经典童话故事十篇

经典童话故事篇1

从前，有一位英俊的王子，名叫齐格夫。有一天和他的随从到森林里打猎。

这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上还有许多雪白的天鹅在戏水。

“想不到森林里，竟然有这么安静、这么美丽的地方。”王子说。

可是，粗鲁的随从，看到这么多天鹅，认为是打猎的好对象——“慢着，不要发射！”王子阻止他们。

随从们只好将弓箭收起来。不久，湖面上的天鹅。竟然变成美丽的少女。

其中有一位女孩，长的最美丽，王子不禁走到她的面前：“真的对不起，我的随从差一点就伤了你。”

没想到，少女们竟然都伤心的留下眼泪来。王子觉得很奇怪。就问：“怎么回事？”

那位最美丽的少女，擦了擦眼泪，显得有点害怕，她说：“你是谁？为什么来到湖边？”

“我是齐格夫王子，你有什么困难，希望我能帮得上忙。”

“我是兰妮公主，我和我的侍女，受到巫师罗特巴的诅咒，才变成天鹅。”

“太可恶了！”王子生气地说。

“我们白天变成天鹅，到了晚上，才能变回人身，现在已经到了黄昏，所以你才能看到我们原来的样子。”

兰妮公主一面说着，眼泪又忍不住掉下来。

“我的闲事，你最好少管，齐格夫王子！”原来猫头鹰是巫师变成的。

王子指挥随从们应战，并抽出宝剑向巫师罗特巴砍去。

“看招！” 王子的剑术非常高明，终于把巫师所变的猫头鹰击退了。

“谢谢你，齐格夫王子。”兰妮公主非常感激地表示。

“美丽的公主，请你告诉我。应该怎么做，才能解开魔咒？”

公主忽然低下头来，含羞地说：“只要你当着大家的面向我求婚，巫师罗特巴的魔咒就会解除，我们才能恢复原来的样子。”

王子拉着公主的手：“这太简单了，我愿意取你为妻。”

王子接着说：“明天晚上，母亲为我举行选妃典礼。明天你一定要赶来，我要当着所有人的面前，向你求婚。”

这时，天已经亮了，公主和侍女们又变成了雪白的天鹅，飞向湖的那一边。

王子依依不舍地望着其中最美丽的一只天鹅，然后骑上马返回王宫。

齐格夫王子回到王宫里，女王已经为他选好了六位国内最美丽的女孩。

“她们虽然很漂亮，可是和兰妮公主相比，实在差太多了。”

王子心里非常思念兰妮公主。“选妃舞会已经开始了，她为什么还不来呢？”

这时，女王转头微笑地对齐格夫王子说：“孩子，你看上哪一位小姐，今晚马上为你们举行婚礼。

王子觉得非常为难，便回答：“母亲，你别急，再等一会儿，我再做决定。”

可是，兰妮公主一直没有出现，眼看选妃舞会已经快要结束了。

六位小姐站成一排，心里都希望王子能够选中自己。

但是，王子不得不对她们说：“实在对不起，我已经有了意中人。”六位小姐只好失望地回家。

忽然，一位高贵美丽的公主，从宫门外跑进来。

“啊！兰妮公主，我等你好久了。”王子高兴地向前拉住她的手，把她带到大家面前宣布：“兰妮公主是我的意中人，我决定和她结婚。”

女王看到美丽的兰妮公主，也非常喜欢，马上答应她们的婚事。

经典童话故事篇2

在遥远的古代，人们心中的美好愿望往往能够变成现实。就在那个令人神往的时代，曾经有过一位国王。国王有好几个女儿，个个都长得非常美丽；尤其是他的小女儿，更是美如天仙，就连见多识广的太阳，每次照在她脸上时，都对她的美丽感到惊诧不已。

国王的宫殿附近，有一片幽暗的大森林。在这片森林中的一棵老椴树下，有一个水潭，水潭很深。在天热的时候，小公主常常来到这片森林，坐在清凉的水潭边上。她坐在那里感到无聊的时候，就取出一只金球，把金球抛向空中，然后再用手接住。这成了她最喜爱的游戏。

不巧的是，有一次，小公主伸出两只小手去接金球，金球却没有落进她的手里，而是掉到了地上，而且一下子就滚到了水潭里。小公主两眼紧紧地盯着金球，可是金球忽地一下子在水潭里就没影儿了。因为水潭里的水很深，看不见底，小公主就哭了起来，她的哭声越来越大，哭得伤心极了。哭着哭着，小公主突然听见有人大声说：“哎呀，公主，您这是怎么啦？您这样嚎啕大哭，就连石头听了都会心疼的呀。”听了这话，小公主四处张望，想弄清楚说话声是从哪儿传来的，不料却发现一只青蛙，从水里伸出他那丑陋不堪的肥嘟嘟的大脑袋。

“啊！原来是你呀，游泳健将，”小公主对青蛙说道，“我在这儿哭，是因为我的金球掉进水潭里去了。”

“好啦，不要难过，别哭了，”青蛙回答说，“我有办法帮助您。要是我帮您把您的金球捞出来，您拿什么东西来回报我呢？”

“亲爱的青蛙，你要什么东西都成呵，”小公主回答说，“我的衣服、我的珍珠和宝石、甚至我头上戴着的这顶金冠，都可以给你。”

听了这话，青蛙对小公主说：“您的衣服、您的珍珠、您的宝石，还有您的金冠，我哪样都不想要。不过，要是您喜欢我，让我做您的好朋友，我们一起游戏，吃饭的时候让我和您同坐一张餐桌，用您的小金碟子吃东西，用您的小高脚杯饮酒，晚上还让我睡在您的小床上；要是您答应所有这一切的话，我就潜到水潭里去，把您的金球捞出来。”

经典童话故事篇3

关键词：动画创作；童话题材

中图分类号：J204 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）26-0048-01

动画产业的发展已经有几十个年头了，而童话题材在动画创作中的运用几乎是伴随着整个动画发展史的成长而成长的。从最初的探索阶段，到现在的动画产业的百家争鸣，一路走来，童话故事的在动画创作中的运用都经历了哪些阶段？又有什么样的特点？是一成不变，还是不断的前进创新？从以前单一的创作模式，有限的创作题材，到在现在这个动画产业已经是拥有非常多的创作选择的时期，童话故事题材在动画未来发展中又该何去何从？本文将以上问题，分别从早期迪士尼对于童话创作的传统运用，梦工厂的创新运用，来简述动画创作中童话故事的具体运用；并从根据扬善抑恶，健康向上的价值观、具有丰富的想象力以及吸引青少年观众，节省创作成本等三个方面来举例论证童话故事在动画创作中的运用特点；以及对于童话题材在动画未来发展中的展望等展开具体论述。

一、动画创作中童话题材的运用简述

（一）早期迪士尼对于童话创作的传统运用

沃尔特迪士尼的成功离不开童话故事。他用童话故事做敲门砖敲开了那些伴随着童话故事长大的人们的心，并且创造了动画史上，乃至电影史上的一个奇迹，开创了一个新的产业。74分钟动画长片《白雪公主》已成为美国动画史上的伟大创举。1937年以前，卡通片只是电影开演前的娱乐节目，只有十几分钟。沃尔特迪士尼的这部《白雪公主》在好莱坞的戏院第一次把动画当作真正的电影来上映时，却获得了包括卓别林等名人在内的观众的起立鼓掌，童话故事和动画的完美结合，使从此动画史翻开了新的一页，同时也改写了电影史。

