大学生树立正确的消费观十篇

大学生树立正确的消费观篇1

着我国经济的快速发展，当代大学生作为一个特殊的消费群体，他们的消费水平和消费结构也在逐渐发生着转变。作为一名高校辅导员，引导大学生树立正确的消费观，养成勤俭节约，健康消费的习惯是思想政治教育的重要任务。本文阐述了当代大学生的消费现状，分析其形成的原因。结合党的“”建设，着重提出了高校辅导员怎样去引导大学生树立正确的消费观。

【关键词】

辅导员；大学生；消费观

1当今大学生主要消费支出

1.1 餐饮娱乐消费的档次讲究

90后的大学生基本都没有尝过挨饿的滋味，大多数人的生活都是衣食无忧，在满足自己能吃饱的情况下，追求的档次也越来越高。各种营养品、零食、小吃经常是不绝于口，这占据了生活费的相当一部分。另外，现在的聚餐、户外烧烤等新颖的饮食风格也逐渐成为了大学生的时尚。部分学生之间经常相互请客吃饭，学校附近的餐馆每到就餐时间都是爆满，有时候甚至出现在高消费的餐饮场所，追求过高的生活品质。据调查，大部分学生会约上几个同学和朋友去聚餐、K歌和郊游等，遇到长假便结伴旅游来丰富自己的大学生活。许多学生坦言，餐饮娱乐消费超出预算，在经济上出现负债的情况。

1.2 数字产品的狂热追求

电子产品在大学生中它的普及率非常高，当今大学生更是喜欢追求新奇的一代。而且大学生对电子产品的消费容易出现潮汐现象，即一个新事物、新品牌在大学生市场会在某一个节点呈现突然的高峰。电子产品市场，日新月异，电子产品更新换代特别的快，才出的产品很快随会被更新更奇的产品所代替，大学生往往置身于这种电子追求的热浪中，不知不觉花费了很多钱财！

2大学生在消费过程中的攀比心理

追求时尚、追求独特更是90后大学生的普遍特征，这种求异求新心理往往会让一些大学生非常爱慕虚荣。相互之间比较穿的衣服，用的东西，过分地追求品牌。有部分大学生为了拥有一款手机或换一款流行的手机，情愿节衣缩食，甚至牺牲其他必要开支；还有部分同学为了一双名牌运动鞋、一件名牌衣服，不惜向别人借钱以满足欲望。根据调查显示，60%的大学生拥有一部以上手机27%的大学生拥有个人电脑；19%的大学生拥有IPAD；12%的拥有MP3；6.6%的大学生拥有数码相机。这反映出一些学生不懂得量入而出，虚荣心的驱使他们形成无休止的攀比心理。

90后大学生非常注重自己的外在形象，特别是女生，除了穿时髦的服饰，还经常维护各种喜欢的发型。做一次发型少则百元左右，更多的是几百元一次的更普遍，很多爱美的大学生女生，一般不会吝啬这部分的投资。另外，化妆品和护肤品也是必不可少的，为了对自己的身体好些，这些产品也会选择相对较好的一类，特别是看到同宿舍的用了比较高档的化妆品，自己也会想方设法的买，这部分花的钱也是相当大的一笔。

3辅导员如何帮助大学生树立正确的消费观

3.1 引导大学生学会感恩

面对以上这些情况，辅导员应该积极引导学生树立正确的消费观，加强其理财意识，缓解其不健康的消费情绪。比如通过“算一笔亲情帐”、“感恩父母”等方式，让学生了解自己的消费现状、认清自己的消费来源，让他们深切体会到父母的艰辛和无私，使其懂得知恩、感恩及孝敬父母，养成良好的消费习惯。以此同时，作为辅导员还应该给大学生灌输独立、自强的优秀品质，要教导他们在不耽误学习的情况下，自食其力，去感受劳动创造财富的乐趣。比如说鼓励大学生充分利用他们的课余时间积极寻找一些兼职来做，做兼职不仅让他们挣一些零用钱，还能够让他们体会到挣钱的不易和艰辛，这样才能促使他们做到理性消费，同时也能为其减轻家庭负担。同时辅导员还要积极引导开展“勤俭节约”的主题活动，引导大学生树立可持续消费的观念。还可开展有意义的接近大学生日常生活的公益活动，比如环保服饰设计大赛、废物利用大赛、光盘行动、每天节约一点等活动。这样不仅有利于升华良好消费观念的理论，还有利于促使大学生用实际行动来实践合理的消费观。

3.2 营造健康的消费环境

大学校园里的良好消费风气是良好校风的重要组成部分，辅导员应该加大对大学生消费行为和消费心理方面的教育，鼓励德育教师参与这方面的相关课题研究，聘请著名学者和专家给学生做一些学术讲座。同时学校也应该开设与大学生健康消费教育课程，比如《消费经济学》、《消费常识》等，使学生了解消费观念、消费习惯与方式、消费者技巧技能以及常用消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护等，提高大学生对不科学消费的抵抗能力和适应市场的能力，把大学生消费行为引向正确的方向。

作为辅导员更应该重视与学生的交流，在关心学生的学习状况的同时还要了解他们的生活状况和消费水平。要经常深入宿舍，帮助和引导学生树立正确的消费观念。以此同时，辅导员还要加大查寝力度、加强宿舍管理。在日常生活中从以下两个方面来督促大学生养成健康理性的消费行为习惯。第一，发挥榜样的力量，党员干部学生要起带头作用，积极带动其他学生勤俭节约，反对铺张浪费杜绝奢侈之风，树立科学、文明、健康的消费观。第二，加强寝室文化环境建设，发动学生会和各社团组织定期评选出“环保寝室”、“文明消费之星”。

3.3 与时俱进树立正确的消费观

辅导员要以2013年6月18日在北京召开中国共产党的群众路线教育实践活动为指导思想，将“”即“形式主义、、享乐主义和奢靡之风”深刻的贯彻到学生中去，结合自身的问题进行深刻的思考。建设节约型校园，鼓励大学生节约用水，不浪费食物，节约用电，少使用一次性用品，回收可利用废物等等，培养大学生可持续消费观。从校园生活的点点滴滴，引导和培养当代大学生建立健康理性的消费观！

参考文献：

[1]田丽萍，张亚平，刘刚.大学生消费观念与高校思想政治教育[J]黑龙江教研究，2005（9）：18-19

[2]何秋霞，骆小婷.大学生消费状况研究[J].科技文汇，2012（5）：38-40

[3]李素花.大学生消费状况调查与分析[J].沈阳农业大学学报：社会科学版，2009（3）：13-15

大学生树立正确的消费观篇2

[关键词]培养;消费观;提升;经济素养

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.177

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）20-0-01

1 目前大学生消费和消费观的现状

1.1 大学生消费现状

随着当前社会经济的快速发展，以及计划生育政策的执行，在中国每家1～2个孩子的数量，让父母把他们当成“掌上明珠”，也造成了一种学生乱花钱的现象，再加上市场上各种各样的针对于学生的商品越来越多，学生的需求也越来越多样化。具体表现如下。

电子产品：对比10年前，电子产品已经走进每一个大学生的生活，电脑、手机已经成为大学生新生入学必备的物件。

考证：大学生为了毕业后能找到一份满意的工作，就要为就业准备足够的筹码，其中一个重要的表现就是考证。越是含金量高的考证，所需要的费用越多。据了解，IT类的对口培训的费用非常高，最低都在10 000元以上。

日用品消费：物价的上涨，尤其表现在日用品的吃穿上面，除了食堂的价格上涨之外，学生对于穿的需求也日益增加，尤其是对于爱美的女孩子。另外，大部分校园里面都有商业街，各种各样的商品也刺激着学生的消费。据调查，在饮食方面，60%以上的学生每月在饮食方面花费在450～600元之间，比起10年前的数据，翻了一番。在服装方面，大部分来自城市的女生，每学期的支出超过1 000元。

交往消费：包括请客吃饭、同学过生日送礼物、谈恋爱、打电话费用等，都是现在大学生生活中必不可少的。据调查，大部分学生都越来越关注人际交往，很多学生都有请客吃饭的经历，每个月50元的话费也是司空见惯，上网费用也是必不可少。

1.2 大学生消费观现状

现在的大学生，由于经济条件有了很大提升，再加上学校关于经济素养的教育缺失，导致大学生消费观现状不容乐观。攀比、炫耀性消费这种非理性的形势越来越严重。有些学生为了“面子”，不惜花“重金”去买，远远超出了父母给出的每月生活费用。现代大学生的节约观念淡薄，在食堂，经常出现剩菜剩饭的现象。最严重的状况就是，现代的大学生缺乏“理财”的意识，经常不知道钱都被花到哪里去了。所以，对于大学生进行经济素养的培养，树立正确的消费观是十分必要。

