文明学生事迹材料十篇

文明学生事迹材料篇1

田淑娟同学是我校七年级一班的一名班干部，朝气蓬勃的新世纪，孕育了她广泛，喜爱写作、书法、下棋、集邮。

作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸她有同情心、有爱心。

在本学期，她们班级开展了一个以小组为单位的“快乐小伙伴”劳动竞赛，由她亲自组织，安排这项活动，在老师的帮助下，效果很好，同学们都很愿意参加，通过这样的活动，大大提高了同学们的团结进取，奋发向上的精神。在班级开展的丰富多彩的活动中，她多次主持班队会，开展了如 “为教师喝彩”庆教师节文艺会，以及 “我的未来与梦想”主题班会，并且表演了口琴吹奏，诗歌朗诵等节目。

小小年纪的田淑娟，很有自己的一番生活和学习的道理。她不仅班级管理工作完成得出色，而且各学科成绩也很优秀，她很自信，她深信这样一句话：天才是1%的灵感加上99%的汗水。因此在学习上苦下功夫，上课认真听讲，积极举手发言，不懂就问，刻苦钻研。努力学习每一门功课，不断提高个人素质。数学是她的特长，老师也发现了这个闪光点，派她做数学课代表，这既是老师对她的信任，也是对她的考验。为了不辜负老师和同学的期望，每天她都坚持准时收好数学作业，有时还帮助老师一起批改。学习上遇到难题的时候，她就和同学们共同探讨，取长补短。在她的带动下，经过全体同学们的共同努力，她所在的七年级一班数学成绩一直在年级组名列前茅，因此，她也获得了很多的荣誉，如：校“三好学生”、“优秀学生干部”、“拾金不昧好少年”、“绿色环保小卫士”等光荣称号。

身为一名班干部，她还是组织成立了班级“雏鹰假日小队”，利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，她带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁老人、义务擦车等等。然而其中，最有意义，最令人难忘的就是去慰问靶场的战士，观看演习活动，学会了许多国防知识，防身方法，开阔了眼界，懂得了集体的荣誉高于一切，她还组织队员们编排了丰富多彩的节目表演，以表达对靶场战士的崇高敬意。一次次的锻炼，提高了队员们的实践能力。

文明学生事迹材料篇2

学生：单锐 ，生于2004年6月，是阿城区金龙山镇于店小学三年级的一名小学生。她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者，在学习上认真、刻苦、勤奋，各科成绩都优秀，是同学中的榜样；在实践中能够善于思考、勤于动手，敢于大胆创新；时时刻刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的表率。

自从小学一年级起，她就在班里担任班干部，总是认认真真，尽职尽责。她能够很好地组织班级各项活动，成为班主任的好助手，同学的知心朋友，用实际行动带领同学们奋发向上。在当好班干部过程中，她学会怎样为同学服务，为老师分忧。当与同学发生矛盾的时候，还能忍让和包容。这些工作，锻炼了我较强的组织协调能力，也使我得到了全面锻炼，连续多次被评为“优秀少先队干部”、“优秀学生干部”。

一、刻苦学习，勇攀高峰

作为一名班干部，她能够坚持以身作则，遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作和学习任务，督促值日生完成打扫卫生任务。她团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸她有同情心、有爱心。

在学习中，我不怕困难，不向任何一道难题低头。虚心好问是我从小养成的好习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，语文、数学、英语等各科的成绩好比芝麻开花节节高。遇到需要背的知识点，我当天背，第二天复习，三天一回忆，一周再复习，这种方法让我节省了不少时间。学数学，我尽量多做习题，达到熟能生巧。我还坚持课前预习，课后复习。在成绩面前，我从不骄傲，我认为，山外有山，天外有天，我必须不断努力，追求更高的目标。

她不仅班级管理工作完成得出色，而且各学科成绩也很优秀，她很自信，她深信这样一句话：天才是1%的灵感加上99%的汗水。在学习上，她刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能够虚心请教，不耻下问，她作业工整、能及时完成，成绩优异，年年被评为三好学生。她喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读得津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。

二、团结友爱，乐于助人

平时，我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动关心班里学习较差的同学，我总是帮助后进生解答疑难、耐心讲解。

她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，他总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。

乐于助人也是她的一大特点。在班里帮助同学打扫卫生，借给同学们学习用具等类似的例子举不胜举，每一件小事都饱含了我对班集体的热爱和对同学们的友情，我一直坚信：“我为人人，人人为我，美好社会一天比一天好。”

在学校，  在劳动中，她积极肯干，脏活、累活她总是抢先，从不惜力。对待班级的劳动任务，她都能够提前出色的完成，只要哪天她值日，她总顾不得吃早饭，就急急忙忙奔到学校做值日，等其他同学到校后，教室早就被她打扫得干干净净了。对于学校组织的大型劳动，她不但自己肯干，还表现出极强的组织能力和号召力。

她尊敬长辈和师长，团结同学，对人讲礼貌，自觉遵守《小学生行为规范》和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学的好评。在学校里，她是同学们的榜样，回到家，她更是一名出色的好孩子，主动帮助父母干家务，认真、独立完成家庭作业，阅读大量的书籍，作文水平日渐提高。她兴趣广泛，追求全面发展，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画、唱歌和体育运动。

三、快乐阅读，才艺相长

她的理想是成为一名科学家，为人民造福。为了实现这个理想，她很小便给自己立下座右铭：学习，学习，再学习。

她热爱读书。从低年级开始，我就给自己定了一个长远的读书计划，要求自己每天都要抽出时间进行课外阅读。几年来，。广泛的阅读丰富了她的知识，开阔了她的视野，也培养了她良好的道德情操。

