中医学培训范文

导语：如何才能写好一篇中医学培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】教学模式；临床教学；

【中图分类号】R-4 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）03-0070-01

临床教学是临床能力培养的不可或缺的重要环节，临床实践能力的培养也是学生走向工作岗位前至关重要的一部，如何把课堂上的知识与技能结合起来，尤其是把中医的望闻问切能力体现在临床实践中，是我们目前中医临床教学培训中需要密切关注的。

1 背景

目前国内医学技术的发展越来越向国际接轨，而目前医疗体制的完善跟不上医学技术发展的水平，尤其近几年来医患矛盾层出不穷，在这一背景下，目前国内临床教学实践也面临诸多困难。目前的医患关系紧张，患者的文化层次与医疗需求都达到了一定的高度，患者的自我保护意识强，很多患者不愿意给实习生操作的机会；再者目前的医疗法律法规极大限制了医学生临床实践机会，同时教学资源毕竟有限，这些都或多或少影响了临床教学实践的质量。

2PBL教学模式的特点与不足

PBL是以问题为基础机密结合临床实践，并以学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。其教学单位一般由8-10名学生和1名导师组成，以具体案例具体问题展开讨论。与传统教学相比较，师生关系发生了变化：教师是充当导演角色，而学生是演员。教师起到的作用是主持、引导、点评的作用，而学生才是嘉宾和主角。通过场景模拟，旨在培养学生自主学习的能力、实践能力以及团队合作精神[1]。

PBL是一种较为开放的教学模式，对教师的教学能力提出了更高的要求，教师不仅要掌握课程内容的精髓，还需要兼备提出问题、解决问题以及善于调动学生积极性、控制课堂节奏等技巧。同时，PBL教学的成功开展，同样离不开学生的积极配合，上课前要准备大量资料，根据问题查阅国内外文献，课程中也需要发挥自身主观能动性，通过同学之间的沟通交流，共同挖掘出问题的最佳结论。但是单纯PBL教学方式在相当一部分临床学生中较难达到预期的教学效果和目标。从教师方面分析，目前大多有经验的临床教师缺乏对目前主流教学模式的认知，传统的教学观念根深蒂固，而能赶上潮流的年轻带教医师又缺乏一定的临床经验。从学生方面分析，PBL要求学生有较强的自主学习、发现问题、解决问题的能力，学生如果缺乏主观能动性和一定的知识基础就很难达到预期效果。

3TBL教学模式的特点与不足

TBL是以团队为基础的学习，是将一个大班分成多个小组，以小组为单位组成一个团队，以团队为基础进行课前预习和预习测试，并在教师的指导下开展团队练习与讨论，以促进学生利用团队资源进行自主学习，把学生培养成终身学习者的一种教学方法。TBL教学思路的基本理念是：教师课前设计教学课程、设计评分方案，学生分组并形成团队，学生自学、课堂测验，团队讨论、跨团队讨论、各团队回应（组内、组间、各组同时），教师点评、精讲，组内、间互评。其考核是通过每次课堂表现、随堂测试成绩、团队内个人表现而进行综合性的形成性评价[2]。

这种教学模式优点是形式多种多样，既能体现学生的自主学习能力，又能体现学生的团队精神，通过自主学习和团队合作能够提高学生分析问题、解决问题的能力。但是目前有经验的师资团队仍较为匮乏，完善的课程很难去有效安排师资力量，而且课时有限，教师课上所能传授知识点较少，学生在课堂上虽能积极发言，但很难形成对问题深入理解，难以真正将课堂上的知识点铭记于心；同时TBL课程无法做到对知识点系统化教授，而中医学教育是一项系统化的培训，所以无法作为一种主流的教学模式。

4 联合教学模式在中医临床培训的尝试

根据前期中医模块培训学生反馈及考核效果来看，主要存在如下问题：内科常见病症的中医临床思辨能力较为欠缺，欠缺一定的临床诊治能力，同时对于常规体检、中医查体操作的手势不标准，缺乏对阳性意义体征的认识。既往中医经典模块培训采取讲座形式，共6次课，6个病症，每次课2小时左右，讲课老师都是我院的知名中医骨干力量，普遍具有专家或特需门诊经历，具备较为丰富的临床经验，每位老师讲课都做好了充足的准备，讲课内容丰富多彩，较为贴近临床。这种传统教学方式虽然也能让学生学到相关知识，但是这种形式仅仅是作为一种“点的深入”，而没办法做到“面的覆盖”；更多学生直接接触大师级别的讲座无法做到深刻理解。

针对如上情况，我们对于我院临床医学院07七年制、09五年制的学生的中医临床培训模块进行了改革，采用PBL、TBL等联合教学模式：两次PBL课程（咳嗽、水肿）、两次TBL课程（胸痹、血证）、两次讲座。学生控制在20人左右，TBL课程一般将学生分为4组，配备1名高级职称指导老师，设计形式如下：提前1周布置好研究案例；问题准备（包括正反辩论题：如胸痹痹的病理因素中痰重要还是瘀重要，查找相关经典文献支持说明）；学生演讲（包括学生制作PPT，主要目的大致理清胸痹的中医基础理论知识）；辩论；教师总结（中医基础理论知识复习；胸痹的临床研究等）。PBL课程将学生分为两大组，每组配备两名临床经验丰富的指导老师，设计形式如下：临床教学案例准备；谈论题准备；案例问诊-诊断-治疗启发式进程；教师总结（学生表现评价以及临床案例的分析）。两次讲座设计如下：1次以学生自主演讲为主（提前1周布置演讲题目，学生自由组队，查阅文献资料、搜集临床案例，制作PPT）；1次演讲主要邀请我院优秀中医人才培训对象进行个人临床经验的分享。

5 结果与展望

通过1年时间中医临床模块培训实践，经历了4轮不同学生的联合教学模式培训形式，针对于学生的出科考成绩与中医思辨成绩与其他培训模块进行同期对照，发现中医临床模块培训学生在出科考成绩上与其他模块并无明显差异性，但在学生的中医思辨考试成绩中能够体现出优势，同时学生的理解能力、语言表达能力、解决问题的能力均有一定程度提高。

通过6次不同形式的课程，学生改变了以往死记硬背的学习方式，通过问题引导，自主学习、独立思考、主动寻找解决问题的途径，极大提升了学生的学习主观能动性。其次，小班小组化的教学形式，加强了同学之间的联系，通过课堂上的辩论，促使学生们加强小组之间的团结协作，培养了集体荣誉感。第三，联合的教学模式一改以往枯燥的教学形式，目前多数学生还是有极强的个人表现欲望，充分挖掘每个学生的优势（表达能力、文献检索能力、制作课件能力等等），因为每堂课上不同特点学生的思想碰撞往往能擦出绚丽的火花，课堂气氛较为活跃。

3个月的课程结束后通过课堂测试、学生座谈、问卷调查的形式广泛收集学生对中医临床培训课程的意见和建议，得出结论：多种教学模式的运用使中医知识寓教于学、学生们的学习积极性提高了、提升了对于某些知识点的理解。