2 培养大学生经济素养与树立正确的消费观

2.1 经济素养的内涵

所谓经济素养，是指人们对经济的理解及现实运用的程度和水平，包括经济观念素养、经济知识素养、经济道德素养和经济能力素养四个基本维度。

2.2 经济素养的培养有助于树立大学生正确的消费观

经济素养的培养，就是从经济意识、经济知识、经济道德和经济能力四个方面来培养大学生树立正确的经济意识，进而树立正确的消费观，主要表现在以下两个方面。

第一，经济意识和经济道德的培养。经济意识，其实是金钱意识。经济意识的培养，就是教会大学生要正确看待金钱。金钱是很重要的，但是不能因为重要，而采取不正确的方式去获得金钱。要有科学规划和使用金钱的意识，不能乱花钱，花的钱有意义，有价值。另外，经济意识的培养还要注重大学生竞争意识和市场意识的培养。只有提升大学生的核心竞争力，拥有正确的竞争意识，才能让大学生立足于社会。这种培养，打破了“应试教育”的惯例，从能力意识上培养大学生适应社会的能力。

第二，经济知识和经济能力的培养，大学生获得经济技能，能够科学规划金钱的使用。经济学的学习，有助于大学生培养自己的“理财”能力。作为新一代的在校大学生，必然要掌握一些经济学的基本知识，能够解决现实生活中遇到的经济问题，遇到人生的岔路口，要学会用经济学的角度去分析和取舍。经济知识的获得，除了在课堂上学习经济学知识之外，学校还应多设置一些创业机会，让学生去尝试获得金钱并且科学使用金钱。比如，商学院的学生就可利用电子商务网站去创业。

通过大学生经济素养的培养，让大学生知道金钱来之不易，要采取的正确的途径获得金钱，并且要合理地使用金钱，从而树立正确的消费观。

2.3 培养大学生正确的消费观，有助于提升大学生经济素养

大学期间是大学生的人生观、价值观与世界观形成的关键时期，这也直接影响着他们的消费观。树立大学生正确的消费观，是提升大学生经济素养的有效途径。大学生正确的消费观，不盲目地攀比、炫耀，把钱用到该用之处，学习使用金钱的技能。学校要足够重视消费、理财方面的课程，通过学习，让学生了解理财的基本知识和技能，在日常生活中养成制定消费计划、进行消费记账等良好的理财习惯，从而提升大学生的经济素养。

3 结 语

总而言之，大学生的消费观和经济素养是相互促进、相互作用的。提升大学生的经济素养，有助于大学生树立正确的消费观。培养大学生正确的消费观，可以提升大学生经济素养，让当代的大学生更好地适应未来社会经济的发展。

主要参考文献

[1]魏宁.大学生消费观与消费现状研究――基于全国6所高校的调查结果分析[J].齐齐哈尔工程学院学报，2013（1）.

大学生树立正确的消费观篇3

关键词：电子商务；大学生；消费心理

在二十世纪初期，欧洲开始兴起电子商务。电子商务是通过计算机网络技术，结合互联网的应用，进行组织整体有效的商务贸易活动，实现电子化、方便化的交易过程[1]。对我国来讲，电子商务作为一种新兴的、处于发展过程中的现代商务方式，从1995年以来得到了迅速发展。国家通过制定各种互联网管理的条例，保证了网络基础设施建设，为第三方服务机构、金融服务、物流服务等搭建了更好的网络平台，实现了巨大的现代商业价值。当前，电子商务正在发挥着越来越重要的基础设施平台作用，逐步进入社会生活的方方面面，将成为数字化社会的基础。

相对于传统的消费方式而言，电子商务消费模式可以跨地域、时空等因素的限制，可以为消费者提供更便捷、更高效的服务。当今社会，随着产品数量和种类越来越多，消费者可以选择的余地也越来越大，尤其在现代电子商务模式下，更加符合年轻人的消费心理，所以，大学生的消费心理和发展趋势，在电子商务的模式中表现更为突出。

1 电子商务模式下大学生消费心理特征以及消费隐忧

我们对本院在校大学生进行了一次调查发现，网购在大学生购物行为中比较普遍，并且成为大学生最流行的一项购物方式。大学生消费方式调查如表1所示，从下表可看成，大学生在网络购物行为在所有购物方式中所占比率最大。

电子商务作为一种新兴的消费方式，为什么对在校大学生有这么大的吸引力呢？大学生普遍存在一种什么样的购物心理呢？

根据调查发现，目前在校大学生基本都是九零后，大多数都是独生子女，他们从小生活比较优越，物质生活比较丰富，在这种条件下，外部新鲜事物容易对他们产生较大影响。相对工作以后的成年人讲，电子商务环境更加迎合大学生的消费心理，即：追随时尚、愿意尝试新鲜事物、崇尚个性、追求方便快捷、选择质优价廉的心理。

（1）追求方便、快捷：大学生热衷电子商务的快捷性，比如网上订餐、电子客票、团购等形式的出现，使大家不用出校门就可以享受到优质、良好的社会生活，给大家的生活带了极大的便利。

（2）崇尚个性、市场：网络所呈现的商品个性突出，新奇特产品比较多，符合当今中国年轻人追求时尚和个性的心理需求。网络产品的市场化也很成熟，销售平台和物流的搭建极大便捷了购物需求。

（3）追求物美、价廉：大学生消费的物品更多是有追求物美价廉的需求，他们经济尚未独立，所购物产品更希望价低质高，网络购物的可比性大，所以他们对性价比的追求要远远高于实际店铺购物。

但是，电子商务消费模式具有两面性，一方面它能为大家日常生活提供便利，另一方面也对大学生的消费带来一些隐忧。电子商务是新兴的消费方式，难免会存在一些消费风险，而没有真正认识到电子商务的消费风险，容易造成经济损失。而且电子商务消费模式容易导致大学生对网络购物方式产生依赖心理，对正常学习和日常交往产生一定影响，无法塑造健康的心灵。

2 电子商务环境下促进大学生健康消费心理的高效措施

2.1学院正确引导学生树立健康科学的消费观

在了解我院大学生消费心理的前提下，学院通过各种形式的宣传教育，给学生树立健康科学的消费观。

①加强引导，树立文明的消费观念。健康科学的消费观具有明显的计划性、文明性、合理性。在合理的消费中提倡勤俭节约、理智、适度消费，尊重每位消费者的个性选择，保持平衡的消费结构，切实优化消费效益。

②为了鼓励学生树立健康的消费观念。学院在教学过程中落实与时俱进的荣辱观，积极发扬勤俭节约的传统美德教育。同时，课余时间通过开展节约消费主题班会、消费者维权知识讲座，使学生保持合理适度的网络消费观[3]。而且，学院通过网站、板报等形式积极表扬勤俭节约、自强不息的先进学生，起到正面的榜样作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

③学校通过一些通识选修课，加强在校大学生会计、投资、经济学、法律、消费心理学等学科综合学习，帮助学生了解新时期的消费观念，形成良好的消费行为，掌握实际的消费技能，正确选择消费品，并在电子商务消费模式极具便利的条件下，保护个人权益，避免遭受损失。并且教育学生严格遵循消费道德规范，提高其对不良消费方式抵制能力。

2.2 学生不断完善自我以及维护自身利益

在电子商务环境下，大学生除了接受学院正确引导，形成健康消费心理外，也应该努力做到以下几方面：

①提高自律能力，理性消费。在实际消费中，大学生应该制定科学的消费标准。同时，以客观的态度看待网络消费，消除不切实际的攀比消费心理，杜绝超前消费，并且形成正确的价值观，做到不卑不亢、不盲目从众等。

②提高警惕性，切实维护自身利益。在网络安全知识普遍的新时期，大学生应该形成良好的自身安全意识。现在网购环境比较复杂，犯罪分子会通过网络一些种马、病毒等程序，获取消费者个人信息。这就要求学生在使用网络时候，注意个人信息的保护，谨防手机号码、身份证、银行卡信息泄露[4]，同时具备一双“火眼金睛”，避免给自己身心、财产造成危害。

③提高消费能力，抵制各种低价诱惑。大学生要消除贪图便宜的心理，尤其正确辨别低于正常价格的商品。并且应该学会正确应用自身所学的法律知识，形成良好的法律维权意识，利用各种手段维护自身合法权益，坚决抵制网络欺诈行为。

3 结束语

21世纪是电子商务飞速发展的时代，也是社会发展的必然，我们将别无选择地生活在这个时代。如何面对电子商务消费方式、如何适应数字化生存并积极参与电子商务时代的国际竞争，是涉及到每个人、每个行业及国家发展与生存的重大问题，国家管理部门应该正确规划，并促进其健康快速的发展。

电子商务以它的方便性、快捷性、多元性的特征，逐渐成为至关重要的社会消费方式，特别是在大学生消费群体中显现的尤为明显。所以，作为新时代的大学生，必须加强自身修养学习，树立与时俱进、健康科学的消费观念。各个高校必须加强对大学生消费心理的关注程度，正确引导大学生树立正确的消费观，形成适度、合理、文明、绿色的消费观念，正确引导大学生形成可行性的消费行为，努力构建节约型社会，促进社会经济的可持续发展。