除了完成老师交给的学习任务外，我还坚持利用课余时间、休息时间学习。我喜欢阅读。童话故事、作文选、急转弯、文学名著、科普知识等各种书籍我都有着强烈的爱好。有时我会跑到书店，一坐就是半天，而学校图书馆我借的书是最多的。我喜欢外语。几年来，无论刮风下雨，还是身体不适，我都坚持补习外语，从不掉一节课，课堂上勤于思考，大胆发言；回家后记单词，背笔记，忙得不亦乐乎。这些既培养了她坚韧的毅力，又让她产生更浓厚的学习兴趣。

四、善待同学，孝敬父母

父母既要工作，又要操持家务，辛苦自不必说。为了表达对父母的感激，我会在他们生日带给他们一些惊喜！今年我妈生日时，我画了一幅水彩画，我们一家人幸福地偎依在一起，在画的上方，我端端正正地写上：祝妈妈永远健康，天天美丽！妈妈把我搂在怀里，激动不已。同学中谁家有困难，我都慷慨解囊，尽全力帮其渡过难关，赢得了“爱心大使”的美誉。

独立自主。我能合理的安排自己的学习和生活，自理能力很强，  在家里，我经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，如洗自己的衣服。收拾自己的房间，做饭，炒菜。

二兴趣广泛。我喜欢广泛地阅读书籍，酷爱绘画，唱歌。广泛的阅读提高了我的学习能力，思维能力及写作能力。

三尽

文明学生事迹材料篇3

大家好！

生活中，先进典型、模范代表、时代楷模始终没有离开过我们。先进典型和事迹是基层中杰出的代表，他们的先进思想和模范行动，是大家的榜样、社会的财富和前进的动力。大张旗鼓宣传先进人物和他们的事迹，扎实推动社会主义文化进程，为经济建设服务，一直是我们各级组织的优良传统和好的做法。正确总结和提炼先进典型和事迹，不仅能够有效带动基层队伍，激发队伍士气，树立起奋斗的目标，更加能够通过先进事迹学习更多的成功经验，如何总结和提炼先进典型和事迹，无疑是对党务工作者又一挑战。

先进典型和事迹所展现的目的就是为了给大家提供学习的信息，因此，在学习先进事迹时，应当将事迹内容读透，可以说烂熟于胸，充分事迹材料中的一字一句，逐渐抓取其中重要的信息，进行深入分析，每一份材料中必然会对先进典型的事迹过程及做法进行展现，但为了避免文章太过于繁琐，所以材料必然相对地较为简单，这里说到的简单，并不是指文章内容贫乏，而是在报道内容着重强调要点，为此，在总结时，尽可能地理解每一个字句的含义，再结合实际工作情况，将材料内容展开来看，将先进典型和事迹内容逐渐套用到工作中来，形成更加明确的真实地材料信息，简而言之，就是结合实际工作来看材料内容，这样有助于将抽象的概念具体化，使信息内容更加便于理解，更加贴近事实。同时，这也能够使总结和提炼信息者，对材料中提到的成功做法与实际工作是否能够结合起来更加明确，从而总结和提炼出更加符合实际工作需要的信息。

文明学生事迹材料篇4

总结是国家机关、社会团体、企事业单位等通过对过去一阶段工作的回顾和分析评价，判明得失利弊，提高理性认识，用以指导今后工作的一种常用文书。

总结可以使本系统、本地区、本单位、本部门某一项工作的实践活动由感性认识上升到理性认识，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它可以为各级领导和机关提供基层工作的情况和经验，以便加强科学管理和指导。它还可以用于表彰先进，树立典型、交流推广先进经验，指导和推动面上的工作，促进两个文明建设的发展。

二、总结的特点

（一）内容的自我性。

总结是自身活动实践的产物。它以客观评价自身工作活动的经验教训为目的，以回顾自身工作情况为基本内容，以自身工作实践的事实为材料，其所总结出来的理性认识也应该反映自身工作实践的规律。所以内容的自我性是总结的本质特点。

（二）回顾的理论性。

总结应当忠实于自身工作实践活动，但是，总结不是工作实践活动的记录，不能完全照搬工作实践活动的全过程。它是对工作实践活动的本质概括，要在回顾工作实践活动全过程的基础上，进行分析研究，归纳出能够反映事物本质的规律，把感性认识上升到理性认识，这正是总结的价值所在。

三、总结的分类

根据内容的不同，可以把总结分为工作总结、生产总结、学结、教学总结、会议总结等等。

根据范围的不同，可以分为全国性总结、地区性总结、部门性总结、本单位总结、班组总结等。

根据时间的不同，可以分为月总结、季总结、年度总结、阶段性总结等。

从内容和性质的不同，可以分为全面总结和专题总结两类。

四、总结的结构、内容和写法

总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。

（一）标题。总结的标题大体上有两类构成形式：一类是公文式标题；一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××集团公司2000年度思想政治工作总结》、《××县2000年普法工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。

（二）正文。总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。

1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如：

“群众富不富，关键在支部；干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。

在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”、“育人”、“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。

2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。

不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。

总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。

3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如：

通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。

（三）尾部。包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。

五、撰写总结应注意的问题

（一）首先要有实事求是的态度。工作总结中，常常出现两种倾向：一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；另一种是将总结写成了“检讨书”，把工作说成一无是处。这两种都不是实事求是的态度。总结的特点之一“回顾的理论性”，正是反映在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡写。