（二）梦工厂对于童话的创新运用

面对无法撼动的迪斯尼的动画霸主地位，作为后起之秀的梦工厂想要在美国动画，乃至世界动画占有自己的一席之地，看似是件非常难的事情，面对早已深入人心的迪斯尼和公主王子式童话故事并存的人们的童话动画理念。梦工厂，做出了一个更大胆的叛逆式创新。童话故事的应用在此拉开了新的篇章。2001年夏，梦工厂联合PDI公司推出了新型童话巨制《怪物史莱克》，创下全球4亿5千万美金票房，抱走欧、美电影奖项，是梦工厂成立以来第一部撼动迪斯尼霸主地位的动画片。后又于2003年上映了《怪物史莱克2》，2007年上映了《怪物史莱克3》，2010年上映了《怪物史莱克4》。人们在梦工厂对于传统童话故事的一次又一次的善意式的颠覆中，接受并喜爱上这种新型的童话模式。

二、童话题材在动画创作中的运用特点

（一）扬善抑恶，健康向上的价值观

伴随着迪斯尼一起成长的莫过于童话故事了，经典，是因为一直是活在人们心中的梦。童话是梦幻似的东西，一切的美好都会在这梦中发生，这里奇迹不是奇迹，而是必然。迪斯尼传统的童话故事的结局，我们耳熟能详，从此，善良的王子和公主过着幸福快乐的日子，而狠毒的王后则有着悲惨的结局。这是每个人孩子时期心中的梦，也是我们作为孩子时期对这个世界的美丑善恶最开始的认知。

（二）具有丰富的想象力

梦工厂仅仅用一部《怪物史莱克》就完全颠覆了早已烙印在人们心中形成的经典童话。叛逆式的创新，在这里，真正的王子没有白马，没有华贵的衣服，没有一切和高贵挂的上边的东西。但是，在这里，梦工厂告诉了我们，没有不可能，想象力没有边界。唯一与传统动画相同的，恐怕只剩下那个幸福快乐的生活着吧。在史莱克2里面，公主和史莱克都有了美貌的权利，却双双选择放弃。这是一种勇气，震撼人心的勇气。

（三）吸引青少年观众，节省创作成本

童话题材较其他题材的一个优势在于，故事情节都是已经被大家所熟悉的。会更容易被人们理解并且接受。从商业价值考虑，会因为耳熟能详的故事而吸引到一大批对故事感兴趣的很多青少年的朋友，毕竟童话是他们的心灵上的伙伴。从动画形象设计和场景设计上，更笼统化，节省一部分设计成本。并且因为剧本是童话故事的关系，会节省一部分剧本创作的成本，将商业风险降到最低。

三、结论

综上所述，童话题材的运用在动画发展中起到了关键性的作用，在动画产业的探索，发展，一直到庞大的动画产业的形成中，都有着不可替代的位置。童话题材的三大特点：1.扬善抑恶，健康向上的价值观。2.丰富的想象力。3吸引青少年观众，节省创作成本。决定了童话题材在动画产业未来的发展中将仍会占据极为重要的一席之地。

经典童话故事篇4

[关键词]少儿 出版社 低幼类图书

一、优秀少儿出版社代表出版物

1.海豚传媒集团。《迪士尼经典电影故事》(中英双语版)、《迪士尼百科类》、《玛蒂娜故事书系列》(故事书、贴纸故事书等)――小女孩的成长范本、《芭比公主童话故事》、《芭比贴纸公主故事》、《芭比时尚生活故事》、《芭比快乐生活秘诀》、《芭比DIY》等等。

2.接力出版社。针对低幼儿童引进的法国的国宝级科普经典《神奇胶片书――第一次发现丛书透视眼系列》《I SPY视觉大发现》系列图书和《蓝精灵视觉大搜索》都是该社对ISPY这一理念的深度发挥。其中《ISPY视觉大发现》根据不同年龄段的读者设计了不同包装的系列,扩大了消费群。

《巴巴爸爸经典系列》和《鼹鼠的故事》都是80后人幼时的经典动画片周边出版物。接力出版社在2010年重点介绍的这三种图书无疑给了儿童图书出版很大的启发。

《鸡皮疙瘩系列丛书升级版》主打的“悬念”卖点。

3.少年儿童出版社。《百科知识漫画书》、《大事典藏图画书》(绘本)

4.中国少年儿童出版总社。《丁丁历险记》、2010世博会吉祥物海宝系列图书

5.江苏少年儿童出版社。《喜羊羊电影连环画》以及《喜羊羊美绘故事屋》(拼音文字,配图)两种根据不同年龄段不同授权内容推出的《喜羊羊》出版物。

6.浙江少年儿童出版社。主推《美绘科学馆》(2010年2月出版,暂出5册,全10册)口号是“国内原创科学绘本,画面精美大气,内容丰富有趣,绝对超韩”

2010年2月美国少年侦探小说《哈代兄弟》(10册)也是该社的首推出版物。与侦探相关的还有该社2010年1月推出的《魔幻侦探所》系列八册等。

5.中国电力出版社(英大传媒)。该社的少儿图书最突出的特点就是原版引进的绘本图书,梦幻般的画面是吸引孩子们的最大卖点。而且BBS上有许多白领家长对这类图书非常感兴趣,有许多家长期待的原版书引进版。

6.中国童书联盟(CAPC)

华东师大出版社。《宝宝小厨房》――亲子类图书,主要是家长指导宝宝动手做一些简单的糕点;

7.外研社少儿出版分社。《布奇乐乐园》(成长绘本)――立足于亲子互动,引入了音乐教学法和亲子瑜伽;

二、少儿分类出版物

1.手工类出版物。玩教的手工类出版物是最丰富的。该社针对幼儿园师生,以“创意”为突破点,介绍了许多可以利用日常生活制作的手工作品,以启发低幼儿童的创造力和想象力为主。从制作难度上来说,对低幼儿童比较难,但是创意又只是针对低幼儿童的,其中的手工作品对学龄儿童来讲实用性不大。总的来说,玩美系列手工书或许作为亲子手工书比较适合。

江苏少儿出版社:《最新电影版变形金刚立体纸工》、《多啦A梦立体手工》(玩娃娃家、去动物园、童话王国、未来世界)、《巧手大王钻石版》。

青岛出版集团:《玲珑工坊系列手工书》(趣味小点心、趣味小纸编、趣味纸厨房、儿童立体折纸画、亲自魔法手工小物)

中国少年儿童出版社:《溜溜转的小风车》(牛牛创意手工故事)――唱儿歌+做手工+读绘本。

海豚传媒:《芭比巧手女孩手工书》(立体场景)、《芭比情景贴纸故事》、《芭比炫彩涂故事》、《芭比故事拼图》、《芭比贴纸迷你剧场》、《时尚芭比炫彩涂色》、《我的第一套芭比贴纸书》、《最美丽的芭比贴纸书》《芭比台历》等等。

2.迪士尼出版物

海豚传媒集团:《迪士尼经典电影故事》(中英双语版)、

江苏少儿出版社:2010年1月《小熊维尼快乐学习系列》(原版引进,学习丛书,介绍常识)。

外研社少儿出版分社:《迪士尼英语家庭版系列》。

3.经典名著系列

浙少的名著馆除了经典的中国名著,还有《最受欢迎的故事系列》5册,其中有《最受欢迎的世界经典童话故事》以及《最受欢迎的智慧故事》。还有采取流行的彩绘形式出版的《彩绘小名著》系列。

中国少年儿童出版新闻出版总社还针对低幼儿童出版了名作家改写的中外名著故事系列图书,采取注音版和幼儿版两种,开启了针对幼儿的名著系列读物市场。

4.故事系列

浙少:《影响孩子一生的名著系列》、《最受欢迎的故事系列》

禹天汉风:《让女孩更优秀的101个公主故事》《让男孩更出色的101个成长故事》

海燕出版社:《一千零一夜种最美的童话》、《品格教育童话》系列。

5.ISPY系列

欧美非常流行的ISPY设计理念被众多前沿的出版社采纳。最典型的就是接力出版社的ISPY系列图书。另外还有禹天汉风:《公主城堡的宝藏》等一系列。

经典童话故事篇5

6月10日在杭州落幕的第八届全国儿童剧优秀剧目展演充分展示了我国儿童的梦想与情感，展现了他们的天赋与能力。此次为期近半个月的展演活动由文化部艺术司、浙江省文化厅共同主办，浙江话剧团有限公司执行承办。