大学生树立正确的消费观篇4

关键词：消费异化；大学生；合理消费观

大学生消费异化主要是指大学生的消费由对商品本身所具有的功能的关注转向对商品所体现的符号意义的关注。其消费不是为了获得商品的使用价值以实现自身需要的满足，而是通过消费来体现主体价值的所在。商品的符号价值代替了商品的使用价值，构成了消费的核心。作为未来社会消费的主力军，大学生对社会消费文化有着重要的引领作用。大学生作为一个特殊的消费群体，虽然总体上消费比较科学合理，但其消费也有很多不合理之处。当代大学生的消费观正在被消费至上的消费文化所腐蚀和冲击，造成了其消费的异化。传统的适度消费伦理正被炫耀性消费、过度消费的伦理所取代。大学生消费异化作为一种病态的社会形态，必然会给自然、人类和社会带来巨大的伤害。因此，研究大学生的消费异化行为，探析其异化消费的原因，帮助当代大学生在越发膨胀的消费主义浪潮中树立合理的消费观至关重要，甚至关系着家庭、社会乃至整个国家未来的发展。

一、大学生消费异化的原因分析

目前，大学生消费异化主要有：攀比消费、炫耀性消费、超前消费、从众性消费等等。而大学生消费异化的原因是多个方面的。

（一）西方消费主义的影响

20世纪80年代以来，我国的经济获得了持续健康的发展。国民收入水平不断提高，近年更是赶超日本成为世界第二大经济实体。随着国民收入的不断提高，相应的消费水平也在不断提升。不同于过去物质匮乏的时代，人们抑制消费，厉行节约。现今大多数家庭步入小康，不仅在衣食住行等基本生活消费方面更加宽裕，而且在学习、旅游等等自我发展型消费方面也有更多投入。然而，随着国民消费水平的提升，一种消费主义的思潮也在不断冲击着国民的消费观、价值观。大学生群体作为时代的弄潮儿，对于新事物总是很容易吸收、消化。他们正处于青年时期，更乐意去接受新的观念。因此，这种西方消费主义思潮也就更鲜明的体现在大学生群体中。在这种消费主义思潮的影响下，很多大学生被自身的“购买欲”所控制，脱离自身实际的消费能力，从众消费、超前消费、炫耀消费，盲目地追求商品的符号意义，相互攀比，出现了很多消费异化的现象。

（二）传统节俭意识的缺位

中华文明上下五千年，给我们留下了宝贵的精神财富。崇尚节约是我们中华民族传统美德之一，自古以来，在个人教育中就很注重节俭意识的培养。“历览前贤家与国，成由勤俭败由奢”。在过去，改革开放以前，由于物质匮乏，家庭大多贫困，人们的节俭意识很强。但随着改革开放以来国民收入的不断提升，物质财富极大丰富，人们传统的适度消费的伦理受到了严峻的挑战。一些传统的、有益的消费理念正被越来越多的人所背弃。节俭适度、注重实际、知足常乐的传统观念受到了消费主义的挑战。

（三）市场经济的冲击

随着市场经济的发展，对外开放的深入，一方面国民收入水平的提高带来了他们消费能力的提升；另一方面，对外交往的深入，西方后工业社会消费至上的消费主义思潮也在侵蚀着国民的消费观。随着我国市场经济体制的确立，消费作为拉动经济增长的一个重要因素，也越来越受重视。在市场经济这样一个开放性的经济环境中，一方面，人们的消费观、价值观难免会受到来自各个方面的消极影响，西方消费至上的消费主义思潮就从各个方面不断渗透，侵蚀着国民的消费观，致使他们的消费产生异化；另一方面，市场经济的发展中，人们的消费带有很大的盲目性、滞后性，消费缺乏合理的计划和引导。

（四）学校消费教育的不足

大学生消费异化的一个重要原因就是学校消费教育的缺失。大多数学校把精力放在对学生文化知识和综合能力的培养上，对于学生理财能力、节约意识的培养却有所忽视。部分学校在对大学生的教育中，往往在提高个人素质、提升自我修养方面高谈阔论，在实际的消费理财教育方面没有明确的、有针对性的课堂教育，致使很多大学生消费知识匮乏，个人理财能力不足。

（五）家庭理财教育的缺失

家庭理财教育可以说对大学生合理消费观的形成起着至关重要的作用。家庭教育贯穿于人成长的一生，对于一个人的生存发展意义重大。大学生消费异化的出现，在很大程度上源自于家庭理财教育的缺失。在子女消费观念形成的过程中，父母的沟通引导有着很大的积极作用。然而，现今很多家长自身消费理念落后，一方面，在消费教育方面，不能以身作则，反而盲目追求显耀，从众攀比。他们的奢侈消费、超前消费等等异化行为对子女产生了潜移默化的影响。另一方面，大多数家庭条件较好，父母自身经历过物质匮乏的年代，就想尽可能的满足子女的消费需求。过分的溺爱孩子，在其消费上不仅不加以引导，还盲目放纵，致使很多大学生缺乏理财节约意识，不知道合理规范自身的消费行为，盲目消费，铺张浪费，花钱无度。

（六）大学生消费理念的误区

很多大学生消费异化行为的出现，是由于其主观上消费理念的误区。大学生群体有其自身独特的消费心理和消费特点。他们个性张扬，追求时尚，有着很强的自我意识，寻求他人特别是同辈的认同和尊重。这些特点在大学生的消费行为上有着明显的体现。在家庭、学校、社会以及同辈群体的影响下，大学生的消费理念出现了一些误区：消费至上，消费商品的档次、价格是自身存在感的体现；自身的身份地位、自尊与消费挂钩；“人无我有，人有我优”，消费品的比较体现自身的价值的高低等等。

二、对策――引导大学生树立合理的消费观

（一）强化课堂理性消费教育

学校应该对消费观教育加以高度重视。一方面，学校可以开设专门的理财教育课堂，提高大学生的消费知识水平和理财能力；另一方面，消费教育要结合广泛的思想政治教育，通过德育课堂，培养学生的感恩意识和节俭美德，减少攀比消费的群体效应。再者，学校可以利用丰富的课余时间，鼓励学生勤工俭学，参加社会实践活动，引导大学生组织开展例如消费知识竞赛、食堂“光盘行动”等等相关活动。通过这些活动，使大学生体会到“一份辛劳，一分收获”，体会到父母挣钱的辛苦，从而培养他们的自立、自强意识，帮助其树立合理的消费观念。

（二）加强家庭理财教育

家庭是消费教育的第一阵地。家长应该关心和引导子女的消费，从小给孩子树立正确的消费观念。首先，要让孩子了解家庭的收入状况。很多父母为了减轻子女心理负担，让孩子快乐地学习，而选择不把家庭真实的经济情况告诉子女。这造成很多学生没有家庭财务概念，盲目消费。甚至有的学生为满足自身欲望，脱离实际，过度消费。事实上，让子女了解家庭实际经济情况，有助于大学生形成合理的消费观念，更加珍惜父母来之不易的血汗钱。这有助于大学生理财意识的培养和节俭观念的形成。再者，对于比较富裕的家庭而言，父母应以身作则，拒绝过度消费和奢侈性、享受性消费。家长在子女的消费观、价值观形成过程中应起到榜样示范作用。最后，家长应有意识的培养子女的理财能力，也就是“财商”。可以从小做起，引导子女合理支配自己的资金；也可以就家庭消费，鼓励子女参与讨论收支状况。结合实践，有针对性的培养大学生的个人理财能力。

（三）营造社会和谐消费氛围

政府在社会消费方面要加强宏观引导，倡导建设节约型社会，营造社会和谐消费氛围。首先，政府要充分发挥自身的作用，通过经济杠杆、行政、教育等手段引导人们树立正确的消费观，培养健康和谐的消费理念。其次，要加强对大众传媒的规范和监管，提高大众传媒的社会责任感。现今大众传媒发达，媒体的大肆宣扬，各种引导性的广告，会给消费者带来潜移默化的影响，致使其关注的焦点不再是商品的使用价值和自身的需求，而是商品附加的各种符号意义，消费欲望膨胀，消费行为异化。大众传媒要减少对“消费”的广告宣传，注重产品实际功能应用方面的投入和介绍；再者，要加大对科学消费观的宣传，通过合理引导，培养大学生合理消费观的形成，帮助其树立节俭意识。

