教师去极端化剖析材料十篇

教师去极端化剖析材料篇1

通过参加我校这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的重要意义有了较明确的认识,对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了.对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己本学期来的教育教学工作,做如下分析:

一、存在的问题:

1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定.我平时扎实工作,爱岗敬业,认真上课,努力学习,勇于创新.虽然我很清楚地知道,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰,使自己的思想偶尔的动摇,因而对教育工作有时不够认真、尽责.特别是在公务员提高了工资待遇,而我们教师工资还在原地踏步时,心里总为自己是一名教师而感到自卑.

2、在教育教学理论方面学习不够坚持.虽然也经常学习各种各样的先进教育教学理论,学习新课程理念,积极参与实践活动,经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题.但是这些都不是经常性和自觉性的,很多时候都是为了完成任务而被动去做的.现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名合格的新时代教师,就得必须不断地加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来.

3、在关心学生,热爱学生方面不够公正、耐心.任何老师都比较喜欢优等生,这点我也不例外.对于后进生,我对他们缺少很多的关爱.

4、在教学工作方面不敢勇于创新.我虽然能运用新理念来指导教学实践工作,探索科学的教学方法,提高自己的教学能力.但是,鉴于现在的学年统考我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学,课堂上还是为能完成教学进度,为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的主人.

5、在于家长沟通上不够主动.尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节.在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,但是由于时间原因,我很少进行家访.

6、在教学反思上不够坚持.

二、我存在以上问题的主要原因是:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入.

2、爱心没有很好的培养和树立.

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度.

4、缺乏团结协作的精神.

5、缺乏敬业精神.

6、与家长联系不够.

三、整改措施

1、坚持理想,坚定教书育人、为人师表的信念.

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强.

2、转变作风,积极工作.

坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念.

3、加强业务知识学习,努力提高综合素质.

备课深入细致.平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点.在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况.教案编写认真,并不断归纳总结经验教训.注重课堂教学效果.针对所教年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合.在教学中注意抓住重点,突破难点.更新教育观念,改变对学生居高临下的态度,主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系,热爱学生,尤其要热爱学困后进生.作业批改及时,反馈有效.

君安小学 李雪莲

小学教师师德师风学习自我剖析材料

开学以来, 我们多次开展了教师师德师风学习活动,通过学习,使我对师德师风教育的重要意义有了比较明确的认识,对义务教育阶段教师职业道德规范内容更加熟悉.回顾过去的工作和学习,现自我剖析如下:

在思想上,我热爱祖国、热爱中国共产党.作为新世纪的中学教师能时刻关注国际形势的变化,以三个代表的思想引领自我,爱岗敬业,遵守学校的各种规章制度.能认真的参加政治学习,做好笔记.我严格要求自己,以师德的要求时刻提醒自己,树立高度的责任心,关注每一个孩子,以积极的情感态度和孩子应对.

在工作上,我认真学习大纲,力求备好每一节课,努力从整体上优化课堂的教学,提高课堂教学的效益；在教学工作中,尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手,以各种新的教学方式贯穿整节课,在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用,从多方面、多角度去启发孩子,努力形成一种和谐的课堂气氛.

在教学工作中,通过深刻反思和认真听取别人的批语意见,认识到自己在思想、工作、作风建设等方面还存在的不足的地方,现就这些问题进行自我剖析如下:

（一）存在的主要问题

1、在热爱教师的职业方面表现不够突出.我平时扎实工作,爱岗敬业,认真上课,努力学习,勇于创新.虽然我很清楚地知道,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中还是经常受到多种因素的干扰,因而对工作有时不够认真、尽责.

2、在教学工作方面不敢勇于创新.虽然能运用新理念来指导教学实践工作,探索科学的教学方法,提高自己的教学能力.但是,目前自己的教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而忽略对孩子各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给孩子,让孩子真正地成为课堂的主人.

3、思想有时惰性,对自己的要求放松,没有主动学习,只停留在“要我学”的学习态度上,学习不够深入.缺少深入钻研,吃苦好学,在专业上精益求精的精神.

4、工作的经验还不够丰富,这需要我平时多向经验丰富的教师请教,同时注意也要注意这方面的积累.专业理论知识缺乏,只是平时要用到时去翻翻相关的书,以至于在论文撰写中实践的写得多,缺少理论的升华.

5、有时不能很好控制自己的情绪,抗挫折能力差,会把情绪带到工作中去.

（二）今后的努力方向:

1、在工作中要严于律已,以身作则,真正做到为人师表.保持平和心态,不要过于急燥.

2、严格要求自己,克服惰性,认真学习《新课程标准》,转变教育思想,以新观念引领自己的工作.

3、端正学习态度,自觉、主动加强理论学习.多看理论方面的书,提高自己的理论水平,多向有经验教师请教,丰富自己的教学经验.

4、积极的面对工作调整好自己的心态,尊重热爱每一位孩子,对孩子做到细心、耐心.

5、作为向党靠拢的积极分子我应该多向优秀党员学习,吃苦在前享受在后,少说多做,提高客观认识事物的能力,有自己正确的思想.

教师去极端化剖析材料篇2

关键词：批评与自我批评实践思考

批评与自我批评是我们党的优良传统和作风，是推进党的先进性和纯洁性建设的重要途径和有力抓手。学校党委经常组织党员召开民主生活会，遵循团结--批评和自我批评--团结的方针，充分发扬民主，开展积极的思想斗争。作为学校一名普通党员，通过在工作中开展批评与自我批评，使我受益匪浅，感受颇深，启发很大，每一次的组织生活会都是一次心灵的洗礼，使我更加坚定了党性，端正了作风，克服了自身存在的不少毛病和缺点。

一、作为支部委员的实践和思考

对于党委安排的各种学习都是认真对待，不断提高自身素质。强化党员意识。服务教师。按照校党委的部署，对群众提出的意见进行了仔细地分析、研究，查找原因，剖析根源，提出了支部今后努力的方向。各位党员在本阶段主动开展了与群众的谈心活动，认真开展了批评与自我批评。大家坦诚相见，沟通了思想，增进了团结。读书活动活动中，将各位教师的读书体会汇总成基础教学支部的读书总结，参加读书活动的考核测试。根据党委的要求，将支部的所有资料分门别类，支部大会党课记录、培养考察积极分子等六类资料。为下一步把所有的手写资料以电子版的形式保存打下基础。扎实开展好批评与自我批评，能够使党员干部的党性得以锤炼，起到"自身过硬"的效果，才能为进一步做好群众工作奠定基础、铺平道路，让教育实践的成效取信于民，得到群众拥护和支持，才能确保党员干部队伍经得起风浪，经得起时间检验和考验。

