图书管理计划与总结范文

导语：如何才能写好一篇图书管理计划与总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：软件工程；结构化方法；软件设计；文档

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)04-11143-01

1 引言

随着计算机应用领域的不断扩大，软件规模也越来越大，复杂程度不断增加，软件产品从数量和质量上已不能完全满足社会要求，从而导致了软件危机的产生。为了摆脱这一困境，北大西洋公约组织成员国软件工作者曾两次召开会议(NSTO会议)，讨论摆脱软件危机的办法，提出了软件工程的概念。

人们发现将传统工程学科的原理、技术和方法应用于软件一样可以起到使软件生产规范化的作用，它有利于组织软件生产，提高开发质量，降低成本和控制进度。人们曾从不同的角度给软件工程下定义，但它们的核心内容都是以工程化的方式组成或组织软件的开发，其中涉及软件计划、开发和维护各个阶段。

自软件工程的概念形成以来，这一研究领域吸引了众多的科学技术人员，开展了大量理论和技术性的研究，从而形成了软件工程这一计算机科学中的分支。

2 结合小软件项目，以结构化的方法为主线全面系统的进行教学设计

2.1软件工程教学的目标

软件工程教学的目标是让学生采用软件工程的思想、方法、技术学会以较少的投资、获得易维护、可靠性高和易理解的软件产品。尤其对于计算机系的学生，一方面要求其掌握基本的知识、概念，更重要的是用软件工程的理论去指导其软件设计，在教学中，通过几个小软件项目的实例把软件开发方法中主要方法―结构化方法、快速原型法、面向对象法作为讲授的重点去指导学生。并让学生以小组形式去真正开发一个小软件项目，实际全面体会软件工程的思想，深刻理解所学知识对其在软件设计中的帮助及对今后毕业设计的指导作用。在开发的每个阶段，都要编写相关文档进行提交，课堂上随机抽取一至二名同学的报告，师生共同分析，最终确定下一阶段所依据的教学方式。

2.2小软件项目开发的管理

对于我校计算机专业的本、专科学生，今后大多面向中小公司的小工程项目，虽然小项目和大项目的方式不完全一样。但从另一个角度来看，项目的大与小并没有本质的区别，很多方法是共通的，一句话形容就是“麻雀虽小，五脏俱全”。而且对于小项目，人们更易犯一些诸如不进行可行性分析、不写部分相关文档或不经单元测试就系统测试等错误，对开发及日后的维护都会带来很大的麻烦，因此即使是小型项目的开发，仍然应该遵循软件开发的一般规律，必须的步骤不能省略。当然小项目有它自身的一些特点，比如项目功能相对较少 、开发周期较短、开发人员较少，实行起来可以相对灵活些。小项目的所有这些特点对于我校软件工程教学都非常适合，即在一学期内，几个小组成员共同开发一个功能相对简单的小软件项目。

2.3结构化方法实例教学――图书管理系统

为了让学生从整体理解软件工程的思想，教学中采用现代化的教学设备，充分利用教材、电子教案、相关的示范软件，按照软件设计文档需求，利用结构化方法的思想，完善各阶段文档要求，教学中从始至终贯彻SA、SD、SP的结构化设计思想。

2.3.1需求获取

在进入正式开发之前，必须先从用户处获取准确的需求。在这上面花费相当时间是很必要的。针对学生较熟悉的图书管理，要求学生事先去了解本院现行图书管理的某些缺陷、不足，例如，大量混乱的图书查询卡片，或者图书查询信息与实际不符，给管理人员和借阅者带来相当的不便，效率低下等不足，并由教师和学生共同提出界面、功能上的改进等具体方案，要求学生写出《系统目标与范围说明书》。

2.3.2可行性研究

在此阶段，根据图书管理系统应实现的主要功能，例：读者信息查询，书籍信息查询，借阅信息查询进书管理、图书资料管理、基本统计分析等，要求学生分组讨论系统的可行性、写出《可行性论证报告》并提交。通过实例理解这个阶段的任务不是具体解决某个问题，而是研究问题的范围，探索这个问题是否值得去解决，是否有可行的解决办法，并导出系统的高层逻辑模型。教师先充当分析员的角色在课上分析一份报告，估计系统的成本和效益，并且在此基础上更准确，更具体地确定工程规模和目标。

2.3.3需求分析

要求学生按图书管理系统的详细工作流程，运用数据流图，数据字典和简要的算法等工具，导出目标系统的逻辑模型，写出《需求规格说明书》。这个阶段的任务仍然不是具体地解决问题，而是准确地确定，为了解决这个问题，目标系统必须做什么，主要是确定目标系统必须具备哪些功能。学生系统分析员（学生）在这个阶段必须与用户（图书管理人员和部分学生）密切配合，充分交流信息，以得出经过用户确认的系统逻辑模型。