（二）总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。另一方面，对主要矛盾要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。

（三）总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。

工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

工作总结按内容可以分为工作总结、学结、思想总结等；按时间可分为年度总结、季度总结等；按范围可分为个人总结、党支部(小组)总结、单位总结等；按总结的内容所涉及的面又可分为全面总结、专题总结等。

工作总结可不拘泥于"格式"和"框框"，但以下内容是必须包括的：

(1)标题。总结的标题分为单标题和双标题两种。

单标题又可分为公文式标题和文章式标题。

公文式标题：单位名称十时限十总结内容十文称。如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。

文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。

双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题；副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。

(2)基本情况。应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。

(3)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。"

(4)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。

(5)结语部分。主要写明今后的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。

(6)总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。

写工作总结应注意以下几个问题：

(1)总结正文，有两种不同写法，要根据实际需要选择好。一种是以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。

另一种写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。

(2)总结必须实事求是。事实要准确，不能报喜不报优，不要夸大其词。

(3)总结的观点要正确。一定要以党和国家的方针、政策作为衡量工作的主要标准。观点正确，是总结能否站得住的关键。同时还要注意，光有正确的观点还不够，还需要有能够说明观点的丰富的素材和具体的内容，这样的总结人家就喜欢看，看后也能有所收获。

(4)写总结文字要力求准确、生动、活泼。总结是概括实践，反映客观事物的，因此用词要确切。"总结要尽可能地多用群众喜闻乐见、形象生动的语言。写总结切忌年年老一套。

(5)要总结出规律性的东西。对大量材料，各种类型的矛盾，要反复分析研究，抓住其中的主要矛盾、本质特点、来龙去脉来论证其发展的趋势。

调查报告

调查报告，就是单位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。它是对客观存在的事物有目的进行深入细致的实地调查，通过各种方法和途径，掌握大量的情况和材料，然后作认真的分析研究，努力找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成的报告。

调查报告所反映的对象，可以是某一事、某一人、某一单位、某一方面的情况，也可以是揭示经验或揭露问题。

调查报告的种类很多，大致可以分为：典型经验的调查，揭露问题和矛盾的调查，某一事物历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等等。不同类型的调查报告，写法不尽相同，大体情况是：

(1)标题，主要有三种形式：

公文式标题。一般由介词"关于"加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。也有的省略介词"关于"和文种，如《农民负担情况调查》。正副式标题。正题揭示调查报告中心思想，副题说明调查的事由或调查范围，并写明"调查报告"或"调查"字样。

文章式标题。这类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出"调查报告"或"调查"的字样。有的是概括出调查报告的基本内容，如《带领村民共同致富的坚强战斗堡垒》；有的是采取提问的形式，如《这里的干群关系为什么这样好》。

(2)开头，各类调查报告的开头，主要有以下写法：

第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。

第二，交代调查对象情况。包括被调查者各方面的概况或有关自然情况等。

第三，对全文内容作出概括。包括点出调查报告的结论性意见或主要经验等。

当然，有些调查报告可能是某两种写法的结合。也有的调查报告没有开头语，在标题下面分几部分直接写下去。

(3)主体，各类调查报告的主体要解决好两个问题：一是观点材料的组织；二是布局结构的安排。

第一，观点材料的组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明总观点。总观点和分观点都是从调查的材料中经过分析研究而得出的，但要根据总观点和分观点去组织材料，使材料为观点服务，材料和观点有机地统一起来。

第二，布局结构的安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发展的先后顺序，从头至尾加以阐明。第三，综合式结构。这种结构安排是兼有横式、纵式的特点，相互结合地安排材料。

(4)结尾，不同内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法：

第一，针对调查的内容，提出意见或深入研究的问题。对某些问题的调查，多以表明意见

、建议作为结尾；对某些新生事物的调查，多是提出有待深入研究的问题作为结尾。

第二，概括全文的基本思想，深化调查报告的主题。对某些方面基本情况调查，推广某些成熟的典型经验，多采取这种写法结尾。

第三，补充式结尾。有些情况和问题，与调查报告的中心内容和主旨关系不大，在正文部分没有提及，但又需要讲清的，可以在结尾处附带加以补充说明。

(5)落款。写明作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。有些调查报告有附件，应在结尾处标明附件名称、份数。

写调查报告应注意以下几个问题：

(1)必须掌握大量的第一手材料。要深入群众，了解调查对象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、间接的，历史的、现实的，弄清它的来龙去脉，为分析研究提供大量、可靠的事实依据。

(2)要善于作认真的分析与研究。对掌握的大量材料作"去精取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的处理，要透过表面现象，看到事物的真面目，抓住它的本质，从而得出正确的判断和结论。

(3)要选用切实、可靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。不能脱离材料空发议论；也不能只摆一大堆材料，而不提出明确的观点和结论。

(4)调查报告的文字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经验，阐明规律，说明政策。还要注意运用可靠的统计数字和群众语言来印证观点。

关于调查报告的写法，由于调查的对象和内容的不同，写法也不完全一样。

典型材料

典型材料是把先进集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位胡的情况加以综合整理而写成的书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。因此，典型材料应确实具有典型意义。

典型材料包括正面典型材料和反面典型材料。

典型材料内容包括标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材料的写法。先进典型材料又可分为先进事迹材料和典型经验材料。