二、作为党员的实践和思考

查找问题是自我认识阶段的重要一环，就思想作风、学风、工作作风、等问题，向群众发放了征求意见表，并和党组织党员一起分析原因，查找根源，提出了今后的努力方向。对照《》及新任务，重点检查在理想信念、宗旨、作风、遵守纪律和立足本职发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源。在组织生活会上按照准备好的材料进行了党性分析，接受评议，开展批评和自我批评。党员根据生活会的情况，认真修改党性分析材料，进一步明确了努力方向。并协助支部对每位党员的评议意见，以书面的形式如实向本人反馈，对党员取得的成绩做了充分的肯定，明确指出个人存在的问题，并提出了整改方向。开展批评与自我批评，有利于提升完善自身。实践证明：开展批评与自我批评不是制造矛盾，而是正视矛盾；开展批评与自我批评不会损害和谐，而会增进和谐。；开展批评与自我批评不会影响进步，而会促进进步。

三、作为教师的实践与思考

作为语文教师，一定要多读书，扩大阅读量，才能上好课，可是我发现我一边读书一边忘，包括教材中的那些文字，那些道理根本走不到进不到我心里，仅仅停留在嘴上。上课对我来说不是件愉快的事，我也不止一次找到学校希望换个岗位。大概是去年，通过批评与自我批评，支部与我一起分析教材教法，我觉得我开始对语文教学有了感悟，尤其我在给学生讲《士兵突击》的时候，我是受到的教育不比学生少，"好好活，做有意义的事"、"不抛弃，不放弃"、"想到和得到之间必须做到"教材的文字道理慢慢走进了我的心里，我不仅是用口讲课，我更是在用心讲课，给学生讲《荷花淀》时，我真的情不自禁地感到扑面而来的新鲜的空气，水生和水生嫂在抗日战争恶劣的环境中艰苦战斗带给我们的是生活的启迪。我对学生说怎样把我们的生活过的有意义呢，最简单的办，每天晚上躺在床上总结一天里10件有意义的事，比如：上课听讲、今天你是值日生你完成了任务、锻炼了身体、主动帮助老师同学，甚至按时进餐、给父母报平安电话……。"君子博学而日三省乎己"，我每天就是用这种简单的方式寻找工作中的阳光，寻找生命中的支持，寻找人生中的自信，所以说人生可以随时重新开始，哪怕我已经不再年轻，哪怕我已人到中年。"去做，比做的好更重要（找对方法作对事）"。

"人非圣贤，孰能无过？"通过批评与自我批评"过而能改，善莫大焉。"无过经过多年的实践证明，民主生活会在交换意见、沟通思想、总结经验、统一认识等方面的积极意义。民主生活会更重要的意义和作用在于：通过发扬党内民主，开展积极的思想斗争，提高依靠自身力量解决矛盾的能力，保证党的路线、方针、政策和决议的贯彻执行提高民主生活会的质量，关键是认真开展批评与自我批评。

参考文献：

[1]《凝聚在党的旗帜下》光明日报出版社 2011年6月1日

[2]《机关党建工作辅导读本》人民日报出版社 2015年3月

教师去极端化剖析材料篇3

【摘要】 以病例为基础的学习(Case Based Learning, CBL)模式是一种全新的教学模式,其核心是以“临床病例为先导,以问题为基础”的小组讨论式教学法。本文拟就CBL教学模式在解剖学实验教学中的应用进行初步研究。

【关键词】 CBL教学法 解剖学 实验教学

随着人类和社会的不断进步，人们对医生的要求愈来愈高。医学作为一门发展迅速的生命科学，在培养高水平人才方面有着重要的使命，而我国现行的教学模式存在着一个很大的弊端，即理论知识的传授与解决临床疾病的应用脱离，教学与实践脱节，教与学之间难以互动，导致教与学的分离，这往往使学生缺乏学习的主动性，最终结果导致学生进入临床后缺乏对临床问题的处理能力，接触到实际病例时会无从下手，因此，改变传统教学方法，训练和加强医学生主动学习的能力已成为现代医学教育急需解决的问题，也是现代教学发展的必然要求。CBL教学模式是基于以问题为基础的学习( Problem-Based Learning, 简称PBL )发展而来的全新教学模式。CBL教学模式的核心是“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”的小组讨论式教学法[1]，解剖学是一门重要医学基础学科，该教学模式以典型病例讨论为内容，使学生将医学基础知识和临床应用有机结合起来,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高教学成效。

目前CBL教学模式已在欧美国家许多医学院校相继使用，在国内各高校都在相继尝试，为提高解剖学实验教学的教学效果，在我校2009级五年专护理专业学生解剖学实验教学中采用CBL教学法，收到了良好的教学效果，现报告如下：

1 对象、方法

1.1 对象:选择我校2009级五年专护理学专业1个班学生共90例。随机将此班分为2组，每组45人，此两组在年龄、性别、入学成绩等各方面差异具有可比性。设1组为试验组，2组为对照组，两组其他课程（除解剖学实验课）均以一个大班为单位进行，即同样的辅导员、同样的各课程老师、有关教材、教学大纲、教学目标、教学时数等均相同。

1.2 方法:具体方法如下：

(1) 对照组采用传统教学方法，教师按照传统实验教学模式，即“以教师为主体、以讲课为中心”，结合解剖标本、模型及挂图进行讲解授课。

(2) 实验组在实验教学的部分内容（适合CBL 教学法的内容）采用 CBL 教学法，即：病例设问―讨论―总结三段式教学，主要程序及实施步骤包括：① 结合解剖标本或模型，从人体解剖角度，教师根据学生现有水平及知识结构 ，以教学大纲的要求为核心，精心设计与临床关系密切的病例。（以系统为单位，结合实验内容及课时等因素，每个系统可设计1-3个相关病例，现举例说明如下：运动系统；1男性，20岁，1小时前因外伤后右后臂部局部肿胀畸形， X线显示肱骨中下段骨折，请你根据现有解剖学知识考虑该病人有可能出现哪些运动障碍？出现哪些部位的运动和感觉障碍？消化系统：1男孩，2岁，两天前误食一个直径为2厘米、表面粗糙的颗粒状金属玩具，B超显示该物已到达降结肠部位，思考：该小孩的哪些段消化管道的黏膜可能会被此金属玩具损伤？生殖系统：一对夫妻已生育两个小孩，现响应国家计划生育政策，欲做节育手术，根据你所学的解剖学知识，你认为男性和女性的手术部位各自应选择在什么部位？若从手术创伤的程度考虑，你会建议这对夫妻中的丈夫去接受此手术？还是建议妻子去？为什么？循环系统：一阑尾炎病人，医生建议口服药物，采取保守治疗，思考：该药物从口服，要经过哪些路径方能到达阑尾发挥治疗作用？ ）②学生以10-12人为一学习小组，在已学习相应章节理论知识的基础上，围绕病例进行课堂讨论，提出各自的观点，小组内要求每个成员积极参与，组员间也可进行分工，在此基础上各组学生推选代表发言。通过对病例分组讨论，激发学生的求知欲和探索潜能。③教师归纳总结。学生讨论完毕，由教师对一些共同性的问题和争议大的疑难问题进行详细分析，总结归纳重点、难点，同时对各组的发言进行点评，指出不足之处，总结各自的优缺点，完善教学。

