大学生创业团队建设十篇

大学生创业团队建设篇1

（陕西理工学院管理学院 陕西 汉中 723000）

摘 要：大学生创业团队建设中存在团队成员任用与选拔局限性大、缺乏目标、角色不清晰及创业团队制度管理不完善等，提出应在完善团队成员结构、明确团队目标、保证团队沟通的畅通和激发员工激情等方面进行努力，并以团队制度的动态调整机制作为团队运行的保障。

关键词 ：大学生；创业；团队建设；员工激情

中图分类号：G718.5 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．009

*基金项目：陕西理工学院校级课题“结构性失业背景下大学生就业意识唤醒与就业能力提升”（项目编号：slgky13－23）

收稿日期：2014－12－25

大学生创业团队是在大学生就业形势严峻与产业结构调整的双重压力下出现的，但根据已有的调查数据统计，大学生自主创业团队中有70％因各种原因在5年后解散，团队成员发生变化的超过50％，仅有8％的创业团队保持稳定。

1 大学生创业团队建设存在的问题及原因分析

1．1 大学生创业团队成员任用与选拔局限性大

要搞好一个团队的建设，团队成员的任用与选拔至关重要。大学生创业团队人际关系网络处于欠发达状态，故很多大学生创业团队多是由一些私交很好的伙伴组成，在发展之初呈现欣欣向荣的景象。但随着企业的不断扩展及市场竞争的加剧，该创业团队很快会进入疲乏困顿期，亦或是内耗期，限制企业的发展，甚至因此使企业走向衰败。

1．2 大学生创业团队建设过程中对目标行业的判断力不足

诸多大学生创业团队的成立及发展仅凭一股年轻气盛的激情，或者被某个事件刺激之后一时头脑发热，由于大学生创业团队进入一行业具有很强的盲目性，而这种强烈的进入盲目也导致了其在发展过程当中的盲目。实则是大学生没有准确估计自己的实力与整个行业的形势，对目标行业的判断力不足，这也是导致众多大学生创业团队夭折的重要原因。

1．3 大学生创业团队建设过程中成员角色定位不清晰

要促进团队积极向上发展，团队成员在团队中的定位非常关键。团队成员如果能够很清晰地认识到自己在团队运作过程当中处于什么样的位置，也就能够明确自己应该扮演什么角色，干好什么工作，以配合其他成员工作，从而提高团队整体的工作效率。大学生创业团队也不例外，更应该积极的做好这一点。然而现实状况却并非如此，大学生创业团队成员角色定位不清晰，甚至显得混乱，导致团队成员不能各司其职，不能及时地完成任务，且不断出现工作相互扯皮等，团队忙碌却无明显效果。

1．4 大学生创业团队基础制度难以订立

无规矩不成方圆，大学生创业团队的有序发展需要科学的团队管理制度的支持。而大学生创业团队成员，对于管理制度的重要性知之尚浅。初出茅庐的他们年轻气盛，装满激情，没有意识到管理制度建立的必要性，而是靠着人情关系来维持，所以就很容易造成团队运行效率低下，部门与部门之间、成员与成员之间矛盾不断激化等。

2 大学生创业团队内部建设问题对策研究

2．1 团队成员结构要合理

大学生组建创业团队的过程中，应尽量吸纳与各岗位职责相匹配的专业性人才，使团队成员在素质、能力与专业背景上互补，最大程度实现团队内部的优势互补，规避因团队成员同质带来的疲软、迟钝及相互排斥的问题。大学生创业团队可以多考察借鉴成功创业团队的组建方式，减少自身存在的不必要问题。

2．2 运用五力模型增强对目标行业判断力，明确团队目标

（1）大学生创业对于即将进入的目标行业的判断十分重要，这将决定其在未来的发展过程中是否能够走得长远并最终走向成功。波特的五力模型可帮助大学生创业团队清楚认识这一问题。大学生创业团队在选择目标行业时，必须充分考虑即将进入的行业中固有的竞争对手的威胁，是否已经处于饱和状态，或者其产品和服务是供过于求还是供不应求，自己的团队进入后有多大的市场空间，受排挤的力度大小等问题。潜在竞争者同大学生创业团队一样，也即将要踏入同一行业，所以大学生创业团队必须对这方面信息保持高度警惕与敏感。

（2）明确团队未来发展目标。为提高大学生创业团队在发展过程当中的目标凝聚力，应该构建团队共同的目标远景和前进的方向，并将团队整体目标沿着整体发展的大方向逐级分解，具体目标分解落实到个人，形成一股为了完成目标，赶、帮、超的创业氛围，最终形成强劲的团队目标凝聚力。

2．3 运用SWOT分析进行成员定位，理清职能，保证顺畅沟通

（1）运用SWOT分析模型帮助团队成员进行自我角色定位。团队成员在团队中发挥作用的关键点在于摆正自己的位置，扮演好自己的角色，承担好自己应该承担的职责，而要做到这一点必须对自己及自我工作环境有足够清晰地认识。大学生创业团队成员必须对自己在团队中存在的优势、劣势，以及团队、同事相互之间带来的机会和威胁进行分析。

（2）明确组织结构，理清组织职能。除了成员对自己优劣势以及工作环境的整体分析外，为提高团队成员角色定位的准确度，大学生创业团队从发展之初就应建立的组织架构，明确相应的职责，并让团队队员有明确的认知。在此基础上，培养团队核心领导力及团队核心文化，围绕一个中心，各部门、各成员各司其职，这样团队中各角色定位才能更加清晰有效，运行效率才更高。