写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。

(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王××同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张××同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选××处党支部为省直机关先进党支部的材料》等o

(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。

然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的．经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。

为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。

最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。

写作典型经验材料-般包括以下几部分：

(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。

(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。

一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：

(1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实9才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听选说、未经核实的"先进事迹"和"经验"写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。

文明学生事迹材料篇5

一、精心搜集材料

只有积累了丰富的材料，在向他人介绍名胜古迹时才能做到有话可说、内容丰富、生动形象;如若不然，极有可能造成无话可说、尴尬冷场的局面。当然，在介绍时，我们也不能一味地照本宣科，还应该在已有材料的基础上进行加工再创造，在有限的时间内争取将名胜古迹最美好的一面精彩生动地展现在听者面前。

二、引用精确数字

介绍名胜古迹的形成年代、规模等内容时，要使用一些数字加以说明，这样更能凸显出名胜古迹的特征。有时也可以使用一些表示估计的约数，这样非但不会影响听众对你所介绍的名胜古迹的认识，反而会让听众认为你的介绍更为准确、科学。

三、条理清晰，详略得当

在介绍的过程中，不能一篮子挎，要做到条理清晰，详略得当。在介绍名胜古迹时，一般多按空间顺序介绍，这样可以让听众在听的过程中大致了解名胜古迹的外观结构。

四、融入生动故事

在介绍时添加一些动人的传说故事，这样更能吸引听众，同时也会增加名胜古迹的历史文化内涵，从而给人留下深刻的印象。

五、字斟句酌，增添文采

在介绍前可以先打个底稿（可以是草稿也可以是腹稿），在这个过程中可反复地在纸上或脑海中修改话语。在打底稿的过程中，应该反复斟酌自己的用语，看是否恰当，是否有文采。组织语言时，还可以运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用等多种修辞手法，以吸引听众。

六、流露思想感情

如果只是干巴巴地介绍名胜古迹而没有融进丝毫的感情，就会给人以空洞乏味的感觉，听众倾听的兴趣也会大打折扣，因此，在介绍时一定要适当融入自己的感情，自然而然地流露出自豪感和对祖国的热爱之情，引起听众情感上的共鸣。当然，在介绍时也要避免语调夸张，否则就会给人以做作的感觉，引起听众的反感。

【小试牛刀】

1.大明宫位于今陕西省西安市北郊龙首原上，周长7.6多公里，面积约3.2平方公里，为北京紫禁城的四倍，相当于三个凡尔赛宫，十二个克里姆林宫，十三个卢浮宫，十五个白金汉宫，五百个足球场。大明宫共11个城门，东、西、北三面都有夹城，南部有三道宫墙护卫，墙外的丹凤门大街宽达176米，至今仍然是世界上最宽的街道。唐大明宫是中国古代最为宏伟和最大的宫殿建筑群，同时也是世界建筑史上最宏伟和最大的宫殿建筑群之一。

文明学生事迹材料篇6

笔者针对大多学生选做的实用类文本中概括题进行了总结，呈现以下特点：

一、近年高考新课标真题

（1）为什么说1985年是认知实的标志性年份？请结合材料简要概括。（2016年新课标Ⅰ卷）

（2）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（2016全国Ⅱ卷）

（3）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（2015年全国Ⅰ卷）

（4）戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（2015年全国Ⅱ卷）

（5）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（2014年全国Ⅰ卷）

（6）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益为国分忧的？请结合材料简要分析。（2014年全国Ⅱ卷）

二、试题主要类型

（1）概括归纳传主思想观点、学术水平、人生成就贡献的形成过程（人生经历、成长经历）。

（2）概括传主主要思想性格、主要成就、主要贡献（人生事迹、贡献事迹）。

（3）概括归纳传主取得成功的原因（内因外因，较深分析人物成长原因）。

（4）概括归纳传主采取某项行动，得出某项认识、说出某些观点的原因（分析人物思想内因）。

三、学生失误原因分析

学生大多选做实用类文本，就是认为很多题可以抄原文，但因审题不清、答非所问、不整合、不概括、信息分散遗漏、表意不明等问题导致丢分严重。

其实语言和思维密不可分。语文能力的发展主要表现在听、说、读、写四个方面，同时也反映在其思维品质上，概括是语文能力的基础。因此，培育和发展概括思维是提高语文能力的关键。

概括就是通过事物现象认识事物本质的思维过程。概括思维包括三个方面：

（1）提取某些具有共同特征的事物的本质属性；

（2）揭示事物的内在联系与本质属性；

（3）将事物的本质属性推及到同类事物。概括过程中离不开一定的思维加工方法，如，联想、想象、比较、分析、综合、抽象、归纳、演绎、类比等。正是这些思维加工方法才使概括能够由现象认识到事物的本质。通过对历年的高考实用类文本阅读题的分析与总结，“概括类”题型答题过程总结如下。

四、答题方法及过程列举

【例】2015年全国卷Ⅱ《将军赋采薇》

问题：戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（原第3小题）

（1）审清题干，明确答题要求：本题要求对戴安澜赴缅途中所作的两首诗进行信息的筛选和整合，从传记阅读的角度，指出诗中涉及的历史人物及其事迹，具体评价诗歌所表达的传主的“志向”。这就需要充分调动已有的知识积累，找出两首诗中涉及的历史人物――诸葛亮和秦始皇。特别注意题干中“你的理解”并不是随意的理解，而是根据文章内容的理解，既有筛选，也有对人物的评价。