我们在中医临床培训的探索中也发现了一些问题，将积极进行完善。首先是课程评价体系需要进行健全，包括学生个人能力评价以及团队的整体评价；其次就是PBL与TBL课程的教案需要进行进一步更新与完善，保证每一轮培训学生都能对新的问题进行思考讨论，避免教学案例重复应用。

参考文献

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当前，中医养生行业异军突起，众多投机者投资养生业。其中，有些人在生产厂家定制些产品，东拼西凑些资料后，摇身一变就成了中医养生行业的一大加盟品牌总公司，加盟费还高得惊人。所卖产品虽然包装豪华，但效果甚至还不如市面上普通产品。而他们承诺给创业者的众多支持，更是纸上谈兵，致使很多加盟者上当受骗，创业失败。

中医养生业，已经经历二十年风雨，各种保健品、理疗仪、健康疗法等，被一再炒作，无数消费者和创业者深受其害。经过几十年的教训，消费者和创业者也由最初的盲目期，慢慢转变为理性期。

毋庸置疑！中医养生行业的发展，需要实实在在的技术和效果说话。那些被不良医院和养生机构弄得心灰意冷的患者，太需要掌握真正中医技术的人为他们解除病痛了。创业者更迫切地希望能学到正宗过硬的中医技术，来做大健康事业，实现创业梦想。

厚德医院康复科的钟医生，从小爱好传统文化及传统中医，曾四海寻师，拜师访友。他先后拜多名武术、易学、民间中医、佛道高人为师，为道家弟子，全真龙门派二十一代道医传人，深得传统中医与道医养生真谛。钟医生足迹遍布东西南北十几个省，并在四川等地道观及上海、深圳、赣州等地医疗机构从事中医诊疗工作多年，擅长治疗各类疼痛及疑难杂症，受益者遍布全国各地，深受患者赞誉。其针灸具有一针见效，针针有效的神奇特色。现为赣州厚德医院康复科主治医师。为将真正的中医技术发扬光大，为中医正本清源，特面向全国培训技术。

钟医生想告诉创业者：选项创业，加盟什么品牌的养生馆、什么疗法技术、什么膏药产品等项目，均不如参加正统中医真传技术培训。因为那些项目均是中医里的一点皮毛而已，不如自己掌握中医真传技术，不受制于人，不再上当受骗，还可自由开发各种中医养生项目。另外，对于那些已经开了养生馆、美容院，但治疗效果不佳、经营不善，或想更上一层楼的经营者，也可参加培训。

正统中医真传技术包括：针灸、刺血、刮痧、拔罐、点穴推拿、中药外敷、雷火通络液等系列传统疗法技术，及中医知识、辨证精髓、部分中医秘方等。钟医生所传授的中医真传技术，对很多疾病尤其是各种疼痛，如风湿关节炎、头痛、牙痛、面瘫、颈椎病、肩周炎、腰椎间盘突出、坐骨神经痛、膝痛、足跟痛、胃痛、腹痛、胁痛、乳腺炎、痛经等各种痛证效果立竿见影，当场见效，而且疗效稳定。同时，真传技术还可治疗很多疑难杂症、亚健康调理、中医养生美容等。

中医技术培训：学期30天，不熟练可以免费再学，学费8800元。贫困者可申请先交4800元，余下费用1-2年内付清。每月1-3日开班，为保证学习效果，每期限额8名。

技术优势：钟医生保证所传技术效果，远远超出外面大部分医院和各类养生加盟、理疗机构。为让每位学员登堂入室、少走弯路、受益终身，故不分什么班，全部倾其所能，倾囊相授。如要像社会上那些加盟培训一样，那本培训内容可以分几十个班，每班几千的话，可以收几十万元。钟医生所授中医技术项目已经相当全面，学员参加培训后无需再参加其它任何项目学习了，也不用再去寻找什么秘方了。而且学员可以在钟医生所在医院康复科临床实践，这是一般培训机构无法做到的。

另外，钟医生还可协助学员办理按摩师，康复理疗师等相关国家职业资格证。

地址：1、江西省赣州市章贡区温州街D49号顺康养生堂

2、江西省赣州市章贡区厚德路厚德医院康复科

手机：13387973191

QQ：823638801

农行账号：62284834 70103094 415

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关键词：远程教育；继续教育；作用意义

在现代信息技术高速发展的今天，教育信息化也进入一个全面、快速发展的时期。教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）就是一个重要举措。实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的现代远程教育工程的一项重大战略举措，是解决农村中小学教育资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的有效途径。因此，远程教育在中国现阶段教育中具有远大的意义。

一、开展好远程教育，解决教育、教学资源短缺

随着新课程标准的实施，对于教师的教学能力和教学手段有了更高的要求。在当今信息高速发展的时代，学生具有很大的自主学习空间，教师的角色也随之发生转变。

然而，农村中小学，特别是偏远地区，教学设备的短缺和教育资源的匮乏，使得教师很难上好一节课。远程教育工程中通过天、地、人三网结合，建立从中央到地方的分布式优质教育资源传播体系，开设面向全国农村中小学师生的各类电子课堂（开放课堂、同步课堂、空中课堂、直播课堂、示范课堂、实验课堂等），各类网站（学科网站、主题网站、专题网站、科学网站、院士网站等）和联网数字图书馆，以及面向全国农村中小学老师的网络备课室，教学改革与实验交流站等，这些资源不仅可以供教学使用，还可以供教师备课参考，甚至还可以用于学生自学使用，有利于提高学生的素质。使教师在教学中，可以设置灵活多样的教案，除了用传统的讲授法、演练法外，还可以在具体的教学操作中，根据学生的实际水平，选择不同的教学方法。例如：仿效教学光盘中的小组合作学习法、研讨法、创造法、发现法、竞赛法、表演法等新的教学方法，促使学生轻松愉快地参与学习。

二、开展好远程教育，解决地域限制，实现资源共享

在以往的教育中，教师的培训、学习都是到上级部门规定的某地点进行面对面的传授或者观看视频资料。然而，这样的形式一个农村教师可能在路上就要花几天的时间，对于师资力量紧缺，教学任务量大和资金不足的农村教育来说，这并不现实。如今，利用远程教育手段则完全可以避免这些情况，它往往不受时间和时空限制，只要你有学习的愿望，讲座就在身边，而且是互动性的。时间上可以更灵活地进行安排，只要想学习，远程教育可以让你随时观看专家的讲座或授课。这对于参加培训与讲座较少的边远家村地区学员来说，远程教育的资源共享、集约便捷、高效的优点则表现得更加明显。