这项展演，是儿童戏剧领域最具影响力的部级艺术展演活动，每3年举办一届，成为展示中国儿童戏剧优秀成果、推出儿童戏剧优秀人才、普及儿童戏剧教育和开拓儿童戏剧演出市场的重要平台和品牌，而今年，它第一次来到浙江，登陆杭州。

体验经典力量

据了解，本届展演以“点亮童心、放飞梦想”为主题，汇聚了来自全国21个省、自治区、直辖市及中直单位的23台参演剧目和两台祝贺演出剧目，是对近3年来全国儿童戏剧艺术创作和发展的集中检阅，剧目涵盖了话剧、音乐剧、戏曲、木偶剧等多种戏剧形式。

而这当中，表现国学、展现经典的剧目，占了很大一部分―这也是当下为孩子们打造寓教于乐作品、体验经典力量的捷径。

代表甘肃省参加展演的大型国学文化儿童剧《传统的味道》，是兰州市儿童剧院倾力打造的“探寻经典系列”三部曲之一，历经了长达4年的精心筹备后以浓浓的国学之风在首演中大获成功：6月3日上下午的两场演出中，浙江话剧团艺术剧院里座无虚席，展演评委会成员与来自中国儿童艺术剧院、安徽话剧院、大连话剧团的专家、导演、演员以及京都实验小学师生共1600多人一同观看了演出，对这部来自丝路重镇兰州、以传递国学正能量为主题的作品进行了全方位的“考核”。

在国学经典故事串连下，甘肃省儿艺优秀演员把竞赛现场与传统典故之间的穿越感表现得淋漓尽致，一个个浓缩了仁义礼孝的经典故事及人物现场复活，在他们的演绎下，传统、国学张弛有度的对话让观众找到了内心的回归。

“所有的突破都来自于一份执着的追求，为了把最美、最动人的兰州儿艺作品展示给全国观众，我们倾尽全力进行了充足的准备。”演出结束后，该剧执行导演郑云洁脸上露出了轻松的笑容，观众的喜笑颜开就是对所有人的汗水和付出给予的最高奖励，她说：“前不久在兰州的首演成功为在部级舞台的崭露头角打下了良好的基础，无论故事情节的衔接还是人物表演的连贯，所有细节都根据观众反馈的信息进行了全面的重新梳理和深入的精细打磨，最终一切努力都在这次杭州的演出中得到了最佳体现。”

感受魔幻魅力

国学经典作品固然能给孩子寓教于乐的氛围，但论到谁最精彩，那无疑要归属于那些魔幻题材的作品，孩子、大人都爱看。

天津儿童艺术剧团最新打造的大型互动现代音乐童话剧《木偶仓库》，突破传统观演形式，与小观众深入互动，获得观众和专家组评委的好评。

《木偶仓库》的演出剧场与舞台被构建成一个整体，观众仿佛置身于真实的儿童剧木偶仓库之中。观看演出的小观众直接参与到作品的情节之中，成为“角色”的一分子。这使得剧中鼓励小观众遇到困难时要勇敢、团结、有耐心、有智慧的主题思想，通过剧情的层层推进深入到每个小观众的心中。本剧既有真人演员扮演的童话角色，也有包括布袋木偶、杖头木偶、软体木偶在内的多种木偶表现类型；既满足当代儿童的心理特点与审美需求，也将众多经典角色融为一体，展示了天津儿艺的演出实力。演出当晚，前来观剧的小观众们参与热情高涨，场内笑声不断。

除此之外，在浙江实验艺术剧场上演、由九江市演艺有限责任公司推出的儿童剧《寻找》，以及在杭州胜利剧院上演、由上海话剧艺术中心带来的童话剧《创世纪》也是魔幻题材的范例。

《寻找》是一部音乐魔幻剧，极富趣味性，通过通俗易懂的方式给孩子们讲述快乐的意义，让他们懂得，只要心中有爱就会有快乐，通过活泼的表演达到寓教于乐的目的。《创世纪》则将动听的音乐与多媒体、木偶结合在一起，让小观众仿佛置身于奇妙的、深不可测的浩瀚宇宙中，去探知未来、感受精彩。

再现名著底蕴

当你看了众多的魔幻剧后，千万别以为儿童剧都只是画面炫酷和情节精彩的表演。

在杭州剧院上演的莎士比亚经典喜剧《第十二夜》，给人以耳目一新的感觉。

这是浙江话剧团第一次用儿童剧的形式来展现莎翁剧，也是国内剧团第一次表演莎士比亚儿童剧。

舞台上，故事的主角是一对孪生兄妹，两人因一场航海事故而有了不同的遭遇：妹妹女扮男装做了公爵的侍童，要代替主人向富家小姐求婚，谁知身穿男装的她让小姐一见倾心；哥哥则与海盗结成莫逆之交……一连串啼笑皆非的趣事之后，富家小姐爱上了哥哥，妹妹则与公爵喜结连理。

名著的儿童版简化了故事，淡化了爱情纠葛，加强了喜剧部分，并以曼妙的歌舞场面、绚丽的舞台背景、幽默的表演风格、英伦的服装造型，以及演员充满活力的表演，让儿童观众在不知不觉间拓宽视野，在寓教于乐中起到普及文学经典作品的作用。如男主演魏鹏所说，全剧就是“一群快乐的人在‘第十二夜’演了一台喜剧”，无论小学生还是中学生都适合看。剧场里的小朋友说：“捧腹大笑的剧情，独特的舞台和音乐，带给我们真善美的感受和启迪。”

无独有偶的还有中国儿童艺术剧院的《宝船》，它是文学大师老舍唯一一部儿童剧作品，创作于1961年，1986年复排，曾与《马兰花》合称中国儿艺的“一花一船”，这次作为压轴戏，在6月10日展演亮相。另外，安徒生经典《海的女儿》、童话故事《魔豆》《绿野仙踪》、儿童文学《小王子》等改编的儿童剧，都在展演期间陆续登场。

经典童话故事篇6

儿童文学是文学的一个重要分支。从古至今，人们对儿童文学的研究从未停止。儿童文学无论是语言抑或是情感表达方面，均有别于其他文学形式。儿童文学读物专门为儿童创作，是儿童喜闻乐见的文学形式。目前，国内外关于儿童文学的研究很多，为进一步丰富儿童文学的理论研究，笔者特选择本课题进行论述，希望能进一步加深人们对儿童文学读物的认识和了解。

一、儿童文学的概念界定

何谓儿童文学呢？截至目前，对儿童文学尚未形成统一的概念界定。王泉根（2009）编撰的《儿童文学教程》指出：儿童文学也可称之为少年儿童文学，其阅读对象为十八岁以下的少年儿童。依据读者的年龄层次不同，可将其分为如下三个层次：（1）幼年文学；（2）童年文学；（3）少年文学。基于上述概念界定，我们可将儿童文学简单理解为：是针对十八岁以下少年儿童创作的文学形式，它是整个文学大类中的一个重要分支。

二、儿童文学读物是儿童最爱的文学形式

在苏联学者梅拉赫看来，艺术作品均是有生命的。不论是任何文本形式，唯有读者真正参与进来，对其进行欣赏和阅读，才能赋予文本以灵魂。因此，从接受美学角度审视，我们可发现唯有那些可被儿童接受的文学形式，方能真正受到儿童的喜爱，其文学价值方能真正得以体现。儿童文学读物无疑是儿童最喜爱的文学形式，具体主要体现在如下两点：