（2）阅读全文，明确筛选区域：根据题干要求，阅读全文，明确答题的主要信息区域集中在原文的第三段，还得兼顾全文戴安澜的整体认识。作为军人，在国家需要时，能够“全部牺牲报国家养育”固然难得，但戴安澜不同于一般军人之处，是他还熟读文史，能诗能文，是名副其实的“儒将”，这也是阅读材料中的一个重要内容。

（3）筛选语句，明确答案来源：重点在于理解这两首诗，难度比以往的稍大。①诸葛亮和秦始皇这两个历史人物，学生应该并不陌生。前者曾远征南方，平定蛮夷，七擒孟获，后者曾统一六国，“威震四海”，“南取百越之地，以为桂林、象郡”。高中语文课外阅读推荐书目中的《三国演义》、高中语文教材传统篇目中的贾谊《过秦论》，以及中学历史课中都有相关内容。②诗中的“王师”一语表明诗人自己是“正义之师、威武之师”，“岛夷摧”是表达诗人“荡平敌寇”的志向，“扬鞭遥指花如许”喻指诗人“解民于倒悬”的信念；“远征功业迈秦皇”一句表明诗人将“超越秦皇、弘扬国威”的志向。③原文中前面戴安澜还高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵，说明戴安澜认为此次远征是正义之师，有澄清宇宙、能安黎庶的壮志。

（4）归纳整合，确定答案：这需要充分调动已有的知识积累，找出两首诗中涉及的历史人物――当然，诗中表达的作者的思想感情，具体表述可以有所不同，意思答对即可。

参考答案：

①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师、威武之师，表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念；

文明学生事迹材料篇7

关键词：鞋底磨损特征；足迹检验；作用；注意事项

前言：作为侦查工作中的重要内容之，足迹对案件诉讼、侦破都可起到主要作用。我国近年来刑事技术发展中，强调在足迹检验中将鞋底磨损特征引入其中，其可解决传统形象特征检验的难题，为足迹检验提供参考。但如充分发挥鞋底磨损特征的优势，仍是困扰大多侦查工作人员的难题。因此，本文对鞋底磨损特征在足迹检验中的应用分析，具有十分重要的意义。

一、鞋底磨损特征分析

关于鞋底磨损，首先从其形成看，主要表现为人在行走过程中，支撑脚在地面形成足迹。若支撑脚保持落地状态，此时鞋跟部后会在接触地面中产生摩擦与碰撞，在脚滚动碾压下，鞋会处于挤压、伸展与收缩等状态，而起脚时，鞋底掌部与地面保持滑动趋势，会产生一定的摩擦力。在这种摩擦力作用下，鞋底磨损由此产生。这种磨损面积会在穿用时间增加的情况下不断增大，特别足底部位，磨损程度更为明显。从鞋底磨损特征看，表现在磨损大小、磨损形状、磨损程度以及磨损痕迹位等方面。对于这些鞋底磨损特征，又具有一定的稳定性与特殊性特征。其中稳定性特点的产生，主要因人体生理功能、形态结构是决定磨损特征的关键所在，且人在行走运动中，运步方式与运动习惯都有一定的稳定。而特殊性特点上，不同人在生活习惯、职业特征、生活环境以及生理结构上都有较大的差异，所以鞋底磨损痕迹位置、大小与形状也有明显的不同之处，这种不同便为鞋底磨损特征的特殊性[1]。

二、鞋底磨损特征在足迹检验中应用分析

（一）足迹检验中直接磨损形象特征的应用

人在行走或运动过程中，不同的鞋底部位都会接触地面，但在接触程度上有一定的差异，其是造成不同磨损特征在鞋底各部位产生的主要原因。通常鞋底出现的伤痕、残缺、裂缝或缺损等磨损形态，都会以不同大小、形状在地面中显示出来，这就为现场足迹检验提供依据。具体检验鉴定中，需判断现场足迹的大小、形状是否接近于嫌疑鞋鞋底相同部位，在此基础上科学论证鞋底特征的质量，推测鉴定结果，为侦查工作提供参考。

（二）足迹检验中不同类型鞋印的应用

鞋底磨损特征应用于足迹检验中，通常会受不同类型鞋印影响，如鞋底结构大小、花纹类型、材料的软硬等都可能产生不同类型，这样在检验认定中将面临极大的难题。这就要求在足迹检验中，采取相应的策略，具体包括：第一，根据鞋印种选择类似材料的鞋子。以当前较多案件侦查为例，在现场中发现留下的为皮鞋印痕，通过左脚鞋印可发现，前掌磨损程度较为严重且存在稍偏外落脚现象。此时便可对刑侦部门提供的鞋子进行检验，需注意的是尽管刑侦部门提供的可能为其他类型鞋子，如布鞋等，但在足迹鉴定中仍可通过磨损面、重力面的判断，得到鉴定结果，仅需利用“磨损特征”鉴定技术，便可判断不同部位的磨损特征，最终发现，布鞋与皮鞋所表现出的磨损特征相近，能够断定两双鞋为同一人所有。

第二，通过足迹压痕与磨损痕迹的结合鉴定足迹。一般鞋底形状、鞋底材料以及鞋子新旧等都会对足迹磨损特征带来较大影响，且不同类型鞋子形成的足迹所反映的足迹磨损特征也有明显差异。这就要求在足迹检验中，对磨损特征存在的变化问题充分考虑。且注意足迹压痕特征、鞋底磨损部位本身具有一致性特征，所以可利用鞋底磨损特征，对压痕特征进行确定，通过确定后的足迹压痕特征，鉴定不同类型鞋子形成的足迹。除此之外，检验鉴定中，也需对制作好鞋印样本做好质量控制工作，如样本制作中，尽可能使鞋底材料对检验带来的影响得以控制，且在鞋子类型选择中尽可能与现场鞋印材料保持接近，这样才能为足迹检验工作的开展提供参考[2]。

