幽默小故事十篇

幽默小故事篇1

笔杆 贩子

有一次，大作家雨果出国旅（lǚ）行到了边境（jìn），宪（xiàn）兵要检查登（dēn）记，就问他：“姓（xìn）名？”“雨果。”“干什么的？”“写东西的。”“以什么谋（móu）生？”“笔杆子。”

于是宪兵在登记簿（bù）上写道：“姓名：雨果。职业：贩卖笔杆。”

车票

马克・吐温外出乘（chén）车。当列车员检查车票时，他翻遍（fān biàn）了每个衣袋（dài），也没有找到自己的车票。刚好这个列车员认识他，于是就安慰（wèi）他说：“没关系，如果您实在找不到车票，那也不碍（ài）事。”“怎么不碍事？我必须找到那张该死的车票，不然的话，我怎么知道自己要到哪儿去呢？”

给我多少试验费

有一次，萧伯纳（xiāo bó nà）因为脊椎骨（jǐ zhuī ǔ）有毛病需要从脚跟上截（jié）一块骨头来补脊椎的缺损（quē sǔn）。手术做完以后，医生想多捞（lāo）点手术费，便说：“萧伯纳先生，这是我们从来没做过的新手术啊！”

萧伯纳笑道：“这好极了，请问你打算付我多少试验费呢？”

领带与小说

美国有家服饰（fú shì）公司，为了招揽（lǎn）生意，一次给海明威（wēi）送去一条领带，并附（fù）了一封短信：“我公司出品的领带，深受顾（ù）客欢迎（yíng）。现奉（fèn）上样品一条，请您试（shì）用，并望寄（jì）回成本费（fèi） 2元。”

过了几天，公司收到海明威的回信，外附小说一册，信里写着：“我的小说深受读者欢迎，现附信奉上一册，请你们一读。此书价值2元8角，也就是说，你们还欠（qiàn）我8角钱。”

怎么样，大作家的幽默有没有让你捧腹（pěn fù）大笑呢？他们的形象在你的心目中是不是更“高大”了？小编姐姐偷（tōu）偷告诉你，其实他们也有缺点呢。

巴尔扎克的作文

相传,巴尔扎克成名以后变得很武断（wǔ duàn）。有一天，一位老太太拄着拐杖（uǎi zhàn）来拜访（bài fǎn）他。她从包里拿出一本小学生的作文本，双手递（dì）给巴尔扎克，说：“亲爱的巴尔扎克先生，您是一位大作家，所以我想――请你仔细看看这个作文本，并回答我，这个孩子的作文水平究竟（jiū jìn）如何？今后的前途（tú）怎样？”

巴尔扎克接过作文本，十分仔细地看完后问道：“您是孩子的外婆（pó）还是奶奶？”

“都不是，先生。”老太太回答。

“那一定是亲戚（qīn qi）？”

“也不是。”老太太摇（yáo）了摇头。

“那么，恕（shù）我直言，”巴尔扎克真诚（chén）地说，“这孩子今后出息不大，仅仅从他写的字来看，这孩子就显得很迟钝（chí dùn）。”

“是吗？”老太太似乎大吃一惊，接着说，“不过，您已经成了一位声名远扬（yán）的大作家，怎么连你自己的笔迹（bǐ jì）也认不出来了呢？这是您当小学生时用过的许多本子中的一本呀！”

“啊，老师……”

巴尔扎克无论如何也想不到，自己小时候的老师直到现在还珍藏（zhēn cán）着他的作业本，不禁惭愧（cán kuì）得满脸通红……

读了这则小故事，你又对作家有了怎样的看法？得到了什么启示呢？其实，他们并不“完美”，也有缺（quē）点，但重要的是他们知错能改，巴尔扎克最后也改正了自己的这个缺点，这就是值得咱们学习的地方！

幽默小故事篇2

这个故事的寓意是……要想坐在那里什么也不干，你必须坐（做）得非常非常高。

2、一只火鸡和一头公牛在聊天。“我非常想到那棵树顶上去，”火鸡叹口气道，“但是我没有那份力气。”“这样啊，那你为什么不吃点我的粪便呢？”公牛答道，“那里面充满了营养。”火鸡吃了一团牛粪，发现它真的使自己有力气到达树的第一个分叉处。第二天，在吃了更多的牛粪以后，火鸡到达了树的第二个分叉处。最终，两星期后，火鸡非常骄傲地站在了树的顶端。但不幸的是，没多久，它就被一个农夫盯上了，并且农夫非常利索地就将火鸡射了下来。

这个故事的寓意是……牛粪（狗屎运）也许能使你抵达顶峰，但它不能使你永远呆在那儿。

3、一只小鸟正在飞往南方过冬的途中。天气太冷了，小鸟冻僵了，从天上掉下来，落在一大片农田里。它躺在田里的时候，一头母牛走了过来，而且拉了一泡屎在它身上。冻僵的小鸟躺在牛屎堆里，发觉牛粪真是太温暖了。牛粪让它慢慢缓过劲儿来了！它躺在那儿，又暖和又开心，不久就开始高兴地唱起歌来了。一只路过的猫听到了小鸟的歌声，走过来看个究竟。顺着声音，猫发现了躲在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，并将它给吃了！

这个故事的寓意是：1）不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。2）不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友。3）而且，当你陷入深深的屎堆当中（身陷困境）的时候，闭上你的鸟嘴！

4、一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标道：此鹦鹉会两门语言，售价200元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价400元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价800元。这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不。这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。

这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任、懂放权、懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员、销售代表，成不了优秀的领导人。

5、曾经有个小国家的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国家的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查、称重量、看做工，都是一模一样的。

怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这种小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。

6、A对B说：“我要离开这个公司。我恨这个公司！”B建议道：“我举双手赞成你报复！破公司一定要给它点颜色看看。不过你现在离开，还不是最好的时机。”A问：为什么？B说：“如果你现在走，公司的损失并不大。你应该趁着在公司的机会，拼命去为自己拉一些客户，成为公司独当一面的人物，然后带着这些客户突然离开公司，公司才会受到重大损失，非常被动。”A觉得B说的非常在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了许多的忠实客户。再见面时B问A：现在是时机了，要跳赶快行动哦！A淡然笑道：老总跟我长谈过，准备升我做总经理助理，我暂时没有离开的打算了。

其实这也正是B的初衷。一个人的工作，永远只是为自己的简历。只有付出大于得到，让老板真正看到你的能力大于位置，才会给你更多的机会替他创造更多利润。

7、有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”

这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。

8、两个人在森林里，遇到了一只大老虎。A就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。B急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”A说：“我只要跑得比你快就好了。”21世纪，没有危机感是最大的危机。特别是电信、银行、保险，甚至是公务员，这些我们以为非常稳定和有保障的行业职业，也会面临许多变数。

当更多的老虎来临时，我们有没有准备好自己的跑鞋？

9、有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

幽默小故事篇3

【摘 要】马克・吐温是美国文坛中杰出的文学巨匠、幽默大师，被尊称为美国文学之父。他的文笔十分幽默风趣，并善于运用多种写作技巧来揭露美国社会的真实现象。本文探索分析了马克・吐温小说中的幽默艺术和写作风格。 【关键词】马克・吐温；文学作品；幽默艺术中图分类号：I106

