高校法制安全教育范文
时间：2023-06-16 17:39:32
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篇1
1．社会因素
随着我国社会经济、政治、文化等各方面的快速发展，高校也发生了深刻的变化，高等教育已从精英教育普及到了大众教育，高校对于学生的“宽进宽出”使大学不再是独立于社会的“象牙塔”。高校扩招带来了大专院校的合并及校园的建设、后勤的商业化使大量社会人员的涌入、学校周边环境的纷繁复杂以及网络社交的普及等等方面的问题，使学生的安全问题更加突出。
目前，各高校对于学生的法制安全教育仅仅停留在讲座层面上，时间短、次数少、不深入，且一般只在新生入校时进行集中教育，持续性不够。虽然各高校均开设有“思想道德修养与法律基础”课程，但浮于形式，学生重视不够，课程也比较枯燥乏味，不能让学生真正树立良好的法律意识，不能使法制安全意识深入人心。从另一方面来看，作案学生在平时学习生活中肯定有异常举动，而同宿舍人员法制安全意识淡薄，没有及时发现上报班主任或辅导员，日积月累，最终导致了不可挽回的后果。
3．学生自身因素
(1)法律意识淡薄
2004年在云南大学发生的“马加爵事件”、2010年西安音乐学院的“药家鑫事件”、2013年4月复旦大学投毒案等等这些无不表明少数大学生法律意识淡薄，因一时冲动、愤怒、心理扭曲就酿成了不可挽回的惨剧，对其他学生、学校及社会都造成了严重伤害。
(2)社会阅历浅，个人防范及自我保护意识薄弱
大多数学生在进入大学之前都是在父母的庇护中成长，而进入大学之后就完全需要自己独立生活，由于缺乏社会经验，相对简单、单纯的学习生活经历使他们的个人防范与自我保护意识薄弱，易于相信别人，从而被违法犯罪分子利用，造成学生身心上的巨大创伤。主观上，大学生面对纷繁复杂的社会诱惑缺乏自控力，但更多的是因为现实生活中缺乏经验和人生阅历，导致大学生屡屡上当受骗，有些甚至付出了生命的代价。
二、辅导员如何做好大学生法制安全教育
针对大学生法制安全问题频频发生的原因，作为一线工作者的高校辅导员可以从以下几方面着手，从而切实加强大学生的法制安全意识:
1．营造良好的校园法制安全教育氛围
对于学生的法制安全教育，首先应建立健全安全管理制度，制订安全处理预案，营造分管领导和责任教师分工合理、责任明确、人人抓安全、安全人人抓的良好校园氛围。作为开展大学生思想政治教育骨干力量的辅导员，应充分发挥教育阵地作用，利用自身优势，根据实际情况有针对性地开展学生法制安全教育，帮助广大青年学生牢固树立法制安全意识。具体来说，辅导员应该在新生入学教育时就对学生进行法制安全教育，且在今后的生活中不断强调，使学生牢固树立良好的法制安全意识，这是学生四年大学生活甚至是今后步入社会生活的重要保障和前提。我们应该用一个个活生生的例子教育学生要知法、懂法、守法，学校、社会及各方面共同努力加强大学生安全教育，使安全观念深入人心，使学生认识到安全的重要性。
2．开展“体验式”法制安全教育
所谓“体验式”法制安全教育模式就是借助特定事件的经历，使学生运用直觉，通过感悟来理解法制安全的重要性。与传统的“填鸭式”教育模式相比，“体验式”法制安全教育可以让学生更好地接受并树立法制安全意识。该教育模式提倡设计实际的、新颖的教育情境，让学生感受到不同的法制安全体验，并通过学生的反思、讨论，形成自律性的法制安全意识。辅导员应组织学生以班级为单位，开展“体验式”法制安全教育，寓教于乐。具体来说，可举办以法制安全为主题的系列活动，例如编排法制安全教育情景短剧、开展主题调研活动、学生进社区开展法制安全宣传活动、举办模拟法庭等等。通过这些活动让学生身临其境，更加深入地了解到法制安全对于当代大学生的重要性，从而不断提升自身的法律安全意识。
3．提高个人防范意识
辅导员相对学生来说，社会阅历较多，但相对单纯的校园生活使得部分辅导员防范意识不够，没有及早发现学生异常，将危险扼杀在萌芽阶段。因此，作为与学生接触最多的辅导员老师，应不断提高自身的观察力、判断力、协调力、应变力、警觉性，并不断提醒学生树立个人安全防范意识。同时，要能在第一时间察觉到危险，从而及时阻止学生陷入危险，将损失降到最低限度，让犯罪分子无机可乘。
4．深入宿舍，掌握信息，防范危险
宿舍是学生最放松、最真实展现自我的地方，也就最能了解学生的真实情况。因此，辅导员应勤走访学生宿舍，在宿舍中与学生谈心，关注学生言行，与学生建立信任与情感，这样就能全面掌握学生思想动态，及时发现心理异常学生，将危险扼制在萌芽阶段。同时，可以着力培养一支得力的学生干部、党员信息反馈队伍，充分发挥主要学生干部、学生党员的作用，及时将学生的动态信息反馈上来，准确把握学生思想动态。
5．提高应对突发事件的能力
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关键词：大学生；安全法制教育；重要性；措施
目前，随着经济社会的发展，重大安全事件时有发生，社会所面临的不稳定因素日益增多，大学生时刻面临着越来越多的不安全因素，这对高校的安全教育提出更高的要求。因此，加强大学生安全法制教育十分必要。
一、大学生安全法制教育的状况
（一）大学生安全法制意识薄弱
大学生安全法制意识薄弱，是大学生安全法制教育中存在的突出问题。当前，高校的安全法制教育得不到应有的重视，甚至被摆在边缘化的位置。很多大学生认识不到安全法制的重要性，忽视了安全法制知识的掌握，加之高校校园相对闭塞，大学生接触社会有限，对社会的认识不够深刻，许多大学生缺乏基本的自我安全保护能力，欠缺相应的安全防范意识，其安全法制意识薄弱，导致一些危害大学生人身安全的事件频发，严重影响了和谐校园的构建。
（二）高校缺乏安全法制教育的相关教学资源
高校缺乏安全法制教育的相关教学资源，疏于对大学生进行安全法制教育，降低了大学生的安全法制水平。高校普遍注重专业教育，十分强调大学生的专业技能，而忽视了他们的安全意识、法治观念、品德修养等方面的素质培养。绝大多数高校的安全法制教育以选修课为主，从当前高校的安全教育师资力量配备上来看，很多从事安全法制教育的教师自身的相关法律知识有限，尚不能从专业角度对大学生进行正确的系统的自我安全保护方面的教育，这些非专业化的教师是无法真正胜任大学生的安全法制教育。
二、大学生安全法制教育的重要性
（一）推进依法治校，稳定学校秩序
高校开展安全法制教育，有利于推进依法治校、稳定学校秩序。首先，高校并非独立于社会的一方净土，推进依法治校，能够从根本上维护高校校园秩序，从而为大学生的成长提供健康、和谐的校园环境，为大学生今后的长远发展打下坚实的基础。其次，高校校园尽管相对闭塞，但是其依然具有一定的开放空间，社会上的各种消极因素会在一定程度上对校园秩序产生不利影响，只有推进依法治校，才能够有效地避免这一问题。
（二）帮助大学生树立安全法制意识
高校进行安全法制教育，能够帮助大学生树立安全法制意识，有利于大学生的进步和成长。高校应积极贯彻大学生安全法制教育，通过具体生动的案例呈现、安全法制讲座等形式来普及安全法制知识，不断提升大学生的安全法制素质，使之学会自我保护，学会甄别各类的不良信息，为今后的成长和发展保驾护航。
三、推进大学生安全法制教育的措施
（一）提升大学生的安全法制观念
提升大学生的安全法制观念，是推进大学生安全法制教育的关键。第一，可以定期邀请安全专家或者法学教授来为大学生进行安全法制讲座，通过解剖安全事故案例、播放安全教育视频等形式配合安全法制教育，进而丰富大学生的安全法制知识。第二，可以充分发挥辅导员的督导作用，将安全法制教育贯彻到班级管理之中，融入到大学生的日常学习、生活的点点滴滴之中，以此实现培养大学生的安全法制意识、提高其安全法制观念的目的。
（二）将安全法制教育引入日常教学中去
将安全法制教育引入到日常教学中去，在课堂教学中渗透安全法制教育。可以充分地利用专业课、公共课、选修课等形式来普及安全法制知识，将安全法制知识穿插到平时的教学实践中去。在日常的具体教学中，应增加关于安全法制教育方面的案例教学，特别是围绕学校最近发生的安全事件来进行讲解和说明，激发大学生学习安全法制知识的兴趣。
（三）将安全法制教育与校园文化建设结合起来
将安全法制教育与校园文化建设有机结合起来，使之内化为校园文化的组成部分。充分地利用校园广播、宣传栏等进行安全法制宣传，还可以在校园网站上开辟校园安全法制专栏，有针对性地对安全法制问题进行深入解读，通过法制问题答疑、观看安全录像、安全法制案例分析等方式来进行安全法制教育，增强大学生学习安全法制知识的理解能力和领会能力，培养大学生的安全法制意识，进而提升其安全法制素质。
四、结语
推进大学生的安全法制教育，对于大学生健康成长、校园秩序的稳定有着很大的促进作用，为其今后的成长和发展奠定坚实的基础。高校要有效开展安全法制教育，积极引导大学生树立安全法制观念、将安全法制教育贯穿到教学之中，融入到校园文化建设之中，从而不断地提升大学生的安全法制素质，使之以更好的姿态走向未来人生。
作者:朱宁 姚兵 单位:武汉工程职业技术学院
参考文献：
[1]廖运雯.刍议当代大学生安全法制教育[J].才智,2012,26:220.