三、开展好远程教育，推动农村教育改革

长期以来，我国农村中小学教育教学手段陈旧。“一支粉笔，一张嘴，教师从头讲到尾”构成了单一的教学模式。远程教育的开展，为教师接触新的教学模式、教学方法、教学资源提供了方便快捷的途径。教师通过观看远程资源，根据远程资源上的说课、评课、教学视频、教案等适时改变和完善自己的教学方法，在学习和应用中提高了教师的业务水平，给教师提供了一个新型的学习环境和教学的良好平台。教师在教学中利用电视机、VCD/DVD、教学光盘进行直接播放，利用远程资源给学生展示图、文、声、像并茂的内容，把绚丽多彩的世界呈现在学生的面前，看到了大山外面的精彩世界，大大丰富了学生的生活、扩大了学生的知识面、拓展了学生的视野，使教学中比较抽象的东西变得形象具体，使学生的学习不再枯燥乏味。通过教学课件的演示、讲解等，可以加强教与学的沟通，调动学生的主观能动性。学生易于接受、易于消化，收到了事半功倍的良好效果。

面对农村现代远程教育这种全新的教育模式，要求教师应从传统的教育模式束缚中解放出来，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育技术，运用现代教育技术的能力，积极运用远程教育资源，设计开发有效的教育资源，实现人类教育的创新，使我国的现代远程教育上一个新台阶，也更有利于我国现代化和谐社会的建设。

参考文献：

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[中图分类号]R19 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）11（b）-105-02

继续医学教育(Continuing Medical Education，CME)是医学终身教育的重要组成部分，是继毕业医学教育之后的一种终身性的医学教育，目的是使卫生技术人员在整个专业服务过程中，保持高尚的医德医风，不断提高自己的理论知识和工作能力，跟上医学科学的发展，为社会提供更好的服务。新世纪的医学正以前所未有的速度发展，新理论、新知识，新技术、新方法不断涌现，医学知识更新周期越来越短，对医务人员的知识结构及医疗水平要求越来越高，仅从医学院校教育获得的知识和技能已远远不能适应当前医学工作需求，故建立终生教育体系和终生学习社会成为当前世界教育改革和发展的共同趋势[1]。

目前，医院开展CME主要有以下几种途径：①举办继续教育项目学习班；②参加学术活动；③对外交流；④教学活动。其中各级各类CME学习班的举办是CME的重要形式之一，根据我院的工作实践和体会，现就CME项目开展中存在的问题进行探讨。

1 CME项目开展存在的主要问题

1.1 认识不到位

作为医学教育的重要组成部分，上至国家、下至各省市以及各大单位都制定了相应的配套措施，以加强和保证CME的顺利开展。但由于在影响医院效益增长的众多因素中，CME只是其中的一个，或者说是一个隐性的、易被人们忽略却又十分重要的因素，故导致了部分医院领导未深刻认识其重要性和必要性。另外，对广大临床医务人员而言，为适应医学科学的迅速发展，更新知识、提高技能，参加CME培训已成为其共同愿望和自觉行为，但仍有不少医务人员对CME的目的、意义认识不足，没有竞争意识，学习不是主动而是被动地去为了获取学分，迫于晋升、聘任的所需，一味地为学而学。

1.2 项目主办方积极性受挫

个别基础学科或较专业学科培训项目参训人员较少，有时甚至难以正常开班，挫伤了项目主办方的积极性，导致部分学科开展CME的积极性降低，申报项目少，年复一年，陷入“恶性循环”，从而导致不同学科专业培训力度和培训范围差距加大，也在一定程度上影响了学科品牌的构建。

1.3 培训针对性不强

分析近年来参加我院CME项目的人员职称、学历等情况发现，参加培训的人员有的刚刚参加工作，有的参加工作几十年，职称差别大，知识结构差别也大。由于参训人员之间较大的差异性，往往造成培训难度增加，培训针对性不强的问题。

1.4 培训质量下降

为了能够凑足学时，获取学分，一些项目主办方不得不延长培训时间，使得参训人员对培训内容和安排失去兴趣，造成迟到、缺课现象增多，导致培训质量的下降。

2 主要措施

2.1 加大宣传力度，强化终生教育思想

首先要强化各级领导对开展CME紧迫性、必要性的认识。医院领导应该明确认识到，医院建设与发展的根本是人才的培养和提高卫生科技人员的整体素质。作为具有公益性质的医院所面临各种竞争的实质就是人才与技术的竞争。其次，要提高医务人员对CME的自觉性和主动性意识。因此，作为CME工作者必须加强对CME目的与意义的宣传，使广大医学科技人员充分认识加强CME与医学科学和卫生事业乃至个人的发展有着密切的关系。

2.2 有针对性地开展多种形式相结合的CME培训

为确保CME培训质量，应根据参训者自身实际情况制定培训计划，下达培训任务，避免“高分低能”或“高能低分”现象的发生。如对于中级专业技术职务的卫生技术人员，急需解决的是临床经验不足等问题。对这部分人，应该把继续教育的侧重点放在深入临床第一线，选送专科进修，或指派导师带教等多种形式的教育。对于高级专业技术职务的卫生技术人员，继续医学教育的侧重点应放在注重知识更新、拓宽知识面、增加信息量和开展科学研究上；可通过参加学术会议、专题讲座、参观学习、开展科研等方式进行；使他们能站在本学科知识的前沿，及时了解国内外本专业技术发展的新动态，能结合实际引进使用，及时解决本专业的疑难问题。

2.3 选好CME内容和方式，提高培训质量

根据我院近几年来举办CME项目的反馈情况来看，大部分医务人员更看重举办项目的内容，都认为CME项目应以实用临床技术、最新临床诊疗技术为主，希望通过参加CME了解最新医疗研究信息，学习科研方法，以提高其临床工作水平，拓宽知识面、增加信息量，能结合实际引进使用，及时解决工作中出现的疑难问题[2]。现在医务工作者都承担着较为繁重的医疗工作，不可能较长时间脱离工作岗位，外出参加培训，工学矛盾严重。因而，做为CME工作者，我们在今后设计和实施CME计划时，应从实际出发，在内容选择和编排方面将新的医学概念和研究成果与临床实践有机地紧密结合，在有限的时间和容量内，包含具有指导性、实用和先进的技术和理论；在传授知识的同时，也把分析与解决问题的思路和方法传授给参训人员，以促使其自主学习能力的形成。

2.4 完善机制，增强办班积极性

在强化全院终生教育思想的基础上，贯彻落实各项配套措施，把CME的参与与医院责任制目标相结合，激发学习热情，把“要我学”转化为“我要学”[3]；让科室意识到CME的开展是宣传自我、扩大自身影响的重要途径之一，与学科品牌的构建密切相关，把“要我办”转化为“我要办”。

另外，也希望CME培训项目审批部门能注重项目的实际内容和编排，降低学时数与所获得学分的硬性关联，以提高项目主办方的办班积极性和水平。

[参考文献]

[1]黄志,徐西华,陈琼.迎接挑战加速发展继续医学教育[J].医学教育,2004,33:118-120.

[2]陈运能,李铭邦,冼苏,等.不同学历内科医生继续医学教育要求的比较[J].广西医科大学学报,2001,9(18):59-60.