文献标志码：A

文章编号：1007-0125（2016）06-0271-01在美国文学历史中，善于运用幽默手法的作家很多，最为著名的当属马克・吐温。马克・吐温擅长将幽默和社会现实进行巧妙结合，运用诙谐幽默的写作手法和技巧来提升作品的幽默感，在幽默中讽刺和抨击各种黑暗丑陋的社会现象，使文章主题深刻而富有内涵。一、解读马克・吐温小说中独具特色的幽默语言马克・吐温创作了大量的文学作品，幽默和讽刺是其经常运用的语言风格。与传统文学作品相比，马克・吐温的文学作品摆脱了传统文学语言模式的限制，通过在作品中适当地加入部分美国俚语以及地方性方言等口语化内容，极大地提升了文学作品的幽默感。以《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》为例，在文中运用了大量的地方性幽默语言，十分随意亲切，极大地拉近了作者与读者之间的距离。《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》主要对美国社会中普通小市民整天游手好闲、嗜赌成性，并喜欢不劳而获的生活状态进行了刻画和描述，尽管在语言运用上十分随意且简单，然而，却使读者十分清晰明白地了解了这个小市民赌徒的一面，再加上幽默语言的巧妙穿插和应用，使文章更加生动形象起来，趣味十足，使读者领略到作者幽默的艺术魅力并深受感染。众所周知，无论是哪一种幽默风格，均不能进行凭空想象和随意捏造，需要建立在生活实际基础之上，只有幽默和现实相结合，才能使幽默成为一种艺术。在当时19世纪的美国文学作品中，大部分人都将幽默看成了一种取乐和玩笑的工具，十分肤浅和浮夸。但是，马克・吐温对幽默却有独特的见解，另辟蹊径，运用巧妙的写作手段对幽默进行了艺术升华和诠释，在幽默中蕴含强烈的讽刺成分，取得良好的表达效果。二、体会马克・吐温小说中独特的幽默技巧在马克・吐温的小说作品中，幽默技巧具有多种表达方式，他普遍习惯使用对比、夸张、比喻和双关的修辞手法来烘托和营造幽默氛围。第一，运用对比这种修辞手法，可以对性质不同的两种事物进行对比，在强烈的反差中营造幽默感，缓解一定的压力和紧张情绪，使人精神得到一定放松。在《汤姆・索亚历险记》中，马克・吐温通过描写猫狗在严肃静穆的教堂中乱窜，成功营造出一种滑稽、幽默的视觉感，增添了作品的趣味性；第二，夸张是马克・吐温比较偏好的一种修辞手法，通过夸张人物语言或者作品情节来达到幽默的效果。以《政治经济学》为例，其中观看避雷针这一情节本来平淡无奇，毫无新意，但是他却运用夸张的手法将此事渲染的十分不可思议，吸引了很多人的注意，甚至慕名而来。马克・吐温笔下的幽默不是以引人发笑为目的，而是希望这种幽默可以对社会中丑陋不堪的一面进行揭露和讽刺，从而引起人们的思考，改变这种不良的社会风气；第三，所谓飞白，主要是采用一些效仿手法或者故意的语病来营造幽默的氛围。飞白这种手法在《哈克贝利・费恩历险记》中体现得十分明显，通过飞白手法刻画出了主人公哈克的幽默形象，从而奠定了整部小说的幽默基调。另外，通过比喻这种特殊的表达方式，可以使文章变得更为生动形象，激发读者无穷的想象空间。例如，在《哈克贝利・费恩历险记》中，作者通过火山爆发深入每个毛孔这一比喻生动形象地写出了哈克抽烟时的具体感受，十分诙谐幽默，尽管令人觉得不可思议，但是却十分逼真，哈克吸烟的形象便跃然纸上。三、简析马克・吐温小说中戏剧化的幽默结尾作为一名著名的幽默大师，马克・吐温独特的幽默艺术除了语言运用和幽默技巧之外，更重要的体现在故事情节设定环节。仔细阅读和观察马克・吐温的多部小说作品，不难发现，他的小说结尾常常具有一定的规律，大多十分幽默且具有戏剧性。在设定和安排故事情节的过程中，常常会铺垫一些具有戏剧性的发展线索，并巧妙的使用恰当的幽默语言将这些线索进行串联衔接，使读者逐渐按照他之前事先安排好的故事情节和框架进行阅读并沉浸其中并预设出一个正常的故事结尾。然而，在文章结尾时，他却笔锋突转，猝不及防地写出一个出乎意料的结尾，使读者产生强烈的震撼。例如，在《竞选州长》这部小说中，主人公本来是一个十分善良正直的人，按道理来讲，应该会有一个十分美好圆满的结局，但是在故事结尾却成了贪婪虚伪的犯罪分子，这种强烈的反差使读者意识到故事前面内容仅仅是铺垫，极大地改变了读者的正常阅读和思维模式。这样的结局尽管令人不可思议却又在情理之中，幽默效果得以升华，突出了主题。事实上，这种戏剧化的结尾更加深刻地讽刺了当时美国政治中虚伪的竞选现象。参考文献：[1]李丽丽.幽默与讽刺的完美结合――马克・吐温小说艺术风格探析[J].长春理工大学学报，2012（02）.[2]刘延广.浅析马克・吐温的幽默艺术[J].安徽文学（下半月），2009（06）.[3]张文璐.马克・吐温小说中讽刺与幽默艺术解析[J].海外英语，2013（12）.作者简介：和海印（1972-），河北人，讲师，硕士，研究方向：美国文学。

幽默小故事篇4

［关键词］ 《阅微草堂笔记》；幽默艺术

Abstract: The book Notes of Yuewei Cottage is an important work written by Ji Yun， a Qing Dynasty scholar. This article has analyzed the humor art of this work. Meanwhile， this author has also revealed Ji Yun's profound knowledge and this work's significant influence on the development of Chinese ancient literature.

Key words: Notes of Yuewei Cottage; humor art

《阅微草堂笔记》是清代著名学者纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，据作者自序，始写于乾隆五十四年（1789），续成于嘉庆三年（1798），历时10年之久。嘉庆五年（1800），其门人盛时彦将其合刊，定名为《阅微草堂笔记》，包括《滦阳消夏录》、《滦阳续录》、《槐西杂志》、《如是我闻》、《姑妄听之》五种，共计二十四卷［1］。笔记所记题材十分广泛，涉及官场世相、民俗风情、神鬼怪异、佛道剑仙、山水名胜、医人星相等，内容庞杂，包罗万象，具有封建社会晚期鲜明的时代文化特征。当时每脱稿一种，即被亲朋好友相互传抄刻印，广为流传，一时竟有同曹雪芹的《红楼梦》、蒲松龄的《聊斋志异》并行海内的盛誉。作者纪昀在《〈如是我闻〉自序》里说：“曩撰《滦阳消夏录》，属草未定，遽为书肆所窃刊，非所愿也。”［2］纪昀门人盛时彦为《姑妄听之》作跋时也说：“以前三书，甫经脱稿，即为钞胥私写去。”［3］

《阅微草堂笔记》获得如此盛誉，固然与它着重宣扬封建道德的说教和因果报应、宣扬符合统治阶级需要的思想内容有关，但也与它巧妙的艺术手法有着重要关系。其中幽默手法的运用是《阅微草堂笔记》中一个显著的特点，同时也是此书广为流传的重要原因。以往学者对《阅微草堂笔记》的研究多侧重于作品的思想文化内涵，研究主题集中在与《聊斋志异》的比较研究、伦理研究、对理学批评的研究、叙事学研究以及狐文化研究，有的学者的论文在关注总体创作特征时也稍微谈论到了幽默艺术的运用，但是论述仍不够充分，而且大多集中在讽刺手法的讨论。本文将就《阅微草堂笔记》中幽默手法的特点、分类及作用作具体论述。

一

幽默一词是由英文humor音译而来，这一英文单词来源于拉丁文，原意是指汁液。国外学者把它归结到美学范畴中，认为幽默是喜剧的一种独特形态，它包含有两方面的含义：一是指人们所具备的一种能力，即在生活中判明和在艺术中再现喜剧性的特征和现象的能力，这可以称作是性格幽默。二是喜剧性的特殊样式，它是通过生活现象的局部性的缺点，通过人们的性格、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来的，这可以称作是情景幽默或命运幽默。因此，对现实现象所采取的幽默态度，以幽默为基础的艺术作品，只要求做温和的微笑和开善意的玩笑［4］。我国学者的美学观念与西方学者有同有异，王世德主编的《美学辞典》中认为幽默指的是运用轻快而诙谐的笔调，通过比喻、影射、讽刺、夸张、双关笔法批评和揭露现实生活中的乖缪和不通情理的现象的技法。传统的幽默往往在事物发展的关键时刻，用巧妙的、出人意料的人物对话或人物的自我揭露，引起读者的哄笑，达到批评、暴露的目的。轻松发笑是幽默的外壳，透彻精辟的说理是幽默的内核［5］。幽默手法在中国的文学作品中早有应用，比如我国第一部诗歌总集《诗经》中就充分运用了这种技巧，增强了诗歌的艺术感染力。在《阅微草堂笔记》中主要是一种情景幽默或命运幽默，运用不同的幽默类型，成功地造成了语言滑稽有趣、内容却庄重深刻的巧妙统一，从而实现了讽刺的真正目的。

《阅微草堂笔记》中幽默手法的一个显著特点是运用幽默手法达到讽刺的真正目的，借幽默以讽刺。它并不是单纯地引起人们的欢笑，而是通过这种手法给予事物的假象更尖锐的讽刺。如《滦阳消夏录》（四）中一则故事：

有两塾师邻村居，皆以道学自任。一日，相邀会讲，生徒侍坐者十余人。方辩论性天，剖析理欲，严词正色，如对圣贤。忽微风飒然，吹片纸落阶下，旋舞不止。生徒拾视之，则二人谋夺一寡妇田，往来密商之札也［6］。

