教师节简报十篇

教师节简报篇1

教师节活动总结简报有哪些?不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。共同阅读教师节活动总结简报最新精选【5篇】，请您阅读!

教师节活动总结简报1在教师节前夕，我校以“甘守三尺讲台，争做“四有”老师。”为主题，坚持隆重、热烈、务实、简朴的原则，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，开展了庆祝教师节五个一活动，我校全体师生度过了一个简朴、热烈而又充实的教师节。现将本次活动开展情况简要做以小结。

一、进行一次国旗下讲话

利用周一国旗下讲话时间，费书记发表了热情洋溢的教师节贺词，向全体教师致以节日的祝贺。

二、举办一期歌颂教师的黑板报

教师节前夕，学校政教处布置各班以歌颂教师为主题，举办一期黑板报，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容，赞扬老师的无私奉献精神。

三、开展一次主题班队会

在教师节即将到来之际，我校初中部和小学部各班，开展了以我用真情颂师恩的主题班队会，同学们利用诗朗诵、快板书、书法、绘画、演讲等形式，表达了对辛勤教育自己的老师的感谢，并致以节日的祝贺。

四、进行一次体检

在教师节前夕，学校联系卧龙医院，对每位教师做了全面的体检，彰显了学校对每位教师的关爱和照顾。

五、送上一句节日的祝福

学校组织班子成员，专程对从我校离退休的十五位老教师，进行了看望和慰问，送上节日的祝福。真诚的祝愿老教师节日快乐，幸福安康。

今年的教师节庆祝活动开展的丰富多彩，成效显著。通过本次活动，老师们都振奋了精神，鼓足了干劲，准备在今后的工作中大显身手。

教师节活动总结简报220__年的教师节是中国第__个教师节。九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德，我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，培养学生养成尊敬师长的好习惯，开展了丰富多彩的庆祝活动。活动当天少先队队长进行了“感恩教师”国旗下讲话，号召全体学生，感恩老师，尊重老师;为老师唱一首祝福的歌，为老师献上节日的祝福语;并且还举行了教师节书画比赛。在这样浓烈的气氛下，我校教师度过了一个快乐的教师节。本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点：

1、主题鲜明，效果明显：教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。

我们这次举办的活动紧扣“感谢师恩，爱在我心”的主题，并以“向老师祝福”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，并送给同学们很多的祝福，有的老师说：“这一大早上就收到来自同学们的节日祝福，真的是有开心有感动”这句话说出了许多接受祝福的老师的心声。

2、参与面广，认可度高：这次活动全体的教师和学生都参与到了其中。

在学生给老师送祝福语的那一刻，老师们的脸上都露出了甜甜的笑容，听着同学们感恩的歌声，老师们的心就更甜了。同学们的祝福，老师们的感激汇合在一起，整个学校充满了温馨的气息。在书画比赛时，同学们更是把对老师的感恩续写在纸上，一张张漂亮并有深意的画，更是带给了老师们无限的欢乐。老师们也回赠了他们的热情，开心地与同学们聊，在闲聊中，师生的距离拉近了。

3、计划周密，准备充分：宣传过程中，各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。

本次活动中，各部门积极配合，作好宣传，动员同学们积极参与到这个活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围;学生们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。

活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。

教师节活动总结简报3九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪，尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。我校为了让老师们愉快、充实地度过这第三十个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动。活动当天，气氛浓烈，本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点，现将总结如下：

一、精心组织，周密安排。

新学期伊始，在做好开学工作的同时，校长领导班子及早谋划教师节庆祝活动，教职工在保证正常教学工作的同时，利用课余休息时间收集身边教师的先进事迹、研究座谈为、演讲、征文内容，收集教师图片素材进行图片展示等，在短暂的一周时间内完成了各方面内容，达到了预期的目的和效果。

二、主题鲜明，效果明显。

教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。我们这次举办的活动紧扣“坚持党的群众路线，争做教书育人典范”的主题，并以“向老师祝福”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，有的老师说：“这一大早上就收到了同事们的节

日祝福，真的是有开心有感动……”这句话说出了许多接受祝福的老师的心声。

三、加强人文关怀，真情慰问。

借本次活动，在学校领导班子的领导下，走访了老教师、困难教师以及有疾病的教职工，对他们加强了人文关怀，进行了真情慰问，使全体教职工在节日里感受到了组织的关怀学校的温暖，强化了广大教职工爱岗敬业，无私奉献的荣誉感和责任感。

四、计划周密，准备充分。

宣传过程中，各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。

在本次活动中，各部门积极配合，作好宣传，动员同事们积极参与到这个活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围;学事们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。

五、形式多样，效果明显。

本次活动中，我们开展了教师座谈会、教师征文比赛、演讲比赛等活动，还推选出了5名优秀征文作品到教育局进行全区教育系统征文比赛。并利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，并制作了“我与教育三十年”的宣传图片展，完善的了我单位三年年来的发展之路。营造了浓厚的节日气氛。

总之，今年我校的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。通过此次活动的开展，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我校今后的发展奠定了坚实的基础。

教师节活动总结简报4不知不觉,开学已经一个多星期了,我们又迎来了一年一度的教师节.这是第二十个老师的节日,9月8日这天,我们班成功举办了以“星之源”为主题的班会活动.

这次活动,我们做了充分的准备,每一个节目都进行了精心的串排,还各自安排了负责人来监督排练.下面,让我对各个节目的情况做个总结.

1.节目“歌声代表我的心”

这是一个比较有新意的节目,它同时也能够体现我们032班的特色.我们把五手脍炙人口的歌曲改了词,分成几个小组带领全班同学延长.高潮部分的一首《对面的老师看过来》更是邀请了嘉宾老师上台表演,活跃了班级气氛.唯一不足的是各个歌曲之间的衔接不够紧密,带唱的同学也不够放松,但并不影响节目质量.