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一、篮球意识的概念

意识是指人的大脑对客观存在的反映，是客观世界的主管现象。“篮球战术意识”是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性的总称。它反映在实践比赛中，就是自觉地适应比赛，机智地观察、判断战术的变化，能动的左右战局。

二、中学生培养篮球意识的重要性

（一）从战术意识在比赛中的作用来看是必要的。

战术意识被人们说成是上的“活灵魂”，是运动员智慧的结晶。战术意识与运动员的技战术水平、智力能力相适应，战术意识的强弱，往往是衡量一个球队水平高低的重要标志。认识战术意识对中学生的影响，要摆脱“意识会在训练比赛中自然形成和发展”的思想束缚，运用科学的理论和规律去指导训练，坚持精讲多练的原则，有的放矢地讲清战术意识的概念、特点及其作用，有目的地培养中学生的战术意识。

（二）从篮球运动的特点来看。

篮球运动是一项集体的运动项目，必须充分地体现集体的力量，配合和智慧。篮球战术正是场上队员紧密结合，协同作战的纽带。要想提高全队的整体水平，对运动员战术意识的培养是一个至关重要的环节。战术教学的目的不仅使学生熟悉一种或几种战术的模式组合，还要培养和提高其篮球意识及战术运用能力。在同伴间的战术配合中，篮球意识起着支配行动和战术衔接扩变化的作用。篮球比赛是集体性很强的竞技项目，中学生应积极与同伴配合，努力为本队创造进攻机会和组织严密的防守。因此，要适当地加强基础配合的练习，熟练掌握基础配合的方法，运用时机。使学生开动脑筋，勤于思考，想练结合，激发中学生的战术思维。在战术教学阶段培养篮球意识应着重培养运动员的视觉选择能力，战术思维能力，应变能力。

（三）从中学生的心理特征来看。

中学生的抽象思维能力日益发展，并逐渐占主要地位，他们已经掌握的知识已能帮助他们理解比较抽象的概念。同时，中学生的观察力的准确性和持久性也有较大的发展。他们对训练中出现的情况，既好奇又困惑，正是摆正和增强思维能力的最佳时期。当然，由于这个时期接触的技术、战术都属于基础性的，他们的思维能力必然受到一些限制，而满足不了他们的求知欲，所以，教练员必须抓住时机，因势利导，循循善诱，通过反复训练、举一反三，不仅让学生学会多种战术，更能深入领会这些战术意识，并在实践中加以运用。要加强中学生运动员球感和无球时场上位置感的培养；要锻炼他们的意志品质，加强情绪的自我控制能力，学会调整自己的心理状态，以适应比赛时的紧张激烈的气氛，以沉着应战，超常发挥。

三、中学生篮球意识培养过程中存在的问题

（一）忽视整体篮球意识的培养与训练。

篮球意识的培养与训练是一个长期而又复杂工作，篮球意识的培养应结合本队的实际情况，有针对性的、有重点的制定相应的训练计划，不同阶段也应该有不同的具体要求。然而很多教师花费在制定球队训练计划的时间太少，并没有将篮球意识合理的安排到球队的训练计划中。以至于学生练到哪里算哪里，更谈不上将整体篮球意识与球队的长远训练有机结合了。

（二）基本技术训练中篮球意识训练的内容不够。

多中学生为了参加比赛而进行了速成训练，过于注重比赛结果而忽视了基本功的训练与篮球意识的培养。中学生的基本技术应得到足够的重视。中学生往往凭借良好的身体素质和好奇心，而追求高难度动作，对动作的准确性要求的太少，从而忽视了基本技术的训练。很多教师不注重中学生的心理需求，没有进行良性的引导，反而使中学生对基本技术失去兴趣，形成恶性循环。教师在注重有篮球基本技术训练的时候很容易忽视学生快速反应、视野和观察能力的训练。恕不知良好的快速反应、视野和观察能力是一名优秀篮球运动员拥有良好篮球意识的最重要体现。

四、培养中学生篮球意识的方法

在篮球训练与教学中，战术意识的培养是长期的。战术意识和技术同等重要，但技术不会，可以学会，而如果缺乏正确的战术意识，学生就会失去行动上的指南，就不合理的运用技术。战术是运动员比赛中所采用的方法，而战术如何在比赛中得以正确合理的运用，则依赖运动员的战术意识水平。所以，培养提高中学生的篮球战术意识应是全面的，系统的，应把它放在与技、战术训练同等的位置上。在教学与训练中可通过以下措施与方法进行。

（一）思想教育。

通过组织参观优秀队的比赛、电视录像帮助分析那些精彩巧妙的配合和细腻精练的技术动作，讲述篮球运动及著名运动员的趣事，来培养学生爱好篮球运动的浓厚兴趣，使学生树立起热爱祖国、热爱集体、热爱篮球事业，爱别人亦为别人所爱，遵守纪律，有信心，有拼劲，勇于胜利的整体意识。

（二）培养学生的兴趣是培养篮球战术意识的前提。

兴趣是以需要为基础的,是推动队员学习的内部动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。当学生从事感兴趣的运动时,可从中体验某种需要的满足,带来一种愉快、欣喜,甚至幸福的感情,这种激情会转化成鼓舞力量,调动学生的积极性、创造性。然而,怎样才能使学生对篮球产生兴趣呢?这就要求教师的教学方法灵活多样,富有启发性,使学生的心理活动处于主动、活跃的状态,并在轻松愉快的气氛中学知识;训练内容要安排得当,难易适中,重点突出,难点分散,创设训练情境,激发学生的求知欲。

（三）基本技术运用中意识的培养与训练。

基本功的训练是符合比赛时技术运用的基本规律，基本功训练时，对最基本的动作要领要反复练。如手指手腕对球的控制能力、球感等。但单一技术训练不能拉得过长，要根据比赛规律逐步过度到与其他技术相结合的训练。训练时要多假设情况，不断地提出问题，设置障碍，使之形成条件反射，一上场就随时观察场上情况，提早分析估计变化情况，提高动作技巧的灵活性和创造性。对一些难度较大的动作要结合队员模仿体会动作的机会，使之消化理解，在学生对整个动作有了初步概念的基础上再进行分解与综合练习，并多次重复提高动作的准确性。在练习中教师不断地适时地对动作进行口头和形体分析是非常重要的。

（四）注重战术运用中灵活意识的培养。

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[关键词]大学生骨干 培训 意识教育

[作者简介]季建华（1966- ），男，四川西昌人，西昌学院保卫处处长，高级实验师，硕士，主要从事高校网络文化及计算机应用研究工作。（四川 西昌 615013）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0061-02

大学生骨干主要包括党团组织兼职学生骨干、各级学联和学生会骨干、学生社团骨干和班团骨干，他们是学校教育、管理、服务等各项工作的学生组织者、协调者和执行者，是学生中的先进分子和骨干力量，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的重要力量，也是未来国家战略发展人才。充分发挥高校的育人功能，培养社会主义的建设者和接班人，教育培养的重点对象就是学生骨干。