[2]房立明.加强大学生安全法制教育之浅见[J].中国轻工教育,2008,02:44-46.
篇3
现实生活中很多不良现象对大学生思想造成了不小的冲击，如金钱与权力凌驾于法制之上；权钱交易没有得到应有的惩罚，社会上屡有出现助人为乐反而被讹诈等等这些导致一些大学生的人生观，价值观出现偏差，甚至不能辨明是非，更何谈做遵纪守法的公民，另一方面，新一代独生子女，尤其是90后的诞生，他们在家庭教育中集万千宠爱一身，在成长过程中，很少有困难和挫折，导致一批大学生养成了以自我为中心、以实现自我价值为目的甚至不惜伤害别人与社会为代价。
加强大学生法制教育的途径及对策
树立明确的法制教育理念。高校在法制教育过程中要有明确的教育理念为指导，大学生的法制教育理念，从根本上说在于培养学生的法制观念，引导学生领会法律知识背后的法治内涵，建立起民主的、现代的法制观念，建立起对法治的信仰，摈弃人治的思想，最终建立起法治精神。
理论与实践相结合，改进法制教育教学方法。现在各高校开设的《思想道德修养与法律基础课》是高校大学生法制教育的主渠道。因此，不断改进《思想道德修养与法律基础课》教学方法，增强该门课程的教学实践性，使学生能够学以致用是高校大学生法制教育的关键。
适当地开展法制教育的实践活动，营造良好的法制教育环境。法律实践活动的开展，既能极大地激发学生对法律现象给予关注的热情和兴趣，使学生在自主参与、身临其境中耳濡目染得到教育和启迪；又能使学生进一步巩固所学法律知识，完善自己的知识结构，提高用法律武器分析和解决现实问题的能力。
因此，高校大学生的法制教育不能停留在《法律基础》课堂上，一方面学校与学生会要多组织学生进行普法教育活动，比如利用暑期实践活动，让学生们去法院旁听；去劳教所，戒毒所进行警戒教育等。
另一方面，在校园文化上也要进行法制教育的宣传，利用学校的橱窗文化、专业教室板报、教学楼里的宣传标语、团日活动的横幅、校园内的路标、路牌等适时适地的宣传法制文化教育，让大学生从生活、学习的点点滴滴中感受法制文化的熏陶，这样不仅有利于改善校园文化环境，也可以通过大学生普法教育去改善社会法制环境。
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关键词：高校；安全教育；安全文化
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）08-0213-02
大学生安全教育乃是一个关系国家可持续发展的重大问题，它与大学生的自身特点、成长需要和时代要求是密切相关的。大学生是未来国家的建设者，其安全教育水平的提高对全社会安全水平的改善将起到巨大的促进作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的标志。加强大学生的安全教育是当今保持高校稳定及服务于社会的有效保证。
一、大学生安全教育的必要性
所谓安全，是指事物的主体在客观上不存在威胁，在主观上不存在恐惧的一种状态。在不同的时代，有其不同的内涵和外延，反映一定时期人们对安全利益及实施途径的不同认识。
所谓安全教育，是针对遭遇突发性事件、灾害性事故时所表现出来的应急、应变能力的教育；避免学生自身的生命财产受到侵害的自我保护、安全防卫能力，增强安全意识的教育；是法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。
当今高等教育的办学主体和办学层次日趋多元化，高校与社会相互渗透融合、频繁接触，影响校园稳定安全的不确定性因素日益增多。而高校重点发展教学、科研，培养专业性人才，容易忽视安全教育。但是大学生们从小学到大学，多半没有受过系统安全知识教育，他们自我约束能力和自我保护能力较差，做事情比较感性，容易冲动，易伤害别人利益和被别人伤害。再则，中国面临的国际形势依然复杂，国内外敌对势力利用大学生心理尚未定型，认识能力有待发展，世界观、人生观、价值观尚在形成之中，分辨是非的能力较差，接触网络机会多等特点，进行文化、意识形态、价值观念方面的侵蚀渗透，企图占领大学生的思想领域，这些都严重影响到高校乃至国家的稳定安全。
当前，文化领域的相互交流和文化产品的输入达到了一个前所未有的水平，而对于旨在建立单级世界的国家，正在利用文化价值观念和生活方式上的异同进行渗透，达到侵犯国家的文化安全和国家安全的目的。当代大学生正承担着传承和重建中国传统文化及社会主流价值观念的任务，应该将实现这个任务的紧迫性和重要性提升到确保中国文化安全和国家安全的战略高度来加以认识。
大学生即将成为各行各业的建设者，对大学生实施安全教育，提高大学生的安全意识，引导大学生树立大安全观，不仅关系到高校教育事业的健康发展，也促进着社会的稳定。
二、大学生安全教育的现状
（一）高校普遍采取的安全教育措施
1.加强校园安全管理，通过加强技防、人防、物防等安全防范措施，确保校园安全。
2.新生入校教育时进行安全教育讲座，内容涉及人身财产安全、网络安全、消防安全、交通安全、食品卫生、心理健康等。提醒大家防盗窃、防传销、放陷阱，提高安全防范意识和技能。
3.借助“消防宣传周”、“形势报告会”及典型安全事件分析等形式，通过网络、电台、报纸、展板、传单等平台，进行安全教育、宣传，这是高校多年来进行安全教育的方式，有助于促使学生参与其中，自觉接受安全教育，有利于树立大安全观，构建校园安全文化。
4.安全教育及安全管理制度行之有效。“稳定压倒一切”，各高校充分认识到稳定工作的重要性，制定了不同工作范围的安全教育及安全管理责任制度，加强了制度的约束作用，使得各部门开展这一工作时有章可循，有章可依，使得学校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。
（二）当前大学生安全教育存在的问题
不可否认，当前的高校安全教育模式及内容一定程度上提高了大学生的法制法纪观念、安全防范意识、安全责任感等，但效果仍不尽如人意，还存在一些亟待解决的问题。
1.高等教育系统重视不够，体制不健全，还未形成长效机制。如前文所言，高校工作的重点在教学、在科研、在于培养高素质的专业人才，继而忽视了大学生安全教育的重要性。虽然开展了一些安全教育活动，但也只停留在表面，未能深入，没有纳入正规的教学体系，没有形成长期的专门的学生安全教育机制，没有形成校园安全文化。
2.安全教育的模式单一。简单的安全教育犹如隔靴搔痒，容易使大学生产生排斥和麻痹心理，效果差强人意。因此才会当发生一些诸如财物被盗等案件时，一味埋怨学校管理不到位，而不会反思自己的安全防范意识和措施是否到位。
3.文化安全与国家安全教育的意识淡薄。当前的安全教育涉及内容面较窄，大多停留在传统意义安全上，而涉及文化安全和国家安全的内容很少，部分大学生对此也不感兴趣，造成其文化安全和国家安全的意识非常模糊。目前大学生中的韩流热、洋节热等对中国传统文化带来了潜在的冲击。更重要的是，这些文化产品放大了大学生感兴趣的某些元素，蒙蔽了大学生的眼睛，认识不到这些外来文化产品并非他国真实的生活写照和文化体现。即使大部分学生了解到文化安全和国家安全的形势后，表现出来的也只是缺乏理性分析的爱国热情，极易被别有用心的人利用，从而制造事端。
三、关于大学生安全教育的几点思考
（一）提高认识，转变观念，树立大安全观
随着影响大学生安全因素的增多，安全内容也在不断拓展，其内容涵盖经济、文化、科技、社会、生态环境等多个领域，将安全教育引向意识形态安全研究。目前大学生安全教育的内容趋向一致，形式基本相同，效果差强人意。而意识形态领域的安全教育角度不同，特点鲜明，给人以教育启示。高校应引导大学生树立大安全观，将传统与非传统的安全观有机结合，进行务实有效的大学生安全教育。
（二）积极探索大学生安全教育的模式和内容
安全教育不仅仅是搞几次讲座，发几次传单，传授一些安全防范技能而已，它更是一项系统的、长期的工程，应该探索多种教育途径，改变单一化的模式，尽早规范大学生安全教育的科学内容，将大学生安全教育内容安排到大学生课堂之中。目前，部分高校已将安全教育纳入学生的选修课程，有课时、有学分、有专业的师资，较之传统的教育模式，更受学生欢迎、教学效果更明显。例如海南大学，开设了安全教育的选修课，配备专门的师资、专门的教室，涉及内容丰富、教学手段多样、教师讲授生动、课堂气氛活跃，深受学生欢迎，大家都争相选修这门课程，学生爆满。据笔者了解，这些学生的安全责任感、责任意识、安全防范意识和技能明显优于其他学生，初步树立了大安全观，并能较理性的分析、对待安全事件，校园的安全文化建设亦初见成效。
“安全无小事，责任大于天”，发生在学校的安全事件，不仅会给学生本人及家庭带来伤害，同时会给学校的稳定安全造成影响，严重的还会波及社会。高校必须与时俱进，站在大安全观的角度，不断拓展和完善大学生安全教育内容，突出培养大学生安全防范意识及技能，强化网络安全责任感，提高网络信息辨别能力，理性对待文化领域的冲突与对抗，高度认识国家安全教育的重要性，帮助大学生树立牢固的、经得起考验的思想防线，引导学生加强对国家安全的忧患意识，维护国家安全的责任意识和保障国家安全的法制意识。
（三）加强大学生安全教育队伍建设，积极推进大学生安全教育常规化
高校在安全教育工作队伍建设中，应选任具备坚定的政治信念、深厚的理论素养、较高的专业业务水平的人员来承担。组织安全教育工作队伍进行系统的学习培训，增加他们的政治敏锐性，熟练掌握大学生安全教育内容，将现实案例融入到教育工作中，强化教育效果，通过高效出色的安全教育队伍制定不同的安全教育方式，以人为本，正确引导大学生接受安全教育。
大学生安全教育要做到经常进行、经常落实。从维护高校稳定安全的大局出发，坚持开展各种宣传活动、知识讲座，举办丰富的安全教育实践活动，着力推进校园安全文化建设。当前，大部分高校还未将安全教育纳入正规教育体系，还未进入课堂，势必影响到大学生对安全教育的关注程度，要做到大学生安全教育的常规化，就需要考虑使安全教育走进课堂。如前文所言，海南大学的做法就是一个很好的例证。
（四）正确引导，促进校园安全文化的构建
大学生的安全教育能增强大学生安全责任感、安全责任意识、安全防范意识及能力，对破坏高效稳定安全的行为有着很好的制约作用，必须正规化、常态化。这需要高校既充分重视安全教育工作的规范实施，还要利用各种平台，创新模式，引导舆论，在高校营造一个人人都重视、处处能感觉安全存在的大环境，形成和谐的安全文化氛围，教育、引导、培养、塑造大学生的安全人生观，促进健康向上的校园安全文化的构建。
总之，大学生安全教育是一项长期的系统工程，需要在实践中不断探索研究，只有正确把握方向，丰富教育模式和内容，加强队伍建设，才能推进大学生安全教育的正规化、常态化，才能构建和谐的校园安全文化。
参考文献：
[1] 胡惠林.中国国家文化安全论[M].上海：上海人民出版社，2005：3.