2.游戏“用心体会”

这是一个考验你手与心的敏感度的游戏.首先请3名人员上台参与,由主持人分别为他们戴上眼罩,让参与者面对一张桌子.桌上放着一个待接触物,由主持人把物品逐一送到各参与者面前,拉住他们的手接触物品,最后得出答案—此物系何物.游戏分成了3组,准备好的被摸物品分别是苦瓜,猕猴桃和黄鳝鱼.最有意思的是,当到摸黄鳝时,同学们不约而同发出一声声尖叫,把气氛弄得恐怖极了!这一轮我们请了3位老师参与.胆小的班主任李娟老师听闻惊叫大惊失色,手碰触到滑溜如蛇般的黄鳝后更是高呼“泥鳅”!倒是另一个嘉宾邹萍老师伸手一捞,还仔细触摸一阵后,回答了声“应该是黄鳝”,全场爆发出雷鸣般的掌声.

这个游戏活跃了气氛,更使得大家在娱乐中得到了放松,大家都觉得是个游戏.

3.现场小采访

这是中场花絮.我们安排了两名小记者在节目中蹦出来对各位嘉宾老师进行采访, 连问几个“最难忘”“最欣慰”“最糗”等等,各位老师都十分积极地配合采访,会场上更是时不时爆出阵阵掌声.

4.诗朗诵《老师的眼睛》

由3名同学上台朗诵.虽然其中有些部分卡住一会儿,但还是能够较顺利表演下来.这个节目的不足是准备的时间较短,所以表演者不是很熟练,而且表情动作也不是很自然.

5.小品《意外的礼物》

这是由班上较调皮的几个男生加上两名女同学和班干部排的小品.剧情简单地说就是—一个调皮的班级,十分不尊重老师的课堂,把课任老师气得七窍生烟,但他们却十分害怕教导主任,只要她一来,闹哄哄的班级就顿时鸦雀无声.教师节快到了,在班长的带领下,打击啊精心准备了几份礼物送给老师.教师节这天,老师刚进门就被团团鲜花和礼物包围起来.同学门齐喊“老师,节日快乐”.教导主任听闻吵闹声又如往常一样踱过来,同样被礼物包围住.这时,节目发生戏剧性的变化.大家手捧礼物送至教室后方,各嘉宾老师的手中.主持人带领大家齐呼“老师,节日快乐”,就这样把“意外的礼物”送至各老师手中.

总的来说,本次班会活动举办得还算是十分成功的.在活动前,同学们更是积极地布置班级,给了活动场所一个温馨的环境.这次活动促进了师生间的互动,也让各同学施展了其才能.活动气氛也较活跃,展现了我们032的班级魅力.但是,排练的时间较短,使我们各节目的串排还不是很精,让我们取其长,补其短,把下次活动办得更好!

教师节活动总结简报5金秋九月是收获的季节，农场里农民在收获金灿灿的粮食，果园里果农在收获香喷喷的水果，身为园丁的教师也在收获，收获着桃李满天下的喜悦，收获着来自学生发自肺腑的一声谢谢，收获着来自社会各界最真挚的赞美和认可!在教师节前夕，我校以“贯彻纲要精神，弘扬高尚师德”为主题，坚持隆重、热烈、务实、简朴的原则，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，开展了庆祝教师节五个一活动，我校全体师生度过了一个简朴、热烈而又充实的教师节。将本次活动开展情况简要做以小结。

活动主题： 张张贺卡传真情，句句祝福暖师心 ，强身健体为学生。

一、进行一次国旗下讲话

利用周一国旗下讲话时间，郭校长发表了热情洋溢的教师节贺词，向全体教师致以节日的祝贺。

二、举办一期歌颂教师的黑板报

教师节前夕，学校政教处布置各班以歌颂教师为主题，举办一期黑板报，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容，赞扬老师的无私奉献精神。

三、开展一次主题班队会

在教师节即将到来之际，我校开展了以我用真情颂师恩的主题班队会，同学们利用诗朗诵、快板书、书法、绘画、演讲等形式，表达了对辛勤教育自己的老师的感谢，并致以节日的祝贺。

四、进行一次趣味体育活动

学校举行了教师趣味体育活动，通过这些有趣的活动，大大激发了教师的热情与斗志，为投身教育事业做好了充分的准备。

五、在博客中发一次节日感言

每位教师都在博客中写了节日感言，对自己的职业有了更新、更高的认识。

教师节简报篇2

1、悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师 愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给你一片清香。

2、在笔和纸的摩擦间，你度过了你神圣地一生。祝福你，老师！ 再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声“老师，你好“。

3、 愿老师的船永远平安！用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下。

（来源：文章屋网 ）

教师节简报篇3

各市场召开茶话会，联谊会，座谈会等庆祝教师节活动；

二、活动主题说明

活动主题：桃李满天下，恩情似海深——一珍教师节主题联谊会（或茶话会、座谈会）

活动目的：

1、借助节日机会，把握合理主题，促进销量，联络感情；

2、企业形象塑造，提升企业形象，推动顾客升级。

三、活动重点环节

1、主持人诗歌朗诵《赞恩师》；

2、教师顾客发言，员工献花；

3、员工代表老师的学生献礼：舞蹈《感恩的心》；

4、凡教师凭教师证在现场购货可享受x折优惠政策。

四、相关道具

1、到会的每位顾客赠送精美的小礼品一份；

2、在原开会条幅的基础上，会场悬挂教师节条幅

“老师，祝您健康！老师，您辛苦了！”

“尊师重教是中华民族和一珍公司的优良传统！”

五、营造气氛

1、顾客就座的桌子上放小食品、水果、红酒；

2、会场条幅配合。

六、活动注意事项

1、工作人员统一工装。

2、会议过程，有空位置员工穿插就座，其余人员整齐站立会场两侧，积极鼓掌，制造场效。

3、带掌由各店长和各地区经理负责。

4、会议期间，员工不得随意出入会场及在会场内不得随意走动。

5、会议期间，不得在会场内接、打电话和收、发短信。

七、教师节材料

1、教师节的来历

说起关于"教师节"的倡议，朴实坦诚的王梓坤教授实在说不出什么惊天动地的故事来，就仿佛一件很平常的事儿自自然然就发生了一样。但是，这位从井冈山革命老区的一户贫农家庭走出来的院士内心深深的教师情结，却让一切变得清晰了：王梓坤教授从小学一直到大学都受到老师无微不至的关爱，当一名教师是他从小的心愿。当他23岁从武汉大学毕业后，义无返顾地选择到南开大学当上了梦寐以求的教师。教师也就成为他一生的事业，他曾经有当选天津副市长的机会，却辞而不就，在1984年5月来到全国最高师范学府--北京师范大学担任校长。