（四）引导大学生树立合理的消费观

大学生应当学习科学的消费观，养成良好的消费习惯。一是要树立节俭意识，坚持合理消费、绝不浪费的原则；二是要根据自身的实际情况，实事求是，量入为出；三是尽早确立人生目标，作好职业规划。与中学时期紧张繁忙的学习生活不同，大学生活显得更加悠闲。大学生有了更多的闲暇时间可供自己自由支配。然而，从紧张的考前复习生活转入大学却使很多大学生感到空虚和迷茫。对未来的不确定感，对自身定位的不足，使得这一部分大学生精神空虚，投入到消费享乐的潮流中，找不到正确的方向。因而，帮助大学生树立合理消费观，关键在于对大学生精神层面的有效引导。加强大学生职业规划教育，有助于帮助大学生确立自己的奋斗目标，关注自我价值的实现，从而促进其身心的健康发展。

作为未来社会的消费主力军，大学生消费异化危害其个人、家庭乃至整个社会的发展。当代大学生的异化消费不仅仅是其消费行为的异化，更是作为消费者的人本身的异化。商品的符号价值替代了使用价值，人被消费购买的欲望所奴役和控制，忽视了对自我真实需要的关注。然而，人的本质应该是从事创造性的、有意义的活动的人。作为一名理性的消费者，目光不应局限在财富的多寡，消费的多少以及档次的高地上。合理安排自身的消费，关注自我真实的需要才是真正幸福的表现。家庭、学校和社会各界应该关注大学生消费价值观教育，只有各方采取有效措施形成教育合力，才能帮助大学生树立合理的消费观，净化消费至上的不良风气，促进社会和谐发展。

（作者单位：苏州大学）

参考文献：

[1] 让・鲍德里亚.消费社会[M].南京：南京大学出版社.2001.

[2] 陈立思.社会思潮与青年教育[M].北京：北京大学出版社.2011.

大学生树立正确的消费观篇5

关键词 高中生 消费习惯 理财观念 合理建议

一、高中生消费特点

在现代社会，理财是一门十分有效的生存技能，通过高中阶段理财经历，可以对金钱有着更加深入、更加全面的认识。高中生作为一个特殊群体，思维活跃、具有一定的教育基础，对社会上的新鲜事物有着较强的需求和接受能力，在平时的消费中也时刻趋向潮流化、时尚化。以笔者所在学校为例，消费主要体现在学习和生活两个方面，学习中需要购买学习用具、辅导资料；生活中有些同学将消费投入到个人爱好上，舒缓身心；有些同学追求品味，购买昂贵的化妆品、奢侈品；有些同学消费在生活交际、互送礼品上；有些同学狂热追星，不惜一掷千金，甚至造成家庭经济负担。以上现象可以发现，高中生的消费主要呈现攀比性、个性化、盲目性的特点。

二、高中生理财特点

与欧美国家从小要求培养子女的独立性与自主性、自己争取零花钱不同，我国的儿童甚至青少年从小都习惯了向父母索要、大手大脚消费的习惯，既缺乏相应的家庭环境基础，又难以树立自我管理金钱的意识，因此很难从小树立正确、合理的理财观念。目前，我国高中生大多数的私人存款来自父母的零花钱和节日长辈的压岁钱，较少一部分学生假期兼职、经营网店也是出于缓解家庭压力，购买奢侈品的需要，既缺乏理财的意识，也没有树立较为成熟的理财观念。平时消费缺少规划，未能实现量入为出；兼职赚钱也是出于短期的需要，不能全面考虑长远的发展；缺乏正确的理财心态，不切实际、急于求成，容易遭遇诈骗；即使产生理财行为，也是盲目跟风，不慎思考，难以实现良好的效果。

以上分析可以发现，我国高中生在经济方面缺乏良好的消费习惯和正确的理财观念，长久以往，必然会对我国经济的发展、消费结构的改善产生负影响。

三、如何引导高中生合理理财

（一）端正理财心态，树立正确价值观

引导高中生树立正确的理财观念，首先应该端正心态，树立正确的金钱观念。理财不等于赚钱，一些同学受家庭条件所限，不能获得充足的零花钱，那么树立正确的消费观，有效消费，适当消费，提高消费质量，减少盲目消费，量入为出、精打细算也是合理理财的重要体现。一些同学家庭较好，有着充足的零花钱可以进行保险、定期储蓄等风险较小、操作简单的投资，应该充分认识到风险和收益并存的道理，忌急于求成，忌患得患失，对于因市场环境变化导致的利率下降等不确定因素，要有着正确的认识，避免因市场行情的波动影响情绪和正常的学习生活。总而言之，高中阶段是学生正确的人生观、价值观、世界观发展塑造阶段，通过宝贵的理财体验，形成正确的金钱观非常重要，“君子爱财取之有道”学生自身要避免过分看重金钱，既要避免形成唯利是图、见利忘义的错误观念，也不能铺张浪费、挥霍无度，要逐渐形成勤俭节约、合理科学的消费观念和谨慎端正、张弛有度的理财思维。

（二）制定理财计划，培养良好理财习惯

在开始理财之前，可以从学生自身情况出发，制定符合实际、真实有效的理财计划书。

第一，财务情况的记录。财务情况包括一定期间预算的收入、支出、余额、资产等。一份持续的、有条理的、准确的记录是十分很重要的。高中生可以把平时学习生活中的好习惯延续到理财生活中去，如平时记单词时，准备一个随身记录本，随时学随时记，理财生活也可以这样，平时的消费记录、购物发票等，随时记录，每天对清单汇总。这可以对自身的财务状况有着准确的认识，并以此为依据制定具体计划。理财计划还可以和学习情况相结合，利用学习进步作为理财消费的激励手段，如制定一个学习目标，如果达标，可以利用购物消费作为奖励；如果学习成绩下降，则要用抑制消费作为惩戒手段。

第二，制定一个明确的理财目标。如本年银行存款数上升3000元，每月节约零花钱300元，对现有的理财行为做出有效的、实际的改变，推动目标的实现。定期翻看理财计划，将上期与本期的显示结果进行对比，衡量接近目标所取得的进步。

第三，培养良好的理财习惯。有效理财的最大对立就是不良的消费习惯，如冲动消费、盲目消费、攀比消费。高中生在校园生活中，心智没有完全成熟，同学之间相互赠送昂贵礼品、随意攀比；市场上的促销广告、打折手段，高中生头脑发热、缺少判断力，冲动消费等等。养成良好的理财习惯，对平时的大额支出认真考虑，分析利弊得失；了解平时的每一笔收入和花销，制定预算，严格执行。

（三）结合课本知识，咨询父母意见

在实际理财中，可以充分运用高中政治生活中学到的理财知识促进书本教材与实际生活的有效结合，将知识应用到生活中去，可以对教材有更加深刻的理解；运用高中数学函数知识计算银行利率，做到学以致用；还有高中政治哲学中时间和认识的关系的体现，有助于对知识的融会贯通和全面理解，同时体现了符合高中素质教育和政治核心素养的培育目标。在遇到问题时，应该积极向父母请教，尊重父母的权威，咨询父母的意见。

（四）合理规划时间，做好时间管理工作

在学生阶段就学会理财思维，是一笔丰富的人生财产。但是高中生应该明确自己的身份地位，高中时期是知识积累的黄金时期，高中生应该做到勿忘初心，坚持把学习作为这一阶段的主要任务，分清主次，把理财生活作为生活的辅助品和调剂品。一些同学专注股票投资和网店管理，甚至占用了课堂时间，这样是十分不明智的，充足的物质生活和空虚的精神世界不相协调，无法实现全面发展。应该合理规划时间，做好时间管理工作，在保证正常学习任务的前提下开展理财。尤其进入高三阶段，学习任务加重，一旦学习生活与理财发生冲突，应该要及时舍取，适当放弃，并做好时间管理工作。

（作者单位为宿迁市沭阳如东高级中学高三班）

参考文献

[1] 陆茜.深圳高中生消费习惯和理财观念调查报告[J].市场周刊：理论研究，2014（4）.

