技能和多方面的知识经验，是野外体育训练质量提高的保证。
六、小结
开设“野外生存生活训练”课程，是实现我国高校人才培养目标的有效手段之一，是高校体育实现科学化、社会化、生活化的有效途径，对高校体育教育具有重要的意义和实践价值，也对大学生身体素质的提高、心理健康的发展以及生存能力的提高都具有积极意义。
参考文献
［1]张惠红等.大学生野外生存训练指导手册[M].北京:人民体育出版社，2002．
篇7
关键词：口语训练； 倾听能力； 开阔视野； 语文素养
自小语整改实验至今，已经20多年了，我一直舍不得丢掉课首三分钟练说，一直坚持给学生创造独立练习当众口头表达的机会。有些时候一节课还不仅仅是三五分钟，从时间上算来，的确“浪费”了不少，但我肯定地说：坚持进行有效的课首三分钟练说，无论是对学生，还是对教师，其益处是无法用数字衡量的。
一、坚持课首三分钟口语训练，不仅有益于锻炼学生口语表达能力与倾听能力，还有助于提高学生的心理素质。
在以往的教学实践中，我们发现，在课堂上学生主动回答问题的积极性不高。有的学生即使是回答问题，也紧张的声音发颤，脸发红，头冒汗，结结巴巴，表述不清。还有的同学索性想尽一切办法躲避老师的目光，从不敢当众发言。其原因除了与学生自身有一定的关系外，更多的则与我们教师平时缺乏训练有关。课首三分钟口语训练，是学生在课上的一种有组织的活动，在这个活动中，“全班学生要无一例外地轮流参与，由学生自己主持，并有简要讲评。”这是我们的一贯做法。
在刚刚开始训练时，学生不能主持，我便给学生做示范；学生不知讲什么，我便由最简单的说话内容引导训练：介绍自己的家庭成员，说说自己的爱好，谈一天中的见闻……，对有困难的学生，可以放宽要求，给充足的时间，可以找同学帮助写演讲稿，也可以让家长帮忙，只要能登台说几句便给予鼓励。练说时绝大多数不敢正视前方，眼睛不是看着天，就是瞅着地，手脚也不知所措，语无伦次，说话的内容也少得可怜，我便及时鼓励学生敢于争取机会锻炼自己。三周后，班里涌现出了好几个主持人，争先恐后主持。在学生的主持下，学生说得更轻松了，自如了，甚至每次演讲总有几名学生跃跃欲试，非登台说上一段不可。为不打消学生的兴趣，除指定的两个轮流指标外，我特设了一个指标――奖励指标，自愿登台演讲，一吐为快。这一指标的设立，大大激发了学生的主动参与兴趣，就连较差的学生也不甘示弱。
记得有一次，在指定的两名同学讲完后，有五、六名学生高高地举起手要争取这一奖励指标。我扫视了一下，意外地发现平常不爱发言的冯佳乐同学举着小手，用一双充满期待的目光望着我，我毫不犹豫地将这一机会让给了她。当她把早上因睡觉过了头，急匆匆穿衣到慌乱中找袜子，以及向学校飞奔而来一系列镜头讲给同学们听时，赢得了同学们热烈的掌声。同学们给予肯定的同时，还十分真诚地指出了其言语中需要修改、弥补之处。
二、坚持课首三分钟口语训练，不仅有益于开阔学生视野，开启学生的心智，还有助于语文素养的提高。
为使学生课首练说的兴趣经久不衰，随着年级的升高，我引导学生拓宽了说话内容，可以讲新闻、谈感受，可以将课外读书所得介绍给大家，还提倡讲自己在观察中的新发现，或者借助观察自由畅想……一石激起千层浪，大家纷纷行动，收听新闻、搜集知识，认真观察，努力发现，大胆想象。就这样，学生可谈论的话题丰富了，学生的视野变得开阔了，演讲内容不再那么单调、乏味了，学生的思维也愈加活跃起来。每到课首练说时间，有的像播音员一样抑扬顿挫地讲收听到的新闻，并做简要评论；有的向大家介绍最新获得的知识；有的结合所学内容，将课内暂时存留以求课外解决的问题答案讲解给大家；还有的声情并茂的讲述自己的见闻……每每走进语文课堂，我总觉得在这特定的时间里，我和孩子们在享受着一种独特的快乐。
三、坚持课首三分钟口语训练，不仅有益于调动学生学习语文的积极性，还有助于心灵沟通。