那天是1984年12月9日，王梓坤校长一早起来，"突然"有了给教师设立节日的念头，他习惯性地在5点钟就来到办公室准备工作，想把这个想法告诉谁，但还没人上班。早上8点，他第二次来到办公室，就直接把电话打到自己认识的一位《北京晚报》的记者那里，并告诉对方这个想法，得到这位记者的赞同。第二天，《北京晚报》刊出了题为"王梓坤校长建议开展尊师重教月活动"的一条200多字的简讯，简讯中写到："……我们建议在全国范围内开展尊师重教月的活动，该月的一日即定为全国教师节。王校长认为，尊师重教月可定在每年寒暑假前的二三月或八九月份。于是，这条短短的简讯就成为倡议设立教师节的最早文字记载。新晨

教师节简报篇4

王君红，女，1974年7月出生，中国共产党党员，教育硕士，中学高级教师，现任天津市河西区闽侯路小学校长。

闽侯路小学始建于1949年，现有3个校区，有3000多名学生和近200名教职员工。学校在过去多年建设“金鹰文化”、不断推进素质教育的基础上，提出了“建设幸福学校，奠基幸福人生”的办学目标。通过打造高雅的环境文化、健康的行为文化、“金鹰”精神文化、精细的管理文化、学本（以学生发展为本）型课堂文化，来构建学校文化，实现“幸福教育”的办学目标。下面就“精细的管理文化”谈谈我们的具体做法。

一、精细化管理――在传承中发展

翻开与共和国同龄、厚重的校史，这里记录着学校管理制度发展的历史印记，我校经历了精细化管理的基础阶段――科学定标、完善制度、明确责任、规范流程、细化环节等，这是学校提升办学质量的基础和保障。在这个基础上，进入到精细化管理的又一个新阶段――将“精细化管理”的理念与“幸福教育”的办学目标相融合，实现管理体制校本化，形成独特的“精细的管理文化”。

“精细的管理文化”，是将“大”“小”相结合。“大”即以“幸福教育”这一“大”的办学目标为指导，以人为本、科学发展，坚持营造一种大气、和谐、卓越的学校文化；“小”即从细节抓起，关注实效，把“事”做细、做精、做出特色、做出品质。

我认为，这种“精细的管理文化”在引领学校发展中的价值在于：发挥每个教职员工的自主性，释放创造性，追求和谐性。

二、从精细化管理到“精细的管理文化”

我们通过“幸福教师培养工程”，将“精细的管理文化”具体落实在下列3个维度中：教师观念精细化、教师形象精细化、教师行为精细化，从而提升教师队伍的精细执行力，建设“幸福的高品质学校”。

1.教师观念精细化――让精细“融入心灵”。

精细化管理源于发达国家一些企业的先进管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。“精细化”也是教育教学的必然要求。

为此，我校组织全体教师认真阅读了《细节决定成败》《微雕课堂――教学细节的功夫》等书，开展“我的微幸福”读书论坛活动，教师畅谈自己是如何做好日常工作中点点滴滴的小事、如何更加关注细节的。通过校本培训、读书论坛，使“精细化”作为一种理念在教师的头脑中扎根，让每位教师认识到要想低耗高效，就应精心研究每一个细节。从做好日常工作的每一个细节开始，体会学生进步、教育成功的点滴幸福，让每位教师把对教育之爱、学生之爱、学校之爱，体现在每一个微小的教育教学环节或行动中。

2.教师形象精细化――让精细“表之以情”。

在学校实施“幸福教育”的同时，教师应以怎样的形象和心态面对学生、家长和社会呢？我们将学校评出的“优秀幸福教师”的形象具体化，让教师明确自己的发展目标。将年龄、性别、性格各不相同的教师概括为一致的“幸福画像”：“微笑”――我们享受教师职业的幸福；“关爱”――我们体验爱与被爱的幸福；“专业”――我们收获教育教学质量提升的幸福。

第一，做“微笑”的教师。教师的微笑源于内心的和谐喜悦，这在很大程度上与教师自我觉知到的个人魅力和家庭和谐幸福有关。教师的微笑也表明一种对人生、对事业的态度和胸怀。因此，我们从“学会微笑”这一细节做起，树立“幸福教师”的外在形象。

学校举办“教师幸福人生”系列讲座，引导教师树立正确的“幸福观”“教育观”“学生观”“家庭观”。开展“另一个我”系列活动，通过组织教师社团，开办健康讲座、礼仪讲座等活动，努力让教师通过展现多方面的才华来丰富个人才能，增强自信，从而提升幸福感。

第二，做“关爱”的教师。在小学教育阶段，学生们最需要的是一个处处充满关爱的环境。因此，要求教师们从学会细致地关爱每一个学生做起，塑造“幸福教师”的内在品格。

我们通过树立身边的榜样来培养“会爱”的“闽小”教师。学校聘请天津市著名师德模范袁滨渤、徐英杰等榜样人物到校宣讲事迹，讲如何实施全纳的爱和如何有方法地实施爱，从而全方位地鼓舞、感染、激励广大教师。

我们还通过亲身体验活动培养教师形成“大爱”意识。从2006年至今，学校先后派出近60名骨干教师到联合学区、津南区农村学校流动支教。教师走出校门，实现了从培养“闽小”学生到做“大爱”教师的转变。

第三，做“专业”的教师。教师的专业性是职业幸福的根基，只有“专业”的教师才能更好地培养学生。我们认为，处于职业发展不同阶段的教师有不同的发展需求，学校应该根据这些“不同”来设计不同的培养目标。我们从不同层次的每位教师的每一个成长细节抓起，精心打造业务精湛的“幸福教师”。