（3）设计学生考核评价：①结合人体标本或模型，从人体解剖学角度设计与临床关系密切的病例作为考核内容，考核两组学生综合分析问题和解决实际问题能力，针对考核内容做出严格清楚的评分标准。比较实验组与对照组实验考核成绩，结果用卡方分析，以P

2 结果

两组期末实验考核成绩比较（见表1)，实验组成绩明显高于对照组，差异具有统计

3 讨论

3.1 CBL教学法在解剖学实验教学中的优势:(1) 为学生们营造了一个轻松、主动的学习氛围，使学生们能够自主地、积极地畅所欲言，充分表达自己的观点；(2)可使有关解剖学的问题尽可能多地当场解决，在讨论中可以随时纠正自己不正确的观点加深，对正确理论的理解，还可以不断发现新问题，解答新问题，使学习过程缩短， 印象更加深刻；(3) 它不仅对解剖学实验学有益处，还可锻炼学生们多方面的能力，如：文献检索、查阅资料的能力，归纳总结、综合理解的能力，逻辑推理、口头表达的能力，主导学习、终身学习的能力等， 这些将对以后开展临床护理工作和解剖学研究等打下良好基础；(4) 教学过程中近似模拟临床工作程序 ，有利于学生尽快实现从疾病到症状的教科 书思维模式向症状到疾病的临床思维模式的转变，进而提高解决临床问题的能力；(5) 教学中涉及面广， 必然涉及基础与临床多学科知识，有助于学生对所学知识的综合运用[2]。

3.2 CBL教学法在解剖学实验教学中存在的主要问题：(1)教师应该熟悉解剖学实验教学大纲和学生的能力情况，才能规划好学习的重点难点，根据临床病例制定有针对性的讨论提纲，选择出合适的临床病例，是做好 CBL教学的基本前提，它要求教师不仅要精通解剖学的专业知识，具有丰富的临床知识，更要注重对新知识的吸纳与传授，这无疑对教师自身的素质、能力和教学技巧都提出了更高的要求；(2)CBL教学的开展，需要学生的主动配合,而作为我校高职高专层次的学生，适应起来有一定的难度；（3）CBL教学法中学生通过以病例为中心来学习，缺乏了传统教学的系统性[3]；(4) CBL教学中，学生必须参考大量的文献资料，学校现有的信息资源很难满足；（5）实施过程耗时费力，教学课时严重不足；（6）无现成的CBL教学法解剖学实验教材。

4 小结

通过这次将CBL教学法在解剖学实验教学中的应用尝试，显示了该教学法在解剖学实验教学中具有明显的优势和一定的可行性。对于存在的某些问题，还需要在实践中不断探索，才能使之成为更加科学、高效、成熟的教学方法。

参考文献

［1］ 吴锡莲，CBL教学模式在口腔内科学教学中的应用探讨，中国论文下载中心，2011.6.

教师去极端化剖析材料篇4

一、比较教学法的定义

比较教学法是指在教师的引导下，学生主动、积极地发现问题，运用已有知识和经验寻求事物的特点，从而寻找到解决问题的方法。比较教学法有以下几种主要形式。

类比：将相同或相似的若干组学习材料一起陈列出来加以比较，辨析、确认学习对象的异同及其本质。

对比：对事物进行正反分析，使彼此对立的事物能把各自不同的特征与本质鲜明地显示出来。

横比：对同类事物在同一发展阶段上的状况进行比较，了解各自的特点。

纵比：对同类事物在不同发展阶段上的状况进行比较，了解变化的原因。

二、在机械专业课教学中运用比较教学法

1.比前创境

在进行比较前，教师有必要帮助学生梳理相关的知识点，可以通过复习、提问、练习的形式进行，充分利用接近率、相似率、对比率、因果率等规律，为开展比较教学创建情境、提供条件，这样才能使比较教学法事半而功倍。

机械制图剖视图的标注是一个难点，很多学生一直搞不太清楚，经常在是否需要标注、应该标注哪些内容等方面犯错误，其实剖视图标注的关键环节是理解剖切面，而除了单一剖切面外，后面两种剖切面都需要进行标注，标注时需要注上剖切符号（表示剖切位置）、名称（A-A）、箭头（表示投射方向），最多是在按投射关系配置时可以省略箭头而已，而剖切符号总是与名称同时出现的，将这些内容讲清楚就容易理解了。

2.比中找异

比较时，首先要搞清楚从哪几方面着手、哪些比较最能反映事物的本质差异和关系，然后再从这些最能体现比较意图的环节展开进行比较，找出差异，这样才容易接受。

液压传动控制阀的知识比较难理解，这主要是学生缺乏生产实践的过程而致。可以先对三种阀按照右表所示进行一定的比较，这样就可以认清三种控制阀之间的共同特点都是利用了液压作用力与弹簧力相平衡的原理工作，再找出它们之间的差异，图形符号自然也就不难记住了。

3.比中求新

创造性思维的一个重要品质是观察敏锐，要经常组织学生不断地进行有意识的对比观察、对比思考、对比练习，将现象比较与本质比较相结合，这样才能在比较中发现新的知识、新的方法，对于提高观察力，发展创造力会大有裨益。

机械制图的补图补线是教学中的难点，通过大量习题的对比、纵比，我们可以发现一个“新大陆”：原来几乎所有的补图补线题解题的过程在本质上都可以归结为找“类似形”的过程，这是因为对一个平面形来说，不管是与投影面是平行、垂直或是倾斜，三个投影中总有一个是平面形（真实形或类似形），把握了这一点，求解补图补线题就不再困难了。

4.比为不比

在选择比较对象时，应注意两者（或更多）之间是否确实有较为密切的联系，这种联系是否又因物而异，还需要分析讲解时有无“比较”的必要的性。如果不比较，也可以很轻易地让学生理解，不比较也不至于相互混淆，则大可不必为“比”而“比”，浪费不必要的时间。

机械基础的带传动和链传动，从表面上来看十分相似，但细一分析，又有明显的不同，因为带传动是摩擦传动，链传动是啮合传动，接下来可以再对这两种传动的传动特性进行比较，例如“传动比是否准确”、“传动是否平稳”等，这样就很容易理解摩擦传动与啮合传动的区别与联系，最后即使不去比较也可以得出结论，这就是所谓的“比为不比”。

5.比后有结

在进行比较时，可比较的知识点是多而分散的，我们要注意比较后的结论，在比较结束后指导学生进行更深层次的思考，否则就失去了比较的意义。

在“齿轮传动”这一节，斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮、蜗轮蜗杆传动的受力分析是一个比较难的内容，当教师将三种传动的圆周力、径向力、轴向力以列表比较的形式介绍给学生时，一定要说明斜齿圆柱齿轮与蜗轮蜗杆传动中，只有主动轮的轴向力才可以使用左右手法则进行判定，而从动轮是不能使用的；直齿圆锥齿轮的轴向力由小端指向大端、平行于轴线，这样学生的记忆会更深刻、更持久。

教师去极端化剖析材料篇5

一、一题多联, 回归课本

纵观近些年高考，考试中试题往往“源于课本，高于课本”.课本上的物理问题都经过精心筛选、有目的而设置，体现了新课程标准和教学理念，是学习的首要经典资料，物理问题的根在教材中，重视课本学习非常重要.如果脱离课本而跳入“题海”中，这种舍本逐末的做法不仅教师讲得很苦、学生学得很累，而且学习效果也不理想.学习物理要通过解决典型问题，对相关的知识进行回顾和思考，以加深对物理概念和规律的理解和运用，对所学的物理知识进行比较系统的梳理，形成知识结构的网络，达到解一题，学会一类，复习一章的效果，使学习的效率和学习的效果得到迅速提高.