（3）保证团队内部沟通顺畅。从团队沟通的角度讲，大学生创业团队在发展过程中应建立合理高效的上传下达及迅速反馈沟通机制，加速其成员明确角色定位的速度。团队指令在上传下达的过程中尽量减少中间所经历的层级，以免信息在传递过程中拖延及失真，传递形式应当多种方式相结合。

2．4 制度的建立可借力成功团队，并建立动态调整机制

团队管理制度的建立对于初建立的大学生创业团队来说有一定的挑战性。大学生创业团队要建立合理有效的管理制度，大体上应当把握住以下内容：

（1）制度的建立可以借力于成功团队。大学生创业团队建立之初，难以形成明确的规章制度，为了解决这一困难局面，大学生创业团队可搜集和借鉴同行业成功的企业、团队管理制度，再根据自身实际情况选择性的学习，为自己创业团队制度建设打好基础。

（2）建立团队管理制度的动态调整机制。大学生创业团队应当建立动态调节机制，针对市场、消费者及组织战略、目标等状况出现的变化，作出阶段性的调整，以保障制度的行之有效和团队队员素质的及时调整和提高。

2．5 激发和维护团队成员的工作激情，建立合理的利益分配制度

（1）激发和维护创业团队成员的工作激情。大学生创业团队及团队成员需要适时的鼓励，使其在团队建设发展中保持团队建设之初的激情与斗志，其中包括精神与物质两方面的鼓励。精神上首先以文化鼓励为主，以团队努力拼搏、艰苦奋斗的精神感染成员，使其能与团队整体同呼吸共命运。其次在团队成员的职业规划发展上要让他们看到希望。每一次小的晋升，或者集体会议上的褒奖，都是保持团队成员对工作保持高度热情的源泉。在物质方面来讲，大学生创业团队要给予团队成员金钱上的满足感，能使其生活质量水平有所提升，并加强福利待遇。

（2）建立公平公正的利益分配制度。公平公正的利益分配制度必须建立在合理、公正的绩效考核制度之上，大学生创业团队的绩效考核需要兼顾团队整体与团队成员两个层面，构建一个双重绩效考核体系，将团队整体绩效考核与团队成员个体绩效考核指标相融合，在对个人进行考核时，不仅要考核个人年度任务完成情况，还要将团队成员对团队的贡献，对成员的支持等纳入到个人绩效中，多劳多得。绩效考核的方案必须取得创业团队全体会议的通过，树立其权威性，如此一来，在将来的利益分配问题上，依据绩效考核指标进行，便能基本上满足团队成员的心理预期，减少因利益问题引起的人员流失。

3 结语

以大学生创业团队的形式促进大学生自主就业，是缓解我国大学生就业压力及改善产业结构的一合理路径，但大学生创业团队自身还存在很多问题，需要政府及高校完善大学生创业的环境及政策建设，以帮助大学生通过团队创业以摆脱就业难的状况，促进大学生的健康发展。

参考文献

1 张英杰，郭剑锋．基于德育创新环境下的大学生创业教育研究［J］．教育与职业，2009（2）

2 黄卫平．谈大学生创业［J］．科技信息，2010（5）

3 胡玉东，蒋琴雅．大学生创业心理品质及培养策略［J］．创业经济，2010（8）

4 辛建中，王养森．论大学生创业团队精神的培养［J］．现代商贸工业，2010，（5）

大学生创业团队建设篇2

关键词：团体凝聚力：个人和团体

一、什么是心理资本以及他的价值所在

心理资本是企业除了财力、人力、社会三大资本以外的第四大资本，包含自我效能感（自信）、希望、乐观、坚韧、情绪智力等。企业的竞争优势不是财力，不是技术，而是人。人的潜能是无限的，而其根源在于人的心理资本。

一个企业内部的现状是：员工存在工作压力和思想压力，员工关注薪酬福利但更关注成长进步。他们能接受工作繁重和薪酬下降的现实，但迫切需要心理安慰，这就需要我们管理者来学习如何营造积极、健康、阳光的心态，而并非等员工有了心理问题再去解决。应该从心理学的角度拓宽管理视野，掌握帮助员工提升心理素质的方法和心理辅导的技术，引导员工以积极的情绪投入工作，从而激发团队活力和激情，促进工作绩效提升。

对于个人来说：人的发展、成功和幸福不仅需要环境和社会文化等，更需要充分认识和发掘个人内在的积极心理品质，心理资本是将心理学和管理学的理论与实践相结合，从心理学的角度拓宽管理视野，掌握帮助提升心理素质的方法和心理辅导的技术，引导以积极的情绪投入工作，从而激发团队活力和激情，促进工作绩效提升。

二、心理资本内容同大学生创业团队建设的价值联系

1.希望

作为心理资本首要内容的希望，是指一个个体或群体对未来可能性的期待值。将其放在大学生创业团队中来说，就是整个团队对于创业结果的期待值。

这种期待值不表现为应对困难的抗性，而是更多的表现为一种自我价值或自我为努力的肯定。大学生创业团队在创业过程中需要应对很多困难，并且创业的大学生也知道会有这些困难的存在。希望这种心理资本内容会引导大学生在创业过程中迎难而上，使大学生不仅仅关注到创业的困难性，更多的注意到创业之路的前进性，从而对未来充满信心，而积极投身创业实践。一个大学生创业团队是由多个大学生所组成，每一个成员都心怀希望，那整个团队都会是积极向上，创业才有可操作性。而希望将是整个大学生创业团队的创业开端。