读完令人忍俊不禁，通过巧妙的幽默对比手法揭露了那些满口仁义道德、一肚子男盗女娼的道学家们的伪君子面孔，用幽默的笔触表现深刻的反对道学家空谈的思想内容，有一定的积极意义。另有《如是我闻》（三）中的一则故事：

西山有僧，见游女踏青，偶动一念。方徙倚凝思间，有少妇忽与目成，渐相软语，云：“家去此不远，夫久外出。今夕当以一灯在林外相引。”叮咛而别。僧如期往，果荧荧一灯，相距不半里，穿林渡涧，随之以行，终不能追及。既而或隐或现，倏左倏右，奔驰辗转，道路遂迷，困不能行，踣卧老树之下。天晓谛观，仍在故处。再视林中，则苍藓绿莎，履痕重叠。乃悟彻夜绕此树旁，如牛旋磨也［7］。

通过形象的描写，我们可以想像得出一僧彻夜绕树奔跑的可笑场景，笑过之后我们就会领悟到这种绝妙的讽刺手法的艺术魅力。

《阅微草堂笔记》中运用幽默手法的另一特点是用平淡、质朴的语言描绘幽默的场景，讲述幽默的情节，不作新奇之语，却能使我们在平实的叙述中哑然失笑，获得轻松愉快的感受。这个特点是因为纪昀在创作中有意模仿晋宋笔记小说质朴简淡的文风，以为那才是“著书者之笔”，而对描写委婉曲折、人物形象生动鲜明、故事情节跌宕起伏的《聊斋志异》有所不满。盛时彦在《姑妄听之》的跋文中曾经转引他的话说：“《聊斋志异》盛行一时，然才子之笔，非著书者之笔也。……小说既述见闻，即属叙事，不比戏场关目，随意装点。……今燕昵之词、媟狎之态，细微曲折，摹绘如生，使出自言，似无此理；使出作者代言，则何从而闻见之？”［8］这充分说明了纪昀创作对简洁朴实文风的追求。如《滦阳消夏录》（四）中的一则故事：

有入冥者，见一老儒立庑下，意甚惶遽。一冥吏似是其故人，揖与寒温毕，拱手对之笑曰：“先生平日持无鬼论，不知先生今日果是何物？”诸鬼皆粲然。老儒蝟缩而已［9］。

短短的一句话，丝毫没有新奇之处，却能使我们觉得有趣，甚至“诸鬼皆粲然”，这充分表现了纪昀驾驭语言的深厚功力，增加了作品的吸引力，使读者从中获得愉悦的感觉。鲁迅也注意到了《阅微草堂笔记》用语的这个特点，他在《中国小说史略》中说：“叙述复雍容淡雅，天趣盎然，故后来无人能夺其席。”“隽思妙语，时足解頣。”［10］

二

《阅微草堂笔记》中变化多样的大量的幽默手法，大致可以分为以下几种：

1. 比喻型幽默。即运用比喻的修辞手法，充分揭示所描写事物的可笑特征，达到幽默的效果。如《滦阳消夏录》（一）中有一则故事：

闻有老学究夜行，忽遇其亡友。学究素刚直，亦不怖畏，问：“君何往？”曰：“吾为冥吏，至南村有所勾摄，适同路耳。”因并行，至一破屋，鬼曰：“此文士庐也。”问何以知之。曰：“凡人白昼营营，性灵汩没。惟睡时一念不生，元神朗澈，胸中所读之书，字字皆吐光芒，自百窍而出，其状缥渺缤纷，烂如锦绣。学如郑、孔，文如屈、宋、班、马者，上烛霄汉，与星月争辉。次者数丈，次者数尺，以渐而差，极下者亦荧荧如一灯，照映户牖；人不能见，惟鬼神见之耳。此室上光芒高七八尺，以是而知。”学究问：“我读书一生，睡中光芒当几许？”鬼嗫嚅良久曰：“昨过君塾，君方昼寝。见君胸中高头讲章一部，墨卷五六百篇，经文七八十篇，策略三四十篇，字字化为黑烟，笼罩屋上。诸生诵读之声，如在浓云密雾中。实未见光芒，不敢妄语。”学究怒叱之，鬼大笑而去［11］。

读完之后，我们均会为其中的老学究感到可笑，尤其以“黑烟”“浓云密雾”比喻经书，更是绝妙，使我们由此获得更形象的感受。如果让现在的相声表演艺术家表演这段笑话，也一定会获得哄堂大笑的效果。又有如《滦阳消夏录》（三）中奴子魏藻的故事，描写女子罗刹形为“面如靛，目睒睒如灯”，增加了恐怖效果，致使魏藻“骇而返走”，继而酿成“诸妇怒噪，各持捣衣杵乱捶其股”的喜剧效果，讽刺了好色之徒。

2. 对比型幽默。作者运用对比手法，显现人物前后不同的行为，形成一种强烈的对照，充分暴露人物的虚假面孔，引起读者发笑。例如《滦阳消夏录》（一）中的一则故事就巧妙地运用了这种手法：

河间唐生，好戏侮。士人至今能道之，所谓唐啸子者是也。有塾师好讲无鬼，尝曰：“阮瞻遇鬼，安有是事，僧徒妄造蜚语耳。”唐夜洒土其窗，而呜呜击其户。塾师骇问为谁，则曰：“我二气之良能也。”塾师大怖，蒙首股栗，使二弟子守达旦。次日委顿不起［12］。

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以塾师之前的不信有鬼和现在的“蒙首股栗”、“委顿不起”相对比，更觉滑稽可笑，读者读后也会“莫不拊掌”。又如前面所举的两个道学家的例子，在门徒面前大讲天理人欲的关系，背地里却合谋密商夺取一个寡妇的田产，阴私恰被揭穿，相互对照下显得丑态百出。《如是我闻》（三）中一则故事讽刺某翰林表面故作俭素，拒收同乡馈赠，事后却悔恨得丧魂落魄，大骂家奴出气，充分揭示了他当面一套，背后一套的虚伪作风，着墨不多，却形象生动，给人深刻的印象。

3. 夸张型幽默。即是运用夸张的手法，将描写对象予以漫画式的艺术变形，使其更加显示出内质的丑态。《阅微草堂笔记》中运用了大量夸张手法以达到幽默的效果。如《滦阳消夏录》（六）中的一则故事尤为典型：

南皮许南金先生，最有胆。在僧寺读书，与一友共榻。夜半，见北壁燃双炬。谛视，乃一人面出壁中，大如箕，双炬其目光也。友股栗欲死。先生披衣徐起曰：“正欲读书，苦烛尽。君来甚善。”乃携一册背之坐，诵声琅琅。未数页，目光渐隐，拊壁呼之，不出矣。又一夕如厕，一小童持烛随。此面突自地涌出，对之而笑。童掷烛扑地。先生即拾置怪顶，曰：“烛正无台，君来又甚善。”怪仰视不动。先生曰：“君何处不可往，乃在此间？海上有逐臭之夫，君其是乎？不可辜君来意。”即以秽纸拭其口。怪大呕吐，狂吼数声，灭烛而没。自是不复见［13］。

这则故事对鬼作了种种夸张的描写，从侧面宣传了无神论的思想，引人发笑的同时令人深思。

4．机智型幽默。《阅微草堂笔记》中有许多称赞主人公聪明机智的故事，我们也能从中获得欢乐。如《槐西杂志》（三）：

孙协飞先生夜宿山家，闻了鸟丁东声，问为谁？门外小语曰：“我非鬼非魅，邻女欲有所白也。”先生曰：“谁呼汝为鬼魅而先辩非鬼非魅也？非欲盖弥彰乎！”再听之，寂无声矣［14］。

孙协飞先生确实机智聪明，我们看到此处为他拍手叫好的同时也会发出会心的微笑。又如《滦阳消夏录》（三）中荔姐的故事更为精彩：

满媪，余弟乳母也，有女曰荔姐，嫁为近村民家妻。一日，闻母病，不及待婿同行，遽狼狈而来。时已入夜，缺月微明。顾见一人追之急，度是强暴，而旷野无可呼救。乃隐身古冢白杨下，纳簪珥怀中，解绦系颈，披发吐舌，瞪目直视以待。其人将近，反招之坐。及逼视，知为缢鬼，惊仆不起。荔姐竟狂奔得免［15］。