[2] 汤继承.当前大学生安全教育的问题成因及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2006.
[3] 金磊.关于国家大安全观与小康安全建设思路的探讨[J].广东经济管理学院学报，2003，（6）.
篇5
随着互联网信息技术的迅猛发展，大学生网民比例的不断攀升，高校网络安全教育在构建“平安校园”，保障人才培养目标实现等方面的重要性日益凸显。本文通过分析当前高校大学生面临的主要网络安全威胁，网络安全教育普遍存在的问题，通过总结仰恩大学富有实效性的大学生网络安全教育，提出了通过“警校共建”模式创新大学生网络安全教育的途径。
关键词：
大学生；网络安全教育；警校共建
随着信息技术的不断发展和广泛应用，网络更是深入到大学生学习生活的方方面面。根据教育部2012年高校学生思想政治状况滚动调查显示，73．1％的学生获取社会信息最主要的渠道是“网络”“搜索信息、查阅资料”“了解新闻”和“聊天或交友”在学生“通过网络主要进行的活动”中占据前三位。微博在学生中的影响进一步扩大，59．9％的大学生使用微博①。正是因为大学生与网络的高度黏合，国内不法分子及国外敌对势力充分利用网络，对大学生施行网络诈骗，进行思想文化渗透。如何在思想活跃的青年大学生群体中开展扎实有效的网络安全教育，增强大学生的网络安全素养，使其树立正确的网络安全观，保护其利益不受或少受侵害，维护校园安全稳定，是高校思想政治工作和校园安全工作中一个常谈常新的重要课题。
一、大学生使用网络面临的主要安全威胁
大学生由于生理、心理等因素，世界观、人生观、价值观尚处于逐步形成期，对事物的善恶美丑、是非真假判断未能正确把握。而网络世界犹如万花筒，网络信息技术神秘莫测，众多信息内容似是而非，对于绝大多数大学生来说，置身其中面临着多方面的安全威胁。
（一）从网络安全认知角度看。
大学生由于对网络安全认知不到位，使用网络容易受到两个方面的侵害：一是硬件使用上，有的学生的手机或电脑不懂或没有安装有效防御和杀毒软件，存在较大安全漏洞，浏览钓鱼网站等被安装插件或感染病毒，留下安全隐患；有的学生使用移动设备，随意接入端口，没有采取杀毒等必要的防护措施，导致木马、病毒在多个网络终端传播，个人信息在不经意间被盗取；二是软件使用上，一方面相较中学时期，大学自主学习的时间较为宽裕，有的学生没有明确的学习规划，脱离了父母的监管，自身又缺乏自制力，深受网络游戏、BBS、各类新奇网站等的吸引，陷入网络泥潭不能自拔；另外一方面互联网上海量的内容，纷繁复杂、良莠不齐，涉毒、涉黄、涉赌、暴力等信息充斥，如何鉴别真假、好坏，避免受不法分子诱惑，掉入网络诈骗陷阱等，严重危害大学生的健康成长。
（二）从法律安全意识角度看。
随着信息技术的快速发展，互联网用户的迅速增长，我国互联网法律法规不断完善，对网络安全方方面面从法律法规层面逐步进行了规范。对于频繁使用互联网的大学生来说，由于互联网法律法规意识淡薄，在使用网络过程中，有的受利益驱使使用病毒盗取数据贩卖；有的随意转发微博、微信虚假、造谣信息；有的因为意见相左，发帖对个人或组织进行攻击诽谤；有的利用互联网组织黄赌毒活动；有的利用翻墙，浏览并传播境外敌对势力的不良信息。这些大学生因为不了解互联网法律法规基本常识，触犯法律，为自己的不懂法付出惨重的代价，身心受到了极大伤害。
二、网络安全教育存在的主要问题
随着高校信息化建设的加快，互联网在高校得到普及运用，但因为网络引起的校园贷致死事件，网络购物受骗事件，网络暴力事件频发，这些都显示高校网络安全教育仍然存在着许多问题。
（一）对网络安全教育重视程度不够。
虽然大学生网络安全教育日渐提上高校工作的议事日程，但却未能根本上打开该项工作局面，主要是没有从根本上处理好两个关系。一是没有处理好网络安全教育与育人目标的关系。有的高校对网络安全教育在顺利实现育人目标中所扮演的角色认识不到位，没有从根本上意识到提高学生网络素养是学校德育工作的应有之意。一个符合经济社会发展需求的人才、合格的社会主义建设者和接班人除了要有扎实的理论基础、过硬的专业技能，更需要具备较高的安全素养。这也是高校培养的人才能否为经济社会发展做出贡献和做出多大贡献的重要影响因素；二是没有处理好网络安全教育与其他教育教学活动的关系。导致网络安全教育被边缘化。有的高校认为网络安全教育可以通过思想政治理论课程、计算机基础知识课程予以替代，开展网络安全教育甚至停留在应对上级文件要求的层面，网络安全教育时间被学校其他教育教学活动挤占，处于边缘化的境地。
（二）网络安全教育体制机制不够健全。
开展系统性的富有成效的大学生网络安全教育离不开良好的体制机制。虽然一些高校建立了大学生网络安全教育工作体制机制，但仍然存在诸多问题。一是管理体制不够健全。虽然成立了大学生网络安全工作领导小组，但由于规章制度、措施保障等不够到位，没有打通宣传、学生、网络、保卫、教学单位彼此间的壁垒，加之职责分工不够明确，导致工作开展困难重重，打折扣、拖拉、推脱、应付，甚至不落实等情况时有出现，领导小组没能发挥应有的作用；二是运行机制不够顺畅。没有形成自己的网络安全教育体系，工作开展存在力量分散，各自为阵，头痛医头，脚痛医脚等现象，对教育的内容、时间安排、教师教学等没有统筹规划，按计划、分步骤实施。有的高校仅仅停留在开展简单的宣传活动层面。
（三）网络安全教育内容、方式方法因循守旧。
网络信息技术发展突飞猛进，网络终端设备更新更是日新月异。轰动全球的“维基揭秘”和“棱镜”②等网络安全事件警醒我们，网络安全教育开展要切实取得实效，就必须紧跟时展潮流，不仅要创新教育的方式方法，更要与时俱进地及时改变教育的具体内容。在教学过程中，有的高校注重计算机基础应用，忽略网络安全教育这一模块；有的高校忽视了当前最大的网络终端智能手机的安全运用教育；有的高校则停留在理论层面，缺乏实践教学环节，教学效果无法保证。在宣传教育中，有的高校则简单的进行横幅宣传、主题班会宣讲、传单分发等，形式单一、内容呆板，无法吸引广大学生主动积极参与。
三、构筑网络安全教育体系的探索
创新大学生网络安全教育体系，切实从思想上筑牢大学生网络安全防线，增强网络素养，是保障人才培养质量的根本需要。2015年4月，仰恩大学与泉州市公安局共同举行“警校共建”启动仪式，拉开警校共建助推“平安校园”创建的帷幕。大学生网络安全教育作为“平安校园”创建的一个重要组成部分，正式纳入共建活动。双方经过一年多的合作建设，探索出了一套符合大学生网络安全教育的新方法。
（一）加强顶层设计，建立运行高效的管理机制。
仰恩大学将大学生网络安全教育纳入学校议事日程，建立领导、制度、责任“三大机制”。一是建立齐抓共管的领导机制。成立以分管校领导为组长的大学生网络安全教育领导小组，并将泉州市公安局网安支队有关负责人吸纳进来，对学校网络安全教育工作进行统筹规划，形成分管校领导负总责，党委宣传部、教务部、学生事务部、现代教育技术中心、治安处（泉州市公安局洛江分局派驻机构）、保卫处等单位协同抓的工作格局，进一步明确了分工职责；二是建立层层落实的责任机制。学校与二级学院、各职能部门负责人签订网络安全目标管理责任书，对年度网络安全教育管理责任进行层层分解落实。同时，建立了安全责任与绩效工资、评优评先相挂钩的考核机制；三是建立警校协调联动工作机制。成立由公安局网安部门，学校党委宣传部、教务部、学生事务部、现代教育技术中心、治安处、保卫处等构成的法制与安全教研室，制定相关规章制度，承担组建专业师资队伍，编定网络安全教育教材，研判网络安全工作形势，分析网络安全教育成效，开展科学研究探索网络安全教育的新路径、新方法等。
（二）加强网络安全教育平台和队伍建设。