三、鞋底磨损特征用于足迹检验中的注意事项

鞋底磨损特征应用于足迹检验中，对侦察范围的划定、侦查工作方向的确定都可起到突出作用，为案件的侦破补充较多证据。但需注意应用中也有较多注意事项，如在鞋底磨损特征判定中应做到“吃透”，其强调仔细观察现场鞋印，并对鞋印大小、位置以及形状等准确测量。再如，现场检验中，要求对现场情况全面了解，收集更多可用于案件侦破的材料，如鞋印遗留的所有部位、鞋印与其他物证关系等，使鉴定结论更为准确。另外，鞋底磨损特征很容易在较多外界环境因素影响下出现改变，此时要求充分分析其他足迹特征，如在具有较好形象特征条件情况下，可考虑将磨损特征作为辅鉴定材料，以此使足迹检验结果精确度得以提高[3]。

结论：鞋底磨损特征的应用为足迹检验提供强有力的支撑。实际应用鞋底磨损特征中，应正确认识鞋底磨损形成的过程以及主要特征，保证其在足迹检验中的优势充分发挥出来，如直接磨损形象特征的应用、足迹压痕与磨损痕迹的结合等。同时，应注意在足迹检验中，需做到搜集更多有价值材料，尽可能减少外部因素对鞋底磨损特征的影响，这样才能推动足迹检验水平的进一步提高。

参考文献

[1] 叶周廷. 足迹检验中鞋底磨损特点的作用[J]. 法制博览，2016，05：172.

文明学生事迹材料篇8

关键词：包装；迹象；设计

中图分类号：J01 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）02-0155-02

一、包装设计“迹”与“ 象”.

说起包装一些物体的造型则以具像的形态综合表现情感状态。如仿生形态的造型，以动物、植物或人偶的卡通形式展现出来，直观、自然、率真、无忌的商品包装造型让人们感到无限的惬意。我记得去超市看到了很多日本的糖果包装，外包装设计为植物造型，独特而新颖，小巧而精致，让我们无意识的感受到一种大自然的美。从设计角度上讲，从实用范畴来说“包”使用一定的材料把东西包裹起来，其根本目的是使东西不受损害，运输方便，这是属于物质的概念；“装”指事物的修饰点缀，从美学范畴来说，文化概念是指对包裹好的东西用不同的手法进行美化装饰，使包裹的外表看上去更漂亮。纸包装材料加工方便、成本低廉、适合大批量机械化生产，而且成型性和折叠性好，材料本身也适于做精美印刷。纸类包装材料有纸、纸板、瓦楞纸、铜版纸。还有用于内包装衬纸的浸腊纸和用于糖果包装的完全透明，有光泽的具有装饰性和保护功能的透明纸，薄透轻软的麻纸、皮纸、宣纸以及拉力较强的牛皮纸等等。

包装设计图形的迹象研究在包装设计中，图形是设计语言的表现，产品内在的形象和外在构成元素都能体现出来，既有感性的视觉形象，又有客观的内容，在一定范围内能够迅速地把产品信息直观、有效、生动的传达给消费者图形语言的世界性，能够非常形象、直观的传递信息，使其更具有诱惑力。例如：2011Dielin奖金奖：艳人的葡萄酒“七宗罪”， 通过不同“迹”的表现，也就是材质的表现，从而表现感觉不同的酒瓶，有金属，玻璃，磨砂，蕾丝，钻，纸等一系列材质的表现，商品包装的视觉效果都是通过材料表面纹理和质感表现的，因此达到的效果也不同。

二、包装设计中“迹”

包装中的“迹”主要表现在包装设计中材料的运用，而包装的图形主要指产品的形象和其它辅助装饰形象等。把形象的内在、外在的构成因素表现出来就是图形的设计语言，给消费者传达视觉信息。这个目的对于图形设计的定位准确非常关键。不同的商品，使用不同的材料来表现不同的运输过程与展示效果.

三、包装设计中的“象”

说的简单点就是包装设计中的“象”是指外部形象。包装设计是指用合适的包装材料，通过精细的工艺手段，为包装商品进行的容器结构造型和包装的美化装饰设计。比如一些蔬菜汤的包装设计，整个包装使商品的种类一目了然的呈现给消费者，漂亮的造型给人带来视觉上的美感，逼真的形象让人信赖。

外形要素就是商品包装示面的外形，包括大小、形状和尺寸。形态构成就是外形要素，或称这为形态要素，就是以一些的方式，法则构成的各种多变的形态。包装的形态的组合及因不同切割构成的各种形态包装形态构成的新颖性对消费者的视觉引导有着很重要的作用，新鲜感能给消费者留下深刻的印象。包装设计者必须熟悉形态要素本身的表现及其性质，是表现形式美的素材要素。

我们要从形式美的角度去考虑外形的包装。主要从以下8个方面加以考虑：对称与均衡法则；比例与尺度法则；安定与轻巧法则；重复与呼应法则；对比与调和法则；节奏与韵律法则；比拟与联想法则；统一与变化法则。