多聪明的荔姐，竟然想得出装鬼以自卫的方法，这样聪慧的女子，我们怎能不赞赏呢？在这种类型的幽默中，我们大都是因为主人公的机智表现感到高兴，获得轻松愉快的感受。

三

大量运用幽默的手法在《阅微草堂笔记》中起到了非常重要的作用。它对于人物形象的刻划、故事情节的发展等都功不可没，具体来说有以下两方面：

首先，作者运用幽默手法刻画了一大批栩栩如生的人物，如荔姐、唐生、塾师、南皮许南金先生、孙协飞先生等等。正是由于他们的存在，才使《阅微草堂笔记》这本宣传封建道德学说的笔记小说如此有趣，吸引了广大读者的注意力，至今仍广为流传。所以说运用幽默的艺术表现手法符合读者的审美心理，能够使人物形象更丰满、更生动，从而给人留下更深刻的印象。

其次，运用幽默手法进行讽刺既是作品的一大特点又是作品的一大长处。单纯地对人物进行直接的揭露和讽刺虽然具有一针见血的功效，但往往使人觉得美感不足，印象不深，而运用幽默手法进行讽刺便可弥补这种不足。“《阅微草堂笔记》给人突出的印象是幽默隽永。它通过新奇的故事和诙谐的语言，揭示社会上种种不合理的现象，总结有益的人生经验，用以警世。”［16］运用幽默手法可以加强作品讽刺的深刻性。如《姑妄听之》（四）中一迂腐儒见熟人魏三之子嬉戏井旁，非常危险，但他执于“男女有别”之礼，不去喊醒在旁边睡着的魏三妻子，却到处找魏三，致使魏三子落井身亡。初读往往觉得此人之迂腐可笑，但读罢却发人深省，作者也斥责曰：“读书以明理，明理以致用也。食而不化，至昏愦僻谬，贻害无穷，亦何贵此儒者哉！”［17］又如《滦阳消夏录》（五）中的一则故事：

有孙天球者，以财为命，徒手积累三千金，虽妻子冻饿，视如陌路，亦自忍冻饿，不轻用一钱。病革时，陈所积于枕前，一一手自抚摩，曰：“尔竟非我有乎？”呜咽而殁［18］。

诙谐的笔触下讽刺了悭吝者的以财为命，穷形尽相，淋漓尽致。诙谐的讽刺和严肃的写实在这里得到完美地结合。

四

作品的风格是与作家的个性分不开的，《阅微草堂笔记》诙谐幽默的风格与纪昀本人的性格有着重要关系。纪昀生性诙谐，滑稽多智，奇思巧构，妙语连珠，有关他的逸事笑话，至今传为口碑。正如江藩所说：“胸怀坦率，性好滑稽，有陈亚之称。然骤闻其语，近于诙谐，过而思之，乃名言也。”［19］纪昀以其丰富的生活经验和深厚的学识能力在《阅微草堂笔记》中借幽默以讽刺，并且能够在平实的叙述中令读者发笑，取得了绝妙的效果。为了加深这种效果，纪昀还结合运用了比喻型幽默、对比型幽默、夸张型幽默、机智型幽默等多种幽默手法，塑造了大批栩栩如生的人物，造就了含笑的眼泪的阅读效果，给后世小说创作提供了宝贵的借鉴，而《阅微草堂笔记》也当之无愧地成为我国小说史上集笔记小说大成之作。

[参考文献]

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[4] [苏]奥夫相尼柯夫，拉祖姆内依主编，冯申译.简明美学辞典[M].北京：知识出版社，1981.p193.

[5]王世德主编.美学辞典[M].北京：知识出版社，1986.p60.

[10]鲁迅.鲁迅全集（第九卷）[M].北京：人民文学出版社出版，1973.p361.

幽默小故事篇5

美国著名教育家哈・曼曾说：“那些不想办法激发学生求知欲望的教学，就像锤子捶打冰凉的生铁一样，教学幽默是激发学生求知欲望的好办法，有利于学生理解和掌握知识。”大量事实也研究表明：在数学教学中巧妙运用幽默艺术，能够激发学生的探究兴趣，增强学生的学习主动性和自觉性。因此，在学习人教版小学数学教材时，我常常采取这样的做法：（1）讲故事法。这种方法是运用有智慧、有趣味的故事揭示数学概念、数学原理、数学解题思路等，所以，在教学过程中，我常常根据教材内容给学生讲解生动的小故事，让学生在故事中有所顿悟、有所启示。例如，在学习《几和第几》时，我给学生讲了这样的故事：“一只小猴子饿了，它吃了五根香蕉，当它吃完第五根的时候，它忽然打了一个饱嗝儿，于是猴子想，要是知道吃第五根香蕉就饱了，那四根香蕉就不用吃了。孩子们，你们觉得小猴子的想法对吗？”学生觉得小猴子很好笑，他们纷纷议论起来，于是，我很轻松地给学生讲明白了“几”和“第几”的区别，这样的幽默语言，活跃了课堂氛围，让课堂焕发出无限魅力。（2）采用拟人化的语言。在数学教学过程中，我常常抓住数学和人的语言、活动、思维等方面的联系，巧妙地将数学概念当活生生的人来描述，这样不仅让学生觉得有趣亲切，而且还可以从中悟出道理。例如，在学习《认识物体和图形》时，我这样对学生说：“孩子们，今天长方体、正方体、圆、三角形这些小朋友来到了我们的教室做客，作为主人，你们和它们打个招呼吧？”我拿出一个三角形，对学生说：“这是三角形。”学生立刻打招呼：“三角形，你好，欢迎你”……以此类推，孩子们很快认识了长方形、正方形、圆等。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对数学的亲近感，让课堂充满了无限趣味。

为了让我们的课堂更加有趣、生动，运用幽默艺术是一条很有效的途径。在今后的教学中，我将不断增加自己的知识积淀，用幽默艺术让小学数学课堂焕发无限魅力。

参考文献：

幽默小故事篇6

关键词： 幽默 物理课堂 艺术

每年的春节联欢晚会，观众最喜欢的节目是相声和小品，这两种风趣幽默的艺术形式越来越被人们接受和喜爱。而我们的学生也渴望“课堂幽默”，教师要满足学生的这种心理要求，根据物理课程的特点，在物理课堂上运用这种“课堂幽默”的教学艺术，让学生在欢乐愉快的课堂气氛中掌握新的物理知识和技能。

一、什么是幽默

幽默在心理学上是指人的气质、性格和情绪等精神界的范畴，“幽默”的意义，在现代汉语中已经有较大的扩展和延伸，但它主要是指语言、行为、举动上的诙谐有趣。哲学家把幽默视为“浪漫的滑稽”；医学家认为幽默和风趣的言行不但可以给人消除烦恼、带来欢快的情绪，而且能缓解人们的紧张情绪。在物理课堂教学中，幽默是学生学习物理知识的调味品和剂，能够使学生在轻松、愉快的气氛中顺利进行学习，同时幽默还能沟通老师和学生之间的情感，起到潜移默化、润物无声的作用。幽默这种课堂艺术可以调节课堂气氛。有时老师的一句笑话、一个动作便可以使原本沉闷的课堂气氛变得活跃，使学生在笑声中学习、掌握各种知识和技能。由此可见，幽默在给人们带来欢声笑语的同时，也带来了不可思议的心理功效。

二、幽默的特性

1.兴奋性。教师在课堂上运用幽默语言能保持学生的大脑兴奋，活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，增强学生的学习兴趣，加深学生的记忆程度。

2.性。幽默的语言能使师生之间的紧张关系得到解除，也能使师生双方的心灵得到疏解，使彼此之间的不快烟消云散。

3.高雅性。幽默不是轻薄和滑稽逗乐，更不是低级趣味。幽默是完美人格的外现，是健康的品质。

4.和善性。幽默的语言委婉含蓄、轻松自如，有趣可笑，给人以温和友善之感，一般容易被学生接受。

5.启发性。幽默能使学生在发笑的同时，领悟到其中蕴涵的智慧和哲理，在笑声中受到启迪，比起直露的语言更富有启发性。

“兴趣是最好的老师”。要想将苦学变为乐学，关键在于把学习变成一种有趣的生动的过程，使学习的内容充满幽默和趣味。在物理课堂上，充分调动学生的思维，使学生对课堂内容的兴趣分布相对均衡，减少注意力的转移，让他们在物理课堂教学中“有趣”后而“有得”。教师风趣幽默的语言能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而使学生对物理知识的学习产生浓厚的兴趣，并且能活跃课堂气氛，加深学生对物理知识的理解和记忆。

三、应注意幽默的“度”和“时机”