一、科学认识大学生骨干培训的意义

1.培养一批以中国化最新成果来武装自身的者。2007年5月16日，由、全国学联共同主办的全国大学生“学习科学发展观，共建和谐社会”汇报交流会在北京举行，以此为标志，“青年者培养工程”正式启动。“中国大学生骨干培养学校”成为“青年者培养工程”的重要项目，大学生优秀分子和骨干力量成为者培养的重要对象。高校要以辩证发展的眼光深刻认识培养青年者的重要意义是不断巩固党的领导和执政地位、应对当前国内国际形势考验、共青团履行自身职责以及引导广大青年健康成长的需要。

2.影响学生行动趋向。同志在党的十报告中指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”广大青年要明志，以远大的志向提升前进的动力；要勤学，以渊博的知识扎实前进的根基；要知礼，以良好的修养积淀前进的底蕴；要自强，以拼搏的精神鼓足前进的勇气。如何做到“四要”，需要大学生不断努力和提升，更需要学校不断教育和培养。

3.深化学生思想深度。大学生学习思想理论课程、上党校，虽然在形式上接受了的理论教育，但在思想深处，不一定能真正理解理论和中国特色社会主义理论。因此，从学校教育的角度，有必要从学生骨干抓起，从思想深处入手，让大学生学理论、强实践，提高政治素养。举办大学生骨干培训就是教育的一种形式，在引导骨干大学生接受先进理念的同时，进一步让其结合自身实际，将理论运用到学习与工作中，充分发挥影响力。

4.加强师生互动沟通。虽然大学生的辩证思维、批判思维和创造性思维都很强，但他们思想尚不成熟，观察问题片面，处理问题主观随意，行动盲目冲动。然而，学校、老师在一定程度上对此了解并不全面，只有通过学生骨干搭建师生联系的桥梁、掌握学生的思想脉搏，才能贯彻学校的意图。

二、科学分析大学生骨干的发展现状

1.队伍发展迅速。“90后”大学生充满激情、视野开阔、民主意识和参与意识等明显增强。一进大学校园，他们就积极参加党团组织、各级学联、学生会骨干、学生社团干、班团组织的选拔；此时，学校也以锻炼学生、提供平台为目的，尽可能地给有意愿的学生提供机会。随着学校规模的扩大，学生数量的增多，学生骨干队伍发展迅速。据不完全统计，大学生骨干队伍人数已占学生人数的25%以上。

2.整体素质较高。当代大多数学生骨干一有政治素质：努力学习马列主义、思想和中国特色社会主义理论，追求真理，能用正确的立场、观点和方法分析问题，解决问题，善于分析同学中的各种思想问题，并给予正确的引导，具有无私奉献精神；二有知识素质：知识广博，见识超前，成绩优异；三有能力素质：社会工作能力极强，成为老师的助手、学校与同学的桥梁纽带；四有心理素质：信念坚定，意志顽强，情绪稳定，胸怀宽阔，作风冷静、果断干练。

3.面临挑战增多。我国正处于发展战略机遇期，社会高新技术快速发展、全球化步伐加快、竞争异常激烈。受各种因素影响，大学生就业已成为重要问题。据国家人力资源与社会保障部统计，2012年全国大学毕业生达到680万人，在竞争激烈的社会，学生骨干面临的机会更多，挑战也更多。

4.发展不太均衡。学生骨干虽具有一系列优秀素质，但他们依然有不成熟稳重的表现：理想信念淡化，个别学生思想上不关心政治，缺乏远大的理想和抱负，模糊社会主义事业的理想信念和远大目标，缺少社会责任感；学习松懈，个别学生无法协调学习与工作的关系；人际关系不和谐，心理压力大，个别学生骨干高傲、摆架子，甚至歧视普通同学，同学关系紧张；缺乏工作经验，知识结构不够完善，不懂得工作的艺术和方法，起不到引导和沟通的作用；盲目被动，长期在老师的安排和扶植下工作，没有主动、独立工作的经验，缺乏主观能动性和创造性；有的思想动机不纯，功利性倾向严重，出现拉帮结派、请客送礼，具有两面性。

三、科学引导大学生骨干成人成才

党的十报告提出：中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。这是党对广大青年提出的殷切期望。贯彻十报告关于青年培养的要求，建设高水平的大学生骨干队伍既是当前形势迫切要求，也是认真落实大学生思想政治教育的重要任务。

1.加强思想意识教育。建设社会主义核心价值体系是我们党在思想文化建设上的一个重大理论创新，为进一步加强大学生思想政治教育指明了方向，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人明确了方向。高校要以社会主义核心价值体系教育为核心，不断改进方法，旗帜鲜明地对大学生骨干进行理论教育，深化大学生骨干对中国特色社会主义的理解，增强大学生学习、践行社会主义核心价值体系的自觉性和坚定性，进一步推动中国化最新成果进教材、进课堂、进学生头脑。

2.加强责任意识教育。学生骨干要真正成为学校学生工作的主力军，成为学校联系学生的桥梁和纽带，为学校、为同学服务，就要树立责任意识。学校要给予学生骨干工作的平台和机会，压担子，下任务，明确工作标准和内容，使其清楚自己的责任。从事学生工作的领导老师应积极教育引导学生骨干做对社会、他人、自身具有强烈责任心的人，负责任地做好每一件事。同时，学生骨干要积极主动地接受任务、承担责任、到学生中调研，为学生办实事、办好事。

3.加强目标意识教育。如何使大学生信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬，是高校的一项重要课题。许多高校结合价值目标、健康目标、学业目标、生活目标开展“成人教育”。在大学生目标教育工作中，坚持以人为本的理念，促进学生全面发展，强调大学生依据自身的实际情况，设计个人发展目标，最终形成自身独立的人格。在成长过程中全面协调发展，从做人与做事两个角度，从政治追求、学业发展、职业设计、人际交往和读书积累等方面，同时开展目标教育。

4.加强大局意识教育。高校学生骨干是学生中的先进分子、骨干力量，是高校很多工作顺利开展的引领者、推动者。高等学校快速扩张，师资力量补充不足和办学经费增长有限的情况下，高校学生骨干的角色显得更为突出和重要。培养学生骨干站在学校发展、同学成长的整体格局中，充分发挥“自我管理、自我教育、自我服务”的功能，投身学校的改革发展，质量建设，真正成为学校管理部门的得力助手，未来国家的战略储备人才。

5.加强团队意识教育。学校应该采取有力措施，从课程设置、教学方式、评分体系、课外活动等方面，全方面培养学生骨干的团队合作精神。通过教学活动，特别是“两课”教学，充分发挥思想政治课对团队精神的培养；通过开展思想讲座、座谈会、心理健康等，培养学生骨干的团队精神；通过班会综合课，加强班级建设，有效凝聚学生的团队精神；通过培育校园文化，丰富多彩的校园活动及大学生实践，增强学生的团队意识和合作能力；通过积极引导学生的社团活动，强化学生的团体意识。

6.加强表率意识教育。表率是最权威的号召。学生骨干各方面对自己要求严格， 在同学中以身作则， 对良好校风、学风的形成起到积极的推动作用。实践中， 学生骨干求先进，求优秀， 脚踏实地地工作，团结带领大家共同进步。