例1 (福建高考)如图1所示实验器材是准备用来测量待测电阻Rx阻值的，实验器材的规格见表1．

表1

器材规格

待测电阻Rx阻值在900 Ω~1 000Ω之间

电阻E具有一定内阻，电动势约9.0V

电压表V1量程2.0V,内阻r1=1000Ω

电压表V2量程5.0V,内阻r2~2500Ω

电流表A量程3.0A，内能r=0.010Ω

滑动变阻器R最大阻值约100Ω,额定电源0.5A

开关S，导线若干

为了实验能够正常读数并尽可能的减小实验误差，实验要求测量时调节滑动变阻器能使电表读数有明显的变化，而且电表的指针能偏过满量程的一半，请在所给的实验器材图中选择合适的器材，用实线代替导线，连成满足测量Rx阻值要求的电路.

解

这道题粗略一看属于课本中的“伏安法测电阻”实验题，电阻Rx两端的电压与通过的电流分别用电压表和电流表测出，且电阻Rx是一个大电阻，故电流表采用“内接法”；题目要求“调节滑动变阻器要能使电表读数有明显的变化”， 而变阻器的阻值变化范围较小，因此变阻器采用“分压式”接法.但是进一步深入分析试题会发现上述解答有问题：待测电阻的阻值在900Ω～1 000Ω之间，电源电动势约9V，则通过电阻Rx的电流最大值不足0.01A，远小于电流表的量程3A，因此，接通电路时电流表的指针几乎不发生偏转，而题目的要求“实验测量时电表的指针要能偏过满量程的一半”，所以此电流表不宜使用.因此，要解决这个问题，看来要另想办法，由于电压表的内阻已知，可以用电压表测电流，其测量电路如图2所示.

这道题源于课本上的“伏安法测电阻”，但又不是课本的简单重复，比课本上的复杂得多，要求也高得多.要解答此题，既要掌握滑动变阻器分压式的连线方式、伏安法测电阻的方法、电表的选择等课本知识，又要在电表选择要求和电表特殊条件的基础上进行联想、变通，把电压表的测量电压的功能转化为测量电流的功能.解题中既能对课本知识进行复习，使学生建立知识的网络结构，形成了解决一类问题的方法和思路，又在进一步推导中培养学生发现问题、解决问题的能力，拓展发散思维的能力，从而完善解题的思路，提升物理素养.

二、多题归一，总结提高

虽然一些物理问题的物理情景和物理背景不尽相同，但由于物理概念和物理规律的逻辑性强，所涉及到的物理模型建立，物理的思维方法却完全相同.因此解题后对一些典型的物理问题进行归纳与总结，做好多题归一工作，理清分析问题的思路、认识和掌握典型的物理过程，辨别不同问题的过程特点，寻找一些共同的特征，掌握解题的一般分析方法，以致掌握这类题目的解法，解题能力得以迅速提高.通过多题归一，解题后总结、反思，使物理知识形成系统，是提高归纳综合能力和灵活

对于高中物理实验课程来说，其教学目标和教学任务不仅仅是为了使学生掌握物理教材中的理论知识，也要注重对学生实践能力和创造性思维的培养，全面提高学生的综合能力.教师在进行高中物理实验教学时，将物理实验教学打破课堂的限制，向课外扩展.课堂上教师指导学生进行自主操作实验之后，让学生在课余时间，利用一些废旧物品进行小实验或者完成小发明.这种教学方式，培养学生的创造性思维和实践能力，让学生通过实验和发明表达自己的想法，充分发挥自身的聪明才智.另外教师应关注社会上的热门话题，指导学生针对一些有建设性的话题进行社会实践，通过实践活动，使学生扩展相关物理知识，让学生充分的意识到物理对于生活中的重要意义，从而激发学生的物理学习热情和积极性.

教师应积极改革物理实验教学模式，加强学生物理理论知识和规律的同时，注重对学生思维能力的培养，使学生能够深刻透彻的理解相关物理知识，从而加强对学生创造性思维的培养和实践能力的提高，为学生在日后的学习奠定基础.

运用能力最有效的途径.

例2如图3所示，一根长度为L内部装满水竖直放置的玻璃管，水中有一小腊块沿管向上以加速度a由静止开始做匀加速上升，同时玻璃管沿水平方向以速度v做匀速直线运动，试求：（1）小腊块的运动轨迹是什么？（2）小腊块到达玻璃管上端所用的时间为多少？（3）小腊块到达顶端时的速度大小和方向？

例3如图4所示，方向垂直与纸面向里磁感应强度为B的匀强磁场中，有一根长度为L底端封闭另一端开口且内壁光滑的细玻璃管水平放在水平桌面上，管底放一带正电电量为q质量为m的小球，细玻璃管在外力F作用下以水平向右的速度v匀速运动，最终带电小球从开口端飞出，试求：

（1）带电小球的运动轨迹是什么？（2）带电小球到达玻璃管上端所用的时间为多少？（3）带电小球到达顶端时的速度大小和方向？

这两题无论是形式还是所涉及的知识都不相同，但所运用的物理方法完全相同，都用运动的分解去处理：垂直管的方向做匀速运动，沿着管的方向做匀加速运动.不同的是例2中是浮力使其产生加速度，而例3中是洛伦兹力沿管的一个分力使其产生加速度，相同的是形成了相似的运动规律.因此，在进行解题训练时，有意识地将看上去不尽相同的问题去寻找、去发现、去挖掘这些典型的问题间的共同点，对提高物理学习的效率，提升解题能力都大有益处.