（一）儿童文学的语言魅力

众所周知，儿童的审美经验及认知水平均有限。因此，儿童文学的语言大都通俗易懂，内容也较为活泼、浅显、轻快，所用文学语言也大都是儿童喜闻乐见的词汇。儿童文学读物描述的内容大都是具体的，再加上轻松活泼的语言运用，往往能达到寓教于乐的成效。此外，儿童文学的语言运用亦充满形象性。儿童读到这些优秀儿童文学作品时，可以获得更多愉悦的情感体验。正因为儿童文学读物独特的语言魅力，才使得儿童文学读物成为儿童最喜爱的文学形式。

（二）儿童文学的游戏精神

对于每个儿童而言，玩游戏是其天性。在游戏中，儿童可以自得其乐、摆脱成人的束缚，获得更好的情感宣泄，体验到精神的愉悦。在儿童文学中，不同程度上渗透有游戏精神，这种游戏精神正是儿童普遍喜爱的。儿童文学家在自己的作品中创造出充满游戏性的美好世界，通过阅读文字让儿童更好地体验到自由、快乐，实现自身在现实生活中无法达成的游戏愿望。

三、儿童文学读物的具体分类

儿童文学读物有很多形式，具体可分为如下几类。

（一）动物小说

所谓动物小说，即是指以动物为小说主角，通过特定环境及故事情节描述创造的一种叙事性儿童文学作品。动物小说将动物视为有思想、有感情的生命个体，在小说中对相关动物的命运、生活及遭遇进行描述，进而折射出人类的生活，引发阅读对象对生活、生命及人生的思考。典型的动物小说主要包括：《酷熊贝鲁克的烦恼》、《春田狐》、《大泽蛙国》、《最后的藏羚群》、《秃尾巴的捣蛋鬼》、《蚂蚁王国的奇闻》等。通过上述动物小说的阅读，可将儿童带进千姿百态的动物世界，帮助儿童从小建立环保意识，引导儿童亲近自然。另外，动物小说中塑造的各种可爱的动物形象也会更好地引发儿童的阅读兴趣。

（二）儿童故事

儿童故事讲述的内容极为丰富，主要涉及：（1）儿童的社会生活；（2）儿童的学校生活；（3）儿童的家庭生活；（4）与儿童相关的历史事件及自然世界等。儿童通过阅读儿童故事在极大程度上可满足儿童的心理需求，如探险、好奇及求知心理等。通常而言，儿童故事的篇幅不会太长，大都短小精悍。在情节描述方面虽然较为简单，但却极为生动有趣，较易激发儿童的阅读兴趣。儿童故事具有三方面特征，即完整性；生动性；口头性。正是基于上述特征，它才能更容易地引发儿童的阅读兴趣。在我国，《贝瓦故事》《儿童睡前故事大全》等均是经典儿童故事的代表。

（三）童话

童话是儿童文学读物的重要表现形式，深受儿童喜爱。童话具有幻想性特征，纵观国内外所有童话，均具有较强的幻想性特征。童话故事作者在创作童话时，会积极运用自身想象，有机构勒出一个虚幻世界。在童话世界中，充满着奇异的事物，且都传递着快乐，可极大程度上满足儿童的心理需求。此外，童话还富有隐喻性和游戏精神，语言具有幽默性和模糊性。阅读童话时，儿童仿佛置身于真实的童话世界，享受童话世界带给自己的喜怒哀乐。《安徒生童话》《格林童话》及《一千零一夜故事》等均为童话的经典之作。

（四）儿童诗

儿童诗较为适合6～12岁之间的儿童阅读、吟诵，亦是儿童极为喜爱的文学作品形式。儿童诗涉及题材广泛，主要包括：（1）社会生活；（2）校园生活；（3）家庭生活；（4）自然；（5）人物等。在所有儿童诗中，反映校园题材的儿童诗占大部分。之所以产生此种情况，主要因为6～12岁之间的儿童主要生活在校园中，反映校园题材的儿童诗更易激发他们的阅读兴趣。儿童诗的文字内容大都较为浅显易懂，在写作手法上喜欢采用象征、比喻及拟人的修辞手法。除此之外，儿童诗还往往具有诙谐、幽默的趣味元素，符合儿童的天性。例如，我国著名作家金波创作的儿童诗《春的消息》便是儿童诗的典型代表。

（五）儿歌

儿歌的形式大都较为短小、精悍，儿童诵读起来也容易，适合记忆。儿歌大都运用较为简洁优美的韵语创作，其内容不仅生动活泼，阅读起来也较为琅琅上口，极为符合广大儿童的认知特点。古时，儿歌也被称为童谣。童谣在民间广泛流传，不同程度上具有民歌的韵味。发展至现代，很多作家和诗人会专门为儿童创作儿歌。因为其读者对象较为明确，即为儿童，所以，作者在创作儿歌时，往往会下意识考虑到儿童的认知特点及审美能力，创作的儿歌也大都生动、有趣，如儿歌《平平搭积木》等。除此之外，儿歌的形式大都节奏明快、极富感染力，并富有一定的音乐美。

（六）儿童散文

儿童散文亦是儿童文学读物的重要表现形式。儿童散文大都为作者对自身童年生活的回忆，极为适合儿童欣赏及阅读。儿童散文具有散文的典型特点，即在选材、形式及写作手法上均表现的极为灵动和自由。正因如此，儿童散文才更符合儿童的率真天性。通常而言，儿童散文往往充满更多个性化特征，抒发人性情感，描述的大都是作者童年时期的真实生活和客观感受，充满着浓浓的儿童情趣。

四、结语

经典童话故事篇7

这些重新诠释的故事都给我们带来了另一番乐趣。首先，从在纽约的白雪公主到戴小红帽的小老鼠等故事中，我们可感到迎面而来的熟悉感，幡然醒悟后辨识出早已耳熟能详的童话故事的模型。而在我们认出后，又可感受到在故事的模型基础之上，又生发出很大的不同，茂密的森林已为现代街市所更换，公主与王子已落入凡间，做起了普通市民；而机智多谋的露比已不是等待狼来吃掉的小红帽。

在当代儿童文学的视野里，对童话故事的重写改编这一流行趋势，洋溢着颠覆传统、开放式创作与阅读等新特征，建立起色彩缤纷的后现代景观。这是伴随着家庭结构的转变和科技、媒体力量的强势介入，儿童文学在新时期面临着新的发展问题。

一、《真正的丑小鸭》：对传统认知的颠覆

《真正的丑小鸭》是席斯卡与史密斯参照安徒生童话故事《丑小鸭》创造出的戏仿之作，将原本接近四千字的作品改写为一百来字的作品，外加两幅全页的插画。

《丑小鸭》中有一只相貌丑陋的小鸭子，因为长相丑陋受尽了折磨。但是通过自己的努力，终于成为了一只美丽的天鹅。而《真正的丑小鸭》放弃了丑小鸭的浪漫幻想，回到了现实人间的故事本身。主人公还是那只丑陋的小鸭子，但是它已是由自卑变成了自信的鸭子，叙述的风格由平实的讲述故事，到对高雅天鹅理想的破灭，语言风格的夸张、滑稽都为作品注入了现代人的思想情绪特色，乃至故事结局的落差——从理想的高空坠落至残酷的现实，都是对原有文本的颠覆与戏仿。

后现代版本的《真正的丑小鸭》潜在的悲剧主题、结局，经由两幅怪诞滑稽和搞笑的插画，给读者以不同阅读体验与感受。长着锯齿的丑小鸭相貌奇怪，而围绕在页面四周的，则是以现实主义画风来描绘的其他野鸭，他们盯着中间这只丑陋奇怪的小鸭子。而丑小鸭还以不以为然的自豪眼光给他们以反击——我也看着你们。