我校与天津师范大学共同建立教师发展学校机制，提高教师的教科研水平。成立“名师工作室”，面向联合学区和兄弟学校推介“名师名法”。让各级学科带头人、骨干教师主持各类课题，在研究中提炼、深化学科教学思想，为将来成为“名师”打好基础。举办青年教师培训班，聘请专家、校内督学一对一帮带。学校为每位教师建立《专业成长档案》，举办教师教育教学成果展。还设立了“航鹰奖”，每年教师节颁发给优秀教师，鼓励教师自主发展。

3.教师行为精细化――让精细“动之以行”。

为了减轻学生过重的课业负担，我校根据建构主义的观点，将学习看作是学生对知识和人生进行意义建构的过程。我们从“爱学、会学、优学”这样的“三学”入手，激发学生的内在学习动机，引导学生掌握科学的学习方法，取得高效、优质的学习效果，从而使每个“闽小”的学生实现全面而富有个性的发展，实现幸福成长。

在教育教学研究上，为了调动每位教师的积极性和创造性，我们坚持在细化研究上寻求突破。一是实施“问题对策研究”。每个学期针对影响教育教学的普遍问题，发动每位教师去思考，通过专题研究形成突破的策略，破解实践中的难题。例如“如何有效指导学生的自学”“如何组织小组合作学习”“如何把握学情”等，都是课堂教学中的“硬骨头”。二是采取“分头突破”的办法。例如开展“微课堂”评选，等等，充分发挥每位教师的创造性和骨干教师的辐射引领作用，实现由“个体创新”到“组织创新”的转变。

教师节简报篇5

我也没有大胆的色彩之猜想，去描绘出多彩的秋季收获美景。

不过，简明是真，简朴是美，简单是善吧？

一年一度的教师节就这样来临了，我们班级也正忙着出教师节的黑板报，属于10个班的期末评比“文明班”的一项活动。2班是我们1班的较劲班，只不过他们的班主也参与了黑板报的描绘，致使我们这些靠着自己双手、脑袋去思酿的同学有少许的泄气。不过后来还是被竞争的欢愉所取替，对呀，出黑板报我还是头一次，想想就觉得挺新鲜的!

晓婷是我们班上的绘画能手，而班长与梓佳就是写字达人!跟他们一起出黑板报，真的是“荣幸”吶，既学习了人家，又满足了自己的好奇心，一举两得，在活动中增长了见识，在交流中获得了快乐。

“教师节来历”、“教师节赞歌”、“教师节故事”……一个个生动的画面，虽没有2班板面的华丽，却也是同学们劳动的成果嘛!

我在那一处空白的墙头上，画了一卷书信、一支玫瑰花和一顶博士帽。红花绿叶，孜孜教导，硕果累累，这不正是园丁们辛勤的写照吗？很久没有在墙上绘画了，如今，粉笔与墙面的磨檫声交汇，串成了欢歌的音符。呀，没想到真是“看着容易，做起来难”，我以前看同学作画，只不过是小小的墙头一角，现却花费了我半小时的时间。跳下椅子仰视，班长说：“灿曼，你画的是什么东西呀？”o(︶︿︶)o 唉，好伤自尊哦。画了半天，居然看不出模样来。其实我也辩不出自己到底画的是书还是信，(*^__^*) 嘻嘻。

走出教室，看下面的自行车，已经寥寥无几了，听见有人对班主说：“老师，节日快乐。”真有勇气!

班长大概是觉得天色渐暗，而自己的离校路途又是那么地远，可是我们这些女同学并没有回家的意思，只好在一旁说笑。哈，其实都一样，只不过星期一就要参加评比了，而要赶在星期一之前完成，唯有这个时候的加紧了!一笔一划有条不紊地修改着，而晓婷那边的也差不多初具模型了吧!

教师节简报篇6

【关键词】毕业生；论文管理；水晶报表

对于大三毕业生，毕业设计（论文）是高职教学中的一个重要教学环节，通过该教学环节，可以使学生能够将专业领域内的理论知识与工作岗位中的实际情况相结合，进入更深入的学习，同时，也提高了了毕业生解决问题、分析问题的能力。而目前毕业班学生由于绝大部分都在单位上顶岗实习，在毕业设计（论文）这个教学环节中，存在对学生通知、管理困难等缺点。如部分学生因为工作时间长、出差办公等原因没及时交开题报告、计划书时，指导教师很难及时通知学生，学生因为要工作，与指导教师沟通有困难，也很难写出高质量的毕业论文。因此，在网络技术和信息技术发展的今天，结合我校毕业设计的管理实践，设计开发了毕业生论文管理系统，加强对毕业生论文的指导与管理，加强指导教师与学生间的沟通与交流，提高毕业论文质量。

1.系统设计

毕业生论文管理系统采用三层结构，操作简单，用户无需进行培训即可使用，该系统能根据统计数据或用户的查询情况生成图表，能通知公告，能将数据保存在数据库中长期使用，方便对各学期学生论文的对比，大大提高了工作效率。该系统的主要功能包括：

1.1 档案电子化

毕业设计教学环节中的计划书、开题报告、答辩记录等都能上传到该系统中，节省了大量的纸张。

1.2 监管全面化

毕业设计过程中，通知、公告、指导教师与学生的交流全记录在系统中，学校可以在该系统中随时查看毕业设计的教学进展情况。

1.3 强大的数据处理能力

该系统可以实现对各学期毕业论文质量的统计对比，统计结果可以生成柱状图、饼图。

1.4 报表的打印输出

该系统实现打印输出网页中的相关数据，并能实现将报表数据导出为office文档格式。

1.5 管理规范化

该系统对毕业设计教学中的各个阶段，如：申报题目、开题报告、中期检查等过程都可设置具体的时间和通知信息，保证毕业设计各项工作顺利完成。

2.水晶报表应用

在毕业生论文管理系统的设计过程中，使用.NET平台中的水晶报表（Crystal Reports）工具，从相应的数据库中提取数据，使用户能在网页中查看相关数据、打印数据和将数据导出为word或excel文档。