2.乐观

乐观作为心理资本的重要内容，在概念上同希望有所较差，但是其表现同希望大有不同。

乐观的心理资本要素，要求大学生创业团队在创业进行中时将不好的事归结到暂时的原因，而把好事归结到持久的原因。大学生富有乐观的心理资本内容，就会在每一个事件发生后，根据结果分析情况，从而在挫折或是短暂的成功之中总结经验、吸取教训，从而放下抱怨，积极调整自身，提高自身能力来突破困境或是扩大成功。

3.韧性

韧性是心理资本的中坚内容，空有希望和乐观精神但是在一次较大挫折的时候就变得一蹶不振，这样的大学生创业团队无法持久发展。韧性要求大学生创业团队中的每一个人从逆境、冲突、失败、责任和压力中迅速恢复自己的心理能力，放下负面情绪和过度高亢情绪，用成熟稳重的心态应对创业中发生的各种事件。

大学生社会经验较少，组成的创业团队虽然具有较高的理论技术素质，但是经验、阅历上的缺失是无法通过校园学习而短时间内获得，需要通过一次次大的挫折和考验慢慢积累。因为创业不是一蹴而就的过程，因而韧性会是大学生创业团队不可缺少的中坚心理资本。

4.情商

不同于IQ，EQ的高低需要后天的积累和自我的调节、控制。其内涵要求个人感觉自己和他人的感受、进行自我激励、有效地管理自己情绪的能力。

大学生创业团队成员，大多是未步人社会的年轻人，难免出现感情用事的情况。以致于在过度高亢或低迷的时候做出偏激行为。大学生创业团体同其他类型团体一样需要每一个成员的相互理解、相互配合才能发展壮大。这就要求其成员具备一定的情商，能够感受和理解团体内其他成员、能够对自我在低迷时进行激励以此来带动其他成员、能够有效管理自己的高亢情绪防止做出影响他人的行为。从而加深相互理解，最终达成大学生创业团体中的相互信任程度，使每个成员达成归属感、责任感，以团体的利益为重。

5.主观幸福感合组织行为

主观幸福感内涵就是自己心里觉得幸福，才是真正的幸福。组织要求各成员自觉、自发地帮助组织、关心组织利益，并且维护组织效益的行为，它并非直接由正式的赏罚体系引起。

笔者认为这两种心理资本要素可以合并来说。首先这两种心理资本要素是在达成上述四中心理资本要素内容时的最佳结果表现。与上述四中心理素质内容可以构成一个良性的循环，推进团体的进一步发展。

三、结语

随着大学生创业热情的增加，大学生创业团体的数量也在不断提升。心理资本要素是一个企业或团体发展的重要的第四资本要素。是现代企业、团体间竞争的以人为中心的资本要素。对一个企业、团体的发展有重要的意义。对于大学生创业团体来说，心理资本的要素的积累，标志着大学生创业团体凝聚力的形成、团体竞争力的扩大、创业成功概率的提升。因而大学生创业团体应把握好每个机会，在扩大其他资本同时也做好相应的心理资本的积累。基层民主政治建设研究

姜朝猛

摘要：二十多年来，基层群众自治制度不断发展，切实保障了人民依法行使民利，有力地扩大了社会主义民主，在社会主义政治生活中发挥了重要作用，已经与人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度一起，成为中国特色社会主义政治制度的重要组成部分。

我国正处于全面建设小康社会的关键时期，也是加快经济、政治、文化、社会体制改革和创新的关键时期。进一步扩大基层民主，健全基层自治组织和民主管理制度，让广大人民群众更好地参与管理基层公共事务已经成为中国民主建设的一项重要议题。

关键词：基层；民主；政治；建设；研究

一、基层民主政治建设概述

党的十七大明确强调，要把发展基层民主“作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进”。坚持中国特色社会主政治发展道路，必须进一步坚持和完善基层群众自治制度。基层群众自治制度的典型特征是直接民主和自我管理。人民群众直接选举居民委会和村民委员会，决定于自身利益相关的事务，反映自己的利益诉求，维护自身权益，直接参与基层公共事务和工艺事业的管理。

实行村民自治建设作为农村基层民主政治建设的一部分，其“民主建设”主要是指以维护和实现村民政治权力为核心的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等“四个民主”制度建设。其中以“民主选举”为民主政治建设的前提和基础。

二、基层民主政治发展的特点

通过调查可以看出基层民主政治的发展已经深入人心，民主选举制度逐渐发展成为民主程度很高的选举制度，基层民主政治建设正在健康地向前推进。

（1）村民民主意识和参政能力逐步增强

村委会选举赋予了村民自由选择的权利，让村民自己决定谁来管理村务，这对一直处于被管理和服从状态下的村民来说，是一种革命性的变化。通过参与村委会选举，“兑现”这种平等，使村民真正意识到了个人存在和个人权利的价值，使村民有了主体意识。

（2）基层民主政治建设的主力军显现

民主选举既是一种民意的量化表达机制，也是一种优胜劣汰的精英选择机制。竞选者各尽所能，理性表达自己的任期承诺，例如，为村里修路、打井、搞合作社经营等等，可谓“八仙过海各显神通”。一批年富力强、有文化、懂管理、受到群众拥护的优秀人才选进了村委会班子，为扩大农村基层民主、实现村民自治，促进农村经济社会全面协调发展提供了重要的组织保证。