教师去极端化剖析材料篇6

【关键词】高校英语教育 中国文化失语 现象 对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0127-01

高校英语教育中，不但要向学生传授英语语法，也要将英文文化、英语的语言背景等一并传授给学生，以使学生真正具备跨文化交流能力。但在此过程中，多数高校英语教师并未重视中国本土文化在跨文化交际中的重要价值，加之高校其他课程对我国本土文化教育的忽视，导致学生在跨文化交际中成为被动接受信息和文化的一方，而无法成为主动输出文化和信息的一方，最终造成“中国文化失语”想象。

1.高校英语教育中国文化失语现象分析

跨文化的交际是一种双向交流，学习和了解文化的过程中，必须首先认同中国文化，以保证跨文化交际的平等互动。但目前，高校在进行英语教育时，多将重心放在语言知识、英语文化的教育上，而忽视了中国文化在跨文化交际中的重要性，而造成了中国文化失语现象。进而导致许多大学生扎实的掌握了英语词汇、语法，具备良好的语言理解与表达能力，了解英语文化背景，却不能平等、主动地参与到跨文化交际中去，更无从谈传播和弘扬中国文化。

语言是文化的载体，学习外语不仅仅是为了学习知识、掌握表达方法，更重要的是实现中国文化与其他文化的交流，在跨文化交流中，一旦中国文化失语，就意味着中国语言影响力的降低，长此以往将威胁中国文化的地位。因此，积极解决中国文化失语现象，是高校英语教育改革工作的当务之急。

2.高校英语教育中国文化失语现象的解决对策

2.1树立端正的语言文化观

在跨文化交流中英语文化并不应影响中国文化的地位，而只有树立了端正的语言文化观，才能真正学会理性的看待和吸收英语文化、中国文化。为了引导大学生们树立正确的语言文化观，高校英语教育中应有意识的渗透中国传统文化教育，例如将端午节、春节、中秋节等传统节日文化，以英语的形式展现出来，并引导学生在学习英语表达方法的过程中深入了解我国传统文化，并鼓励他们在跨文化交流中保持平等交流的姿态，并积极传播和弘扬中国本土文化精髓。

2.2培养学生文化自觉

文化自觉是指生活于特定文化历史内的人，对其自身文化有一定的自知之明，并充分了解自身文化的发展历程。培养学生的文化自觉，能够使他们在学习英语、接纳英语文化的同时不断联想、了解、反思本民族文化，进而减少“中国文化失语”现象的发生。对此，高校英语教育过程中要鼓励学生认识到中国文化在多元文化中的特殊性，认识到中国文化的优势，并在学习中有意识地将中英文化结合在一起。

2.3优化英语教学大纲

为了在英语教育中积极渗透本土文化，应将中国本土文化内容纳入高校英语教育大纲，在教材选择过程中，不应一味选择全英美文化的教材，而是应增加、补充包含中国文化的英语教材。对此，我们在教材编写或日常教学中，一方面应继续将英美文化类的课文或阅读材料作为教学素材的重要组成部分，另一方面也应积极搜集与中国文化、中国传统节日、中国历史、中国经济等相关的英语文章，并将其作为课文或阅读材料。若现有材料不足，则可组织专家、教师通过编写、翻译等方式丰富中国文化教学素材，进而为学生搭建一个良好的语言文化氛围，增加其对本土文化的认知水平。

3.总结

综上所述，高校英语教育中普遍存在的中国文化失语现象，对跨文化交流和学生语言素养的培养均十分不利，积极剖析和解决中国文化失语现象，对于提升高校英语教育质量有着重要的意义。目前，我们可从转变教育观念、培养文化自觉、优化教学内容等手段来提升学生的民族自豪感、培养学生的文化自觉，进而减少和消除中国文化失语现象，使学生在掌握跨文化交流的知识、技能的同时，能够形成独立的文化人格，具备局良好的文化素养。

参考文献：

[1]陶霄.我国高校英语教育中文化失语现象探析[J].山西师范大学报（社会科学版）.2014，41（1）：216-217.

[2]王德易.高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究[J].黑龙江教育学院学报.2015，34（3）：16-17.

教师去极端化剖析材料篇7

一、扎实做好第二阶段的动员部署。

6月15日，组织召开了学习动员阶段总结暨对照检查阶段部署大会，总结分析第一阶段的工作安排部署第二阶段的各项活动。局党政班子成员、副股级以上干部、局机关全体工作人员、全体执纪执法人员参加了会议。会上，宣读了《对照检查阶段工作方案》；王胜利局长站在全局的高度，对我局学教活动第一阶段开展情况进行了全面系统地总结，充分肯定了前一段学教活动取得的成绩，客观深刻地剖析了存在的不足和问题，并对科学发展观对照检查阶段的工作任务、方法步骤和目标要求做出了具体安排部署。在第二阶段我们做到四个强化:一是强化目标意识。明确了查摆剖析、征求意见、召开民主生活会、开展督导检查等环节的目标任务，规范了对照检查阶段的实施步骤及标准。二是强化自省意识。引导广大党员干部结合自身的工作，着力查摆和解决在贯彻落实科学发展观、贯彻民主集中制、履行职能、维护群众利益、组织纪律和生活作风等六个方面存在的突出问题。三是强化责任意识。要求广大党员干部把学习贯穿于学教活动的始终，在学习中掌握科学发展的思路、方法，把握科学发展的本质和灵魂。在学习的基础上，深入实际，结合本职工作深入查摆问题，广泛征求意见并认真采纳，以此促进工作机制的完善和科学发展意识的强化。特别强调要紧紧围绕落实区委二届三次全会提出的“建设沿海强区，打造滨海新城”发展目标，注重把干部群众参与学习教育活动激发出来的干劲和热情，引导到推进交通事业发展的各项工作中去。

二、开展“六查六看”和普通党员干部“三查一看”活动。

6月16日至6月18日，从三个层面组织局领导班子、各单位、机关各科室负责同志、普通党员认真开展自查活动。第一层面：局领导班子成员按照领导班子和领导干部“六查六看”的要求，结合总结上半年工作、谋划下半年工作，在自查的过程中重点审视工作思路、目标要求和具体措施是否符合科学发展观的要求，强化了科学发展、创新争优和勤政为民意识。第二层面：各单位、机关各科室按照领导班子和领导干部“六查六看”的要求，在自查的过程中重点审视本职工作落实情况，加快科学发展的紧迫感和责任感。第三层面：普通党员干部按照“三查一看”的要求，结合科学发展意识的强化、务实创新意识的增强，在自查的过程中重点审视深入基层、联系群众的自觉性，增强想民为民意识。在分层次开展的自查活动中，局领导班子成员相互交流各自的自查解剖材料，不足之处相互坦诚提出，使每个人的自查剖析材料触及思想深处和工作实际，揭示问题更准确，剖析根源更深刻。各单位一把手对每个班子成员的自查解剖材料认真把关，主管副职对分管科室每个党员干部的自查剖析材料认真把关，不足之处诚恳指正，使其更找准个人的思想和工作存在的突出问题，防止避重就轻，就事论事，真正使每个党员干部从自身心灵深处查找不足，改进工作。在这一环节，每个领导干部都撰写了3000余字的自查剖析材料，每位普通党员干部都撰写了2000余字自查剖析材料。同时，各单位把党员干部的自查解剖材料及时公示，自觉接受广大群众的监督和指正。