2.1 水晶报表的设计

根据对系统的需求分析，系统中的报表包括学生信息统计报表、教师信息统计报表、学生论文成绩报表、论文课题报表等。学生信息统计报表包括学生班级的开题报表、学生班级的计划书报表、学生论文提交情况报表。教师信息统计报表包括教师指导记录报表、教师添加课题报表、教师通知报表。每个统计报表都实现了对多个数据库表进行查询操作，在水晶报表的设计中，规定了数据的显示格式，规定了每页显示的数据条数，实现了图片的动态加载。学生论文提交情况报表如表1所示。

2.2 动态创建水晶报表

水晶报表（Crystal Reports）根据访问数据库的方式分为：拉模式（Pull）和推模式（Push）。在拉模式中，水晶报表自动链接至数据库和执行SQL指令，不需编写代码，在推模式中，程序开发人员需自己编写连接数据库语句、执行SQL命令语句等。

在毕业生论文管理系统的开发过程中，以推模式来实现更加的符合实际项目的要求，因此采用的是推模式，动态创建水晶报表，即自己编写连接数据库代码等。在.NET平台下动态创建水晶报表方法为：首先新建数据集文件（.xsd），然后在页面中放入CrystalReportViewer控件，该控件称为报表查看器，主要实现在页面中显示报表，接着新建Crystal报表，并进行排版和设计。最后编写代码来将数据库数据表中的数据存入数据集，并指定CrystalReportViewer控件的ReportSource属性，其主要代码如下：

3.结语

毕业生论文管理系统解决了在毕业设计教学环节中的学生通知困难，指导教师与学生沟通困难、难以指导学生写出质量较高的毕业论文的缺点。该系统利用网络和数据库技术，大大简化和加强毕业生论文的指导与管理工作，节约了成本，提高了学生的毕业论文质量。同时，水晶报表在该系统中的应用，极大的方便了用户查询和统计毕业设计中的各类数据，为用户提供了简单的操作和数据打印功能，设计完成的报表功能强大，易于实现。

参考文献

[1]殷存举.毕业设计选题系统的设计与实现[J].信息与电脑（理论版），2012（3）.

教师节简报篇7

如今，我成了一位教师，成了一名光荣的基础教育一线工作者。回顾这十年来，党和国家的教育事业在这短短的十年之间发生了翻天覆地的变化。回顾基础教育课程改革走过的这艰辛与光辉、付出与收获并存的十个年头，我不仅仅是见证者，更是受益者和践行者。这十年来，在政府行为、专家行为、教师行为、学生发展、学校生活、高考改革的行政引领和内在需求的拉动下，高考成了副产品，“以人为本”的教学思想在全国各地遍地开花，真正实现了发展学生、教师主导、学生主体的教育教学新模式和新格局。课改十年，从最初的自上而下、从最初的政府要求和专家呐喊，到如今的自下而上、到如今的群雄并起、草根自救，我们欣喜地看到：课改十年最大的成就莫过于教师观念的转变和教学课堂的变化。十年的课改成就告诉我们：课堂才是课改的支点，唯有自主、高效的课堂才能撬动整个教育的变革，才能托起中国教育的未来。

那么，怎样才是自主、高效的课堂呢？对于不同的科目，不同的学生，不同的教师一定会有不同的答案。结合我自己的性格特点和学生们的实际情况，我认为中学数学课堂要精简，才能高效。我所任教的是一所普通的农村中学，这里生源紧张，环境闭塞，条件落后，我们只有全面推进课改、建构精简的高效课堂，才能找到出路。结合中学数学的学科特色，要想课堂精简、高效，教师要注意以下几方面的问题：

一、教学目标要精简，课堂才能高效

众所周知，每一节课，都需要教师灵活地处理教学目标。新课程标准提出了三维教学目标的要求，乍一看，好像增加了我们老师的压力。其实仔细领会，我们就可以看出，新课标提出的三维目标，并不是每一节课都必须挖掘出这三个目标，而是有重点地提炼出其中重要之一、二。

以前，老师们总是对照教材，墨守成规、按部就班地开展教学工作，老是抱怨内容多，上不完，常常会拖堂，学生不仅不领情，反而怨声载道、恩将仇报，甚至讨厌老师、厌恶学习。这种老师讲得很累，学生听得更累的课堂完全与新课改的要求南辕北辙。可是，教材的内容并没有减少，该怎样解决这个难题？我认为关键在于处理教学目标，一节课成功的起点便是教师精细地提炼教学目标。

这就要求教师们在备课时，更新观念，杜绝面面俱到。而是反反复复地琢磨，突出重难点，把教材内容与教学目标两相融合，提炼出最精简、最可行的教学目标。唯有这样，才能减轻教师的教学压力和学生的学习压力，让师生都能在课上从容面对，教师能有充足的时间精讲必讲的内容，才能留给学生充足的时间学习他们乐于学习的内容。如果教师在制定教学目标时，贪多求全，不切实际，必定事与愿违，教学效果可想而知。

所以，精简教学目标是新课改的呼唤。新的形势下，教师的角色已经悄然转变为引导者、指路人。教师要扮演好这样的角色，就要精心备课，给自己找出好的引导途径，为学生指出好的学习方法，备精、备细教学目标就显得尤为重要。

二、教学内容要精简，课堂才能高效

“备教材”是教师备课的一个重要环节，该如何“备教材”呢？“备教材”就是要求教师认真钻研教材，既立足于教材，又要高于教材、超越教材；既要依据教材，又要重组教材。备课时，要重新梳理教学内容，要对教材内容忍痛割爱，该精简的就精简，不要让学生浪费宝贵的课堂时间去做那些“无用功”。

目前，数学教师们最容易忽视的正好是“精简教学内容”这个环节。他们往往照抄照搬，讲解例题，让学生完成练习作业。其实，课本上的例题并非都紧紧围绕学生的生活，可能有的例题仅仅适合于大中城市的学生，而并不适合我们这种农村初中的学生。这时，教师完全可以从学生的认知角度和生活环境出发，自制教材、自命例题，激发学生的求知欲望和学习兴趣，让他们主动地去解决这类与他们自身生活息息相关的数学问题，从而提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