二、《白雪公主》：经典故事的现代叙述

美国作家巴塞尔姆的长篇小说《白雪公主》是对家喻户晓的德国格林童话《白雪公主》的戏仿。他用后现代主义手法，即用松散的片断拼贴的手法再现了这个童话。

小说中现代的白雪公主是个高个的黑发美人，与7个侏儒男人生活在一起。白雪公主为他们做饭、洗衣，当起了家庭主妇。但他们的头儿比尔却开始厌倦白雪公主。而白雪公主也厌倦“当家庭主妇”了，盼望有一个王子来救她。于是王子保罗粉墨登场了。虽然保罗身上还流淌着王族的血液，但他已是一个十足的俗人。而简是一个年轻的巫婆，因嫉妒白雪公主的美丽，编织了她的恶毒之网。最后，保罗自己吃了“毒苹果”—简准备给白雪公主喝的一杯有毒的伏特加吉布森酒。故事以白雪公主在保罗墓前为爱而死结束。

尽管故事也试图沿用经典童话故事中的“王子—公主”模式，但这已是来到现实社会中的人们。作品的情景放置到了现代背景之中。通过王子—记者，公主—家庭主妇的形象转变，以及他们的行为及活动领域的画面，来界定这些角色所处的现代生活情境，从而将故事的意旨转向现代社会中现实的道德判断，挑战和质疑了经典童话故事所建立的传统认知范畴。

三、Wait! No Paint!：文本运作的呈现与开放

经典童话故事《三只小猪》，近些年来已成为欧美儿童文学作家时常选用的创作蓝本。其中，David Wiesner于2001年创作的《三只小猪》是最新最有特色的后现代文本。故事架设在我们熟悉的那个英国民间故事的结构之中，但是作者又别具匠心地通过画面的跳跃和变幻，使三只小猪的既有文本穿梭于其他的童话故事如《鹅妈妈童谣》和《乔治和龙》之间，并把各自的童话角色拉提琴的小猫和保护金玫瑰的龙带回到《三只小猪》的现场，从而构建一个全新的童话故事。

这一改写的图画故事体现了童话文类的后现代反思，它对传统的叙事方式进行了质疑，故事中奇怪的声音不断呈现、紧张的故事结局却指向了另外的故事。最后的画面尽管充溢着温暖的黄色主调，但那平静背后是否仍然隐藏着紧张和不安？故事等待读者的继续想象与编织。

在纷繁的后现代社会中，儿童文学作家并未受后现代的种种特征所支配、局限，而且还利用了这些后现代条件，打破读者对传统故事模式的期待，承认儿童是天生的解构者，邀请他们和文本建立起强有力的关联。Wait! NoPaint!正是借助儿童文学新形式的创建，引领读者以充满趣味的方式理解儿童文本创作的方式。

四、结语：后现代之于儿童文学的意义

关于后现代主义存在着许多争论，有些人也认为儿童文学不必如此复杂。然而跟随时代的步伐，社会已进入后现代的趋势不容逆转。于是将儿童文学与文化变迁至后现代之间建立联系，这种强有力的关系在写作中延续，这不正是为儿童写作的本质。将儿童文学纳入到文学史版图，才有可能在艺术和文学上看见后现代趋势以回归，确认儿童文学在文学体系中的独特地位。

后现代主义是以一种反叛现代社会文明的面貌出现，反对一元论、二元论，并对基础主义、理想主义等进行了解构与反叛，造成了一个纷繁的景观。于是人们不免产生这样的质疑，后现代主义之于儿童文学又能意味着什么呢？《真正的丑小鸭》中丑小鸭不会再变成美丽的天鹅，告诉我们理想不一定都会实现；《白雪公主》中主人公们离开了神秘的大森林，来到了现代都市社会，告诉我们英雄时代已悄然远去；《三只小猪》改编的高级之作Wait! No Paint!，我们甚至看不到结局，没有结局的故事，也许就是故事的最高境界，留给读者以无限想象的空间。

儿童文学这一为儿童写作的文学，历来以美和真，感化教育儿童，陪伴儿童一起走向成长的文学，看似与这纷繁复杂的后现代景观显示出不和谐的步调。因为后现代叙述似乎将推翻浪漫主义所建构的童年本质论，童心主义所建立的美好童年，使他们一直努力保护、不断寻找的纯真童年受到威胁。确实有些作品的一些反英雄主义情节的出现，对于培养儿童的高尚情操有一定阻滞，但是从相反的方面说，退去虚幻的现实外衣迎回真实的现实，也可能会给他们带来现实体验的真切之感，反而会引起他们的共鸣也说不定。

同时，我们也应看到当代儿童文学并未受制于科技发展以及文学意义、叙述结构的瓦解与重建。相反，在某些方面来说，它积极地拥抱了后现代艺术的活力，并不断的创造挖掘新的表现可能。儿童文学故事结局的颠覆造就了阅读的多重可能性；内容对崇高伟大的消解更走向了写实文学，真正走进了生活；叙述的开放性……这些现象都是在力求尊重多元化的思维方式，追寻社会进步之下的创造性成果与现实主义关怀。

另外，后现代的儿童文学从读者那里形成了新的诠释能力，使经典的作品拥有了一种适合读者阅读的开放，同时可以让它们在各时代不断焕发自身的新活力。这种开放式、多元化的后现代解读方式，更为我们重新审视并重建儿童文学的经典提供了更为广阔的文化视野。对于儿童文学来说，多元并置、适时常新，是适合儿童文学时代性品格的。这会促进儿童文学的发展，适合儿童的需要，这是时展下儿童文学的新趋势。

参考书目：

[1]培利·诺德曼.阅读儿童文学的乐趣，[M].台北:天卫文化图书有限公司， 2002. 285-286.

[2]席斯卡，史密斯.真正的丑小鸭，[M].台北:三之三文化事业股份有限公司， 1999.

[3]BruceWhatley. Wait! No Paint! New York: HarperCollinsPublishers， 2 001.

[4]DavidW iesner. The Three

Pigs. New York: HoughtonMifflin C

ompany，2001.

经典童话故事篇8

[关键词]成人童话；颠覆；幻想；惊艳；沉重；童心

“所有的大人都是孩子，可惜，只有很少的一些大人记得这一点。”

――安东尼・德・圣埃克絮佩里，《小王子》

早在1917年，两部格林童话《白雪公主》和《汉斯和格丽泰》被拍成无声电影，人们已经表现出将童话故事影像化的需要。而将童话故事与电影结合不仅仅是孩子的愿望，成年观众也不满足于和孩子分享儿童童话电影，而是要求属于自己的童话电影――成人童话电影应运而生。

成人童话电影具有明显的后现代特点，最大可能地颠覆传统童话。同时创意、想象力成为最为看重的部分，商业目的和先锋精神在此寻求尽可能完美的统一。不断发达的技术手段，让影人们造梦的能力愈发高超，一方面从前只存于想象中的童话世界被完美再现，另一方面更新奇绚烂的新童话影象也在不断被创造着。区别于现实题材电影和儿童童话电影，成人童话电影具有自己独特的审美元素和价值构成。

1．颠覆

俄罗斯学者普罗普从民间故事入手，研究人类生存状态。经过对大量俄罗斯童话的分析推出一个言简意赅的“定律”：童话包括七种角色六个叙事单元。这七种“角色”或“行动范围”是：反面角色[agresseur]、为主角提供某件东西者[donateur]、辅助者[auxiliaire]、公主或被追求的人[princesse ou personnagerecherché]、派主角出去历险者[mandateur]、主角[héro]与假主角[faux héro。这七种角色又各具有不同的功能和行动范围，例如，辅助者行动范围包括：帮助主角从此地到彼地；补救主角所遭遇的恶行陷阱，或弥补其不足之处；在追捕过程中救援主角；完成艰辛的任务；显示主角的身份等五种功能。六个叙事单元是：准备、纠纷、转移、对抗、归来、接受(赏赐)。