幽默是一门艺术，“课堂幽默”更是一门高超的艺术。前苏联教育家斯达维洛夫认为：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”教学幽默在课堂上的运用是教师个性智慧的闪烁，也是寓教于乐的机智。但在物理课堂教学中一定要把握幽默尺寸，抓好幽默时机，在教学需要的恰当时机运用幽默才能收到事半功倍的效果。有些老师在讲台上一个劲地讲，让学生一股脑儿地听，讲不留余地，听不容喘息。结果怎么样呢？往往事倍功半。而那些善于运用“课堂幽默”的教师则不然，他们很注意诱发学生的学习兴趣，教学中能察言观色、掌握火候，做到引而不发、导而不牵，使学生在快乐的气氛中去探索、理解和掌握知识。有时课上到一半时，学生听课无精打采，没有一点学习气氛，这就需要用“课堂幽默”来活跃一下课堂气氛。或许你会有疑问，就凭一些“课堂幽默”能收到那样好的效果吗？回答是肯定的。

四、教学幽默感的培养

幽默小故事篇7

在每部戏中最为常见的对白语言就是幽默元素的运用，或者是前后不搭的语言对话，胡乱一通的交谈，或者是出人意料的回答都能让人心中升出很多快乐的感觉，或者是与事实明显相悖的说辞，等等，总之是用尽各种方法来拨动观众的笑感神经。下面的一段对白就是出自《太极张三丰》：

师父：君宝，你以后不能再吃肉，也不能再杀生了，因为你已经是一个出家之人了。

君宝：师父，肉对于弟子来讲从来都没有见过。

师父：嗯，看来你的佛性很高。

君宝：我其实也很想吃，但是买不起，因为家里穷。

师父：啊？

幽默元素不仅运用在语言方面，还有很多的表现手法也都运用在了故事情节里，有的时候会根据情况的不同，或动或静，或隐或现，或主或次，或长或短。如：在练习铁头功的天宝和君宝――二人在计数砸向自己脑袋的青砖时都想到了当初在少林寺所发生的事情，并开始聊起了比武，还没说完，君宝的后脑勺就被天宝的一块砖头砸到了，天宝就很惊讶地说：“你连后脑的功力都练了，怎么自己不知道吗？”君宝顿时就呆住了，面无表情地说：“还没有练成！”就倒地不起了。看过这段相信大家都会忍俊不禁，这就是导演将幽默元素巧妙导入了情节中，使看似平常的练武场景看来也颇具喜剧效果。

武侠电影所表现出来的幽默大多都是在武打动作中添加幽默元素。用非常人的武打形式来表演武打动作。将武打形式加入幽默的元素，更有奇思怪想的融入，使剧情更加幽默。如：秋雪在对抗官兵时被打伤了头部出现了眩晕感，然而君宝却是一个出家之人，而有所顾忌不敢把她抱在怀里，可是当时的打斗十分危险，他对秋雪是放也不是不放也不是，只能扶着秋雪，然后这场打斗场面却让人感到十分的好笑，十分的幽默。

二、幽默元素在《太极张三丰》中的作用

幽默是一种轻微的情绪表现，但却具有强大的作用，或针砭时弊，或发人深省，或解颐妙语，或引人入胜，这些都表现了此部电影的幽默特点。在人物形象的创作中更多的是在电影人物中融入更多的幽默元素，从而使人物更加好笑。几位主人公在《太极张三丰》的人物策划中都经过了幽默的手法而更加突出其不同的特色：君宝天性纯良极富正义感；天宝心高气傲却痴心一片；秋雪怀念旧情却难遇良人；道士懒惰惫怠却执言仗义……正因为我们在导演的安排下看到了所有人物身上的另一面，我们才会更加喜爱这些个性鲜明的人物：道士十分的胆小但是还是被针扎了，秋雪是一个很伤心的人物但是她也会哄人开心，天宝总是被打的那一个但是他也能装出很痛苦，君宝是一个出家之人还想着每天都要吃肉……这些看着就让人忍不住发笑的场景配合着武打的主线步步跟进，在你会心一笑的同时也将剧中各自的人物形象更加牢固记在了心中。

众所周知，幽默的主要目的就是为了让人的心情能够放松，产生笑声，电影里引入幽默的元素也使武侠电影更好看。一般说到武侠电影观众们往往就会与紧张的打斗场面联系在一起，而武侠电影由于普遍节奏过快、情节过于紧张而使得观众观影时心理产生厚重之感，加入幽默元素适时地幽上一默，正好可以调节一下气氛，为观众紧张的心理带去一丝轻松。幽默发生的大多数情况下是偶然的，刻意营造的幽默往往不会带来太强的喜剧效果，故事的发展总是在幽默的情节下发生。君宝的太极拳经过幽默事件“一日三疯”而被他领悟到精华；两兄弟罚跪都是因为大师兄的幽默引起的，众义士可以团结一致的幽默是假扮成契丹人……所以说，幽默元素的运用对于武侠电影来说是一个很好的链接前后情节发展的关节。

很多的武侠电影的故事情节都与侠义有关，英雄人物在故事里都要有一段十分曲折坎坷的历练过程。许多人是无法接受或很难适应认同对象处于落魄地位的残酷经历，总是会对正义的一方给予厚望，暗暗为其加油鼓劲，希望惩恶除奸，反败为胜，赶快扭转局势。当讲到正面的人物被陷害，而反面人却得意洋洋时，观众往往在心理上很难接受甚至产生十分愤慨的情绪体验，这个时候要调剂一下情节的气氛就可以适当加入一些幽默的元素，这样观众在看武打动作时可以享受到视觉上的冲击，同时能减轻心理负担，让观众在情感上感受到安慰，重拾轻松。《太极张三丰》在这部电影里，正面人物都经历了很多艰辛的事情：君宝因为太过迷惘却变得精神失常；多年的兄弟，天宝却出卖了君宝；很多侠肝义胆之人遭到陷害；秋雪千里寻夫可是却被丈夫嫌弃；少林寺将天宝和君宝赶出来，等等。在故事情况的发展过程中不一定要经过很严肃的过程，对人性对社会产生强烈的怀疑与愤恨，而如果插播一些幽默元素予以冲淡就会显得好很多。影片中，秋雪和道士帮助疯疯癫癫的君宝恢复健康的时候就有很多的笑话发生，比如针灸、洗脸、吃饭等；佛笑楼被人暗算的时候，却在杀敌过程中巧施妙计被蒙了过去，没有被人认出来；道士说秋雪是“印堂发黑”；少林寺把天宝和君宝赶出来之后，二人成为很好的朋友，并且假扮成契丹人，每一个情节都让人捧腹大笑。让观众在看电影的时候没有太多的抑郁和伤感。

每一部武侠片都会有打打杀杀，而在这样的武侠片中还能让人感到十分的放松和开心真的是很少，有些影片会让人产生暴力的倾向，而一些尸横遍野、人仰马翻、血肉横飞的场面也会让观众感觉不自在。幽默元素适当出现在武侠电影里可以为其增添很多的乐趣，也可以减少很多的负面形象，在这样的电影里让人产生很多的共鸣也让人更加想要一直看下去，这就是电影带给人的乐趣与向往并不是以暴力为目的更多的是幽默元素所产生的快乐。在天宝和君宝打斗的过程中，二人的打扮和形象十分滑稽，这样的打斗场面也让人感到很开心，而不是在暴力上让人看得心慌，欣赏动作场面的同时令人开怀捧腹。在许多的武侠电影中，行侠仗义的高手总是一副不苟言笑的模样，给人以太过严肃难以亲近的感觉，侠客虽然身怀武功、舞刀弄剑，但毕竟也是有血有肉的普通人。

在整部影片中，故事的主人公就是君宝，而整个片子的焦点也是在君宝身上。从一个无知的小孩变成一个侠义之人，中间所经历的很多事情都表现出了更多的幽默特色，不论是他个人的幽默还是通过别人所配合而成的幽默都让人觉得心情舒畅。给人带来了更多的乐趣，主人公所带来的幽默更加贴心，更是整个故事的发展过程中的一个十分重要的环节，通过这样的环节让人感到很愉悦。将搞笑进行到底也是整部影片的一个最终目的。

在这部电影里，存在着五个因子，始端贯穿整个故事情节：义气（世态和个人的）、故事（情节）、情感（兄弟情和爱情）、幽默（喜剧）和武打（动作）。这五个因子是相互调剂、相互配合的，也是整部影片取得成功的重要前提，又在创新的领域中发展出不同的特色，这部影片在很多方面都是高出一筹。