由此可见，把握教材、处理教材、精简教学内容不仅是一门教育科学，更是一门教学艺术。一位成功的中学数学教师必定是一位善于合理剪裁、大胆取舍、精简浓缩的教师。精简教学内容，就是要科学、合理地使用教材中最有价值的地方，让学生抓住重点，突破难点，让学生在每一节课上始终保持头脑清醒，始终明确学习目标。只有学生头脑清醒，才能知道每一节课该学什么，怎样去学，才能提高课堂效率。

三、教学方法要精简，课堂才能高效

高效教学法是当今教学研究的焦点之一，频繁地出现在教育文献和实践者的视野之中。谁都知道，教学有法，教无定法。对于如何认识教学方法，如何取舍教学方法，真可谓是仁者见仁，智者见智。《中国教师报》早在几年以前就发起过“教学方法孰优孰劣”的讨论，引起了广大读者尤其是一线教师的热切关注。通过这场讨论，人们更加深刻地认识到教学方法是教学活动的一项重要元素，其地位、功能和作用相当显著。这场讨论对于梳理和澄清有关教学手段的功能认识，指导教师科学合理地运用各种教学方法，推动教学改革与创新，有着重要意义和积极作用。讨论的最终结果是：教学手段应拒绝孰优孰劣的简单判断，教学手段的选用应该回归到课堂的本真。真正的教学效率体现在还原课堂清新、自然的本色，采用最简单、最直接的教学手段，把课堂进行化繁为简，去伪存真。

教师节简报篇8

【关键词】中学数学；精简；高效

高效课堂是一种教学理想，为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。高效课堂是一种教学形态，表现为教师教得轻松，学生学得愉快。打造高效课堂的目的是提高学习效率，让学生快速、高效、扎实地掌握课堂知识，掌握新课标要求的基本数学技能，提高数学的实际应用能力。由于学科不一样，教学内容不一样，教学对象不一样，决定了高效课堂的多样性和可变性。那么，怎样才是自主、高效的课堂呢？对于不同的科目，不同的学生，不同的教师一定会有不同的答案。结合我自己的性格特点和学生们的实际情况，我认为中学数学课堂要精简，才能高效。我所任教的是一所普通的农村中学，这里生源紧张，环境闭塞，条件落后，我们只有全面推进课改、建构精简的高效课堂，才能找到出路。结合中学数学的学科特色，要想课堂精简、高效，教师要注意以下几方面的问题：

一、教学目标要精简，课堂才能高效

众所周知，每一节课，都需要教师灵活地处理教学目标。新课程标准提出了三维教学目标的要求，乍一看，好像增加了我们老师的压力。其实仔细领会，我们就可以看出，新课标提出的三维目标，并不是每一节课都必须挖掘出这三个目标，而是有重点地提炼出其中重要之一、二。

以前，老师们总是对照教材，墨守成规、按部就班地开展教学工作，老是抱怨内容多，上不完，常常会拖堂，学生不仅不领情，反而怨声载道、恩将仇报，甚至讨厌老师、厌恶学习。这种老师讲得很累，学生听得更累的课堂完全与新课改的要求南辕北辙。可是，教材的内容并没有减少，该怎样解决这个难题？我认为关键在于处理教学目标，一节课成功的起点便是教师精细地提炼教学目标。

这就要求教师们在备课时，更新观念，杜绝面面俱到。而是反反复复地琢磨，突出重难点，把教材内容与教学目标两相融合，提炼出最精简、最可行的教学目标。唯有这样，才能减轻教师的教学压力和学生的学习压力，让师生都能在课上从容面对，教师能有充足的时间精讲必讲的内容，才能留给学生充足的时间学习他们乐于学习的内容。如果教师在制定教学目标时，贪多求全，不切实际，必定事与愿违，教学效果可想而知。

所以，精简教学目标是新课改的呼唤。新的形势下，教师的角色已经悄然转变为引导者、指路人。教师要扮演好这样的角色，就要精心备课，给自己找出好的引导途径，为学生指出好的学习方法，备精、备细教学目标就显得尤为重要。

二、教学内容要精简，课堂才能高效

“备教材”是教师备课的一个重要环节，该如何“备教材”呢？“备教材”就是要求教师认真钻研教材，既立足于教材，又要高于教材、超越教材；既要依据教材，又要重组教材。备课时，要重新梳理教学内容，要对教材内容忍痛割爱，该精简的就精简，不要让学生浪费宝贵的课堂时间去做那些“无用功”。

目前，数学教师们最容易忽视的正好是“精简教学内容”这个环节。他们往往照抄照搬，讲解例题，让学生完成练习作业。其实，课本上的例题并非都紧紧围绕学生的生活，可能有的例题仅仅适合于大中城市的学生，而并不适合我们这种农村初中的学生。

由此可见，把握教材、处理教材、精简教学内容不仅是一门教育科学，更是一门教学艺术。一位成功的中学数学教师必定是一位善于合理剪裁、大胆取舍、精简浓缩的教师。精简教学内容，就是要科学、合理地使用教材中最有价值的地方，让学生抓住重点，突破难点，让学生在每一节课上始终保持头脑清醒，始终明确学习目标。只有学生头脑清醒，才能知道每一节课该学什么，怎样去学，才能提高课堂效率。

三、教学方法要精简，课堂才能高效

教师节简报篇9

可是，在教科处组织老师们收看了江苏省教育科学研究院副院长杨九俊先生的主题报告会之后，学校起了轩然大波，掀起一股新课改的热潮。我作为一名年轻的数学教师，首当其冲地开始反思自己的教学工作，踏踏实实地开展数学课改工作。两年来，经过课改的亲身体验，有了一些心得体会，在此愿与广大同行一起分享。