现代成人童话电影的颠覆，即用成人喜闻乐见的部分替换传统童话的原始要素。颠覆之道在于用现代方式讲述古代故事，并在此基础上将多种元素整合在一起。例如《格林兄弟》将《格林童话》的作者演绎成一对江湖骗子，对历史人物的立场进行解构，大大颠覆了传统思维。导演特里・吉列姆把原著中许多元素溶解进情节中：提着篮子看外婆的小红帽，吃掉巫婆糖果屋的汉斯与格莱泰兄妹等等，甚至还加入取自欧洲其它地区民间传说人物，如莫尼卡・贝鲁奇扮演的女王就源于匈牙利著名的“浴血伯爵夫人”(Bathory)等等，且这些人物都被赋予新的含义和形象。2005年上映的德国童话《七个小矮人》(7 Zwerge)中这种意图更加明显：影片中现代人的对白、举止、衣食住行比比皆是，小矮人的家是“伤心男人俱乐部”，而白雪公主的玩具是芭比娃娃……

以现世思维置换前人叙事，赋予童话时代气息和新鲜感，特别是看到儿时熟悉的童话场景得到另类诠释，人们会产生一种和新奇感，在古老的童话森林之中游走着的，是现代式幻想。

以《怪物史莱克》为例：传统童话爱情讲述翩翩白马王子拯救受难公主的故事，《怪物史莱克》却安排一只绿怪物担任“白马王子”的角色，小红帽是送外卖的服务生，狼外婆读休闲杂志吃斋念佛，皮诺曹居然穿了蕾丝边内裤――童话经典形象成了异装癖者。《史莱克》式的颠覆虽然在原本无邪的童话世界注入成人笑料，但人们因其轻松俏皮和真挚的感情而欣然接受。颠覆后的童话故事依然包含神秘世界、英雄式冒险、坏人终究一败涂地、公主王子浪漫爱情故事等元素，并保留“王子公主从此快乐生活”的美好结局。所以成人童话往往颠覆的只是形式，借用童话来表现美好人格和愿望的内质并未改变。

2．幻想

童话电影的活力和魅力源于无拘无束的幻想，幻想也恰是成年人意识中普遍缺失的成分。基于此，成人童话电影借助幻想的翅膀吸引着成年观众。

导演特里・吉列姆以奇思诡异著称，《时光大盗》(Time Bandits，1981)是他最负盛名的作品之一。故事主人公凯文的衣橱里存在通往时光隧道的入口，六个从上帝那里偷来“时空地图”的矮人，把早已厌倦父母唠叨的凯文，带上时空之旅。旅途中主人公与特洛伊战场上的雅典王阿加曼农、横扫欧洲的法兰西皇帝拿破仑、绿林英雄罗宾汉等一一邂逅。科幻色彩的时空旅行，加上宗教传说和历史事件人物，“拼接”手法运用自如，虽然故事上仍离不开六个叙事单元，却加入了超大容量的幻想内容，使影片并非成为一个简单游记故事，而以梦一般绮丽的影像传达深刻的内涵。

幻想还在于独辟蹊径，成人童话电影惯于走另类路线。法国导演马克・卡洛与让・皮埃尔・热内合导的《黑店狂想曲》(Delicatessen，1991)就在想象力上刀走偏锋，达到惊人效果而成为典范作品。影片以黑、昏黄为色彩基调，使锈蚀和潮湿的破败感扑面而来，情节延续这种阴暗基调：在环境严重污染、资源极度匮乏的未来世界，食物成为首要问题。一座阴森的公寓中凶恶屠夫主宰全楼人的生命，人们心照不宣地分食人肉甚至是亲人。但影片整体气氛却处理得外紧内松，对血腥场面的渲染也极为控制，人物形象夸张而富有喜剧色彩。影片虽未偏离正定压邪、爱情主题的童话路线，但却用想象力重构一个前所未有的舞台空间。这个怪诞的童话也符合了成人的观影需求――商业看点，搞怪噱头，对人类社会生存状态的忧思，对极端环境下人性的拷问，以及古老的英雄救美情结。这就是后现代时期的成人童话。

3．惊艳

成人童话电影的惊艳包括两方面：视觉效果上的惊世骇俗和心灵撞击带来的美不胜收。

成人童话电影提供梦游仙境般诡异惊艳的观影体验。蒂姆・波顿是个中翘楚，其电影作品深具不言自明的锐利影像风格。他为黑色英雄《蝙蝠侠》注入哥特元素，让夜幕的颜色成为影片最惹眼的色调，给予“剪刀手爱德华》中的约翰尼・德普一双剪刀的手，配以零乱的长发，惨白的脸孔，阴暗的眼圈，阴柔无邪的眼神，漆黑的连体皮衣，以及巧夺天工的冰雕与园艺，充溢着无私的爱与宽容的内心，成就一个充满奇幻色彩的浪漫童话爱情；《断头谷》中，油画背景室内拍摄与真实外景素材相结合，使影片的氛围几近完美，当无头骑士从树洞里呼啸而出挥动利刃砍掉人头时，惊惧中包含凄美；《查理的巧克力工厂》充满奇情怪景，令观众眼见为实的看到原小说中流淌着巧克力河的工厂；《僵尸新娘》则让枯骨新娘讲述纯净而诡谲的爱情故事。

无论童话发生的仙境如何奇幻，感人至深的真情都必不可少。感人才会惊艳。迪斯尼出品的《美人鱼》，将安徒生原著中小美人鱼为了爱情放弃一切，最后在肉体剧痛和心灵凄苦中化为泡沫的情节变得轻松娱乐，最后大团圆收场的改编版本并不是符合观众 本质需求的成人童话。假如《剪刀手爱德华》的主人公没有悲剧性的另类苦情，就只是一个扮相恐怖的人造生命。一个在孤独中长大善良灵巧的男孩，渴望别人的关怀与爱却因一双剪刀怪手无法与别人接触，当他终于遭遇爱情，这种缺憾就成为撕心裂肺的痛，成就影片最终的高潮：女孩试图与爱德华相拥作别也是不能够。悲剧的命运，带给人们心灵的震撼和净化。用简单到直白的童话故事将成年人深深感动――这样的电影无疑也是伟大的。

4．沉重

童话并不就意味轻松。如捷克超现实主义导演扬・史云梅耶地影片《爱丽丝漫游奇境》采用真人与逐个拍摄动画相结合的手法，使原小说中所有角色得以真实再现：肚里塞着木屑胸口装着拉锁的白兔，戴着假牙的长袜子毛毛虫，生着骷髅头的鸟，表情可怖的玩偶，装满钉子的蜜饯罐头等等，尽管影片几乎滴水不漏地复制了原著，受众的观影感觉与阅读原著的状态却迥若天地，观众不仅无法再体验阅读童话小说时的轻松愉悦，还会产生一种恐慌感：对物化社会的恐惧和对人间荒诞性的体会。史云梅耶的童话电影近作《树婴》(2000年)更是剥去了童话美丽的表皮。影片的故事源于捷克民间故事，是一个纯正的童话故事。一对不能生育的夫妇收养一个树根做成的孩子，孩子胃口很大怎么也吃不饱，把妈妈爸爸都吃了，出去找东西吃。吃了牧羊人和一群羊，一个姑娘和一车苜蓿，一个赶车人和马……最后吃了老太太种的卷心菜，老太太生气地把他打死了。电影将这个故事放在现代社会背景下，表现出人类和童话所隐藏着的本性：血腥，粗蛮甚至没有人性。只知吞噬的树婴象征着人类最基本的欲望：食欲。其实在经典童话中也不乏猎人剖开大灰狼的肚子将小红帽和外婆救出、灰姑娘的姐姐们削足适履等惨烈的场面。史云梅耶成功地将对此的理解融入到对童话故事的超现实解构中，从而给人们看到血淋淋的欲望的真实面目。