大学生树立正确的消费观篇6

素质教育的基础性、全面性和发展性,决定了素质教育课堂教学目标的全面性、多重性和纵深性,即:不仅要着眼于全体学生诸多方面素质的全面提高,而且要着力发掘培养学生的个性特长,为学生的个性发展创造良好的条件。就多重性而言,通过课堂教学即要让学生掌握基础知识和基本技能,又要让学生获得运用知识的能力,同时还要恰如其分地融德智体美等方面为一体,使学生在潜移默化中提高思想道德素质和心理意识品质。可以说素质教育的课堂教学目标实现与否,在很大程度上决定了素质教育的成败。

实施素质教育的主渠道在课堂,实施素质教育的关键在教师。教师要精心设计备好每一节课是上一节课的基础,这就要求教师必须认真地钻研教材、精心地设计教案。在应试教育中,有的教师照搬照抄教学参考书,不结合学生实际,致使课堂气氛不活跃,教师不能充分调动学生的积极思维,教师设计问题不得当,启而不发,实际是启不得法,形成师生课堂不和谐,造成这种现象的原因很多,不过主要是课没备好,教案没设计好。还有少数教师写教案是为了应付学校领导检查,照着书本隔三拉四抄一些应付,讲课时根本不用。总之忽视了教案在素质教育中的作用。

精心设计好一节课是教师达到教书育人能力培养的体现,也是学生在接受知识、掌握知识形成技能、发展智力、开拓思维时对教师能力的发展。一节精心设计备好的课,学生听得入神,接受就快,效率自然就高,师生配合默契,双方都轻松满意,所以它是教师智慧高度集中的结晶,课堂时间短、任务重,这就给教师提出了一个问题,必须下大力气设计好教案,发挥其在素质教育中的作用。

一、 吃透教材,深挖精髓

要想把课讲好,提高课堂效率,教师必须驾驭教材,找准教材重点、难点、疑点,并用巧妙的语言概括出来,深入浅出,让学生听得懂、记得住、用得活,要想达到此目的,教师必须反复阅读教材,尽力吃透教材,把所要讲的东西,要准确的语言表达出来,把自己的观点阐述出来。

1、明确教学目标

包括知识目标、能力目标、德育目标、美育目标。改变只重视知识传授而忽视能力、德育、美育目标的实现。用实现德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学精神和人文精神渗透。

2、指出重点、难点、疑点及解决办法

3、整体感知

把所内容进行梳理、整合,指出从整体上讲了哪些内容,各个内容之间的联系,以及如何讲围绕中心内容展开论述的,在教师心目中有一个整体框架,在讲授时围绕这个框架展开。

二、 精心设计师生互动活动

精心设计师生互动活动,对于学生理解问题,掌握知识,提高能力有其重要作用。活动包括以下内容:

1、 活动方式。

2、 活动安排。

3、 活动目的。

三、 恰当设计教学过程

1、 导入新课

成功的导入如同打开殿堂大门,引导学生竟相登堂入室,犹如拉开序幕,让学生一眼即睹精美的置景,犹似乐章的序曲,使学生一开始便受到强烈的感染。导入可采用以下方法:设问,悬念导入法;资料介绍导入法;趣味导入法;利用实物导入法等。

2、 新课讲授

做好课堂在新课讲授过程中,除对学生进行基本知识和基本技能的讲授外,要注意兴趣激发及学习中的情感体验和价值观的形成。要摆正教师与学生的位置,以学生为中心。要选择自主、合作、探究学习方式,运用仿真的现实生活中的事例,利用多媒体教学,关注学生在德智体美等多方面发展。

四、 做好课堂总结,并扩展所学知识

总结,使学生对一节课的知识形成系统性的认识,从而把握重点、难点。

扩展所学知识,就是要根据所学知识,结合当前一些热点难点问题展开讨论,以达到对所学知识的巩固提高。

五、 布置作业

根据所学知识,有目的有计划的设计一些作业题,检测学生对知识的掌握情况,有针对性的进行评讲。

六、 板书设计

板书设计要体现把握重点,排列有序,整齐美观,使学生容易记笔记,并给学生留下深刻的印象。

下面以我校中专学生使用的《经济与政治基础知识》课本中的第六章第二节的内容为例,谈如何设计教案,体现素质教育。

第六章第二节树立积极合理的消费观

一、明确目标

知识目标

识记:生产与消费的关系、树立正确消费观的意义、正确消费观的内容。

理解:生产与消费的关系,发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性。

运用:运用所学知识合理安排自己的日常生活消费。

能力目标:

通过教学培养学生的归纳分析能力、理论联系实际的能力、透过现象认识本质的能力。

德育目标:

通过教学,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约等优良传统教育,使学生树立正确科学的消费观念。

美育目标:

结合讲解中的对比材料,体会不同的消费观念,折射出不同的行为、心灵美,理解生活创造美。

二、重点、难点及解决办法

重点:树立正确的消费观。解决这一问题应以讲授为主,实例为辅,最后由学生对不正确的消费观进行课堂讨论,说明其危害性。

难点:树立正确的消费观,必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。对艰苦奋斗、勤俭节约许多人都存在认识上的误区,他们认为艰苦奋斗、勤俭节约是过去的事,现在生活好了,没有必要这样做。解决办法,可从两个方面,首先说明,艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德,是我国人民的传家宝。其次说明,艰苦奋斗、勤俭节约是社会主义现代化建设的需要,是国家和民族精神的象征。

三、整体感知

围绕生产与消费的关系,理解正确合理消费的积极意义,主要从正确消费的内容、作用及要求上去把握本课内容。

a) 师生互动活动设计

i. 活动方式,讨论

ii. 活动安排

收集正确和错误消费观的案例。

分析不同消费观的作用和危害。

总结。

iii. 活动目的

让学生了解树立正确消费观的必要性及正确消费观的内容,提倡艰苦奋斗、勤俭节约的精神。

b) 教学过程

[导入新课]

将下列两则材料展示给学生。

某地有个青年农民,从4000元起家,成为拥有几亿资产的个体企业家。面对巨大财富,他并没有拿这些钱去买豪华汽车、吃山珍海味,而是用这些钱去发展生产、支援贫困地区。

南方某市曾发生一起怪事。两“大款”在一高级饭店吃完饭后,大款甲看大款乙给的小费比自己多,于是就当着他的面撕掉一百元大钞,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往来,两人搞起了撕钞票大赛。

提问:上面两种现象,哪一种值得我们学习呢?

学生回答:青年农民值得学习,因为他有一个正确的消费观。

树立正确的消费观就是今天我们所要学习的内容。

[新课讲授]

生产与消费的关系

生产决定消费举例(略)

消费对生产具有反作用举例(略)

既然我们明确了二者的关系,我们应该如何正确地对待消费呢?

树立正确的消费观念

树立正确消费观的意义

正确消费观的内容

提倡适度消费,反对铺张浪费;举例(略)

物质消费与精神消费相协调;举例(课本第235页事例)

改变落后的生活习惯,提倡消费的科学性。

怎样才能树立正确的消费观念呢?(艰苦奋斗、勤俭节约)

发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神

艰苦奋斗、勤俭节约,是中华民族的传统美德,是我国人民的传家宝。

艰苦奋斗、勤俭节约是社会主义现代化建设的需要,是国家和民族精神的象征。

总结、扩展

总结。

扩展。提倡艰苦奋斗、勤俭节约会不会抑制消费。

布置作业

i. 选择题

下列现象中不符合艰苦奋斗、勤俭节约的精神的有

1. 中专生买手机

2. 中专生用电脑

3. 中专生出入高级饭店

4. 中专生买名牌衣服

ii. 辨析题

生产为社会创造财富,消费消耗财富,因此要发展生产而降低消费。

板书设计

消费的重要性——生产与消费的关系

大学生树立正确的消费观篇7

关键词： 南京市高校女生 生活用品 消费现状

自我国改革开放以来，经济持续增长，商品日益丰富，高速发展潮流时刻影响国民的消费行为。消费心理学研究表明，不同年龄阶段的女性由于其生理变化和心理特征不同，消费心理及消费行为也是有区别的。女大学生作为消费潮流的主流，她们的消费观念和消费行为也在发生变化，而这些变化大多数在日常生活用品消费过程中表现出来。对南京市高校女生生活用品消费行为、消费观、消费结构、消费因素的研究可以表现出女大学生在不同环境下的消费现状。把握大学生消费现状，引导她们树立正确的消费价值观，无论是对大学生成长，还是对社会健康发展都有极其重要的现实意义和深远的时代意义。

一、生活用品消费现状

1.经济来源

（1）新生经济来源比较单一

刚入校的大学生，生活阅历相对较少，经济来源比较单一，主要来源于家庭，金额800～1000元不等，而其他的经济来源基本上没有。可以看出新生对家庭依赖性较强，并且对大学环境的陌生，她们没有兼职的来源渠道，加上缺少工作经验，父母对孩子的不放心，所以大一新生的经济主要依靠家庭。

（2）老生经济来源比较丰富

经过在学校的一年锻炼，高校女生的自立能力得到很大的提升。从经济来源上分析，除了来自于家庭的固定经济外，大部分高校女生还利用课余时间通过兼职等其他方式获取额外的经济收入。据调查，大多数女大学生每月兼职能获取的经济收入在200～1200元不等。大二、大三的学生因为学业较繁重，所以她们的兼职经济相对于大四学生来源较少；而大四学生时间很多，又处于实习阶段，所以兼职时间较多，经济来源渠道相对多点。

2.消费结构和渠道

（1）消费渠道

绝大多数高校位于城市近郊的大学城内，校内建设相对较全面，环境宜人，有较完善的公共服务设施为在校大学生生活提供便利条件。校内超市用品种类齐全，价格低廉，所以大部分高校女生选择在大学城内的超市购买生活用品。随着社会科技经济飞速发展，电子商务、物流行业的兴起与发展，网购逐渐成为高校女生购买生活用品的重要渠道之一。网购的出现方便人们的生活，减少步行需要，网上物品的种类、价格都很符合当代人们的需要，女大学生尤其热衷于网购。