2.3.4总体设计

这个阶段回答的问题是：概括地说，应该如何解决这个问题？在充分权衡各种方案的利弊的基础上，拿出一个最佳方案后就是设计软件的结构，也就是确定程序由哪些模块组成以及模块间的结构,画出软件结构图（SC），并设计数据的逻辑结构。教师可以利用上课时间将目标系统的逻辑模型映射为软件初始结构。之后，要求学生根据启发式规则再对软件结构进行修改和优化，提交《概要设计说明书》。

2.3.5详细设计

根据上一步图书管理的SC，选择盒图、PAD图或其它工具详细设计每一个模块，并对数据的物理结构进行设计，将数据分配到各个模块，并提交《详细规格说明书》。

2.3.6编码

选择一种合适的语言，例如对于图书管理系统，用VF6.0较为适合,可以写出正确的、易理解的，容易维护的程序模型。

2.3.7测试

通过各种类型的测试使软件达到预定的要求，可以对图书管理中的部分模块精心设计一批测试用例进行单元测试，再进行集成测试和验收测试，系统地找出软件中潜在的各种错误和缺陷。

2.3.8运行维护

通过各种必要的维护活动使系统持久地满足用户的需要。让学生理解软件的环境的可变,以便进行适应性维护；软件在运行过程中出现错误后的改正性维护；若用户对软件有改进或扩充的要求的完善性维护；也要为软件将来的维护活动预先做准备的预防性维护。

在每一阶段教师将几种成型的方案进行比较，确定优劣，找到最佳方案，通过以上几个阶段的"实战演习"，使学生理解了分析设计的思路，基本上保证了软件开发的质量。

3 以快速原型法、面向对象法为辅线扩展软件设计思路

3.1快速原型法教学设计――电子名片管理系统

快速原型法的主要思想是一个要求在短时间内完成一个基本原型，让用户实际看一看未来系统概貌，以便判断哪些功能是符合需要的，哪些方面还需要改进。然后反复改进原型达到最终用户要求的新系统。它适用于功能模糊或经常发生变动的中、小型软件的开发。

例：电子名片管理系统（ECMS）应便于对名片进行分类和管理，提高工作效率，便于操作，能有效地对数据进行更新、查询，并能在一定程度上实现自动化。

利用已学的知识（例如VF6.0）向导快速建立一个具有主要功能的系统（查询、修改、删除），在用户（教师）确定后，逐步增加系统设置、维护、报表、安全性等要求的功能，逐步完善。

3.2面向对象法教学设计――三维立体图

面向对象方法学的出发点和基本原则，是尽可能模拟人类习惯的思维方式，使开发软件的方法与过程尽可能接近人类认识世界解决向题的方法与过程，也使描述问题的问题空间与实现解法的解决空间在结构上尽可能一致。

例：鉴于学校平面设计图的单调，不直观，为此开发一个直观，形象，全面的学校三维立体图是十分有必要的。项目名称：石家庄学院三维立体图（软件工具：3DMAX），实现学院介绍自动化，形象化，立体化。本软件旨在为社会各阶层人士了解石家庄学院的全貌提供一个形象、全面的立体图，通过三维动画让人如亲临石家庄学院。本软件处理流程和人们思维方式一致，在重用性和可维护性上都体现了面向对象方法的优点。

处理流程：

(1)系统启动后直接进入开始界面；

(2)根据学校的主线路浏览校园。以三维立体的效果显示学校各楼层的分布，操场的位置，以及各事物；

(3)通过事件驱动机制激活各详细资料；

（4）由关闭系统事件激活关闭系统，退出系统。

4 结束语

软件工程作为软件开发工程化、规范化的具体实施方法，通过小项目的实例教学设计，在文档书写规范化方面以及学习内容链接成线，取得了很好的效果。教师在教学中不仅仅完成了一门课程的教学任务，也使学生对软件方面所学的知识进行了比较完整的概括与总结。

相信随着教师科研水平的提高和教学手段的改进，进一步改善软件工程教学设计的目标一定会达到。

参考文献：

[1]郑人杰，等.软件工程概论[M].清华大学出版社.

[2]张海藩.软件工程[M].人民邮电出版社,第2版,2006,P13-23,P139-240.