一是开设《大学生安全教育》课程，让零散的、单一的、随意的网络安全教育变得规范化、制度化和系统化。仰恩大学在大一新生中开设该课程，坚持网络安全教育从“新”抓起，力争将学生面临的网络安全威胁程度降到最低。网络安全教育作为该课程的模块之一纳入其中。课程共16个课时，设定1个学分，作为必修课纳入到人才培养课程体系，进行统一的教学管理。同时，为确保学生学习效果，搭建了相应的师资队伍和实践平台。依托法制与安全教研室，组建相应的网络安全教育专兼职结合的教师队伍，自编与时俱进、符合学生需求的网络安全教育教材。聘请来自网安、国保等警务部门的优秀干警为兼职教师，配合承担《大学生安全教育》课中互联网管理反网络诈骗、网络舆情管理、计算机网络安全、心理预防与疏导、法制教育等教学模块的授课任务。授课教师采取“1＋1”的模式，即一名校内理论基础扎实的专业教师＋一名来自警营的优秀干警共同为学生授课，协调配合，相得益彰。校内专业教师充分发挥了理论教学的优势；优秀干警丰富的“新鲜”的实践经验对理论进行鲜活的运用，增强的授课的效果。这样有效破解了目前众多高校承担网络安全教育的教师实务经验不足，教学内容无法跟上行业前沿，相关网络安全知识欠缺，导致授课效果无法保证的突出问题。挂牌成立实践教学基地，辅助校内课程教学，在洛江公安分局网安大队建立教学实践基地。利用周末、寒暑假等时间点，分批次带领学生到实践教学基地体验学习。在近两年暑期，一批的学生以暑期社会实践的形式参与到教学实践基地所在警营的工作生活中，了解基层警营文化，参与网安警务工作，不仅进一步强化了自身的网络安全意识和法治意识，而且以学生的视角向社会各界传递了基层警营的满满正能量。2015年，仰恩大学警营暑期社会实践基地入选为福建省第三批省级暑期社会实践基地。二是加强学校网安警务室建设。在“警校共建”活动的推动下，省内首个“高校网安警务室”———泉州市公安局洛江分局仰恩大学网安警务室建设得到加强，进一步发挥了其在大学生网络安全教育中的作用。泉州市公安局洛江分局派驻专职网安民警和安全员，除了积极开展联网备案、安全技术指导、案件线索协查、网络安全培训等工作，还定期为师生开展互联网安全主宣传咨询活动，强化对校园网络舆情监控和各类不稳定因素的掌控，并与学校党委宣传部、网络中心、学生事务部等单位负责网络安全的工作人员组成网络安全工作小组协同开展工作，做到提前预警、有效处置。三是成立网络舆情引导工作站。与泉州市公安局洛江分局共建舆情引导工作站，并组建了由党员教师、学生为骨干的网络舆情工作队伍，下设网络舆情收集、网络评论，网络文化作品创作等小组，并以课时补助、勤工俭学补助、创新学分认定等形式为工作开展提供保障。该工作站在学校党委宣传部与网安警务室的双重指导下，根据学校网络安全教育总体规划开展工作，对涉校、涉生的较为敏感性、不实的校园网络舆情信息进行收集、报送，对形成的网络舆情进行正面有效的引导，对网络安全常识进行形象化的生动传播。
（三）创新宣传教育形式
充分利用校内宣传阵地，统筹传统媒体和新媒体、线上和线下宣传，做到校园网、校报、校广播电视中心、新媒体中心等协同发力，全方位、多角度宣传，做到网络安全教育宣传全年不断线，重要时间节点有加强。学校除了利用校园网、校报、校广播电视中心、宣传栏等传统宣传阵地开展网络安全教育，还搭建新媒体平台，开设网络安全教育官方微信、微博平台、QQ空间等大学生极为活跃的平台，将宣传网络安全教育的软文、公益短视频等与其他文化创意作品结合推送到移动终端，让学生随时随地都能如春风化雨般不知不觉的接受教育。同时还着力拓展这些平台的校园服务，增强学生与平台的黏性，吸引学生关注平台内容，促使推送的内容的宣传效果最大化。在新生入学、“双十一”、就业实习、寒暑假前等时间节点，通过线上线下集中开展了网络安全专项教育，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。
四、结语
大学生网络安全教育是高校是维护学校安全稳定，创建“平安校园”，实现育人根本目标的需要。仰恩大学以“警校共建”为抓手，协同推进大学生网络安全教育，在具体的实践中得到了检验，对于提升大学生网络安全知识、意识、能力具有积极的效果，为当前高校在网络安全教育中普遍面临的问题提供了一条有效解决的路径。
作者：陈章祧 单位：仰恩大学
注释：
篇6
关键词：校园安全 保卫工作 安全教育 管理制度
随着改革开放以来，我国的教育事业获得空前发展的同时，学校的校园安全问题也日益严峻，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。学校安全事故原因应从校内和校外两面分析，各级学校应以人为本，建设校园安全文化，加强突发安全事故的预警，完善校园安全管理制度，及时处理校园安全事件等有效措施，为广大师生营造一个安全健康的校园环境。
1 从高校的特点分析
对于高校校园安全出现的问题和现状，究其根本原因，是学校的管理制度不够完善，对学生的安全教育比较欠缺。我们需要及时的找出有效的措施和解决方法。首先我们要从高校独具的特点进行分析：首先，高校是知识分子集中的场所，人才荟萃。其次，现在的高校结构趋于社会化的发展，一些社会中的场所高校内也都存在。另外，目前高校因为教学需求，都储藏有很多的危险物品。最后，高校目前的初入人员复杂，除了学生，教职工外，学校食堂，商店的外来人员以及一些合同工也在高校内活动。
2 高校内新问题存在的原因
为什么在学校这样一方净土上竞会有如此多的问题出现？这不能不引起我们的重视。首先，学校有关方面没能引起足够的重视。学校对学生的教育应该从全方面进行重视，不单要重教学质量、也应该对学生的素质教育以及人文关怀等方面进行全方面教育。然而现在有些学校领导只重视抓教学质量，忽视安全保卫工作，往往是等到事故发生之后才想到补救。其次，漠视对学生的安全教育工作。目前绝大多数学校没有专门的安全教育课。学生缺乏基本的消防常识、交通安全意识、法律保护和危急情况下的自救知识等。以至于很多学生遇到一些意外情况发生时，不知如何应对，从而出现一些不必要的人身伤害和财物损失等。
3 加强高校保卫工作的具体方法和措施
对于高校内存在的安全问题，我们学校各部门都应加以重视、积极采取相应的解决策略。我们结合学校实际情况，提出以下几点建议和方法。
3.1 进一步加强思想政治教育和道德法制教育，提高广大师生员工的思想道德素质，增强师生员工的遵纪守法以及运用法律武器的意识。
3.2 建立以学校党政领导为首，各有关部门共同参加的综合治理委员会，定期召开社会治安综合治理会议。
3.3 保安在校园内的治安巡逻。对院校的要害保卫目标和危险品保管部位要参与安全检查，加强治安巡逻工作，防止发生火灾、爆炸和盗窃事件。
3.4 进一步整顿和加强校园治安秩序的管理，严格进出校门制度、学生宿舍管理制度、校内交通安全管理制度、校内公共场所管理制度及其他必要的规章制度，切实维护良好的校园秩序。
4 制度保证措施到位
解决校园安全问题，不仅要从学校保卫工作上面加以重视，还应在管理制度方面进行进一步强调。
4.1 建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
4.2 不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
5 加强教育，促进自护
5.1 安全教育进课堂。在教学计划中加入安全教育的内容，并且要将安全教育作为一种规范和制度在教学中开展，在制定教学计划的时候，要将安全教育作为一项重要的部分，不仅要保证学生在校期间接受到安全教育，并且要保证学生能够通过安全教育，提升自身的安全意识，要针对各个年级的实际情况，合理的进行教学计划；不仅要进行课堂内的传统的安全教育，还要通过一些安全教育活动，讲座等，让安全教育全方面的进行。只有把安全教育的内容制定在教学计划中，作为教学大纲的一部分，使得教学更加全面和规范，才能够使得安全教育的水平有所提升，并有利于院校安全教育的水平的提升，甚至对社会的安全教育也有积极意义。
5.2 安全教育落实责任负责制。要增强高校对安全教育的管理机制，建立起全方位的管理体制。明确各个学校，院系以及教师的责任，安全问题是一个重要的学校管理问题，仅仅依靠教育是不够的，还需要通过院校教育工作者的管理，只有做到教育和管理相互结合，才能够使得安全教育得到最好的效果。通过安全责任制度，将安全责任落实到每一个工作人员，全员进行学校的安全问题管理，并做好全方位的防范意识。
5.3 安全教育的形式多样化。高校要重视安全教育的形式多样化，比如在“消防日、安全日、环境日、世界艾滋病日”等一些节日做一些安全教育的特殊活动，加深学生对于安全教育重要性的印象。在这些节日邀请一些安全问题专家，对大学生进行专门的安全教育讲座，通过一些典型的安全问题事故，警醒大学生提高自身的安全保护意识，提升大学生学习安全教育的积极性。另外，还可以通过一些安全知识的竞赛，提高大学生学习安全教育知识的兴趣。
高校校园安全管理是学校生存和长久发展的基础，已经受到各高校的重视，并采取很多方法进行完善。从而构建和谐、文明、安全的校园环境，使学生在良好的校园环境里面接受教育，同时也保障了学校的长期发展。
参考文献：
[1]姜晓丽，高岳仑.构建高校校园安全管理机制的思考[J].高教论坛，2009/10.