（2）消费结构

表2显示，（采用调查人数中的反馈信息的平均数），除去每月必需的伙食费以外，绝大多数女大学生把钱花费在购买服饰类用品上。随着年龄增长，自我意识和审美观的提高，高校女生对穿着打扮的要求越来越高，导致服饰消费占的比重愈来愈大。服饰消费已成为消费中的第一大消费。其次，是生活用品类消费。同时，随着年级上升，大学生对更高学历的追求上升，如转本、考研，因而学习资料投入有一定比例。根据调查，随着在校时间增长，经济来源愈加丰富，女大学生的消费水平呈上升趋势。

（3）消费存在的问题

①习惯性错误消费

如何拥有正确的消费习惯，是当代大学生必修的课题之一。除去必要的开支外，大学生把消费主要放在购买服饰类、化妆品上，而忽略其他，如学习用品类，有些学生认为到了大学，学习任务轻松，在学习用品上的开支相对较少，大部分钱就用在个人装饰上，这样的消费心理导致消费习惯错误，从而导致整个消费结构不合理。

②不健康的消费心理

青年期是少年向成年人转变的过渡期，也是少年心理向成人心理过度的关键期。从心理发展水平上看，多数大学生心理正处于迅速走向成熟但又没有达到完全成熟的时期，所以外界环境一定程度上影响大学生不健康消费心理的产生。青春期的大学生，很容易在复杂多变的环境影响下产生爱慕虚荣心理；“90后”却独生子女较多，父母大多都很宠爱，导致很多大学生个性较强。到了大学以后，大学生社交圈更广泛，更渴望张扬自己的个性，他们一般通过购买奢侈品来使自己的外表更夺目；再次攀比心理是促成错误消费的重要原因，这些错误的消费心理更容易导致消费的不合理。

③储存观念淡薄

家庭的经济收入随着社会发展而增加，因而高校女生得到的生活费用也随之增加，追求品牌和时尚永远是女性不变的主题，有些高校女大学生对自己的生活费没有合理规划，只知道满足一时的兴趣，买高档货、化妆品等，储存意识比较淡薄。

二、生活用品消费现状的成因

1.家庭因素

当代女大学生大多为独生子女，从小就是父母的重点照顾对象，父母对其几乎有求必应。尤其在子女读大学后，父母更是秉持着“再苦也不能苦孩子”的观念，将最好的给予孩子。也有部分家长过于溺爱子女，认为“别人家的孩子有的，我的孩子也要有”，无节制地满足子女的需求，导致在经济方面对进入大学的子女无私奉献，助长子女奢侈消费行为，提高高校女生的消费底线。另外，有些家长自身存在一些消费误区，习惯性的超前消费和崇尚品牌消费给子女树立负面影响，致使子女消费无节制和崇尚奢侈品，是众多高校女生消费不合理的原因之一。

2.学校因素

高校女生出现消费不合理现象与学校教育和管理存在一定联系。当代大学教育对中华民族传统节俭美德方面的重视度不够，片面强调学术知识而忽视内在品质方面的教育。另外，大学是自由阶段，高校女生在校园里接触到各种思想、交到不同层次的朋友，加上学校疏于对学生的德育教育，使高校女生在与他人交往过程中无形地改变消费观。同时，各大学城内部、学校周边出现越来越多的餐厅、咖啡厅、酒吧、网吧等娱乐场所，让原本浓浓的学术氛围中充斥奢靡玩乐之风，吸引高校女生进行娱乐消费，导致消费结构不合理。

3.社会因素

近年我国经济飞速发展，整个社会生活水平都随之提高，人们不再仅仅满足丰衣足食，而是追求更多的享乐，释放快节奏生活的压力，而这种享乐之风开始蔓延于校园内，影响当代高校女生的消费观。另外，媒体的发展与社会文化氛围是影响女大学生消费的重要因素，网络上出现过多崇尚奢侈的报道，对高校女生的消费做出错误导向，电视上各种商业化广告也吸引高校女生，明星广告效应等都在潜移默化地改变高校女生的消费观。

4.自身因素

大学是高校女生从稚嫩走向成熟的一个重要阶段，刚刚从紧张的高中生活走出来，她们需要找一个方式追求自由和成熟，故而觉得衣食住行方面的高消费就是成熟，而没有想到用文化和气质实现自己的成熟与美丽。也有不少高校女生因进入大学远离父母，不知道父母工作的艰辛，每每钱花完了就管父母索要，不会计划性消费。更有高校女生为满足自己的虚荣心，与他人攀比，不顾自己的经济水平，宁可借钱也要穿名牌、吃大餐。另情绪化消费在高校女生中也是常见的，不少高校女生通过购物、吃大餐发泄情绪，产生冲动型消费，导致消费结构不合理。

三、生活用品合理消费的建议

1.对高校女生自身的建议

高校女生经济来源过于单一，过于依赖父母。作为接受高等教育的新时代女生，应该加强独立意识，适当参加一些工作，这样既可以锻炼自己的社会实践能力，又可以减轻家庭的负担，如兼职、自主创业、获得奖学金等。

高校女生在消费过程中应根据自己的实际情况，把握好消费的“度”，量入为出。在消费中选择适合自己的消费标准，不能因为虚荣和攀比，而盲目追求高标准、高消费。节俭是一种基本的生活美德，制订合理的消费计划是高校女生的一门必修课。高校女生要加强自我教育，树立合理消费意识，学习理财方面的知识，提高理财能力，遵循正确的消费原则。

2.对家庭方面的建议

父母是孩子的第一任教师，父母的价值观对子女的消费观具有极大影响。因此，要培养子女正确的消费观，首先要端正父母的消费价值观。家庭消费中，父母要反对奢侈，有计划地消费，建立正确的消费结构，为子女树立勤俭节约、适度消费的好榜样。

家庭作为高校女生消费的主要经济来源，要对高校女生消费行为进行有效监督和控制。父母要严格控制子女的日常生活费用，对子女的消费情况进行监督，督促子女养成记账的好习惯。对于不合理的消费行为，父母要及时提出并教导子女改正，帮助她们形成健康文明的消费观念，指导她们构建正确合理的消费结构。

3.对学校方面的建议

高校作为女大学生日常活动的主要场所，对高校女生消费观产生一定影响。学校应加强校园文化建设，创造良好的学习环境，通过开展关于消费、文明礼仪讲座等活动，纠正高校女生错误的消费观念，增强合理消费意识，提高她们对享乐主义、虚荣攀比的抵制能力；积极鼓励高校女生参加勤工俭学，让她们体验通过劳动获得报酬的快乐。同时，学校还应对周边及内部消费环境进行整顿，提倡简朴节约，为学生提供良好的消费环境。

4.对社会方面的建议

社会上应坚决改正崇尚奢侈的不良风气，整改并规范消费市场，建立健康有序的消费秩序，创造良好的消费环境。现如今网络技术飞速发展，而大学生作为现代网络最大的使用群体，网络上的资讯影响高校女生的消费观。社会应对大众传媒更好地监督，树立正确的社会舆论导向，从而帮助高校女生树立正确的消费观。

四、结语

高校女生在生活用品上的消费行为受诸多因素影响，消费行为上体现出多层次和多元化等特点，消费观念上仍存在许多误区。改变高校女生对生活用品的消费态度是一个长远的问题，其中产生的一系列问题有待慢慢解决，因此，家庭、学校及社会各界应对高校女生的消费观念加以引导和教育，帮助其树立正确的消费观，使其成为独立自主、合理消费的新时代女性，从而引领正确的消费潮流，促进社会经济进一步发展。

参考文献：

[1]牛盾，鲍园园.女大学生消费心理调查[J].中华女子学院山东学院分报，2006（02）：34-37.

[2]周裕新.现代女性心理[M].上海：上海社会科学院出版社，1998.113.

[3]彭锦霞.大学生消费状况分析[J].湖南商学院学报，2004（03）：123.

[4]王金霞，王军.当代大学生消费问题研究及对策探析[J].兰州学刊，2011（8）：211-213.

[5]张玲，李文霞.当代女大学生的消费行为及其社会心理学分析[J].商场现代化，2007，（24）：59-60.