篇2

I、学期班务工作计划：每期开学第一周或开学前应制定好班务工作计划，交德育处检查登记。

学期班务工作内容包括（1）学生情况分析（2）上期工作得失和本期工作目标（3）完成目标的措施（4）班级管理系统的设置方案(5)教育活动的系列安排。

2、班级的总目标

在新生入学或接手新班时应制定阶段总目标。内容包括：（1）三年班级总目标（2）重要项目和奋斗目标（3）实现目标的措施（4）德育活动的长远规划。

总之，制定计划应注意调动学生参与，引导确立目标、增添措施，体现其主体意识，达到目标激励作用。

二、班级管理体制及干部设置

要本着有人为本，有利于建设班级培养能力的原则．设置干部

1、要让学生人人参与管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，共同建设优秀班级。

2、探索适应本班实际的班级管理体制，充分发挥班委、少先队、科代表、的作用，班干部一般通过竞选产生并明确职责、严格要求、加强指导多加关怀。

3、加强少先队工作建设，指导其在学生中发挥先锋模范作用。

4、注意培养、指导干部工作。既要放手让他们在面上工作又要当好幕后的参谋，每两周召开一次干部会。

5.各班中设置不同岗位，如值日班长、好人好事记录员、小卫生员、小安全员、小编辑、小通讯员、小广播员、图书管理员、雏鹰争章小评委、小歌手、故事大王、小博士、文明小卫士等，并且每位岗位都有自己的职责。岗位的设置充分展示学生的特长，让不同的学生都得到发展。在学期优秀小岗位员评选中，有刘元爽等25位学生被评为优秀小岗位员，这些小岗位员，在岗各自位体验锻炼中实现自我管理、自我教育、自我提高、自我完善。

三、设立班规、班训

1、建立班规

（1）班规应在校规校纪的基础上建立，不得违背学校和上级的方针政策。

（2）制定班规应本着育人为目的。引导学生共同制定，使学生认识到班现是保护班集体利益，保护全体问学的合法权益，在制订制度中受到教育。

（3）班规应主要包括班级奖惩制度，批评表扬制度和纪律，清洁卫生、公物保管、安全、课内外活动、锻炼、礼仪等内容，并以落实学校相应要求为主要要内容。

（4）设立班规执行、监督的机构，做到“有章必依、违章必究”。

2、制定班训

（1）班训是班级的精神支柱，应体现班级目标，奋斗精神。

（2）引导学生从制定目标、制度、措施中归纳出本级的规训，师生共同参与。

（3）班训文字要简洁、易记，每个学生能背诵、能解释。

(40)学风:勤奋善思求实创新

四、班主任工作到位

（1）一日五到位

在下列工作中，班主任应到位督促指导，及时发现问题做好导向，消除隐患。（1）课间操到位．不得隔山观望遥控。（2）班级学生当日情况了解到位（3）升旗仪式、队会课到位。（4）清洁、卫生、公物检查督促到位。（5）活动得督促到位。

（2）集会、德育活动到位，在全校性集会、主题班会、全班参加的文体活动等班主任应到位组织，确保活动质量、安全和秩序。

五、德育活动

班主任应根据学校的工作安排，认真组织好德育活动，把它视为育人的重要渠道。

1、班队课

（1）课前应周密计划并认真做好文字备课，包括目标、方式、程序设计。

（2）班队课不能用来上成自习课或其它文化课或放任，应重点介绍学生教育有关的校内外信息，特别是当前学校的要求让学生知晓，培养学生良好的习惯。

2、各种主题班队会

主题活动，班主任应事前设计好内容做好文字上的备课〔目的、内容、方式及程序〕，做到主题有针对性，过程有开放性、参与性、警示性，活动方式要有动情性、活动结果有教育性、活动后有文字总结。

六、学习指导

班主任应树立学习立班的意识，一切工作都要以是否有利于提高学生素质，提高学习质量为目标来开展，切实抓好学习目标的确立、学习习惯训练、学习方法指导、学习兴趣激发学习能力的锻炼及学生良好学习性格的培养、学习过程的管理、学习潜力的开发、学习活力的启动等工作。