[2]许武育.高校校园安全的几点思考与对策[J].牡丹江教育学院学报，2009（05）.
篇7
关键词：大学生 安全 防范意识 保护能力
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0185-01
在我国高校办学规模不断扩大、高校改革不断深入发展的背景下，高校由原来的一般教学机构，发展为集教学、科研、服务社会三大职能于一体的多元化社会机构，校园社会化现象也日趋明显。大学生除了在学校中进行必要的学习、生活外，还需要走出校门去参加各种社会实践活动。在这种情况下，对缺乏社会经验的大学生来说，如果不具备必要的社会安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，增强大学生安全防范意识，提高大学生自我防范能力，已成为家庭、学校、社会普遍关注的问题之一。
1 高校要充分发挥课堂主渠道优势，把安全教育作为一项基础性教育来抓
安全教育是大学生素质教育的一部分，它贯穿于人才培养的全过程。学生安全问题是影响教学秩序和校园稳定的一项重要指标，因此，高校时刻要把安全教育摆在重要位置来抓。首先，要做好新生入学时的安全教育工作。新生刚跨入大学校门时，对校园周边环境不熟悉，缺乏安全防范意识，极易引发安全事故。上好新生安全第一课，对他们日后的大学生活及人生道路会产生深远的影响。其次，将安全教育课纳入高校课程体系。高校安全教育课要由专任教师来担任。任课教师要充分利用好课件、专题片、典型案例等资料，抓好安全教育课的每一个教学环节，让安全教育课确实成为大学生的一门实用性课程。最后，要加强安全教育实践性课程。除了学校开设专门的安全教育课程外，还要开展多种行之有效的实践活动。例如：以学生公寓楼为演习场所，开展一些消防、地震逃生演习，增强学生在灾情发生时的自救互救意识，提高学生紧急避险、灵活应变的能力。
2 学校要建立健全各项安全制度，为学生创设良好的安全环境
学校安全制度要涵盖学生在校的所有时间与空间，内容涉及教学安全管理制度，学生宿舍安全管理制度，消防安全管理制度，实验室安全管理制度，外出活动安全管理制度等方方面面。要真正发挥这些安全管理制度的作用，必须做到权责分明，实行责任追究制，层层落实、责任到人；要严格查处各类违章违纪案件，促进各项规章制度的有效落实；要及时排除各种安全隐患，建立突发事件应急预案，有针对性地采取措施，一旦发生突发事件，要能迅速、有序地进行处理，把事故损失降低到最低限度；要完善监督和反馈制度，监督要缜密，反馈要及时，如果发生安全事故，要第一时间进行反馈，减少没必要的麻烦。安全管理制度形成于实践中，又要回到工作实践中为安全教育与管理服务。在建立安全教育管理制度的同时，一定要提高其可操作性，讲究管理的严肃性，提高安全管理的实效性。大学生只有在这种安全的环境中才能茁壮成长，形成良好的安全防范意识。
3 大学生要增强法律意识，学会运用法律武器来保护自身的合法权益
众所周知，运用法律武器的前提首先要知法、懂法，然后才能实现依法维权。由于高校学生大多侧重于专业知识的学习，往往忽略了日常的法律安全常识，为此，学校可以不定期地开展一些安全与法制讲座，将法律安全知识慢慢地渗入到校园里，渗入到每一个大学生的心里。处于科技高速发展、国际竞争日趋激烈时代的大学生，良好的法律意识是每个人必须具备的，在遇到不法侵害的威胁时，除了凭借自身的力量进行防范外，一定要及时向公安保卫部门报警，按照法律程序进行处理，切不可“私下了结”，否则易出现受害后违法的结局。再如，我国法律规定，正当防卫不负刑事责任。大学生必须首先了解什么是正当防卫，实施正当防卫的条件有哪些，如何正确使用正当防卫及实施正当防卫行为后要及时向公安部门报告等等。这样，大学生才能掌握好这一法律武器，在遇到抢劫、行凶等违法犯罪行为时，善于运用正当防卫行为来维护自身的合法权益。
4 大学生要形成良好的生活习惯，提高自我应变能力，强化自我保护意识
近几年发生在大学校园里的偷盗、诈骗事件层出不穷，通过这些案件可以看出，当代大学生思想麻痹，自我防范意识淡薄，许多不良习惯的养成一方面诱发了大学生进行犯罪；另一方面也给不法分子犯罪造成了可乘之机。此外，大学生一旦遇到不法侵害，一定要做到临危不惧，沉着机智，灵活应对，在有限的条件下，用自己的智慧与坏人进行周旋，避免造成不法伤害。同时，大学生还要从自身做起，不做违反学校规章制度的事情，积极主动地学习各类安全知识，掌握各种处理安全事故的技能。通过发生在身边的一些真实案例，引发一些深层次的思考，提高自己的安全防范意识。
总之，解决大学生安全问题是一项复杂性、长期性的工作，增强大学生安全防范意识，提高大学生自我防范能力不仅有利于保障大学生正常的学习生活，而且有助于增强他们认识社会、适应社会的能力。因此，高校必须坚持预防为主的指导方针，重视和加强大学生安全教育，提高大学生安全防范能力，为国家建设和发展培养大量高素质的合格人才。
参考文献
[1] 胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].西安：陕西师范大学学报，2005（34）：260.
[2] 陈赛群.浅谈加强大学生安全教育[J].吉林广播电视大学学报，2011（6）：112.