7.加强纪律意识教育。学校要正面引导，以坚持灌输教育为主，通过多种贴近学生心理、满足学生需求的方式加大对纪律的宣传力度， 多层次地强化纪律的灌输，持之以恒， 真正使学生了解和掌握法规知识、条令条例和规章制度。同时，了解学生思想和行为状况，增强学生的纪律意识，发现不良思想和行为的苗头，采取适当方法给予教育引导，把纪律教育工作做在前面，防微杜渐，强化预防。学生骨干要自省慎独，着力自控教育，检查自己的言行，思考自己的得与失、善与恶、对与错，自觉纠正言行偏差，不断对自己提出更高的要求，完成从自发到自觉、从外表到内心、从被动到主动、从他律到自律的行为转变，从而使自己的纪律意识提高到一个新的境界。

8.加强法制意识教育。当今社会是一个法制的时代，高校学生骨干要学法、知法、懂法、用法，加强自身法制教育，具有基本的法制观念、法律知识和用法能力，增强自己的廉洁意识，树立服务祖国、服务人民、廉洁自律的意识，筑牢拒腐防变的钢铁长城。

9.加强学习意识教育。促进学生骨干的全面发展，树立终身学习，全面学习的理念。学校要发挥自身优势和功能，通过各种途径培养学生的学习意识，倡导勤于学习、善于学习的风气，广泛组织开展学术交流，大力推动校园科技创新，努力营造特色校园文化，深化社会实践，增强实践育人的观念，为广大同学开辟更多参与社会实践活动的渠道，大力推进大学生“三下乡”等社会实践项目。

10.加强创新意识教育。创新是一个民族的灵魂，打造创新型国家需要的创新型人才，需要从当代大学生创新意识的培养做起。在高等教育树立创新意识教育理念，建立以创新为核心的教育模式，构建科学合理的多样化与个性化结合的人才培养模式，注重大学生的人性教育，充分尊重学生的个性化差异，强调创新意识教育的过程化，以蕴含创新意识的教育理念为主导，注重学生的差异化教育，结合科学知识的传授与创新意识的培养，进行教育改革，建设理论与实践相结合的创新型课程体系，采用多样化的教学方法，使学生从多角度、多层面分析问题，提高解决问题的能力，将基本理论内化为创新意识，拓展学生创新意识的思维空间，培养学生的创新能力。

[参考文献]

[1]胡新峰，李威娜.大学生骨干素质培养的意义、内容及途径[J].思想政治教育研究，2010（3）.

[2]严蓉.浅谈大学生纪律意识的培养[J].武汉交通职业学院学报，2006（2）.

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一、研训目标和研训重点

研训目标：

以xx版《音乐课程标准》和《美术课程标准》理念为指导，根据市教研院、市教师教育院、区教育局和区教师发展中心的整体工作安排，以“学本课堂”教学改革和音乐、美术学科质量监测为重点，努力提高艺术学科教师的教科研能力和教学水平，全面提高学生综合素质。

研训重点：1．鼓励和督促本组教师多外出学习和加强自身素养学习帮助基层教师转变观念，以“学本课堂”教学改革为重点，推进课改深度研究。

2．以市美术特色课堂教学评比活动、市中小学书法特色课堂教学录相评比为活动为平台，鼓励我校教师观摩学习，营造教研氛围，提高教师施教能力。

3．组织教师积极参与音乐美术教师专业素养岗位提升培训活动，采用理论学习与实践活动相结合、个人研修和集体研讨相结合、同伴互动和专家引领相结合，提高我校音乐美术教师的教科研能力、音乐美术技能水平、课堂教学水平、课外辅导能力。

4．协助xx区教育工会组建xx区教师艺术团，提高音乐教师的音乐表演技能的水平，促进学科特色发展。

5．认真组织我校学生参加区级音乐教学质量抽测，及时了解我区学生音乐学习情况。

6．以艺术审美为核心，重视学生的声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等实践，尊重学生个体不同的审美体验和学习方式，发展学生创造性的思维，引导全区中小学音乐美术教师做好艺术节学生辅导工作。

7.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用。

二、主要内容和基本形式

、

本学期主要围绕“区艺术节比赛”，“初三音乐美术中考”“区学本课堂教学改革建设年活动”、“区教师学科素养提升行动”、“区校本研训管理办法”、“区xx年上半年科研训工作的工作部署”、“校小组合作学习教学模式”为主要内容开展工作，具体工作

（

（二）教研组层面：

1.举行开课研讨活动　 提升教师课堂教学水平

研讨主题：艺术学科“；有效提问的艺术”教学模式

确保开课数量：

（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。

（2）参与师徒结对的新教师。

（以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）

（3）自愿要求开课者。

（4）除以上三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。

每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组一票否决。

2.至少推荐一名教师参与校统一组织的先进教师经验交流会。

3.积极鼓励艺术组教师参与区级学习培训。提高业务水平。

4.及时组织本组教师参与区16学时集中培训。

5.鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动，如与课堂教学相关的必须组织集体磨课活动，尽量发挥集体智慧，力争出精品。同时，及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。

6．认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作。所有的活动记录都统一填写在区中心统一印制的活页记录表，并提供相关原始材料。具体资料月研训计划单，活页活动记录单、考勤单、相关书面资料（开课教师教案或理论学习讲稿等）、相关照片，单次活动一小本，学期内多次活动合并一大本并附以精美的封面。

7.做好严格的考勤工作，考勤采用出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。

8.举行特色学生素养活动

要求：发挥学科组教师自身优势；活动体现新课标精神，切实能提高学生学习兴趣与学科素养；能形成活动模式，能有经验积淀，以慢慢成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有奖励，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与教师参与，气氛活跃；通讯报道及时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次如艺术组开展艺术节的三独比赛，尽量选对内容与时间。

三、保障措施和预期效果

1.建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有计划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。

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关键词：中等职业学校；教师培训；困惑；建议

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）11C-0059-04

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出了职业院校教师素质提高计划与要求，各级教育、财政部门和有关单位对此都高度重视，逐步形成了错位发展、三级联动的培训体系。在三级培训（国培、省培、市培）体系中，培训人数、质量和时间呈现金字塔分布（如图1所示），其中国培质量较高，时间长，培训人数少，市培质量相对低，时间短，培训人数多，省级培训的各项指标居中。“十二五”期间，徐州市中等职业学校教师培训工作取得了丰硕成果，教师参与市级以上培训次数超出了人均一次的基本要求，培训项目覆盖了本市中等职业学校开设的所有专业，有力促进了中等职业教育的良性发展。目前各级培训是多级联动，错位开展，国培注重企业实践与专业实训方面的培训，省培注重各种类别的教科研培训，市培关注公共基础课及班主任培训，这种培训模式避免了重复培训，实现了培训内容全覆盖。但是，从组织过程和培训成效来看，中等职业学校教师培训工作依然困难重重。