四、包装设计的展望

总之不同的包装设计表现了不同的迹象，包装图形的视觉语言把“迹”与“象”活生生的表现出来，千姿百态的包装设计展现予人们各种各样的“迹”、象”，把消费者内心的冲动和情感世界完全调动起来，并对人的情感和心灵造成一定的震撼，从而激发消费者购买的欲望。所以随着科技的逐步创新，人们生活水平的不断提高，包装设计也越来越多样化，造型、图形、色彩等各个元素都无声的向消费者传递着“迹”与“象”的信息。美妙的“迹”能映射出它想要的“象”，同样，“象”映衬出“迹”的影子，包装设计的“迹”与“象”相辅相成。如果把“迹”和“象”当成绘画的两种元素的话，它就会有传递、遗存、扩展、延续等一整套的发展体系。随着科技的发展，人们会根据对包装的展望展现各种迹象。

参考文献：

[1]钟孺乾.绘画迹象论[J].人民美术出版社，2004.

[2]刘丽华.包装设计[M].中国青年出版社，2009.

[3]张瑞瑞.意象构成[M].中科技大学出版社，2008.

[4]尹定邦.图形与意义[M].湖南科技技术出版社，2003.

[5]彭吉象.艺术学概论[M].北京大学出版社，1994（07）.

文明学生事迹材料篇9

关键词：摹仿笔迹；笔迹检验；伪造签名

笔迹，指各个人所写的字所特有的形体特点一指手迹。不同的人必然会形成不同的笔迹，它能反映不同书写者的特征。生理、心理因素甚至身体外表都会对笔迹有影响。随着信息化进程的不断推进，大量的手写文字检验日益减少，少量的手写文字鉴定开始占据主导地位。尤其签名更是人们在社会交往中必不可少的一项重要程序，因而检验签名笔迹鉴定占很大比重。近年来，受理的文书检验案件中，少量文字鉴定占93%以上，其中签名笔迹检验约占90.5%，而伪造或摹仿“签名”约占9.9%。摹仿签名笔迹检验是笔迹检验中相对比较难的一类检验。因为摹仿笔迹是由于书写人在临摹或练习摹仿时，欲使被摹仿的字迹的形象写得逼真，又使自己的笔迹特征尽可能地少流露，必须竭力抵制自己固有的书写动作，不断地调节运笔方法，这就容易推动书写运动的灵敏性和灵活性，由于摹仿人必然要受到自身注意力、控制力的局限和对被摹仿字迹基本特点不甚理解，很难把被摹仿字迹特点全部反映出来，因此在摹仿笔迹中，通常会表现出以下特点。

一、连笔特征异常，形快实慢

摹仿签名是以仿为目的伪造他人签名。由于被摹仿的正常签名，多是运笔自如的快速签字（多为行草体字），摹仿的签名为了追求形态逼真，以假乱真的目的，必然都是有“形快实慢”的特点。

形快实慢，就是快笔的形态，慢笔的动作，或者连笔强，运笔慢。尤其是连笔，既不同于正常的连笔，又不同于伪装的连笔，正常的连笔是快速的，属于自如型；伪装的连笔是慢速完成的，属于强化型。而摹仿的连笔是形快实慢，具体形态，似连非连，断而不连，先断后连，不该连的硬连及方向与形态不一致。形快实慢现象多出现在横折笔划，或者快速书写的上下笔划连接的过渡部位。

连笔特征的特殊性较强，是个人书写活动中的高难动作，最能反映个人的书写水平和特点，较难仿写，所以连笔特征的异常是识别签字笔记正常与否的关键。

二、运笔呆滞，笔刀平缓

正常的书写动作，是一个自动化的连续动作，它包括上下笔的照应，虽然落在纸上两个笔划间是中断的，但是两个笔划的书写动作是连续的，并没有中断，运笔自然流畅，有浓淡过渡，笔力有轻有重，有快有慢，有一定的节奏变化。而摹仿签名，无论是临摹还是套摹，由于书写人特定的心理状态，书写动作不协调，签名的某些主要笔划呈现粗细不均、转变浓淡不均、上下笔划间照应关系矛盾、运笔无轻无重、无快无慢、缺乏节奏变化，特别是勾、挑、连笔不是快速轻提而是环转、拖送而成，没有笔锋。

此外，摹仿笔迹还有中途停顿、修饰重描、笔画抖动和弯曲等特点。摹仿签名时，由于被摹仿的签名大都是快速书写的行草体字，摹仿人短时间内难于掌握，仿写时边看边写或边看边描，常常会出现停笔待摹现象，一些不应停笔的部位出现停笔，局部笔划变粗，有的笔划还出现另起笔。当摹仿人发现仿写走样时，还要进行改、描、添、涂，以便仿写的签名更加“真实”。这种停顿重描现象常反映在笔划的开头、结尾的有意增补或延伸笔划，或者通过修饰重描改变笔划转换角度。

有时在一份材料中同时出现上述特点，有时可能出现一个或几个特点不等，为此，在检验中应注意以下问题。

三、深入细致地考查签名笔迹的特征

特别应注意分析连笔特征，从起笔到收笔进程中所表现出的点划形态和力度特点。检验时，要求送检的检验材料必须是原件，以便了解检验材料与样本的笔迹的形成条件。要注意连笔异常所体现的部位，分析其成因，与样本笔迹材料相比对，看总体书写水平是否相一致，如果检验材料笔迹的书写水平明显超过同时期的样本笔迹，那么模仿的可能性就较大。