篇8
关键词：女大学生；人身安全；威胁；维护
中图分类号：G515.5 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）02-87 -02
随着社会的不断发展，道德问题日益突出，教育体制未能紧随其后，以致女大学生人身安全问题日益突出。社会、政府、高校、家庭以及个人都是改变女大学生人身安全现状的主体。社会应不断优化环境，努力保证公共空间安全，政府应引导社会健康发展，高校应搞活安全教育形式，狠抓安全工作落实，将家庭教育与学校教育有机结合，切实提升女生自我保护能力，加强高校女生安全防范意识，帮助女大学生成长、成才，女大学生应积极主动的参与安全教育活动，提高安全意识。
一、女大学生人身安全威胁成因剖析
（一）女大学生自我安全保护意识与能力薄弱
女大学生自我安全意识薄弱。女大学生从小生活在家庭和学校之间，受到来自各方面的保护，缺少对真实社会的了解。纵使在失联女大学生案件频发期间也有部分女大学生仍然存在侥幸心理，片面地认为这类事件不会发生在自己身上，缺乏对生命安全的高度重视，并对一些关于女大学生人身安全的宣传教育互动存在敷衍想法，不配合相关工作的展开。
女大学生对网络的依赖性高。网络是把双刃剑，现今女大学生多数为“90”后，对于网络有极大依赖性，“低头族”随处可见。在网络这个虚拟世界，女大学生无法准确明辨是非，往往滋生各类受网友侵害事件；再者，女大学生对网络依赖性过高导致其忽略手机交往的易失败和易断裂性。
法律意识淡薄。当前很多女大学生无法做到“学法、懂法、用法”，缺乏法律知识学习，即使受到侵害时，也很难运用正当法律途径来维护和反击，沦为时代“法盲”，不敢用法律作为武器来保护自己，导致受害却得不到弥补，犯罪分子得不到应有惩罚，逍遥法外，造成恶性事件频繁发生。
（二）转型期社会道德滑坡与法制建设不健全
我国已进入各类社会问题高发期和突发期，经济、政治、社会、文化等众多领域问题层出不穷。在社会经济转型时期，环境呈现高度不稳定性，社会不安定因素已经成为各类安全问题的外在因素。随其而来的社会道德日益滑坡，也给女大学生人身安全问题带来不可忽视的影响。
法律覆盖面和覆盖深度不够。当前我国法律保障实施情况不容乐观，宪法赋予公民的很多权利没有落入实处。关于专门人身安全法制体系并没有建立完善，执法力度也不足以使受害者及时得到合理保障。而且公民本身对法律了解程度不够，较少做到“用法”，在“女大学生沦为”案件中可以看出，受害者父母在已知女儿受害情况下只能任由犯案者带走女儿，而没有运用法律来维护自身权益。
（三）高校安全教育缺失
高校在女大学生人身安全教育没有形成系统长效机制，教育目标模糊，形式单一，内容局限。学校安全教育形式单一，多由宣讲会、讲座及班级主题班会组成，内容枯燥，缺乏实际联系，女大学生普遍对这类教育形式缺乏热情，参与度低。
不仅是安全教育，心理教育在高校也呈现严重缺乏的状态。高校虽然都设有学生处团委教务处、心理健康咨询服务中心等，但这些部门基本形同虚设，即使还在运作，也没有真正为大学生提供详细深入的资讯和长期的风险防范服务，实质上不利于安全意识的培养和能力的提升。
（四）家庭安全教育不足
家长“望女成凤”心态较为普遍，在应试教育氛围笼罩下，家长建立正确的教育观念和教育目标很关键。在当前教育体制下，家长对子女的应试成绩要求颇高以致忽略了子女身体素质的提高及其对生活技能的掌握。过度重视考试成绩更是忽视了孩子心理健康教育、人际交往教育、挫折教育、风险防范意识等人文教育。结果出现了一些女大学生日常生活难以自理、人际交往能力欠缺，风险防范意识依然严重滞后于经济社会形势和自身发展需要，无法适应在求学、情感、就业、创业等方面可能面临的潜性或显性风险。
家庭对女大学生存在过度保护。现在独生子女居多，大部分女大学生从小便是家中掌上明珠，再加上多数家庭有“富养女”观念，易使女大学生在成年后心理年龄跟不上，缺乏处理人际关系能力，不会与他人有效沟通，更缺乏独立处理问题能力。女孩子从小在家长庇护下成长，没有足够自我保护能力，不了解真实社会，也更容易落入陷阱。
二、提升女大学生人身安全对策探讨
女大学生人身安全的保护与预防应该主要从自身、家庭、学校与社会四个层面入手，重点应对上述四个不同主体探讨其应对策略。
（一）强化家庭安全教育的方法与手段
1.建立正确的教育方法
溺爱、保护的传统教育方法已及不适应现代社会的快速发展。随着网络信息时代的逐步深入，父母与子女不可能做到全面深入的接触，所以必须培养女大学生自强自立的生活能力，不能凡事包揽一切，要努力提高女大学生的人身安全意识。做好人身安全教育，经常给女大学生灌输真实案例让女大学生提高警惕，同时鼓励女大学生进行体育锻炼，提高身体素质，学习跆拳道等防身术。
2.完善安全意识、学习法律知识
家庭作为女大学生成长的摇篮决定了女大学生自身安全意识的形成。家长的安全意识与危机意识直接关系到女大学生对待人身安全的态度。所以首先家长应该重视对子女的安全意识教育，学习和掌握更多的生命安全知识，时时注重社会频发的人身安全事件。其次应该给女大学生一个积极健康的家庭环境，形成一个良好的家庭氛围，多与子女聊天掌握女生在学习生活中可能遇到的安全问题，及时采取正确的办法疏导，减少安全风险。
（二）加强高校安全管理与教育工作
1.加大对女大学生人身安全的宣传与教育
宣传与教育是女大学生受到安全教育的最直接有效的方法。高校应根据性别有针对性地单独进行安全教育，包括专门针对女大学生人身安全问题分析与维护措施。学校课程应当宣传更加实际的防范方法，以及遇到危险时如何逃脱避免伤害的具体方法，比如教女大学生如何与犯罪分子智斗，如何分析、迎合、转变犯罪分子的心理，以免受到伤害。
2.开设相关人身安全保护的课程，创新教育方法
针对女大学生特殊的生理与心理特征，制定丰富多彩的教学内容如开展跆拳道、女子防身术、实例演习等课程，加强安全意识。其次将生硬的法律知识通过配图漫画加文字的形式让学生易于接受，以通俗易懂直观醒目的形式为女大学生提供学习和帮助。最后以各种形式将真实的案例情景再现，真实演练，与学生交流互动，提高女大学生的安全意识与实践经验。
3.认真做好日常学习生活中的安全管理工作
高校作为女大学生们学习生活的主要场所，是女大学生的第二个家。高校的安全管理工作的认真严谨与否直接关系到女大学生在校的安全程度。高校可以建立女大学生人身安全保障体系，将高校各个部门有规则地组织到一起，运用风险管理学科知识系统全面地对女大学生人身安全进行全面地监控处理与保障，在意外发生之前、之中、之后力求把可能的伤害降到最低。
（三）构建女大学生人身安全氛围、环境
1.建立起女大学生公共安全空间
所谓的公共安全空间就是女大学生在日常生活中进行学习娱乐安全的场所。在女大学生人身安全得不到保障的今天，社会应加强对女大学生的保卫力量、提高安全措施，不断优化餐饮、网络、娱乐等基础设施建设的安全，建设和谐、安全的女大学生公共安全空间，使得女大学生在学习与娱乐能够得到充分的安全保障。
2.建设文明网络
建设文明网络本就是当务之急。首先政府应当优化网络环境，高度重视不良网络信息的破坏性与打击性，联合校内校外资源以法制报告、案例解析等方式强化女大学生文明网络的意识。其次网络是当今信息传播的主要途径，而网络媒体报道得当与否直接关系到对受害者伤害的程度与民众的舆论，政府应当把握舆论导向，纠正负面影响，积极妥善的解决女大学生的人身伤害事件所以媒体的报道也应适度，不应造成公众恐慌的现象，对受害者信息也应进行保密。
3.打造家庭、学校、社会三位一体的信息沟通体制
女大学生的人身安全关系到家庭、学校、社会三方力量相互配合，加强互动互补，形成全面监控，共同为女大学生健康发展提供一个系统全面坚固的空间。高校必须加强与社会的合作与沟通，积极发挥社会资源在女大学生安全教育中的作用，让女大学生对社会治安情况、公共安全秩序有明确了解，进一步提高女大学生安全意识。只有强化构建以学校、家庭、社会为主体的信息沟通体制，才能增强生命安全，减少事故发生，共同创建平安快乐校园、和谐健康社会。
4.加强法制建设，加大严惩犯罪行为的力度，强化道德观建设
政府应当整合各种力量，严厉打击涉及女大学生的违法犯罪活动，加强法制建设，完善法律法规以扼制对女大学生的不法侵害，加强对女大学生人身安全问题的宣传教育与领导，提高全社会对女大学生人身安全这一问题的重视度。而目前公安部对这一问题的处理方法仍遵循传统的报案询问等待的流程，这种方法不仅效率低下而且严重降低了对女大学生的救援时间。政府应完善有关女大学生安全法律法规，章程制度，加大对立法执行力度，加大监管力度、整治不良风气、端正工作态度。
（四）提高女大学生自身防范人身安全威胁的意识与能力
1.增强自我安全保护意识
女大学生安全意识不足是各类女大学生受侵害事件的重要原因。女大学生本身是知识分子，但从已发生的女大学生失联案件中可以看出，女大学生的学历与自我保护的知识并不成正比。如何改变现状首先女大学生必须提高警惕意识不轻信他人，认真学习学校社会开展的关于女大学生人身安全的教育讲座，做到不独自一人晚归、不流连于网吧、KTV、酒吧等混乱的娱乐场所，减少遇到危险的可能性。其次是端正学习生活态度，建立正确的人生观价值观，不崇尚极端享乐主义、拜金主义、利己主义，正看待学习和生活，建立良好人际关系。
2.加强自我保护能力训练
在某些发生的女大学生人身伤害的案件中，受害者拥有足够的自我保护意识并及时发现了危险。但是由于缺乏进行自我保护能力，不能有效逃离而导致最后惨遭毒手。所以女大学生平时应多积累一些应急、自保技巧，加强体育锻炼，积极参加跆拳道、武术等防身术学习，在积极接受各类安全宣传教育的同时，提高自身防范能力。
篇9
一、创立一个联动机制