（3）民主选举工作程序化、规范化程度不断提高

经过多年的选举实践，村委会选举工作逐步走上了规范化、法制化轨道。特别是近几年的村委会选举，严格按照法律程序办事，严格遵守普遍、平等、直接选举、差额选举、海选提名、竞选等选举原则，认真把好委托选举、投票、计票“三关”，切实做到“执行政策不走样，坚持程序不简化，依据法律不变通”。群众对选举也大多持肯定态度，表现在他们对选举出来的村委会的工作和村干部的工作比较满意。

（4）民主政治建设模式有所创新

基层组织严格按照选举法指导各村进行依法选举，并根据各村具体情况的不同，对选举模式进行了创新。对于人口在以上的较大村街，分成若干分会场，采用流动票箱形式开展选举；对于人口较少的村街进行标准化选举；对于个别特殊村街，采取自荐直选的形式进行公开承诺、公开选举。

三、推进基层民主政治建设的措施和途径

（1）加快农村经济发展，为农村基层民主政治建设提供物质基础

经济基础决定上层建筑，因此民主政治的建设需要经济发展来提供物质保障，要加快农村基层民主建设，就要发展农村经济。中央政府和地方政府都应加大对农村的投人，加大对农业的支持和保护，通过减免农业税来鼓励农民发展农村经济，通过调整农业产业结构，拓宽农民增收的领域，充分调动农民生产的积极性。只有大力繁荣农村市场，提高农业生产的社会化、现代化水平，才能推动农村基层民主建设的进程。

（2）进一步提高农民的民主政治建设意识

加强农村普法教育，提高农民的法律素质。加大对农民的法制宣传力度，采用农民容易接受的宣教方式，提高农民自觉学法、懂法、守法意识及参与民主的能力和水平。提高农民参与民主政治建设的积极性，建立健全农民参与民主政治的制度渠道，从制度上摆脱农民参与的无知和无序。

（3）加强农村基层民主的制度化建设

农村基层民主的制度化建设，主要包括以下两方面一是加强基层民主建设立法，目前农村基层民主建设的主要形式是村民自治制度，关于这一制度已出台了《村民委员会组织法》，但它还需进一步完善和细化，并提高其可操作性。农村基层民主的实现离不开制度建设，只有不断地进行制度建设和创新，才能保证农村基层民主的真正实现。

（4）加强基层民主政治建设的民主监督

大学生创业团队建设篇3

【关键词】市场经济环境，大学生团队，建设

发展市场经济、完善社会主义市场经济体制是我国实现和谐小康社会目标与四个现代化的必由之路，我国目前的市场经济环境“既刺激技术进步，促进经济发展，也优化社会资源配置，激励社会成员独立自主开拓创新，在市场竞争中体现自我价值和人生的完美”[1]。但市场经济不是单纯的自由竞争经济，其“平等性、自主性、开放性、竞争性等特征决定了市场经济必须遵循求利、竞争、等价交换等原则”[2]，并是一个秩序规范、制度严明、协调发展的经济体系，它在为人们提供施展才华、创造财富的广阔天地同时，也要求社会个体在推动政治、经济、科技与文化的发展过程中团结协作，凭借集体的智慧和统一的规范，实现共同富裕的目标。高校是市场经济环境下起着重要促进作用的个体单元，大学生在享受市场经济环境给自身带来便利的同时，较多情况下，单凭个人能力已很难完全处理经济环境给大学生提供的市场需求信息并积极采取行动，这无形之中就要求大学生之间要进一步团结协作、相互依赖、相互激励，并抵制和克服市场经济带来的负面影响，建立起大学生团队来适应市场经济环境对其合作、创新与科研能力的要求。

一、市场经济环境下大学生团队与团队精神的内涵

起源于20世纪50年代为适应经济发展而产生的团队工作组织形式，是组织的社会心理过程与组织的生产技术和运行相互作用的过程，并被理解为是“一个把投入(人、财、物)转化为产出的社会――心理――技术系统，经济手段和社会心理影响各自作用于个人的工作绩效，从而对组织整体的运行产生作用”[3]，麦肯锡顾问卡曾巴赫在《团队的陷阱》一书中从团队的任务角度认为：团队就是由少数有互补技能、愿意为了共同的目的、业绩目标而相互承担责任的人们组成的群体；而斯蒂芬・P・罗宾斯在《企业行为学》一书中认为：团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。到20世纪60年代末至70年代初，西方的大跨国公司开始采用团队的组织形式，各企业都在不同程度地运用团队的组织形式来提高效率并取得较好业绩。在国内，团队的组织形式经少数企业引进和修订国外的团队管理模式并为己用，均取得了较好的效益。当前，团队的组织形式应用范围越来越广泛，除在企业的生产与管理外，在高校大学生教育与培养过程中，大学生团队的建设已成为高校教育引导学生、提高学生综合素质的重要形式之一，这也是我国高等教育与市场经济发展相结合的必然要求。我们知道“团队是由工作群体转换而来，但并非所有的工作群体都能成为团队，工作群体强调个人完成个人领域的工作，没有共同的责任”[4]，所有的团队都是群体，但只有正式群体才能是团队。因此，大学生团队就是以高校大学生为主，在教师的指导下，与地方经济发展需求相结合，以某一经济项目、任务或课题为导向，大学生之间同心协力，用群体的智慧结合成巨大的创造力，高效地实现团队共同目标的群体。它不仅注重大学生个体的工作成果，更关注团队的整体业绩与效益，强调通过大学生群体的共同努力与贡献，得到实实在在的集体成果，使其超过个体业绩的总和，产生更大的科技与经济效益。大学生团队通过发挥成员之间紧密结合、相互协作的精神，满足团队成员归属、尊重和自我实现的需求，以培养大学生奉献精神、诚信意识为根本，完美体现“团队的核心是共同奉献，团队的精髓是共同承诺”[5]的宗旨。