三、幽默元素导入武侠电影的策略

适量加入幽默元素可以增加影片的娱乐性，但是如果一味盲目追求娱乐性，反而会对武侠里心灵震颤、荡气回肠的感觉减少了。喜剧电影与武侠电影有着本质的区别，所以两种不同题材的影片所反映出来的主题也是不一样的，武侠电影要有其独特的特色，不能因幽默而降低档次，降低品位，这样的武侠电影就失去了意义，造成适得其反的效果。恰当的幽默本身就是一种智慧的体现，以恰当的幽默方式在恰当的时候表现出来，幽默的成分是多种多样的，创造幽默的手法也不止一种，不能只追求风格的不同而将社会道德和文化价值观全部丢弃。这就需要导演和演员的共同努力，共同为创造出优秀的电影而出谋划策，不让低俗、媚俗的荤笑话、荤段子充斥武侠电影。《太极张三丰》在这一方面就做得很成功，该片没有给观众带来负面的情绪也没有给观众带来不良的影响，同时在武侠故事的情节中也没有减少其应有的特点，主旋律与幽默的元素和谐调剂在整部片子当中，成为一种最完美的搭配。这些还需要有好的导演和制片人进行选人和故事的叙述等，都是前期一个需要细细琢磨的问题。

四、中国幽默式武侠电影的发展

在中国幽默式武侠电影发展中，内地和香港的发展路线虽然并不相同，但作为同样重要的两个板块，二者相互之间的影响却是越来越大，相互借鉴也越来越成为一种常态。近年来随着电影艺术的蓬勃发展，内地与香港的导演彼此的交流得到了更多的强化，无论从风格或是到思想，彼此间相互影响、激荡，使得幽默式武侠电影这一文化形式越来越多占据了电影市场。

内地武侠电影产业真正的发展是从20世纪90年代开始的，随着时局的逐渐稳定，人们在享受物质生活经济环境发展的同时，也越来越迫切需要为内心的压力找到一个宣泄的途径，市场需求的加入，进一步刺激了武侠电影产业的进步与发展。从90年代开始，武侠电影在对先前电影的艺术继承的同时，更进行了新的探索和突破，为人们进一步释放压力、缓解社会转型期所带来的各种陌生与紧张提供了十分重要的宣泄途径。随后出现的袁和平、徐克等导演的经典之作，更是打破了一直以来武侠电影的沉闷局面，开辟了一个广阔的新天地，使武侠电影开始真正意义上走向繁荣。

与内地电影市场相比，香港作为另一重要板块，其武侠电影也是经历个一个漫长发展的过程，尤其最近的几十年中，先后经历了不同类型的阶段，形成了“港式武侠喜剧”这一独特的艺术形式。从最初拍摄的《蛇形刁手》《醉拳》等电影开始，幽默这一种特有的艺术表现形式就为港人所特别偏爱，随着香港经济的腾飞，也为武侠电影开辟了发展的市场空间，港产武侠喜剧进入一个迅猛发展的时代。从最初的以小人物人性弱点为切入点来反映社会现象与社会矛盾的喜剧，到后来周星驰“无厘头”风格的武侠电影如《大话西游》《功夫》等横空出世，港式电影以其幽默到近乎癫狂的姿态肆意宣泄出年青一代的迷茫与压力，同时也为人们带来美好的希望。随着港片港味的逐渐淡化和对内地电影风格的借鉴，逐渐形成了具有特有幽默元素的中国武侠电影。

幽默小故事篇8

有一天，我和我4岁的儿子在玩耍时，他突然故作神秘地对我说：“妈妈，妈妈，有人在敲门。”

我也故作惊讶地说：“谁在敲门呀？”

“奥特曼!”

我明知故问：“谁是奥特曼呀？”

“他是专打坏蛋的英雄”，说着，儿子就开始扮作奥特曼的样子，顾自进入角色。

――多么有意思呀，一个4岁的小孩已经开始掌握说笑话的技巧。

孩子成长过程中，相对于走路、说话、自己去厕所这些带有标志性的行为，说笑话可能并不能算作里程碑。但是孩子能自己发现可笑的事情，并把它表达出来，实际上是一个他在慢慢长大的标志。幽默感是家长了解洞察孩子内在性格和个性发展的一个窗口。我们也会随着发现孩子幽默感的增加而真正哈哈大笑。

其实，孩子就是在你的眼皮底下，一天比一天变得更有幽默感的，你发现过吗？

婴儿时期：幽默是本能

当然，我们都知道，婴儿还不能说笑话，但是他们却的确可以逗大人开心，而那些搞笑的事情也会随着他长大而渐渐离我们远去――如果你没有来得及细心发现并且记取。

幽默的种子是从哪里来的呢？这可能有很多天生的因素，但也有可能是家里人和朋友们，或许还有电视，带给了婴儿搞笑的本事。即使是婴儿也能发现搞笑的东西，就是那些通常不起眼意想不到的事情带给我们的笑声。

当婴儿长到3到4个月大的时候，他已经开始了解周围的事物。每一次新奇和激动的动作，比如：举高，旋转，都会引来他们的笑声，他已经开始有幽默感了。

声音和颜色也会使婴儿发笑。我印象最早最深的一次记忆是，我在婴儿床的上面装上了能发出音乐的转铃，我听到了我儿子发自内心的开心大笑。

到了孩子6个月的时候，他就会对你用笑来表达情感了。这可能是因为刚换完尿布，刚吃完奶，或任何感觉愉快的事情，他都会对你痴痴地笑。这就是为什么一个鬼脸，小猫的叫声或可笑的话也会使婴儿发笑的原因。

这阶段幽默感的培养

当你在给婴儿换尿布的时候，可以吹口哨，扮鬼脸或者干脆戴一块干尿布在头上，总之就是在做简单的事情的时候，让你的表现偶尔有所不同。这样，当你面带微笑的为他做些改变时，你的宝贝他一定会马上发现的，而你也很快会从他的回应中得到他所给你的快乐。

蹒跚学步时期：一个小喜剧演员

对于蹒跚走路的孩子，大人照看他们可能需要比照顾婴儿投入更多精力，但他们会带来的快乐也会更多。变调的歌曲，戴在手上的袜子，走路东倒西歪的样子――有时，你真的不能不非常惊讶，这么小的孩子竟会有这么多意想不到的举动，以至于给大人们带来这么多欢乐。

如果说，婴儿带来的是出人意料的开心，那这个年龄的孩子可能会带来的，就是应接不暇的惊喜。就譬如那个在学步车中歪歪扭扭踢皮球的样子，看起来就像有人在背后故意控制他们去做滑稽的表演一样，实在是太可笑了。“还有，当我女儿老是穿着她爸爸的大鞋在屋里走来走去的时候，我就像进入到了一个童话剧里，在参观精灵的游戏。”

这个阶段，家长可能已经注意不到电视上的喜剧演员或喜剧小品了，因为在家里就有一个天才的喜剧演员，每天都在上演着不同的节目。他们总会不合时宜地说些莫名奇妙的词汇或句子，总是会做些出人意料的动作或行为，在屋里跑来跑去，把家里弄的乱七八糟。这些都是这个年龄孩子的专利，享受这些美妙的时光和快乐吧。

这阶段幽默感的培养

父母应该努力去喜欢那些看起来幼稚无聊的歌曲和故事，并努力加入到孩子的游戏中去。没有什么比父母加入孩子的假扮游戏，并努力参与更能激发孩子的幽默感了。

学龄前时期：欢乐工厂

4岁的肖乐总是会拿英文banana(香蕉)做为笑话的开始，由于刚开始学英语，对一些词汇总是会弄混，但英文banana(香蕉)这个词，他记得很熟，所以遇到不会的词汇就用这个词汇代替，弄的他父母哭笑不得，不知道为什么这个词会有这么多用途。

随着孩子语言能力的突飞猛进，说话成了他们的娱乐，也成为家长的快乐。他们会用学到的词汇或语言试着编些故事，这些故事可能就会成为笑话，虽然他们并不这样认为。他们也可能会背一些押韵的古诗，但平仄却不够准确，或者把上半句直接安到另一首诗的下半句前面去，终于这也变成了一个乐子。

学龄前儿童另外一种幽默方式是他们开始非常执著地关心那些我们认为微不足道的事情。譬如，随着尿布的远离，他们可能会对身体感兴趣，并想知道身体为什么是这样的。这时候，家长应该给孩子讲解一些简单的身体方面的知识，以免他们会对打嗝、放屁等事情好奇而偷笑。如果家长忽略了这些，可能就会错过很多有趣的事情。