大学生树立正确的消费观篇8

一、问题情境激励策略

兴趣是最好的老师，一堂课的成功尤其需要引起学生的兴趣，特别是对政治课这样的学科，若不然，政治课永远会在学生身上留下枯燥乏味的不佳印象。笔者在《树立正确的消费观》一课中，一反之前教学常态，不是事先让同学们课前调查周围同学的消费观念。而是借助网络技术中的调查手段，直接采取在课堂调查学生自我消费观念，人机交互，很快调查结果便由计算机显示出来。学生由此兴趣高涨。笔者适时抛出问题情境：“请同学们观察网络调查的结果，说明调查结果反映了什么经济现象？”情境激励策略就是通过信息技术与政治课教学整合，创设图文并茂的真实性、问题性学习情境开展课堂智力激励，引导学生积极迅速设想出问题的各种可能性，并通过增进师生的情感交流等有效的手段引发学生学习动机，使学生积极主动参与新知识的学习，极大地激发学生探索和发现的热情。

二、任务驱动策略

一堂课如果能事先让学生知道教师和学生所要共同完成的教学任务和实现的目标，那么将有助于学生在学习过程中做到心中有数。笔者在制作《树立正确的消费观》网页时，在显要位置突出学生本节课所要实现的学习目标和完成的学习任务，明确学生的学习方向和学习任务，使学生的学习更加有序和清晰。因此采取任务驱动策略可以使学生在接受了任务之后，就会有动手操作的兴趣，这时大胆让学生自己去实践，去探索，去尝试，让学生在尝试中去质疑，去提出问题，进而解决问题。通过网页呈现任务还有助于学生在学习过程中经常返回前面完成的任务，做到承前启后，进而迁移知识。

三、自主发现探究策略

信息技术与政治课整合特别是在网络环境下为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境。政治课教师可根据教学目标对教材进行分析和处理并决定使用什么形式、呈现什么教学内容。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下利用教师提供的资料或自己利用互联网（主要是利用百度或Google搜索引擎）查阅资料开展个别化和协作式相结合的自主学习。该策略主要以学生为中心，突出学生对政治课问题的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构，进行探究品格的学习活动，培养学生分析信息、加工信息的能力，强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中对信息进行重整加工。笔者在《树立正确的消费观》一课中，精心选择了30个左右的信息资料，包括文本资料、漫画资料、视频资料和图片资料，除此之外还允许学生运用搜索引擎查阅相关资料。让学生在形象鲜明的信息面前自主选择，自主探究，自我感受如何树立正确的消费观以及如何抵制错误的、不良的消费观。但是，自主并不是放任不管，政治教师在学生自主探究过程中，要注重引导和监督，免得学生在纷繁浩瀚的网络资源信息中迷失自我。

四、思维冲突训练策略

思维训练是教学的核心。政治课教师可以通过信息技术，如借助于网络交流工具（如BBS）采取思维冲突的策略，加强对学生思维的一般品质的训练，如思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广阔性；另外还有助于对学生思维创造性的有效培养，如思维的发散性、求异性、逆向性等。笔者在《树立正确的消费观》一课中，把网络留言板改装成学生的讨论区，设置讨论问题：18英寸的彩电究竟该不该换？你的看法如何？再次采取情境问题的激励策略，重在引起学生思维的冲突，在网络讨论区中表达自己的观点。学生再一次被问题激发起兴趣，纷纷在讨论区中尽情表达自己的观点和不时地反驳学习同伴的观点，产生了思维碰撞。以前不敢站起来回答问题的学生，此时也表现活跃，思维迸发。为了监督讨论区中的言行不偏离主题，笔者加强了网络监督，设置了每台计算机的IP。发表留言的同时会在显要位置显示计算机的IP地址，同时这样也可以让教师更好地评价每个同学的观点。

五、在线反馈评价策略

该策略利用信息技术呈现练习内容使学生获得即时的反馈和强化，并能尽快掌握学习内容提高学习的效率。笔者在《树立正确的消费观》的网页上加入了在线考试系统，该系统由我校信息技术教师编创，不但学生可以自我测试，了解和反馈自己的学习结果，而且教师可以通过系统在后台查询各个题目的得分率，便于教师即时讲解错误较多的题目，做到有的放矢。

六、合作探究策略

合作精神是现代社会必不可少的精神品质。在教学中,充分利用计算机网络,让学生在课前课后进行合作探究,有助于培养学生的合作精神，提高学生综合学习的能力。笔者在《树立正确的消费观》一课中，采取的是课后合作探究的策略。在学生了解并树立了一定的正确消费观后，把学生分成几个小组进行合作探究，我们将其称之为研究性学习，课题是调查某校或者某年级的学生消费观。合作探究的过程，也是学生自主探究，实践动手的过程，同时可以再次利用互联网获取分析加工信息。后来，笔者把比较优秀的成果放在了《树立正确的消费观》的网络课件中，供学生进行交流评价和学习。

七、结束语

运用一定的整合策略，可以使信息技术真正成为学生学习的认知工具，提高学习政治课的实效性和针对性。但是在整合的过程中，还要注意不要一味地追求网络技术的技术含量，忽视先进的教学理念和思想；整合的过程中不能颠倒教与学中的“主导”和“主体”关系；同时也不能滥用网络技术，忽略与教学内容和教学目标的整合；网络技术还很容易忽视情感教学，教师要克服网络技术所带来的情感缺失。

参考文献

大学生树立正确的消费观篇9

关键词：大学生；网络消费；消费对策

针对网络消费中容易出现的几种常见的题，特别是针对大学生这个特殊的群体在网络消费中的弱势地位，在平时的网络消费中我们要加强自我保护，防范侵权行为，维护自己的合法权益。那么作为学生活动的主要场所，学校该为保护大学生消费权益做哪些努力？社会各界、家庭以及学生本人又要怎么做才能保障自身的合法权益呢？

一、政府加强立法监督及法律宣传保障大学生网络消费安全

1.政府应加强对网络消费的立法

大学生网络购物中的网络欺诈问题，反映出了在我国网络中诚信缺失问题，人无信不立，对待这个问题政府立法部门要加强关于网络消费的立法，完善相关的法律法规，加强对学校周边上网环境的安全排查力度，及时清除可能给大学生消费者带来不良影响的信息，为网络消费提供一个安全稳定，有保障的消费环境，满足广大网络消费者特别是大学生消费者的消费需求。

2.政府应加强网络消费安全以及相关法律法规的宣传

在我国，大学生群体虽然受教育程度高于其他社会群体，但是他们的网络安全意识相对薄弱，面对网络消费安全隐患及自身合法权益受到侵害时不能正确解决。政府是法律法规的制定者和执行者，应该把普法工作作为长久的任务，在大学校园开展普法宣传工作，让更多的大学生消费者知法、懂法、用法，维护自身的合法权益。同时也要加强对网络经营者的法律宣传，提高他们的职业道德。

3.政府应加强对网络建设的投入，加强对网络消费管理体系的建设

随着网络在我国迅猛发展，网络购物、网络游戏等一系列相关服务也是发展迅速，很多商家为了追求利润不断地开发新品种去迎合消费者特别是大学生消费者的消费需求，一些不利于大学生身心发展的资源也充斥其中，但由于大学生的心智尚不成熟，缺乏自制力，极容易被诱惑。因此这就需要政府职能部门加大对网络建设的投入，提高网络经营者文明经营的意识的，净化网络资源，建立起一个适合大学生消费群体的积极健康的网络消费环境。

政府和职能部门要从法律规范、技术排查、内容审核、文明经营等方面加强管理，使网站和网站经营者形成良好的网络道德，为大学生网络消费提供良性的社会大环境。为此，一方面加强网络监督机制，尤其是加强对学校周边网吧的管理监督，重视对网吧经营者的法律知识、职业道德的培训，提高他们遵法、守法经营的自觉性，还学生一个干净的网络消费环境。另一方面应加强网络普法的针对性和灵活性，使学习者能积极主动地接受网络法律条规方面的知识，用法律规范人们的行为，使他律转化为自律。第三要加大对各类网站、网络系统的管理力度，加强安全保密教育，强化保密观念；加强计算机病毒、网络黑客等安全技术的攻关，维护网络秩序，防止色情、暴力、封建迷信以及危害国家安全和反动的东西在网上出现。

二、学校通过教育引导大学生树立正确的网络消费观

1.加强对大学生的思想道德教育

大学生作为走在时代前沿的生力军，他们的消费方式会对周围的朋友家人在潜移默化中产生影响，学校应加强思想道德教育，开展关于网络消费的专题讲座，对大学生的网络消费行为进行引导和帮助，使学生树立积极健康的网络消费观，有利于让大学生们以理性、健康的网络消费观去影响身边的人，从而促进网络消费在我国的发展。

2.开设网络教育课程，制定校内网络规章制度

学校要开设与网络消费相关的网络学习课程，通过授课的方式，让学生更多地接触网络，接受网络消费，通过课堂学习积累网络知识，增加对网络的认知水平，提高自身判断网络资源优劣的能力，从而更好地维护自身网络消费安全。

同时要结合学校实际，制定校内网络管理的规章，如“关于大学生使用校园计算机网络管理办法”等，以规范校内网上秩序，严肃网上纪律，规范网络运行，引导学生树立正确的网络观念，增强学生上网的法制意识、责任意识和安全意识。再就是要加强对网络的监控，筑牢“防护墙”。