1、制定计划：应注意德育目标发挥、目标激励作用。

1）班级应制定长远学习目标规划，学期学习目标计划和短期学习安排。．

（2）引导学生制定好学期奋斗目标和短期学习计划，特别要注意和考试计划的制定和实施。

（3）制定目标计划要适当，保证措施和监督措施落实。

2、建立竞争机制

（1）引导学生开展挑战、应战活动，形成人人不甘落后的局面．

（2）建在帮带学习小组，班内、组内帮带一一落实，倡导组内比进步，组间比团结和整体进步。

3、加强常规管理

（1）认真落实课堂常规和各科学习常规要求，做好记录、检查。

（2）加强学风建设，发挥学习委员、科代表、组长等人员的组织、监督、反馈作用。

（3）经常常进行学法指导，介绍推广好的学习方法尤其是本班学生的经验。

4、加强班上各科联系

（1）每月与科任教师相互交换一次意见、分析学情、添措施、协调工作。

（2）班主任每期听本班各学科的课，每科应不少于一节。

5、落实育优、促优、培特、转差、控流工作。

（1）建立各类学生名单和培养、转化目标并将有关资料提供给教导处，以便落实培养转化责任和工作落实到老师人头。

（2）做好流失控制工作，流失生不得超标。每月要向教导处上报学生流失情况和所做的工作。

6、每周应进行学习环节检查（含预习、上课前的准备、各科或班的统一学习要求落实情况、复习等）。

七、生活指导

1、以教会学生做人、会做事、会生存、会健体为目的。做到从育人出发，从常规要求来培养习惯、培养能力。生活方面的目标写入《班务计划》。

2、加强体育锻炼和卫生保健指导

（1）组织督促学生认真做好两操、出勤率达95%。

（2）督促学生上好体育课，课前作好准备、准时到场，不迟到、早退，鼓励有条件的学生努力锻炼。。

（3）督促学生上好健康课并做好已录。

（4）切实做好学生的防近工作和每年的体检组织工作。

（5）重视学生的防病治病工作，学生重病及时与家长联系并组织送医院，传染性疾病应立即报告学校，及早采取集体预防措施。

3、进行心理指导，确保学生心理健康

（1）进行心理卫生讲座，介绍心理健康知识，使学生明确嫉妒、爆燥、孤癖、好胜、恐惧、封闭、失望、抑郁、偏侠、变态等心理疾病的病菌、证状及危害。

（2）进行心理咨询应遵守咨询的职业道德。多进行个别谈话。

（3）尊重学生人格是促进学生心理健康的基础。和谐平等、团结向上的班集体有利于学生心理健康发展。

八、家庭联系

1、每月一次对学生进行素质评价．在学生充分评价讨论的基础上，肯定优点、指出不足，不能简单了之或应付了事，同时注重信息反馈。。

2、可确定每月一次家长接待日。

3、对特殊学生多与家长联系。

4、要加强对家长的引导，向家长传授中小学心理、生理、学习特点等知识，宣教育思想、教育方法、交换学生生活交往、学习习惯等情况，求得家长支持．每次集体家长会召开前要作好充分准备，形式多样，既要展示本班学生素质和能力，又要显示出班主任的才能，千万不能将家长会开成批评会或斗争会。

5、可成立家长委员，其职责是协助学校工作，加强学生教育与家长的引导工作。

6、严格控制学生进行“家教”，盲目的“家教”会严重影响班级良好学风的形成。

九、环境管理

1、切实抓好文化环境

（1）教室布置美观、大方，有艺术性，符合学校统一要求，又具有本班特色．

（2）黑板报每期两次，内容健康、整洁美观并建立起评比表彰制度栏。

（3）抓好文明礼仪教育，形成语言文明、行为文明，要养成遇见老师、客人问好的习惯，无乱吃、乱扔、乱印、乱画、乱吐等不良行为，使每个学生都能管住自己的口、管住自己的手、管住自己的脚。

2、切买抓好环境卫生：坚持扫除与保持并重的原则，班上应建立起卫生监督制度，防止乱吐、乱扔、乱面、乱印，及时清除垃圾和墙上的污迹。

3、做好人际关系环境建设

（1）学生间形成团结互助、友好竞争，积极向上的风气。

（2）师生关系融洽、和谐，班主任要努力关心了解帮助科老师，努力树立他们的威信，培养学生对老师的信任感、做好师生间协调队工作，各科的协调工作。

十、安全管理

1、高度重视安全工作是一切活动班主任必须首先考虑的问题，学校安全工作实行一票否决制。

2、建立起班级安全管理制度，认真落实有关安全法规。

3、重点抓好教室及体育活动、课外和校外活动的事故预防，要加强防火、安全用电的教育，防止学生私自离家离校出走。

4、加强学校的校规校纪和法律常识的宣传教育，采取有效措施防止学生在校内、校外违法乱纪事件发生，教育必须做到经常化、制度化。同时，要有面对突发事件应急意识。

十

一、财产管理和公物保护

（1）班级的一切财产，属国家财产，应认真保护，其管理职责为班上，主要责任人为班主任。

（2）班主任应做好学生管理度用记录，做到事事有人管。

（3）加强保护班级财产教育，建立严格的赔偿制度，积极与总务处配合，搞好班级财产保管、损坏赔偿工作。教育学生在校外不得损坏公共设施

十

二、参加会议

（1）接时参加班主任例会．认真做好记录，结合本班实际检讨自己的工作。

（2）积极参加各级班主任培训和竞赛，提高自己的理论水平和工作能力。

十

三、鉴定、总结

1、操行评语

（1）要全面评价。

（2）注重鼓励、注重发屡，让学生家长看后有所得。

（3）评语和等级先由学生自评，小组和班级初评，后由班主任审定。

2、工作总结

（1）期末写出书面的工作总结。

（2）总结包括：工作回顾、评价、得失及今后努力方向。