三、实施“五项举措”，把征求党员群众意见转化成科学发展的强大动力。

6月16日至22日局党委和各下属单位通过召开不同层次的座谈会、设置征求意见箱、发放征求意见表、进行个别入户访谈、深入企业车间和农村田间地头等多种形式，广泛征求基层群众、企业职工以及社会各界的意见和建议。一是开好座谈会。自区到乡镇、区直单位、各基层站所、村、企业分别组织召开了由党员代表、职工代表、群众代表及社会监督员参加的座谈会，向与会人员通报经济社会发展情况，主动征求意见和建议。二是拓展渠道，征求意见。各乡镇、区直单位、村、企业、基层站所在门口设置征求意见箱，并通过广播宣传这一举措，积极征求党员群众意见和建议。同时，利用集市以及走村入户、深入企业车间、深入田间地头等途径向党员群众发放征求意见表，虚心征求意见，并将征求到的意见梳理归类，作为今后改进工作的重点。区农业畜牧水产局主动联系服务对象，向种粮大户、养殖大户征求意见和建议。区建设局主动向社区群众和外来投资者发放征求意见表，多渠道征求意见。区教育局积极开展“抢抓机遇，为丰南教育作贡献”献计献策活动，积极征求广大干部教师建设性的意见。三是建立调度联系制度。为使对照检查延伸到基层，黄各庄镇、东田庄乡等单位向每个村企分别派驻1-2名督导员，定期指导对照检查工作的开展，确保对照检查的深入实施。四是坚持边征求意见边改进工作。针对群众反映增收步伐缓慢这一现实，钱营镇谋划了投资1800万元建设总占地210亩的奶牛集中养殖小区项目；柳树0镇吸引个体老板投资1300万元建成鹏程棉业有限公司，新上纺纱、织布、制衣三条生产线；王兰庄镇投资200万元在高家庄、王三村建成苗木花卉示范园；尖字沽乡引进了北京中山公司投资5个亿兴建的大型冷库项目；东田庄乡重点谋划了投资3500万元的3万锭纺纱厂项目和投资3200万元的新型材料厂项目。针对群众反映强烈的居住环境、文化生活等突出问题，黑沿子镇积极实施安居工程，在沿海公路以南、丰碱路以北规划10万平方米的高标准居民住宅小区，7月份动工兴建；黄各庄镇宋坨村投资12.6万元为村民建设水泥路2000余延长米；柳树0镇西河二村投资10万元引导村民建设100座沼气池，并投资30万元建成近万平方米的村民休闲公园。五是征求意见与选树典型紧密结合。我们在主动征求群众意见和建议的同时，注重发现和挖掘典型，使其起到积极的引领作用。唐坊镇文化站站长赵立彬，身处换肝后的恢复期，但他克服了常人无法克服的困难，更加努力的投入到镇村文化事业的建设中，全身心地投入到花卉进城、参与全民运动会等各项活动中。西葛镇西尖坨村支部书记安树康带头征求群众意见和建议，争取人格和工作上的新跨越、新提升，针对群众反映的柴草、粪便影响生态村创建这一问题，组织工程队为全村建设沼气池260座，为村引进了新能源产品——秸秆气化炉，同时谋划在该村建设复合肥厂和烧结厂，以此促进全村经济社会全面发展。唐山贝氏体钢铁（集团）有限公司总经理张建得以“做精、做优、做强企业”为己任，积极实施技术改造，大力发展循环经济，如今，该企业的高炉实现喷煤、富氧，钢水已实行炉外精炼，转炉采用溅渣护炉、连铸坯热装、热送、水闭路循环和烟尘、红泥回收利用等先进工艺，每年节约创效5000余万元。我们认真挖掘这些典型，通过电视、报刊等媒体宣传典型人物的典型事迹，在全区内营造了浓厚的科学发展氛围。截至现在，全区各乡镇、区直单位共召开座谈会332

（场）次，设置意见箱270个，发放征求意见表23120份，走访党员群众3500

人次。经梳理汇总，各基层党组织共征求到意见及建议694条，全区共开展谈心活动446

人次，真正达到了沟通思想、增进团强、找准问题、形成共识的目的。

四、坚持“四个到位”，开好民主生活会。

6月23日开始，区四大班子及各地各单位按照“领导带头、一人分析、众人帮助、逐人评议”的要求，分别组织召开了民主生活会，严肃认真的开展批评与自我批评，客观准确地提出和反馈评议意见，并做到了不回避问题、不纠缠细节、不搞无原则纠纷、不借机泄私愤，深化了民主评议成果。一是动员部署到位。区和乡镇、区直单位重视开展民主生活会，对这次民主生活会时间安排、征求意见的形式、对照检查内容、会前的准备工作、会议的要求等进行了细致具体的安排和部署，为防止民主生活会“走过场”，保证民主生活会的质量奠定了基础。区和乡镇、区直单位要求，领导干部在民主生活会上要实事求是地分析当前发展面临的机遇和困难，结合各自分管的工作，深入思考如何落实科学发展观，进一步加快“建设沿海强区、打造滨海新城”步伐，使这次民主生活会开成一个求实、鼓劲、团结的会议。二是准备工作到位。民主生活会前，区和乡镇、区直单位领导班子进一步深化学习，提高认识，为开展批评和自我批评做了充分的理论准备。同时，对会前征求到的意见情况进行了认真的梳理，对班子的意见及时反馈给班子，对班子成员的意见由班子主要领导进行反馈，为对照检查，开展批评和自我批评做了充分的思想准备。三是撰写发言提纲到位。每一位班子成员在广泛征求党员群众意见的基础上，结合各自分管的工作，认真进行了自我剖析，进一步查摆问题，深挖思想根源，写出针对性很强的发言提纲。对照科学发展观的要求，检查在科学发展的思想认识、科学发展的自觉意识、科学发展的能力方面存在的问题；对照正确政绩观的要求，检查工作成效方面存在的问题；对照群众的反映和要求，检查工作作风方面存在的问题；对照反腐倡廉的新形势，检查廉政建设方面存在的问题。并针对存在的问题提出了整改的意见和措施。四是目标到位。区和乡镇、区直单位一把手在民主生活会上切实履行了第一责任人职责，率先垂范，充分发扬党内民主，带头开展了批评和自我批评，同时积极引导其它同志相互批评。会上每位成员都做到了讲成绩少，讲问题多；讲客观理由少，讲主观原因多。开展自我批评都能端正态度，直奔主题，一针见血，既把握了问题的方方面面，又突出了问题产生的思想根源。在开展批评中大家都能站在大局的高度，站在科学发展的高度，站在维护好广大群众利益的高度，直言不讳，坦诚相见，同时注意方式方法。会议自始至终都充满着民主、诚挚、团结、求实的氛围。既剖析了工作方法、工作思路上的根源，又深挖了思想认识上的不足，为下一步工作明确了努力方向。