3.加强网络时代思想政治工作队伍的建设，提高的思想政治工作队伍素质

信息网络化时代对思想政治工作者提出了更高的要求，他们的综合素质尤其是网络方面的综合能力及其素养亟待提高。需要更高的学识水平、网络信息素养、科研能力和更敏锐的政治识别力等等。为此，急迫需要培养一支既懂政治业务，又懂网络技术、熟悉网络文化的高素质的思政队伍。这支队伍要有较高的政治理论水平和正确的政治判别能力，能研究网络时代思想政治工作的新情况、新问题，根据网络发展的特殊规律，开拓网络思想政治教育的新领域，掌握网络思想教育的新手段占领校园网络阵地；对学生关心的热点、难点问题，以及当代世界政治经济形势作出正确客观的分析评价，并能引导学生正确思考，科学认识和分析解决问题，提高思想理论水平。

三、加强大学生自身的素质培养，正确认识网络消费

1.认真学习马列主义思想邓小平理论和“三个代表”思想

通过科学知识的学习，形成正确的人生观价值观，指导自己在网络消费中的行为，提高判断网络信息的能力。大学生作为即将踏入社会的祖国建设者，要了解网络与现实存在着距离，及早意识到肩负的使命，密切关注现实人生，且把个人理想与社会需求联系起来，培养自己强烈的社会道德责任感，形成文明的网络消费习惯从自身做起。

2.思想上要加强自身道德修养，提高自制力

在网络迅猛发展的时代，网络资源具有极强的开放性，这就要求大学生消费者要增强自己判断资源好坏的能力，努力抵制不良诱惑，合理健康地进行网络消费。

3.客观地对待网络消费，树立正确消费观

大学生要认识到网络消费的优势和虚拟交易的不足，做到客观网络消费。网络只是高科技时代的一个重要的沟通工具，要客观地认识它的优点和缺点，要正确认识网络消费的社会功能，也要充分认识和了解网络作为虚拟交易的工具出现的负面影响。网络给大学生的生活带来方便快捷的一面，也有可能带来困扰的一面，要正确对待。要树立客观的网络消费观，理性进行网络消费。

对待任何事物都要客观的评判，当我们看到网络消费时存在的种种弊端和不安全因素时，也要看到网络积极地一面，我们应该看到作为传播媒体，网络传播具有速度快、影响广、时效性强等特点，所以，大学生群体应该积极地利用网络这些特点，利用网络对网络消费行为进行监督，对于那些不良的商家和消费行为通过网络媒体展现在公众的眼前，让他们接受舆论的谴责。从而达到净化网络消费环境，保护大学生消费群体利益的目的。

面对大学生网络消费中出现的种种问题，学校应当对大学生进行思想德育教育，引导大学生树立科学合理合法的网络消费观，政府通过立法为大学生创建一个合理有序的网络消费环境，同时大学生也要加强自身修养，提高自身素质，正确认识网络消费这个新兴的事物，在消费中做到科学消费，健康消费，安全消费，维护自身合法权益、满足自身需求的同时坚持贯彻学习科学发展观，做到与社会主义和谐社会相协调，做到经济发展与自然环境相协调，为实现社会主义和谐社会努力。

参考文献

[1]曹姝，魏勇，刘鹤年.新时期的大学生网络消费问题研究[J].中国商贸

大学生树立正确的消费观篇10

关键词：政治、渗透、德育教育

学生的价值观在初中的时候就已经慢慢的形成，所以这一阶段的德育教育是非常的重要的，德育教育可以影响一个人的生命观和价值观，影响学生今后的走向，所以在初中的政治教学中渗透德育教育是十分必要的。

一、初中政治教学中渗透德育教育的必要性

现在的社会走向趋势就是学生要好好的读书，考出一个满意的分数，然后上好的高中好的大学，这样才能成为人才。可是这样的上学模式所产生的真的是德才兼备的人才么，这个背后是被忽视的德育教育。而现在的课堂最主要的就是老师死板的传授知识，学生死背知识点去应付考试，却没有思考这些知识所表达的真正的内涵。这样的政治教学模式教授出来的学生没有太多自己的思考，对于世界、价值的认识不深刻，没有树立正确的价值观点，这是一件非常可怕的事情。所以在初中的政治教学中是需要渗透德育教育的，让学生去思考、去正确的认识世界。

例如：在初中的政治教学课本中有这样的一节课“学会合理消费”，这样的课正是渗透德育教育，帮助学生树立正确消费观念的。教师在教授这一课时，应该先让学生思考平时的日常生活中有没有什么消费自己觉得是可以不用消费的，而大多数的消费是在什么样的心理状态下产生的……然后在学习课本中的知识点时，反思自己的那些消费是合理，那些消费是不合理的，今后消费的时候怎么样做到合理。这样的初中政治教学就可以帮助学生梳理正确的消费观，同时可以更加深刻的理解合理消费这些知识点，所以初中政治教学中渗透德育教育的是有必要的。

二、通过活动来将德育教育具体化

初中政治教学中渗透德育教育不是将初中的政治知识死板的教授，可以利用有的条件进行教学，如投影仪、视频资料……尽量让整个初中的政治课显得比较有活力，这样可以激发学生对于政治学习的兴趣，同时这样的教学模式可以将一些德育教育具体化，可以让学生清晰的感觉到一些道德观念，反思自己平时这些道德是否都做到。这样对于初中政治知识点的理解也会比较的到位，更容易记住知识，所以在初中的政治教学中是需要渗透德育教育的，让学生去思考、去正确的认识世界。

例如：在初中政治中上到“选择人生希望”这一块时，教师就可以查找一些名人的资料，就是这些名人光鲜的背后，经过了多少的磨难，他们在面对这些磨难的时候，是怎么样克服的，坚持了怎么样的信念，让学生通过图片、视频资料去了解他们，真正的认识人生的希望是怎么样坚持的，可以将这些都做成幻灯片，再穿插一些图片资料，这样既可以让学生清晰的认识和理解这些知识点，同时也让学生思考怎么样选择和坚持人生的希望，帮助学生更好的理解人生的希望，有一个正确认识自己的态度。

三、教师在初中政治课上对于德育教育的引导

老师教授知识并不是将知识就这样死板的告诉学生，而是要在政治课上引导学生对于道德的思考，这样才能起到初中政治教学中渗透德育教育。对于德育教育的引导包括老师的人生观、价值观、对于学生生活的关心……不同的方面。初中正是学生的价值观形成的阶段，在这个过程中会受到各方面的影响，所以教师的思想品质对于学生影响也是非常的大的，所以教师在政治课堂中应该对于学生的思维做出正确的引导。

例如：在初中政治课中有一课是“为坚强喝彩”在这节课中，老师可以讲述一些自己在遇到挫折的时候是怎么样去做的，然后达到了一个什么样的目标，一般老师的形象对于学生会有一定的引导作用，帮助学生树立一个正确的思考方向。然后引导学生写下自己的一个近期需要改进的习惯，然后坚持去改变这个习惯，过一段时间之后，再来看看那些同学真正的坚持做到了，为这些同学喝彩，这种正面引导可以起着道德的示范作用。

四、通过模仿案例进行初中政治教学渗透德育教育

模仿案例是一种比较常见的教学手段，就是学生根据政治书上的一些内容来模拟一些场景，然后身临其境的感受场景中人物的心理活动，从这些心理活动中思考道德，思考这些做法是否正确，应该怎么去做才会比较好……这些都可以让学生去思考事情本身的意义，树立正确的价值观，做出正确的判断。学习就是要在生活中学习，再将这些知识运用到生活中，这样在初中的政治教学中学到的知识不仅仅只是知识，它也包含了德育教育。

例如：在讲到“消费者合法权益”的时候，就设立一个学生到餐馆去就餐，然后发现餐馆的食物不卫生，之后出现了食物中毒的情景。然后学生演绎这样一个场景，通过学到的政治知识，解决这样一个问题，然后思考出现这样食品安全问题的原因，消费者怎么样才能更好的维护自己的权利，怎样才能更好地规范商家，更好的保证消费者的食品安全问题。通过这样的场景模拟，不仅使学生明白消费者该享有的那些合法权益与怎样保护消费者合法权益，而且引导学生增强法律意识。

五、总结

学生的价值观在初中的时候就已经慢慢的形成，所以这一阶段的德育教育是非常的重要的，德育教育可以影响一个人的生命观和价值观，影响学生今后的走向，所以在初中的政治教学中渗透德育教育是十分必要的。现在的社会走向趋势就是学生要好好的读书，考出一个有意的分数，然后上好的高中好的大学，这样才能成为人才。所以在初中的政治课堂中可以适当的进行一些德育教育，这样可以帮助学生树立正确的价值观念。这样的政治教学模式教授出来的学生没有太多自己的思考，对于世界、价值的认识不深刻，没有树立正确的价值观点，这是一件非常可怕的事情。所以在初中的政治教学中是需要渗透德育教育的，让学生去思考、去正确的认识世界。

参考文献：

[1]崔景贵，《义务教育课程标准实验教书思想品德九年级教材》全一册[s]， 2008年版人民教育出版社，（2008-03）