团队建设的关键在于团队精神的塑造与培育，一个团队的团队精神倡导和团队建设理论是当代世界管理思想支柱之一，团队精神来源于文化渊源，日本是较早倡导团队精神和群体意识的国家，其通过强调群体意识，致使日本经济的迅猛发展是有目共睹的；在美国，近20%的企业均采用团队精神进行员工的自我管理与自我激励，实践证明，“团队不失为企业或政府内部管理的一种有效的组织形式，而倡导和培养团队精神则是发挥团队功能、提高团队效率的可行方式，并可以削弱或消除改革开放和发展市场经济所带来的某些负面效应”[6]。而真正的科学管理就是“通过不断协调和整合，使其形成一个紧密衔接、步调和谐的团队，创造出1+1大于2的效能”[7]，而这就是团队精神的最本质的要求。因此，在加强社会主义市场经济体制建设的同时，倡导和培养市场经济环境下大学生团队精神是非常必要的，这也是经济发展对大学生团队建设的根本要求。当前，大学生具有鲜明而强烈的个人意识，都希望最大化地实现自我价值，得到社会承认；然而，市场经济高速发展的社会更需要发挥团队群体的作用，需要大学生培养与人共事的合作能力和协作精神，以立足群体寻找能够发挥自己才智、展示自己才华的最佳位置，而这正是大学生的团队精神所在。由此可见，大学生团队精神的实质就是集合团队成员的脑力，共同创造一项智能财产并凝聚为共同财富，应用于社会的市场经济环境，使其产生的群体智慧远远高于个体智慧和个体的创造力，并源自于潜在的人类心智潜能，全心全意地贡献自己的创造力，共同努力创造出更多、更大的业绩与效益。市场经济环境下的大学生团队精神是高校适应市场经济发展而培养学生素质能力的集中体现，是精神文化、组织文化、制度文化、科技文化在团体中的创造性应用，这也是高校为大学生适应市场经济发展而培养其创新精神、实践与市场应变能力的一种科学、有效的手段，通过组建大学生团队与培育团队精神，养成大学生的团队合作能力以适应人才市场、经济市场及企业市场的需求。

二、市场经济环境下的大学生团队建设策略

我国经济近几年保持的近10%的高速增长，营造了良好而发展迅速的市场经济环境，这也创造了无处不在的激烈的市场竞争环境。面对市场环境对合作意识与创新能力等素质要求的提高，加强市场经济环境下的大学生团队建设是高校培育大学生适应社会、适应市场竞争需求的必然教育管理方式，我们只有加快建设市场经济环境下的大学生团队，培养高素质、高竞争力与创新意识的大学生才能满足市场经济对人才的需求。

1、以兴趣、爱好为基础，确立目标，招募合适的大学生队员与团队队长

兴趣、爱好是一个或多个人专心于某一项工作的内驱力，其强烈程度是人追求成功、创造业绩的动力所在。当前，培养大学生兴趣、爱好已是高校教育引导的主要内容和常用的教育方法，基于大学生兴趣、爱好及志向、专业追求等因素成立的大学生团队，因以共同的兴趣爱好、专业追求与感情共鸣为引力基础，具有较强的内聚性，它既能够促进同专业或不同专业同学间的相互学习，也利于对大学生进行思想政治教育与集体观念培养。但要使大学生团队高效运转并创造经济业绩，就必须拥有共同的目标，这是团队存在的基础，心理学家马斯洛曾言：杰出团队的显著特征，便是具有共同的愿景与目的。因此，明确目标是大学生团队建立的首要要素，是团队赖以生存与发展的根本和动力源泉，是团队的灵魂与核心；团队拥有共同目标既是团队中每一位大学生共同的愿望与兴趣爱好在客观环境中的具体化，也是大学生适应市场经济环境发展和培养自身能力与素质的需要。其次，大学生与团队队长也是大学生团队存在与发展不可缺少两个最根本因素，招募合适的大学生队员对于团队的创建、维持与发展是至关重要的，只有大学生队员招募与选择适当，团队才能够产生积极的巨大协同作用，使团队的绩效水平远大于个体绩效的总和。大学生在共同目标、相同兴趣和心理相容的前提下，利用相互间专业、技能、品格、资历的构成相异，使团队拥有相互关注、相互尊重、团结协作的互补基础环境。招募或推选一个有效的大学生团队队长也是在关键时刻能为团队确立目标、明确努力方向，让团队与其共同度过最艰难时期，以创造更多更大绩效的组织者。