经典意义上的童话往往有一个美好的结局，且虚构一些诸如青蛙、天鹅的意象。成人童话里的人物则常常是一个普通人，在挫折、琐碎中辗转，并怀有廉价的梦想。如《麦兜的故事》里的麦兜是一个智商不高，单纯善良，卑微平庸，生活在社会底层的普通人，他的人生故事也很平常，上学、工作、希望、失望一一经历。因为妈妈没钱给他买金鱼，于是他把一粒金鱼蛋放在果酱瓶里，每天换水、清洁、晒太阳，妈妈为了实现他去马尔代夫的梦想，带他坐缆车在中环至尖沙咀转了一圈。麦兜总会知道，金鱼蛋孵不出金鱼，而那天早上他去的“蓝天白云、椰林树影、水清沙幻”的地方其实也只是山顶公园。

童话不再是天真烂漫的代名词，在伤感、焦灼、哀愁、寂寞的背后，成人童话电影演绎一种沉重的美好、淡淡的温情、平和的渴望以及生存的艰难。

5．童心

成人童话电影还在于以童心去发现美丽生活，并以此抓住人们柔软的内心。

《天使艾美丽》作为一部清新出色的童话电影，讲述活泼美丽巴黎少女的快乐生活。影片将导演让一皮埃尔・热内的奇思妙想发扬光大，片中每个角落都是暖暖的，从教堂屋顶直到排水沟的激流，所有的暖意都来源于艾美丽纯真的笑脸和无邪的童心。以童心看待生活，在细微处发现一直都在的幸福。再如蒂姆・波顿的《大鱼》，影片在现实与童话之间徘徊，父亲一次次讲着童话，似乎那里才是他的世界，父子情被作为一条暗线埋在父亲一生经历是否属实的悬疑下。面对大病垂危的父亲，真情让儿子终于学会了理解。片尾所有童话里的人物都来参加父亲的葬礼，父亲微笑着和大家告别化作一条大鱼跃入水中。虚与实得以统一。导演试图表达，每个人心中都应给“大鱼”留下畅游的空间，生活不是童话，但成人童话电影用童心赋予影片特别的意蕴和美丽。

经典童话故事篇9

曾因为儿童文学创作作出杰出贡献而获诺贝尔文学奖的美国犹太作家艾萨克・巴什维斯・辛格（Isaac Bashevis Singer）说：“整个世界，整个人的生活就是一个长长的故事。”我想，如果把为孩子出书的故事写出来，就是出版人贯穿在童书策划、创作、设计、编辑等一系列出版工作中的责任、思想和快乐。

为孩子出书需要有高度的文化担当。湖北少儿出版社自2006年起陆续推出《百年百部中国儿童文学经典书系》，它精选了20世纪初至今100年间100位中国儿童文学作家的100部优秀儿童文学原创作品，囊括了自20世纪五四新文化运动前后中国5代儿童文学作家中的代表人物的作品。这些作品对中国儿童文学的发展作出过重大贡献，“社会效果、艺术质量”具有穿越时空的强大生命力，广受小读者的喜爱，曾滋养过一代又一代中国的少年儿童。该书系的出版价值和影响在于弘扬中国本土少儿原创出版物，在于对中国儿童文学作家的尊重与认定。该书系体现的恰是出版人的责任、眼光与思想。

为孩子出书需要孩子般的眼光与心理情趣。1995年，我发现很多家庭开始重视孩子小学、学前班的英语教育，于是首次为孩子们策划了图书选题――湖北教育出版社出版的彩色版《小星星英语系列》。这套书分别严格按照4-6岁、7-9岁的儿童的认知规律和心理特点组构内容。并请来自美国的Collin Wright小朋友和他的妈妈Mrs. Sharon Wright朗读录音，制作录音带。录音时选配的主题音乐是著名的儿童歌曲《小星星》。这套书后来被一些幼儿园、学前班和小学作为英语教材使用。随后我写了书评《与童心共鸣――评〈小星星英语系列〉》，在《出版科学》杂志发表，获得该年度湖北省书评一等奖。

2003年，我在法兰克福书展上引进一套由海因茨・雅尼什先生（奥地利）和莫妮卡・菲特女士（德国）写作的《星期天的巨人》、《绿色的雪・红色的三叶草》和《能干的小玛丽》等童书，为让孩子们感觉亲切，用“少年阅读岛”做丛书名。并为少儿朋友写了信函，至今还记得开篇几句：“亲爱的小朋友，暑假到了，你们肯定有不少美好的打算和计划。不过可别忘了一定要去‘少年阅读岛’看一看，那里有《星期天的巨人》、《绿色的雪・红色的三叶草》和《能干的小玛丽》等你们喜爱的童书，他们会给你们带来许许多多新奇美妙的阅读感受哦。”不知为孩子出书的人是否有这样的体验，在策划、编辑、出版工作中常有忘掉自己年龄之感，仿佛回到早已告别的童年，在我看来，这就是为孩子出书的快乐。

20世纪90年代中期，随着我国印刷业的发展，文化教育的普及，读者的阅读需求不断改变与提高，图文并茂、彩色印制的童书越来越多。装帧上从平装、简精装走向精装、豪华装，单本书被更多的丛书、套书取代。进入读图时代，童书的出版个性更为鲜明，品种越来越丰富。2003年，我约请中国翻译行业最高荣誉奖“中国翻译文化终身成就奖”获得者屠岸先生及其女儿章燕（北京师范大学英国语言文学教授），为少儿朋友编译了英汉对照版《英美著名少儿诗选》（6辑），收入236首英美著名童诗。《母亲的歌》、《春天的早晨》、《瞧不见的游戏伴儿》、《夜莺与萤火虫》、《广阔奇妙的世界》、《荡着回声的草地》，有些是写给孩子的诗歌，有些是关于孩子的诗歌，不仅书名美，符合孩子的心理与情趣，更重要的是原创者将儿童心理、儿童幻想描写得精确贴切、生动活泼。而译文的传真、传神，使童诗的韵律、乐感、节奏感彼此呼应，和谐优美，带给孩子爱的培育和美的享受，让他们在诗歌中认识生活，了解世界。由此想到为孩子出书必须有一批创作灵感强、熟知儿童心理、风格独特的优秀儿童文学作者资源，才能为少儿图书的原创出版，图书内容和质量提供保障。

2010年，我约请中国社会科学院外国文学研究所研究员、北欧文学专家石琴娥女士，按不同故事内容做分类选编《安徒生经典童话故事》5册，包括《爱心童话》、《励志童话》、《情谊童话》、《奇幻童话》、《异想童话》，同样从封面到内文插图均为黑白。在很多少儿出版社都争着出版《安徒生童话》的年代里，少儿图书市场上彩色印制的安徒生童话全集、选编比比皆是。这套《安徒生经典童话故事》内容的选择、书名、插图、黑白两色的印制与童书市场上的安徒生童话书相比显得十分新颖独特，带给小读者新视觉、新感受。石琴娥女士曾专门从北京给我打来电话说，她给驻华丹麦大使馆的文化官员送了一套，他们很高兴，评价这套书的分类选材、各册书名、装帧设计很有创意、很独特。

为孩子出书的责任和思想的彼岸，是要具备贴近孩子的思想与想象力。谈到插图本童书的出版，中国相对落后守旧，一是对插图童书的出版不够重视，懂插图艺术的童书编辑不多，把握不够，所配插图随意性大，甚至低俗，对童书内容没有起到画龙点睛、丰富孩子头脑的作用;二是缺少专业插图画家，对童书内容的把握、站在孩子角度的思维和想象力不够，插图缺少美的元素，不受孩子喜欢;三是插图的专业性、艺术性亟待提高。