每节课坚持课首三分钟练说，不但不会浪费上课时间，反而极大的调动学生学习的积极性。自从语文课增入了“课首三分钟练说”活动，我发现语文课成了学生最快投入注意的一科。铃声一响，学生便以最快的速度进入课堂：主持人郑重其事地站在讲台上，演讲者更重视这难得的机会，一丝不苟地讲述着。台下是忠实认真的小听众，随着演讲者的讲述，听众们或眉头紧锁，或喜笑颜开，或愤愤不平，或跃跃欲试……可以说每节语文课均有非同寻常的“开场白”，轻松愉悦的步入新一节语文学习活动。与此同时，于学生所讲的内容中，教师还易于了解学生的所作所为，了解其思维动态，与学生共同享受生活中苦与乐，做学生的良师益友。
记得在一次“课堂开放日”里，学习最吃力的陈强同学哭着说出了对妈妈的心里话，妈妈听后，不但认识到了自己不当的教育方式给孩子带来的影响，还就此改变了对孩子的态度，陈强同学的脸上也多了一份笑容。就这样，我与学生之间，学生与学生之间，学生与家长的心贴得更近了。
课首三分钟口语训练，贵在坚持。如果我们语文教师均能够在每一节课首“舍”出三分钟左右的时间给学生自由练说，扎实地组织学生进行评议提高，并不失时机地捕捉“有效信息”，并在“有效信息”上做文章，我想我们的语文教师就不会再觉得工作的单调乏味，反而会觉得语文教学其乐融融。
篇8
关键词：互联网；大学生；创业；助益
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）29-0121-01收稿日期：2016-08-05
一、当代大学生创业的困境1不加分析，盲目投入
创业的基本条件之一，是对市场调研精细的划分，数据的科学分析，市场产品需求的了解，产品需求的发展方向的把握。之后，选择具有发展潜力的产品或服务领域进行投资，开辟创业繁荣之门。然而，因为市场以及个人的一些因素，对市场进行调查有诸多的麻烦，所以，大学生在创业之前进行市场调查的寥寥无几，投资时从众选择，别人做什么他也做什么，殊不知，在群起而夺时，该产品或服务的市场已经失去了最大化价值，留下的只是残羹冷炙，这时加入角逐，如果没有过人的智商对产品或市场进行开拓，只能是血本无归。
2经验不足，屡见失败
大学生创业，有着深厚的知识功底支持，也有着优厚的政策保障，却也面临着经验的不足。创业需要对市场有明确的认知，对人际关系较为熟练地驾驭，对产品或服务生产的方方面面有综合的了解，这都是学校没有教过的。因此，大学生创业失败也就不足为奇了。
3宣传手段有限，吸引力不足
很多学生对产品或服务的选择是正确的，却输在了宣传手段上，仅仅依靠发传单、贴广告这样一些老旧的方式，高端一点的打个电视广告，但这些仍导致创业失败。互联网时代，早已过了“酒香不怕巷子深”的以质量为优的年代，这不是说质量不重要，只是说宣传的效果是巨大的。
二、互联网于大学生创业的助益1互联网是信息源泉
互联网为大学生提供了创业所需要的部分市场数据信息，虽然这些数据可能不够全面，却往往能够从一斑而窥全貌。从产品和服务的目前性能数据，可以得知其有待改进之处，并且通过与新型产品和服务的价格比较，确定哪个更适合市场，或者是划分出针对性的市场；从产品和服务的销售趋势，可以判断其目前的吸引力状况，从而合理决定是否进入这一行业，减少从众的盲目性。此外，互联网也可以为大学生提供国家对行业的政策信息。而且，互联网也可以为大学生提供志同道合的团队建设可能。
2互联网可以提供创业的经验