2、以“三自”能力培养为主线，健全有效的管理制度与奖惩激励机制

自我教育、自我管理、自我服务“三自”能力的培养是高校思想政治教育工作的重点，也是科教兴国、实施大学生全面发展战略，坚持以人为本，落实科学发展观的基本内容，既要教育人、引导人，也要关心人、帮助人。当前，高校应以“三自”能力培养为主线积极创建并建设大学生团队，通过建立统一的团队规范与有效的管理制度来约束与促进大学生“三自”能力的培养与提高。常言道：没有规矩不成方圆。建立规范与有效的管理制度是团队建设得以稳定发展与有序工作的保障，“健全的管理制度、良好的激励机制是团队精神形成与维系的内在动力”[8]。因此，大学生团队必须建立合理并利于组织的规范与制度，一方面促使大学生认同规范，遵从制度；另一方面推动与促进大学生“三自”能力的养成，这是团队目标实现、日常工作和理论学习紧密结合的好方法。同时，有效的激励机制也是长久保持大学生信心的关键，团队可根据工作情况与效果来正确判断大学生需求，以提高团队整体战斗力和内在凝聚力为目的，公平、合理、有效地激励大学生，把团队绩效和个体绩效有机地结合起来，采用市场经济运作模式，以物质激励为基础，通过适当的物质激励和重点的精神激励相结合的形式，对大学生进行激励与鞭策，这一点对于自我服务、自我尊重、自我价值实现需求强烈的大学生来讲尤显重要，而过分的物质激励则不利大学生价值观的确立。当然，在对大学生进行激励的同时，对于一些不规范或违反制度的行为采取适当的惩罚措施也是必要的，奖惩需相辅相成，这才更利于团队的健康发展。

3、以培训、学习为手段，完善团队的知识管理，构建学习型团队

学生的天职是学习，要有效提高大学生团队的整体素质，提高团队市场竞争力，在市场经济高速发展的知识经济时代，唯一持久的竞争优势就是具备比竞争对手学习更快的能力，培训、学习便是持续不断地学习与创新的手段与工具，这对于大学生团队目标的实现尤其重要。当前，市场经济的迅速发展必然促进政治、文化及知识结构的快速更新与发展，对此，大学生团队就应该加强自身理论与业务知识的培训、学习与提高，始终保持知识水平和专业技能与社会发展、市场需求同步，如此才能适应市场的竞争与社会的需求。团队自身的培训、学习，有利于团队整体知识水平层次的更新与能力的提升，团队学习是“团队为了促进整体合作与实现共同目标所经历的学习过程，其学习过程也就是彼得・圣吉所谓‘深度汇谈’的过程”[9]。由于团队成员是由不同专业的大学生组成，他们各自拥有本专业的特有知识和相对的知识优势，因此，团队应以实现大学生专业知识的共享为目的，加强对大学生拥有知识的收集、分析、整合和创新、传递的管理，让专人专门负责团队知识的整理和初步分析，提炼出大学生的有效知识，建立起方便于其他大学生进行知识传递、交流与共享的知识学习平台。并通过对团队的知识管理，实现知识的有效利用，调动大学生参与的积极性，合理布局知识体系构成，加强知识培训与学习，在知识学习平台上共同构建学习型团队，这对于团队项目的实施与完成大有益处。

4、以创业、就业为导向，培育团队精神，提高团队的合作意识、创新精神与实践能力

市场经济环境下，创业、就业已成为高校大学生面向社会所关注的热门话题与直接的问题，社会需要大学生拥有良好的创新精神、实践能力、合作意识与诚信的品德。为适应市场经济发展，高校应在积极确立“以修身为基础、以学业为中心，以就业为导向”的大学生培养模式同时，积极创建与建设以创业、就业为导向的大学生团队。实践证明，团队成员之间拥有较强的合作意识与创新精神才是一支成功团队的标志，拥有良好的、积极向上的团队精神才是拥有成功团队的关键。因此，大学生团队的建设一方面应根据确立的团队目标，充分发挥大学生主体作用来加强团队协作，使每一个大学生准确进行自身角色定位，促使大学生相互间的配合、帮助、激励，坚持以创业、就业为导向，从多方面、多层面来提高大学生整体的合作意识、创新精神与实践能力，以保证整个团队更积极、更容易地攻克难关并走向成功；另一方面在培育大学生团队精神的过程中，应注重加强来自不同单位、不同专业、不同年级大学生间合作意识、创新精神与实践能力的培养锻炼，充分发挥大学生的个人创造性并充分利用团队的整体优势，促进团队成员之间的交流通畅，积极营造团队成员间良好的团队协作氛围，促使大学生保持足够的谦虚品格并积极学习其他成员有益于团队合作的优秀品质，敢于承担责任，给予他人以希望与信心。

市场经济环境下的大学生团队建设是一个复杂的管理建设课题，它需要我们在分析市场经济环境的同时积极加强大学生团队的建设研究，大学生团队是一个新生事物，是“一种组织创新、制度创新和管理创新，团队建设的基础和前提，在于理清团队的相关理论问题，明晰团队建设的逻辑思路”[10]，这需要我们在理论层面上进一步去理解它、完善它、实践它，促使大学生团队的人才培养模式在知识经济社会和市场经济发展中发挥更大的作用。通过大学生积极参与大学生团队的建设，使其在学习生活中积极寻找锻炼机会，把握市场经济发展规律，善于挖掘自我潜能，勤于取长补短，培养自身的团队合作意识、创新精神与实践能力，以更快、更准、更稳地态势适应市场经济发展对人才模式的需求。

作者单位：江苏大学

参考文献：

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[5](英)迈克尔・科伦索,李晓辉、李璞译.团队业绩改善策略[M].北京:经济管理出版社,2003.89-96.

[6]斯蒂芬P罗宾斯.现代社会立身之本----团队精神[N].经济参考报，1999-01-29,(6).

[7]张今声,加强团队建设发扬团队精神[J].社会科学辑刊.1997, 5:112.

[8]张云云,党刘栓.论企业团队建设[J].科技创业月刊，2005,9:110-111.