一、中等职业学校教师培训存在的突出问题

（一）学校参与国培的积极性不高

“十二五”以来，教育部每年定期组织专业带头人、骨干教师国培及青年教师企业实践项目培训（统称国培）。其中，专业带头人、骨干教师国培全程为12周，青年教师企业实践全程为24周，均以连续不间断方式实施。在三级培训体系中国培的质量和效果一般优于省、市培，教师通常对国培很感兴趣，期望能够获得参培机会。然而在实际组织过程中“供过于求”的现象却屡见不鲜。徐州市在每年的国培报名过程中，均会出现上级下达的指标报不满，省里压市里，市里压学校，“抓壮丁”的现象见怪不怪。本市某些职业学校甚至在国培报名中出现“有培训需求，但派不出人”的尴尬局面。但在，分配技能大赛、重点专业建设方面的培训指标时，却出现校长主动打招呼，抢指标的现象。

其实，国培派不出人是学校在衡量各种利弊的情况下作出的“最优决策”，并非教师个人意愿，也不是学校的唯一选择。这一方面说明学校没有重视教师培训工作，没有清醒意识到教师个人专业化发展对学校发展的重要意义，另一方面也说明当下的中职校更注重面子工程，不注重内涵发展，忽视了教师培训的长久之效。由于国培是自上而下下达指标，并带有一定的强制性，学校不得不派相关人员参加培训，再加上3年不得重复报名的政策要求，普通教师参培的机会大大增加。但是，不少学校为了防止影响学校“关注”的工作，只派学校里非骨干教师参训，一定程度上出现了“精英不国培，国培非精英”的乱象。

（二）省级培训项目配置不够均衡

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鼻炎班　由6项国家专利发明人蔡胜华主任亲自为您讲解鼻部的生理解剖、诊断和鼻内镜的临床应用及鼻内闻药法，闻药治疗1例患者成本10元。采用鼻内闻药(20分钟)一次性治疗急性鼻炎。慢性鼻炎。药物性鼻炎及下鼻甲肥大患者，获国家专利申请受理(申请号：200710176980.0)，配方公开。闻药法经专家组鉴定使用安全、无痛苦、无不良反应，治疗患者最小3岁，最大78岁，每天都有病人见习。

对患者承诺：一次闻药保终生，如有复发者，全额退款。蔡胜华主任已提出申请，把“鼻内闻药法”列入面向农村和基层推广的新技术。另外传授学员过敏性鼻炎、干燥性鼻炎、萎缩性鼻炎、小儿多涕症的最新治疗方法，1周治疗各种鼻息肉及各种鼻炎水、鼻炎粉的制作技术，并向学员传授5天治疗鼻窦炎的特色方剂，愈后不复发。并向学员免费传授鼻炎膏的配方及使用方法，中药煎汁保存180天不变质的方法，每月1日、15日开课，学期3天，学费1500元。特此声明：从2009年1月1日起，凡来校参加学习鼻炎(面授或函授)的学员每人赠送50人份鼻炎闻药。

咽炎班 由孙老师讲解咽喉的生理解剖和蔡胜华主任研制成功的系列药物，此药已通过临床试验，并获国家发明专利申请受理(申请号：200610113091.5)，轻者1次，重者需3次治疗的特色方法，现在全国转让本技术，全部秘方毫不保留，倾囊传授。每月4日、18日开课，学期3天，学费1000元。

颈肩腰腿痛班　学习中华神针疗法，是由蔡胜华主任历经5年研究发明的融针刺、电针脉冲、各种针刀松解精华、新注射疗法、疼痛阻滞、水针注射，特色注射液、药线埋入、氧气注入，九联一体一次到位的新方法，中华神针配合中药内服外敷，3项已申请发明专利(外用申请号：200610113093.4，内服申请号：200610113090.0)，是临床上具有广泛适应证的新疗法。治疗时安全无痛、准确、治疗周期短，主要适用于风湿，类风湿性关节炎、各种骨质增生。筋骨麻木、颈、腰椎间盘突出症，股骨头坏死、强直性脊柱炎、各种软组织损伤，尤其针对慢性疾病和疑难病，确有独特之处。2006年8月被授予“中医治疗疑难病名医名院”，“攻克顽疾。展名医风彩”称号，并由钱信忠部长亲题牌匾。本疗法是从事风湿，疼痛专科人员的新的经济增长点，公开全部配方技术和中华神针的使用方法。每月7日、22日开课，学期5天，学费1500元。

前列腺炎班学习治疗前列腺炎的最新配方“前列必康汤”已申请国家专利(申请号：200610113092.X)。现已批复，由发明人蔡胜华主任亲自讲解前列腺炎、前列腺增生肥大的治疗，轻者2次，重者3次治疗的特色方剂，愈后不复发，另外传授前列腺注射法、直肠灌注法、尿道灌注法。每月12日、25日开课，学期3天，学费1000元。

静脉曲张、腋臭班　学习由本校独创注射术一次性治疗静脉曲张，不再复发的特色药物注射术，1次注射平坦如初，无任何不适感、不影响工作、活动，腋类微创术是采用毫米微创术，成功解决腋臭患者的苦恼，愈后不复发。此方法完全解决了手术痛苦大，费用多，有瘢痕等缺点。学费1000元，每月14日、27日开课，也可随到随学。

新特膏药制作班　学习传统黑膏药、黄膏药、红膏药的最新制作方法及特色配方，同时传授无铅无丹无油无松香新型特色膏药的制作方法和配方，颈椎间盘突出。腰椎间盘突出，各种骨质增生，风湿骨病配方特色和几十种膏药配方。使每位学员都能够熟练掌握各种膏药的制作技术，让学员实际操作，配方全部公开。新型膏的优点：①载药量大，所采用的药方均是通过大量临床实践的特色秘方。②药物不经高温熬制，保证了药物的有效成分免受高温的破坏，无铅毒、火毒。③采用特殊配方促进透皮吸收，使药物穿过人体皮肤屏障，深入腠理，易被人体吸收，提高了药物的利用率，也提高了治疗效果。④药物成分可控释，缓释，对皮肤无刺激、无瘙痒，无过敏。⑤与皮肤的亲和性、保温性、稳定性好，柔软舒适，可反复揭贴。并赠送新型实用的涂敷机。使用时，省时，薄厚均匀，日产2000―3000帖。本中心供应膏药布，膏药基质。每月16日、28日开课。也可随到随学，面授1000元，函授400元。

痔疮班　讲授最新疗法――抹药法及消痔灵的注射方法，一次性治疗内痔、外痔、混合痔、肛裂，无不适感，不影响上班、活动，可随到随学，学费800元。厂价直销多功能电离子治疗机，每台3000元。

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关键词： 篮球意识 中学生篮球运动 培养与训练

篮球运动是中学生最喜爱的运动项目之一，也是学校体育教学中最普及的一个项目，篮球运动是对抗非常激烈的竞赛活动项目，不仅需要参与者良好的奔跑能力，而且要求参与者具有随机应变的能力及良好的注意力和判断力，因此加强中学生篮球运动员意识的培养与训练尤其重要，而意识的培养也不能消极地认为靠多打球就能自然形成，必须进行有目的、有步骤、有计划的培养与训练。