总之，通过广大党员干部的一致努力，对照检查阶段取得了实际效果，同时也存在着不足。一是乡镇、区直单位学教活动发展不平衡，随着活动的不断深入，地区之间、单位之间差距越来越大。二是部分党员干部对“把学习贯穿学教活动始终”认识不够，放松了学习，以致影响了后期效果。三是个别单位对第二阶段的各个环节不能做到丝丝入扣的抓实抓牢，部分程序简化，个别干部自我剖析深度不够。四是对流动党员的学习管理不够，影响了学校活动覆盖面。

下步工作：

教师去极端化剖析材料篇8

曾指示：要对大、中、小学生进行中国近现代史及国情的教育。通过历史教育，“使学生学习和继承人类的传统美德，从人类历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成真诚善良、积极进取的品格和健全的人格。”为此，我个人认为，在历史教学中渗透思想道德教育，运用以学生为主体的主动探究的学史悟道和读史明智的教学模式，真正让学生在讨论教学和平等对话式教学中深切体会浩瀚历史中的亮丽人性美和润泽丰厚人格魅力，自觉接受历史熏陶，不断完善自己的人格，培养和塑造高尚的人格。

如何培养青年学生高尚灵魂和美好人格？我们面临着严峻的挑战，这就要求我们创新教学方法，转变教育理念，将传统“教书育人”转换成现在的“学史做人”，掌控好“教”与“学”的角色们位置问题。教师的“教”，既要教给学生科学文化知识和技能，更重要的是教给学生做人做事的道理，引导他们树立崇高理想。分善恶，明是非，知荣辱，明确定位好自己的人生观、价值观；学生的“学”，既要学会掌握科学文化知识和技能，又要学到做人做事的道理，端正心态，净化心灵；振奋精神，建筑思想；培养美好人格，塑造高尚灵魂，努力打造自己亮丽多彩的人生观。

面对活泼好动的学生，教师应认真充分利用好教材，利用教材中人物、史实和史象的分析，联系社会发展需要，结合学生实际有针对性地进行完美人格的培养和塑造，从智育教育转变到德育教育，在教师诱导下，灵动地实现从学史到做人的跨越。培养学生勇于创新精神和实践能力，关心国家前途命运，形成强烈社会责任感。

新历史教材 现的是意在培养学生参与探究学习的记、读、看、写、想、说、议等方面能力的问题。每篇课文还配置了图像，史图融合，赏心悦目，启迪思索。这无疑有利于学生积累丰富知识，拓展视野，开阔眼光，也有利于培养和提高他们对史实和人物的剖析。通过剖析这些史实和人物，从中揣摩出那些触动人的灵魂深处又有震撼力的鲜明主题思想和各种真善美、假丑恶的形象，富有张力地呈现给他们，让他们的思想和心灵颇受烈震，明白何事可为，何事不可为，对自己言行所为担当起责任。为此，在教学过程中，我们教师尽可能用真诚动情的温暖人心的话语透动学生们情感，透过深邃的思想内涵，富有撞击力地熏陶、启迪和感染学生，在潜移默化中培养他们美好人格，塑造他们高尚灵魂。

追史思念，为此，教学者备课时，应多角度深入地剖析教材中体现美好品德、高贵精神、人性光辉等丰实厚重的内容，深入细致地挖掘教材中蕴涵着的许多人格魅力之美的因素，然后在教学中采取讨论式或辩论式的教学模式，创设问题情景，透导学生沉醉期间，大胆热烈讨论，深入探究辨析，知史悟道，晓史明理。例如，在教学春秋时《吴越争霸》时，先让学生自学课文，要求学生细心品味史料的内容，通全理解历史事件的来龙去脉，弄清事件的因果关系。进行与事件有关联的人物形象分析时，以“争”这件事为重点，设计如下问题供学生思考讨论：（一）吴越为何争霸？（二）吴为何打败楚越两国？（三）后来越国为何国力大增，打败了吴国？（四）越王怎样使越国强大起一的？他经历了怎样磨难？（五）我们从越王的身上看到了什么？他的成功给我们什么启示？如此，层层设问，环环紧扣，浸透其中，感受真实；史中人物，意志坚强，难能可贵；忍辱负重，九死一生，卧薪尝胆，刚强无畏；顾全大局，国家利益高于一切的高尚品格美和崇高人性美。然后结合现今学生实际，启发学生探讨这种敢于面对挫折，坚强不屈的刚强品质的重要性。通过学生探讨辩论，就会了然于胸，明白越王意志品质是崇高的，是可敬可贵的。设想如我身处此境，要学习他的这种精神“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马，”要迎难而上，战胜苦难，笑傲人生，勇敢从容面对现实，做好个铁骨铮铮汉子。

人们常说：“历史是真理的母亲”，“历史是生活的教师”。我们教师在教学中进行完美人格培养和塑造，其实就是在智能教育中渗透审美教育，逐步过渡到思想品德教育的综合系统过程。在历史教学中进行审美教育是全面提高学生人文素养，培养学生完美人格，塑造学生高贵精神的有效方法，让学生主动学到知识的同时，也自觉地在双向互动中情感得到交流，灵魂得到净化，品德得到提升，自觉接受美好人格魅力的感染，自觉培养自己的耐挫能力，从而明白如何为人处事，懂得做人做事的道理。

教师去极端化剖析材料篇9

一、以错扩展，建立知识与知识间的联系

【例1】物理兴趣小组的同学们在做“观察水沸腾”的实验时，在水温达到90℃后，他们每隔1min记录一次水的温度，下表是实验过程中的记录表格：

t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

T/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99

(1) 请你根据实验记录，在图中画出水的沸腾图象。

(2) 请你通过实验归纳出水沸腾时的特点：①_______________②____________________

当我提问（2）时，有一位同学说：“水在加热过程中温度不断上升。”显然她的回答是文不对题，因为她没有认真读题中要回答的是“沸腾”的特点，而我没有急于判决她是错的，而是对同学们说：“如果这道题问的是请你通过实验数据归纳水加热整个过程中的特点，同学们说一说都有哪些？”同学们立刻积极踊跃地说出了很多种答案。

例如：沸腾前吸热，温度上升

沸腾时吸热，温度不变

沸点为99℃

沸点低于100℃

液面气压小于1标准大气压

不是纯水

沸腾前温度上升先快后慢

等到同学们的思考结束之后，我请同学们又再次回到本题中，请大家看一看我们这道题问的是什么特点，这时同学们都知道了沸腾的特点只是加热过程中众多特点中的一部分，而且刚才答错的同学认识到了自己审题不细的错误。