大学生创业团队建设篇4

【关键词】高职院校学生;科创团队;提升路径

科技创新是提高社会生产力的有效途径，也是推动一个国家综合国力快速提升的强大动力。当代经济竞争，其核心在于“创新”。当代科技竞争，本质上是“创新”。高等职业院校占据中国高等教育的一半资源，是服务社会科技创新的重要力量，除了具备有专业优势以外，高职院校还兼具了应用性、技能型人才培养的优势。高职院校两年的在校学习加一年的社会实践经历是高职学生学习生涯中重要的发展阶段，是培养一个学生创造性思维和创造力的黄金阶段，我们要有发现学生的创造性思维和创造力的萌芽的敏锐眼睛，鼓励他们投入到创新活动中。培养他们的创新意识，激发他们的创造力。

1加强高职院校学生科技创新团队建设的重要意义

1．1高职学生科创团队建设响应并贯彻了国家“双创”政策随着国务院《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的出台，高校作为推进国家科技创新的重镇，肩负了推动国家科技进步的重任。组织建设学生科创团队响应贯彻了国家的战略政策。1．2高职学生科创团队建设有利于提升学生的科研水平高职院校的学生科创团队以其活跃的创新思维、敏锐的洞察力有别于教师科研团队具有独特的优势。高职院校以培养应用性技能型人才为目标，建设学生科创团队有助于激发学生的创新精神，提升学生的科研水平、培养学生创新发明的能力，将所学理论更好地与实践相结合，也有利于创业与就业。1．3高职学生科创团队建设有利于强化院校的社会服务能力社会服务作为高职院校的重要职能之一，是院校的社会影响力的重要指标。高职院校学生科创团队的建设，以发明创造、创新创业、技术服务创新为内容载体，促进了学生与社会行业企业的对接，加速了成果转化，更好地为社会提供智力支持，强化院校的社会服务功能，提升美誉度。

2学生科创团队创新能力不足的原因分析

2．1学生科创团队建设缺乏相应的激励、保障制度高职院校教师的科研管理相对比较成熟，有相应的管理制度、经费配套等激励制度和保障体系，但是在学生创新研发方面的相应政策制度却依然空白。随着我国支持学生创新创业的扶持力度加大，逐步出台了国家层面的法规条例，院校层面的体制构建却相对滞后。如不少院校还存在着学生无法作为第一作者发表科研成果、专利等。高职院校学生科创团队建设管理、经费支持等方面亟待完善。2．2学生科创团队多是“自下而上”，缺乏主动性高职院校学生科技创新团队组织通常隶属于职能部门，学生工作部或者团委，或者是由某课题组专家牵头成立，围绕课题、项目的开展、调研等工作提供劳动力。这种“自上而下”的学生科创团队虽然目的明确，锻炼了学生团队协作的能力，但由于师生之间的科研水平的差距，学生服务院校的科研项目难免侧重进行机械重复的简单劳动，不可避免地弱化了学生本身“自主创新”的主体意识。2．3学生科创团队建设缺乏长效机制高职院校学制周期较短，两年制的校内课程学习，一年的校外顶岗实习，学生科创团队通常至少三人及以上，以项目负责人为首进行项目策划———项目研发———项目结题在一到两年时间内完成对学生的科研能力要求较高，许多学生团队由于没有经过系统的培训在科研项目的管理、运行、人员分工上存在缺陷，导致很多好的点子项目“虎头蛇尾”，甚至无疾而终，造成资源浪费。其次，不少教师由于本职工作束缚，且在管理学生团队上缺乏工作经验，未能很好地指导学生科创团队建立长效发展。

3加强学生科技创新团队建设的路径探究

3．1激发学生投入科技创新的兴趣和动力兴趣是最好的老师，有效的激发和引导学生的科研创新兴趣至关重要。科技创新实践的要想取得令人满意的效果，在很大程度上取决于激励措施的力度。高职院校应积极创造有利条件，在文化渲染、组织宣传、师资建设、教学服务、制度完善等方面通过具体的科技发明竞赛和创新园、挑战杯项目等多种形式，鼓励学生建立科技创新团队进行自主创新。3．2搭建服务学生科技创新的优良平台发展学生科技创新团队，院校应该为学生创新创造搭建良好的服务平台、首先须加强相关管理制度、激励政策的建设，规范学生团队的项目研发、管理、发表的一系列流程，出台相应的措施对学生进行物质奖励和扶持。其次为学生科创团队开展相关培训。如同教师申报课题项目时会有困惑，同样学生也需要专业人员对他们进行科研指导。开展相关培训可以促进学生规范化、科学化对待创新研究，培养学生采集、加工和运用信息的能力，使学生创新潜能得到有效的发挥，更重要的是培养学生的创新思维和创新意识，有效推动了学生实践能力的发展。3．3学生科创团队走产教融合之路高职院校以校企合作、产教融合方式培养人才。高职院校的学生有更多的机会走出去，与行业企业接触。学生科创团队可以深入企业了解企业的最新技术研发成果，发现企业目前的发展需求和现实困境，不仅对开拓学生的创新思维，也为学生研发成果的转化提供新思路。通过建立校企实践教学基地，实现校企共同育人，开拓创新视野，迅速捕捉市场的需求，为研发实用型的发明、专利打下良好基础。此外，优秀的企业技能人员也能为辅导学生提供智力支撑。建设高职学生科技团队，培养学生创新研发能力是一项长期的教育任务。只有通过学校和师生的共同努力，打造创新创造的优良环境，提升创新与适应市场能力，把握机遇和挑战，不断地在探索和实践中提升、完善。