在为大学生提供创业经验方面，互联网可以从两处予以支持：其一是观察名人的成功经验，结合自己的实际，找出自己的创业路子。在消息闭塞的时代，名人的成功经验多不为外人道，互联网时代则不同，即使再有意保密，很多成功的经验还是广泛流传，大学生面对的，不是没有经验可以借鉴，而是选择适合自己的经验借鉴，并且时移世易，照搬照抄是不行的，需要基于事实和自己的兴趣能力，发现成功之路。其二是互联网的模拟创业功能提高了大学生创业成功的可能性，在互联网上有很多培训系统，学生可以在这些平台登录检测自己的创业计划书、进行创业实战的演练，经过模拟，大学生对创业的很多细节都有了明确的把握，比如组织建设、资金运作、产品或服务生产流程、市场定位等，需要注意的是，虚拟的成功并不一定等于现实的成功，它只是提高了成功的机会，减少了走弯路的可能。
3互联网可以促进商品或服务的销售
借助互联网，可以让更多的人认知到所经营的产品或服务的优越性，成节点状的互联网，每一个节点都有接受者，传播面之广可想而知，且不限于时间和地点，拓展了宣传的持久性和普遍性，这能够为自身赢得更多的利润。从QQ空间、淘宝、京东的电商营销，到Twitter、Facebook的推广，再到现在火热的微博、微信营销，互联网的销售渠道日益广泛，并且依然在开拓中；而且，销售方式越来越富有文学和艺术色彩，越来越吸引受众的眼球，这远不是宣传单或者是电视广告所能比拟的。
参考文献：
篇9
专业
合计
河北
山东
山西
辽宁
陕西
吉林
江苏
视觉传达设计
25
8
5
5
5
2
环境设计
50
8
10
10
8
4
4
6
产品设计
25
8
5
5
2
3
2
绘画
50
31
5
5
2
3
2
2
动画
25
5
5
5
3
4
3
合计
175
60
30
30
20
10
篇10
问题一：您认为大学校园中最不廉洁的现象是什么？
这一问题选项中，排在前三位的是：“考试作弊”、“选举拉票”、“大学生投机入党”三项占63.5%。认为“学校方面不廉洁行为”、“奖学金评定不公正”、“评优不公开”排在其后，占33.2%，说明大学生看问题较客观公正，也清晰认识这是不廉洁行为。但在“您对这些问题持什么态度，让您选择您会怎么做”等选项中，大学生们却表现出与己无关、认同或向往。这说明大学生在判断社会、他人及自我取舍之间存在双重标准，在认知模式上存在“知”与“行”的脱节。
问题二：您认为大学生考试作弊的心理是什么？
该问题的选项中，“害怕考试不及格，铤而走险”占第一位，占47.3%；其中“大家都作弊，无所谓”、“别人作弊，自己不作弊吃亏”、“监考不严格，趁机蒙混过关或谋求高分”这三项占总人数的41.1%。从中可以看出，在47.3%的学生想利用作弊通过考试的情况下，还有40.1%的学生是想轻轻松松拿到高分，有不干白不干，诚信吃亏的心理。说明怕苦怕累，追求享乐，投机取巧的现象在大学生中还是有一定市场。对于“如果发现同考场有人作弊，您会怎样做”选项中，占第一、第二位的分别是“与己无关，不管闲事”、“可以理解，装作没看见”二项，占66.8%。选择“心里气愤，但不说”这种容忍态度的排第三位，占26.3%，选择“当场揭发”的仅占2.7%，即使对自己个人利益没有任何影响的“事后悄悄举报”也只占3.8%。从大学生几乎一边倒的取舍态度中，我们可以看到在大学校园里作弊监督仅来自于监考老师，作弊者是无需担忧周围同学的。甚至还会发生偷看者谴责同学不帮忙、不配合的怪事。
问题三：大学生的就业履历表应该如何填写？
此问题选项中，认为“可以在一定程度上加以修饰”为第一位，占46.2%，比“按照自身情况如实填写”38.4%高出7.8%。认为“可以在一定程度上加以编造”、“按用人单位需要任意填写”二项相加占10.2%，加上排在第一位的“可以在一定程度上加以修饰”这一项，三项相加高达56.4%，这应当引起学校的重视。
问题四：您认为越来越多的大学生选择公务员这一职业的原因是什么？
在选项中，认为“工资福利好”、“工作较稳定”列前二位，占75.4%，如再加上“社会地位高”、“工作比较轻松”二项，四项累计达85%。而选择“直接为国家作贡献”只占1.7%，说明大学生的国家意识、社会责任感还有待加强。