作为我校最年轻的数学教师，迫不得已地要参加学校、区教委等部门组织的优质课比赛。以前，一想到赛课，我就头疼。俗话说：“台下十年功，台上一分钟。”我在赛课活动中对这句话真是深有体会。为了比赛的那四十分钟，我每次都得绞尽脑汁，搜尽视频，劳心劳力上好几天，每天忧心忡忡，吃不好，睡不好的，要仔细周详地设定教学目标，丰富教学内容，创新教学方法，选择教学语言，完美教学体态。要想怎样运用多媒体技术，呈现相关的图片、音乐、动画等提高学生的学习兴趣：要想怎样设计教学环节，完成教学目标：要想怎样安排学生活动，凸显“以学生为本”，让学生得到最好的发挥；还要想怎样才有教学亮点，让评委老师们耳目一新……事先把一切都准备得妥妥当当、滴水不漏，但真正实施起来，效果却总是不大理想。

杨九俊先生在报告会上指出，教师应该学会“洗课”，保证“目标，合理定位；内容，取舍相宜；方式：适切有效；形式：力戒浮华”。我才总算是豁然开朗，顿悟自己精心准备的优质课仅仅是表演而已，太注重形式，失去了课堂的本真，从此以后，我开始琢磨并打造“简约而不简单的数学课堂”，学生成绩开始攀升，教学业绩日渐突出。

第一、目标要合理定位

数学是一门重要的基础性学科，是一门研究现实世界空间形式和数量关系的科学，它具有高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性等特点。新课程标准提出“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。从数学学科的角度，结合初中学生的心理特征和思维能力来讲，初中数学课堂教学的具体目标是：既要促进学生数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握，也要促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时还要促进学生情感、态度和价值观的发展。所以，在设定教学目标的时候，只需从这三个方面考虑。

曾经有一次公开课，我深怕课堂太空洞，费尽九年二虎之力认真准备，光是教学目标就列举了六、七点。现在想起来，那时真是幼稚。听了杨九俊的报告后，我逐渐意识到合理定位教学目标的重要性：一节课对于教学目标的准确定位和把握，决定了这节课的教学效果能否达到最优化。因为教学目标的确定决定了教学设计思路的走向，每一个环节的安排都必须紧紧围绕自己确立的教学目标而展开，每一个环节的设计都是为教学目标服务的。

合理地定位教学目标，首先要正确理解教材，紧扣教学内容，抓住所学知识的生长点和落脚点，明确本节课在整个单元和整册教材中的作用和地位。其次要明确让学生学会什么，掌握哪些技能，掌握到什么程度。最后要思考让学生感悟哪些数学思想，会运用所学知识解决哪些现实的数学问题。总之，教学目标的制定应简洁、明了、具体，有可操作性和可测性。正如杨九俊先生所说的“洗课”，洗去大而空的、不切合实际的、不能很好完成的教学目标。

第二、内容要取舍相宜

为了真正实现数学课堂教学的有效性，教学内容的呈现也是非常重要的。教学内容不是准备给评委老师看的，不要为了丰富，就贪多求全，而应该结合初中学生的实际情况，按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，以最简约的风格和最明了的方式呈现教学内容，把“身边的数学”引入课堂，再把数学知识引人“身边的生活”，让学生明白这节课该学什么，学来有什么用。

数学是一门系统性很强的学科。因此以前在赛课中，我总是力求完美，力求教学内容的系统性，为了让评委老师知道我的充分准备，往往让教学内容繁冗复杂，导致效果不佳。杨九俊先生提出教学内容要取舍相宜，我逐渐领悟到教学内容应该是简单、恰当而又充实的。

教学内容要取舍相宜，就是要求教师要根据学生的认知规律，在吃透教材的基础上重组教学内容：利用新旧知识的联系，在温故知新的基础上澄清教学内容；吸收生活中的素材，在学生的强烈好奇中充实教学内容。

第三、方式要适切有效

在赛课活动的评分细则中，教学方式占有很大的比重，因此参赛选手为了脱颖而出，都会想办法，创新教学方式，有时候创新成了闪光点，得到评委的肯定，但有时候的创新其实是并不能达到最理想效果的。

下面我谈谈我对杨九俊先生“方式要适切有效”这一观点的理解。现代教学论认为，根据不同的教学目标选用不同的教学方式是走向教学最优化的重要一步。因此，围绕目标的实现来选择方法是一条重要的原则。教学方式不应该一味地贪图创新，贪图与众不同，而应该结合教学目标的要求和教学内容的特点，扬长避短地选择教学方式，让各种教学方法有机结合，从而发挥最佳功效，提高课堂教学的效率和质量。

另外，教学方式的使用还必须考虑到学生的实际情况，只有符合学生的年龄特征、心理特点、兴趣爱好、学习需要和知识基础的教学方式才能真正达到教学的高效率。同时，教师也应该结合自己的特长和优势，选择适合自身条件的有效的教学方式。

第四、形式要力戒浮华

以前，每次上公开课，我都追求新颖的教学形式，表面上看起来很花哨，有看头，而静下心来想一想，那样的课堂并不是最有效的。目前，已经有很多专家指出，优质课比赛并不是真正地课改，只是在认认真真讲形式，热热闹闹走过场而已。所谓的优质课既不深入，也不务实，仅仅虚有其表，实际并无实效。

教师节简报篇10

关键词：财务报表分析；课程；实践

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0227-02

财务报表分析（简称财务分析）是理论与实践结合比较紧密的一门课程，没有理论基础，就无法进行实践。它的先修课程是基础会计、财务会计、财务管理等，学生还必须具备一定的计算机应用能力。不过，本课程最大的难度不是掌握大量的分析公式，而是针对真正的企业财务报表实施有效的分析，透过企业的财务报表看清企业的本质。然而，笔者在多年的教学实践中，深感头疼的是学生不会学或者只会学不会用。为此，笔者经过多年的教学实践摸索出了一套比较可行的教学方法，已期达到最终的教学目的。