这阶段幽默感的培养

孩子说了一个笑话，家长却没有感觉到可乐，那样可不好。无论如何在孩子逗你笑的时候，放声大笑吧，他只是想逗你开心而已。这实际上也是在和孩子在一块玩口头幽默的游戏。随着你和孩子共同阅读和说话的增多，孩子将会带来更多有意思的词汇、句子或故事，孩子会通过这个过程增加对世界的认识，而家长慢慢也就会看到更多有意思的节目。

学龄期儿童：快乐开关

等孩子长到六七岁的时候，他们将开始说各种笑话和发表各种评论，家长将会发现他们不仅很聪明，而且所说的内容也实在有趣。

孩子在这个年龄阶段，已经掌握了说笑话的语言技巧。有时，他们在说双关语的时候你有可能都不相信这是一个七八岁的孩子说的话。当然，他们也可能老是会说那么几句常说的话而惹人烦，但不要着急，很快他们就会编出自己的笑话。

幽默感也是一种社交的工具。李太太说，“我9岁的女儿上语文课时，造句中总会出现搞笑的部分，总是会把语文老师逗乐。”就像成年人一样，孩子们也会分享他们的幽默感，友谊也是在这种分享中慢慢建立的。

你的孩子可能仍然喜欢在澡盆里玩耍或打枕头仗，这对于家长来说孩子可能没有完全长大，但是随着有趣的故事和滑稽的节目增多，将会慢慢改变这种状况。

这阶段幽默感的培养

当孩子与伙伴们一块开心玩耍时，他们的幽默感也会一块慢慢地互相影响和分享。他们有自己的沟通方式，用只有他们彼此才能懂得的语言分享快乐，那些快乐往往并不完全为大人所知。所以要给孩子更多与他的同龄人相处的机会。

而同时，父母与孩子一块看电视，吃饭时一块讲笑话，或者说些自己遇到的可笑的事情，都是孩子获得幽默感最重要的途径之一。

幽默小故事篇9

关键词：政治课堂；幽默教学；运用方法

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-073-1

在政治教学过程中，教师如能恰如其分地运用幽默，在课堂教学中时而幽它一默，必定能使学生在笑过之后增强对政治课的兴趣和信心，收到事半功倍的效果。因此，幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术。政治课教学离不开幽默。那么，如何在政治课堂运用教学幽默呢？笔者认为：

一、枯燥无味幽他一默

每每提到政治课，都给人一种紧张、沉闷、呆板、枯燥无味的印象，其实政治课教学一样可以形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛。教师在教学中可以根据教材内客、学生的情况，选择富有幽默色彩的教学方法，以达到加深知识理解、启发学生心智、对学生进行思想教育的目的。如语言幽默、动作幽默、诗歌、谚语、歇后语、名言幽默、小品幽默、漫画幽默、数字幽默等，这样能使学生在轻松愉快的状态中掌握知识。

比如，讲到“影响消费水平的因素”这一框时，这一框内容虽然不难理解，但是对于学生来说，真的无聊得很，学生不想学但又无可奈何的表情让我灵机一动，想到了一个在网上看到的笑话：“听说工资涨了，心里感谢党；可以逛逛中央商场，可以吃燕窝熊掌了，看到美女心里也痒了……但是物价涨了，一切都白想了。”说完学生一齐大笑起来，还跟着学起来……这样，学生明白了，影响消费的主要因素不仅有收入水平，还有物价水平。下课后，还有学生在议论刚刚的小笑话和学到的内容。

幽默的语言使教学内容生动、形象、具体，幽默的语言加之幽默的表情、动作势必给学生留下深刻的印象，加深了学生对知识理解的深度及对知识识记的持久性。例如，“如何正确行使监督权”这课内容同样让学生感到无趣和难以记忆。于是，上课前我就做好了准备。课堂上讲述了一个“城管抢元宵送敬老院”的事例后，我让学生找找解决的办法。在学生发言之前，我跟学生说，我也有办法的：第一，今天，我先去政府门前贴几张大字报，用鸡血写上“还我元宵！！！”第二，我在网上发个几百条贴子，攻击一下政府；最后实在不行，我豁出去了，找人把城管的儿子绑架了再说！我带着义愤填膺的表情加挽袖子的动作。话还没说完，学生哈哈大笑，他们知道，我是在启发他们思考如何正确行使监督权，于是，学生很自然地得出正确行使监督权的方法。而且，即使下午第一节课，也没有一人会昏昏欲睡。一节课，在欢快的气氛下，上得津津有味且回味无穷。

二、抽象晦涩幽他一默

心理学研究表明：良好的情绪状态下，人们思路开阔、思维敏捷，解决问题迅速，而心情低沉和郁闷时，则思路阻塞、动作迟钝，无创造性可言。教学中幽默的语言能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，是学生学习的积极动力，一旦有了兴趣，学生便乐于掌握书本中的“疑难杂症”，这无形中大大降低了知识的难度。实践也证明：幽默在人的理解和记忆方面发挥巨大的作用。

《哲学》对于这个年龄段的学生来说，是有些抽象晦涩难懂了，如何让学生理解和记忆深刻并学会运用呢？法国演讲家雷曼麦有句至理名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易让人接受。”哲学课讲授的正是“严肃的真理”，但这并不意味着幽默与哲学课教学无缘。实践证明，如果在哲学课堂上适当运用各种形式的幽默讲解哲学道理，自然会使学生易于理解，学习成绩就会显着提高。例如，讲解“世界的客观物质性原理”，我曾用过中国时的一个打油诗“一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放在大西洋，世界又多一个洲”。通过夸张有趣的打油诗，将生产力、生产关系的客观性通俗易懂地展现在学生面前。

在讲解“运动和静止的关系”时，我将制作的图片“刘德华的十岁、二十岁、五十岁、八十岁的照片”展示给学生看并设问：刘德华变化没有？到了八十岁有没有变成梁朝伟啊？笑声中，学生明白了运动和静止的关系；也说出不少含有该哲理的语句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”、“静即含动，动不舍静”、“人不能两次踏进同一条河流”……还以小品的形式演绎了书上的“我不是我”的小故事。通过含有幽默的事例和比喻把深刻的哲理变成普通的常理，让学生易于理解，记忆更深刻。

三、紧张复习幽他一默

教学本身是一项身心高度紧张的活动，课堂中出现疲劳是正常现象，尤其是复习课，更让学生感到无聊和乏味。如果适当运用教学幽默，引起欢乐和愉悦，则能消除疲劳，使师生在整堂课中保持振奋的精神状态。

美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”幽默的教学要以激发学生的求知欲，开启他们的心智为中心。激发求知欲既是幽默教学的出发点，也是归宿。在复习的时候也要加入一些妙语，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯。寓言是带有劝谕和讽刺的故事，它把深奥的道理寓于简短的故事情节之中。运用寓言可以借彼喻此，借古喻今，借远喻近，使得深奥的道理从简单的故事中体现出来。在开始复习的时候，我借用《乌鸦喝水》的故事，这个大家都知道我也不再多说了，在这知识经济时代我们也应多投些石子，才能适者生存，否则将被社会淘汰，每天同学们可以自问一下今天的石子你投了吗？从而激发了学生的学习热情和斗志。

幽默小故事篇10

［关键词］ 关联理论；最大关联；最佳关联；“冯氏幽默”

言语幽默研究是一门跨学科的课题，涉及面广。许多学者已从心理学、社会学等方面进行过广泛而深入的研究。在语言学界，学者们也从语义修辞的角度进行了详细的探讨。然而语用学分支，还未对言语幽默引起高度重视，原因在于在日常交际中，言语幽默易于欣赏，却难于把握。本文基于现有的言语幽默的研究成果，试图运用关联理论，以冯小刚原创电影《非诚勿扰》中的对话为例，从认知的角度探讨言语幽默的语用机制。