童书离不开插图，西方出版史上的插图本图书，特别是插图本童书出版都有一部十分感人的插图史与插图画家的故事。西方童书出版历来重视插图艺术，很多为童书做插图的插图画家特别富有灵感、想象力和幻想，绘画造诣极高，后来都成为世界著名画家或插图画家。英国画家坦尼尔（Sir John Tenniel）由于为《爱丽丝漫游奇境记》画插图而赢得不朽名望。英国新浪漫派作家罗伯特・路易斯・史蒂文森（Robert Louis Stevenson）为孩子创作的经典之作《一个孩子的诗园》，是英国儿童文学中家喻户晓的经典作品，经过百年流传，被誉为儿童学习语言“最优美的启蒙教材”，有120位世界有名的插图画家为它配画了插图，其中英国著名插画家查尔斯・罗宾逊（Charles Robinson）为该书作的插图最为经典著名。他画风浪漫活泼，富有诗意、灵感与启发性，曾为诸多世界儿童文学名著绘制插图，代表作品有《一千零一夜》、《格林童话》、《爱丽丝漫游奇境记》等世界级经典插画。他还是第一位为王尔德童话绘制插图的大艺术家。我在《中华读书报》曾读到一文《屠岸、金波携手选编童诗经典集》，该诗集取书名为《诗流双汇集》，尽纳迄今为止最为经典的当代中外儿童诗歌100首，出版方特意邀请西班牙新锐绘画师雷卡森斯为诗歌配版画插图，可见我国童书出版已开始重视插图艺术。

经典童话故事篇10

关键词：童话；小学语文；教学策略；朗读

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：16743-09795（2014）05（c）-0000-00

童话是小学语文教学中非常重要的文学体裁，对其内涵进行界定的时候也经历了很多的演绎和变化，不同的学者对其解释存在着一定的差异。但是，由于童话是小学生比较能够接受的载体，因此，对其教学策略进行分析十分必要。童话在表现手法方面是比较夸张的，而且都是一些幻想出来的文章，通常都是以故事为主要叙述载体，因此，在对教学策略进行分析时要给予高度的重视。

1 人教版小学语文童话课文分布情况

童话作品是小学语文教学中非常重要的课程资源，被广泛的在小学语文课本进行了体现。在小学一、二年级中，选用了大量的文章，非常适合学龄初期的儿童阅读。这些文章是非常符合小学生的欣赏和审美趣味的，在年级不断增长过程中，童话作品的数量呈现了递减的趋势，对于一些高年级的教材，出现了一些比较经典的作品。

2 童话课文的教育学意义

和神话故事想相比，童话故事对人们生存中的各个方面都进行了体现，对人性的善与恶和人们生活的贫与富等方面都进行了体现，而且，童话具有丰富的意义，在情感色彩方面也是非常浓厚的，这样比课本知识和现实的教材更加能够让学生明白，内容更加丰富，同时也更加的深刻，这样能够更好的吸引学生的注意力。在语文教学过程中对学生阅读能力的培养非常重视，童话的编写意图就是为了借助其故事性非常强的特点培养学生的阅读兴趣，同时，在阅读的过程中更好的体验快乐。童话以文本为载体，在语言学习方面更加的规范，这样能够唤起学生的童心，在阅读过程中更好的感受真、善、美。

3 小学生心理发展特点

小学生处在学龄期，普遍的年龄是六岁到十二岁，在这个时期，学生的心理是处于勤奋和自卑的冲突阶段的。在学习课程过程中，如果他们能够顺利完成，那么就会获得勤奋感，这样能够培养其以后生活和工作的信心。但是，相反的情况下是会导致其出现自卑心理，这样对小学生以后的发展具有很大的影响。在小学时期，学生有了运算的思维，这样就会出现守恒性和可逆性的心理，因此，在心理方面对抽象的概念非常重视，思维活动要有具体的内容作为支持。

4 人教版小学语文童话课文的共性特点

童话是儿童文学的重要体裁，在画面感方面非常强，通过丰富的想象、幻想以及夸张的手法来编写适合儿童欣赏的故事，在人教版教材中，童话的插图也占据了很大的篇幅，利用插图能够使童话故事的画面感更强。童话利用了很多的艺术表现手法，因此，其艺术性是非常强的，这样能够更好的满足儿童欣赏和接受的叙事文学样式。童话故事将工具性和艺术性进行结合，能够更好的在语文教学中使学生接受美的熏陶。童话故事是叙述文体，在行文方面是比较夸张和充满想象力的，这样就使得童话中出现了很多的对话，这些对话是叙事更好的完整。对人物的心理描写也是非常多的，这样就使得故事在对话方面更佳的丰满。

5 在朗读中体悟“真、善、美”

很多小学语文教材中的童话，在语言方面非常优美，同时，也非常明快、活泼，在语言使用方面出现了很多的重复词和象声词，这样在进行朗读的时候更加的上口。朗读能够更好的实现语言、情感以及思维方面的交融，在很多的童话教学过程中，反复对其进行朗读是一种非常好的教学策略，这样在朗读过程中，学生能够更好的明白真善美的内涵。

1.粗读

在对童话进行学习的时候，可以先要学生进行自由的朗读，这样学生能够对课文的大意进行掌握，然后在粗读过程中对出现的生字词进行标记。

2.再读

在读过程中，教师进行示范，教师通过生动活泼的朗读，能够给予童话更多的情感，这样能够将学生吸引到童话故事中。教师在朗读过程中可以对重点字词的语调进行加重，在语境中让学生体会不懂字词的含义。

3.精读

针对生字词集中的段落和重点段落，把握情感转折，指导学生齐读，再次体悟字词的含义并将其各个击破。如四年级上册《巨人的花园》一课，“洋溢”一词，就可用这种方法尝试让学生自主学习理解。在精读过程中，还可尝试让学生对典型句子中的某些词语做替换，如《巨人的花园》一课中，“春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”这句，教师可设定填空题，“春天，夏天，秋天，冬天”让学生自由填空，扩充词汇量。此外，教师还可引导学生展开想象，运用“头脑风暴”的方式，让学生在读的过程中描绘出属于自己的个性画面。如，教师可提问，“读到这里，我仿佛看到……”，“读到这里，我想到……”。或为让中高学段学生更深层次地揣摩角色心理活动，在情节转折中参透事情发生背后的原因，让学生立足课文，大胆推理、小心求证，张开想象的翅膀。在朗读和推理、想象中体会童话的乐趣，享受语文的精妙滋味。

4.齐读

在细品童话带来的乐趣之后，教师带领全班同学再次齐读课文，这时的故事发展，学生已能达到烂熟于心的程度。而此时的齐读，则是帮助学生再次体会童话要传达的信息，感悟童话散发出的纯真隋感。让学生在潜意识层面深刻地习得人类智慧、社会习俗和种种美德。童话充满了真善美，在教学中，教师切忌拔高越界，切忌功利化和说教，切勿将语文课上成德育课，谨记引导学生体悟美、想象美、感受美是重点；童话充满了表演性，教师切忌喧宾夺主，切忌教学形式化，切勿将语文课上成表演课，谨记带给学生丰富的感受即能水到渠成；童话充满了“诗意的真实”，教师切忌过分“求实”，切勿将语文课上成科学课、数学课，谨记学生拥有一颗童心，同时，让自己捧着一颗童心进行童话教学。

6 结语

在小学语文教科书中，童话作品的数量非常多，而且是重要的课程资源，具有非常重大的教育意义。在不同年级的小学课本中都是有童话故事的，对于较低年级，童话故事的文章比较多，这符合学生接受能力，对不同年级的童话课文进行教学的时候存在着共性，主要表现在教学策略方面。童话是儿童比较喜欢的文体，在内容方面非常丰富，尽管，现在对童话的定义存在着差异，但是，作为一种儿童能够接受的文体，其以后的发展也将会非常好。童话在表现手法方面比较夸张，以故事作为叙述载体，能够更好的被儿童接受。

参考文献

[1]刘晓东.论童话的教育学意义∞].教育科学，2000（1）.

[2]现代汉语词典（第五版）[K].商务印书馆，2005.