一、财务报表分析的课程地位

如前所述，随着经济的发展，财务报表分析在教学中的地位越来越高，不仅是会计专业，其他相关管理专业如金融、财务管理等也开始开设财务分析课程。现代企业管理更是要求会计人员必须懂得财务管理、懂得财务分析，仅仅会记账、算账、报账的会计人员在企业是不受欢迎的。财务分析也曾经作为财务管理课程的一个组成部分，在财务管理的最后简单提及，学生在财务管理课程中接触到的财务分析知识远不能满足企业财务分析的要求。最近几年，不少高职院校已经将财务报表分析作为专业必修课程，甚至建设为精品课程，由此可见，财务报表分析的重要性已经得到广泛认可。

二、财务报表分析的教学现状

虽然认识到了课程的重要性，但是该课程的教学成效还不太令人满意。原因有以下几个方面：一是该课程起点较高。学生必须在掌握基础会计、财务会计、财务管理等课程以后才能认清财务分析的本质，而高职院校的学生普遍存在基础差，学习积极性不高的状况，对专业课程的学习远不及本科生积极，效率也不太高。基础不好，学习本门课程难度可想而知。二是认识误区。目前仍然有不少学生存在重会计、轻管理的错误认识，认为自己只要能学会会计处理就行了，至于财务管理与财务分析，那是企业高层领导的事情，正是存在这种认识，他们学习本门课程的积极性不高，学习效果当然也不能令人满意。三是教学方法，如果还是沿用传统的教学方法进行财务分析课程的教学，那肯定不会取得令人满意的效果，原先也有不少学生反映自己能记住公式，也会做简单的题目，但是一看见企业真正的财务报表便无从下手，所以就出现了“只会学，不会用”的状况。根据以上几点，并结合自己的教学实践，笔者进行了该课程的课程构建，现总结如下：

三、财务报表分析的课程实施

1.夯实基础，打好根基。既然基础很关键，那就应该从基础入手，在基础会计、财务会计、财务管理等教学环节狠抓教学质量，完善教学体系。

2.端正认识，主动学习。如果学生认识上存在误区，那就应该在入学时就让学生知道企业到底需要什么样的人才。学校可以和合作企业联手，让学生去企业参观增强感性认识，或者把企业相关管理人员请到学校讲座。只要学习目标明确，态度端正，学习积极性就高，效果也就更好。

3.结合实际，三步教学。前面已经说过，财务分析课程只靠学习几个分析公式是解决不了问题的，必须结合企业实际，因此，在本门课授课初期，需要学生先学会读懂财务报表并编制财务报表。读者可能觉得不可思议，财务报表的编制不是在会计课程里面学过了吗？其实，我们在财务会计教学环节编制的财务报表都是简化的报表，财务报表分析教材给出的案例也是简化处理过的报表，企业真实的财务报表远比教材上的复杂，站在学以致用的角度，我们必须让学生读懂、会编制企业真正的财务报表。所以，我们就从认识上市公司财务报表入手，让学生先学习阅读上市公司财务报表，这里要注意，毕竟我们面对的是高职学生，所选择的上市公司一般是小规模的，即使如此，学生读起来也有很大的难度。笔者所在学校附近有几家上市公司，我们先让学生了解这几家公司，必要的情况下安排他们去参观，然后将公司的年报拿过来让学生看，看过以后要讨论，要求每个学生必须发言，这样既可以杜绝学生偷懒，也能够锻炼他们的语言表达能力，还能够让老师了解到学生的学习情况，一举三得。认识财务报表之后就是学习编制，这个环节实践起来有很大难度，虽然我们可以从网上下载企业年报，但是却无法获得企业编表所用的账簿，笔者认为，这个环节只能模拟。即使是模拟，在学生阅读过企业真实的财务报表之后，其效果也远好于会计教学环节的模拟编报。通过编制财务报表，让学生对财务报表的构成、数据来源以及勾稽关系有一个清醒的认识。下一步就是分析财务报表了。分析财务报表是教学的中心环节，在这个环节，理论教学是必须的，老师必须要让学生掌握分析所需的方法和公式。掌握了原理，学生就能够在老师的指导下进行分析，这里最好的素材仍然是企业真实财务报表，由学生分组讨论，最后汇报分析结果。这个环节说起来容易，其实操作起来难度很大。众所周知，财务分析的方法不同，分析的结果就不一样，甚至是相反的结论。高职高专的教材深度远不如本科教材，有些难度稍大的理论高职教材上是做删减的，但是完全遵照教材的知识范围可能会对学生造成误导。比如，改进的财务分析体系在有些高职教材上没有提及或者简单带过，但这种方法可操作性比较好，这部分知识点要求学生掌握难度较大，但不让学生知道这种方法又不利于他们将来的知识拓展。笔者曾经尝试在这个环节“因材施教”：对基础好、接受能力强的补充改进的财务分析体系；其他学生点到为止，告诉他们有这种方法，但不要求他们现在掌握。在教学过程中，老师的引导作用特别重要，我们要求教师队伍要专兼结合，就是要让学生学习的知识尽量贴近企业实际，毕竟企业财务报表是“编”出来的，辩证地看待财务报表，甚至能够从财务报表中发现一些问题，对报表的使用者也很重要。

4.现代教学，师生互动。经过以上的“三部曲”还不能将财务分析课上好。现代教学手段的应用也极其重要。除了常见的多媒体教学外，老师要在网上建立互动平台，学生随时能够和老师沟通，解决遇到的问题，老师也可以把一些任务或者重要的学习资料挂在网上供学生使用。在整个教学过程中，财务分析软件的作用不可忽视，有些复杂的计算与分析我们可以借助软件，如果学校没有专门的财务分析软件，Excel软件辅助教学效果也很不错。

相信付出就有回报，财务报表分析课程对高职层次的教学来讲有一定的挑战性，但是如果我们把握好每一个环节，配备一支专兼结合的教师队伍，就一定能够获得丰厚的回报，我们的学生也就更能适应社会的需要。

参考文献：

[1]刘顺仁.财报就像一本故事书[M].太原：山西人民出版社，2007.03.

[2]李昕.财务报表分析[M].长春：东北财经大学出版社，2007.05.

[3]财政部.财务陈本管理[M].北京：中国财政经济出版社，2011.03.