一、篮球意识

篮球意识是指篮球运动员在从事篮球活动过程中经过大脑积极思维而产生的一种正确反映篮球运动规律的特殊机能和能力，它是在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理及生理机能和反射性行动的总称。

二、篮球意识的形成分析

把篮球意识作为一项重要素质是因为它是每个篮球运动员必须具备的、必不可少的，它的形成有其自身的规律性，是一个需要经过较长时间和反复实践、不断积累知识和经验的过程。它随着动动员篮球技能的形成而产生，随着篮球技术、战术的发展过程而提高。分析把握这些特点有利于在篮球运动实践中更好地培养和提高运动员的这种“素质”。

三、关于整体意识的培养与训练

1.提高参与意识。

针对学生的参与意识、自觉性较差，教师应讲述篮球运动及著名运动员的趣事，通过观看比赛及电视录像，分析那些精彩巧妙的配合和高超的技术动作，以培养队员爱好篮球的浓厚兴趣，使队员树立起热爱篮球、热爱集体、遵守纪律、勇于拼搏的整体意识。

2.掌握更多篮球理论知识。

学习篮球理论知识可以培养和启发少年运动员的再创思维，使他们在训练和比赛中自觉主动地完成任务，使队员明确篮球运动技、战术发展的趋势和特点，强调掌握基本技术规格要领，善于学习优秀运动员运用技术的经验，对基本攻、守防战术套路的特点和相互制约的原则要明确，并根据本队实际情况和特点树立起切实可行的训练指导思想。

3.将整体意识的训练同计划结合起来。

整体意识的培养与训练是一项长期细致的工作，应根据实际训练情况，有针对性、有重点地列入训练计划，不同阶段应有不同的具体要求。

四、基本技术运用的意识培养与训练

1.基本功的训练是队员掌握技术、形成技能技巧前的能力储备。

在进行基本功训练时，要对基本的动作要领反复练习，如手对篮球的控制支配能力、球感等，脚在快速移动中的动作，但是单一的训练不能过多，应与其他技术相结合进行训练。训练时应有针对性，使之形成意识：一上场就能根据场上的情况，提高分析估计，提高动作技术的灵活性和创造性。在练习中教练员不断地适时对动作进行口头和形体分析是十分重要的。

2.大力加强观察能力的训练。

特别是加强视野训练有十分重要的作用，在篮球运动中运动员只有通过视觉准确地观察空间、方位和距离及各种迅速变化因素并作准确判断才能够确定运动方向、采取有效动作。在训练时应注意，重点抓好扩大视野提高观察能力的训练。

3.培养快速反应能力。

篮球场是瞬息万变的，这需要运动员针对变化作出较快的反应，教练员要设法通过各种变化结合场上情况、刺激及采取多变的对抗条件进行训练，以提高队员的反应能力。

五、战术意识的培养与训练

篮球战术是在篮球运动中队员个人技术的合理运用和全队队员相互协调配合的组织形式和方法。战术的运用要根据比赛时的具体情况，灵活机动地加以改变，因此战术意识对战术的运用起主导作用，要想有效提高战术意识，主要从以下几点。

1.思维的灵活性。

在比赛中，双方队员是活的，球是活的，运动员如果缺乏灵敏的思维，就会对瞬息万变的对抗局面犹豫不决，贻误战机，因此，在苦练基本技能的同时还应重视学生智力和开发与培养，使其形成专项篮球智力，提高思维能力，使中学生篮球运动员在比赛中保持清醒，反应敏捷，判断正确，恰当把握机遇，平时训练时养成动脑筋、发挥创造性和想象力的习惯，在思维背景下联系各种动作技能，使动作技能运用在应变中更具有针对性和灵活性，从而随心所欲地把握战机，由此可见，思维的灵活性培养与训练可以说是战术意识培养与训练的“精髓”。

2.动作的熟练性。

动作技能掌握的熟练程度对篮球意识在比赛中的运用起着重要作用，它是篮球意识在运动中运用的基础，是取得良好成果的前提。

在篮球运动中，当战机来临时，快速作出相应的动作，说明意识越强，反之则越弱，然而要做好某一动作，达到运用自如，动作技能是至关重要的。实践表明，动作越熟练，在运动中的活动能力就越强，所以中学生特别应加强基本功的练习，使之达到自动化程度。

3.运动员心理素质。

队员只有在良好的心理状态下，大脑才能积极思维。机动灵活地作出快速反应，机体才能发挥出最大的潜能。因此，培养与训练心理的控制能力是培养篮球战术因素中最为重要的一环，具体来说就是要使篮球运动员在激烈的对抗中，整个身心始终处于适当的紧张状态，情绪保持稳定，从而为合理运用熟练的动作和灵活地运用思维提供保障。

六、结语

篮球运动员战术意识的培养应从基本功入手，一定要打好基础，养成良好的打球习惯，具备良好的道德修养，在比赛中队员个人技术的合理运用和队员之间相互协同配合的组织形式是制约对手、夺取比赛胜利的重要手段，战术组织的正确与否，在于能否最大限度地发挥每个队员的特长和作用，战术的质量在于队员之间的协同及应变能力，而不在于参加战术配合的人数多少和战术路线的复杂程度。所以，在训练和比赛中通过多种手段，要逐步学会观察、分析、反省，养成用脑筋打球的习惯，从而达到训练的真正目的。

指导思想要明确。要从本队的实际出发（思想、意志、身体和技术诸方面），体现本队的战略指导思想和风格，例如：本队特点是“矮、快、灵”，那就要立足于这一实际，确立以快为主，保证在比赛中的主动地位；组织战术要充分考虑到发挥每个队员的技术特长，在考虑战术组织形式、安排战术阵容时，要尽可能全面地把每个队员的特长组织到战术配合的各阶段、各局部区域、各个环节中去，并明确他们的职责；不论进攻战术还是防守战术，都要规定基本落位队形、行动路线、攻击点面、防守范围和侧重区域，依据战术变化规律明确地规定每个队员的战术配合行动，制定切实可行的战术；战术组织要快速，简练实用。“兵贵神速”，攻防战术的组织和应用力求以最快速度、最短时间布置好阵形，并用最简练的方法展开战术打法，迅速达到攻、防目的；组织战术要攻守兼备，篮球运动基本规律之一就是一攻一防。完成进攻后应立即转换为防守，因此在组织战术时应考虑队形变化，既要考虑到退却防守时的部署，又要考虑到如何开始进攻创造时机，做到攻守转换保持相对的平衡；战术的动作要机动灵活，随机应变，既要使队员能正确执行战略与战术，做到攻其不备，出其不意，先发制人，又要把握比赛实际，善于捕捉战机，改变计划行动，以奇致胜。

参考文献：

［1］王家宏，于振峰.篮球.高等教育出版社.