我校以建立法制教育规范机制为主导思想，建立了以党委宣传部、教务处、学生处、纪委、公安处、思政部、法律系等机构共同组成的一个大学生法制教育教学的联动机构，负责协调、安排布置、实施大学生法制教育教学工作。大学生法制教育教学的联动机构的职责：党委宣传部负责“四五”普法、“五五”普法及有关法制教育精神的制定和安排，教务处负责教学计划制定、课程安排落实，学生处负责大学生安全教育和安全稳定教育，思政部负责《大学生思想道德修养与法律基础》教学工作的安排实施，法律系负责模拟法庭工作的开展，纪委开展廉政文化进校园工作。实现了各部门分工协作，各施其能，共同推动我校大学生法制教育教学的有效开展。
二、抓好两个普法阶段
2001年以来，中央提出在公民中开展法制宣传教育的第四个五年规划，根据陕西省对“四五”普法工作的具体部署，结合我校实际，突出特色抓重点，扎实有效地推进“四五”法制宣传教育工作的实施，取得了明显成效。随着社会的不断发展，大学生与社会之间的联系愈来愈密切，大学生也愈来愈容易受到社会上的各种影响，为此，我校着重推进普法工作制度化、规范化、普及化，做到法制教育与思想道德教育相结合、法律知识学习与专业知识学习相结合、提高管理干部的法律素质与推进依法治校相结合，努力提高师生的法治意识和法律修养，提高依法治校的能力和水平。“四五”期间，我校党委宣传部、工会、党政办公室、教务处、学生处、保卫处等部门分工负责，积极配合，共同做好普法宣传教育工作，收到了良好的效果。按照《陕西省教育厅关于在全省教育系统开展法制宣传教育的第五个五年规划》（陕教政〔2006〕20号）的规划部署，根据学校的特点，结合贯彻落实科学发展观和依法治国方略的要求，我校从2006年起在全校师生员工中实施了开展法制宣传教育的第五个五年规划，积极开展普法学法用法活动工作。
（一）加强制度化建设，为普法教育夯实基础
我校根据国家颁布的有关法律法规、条例等，结合学校实际，建立健全了各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理制度，对学生违纪、违规行为根据相关法律法规进行制度规范，对违纪学生、违纪现象给以相应纪律处分。修订完善了《西安理工大学学生管理规定》、《西安理工大学学生违纪处分条例》、《学生工作系统突发事件应急处理工作预案》、《学生伤害事故应急处理机制》等管理文件，并编撰成30万字的《西安理工大学学生管理规程》，使制度建设日臻完善，并培养了学生的法律意识和维权意识。同时，我校建立健全了《西安理工大学学生申诉处理暂行办法》，成立西安理工大学学生申诉处理委员会，另外，还设立了学生申诉信箱，学生申诉处理委员会办公室及时安排有关部门调查落实学生申诉情况，查证属实的，对责任人依据有关规定，严肃处理。在学生申诉处理过程中，严格制度、严肃程序，坚持回避制，保证委员会会议的合法人数，给学生以陈述、申辩的机会。每个环节都有书面材料及文书，并向学生说明学生具有上诉权。
（二）注重针对性和层次性，法制教育稳步推进
我校针对新生进行法制教育，主要采取学习学校制定的各项规章制度，参加学校统一组织的普法考试。我们逐班下发了《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》、《大学生安全教育读本》，由辅导员和班主任集中组织学习，通过主题报告会、班会、观看电影等形式，对新生进行“法与人生”的法制教育讲座和“大学生安全知识教育”为主题的讲座。针对药家鑫交通肇事杀人案件，我校借此开展全方位的法制教育活动：组织安全教育课，进行安全法治主题教育，开展《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等相关法律法规知识的学习和宣传；举办思修道德教育专题报告会，学校及各院系领导带头走入学生中间、走上讲台作报告，与学生面对面进行交流谈心，加大教育引导的力度；组织学生开展主题党日活动、主题团日活动、主题班会等活动，进行法律法规集中学习，反思该事件的恶劣影响及教训，增强学生的法律法规意识，提高思想道德修养；召开学生代表座谈会，探讨药家鑫事件的成因及带来的深刻教训；组织学生撰写分析报告，分析药家鑫事件的成因，剖析自己对法律法规存在的模糊认识，从而提出自身的整改措施和今后的努力方向。
（三）大力开展以宪法为核心的法制宣传教育工作
宪法是国家的根本大法，也是公民的根本行为准则，更是普法教育的核心所在。我校高度重视以宪法为核心的法制教育，将宪法精神教育具体到学生日常生活的具体行为之中。校团委、学生处通过举办主题鲜明、内容丰富的团日活动，活跃学生的日常文化生活，将法制教育融入其中，通过这些活动的开展，使学生从点滴中增强法律意识。
（四）立足课堂，让法制教育进头脑
课堂是对学生进行思想政治教育中的主渠道，我校着力于让法制教育“进课堂”、“进教材”、“进头脑”。根据教育部、司法部、中央综治办、等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的要求，开设了《思想道德修养与法律基础》，使学生学习并掌握我国基本法律知识。另外值得一提的是，学校还为其他非法律专业的本科生开设选修法学二学位，进一步提高了大学生的法律素养，使他们既成为法律知识的拥有者，又成为普法工作的实践者。
三、建设好三个教学渠道
（一）以《思想道德修养与法律基础》为传授法律知识的主课堂
《思想道德修养与法律基础》课绝不仅是简单地将《思想道德修养》和《法律基础》课程合并在一起,而是一门以思想政治教育学科为支撑的,具有专门定位、特定内涵、特定任务的一门崭新课程。我校《思想道德修养与法律基础》课程教研室针对新方案，结合我校以理工科学生为主的实际情况，教学方法大胆创新，由过去单纯的填鸭式教育，改为启发式教学，传统授课与多媒体授课相结合，理论知识与案例相结合，课本知识月实际案例相结合，通过讲授、提问、讨论、案例分析自主学习等多样化教学模式,激发学生学习法律知识的兴趣和主动性，通过几年的教学实践，收到了良好的教学效果。因此，在授课时我们注重采用启发、讨论、案例分析、互动、探究、自主学习等符合学生需求的多样化教学形式,特别是采用了“理论讲授-实物信息-问题探究”教学模式,即把每一个授课主题分为三个部分:理论讲授;资料、图片等演示；问题探究。在教学环节安排上,老师们普遍注重案例教学,每一章节、每一主题内容都精选案例,以案例导入主题,以案例提出思考问题，教材中法制教育内容的逻辑结构是以与社会公德、职业道德和家庭美德密切联系的公共生活、职业生活和家庭生活中的法律规范为切入口，帮助学生认识法律与生活的密切关系，认识到法律是我们生活的内在需要，而不是外在强加，增进他们学习法律的兴趣：以社会主义法理为基础，引导学生领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念，增强国家安全意识，加强社会主义法律修养；进而通过阐释社会主义法律制度，帮助学生从整体上了解我国社会主义法律体系，增强对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。
（二）以“大学生安全教育”、“形势政策课专题”为法律知识普及的辅助课堂
切实抓好大学生的安全教育，对于保证学生的生命财产安全及学生的健康成长至关重要，也是大学生法制教育的重要组成部分。为了确保我校大学生安全教育的顺利进行，根据《陕西省教育厅关于开展大中专学生安全教育有关问题的通知》（陕教稳〔2006〕8号）精神，我校于2006年9月下发了《西安理工大学关于大中专学生安全教育“进教学计划、进课堂、有课时”的安排意见》（西理教〔2006〕45号）文件，对我校大学生开展安全教育有关事项进行了明确规定和要求。根据文件精神，大学生安全教育工作由学生处组织负责，从2006年始每年在新生秋季学期进行，并将安全教育列入总体教育教学计划，落实在大学生开展安全教育选修课中。安全教育的主要内容涵盖校园生活、社会生活、心理和生理健康、性道德与健康知识、网络安全知识、自然灾害防范等诸多方面。从2006年以来，我校学生处组织各学院主管学生工作的副书记和辅导员认真开展安全教育教学工作，课前集体备课，课堂认真讲授，有计划地在新生入学后集中对其进行安全防范、遵纪守法、自我保护的教育，而对毕业生则重点进行心理和就业疏导教育，还利用节假日、国内外重大活动和纪念日等对学生进行定期的安全知识教育，力求将理论教育和鲜活的案例相结合，将课内教学和课外实践相结合，采用多种教学方式以增强安全教育的针对性、现实性和实效性，努力营造安全教育的氛围，提高安全教育的感染力和教学效果。我们还与公安处、后勤处、曲江管理处等单位共同开展应急预案的演练，使学生学习安全救护、紧急避险方法，掌握自救、自护和逃生技能。并通过校园广播、网络、宣传栏、校园文化活动等学生喜闻乐见的形式强化安全知识教育主题，营造安全教育氛围，提高安全教育教学效果。
（三）以“模拟法庭”为拓展的实践教育课堂
作为我校法制教育亮点之一的模拟法庭搭建了法律实践教育教学的平台。集声、光、电于一体的多媒体硬件设施、当前生动的有较大社会影响的真实案例以及校内教师校外专家严谨深刻的分析，都吸引着广大学生观摩参与。每年举行l-2次的全校性开放式模拟法庭活动，将真实的法庭引入进校园，使法制教育更加生动直观，便于法律知识推广，法制教育效果尤为强烈，在专业外、校园内和社会上引起极大反响，成为学生了解现行法律制度、认知司法实践、强化法制观念的有效途径，开展的活动受到《光明日报》、《新华网》、《西安日报》、《三秦都市报》、《华商报》等多家媒体的宣传报道和肯定。还有由法律专业学生组成“学生法律援助中心”，经常自办学术讨论会、辩论会、演讲会，借助“3.15”消费者权益日、“12.4”法制宣传日、“6.26”国际禁毒日、“11.9”消防安全日与校外有关机关、企事业单位联合开展法律咨询服务和法制宣传活动，无偿法律援助案件，参与诉讼，为社会弱者提供法律帮助，在增强学生社会责任感和学法、用法、守法意识的同时既丰富了校园文化也扩大了学校影响。另外，我们还每年定期聘请法学知名学者和司法实践部门专家举办高水平学术讲座，辐射全校学生，强化理工科高校学科交叉特色，拓宽学生视野，拓展思考维度，促进高素质人才培养。
四、实现四个教育结合
（一）法制教育与心理教育的结合