这样处理错误的教学行为既使同学们认识到了错误所在，又使同学们扩展了知识面，可谓一举两得。

二、以错辨析，加强物理与生活的联系

【例2】给你如图左所示的器材，其中A和B是由同种材料制成的均匀圆柱体，上方是泡沫塑料，请你根据如图右所示的场景，提出一个合理的猜想，并写出实验步骤、现象和结论。

（1）你的猜想：

（2）实验步骤：（可用简图说明）

（3）可能出现的现象和结论。

一位同学提出可不可以把海绵放在上面，我说那你能举出生活中这样的例子吗，同学想了一会后，说出生活中二人转的表演中顶手帕是这样的，当用手指顶的时候和用手掌托的情况是不一样的，就是因为压力一定时，受力面积不同，效果也不同，但是我又问，那你知道表演用的手帕和生活中我们常用的手帕有什么不同吗，有的同学说生活中的手帕比较轻，用手指顶的时候和用手掌托的情况虽然不一样但效果不明显。那我们这道题材料是海绵，如果把它放在上面怎样呢？同学都共同回答效果不明显，对于现在这道题不合适。但生活中还是有很多这样的情况的，同学们可以再举一些例子吗。同学们举出骑自行车时有车座子和没有车座情况是不一样的，睡在钢丝上和睡在床上是不一样的。

这样处理错误的教学行为是在学生认知的基础上，通过比较联系对比，让学生自我去剖析原来认知上的偏差，而不是全面否定学生原来的认知，利用学生认知的渐进性，使学生对问题有了更全面深入的认识，也利于学生后续的学习。

三、以错导引，加深对物理规律的理解

【例3】当把物体竖直向上抛出后，在空中运动时是有一点是静止的，在那一点受力不平衡，这种说法对吗？

这个问题其实需要到高中解决，在最高点的时候，速度为零，但加速度不为零，物体的运动状态仍然在改变，应该受到不平衡力。现在怎么解决呢？我不是生硬的告诉同学，“不用管高中就知道了”，而是首先肯定了该同学的想法，然后引导学生进行了一个小讨论之后，我让同学们把书翻回到牛顿第一定律，谁能在定律中快速的找出一个字来回答这个问题，有一部分同学认识到了“总”字是这个问题的关键，另外，我让同学们讨论汽车启动和刹车时的两个静止瞬间，学生都豁然开朗。

这样处理错误的教学行为既使同学们认识到了错误所在，又使同学们学会了剖析错误的方法，也增强了学生学习深奥知识的信心。

四、将错就错，创设探究的情境

【例4】灯L1和L2串联，先用电压表测灯L1两端的电压，

如图1所示，当再测L2两端电压时，同学们应该怎样做？

同学回答：将电压表接A的一端改接到C

有些同学立刻有反驳的，但我事先准备了一组实验器材。我让那位回答问题的同学到教室的前面亲自做了一下他的方法。只将接A的一端改接到C，便成了“+”接线柱接电源的负极，当然出现了电压表反偏的现象。

教师去极端化剖析材料篇10

工训学生自我总结范文一

本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期自我培训做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。

赖大仁教授曾经讲到的《语文教育与文学教育的关系》。站在社会科学的角度剖析了当下小学语文教育中出现种种问题。特别谈了当今的语文教育为什么拒绝文学的原因：

1、社会实用主义风气的影响;

2、应试教育的导向;

3、工具论观念的影响。

以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文教师一定多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪;多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。

在关于新课程改革的几大重大问题上我的观点如下：

1、历史背景：政府的选择与推动;

2、核心思想：专家策划与引领;

3、教学方式：教师的习得与创新;

4、课堂变化：学生的体验与发展;

5、三级课程：学生的开放与转型等。

站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。又如在《对中国教育的批判与反思》这一本书中谈到，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的小学教育进行解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅;甚至是只教书，不育人。作者强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永远新的职业。这里讲的新主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。经过此次的自我培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得到一次新的补充。

1、阅读教学要着眼于小学六年，有一个长期的系统的计划，一般借助《考试大纲》构成阅读教学的框架。

2、每篇课文的设计要集中解决一两个突出的问题，不要面面俱到，否则会造成浪费与欣赏的审美疲劳。而每一堂课又集中解决两个问题为宜，让学生一课堂下来有所得。

3、对文本的处理，强调教师要独立解读文本以形成对文本的独到认识。同时要充分注意尊重学生的阅读，并注意引导，以提升他们的认知与感悟能力，甚至有的时候要肯定学生的精神，引导他的方法。要依据文本的特点设置问题，引导学生阅读，选择其最显著的特点进行深入地剖析。总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

工训学生自我总结范文二

通过一段时间的实训，使我更加了解了划线、錾削、锯切、锉削、钻孔、铰孔、攻丝、套扣、刮削、研磨等加工过程。同时，也发现了自己在钳工过程中的不足，认识到了在加工过程中的一些需要注意的地方，学到了课本上学不到的东西，为今后的工作积累了一些工作经验。

为了加工出精确的工件，首先要准确的划出所要求的尺寸。划线之前要把工件表面清理干净，除去飞边和氧化皮。然后灾工件表面均匀涂色，使划线更加清楚。划线一定要仔细，如果不仔细就会给后来的加工带来误差。凸凹配合工件的凸凹边和燕尾配合的燕尾边要对称，要精准，这样才能保持配合件正反都能配合。

根据所需工件剩下的宽度来判断一下是否用锉削或錾削之后再锉削，或者先用锯切之后再锉削。如果剩余量很小可以直接用锉刀锉削，选用中等齿锉刀，右手心抵着锉刀木柄的端头，大拇指放在锉刀木柄的上面，其余四指放在下面，配合大拇指捏住锉刀木柄。左手掌部压在锉刀的另一端，拇指自然伸直，其余四指弯曲扣住锉刀尖端。

手握锤左手握錾子，錾子后刀面与工件表面成5～8，起錾时后角要稍大点。錾削时每次錾削的厚度约为0.5～2毫米，当錾削大平面时，先用窄錾开槽，然后用扁錾錾平。

如果所需工件剩余的宽度较大应先用锯割。安装时锯齿尖向前，锯条安装在锯弓上不要过紧或过松。起锯时锯条要垂直于工作表面，并以左手拇指靠稳锯条，使锯条正确的锯在所需的位置上。起锯角度约为10左右。锯条前推时起切削作用应给以适当的压力，返回时不切削，应将锯稍微抬起或锯条从工件上轻轻划过以减少磨损。快锯断时，用力要轻以免弄伤手臂。锯削速度应根据工件材料及其硬度而定，锯削硬材料时应低些，锯削软材料时可高些，通常每分钟往复40～60次。

钻孔前，工件要划线定心。在工件孔的位置划出孔直径圆和检查圆，并在孔直径圆上和中心冲出小坑。钻孔时，先对准样冲眼试钻一浅坑，如有偏位，可用样冲重新冲孔纠正，也可用錾子錾几条槽来加以校正，钻孔时进给速度要均匀，快要钻通时，进给量要减小，钻韧性材料须加切削液。钻深孔时，钻头要经常退出，以利于排屑和冷却。

在做60燕尾角时要用万能角度尺，划线时要准确，保证角度正确，一定要注意两边对称。在做圆角时要用圆规，把线划清楚之后用锉刀修正。

最后在配合件配合时要修正，修正时要注意不能磨过，每次都剩余一点，以防止修正邻边时将边磨过。