四、进一步了解案情

对于签名笔记的检验，不能就事论事，要关于运用签名案件特有的条件，来充实和验证检验初期所做出的判断是否正确，联系真实的案情，了解是否存在具体的摹仿条件，从客观上论证摹仿的客观可能性。如果不存在摹仿的具体条件，就会暴露出摹仿签名判断的根据不充足，促使检验人员再思考，避免可能发生的失误。

五、考查细节特征

文明学生事迹材料篇10

勤奋学习，开阔视野

在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为“三好学生”“优秀班干部”“优秀少先队员”。同时，广泛阅读课外书集，增长课外知识，开阔眼界，且在阅读比赛中荣获六年级组一等奖；XX年白云区首届中小学生教材文艺赛上荣获第二名；XX年第一学期新市街（含七所学校）小学生创新作文比赛（四年级）中荣获一等奖；数学日记评比中荣获一等奖；秋游活动为主题的作文比赛荣获二等奖。《快乐的一天》已入选《当代中国青少年优秀作品精选》被授予“希望之星”中国青少年文学奖——银奖荣誉称号。

天天向上，兴趣广泛

“向上”是孩子健康成长的力量源泉，张淳蔚同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她追求思想向上。“做个好孩子，做个好学生”。她尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过认真学习，她被选为校大队长、中队长、国旗指挥员、仪仗队指挥员，同时担任班长、组长职务，她严格要求自己，力行少先队员的先进性，时刻起到模范带头作用。她追求全面发展，除认真学习课本知识外，在校外还是个南方小记者、舞蹈小演员，她多才多艺，爱好广泛，钢琴、竖笛、胡芦丝样样精通，受过专业的舞蹈训练，参加了许多公益活动和大型文艺演出。XX年第四届《德艺双馨》中国文艺展示荣获广东省金奖；首届香港国际青少年艺术节广东赛区荣获银奖；XX年和谐颂全国艺术教育成果展演——金奖；广州市中小学生艺术大赛——二等奖；XX新加坡国际青少年舞蹈艺术大赛广东赛区荣获金奖；她制作的百变花瓶帽成为XX年度最佳dv候选作品，XX年度荣获南方电视台tvs5优秀南方小记者。

传递爱心，助人为乐

在XX年的暑假，小小年纪的她和广州志愿者到四川灾区探望绵竹、绵阳、板房中心小学在5.12地震中受伤的中小学生，了解他们的灾后情况，把5.12大地震中受伤的9位朋友接到广州度过美丽的快乐假期，并主持“四川孩子在广州手拉手” 爱心活动，得到爱心家庭和社会对肢残孩子的关爱。看到——爱——川粤少年儿童手拉手抗震救灾爱心晚会上的灾情实况，她第一个带头上前把包中所有的钱捐助到捐款箱中，结果走了近二小时的路才回到家里，心里倍感踏实和轻松。她还多次利用假日的时间和广州义工联－起到增城的小学，尽自已的能力做些义务工作。做到体验和学习两不误。在任南方小记者的期间，采访报道拍摄了很有价值的科教题材，拍下许多校园内外的奇、特、趣事。现在中央人民广播电台华夏之声《音乐前线》之童声同气竞选节目小主持。

张淳蔚的事迹数不胜数，游览各大网站的视频，都有关于她的爱心体验，名副其实的爱心小天使，在家是父母的好孩子，在校是老师的好帮手，希望淳蔚在已初步养成良好生活和学习习惯的基础上，发扬优点，克服不足，再接再厉，争取更好的成绩，成为祖国明天美丽的花朵！

优秀小学生干部事迹材料

商务局申报“十佳文明单位”事迹材料

近年来，我局始终坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，全面贯彻落实区委、区政府提出的各项奋斗目标，广泛深入扎实地开展文明机关创建活动，不断提高机关工作人员的素质，改进机关作风，提高工作效率，树立了献身、求实的良好形象...

图书管理员先进事迹

作为一名图书管理员，我始终抱着对学校、老师、学生高度负责任的态度抓好图书室管理工作，尽力为学生创设出一个良好的读书环境和读书气氛。我在工作中，改革创新，主动出击，使图书室工作更上一层楼，得到了学校领导的肯定。

企业优秀共产党员事迹材料

同志，30岁，XX年入党，XX年到xx华北物流工作，现任金融物流部经理助理。**同志始终如一坚持贯彻执行党的路线、方针、政策。在工作中认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，努力践行科学发展观，讲党性、重...

优秀小学生干部事迹材料

张淳蔚，女，现年十二岁，是广州市白云区棠涌小学六年一班的学生。她德艺双馨、品学兼优、良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质。连续六年任班长、组长，成为同学中的佼佼者。

好少年好儿童先进事迹

xxx同学是xx学校四年级一班的学生，担任了班级学习委员，文娱委员，班长，中队长以及校少先队大队部督察员等职务。她待人诚恳，富有爱心，热心公益活动。

中学优秀学生干部事迹材料

同学是高一（12）班学习委员。被评为“-年度市三好学生”。在学习上，她能积极要求上进，认识到：在这个充满竞争的社会里，只有不断地充实自己，才能使自己融入这个社会。高中的学习与初中相比，学科多、速度快、时间紧、难度大。

优秀团员先进事迹

xx同学是xx中学高二级学生，现任校学生会宣传部部长，班宣传委员，是xx中学第七期青年党校毕业党员。曾任校文学社美工编辑部部长，团支书，楼长，团宣传委员，班纪律委员。