大学生往往被视为同龄人中的佼佼者，这一优秀群体常常受到来自社会各个方面的关注。可是，尚未完全脱离父母的庇护，又还未真正踏上社会的大学生们尚不具有把握现实的能力，理想与现实的差距带来的是迷茫和彷徨；自我意识强但自控能力差；情绪方面的不稳定性与矛盾性等原因所引发的挫败、沮丧、偏激等负面情绪极易受到诱发而导致犯罪。2004年的马加爵案件，2010年的药家鑫案都属于情绪犯罪。我校相关方面注意到这种大学生犯罪新动向，及时在我校心理咨询的同时辅助以法律咨询的内容，帮助在校大学生学会理智思考，学会对自己和他人的人生负责。
（二）法制教育与德育教育的结合
法制教育的效果不仅仅是课堂知识的传授情况就，最主要的要通过德育教育的时效性来考察。新方案中，将原来的《思想道德修养》与《法律基础》两门课程，改革为《思想道德修养与法律基础》，不简单是两门课程的合并，更主要的是密切了道德与法律的关系，同时也提升了法律教育的地位。
（三）法制教育与专业教育的结合
诚然，高等院校以培养专业型人才为主，特别像我校这样一个以理工科为主的高等院校，主要培养专业技术的应用人才，但培养专业人才与通识教育可以并行不悖。而且专业教育的教育教学方式往往偏向于技术主义、分析主义、经验主义；通识教育的教育教学方式则偏向于科学主义、整体主义、思辨主义，表现出高度的社会关怀与人文关怀。通识教育相对于专业教育而言，教育教学更重高度、广度、思想性、人文关怀、哲学深度与创新性。在高等院校中两种教育教学互为补充，专业教育可以通识教育为塔底；通识教育可以专业教育方式为塔尖。法制教育是不容忽视的培养思维广度、体现人文关怀的重要教育形式之一。
（四）法制教育与素质教育的结合
“素质教育从本质来说就是以提高国民素质为目标的教育。”[1]法律教育本身及其产生的结果对人的其他方面，如价值理念、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，有利于人的素质的全面提高。在现代社会中，法律渗透到社会生活的方方面面，并时时刻刻规约公民的行为。法制教育能帮助大学生从历史和现实的大量事例中汲取有益的精神养料，获得真善美的心理启迪，提高综合素质。
五、坚持五个教育原则
（一）目的导向原则
法制教育专题及案例的选择、设计和讲解，都以树立正确法制理念、培养坚定法律信仰为目的，尤其突出法律与现代人的生活紧密相关的思想，强化法制意识。
（二）优势突出原则
我校法制教育的优势，既表现在教师的专业性强，理论功底扎实，还表现为案例选择突出典型和时代感，使学生体会到法制教育不是为了领会僵硬的法律规定，而是实实在在能够维护自身合法权益。
（三）内容科学原则
法律从概念到理论，从内容到形式，从内涵到外延都有其极强的历史发展性和严谨的理论推理性，学会和尊重法律的科学性，有助于大学生知法懂法、学法用法。
（四）功能互补原则
在培养大学生人文精神的过程中，法制教育处于无可替代的独立位置，但这种独立不是孤立，法制教育从来都与德育、美育、及哲学历史学科的教育紧密相关，相辅相成，互为补充。
（五）形式多样原则
我校法制教育的形势可谓精彩纷呈，有学理分析的深入严谨，有典型案例的真实感动，还有东西渊源的异同比较等等，这些都给法制教育的课堂增添了活力，多种形式共用，既可以收到良好的教学效果，也真正使法制理念深入人心。
六、力求六个推动功能
（一）推动学生遵纪守法
“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”[2]当前大学生遵纪守法存在的很多问题,有相当一部分,不是因为不知法不懂法，而是学而不用，知而不信，知法犯法，因此，遵纪守法教育的关键在于培养大学生对法律的信仰。大学生遵纪守法教育工作中很重要的一点是唤醒和强化他们的守法意识，使其做到“勿以恶小而为之”。
（二）推动建设法治校园
高等学校要提高办学水平，就必须依法治校，这既是现代化高等学校制度的要求，也是学校改革与发展的必然要求。要坚持依法管理，依法办学，在广大师生中，积极开展法制宣传教育，切实维护师生的合法权益。
（三）推动提高人文素质
爱因斯坦所说：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”[3]高等院校作为培养德智体美全面发展的人才基地，注重加强人文素质教育的培养，将在很大程度上改变大学生“单向度”的倾向，促进大学生思维和智能的发展，丰富他们的精神境界，全面提高他们的整体素质，使他们既会“做事”更会“做人”，实现和谐的人的教育。
（四）推动丰富校园文化
“校园文化是办学理念、学校校风、精神风貌和人才素质的具体体现，具有很强的导向、凝聚和教育功能。”[4]物质文化绝不能包容校园文化，观念文化、制度文化都应当是校园文化中主要的内容，而且在某种程度上制度文化和观念文化更重要。在课堂内外我校积极开展各种师生喜闻乐见的法制教育活动，如充分利用“12.4”法制宣传日、“6.26”国际禁毒日、“11.9”消防安全日等时机，组织各学院、各有关单位要结合自身特点，广泛开展生动、有效的法制教育活动，特别是在“五五”普法阶段任务，经常组织开展大学生法律知识竞赛，切实增强学生学法、用法、守法意识。
（五）推动拓展网络功效
互联网飞速发展的今天，大学生法制教育必须借助这一新途径和新方法，高等院校在网络时代进行大学生法制教育的内容主要有：创建高校、家庭、社会网络互动机制；研究开发大学生法制教育网络资源库；积极开发大学生网络法制教育技术系统。我校相关部门已搭建了网络法制教育平台，及时解决学生提出的法律问题。但如何发挥在网络环境中成长的90后大学生的主观能动性仍是我们要解决的迫切问题。
篇10
安全是学校工作的重中之重。安全工作是一项复杂而特殊、长期而艰巨的工任务，如何抓紧抓好学校安全工作，尽全力避免或尽量减少安全事故的发生，将是一个任重道远的新课题。下面结合几年来我们对学校安全管理工作的探索，谈谈我们的想法及做法。
一、健全安全工作的组织网络
1.要成立学校安全保卫工作领导小组和工作小组，健全管理机构，建立一支专兼结合的学校安全保卫工作队伍，按照“一岗双责”，严格落实责任制，明确各小组成员职责和分工，层层抓好落实，不留空档，不留死角，通过完善管理网络，形成纵向到底、横向到边、条块结合、全面覆盖的安全管理体系。
2.要加强安全工作制度建设，制定安全应急预案，建立健全安全管理制度，如值班巡逻和领导带班制度、校内安全定期检查制度、学生安全信息通报制度、住宿生安全管理制度、日常安全工作记录制度、安全信息报告制度、安全工作考核奖惩制度、事故责任追究制等。以制度促管理，以制度促规范，建立起学校安全管理的长效机制。
3. 落实《食品卫生安全责任制》，制定《门卫岗位责任制》、《教师值周制度》、《重点部位领导划分责任制》，实行领导包班制、24小时领导责任追究制，做到不定期检查和随时检查相结合，发现问题及时整改。
4.健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作的管理水平。学校要落实安全管理人员，重视安全知识的宣传教育，建立切实可行的安全管理制度，用制度管人，用制度去实施学校安全管理工作。要签订安全管理责任书，特别是领导要将安全管理工作纳入重要的议事日程中去，对所辖范围内的安全措施进行彻查，健全各种应急预案。要告知各位老师和学生的分工，进行演练，使他们明确工作、提高认识，增强实际操作性。要对老师、学生多方面进行安全知识培训，举办知识讲座，做到人人懂得安全基本常识。
5.科学防范，重在预防，提高安全工作的预见性。要加强人防，坚决防止不法分子进入校园制造事端。要加强校园报警点建设，最大限度地保护学生的安全。要严格校园门卫制度和外来人员准入登记制度，上课时间实行封闭式管理，严防无关人员进入校园。要加强物防，配足配齐防护器械。值班人员要能够熟练掌握运用器械的技巧。要加强技防，确保重点时段和重点部位的安全。要积极落实“科技创安”，完善校园电子监控设施，在校园门口和重点部位安装视频监控和入侵报警设施，加强校园重要部位和重点时段的安全监控，切实提高校内外治安防范水平，增强对突发事件的快速反应能力。
二、安全工作无小事，时时处处查隐患
学校领导在日常工作中要做个有心人，时时处处留意安全隐患，从点滴做起，发现隐患，及时整改。班级要设立安全委员，及时做好本班安全隐患排查上报工作，以便学校及时整改。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，在学校每周和重大节假日前必查的基础上，点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。
三、强化宣传教育活动，安全教育常态化
学校要制定安全教育学习制度，根据学校所在地的实际情况及季节变化，对师生进行安全教育，使全体教职工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，强化师生的安全意识，并使安全教育常态化。
1.氛围教育。可利用校内的橱窗、板报、安全警示牌、广播站等宣传功能，营造一个“事事讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围，使学生身在其中，耳濡目染。
2.学校要利用开学第一课、安全教育日（月）、消防教育日、防震减灾日等活动做好师生安全教育工作，班主任及安全教育课教师要上好以“安全教育”为主题的班会（课）。
3.安全知识专题讲座。可定期邀请校外法制辅导员到校为学生进行安全教育讲座。案例剖析，法制咨询，一个个血的事实，一份份触目惊心的数据，一句句真挚的忠告，都会增强学生的法制观念，提高学生知法守法的意识。
四、家校联系，以辐射社会的每一个细胞，实行群防群治
学校安全文化的建设并非一个学校所能为，必须依靠全社会共同协作，配合才能取得更有效的成果。
1.对安全教育工作实行群防群治。
2.定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。