一、从关联理论看言语幽默的语用机制

幽默包括情景幽默和言语幽默。这里主要探讨言语幽默的语用机制。Yus曾说过，关联理论虽不是为专门分析幽默而产生，但其理论假说适用于幽默解读。第一，最大关联性与最佳关联性是关联理论的两个核心概念。前者是语境效果和加工努力的函数，即:同等条件下，认知效果越大，关联性越大；加工努力越小，关联性越大。后者则取决于两个前提:具备足够的关联，值得听者加工处理；与说话者的能力和偏爱相符，能产生足够的认知效果。从关联理论的视角来看，幽默效应取决于最大关联与最佳关联间的反差有多大。反差越大，幽默效应越强，反之亦然。其次，从关联理论的交际观看，言语幽默的理解是明示―推理的过程。明示―推理由明示与隐含构成，分指说话者的信息意图和交际意图。明示即说话者明确表达自己的信息意图，使听者明白该信息是与其认知语境相关联的，值得加工。推理指认知主体利用推理机制将言语的字面意义与相关的语境假设结合，寻求其内在联系并从中选择具有最佳关联性的解释。在幽默交际中，说话者说出一段话作为明示，听者通过语境假设和一系列推理，推断出说话者的交际意图继而享受幽默带来的愉悦。第三，理解幽默还需付出额外的努力。在幽默交际中，说话者为了达到一定的幽默效果，总是间接传达自己的意思，这就要求听者在理解时要付出更多的努力才能发现言语的关联性，但听者往往因此获得额外的幽默效果。第四，理解幽默还需注意另两个概念，即 “认知环境”与“相互显映”，交际双方共有的认知环境越大，能相互显映的程度就越大，越容易获得最佳关联，从而成功实现交际。

二、《非诚勿扰》中的“冯氏幽默”

《非诚勿扰》是冯小刚的第一部原创作品，影片的男主人公秦奋是一位有着“特殊才能”的“海归”，其天才发明被风险投资人天价买断。暴富的这位“剩男”想通过征婚的方式解决终身大事，于是揣着家底开始了“征婚”旅程。漫漫“征途”中，各怀心事者纷至沓来。几经周折后，秦奋终遇倾心佳人梁笑笑。无奈，美人心有所属，秦奋逆流而上，几番悲喜交集后，秦奋终于迎来自己的真爱。

《非诚勿扰》采取了多种手段，如夸张、反讽、错位、陌生化、揶揄、戏拟式模拟等，从而形成了“冯氏幽默”，并借此成为中国内地影坛一道轻松愉悦的风景线，赢得了市场，也奠定了冯小刚不可动摇的导演地位。《非诚勿扰》融合了众多笑点，关注时下热点、人生百态和逢场作戏的对白。秦奋在相亲过程中，遭遇到不同形色的“剩女”，光怪陆离的社会现象被巧妙地融进影片中。在失望与绝望的气息中，以冯氏幽默穿针引线，把一个老套的爱情故事娓娓道来，给寒冷的冬日增添了浓浓的人情暖意。

三、关联理论对《非诚勿扰》中“冯氏幽默”的阐释

幽默是一种艺术，能给人以愉悦，从而在贺岁电影中起着非常重要的作用。幽默的产生有很多途径，如搞怪的动作、夸张的表情、荒诞的语言等，本文旨在研究言语幽默。言语幽默是一种极其普遍的语言现象，通过看似不相关或关联性不强的言语达到幽默的效果。本文是从关联理论的角度来分析《非诚勿扰》中的“冯氏幽默”。

(一)最大关联和最佳关联与“冯氏幽默”

根据关联原则，听者在交际中总是希望以最小的努力获取最大的关联。交际原则指说话者每一个明示交际行为都应设想本身具有最佳关联性。“冯氏幽默”的产生正是成功利用了听者认知的最大关联与说话人期望的最佳关联之间形成的强大反差。随着话轮的继续，听者不得不先前依据语境假设得到的最大关联，经过一番努力重新认知达到最佳关联。最大关联和最佳关联之间的反差越大，让听者产生出乎意料的感觉越强，幽默效果也就越大。

对白1

秦奋：要倒插门？你们家怎么走啊？

相亲者：先坐飞机到昆明，再坐一天的长途车到蒙自，再坐汽车到平边，再坐一天的拖拉机，一天的牛车就到我们家了。

秦奋：要是咱们俩不好，能离婚吗？

相亲者：我哥哥会打断你的腿的。

当秦奋问:“要是咱们俩不好，能离婚吗？”，观众期待的最大关联性回答应该是“能”还是“不能”，因为其加工努力最小，而认知效果最大，而相亲者的回答“我哥哥会打断你的腿的。”所包含的新信息与听话者期待的最大关联性相矛盾，“任何明示的交际行为都应设想其本身具有最佳关联性”，(Sperber & Wilson,1995)于是听者不得不先前依据语境假设得到的最大关联，重新选择语境，寻找话语的最佳关联，以便得到对言语的合理解释，消除认知期待冲突，达到最佳关联。最大关联和最佳关联之间的反差，让听者产生出乎意料的感觉，而产生幽默效应。

(二)明示和隐含与“冯氏幽默”

理解幽默意味着理解话语的字面意义与语用意义之间的差异。语用意义并不是构成言语的不同语元的简单叠加,在特定语境中,有时会凸显出言语并不具备的新意。从关联的视角来看,幽默是言语的字面意义在特定语境中与语用意义相互映现而引发的一种反差,幽默效应的强度与两者的反差成正比。

对白2

葛优：孤儿我是可以接受的，父母双全就是另一回事儿了。宝马车头上插一奔驰的标，恐怕不太合适吧？

徐若u：能开不就行吗？

葛优：可要是出了故障，奔驰的零件配不上，宝马又不管修，怎么办？

葛优：别的事我可以不劳而获，娶媳妇儿生孩子这事，我还是自力更生。

字面意义：出了故障，零件不相配，车就修不了。

语用意义：孩子还是亲生的好。

言语的字面意义与语用意义看似毫无关联，但前面的语境是关于孩子是否必须是亲生的问题，在此特定语境下，字面意义与其语用意义相互映现，构成强烈的反差，幽默效果也就产生了。

(三)加工努力与“冯氏幽默”

Wilson(1999 :52)指出:“额外的努力意味着额外的效应”。幽默言语的信息意图与交际意图常存在差异,使得对幽默的解读需要付出加倍的努力。

对白3

范伟：你看看咱们说中文呢，还是说英文呢？

葛优：您定，哪个顺口您说哪个。

范伟：那还是说母语吧。Nice to meet you…

在这段对白中，作为中国人的范伟在说过“那还是说母语吧”之后故意用英语打招呼，通过说话一方故意说假话，造成前后强烈的矛盾，而这种矛盾需要观众额外的加工努力。观众会想，范伟为何会说出前后矛盾的话，是口误，还是故意显示自己的英语水平，也正是这种努力激励观众寻找额外的认知效应而获得额外的幽默效果。

(四)认知环境与“冯氏幽默”

Sperber 和 Wilson 认为每个人的认知环境都是由词汇信息、百科信息和逻辑信息等构成。为了幽默交际能够成功,说话者的首要任务是对听者的认知环境作出假设,在此基础上,说话者会想方设法明示他的幽默意图。然而幽默交际是否成功,最终还要看听者能否通过自己的认知环境,发现幽默言语中的不和谐因素,推知其内在的幽默效果。在幽默交际中,听者一听到和常规相悖、出乎意料、不合场景、不合逻辑的幽默言语,马上就意识到说话者的幽默意图,并将幽默言语同自己的认知环境相联系,进而推知出幽默效果。

对白4

葛优：拿股票比喻的话，我算是什么股？

胡可：按照你的外貌和年龄，你就一跌破发行价的，低价抄底。

葛优：那你还来买我？

胡可：大家都追高，追高风险大啊。像你这样的，业绩不好，无人问津，安全性高。再说了，都跌成这样了，还能跌成什么样儿啊？

葛优：像我这种低价抄底收进来的，你是准备长期持有呢？还是短线玩玩？

胡可：短线玩玩？你有那爆发力吗？只能长线拿着有当没有了呗。

在这段对白中，涉及股市中的一些专业术语，譬如，低价抄底、长线、短线，等等。在交际之前，一方必须对另一方的认知环境作出正确的判断，这是幽默交际成功的基础，而幽默交际的成功与否,最终还要看另一方能否通过自己的认知环境,推知出言语内在的幽默效果。在此片段之前，胡可已经告诉葛优，自己经常炒股，所以她一听到葛优将自己比喻成股票这一不合场景的幽默言语,马上就意识到葛优的幽默意图,将幽默言语同自己的认知环境相联系,从而推知到其中的幽默效果。

四、结 语

关联理论作为解释人类交际的认知语用学理论，为分析幽默提供了坚实的理论基础。它可以很好地解释幽默理解的认知过程。 识别说话者的交际意图和相关的认知知识是推理乃至欣赏言语幽默的基础,而找到最佳关联则是理解幽默言语的关键。作为英语教育者，应多鼓励学生丰富自己的认知环境,学会运用语境假设和推理寻找言语的最佳关联,提高语言理解能力和交际能力。

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