参考文献:

［1］刘卫锋．高职院校学生科技创新活动存在问题与对策———以黄河水利职业技术学院为例［J］．中国高校科技，2015(7):74～76．

［2］陈莉敏．高职院校科技创新团队建设:内涵、问题与路径［J］．中国商论，2016(18):187～189．

大学生创业团队建设篇5

一、求真务实、开拓创新，进一步加强和改进未成年人思想道德建设

回顾近年来的工作，我们感到，加强和改进未成年人思想道德建设，关键在开拓创新，重点是狠抓落实；既要立足当前，办几件实事；又要着眼长远，建立长效机制。最近，团中央专门召开了加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，省委也将要召开工作会议，出台实施意见。下半年，我们要认真贯彻全团和省委的工作会议精神，进一步在全省学校团队组织中兴起学习贯彻的热潮，以实际行动开创未成年人思想道德建设工作新局面。

下半年，团省委的工作打算是：开展二项活动，搞此文来源于文秘站网三项服务，加强四项建设。

1、开展二项重点活动。一是开展“百万少年看安徽”主题活动，培育和弘扬民族精神。充分挖掘利用本地各类爱国主义教育资源，命名建立第二批“民族精神代代传”体验教育基地，广泛组织开展“百万少年看安徽”主题教育活动，引导未成年人深入了解当地的光辉历史、灿烂文化、秀美山川以及独特的经济优势和美此文来源于文秘站网的发展前景，从爱家乡做起，树立民族自信心，增强民族自豪感。二是实施“未成年人成长计划”，培养良此文来源于文秘站网行为习惯。引导未成年人从日常生活和身边小事做起，在家做父母的“小帮手”，在学校做合作共处的“小伙伴”，在社会做帮人律己的“小标兵”，在公共场所做环保“小卫士”，在队组织做自动向上的“小主人”。

2、搞此文来源于文秘站网三项具体服务。一是帮助贫困未成年人完成学业。依托希望工程，继续深化全省共青团爱心助学行动，力争完成为2万名未成年人顺利完成学业，提供经济援助和其他形式的有效支持的目标。二是丰富未成年人的精神文化生活。扩大未成年人参与，联合社会力量，以节庆专题活动为依托，大力实施全省青少年文化工程。结合建国、建队55周年，重点办此文来源于文秘站网大中学生社团文化节、少先队文化艺术节、“欢乐年华”宫协系列活动等重点文化活动。继续开展中华文化经典诵读，办此文来源于文秘站网团队报刊和精品网站，引导未成年人体验先进文化，传承优秀文化，甄别时尚文化，抵制不良文化，建设充满生机、健康有益的青少年文化。三是维护未成年人合法权益。宣传“两法一条例”，年底以前，完成《安徽省实施〈预防未成年人犯罪法〉办法》的调研起草任务。积极创建“优秀青少年维权岗”，深入开展少年儿童平安行动、网络文明行动和青少年违法犯罪“社区预防计划”等，进一步优化未成年人成长环境。

3、加强四项基本建设。一是加强中学团队组织建设。进一步把中学团队工作纳入学校素质教育总体规划，纳入各级特色示范学校考评体系；与教育部门建立联席会议制度，定期研究解决中学团队工作中的实际问题；制定中学生团校、业余党校的管理规范，健全盛市、县三级考评管理体系；推动基层少先队工作领导机构建设，加快少工委构成社会化步伐；推广预备团员制、团队一体化和社区团队建设试点经验，加强团队衔接，填补工作真空，从组织上和工作上实现对未成年人的全员、全程覆盖。二是加强辅导员和团队干部队伍建设。落实《全省学校少先队大队辅导员聘任办法》，制定中学团队干部聘任、考核、管理制度，确保中学团委书记和大队辅导员按学校中层干部以上条件配备，确保优秀辅导员和学校团队干部享受同级优秀 教师待遇。完善培训网络，加大培训力度，组织优秀团队工作者和少先队专家赴基层和农村巡讲，三年内将农村乡镇中心校以上的团队工作者轮训一遍。壮大志愿辅导员队伍和少先队工作专家队伍，加强团队教育创新研究，形成教育合力。三是加强活动阵地建设。充分挖掘利用各类爱国主义教育基地等现有阵地，以签约承诺的方式，命名和建立各级各类团队组织教育基地，为团队组织和未成年人开展活动减免费用。积极争取党政支持，增加财政投入，把未成年人活动场所建设纳入当地国民经济和社会事业发展总体规划，加强青少年宫等团属活动阵地建设，五年内基本消灭空白市、空白县。坚持社会化发展、项目化运作的工作思路，积极争取和协调社会资源，援建一批青年中心和少先队标准化队室。四是加强工作机制建设。充分发挥共青团、少先队在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，不能靠共青团唱“独角戏”，也不能靠团教两家唱“二人转”，必须建立健全长效工作机制，积极联合社会力量共同奏响“交响乐”。省委已经成立领导小组，统筹协调加强和改进未成年人思想道德建设工作。目前，我们已经在团内逐级建立了工作责任制，吸收了省直17个厅局的负责同志担任了省少工委委员，与省教育厅建立了联席会议制度，协同开展未成年人思想道德建设工作。

总之，我们要认真按照省委和团中央的要求，进一步狠抓各项具体工作的落实，努力做到事事有人做，人人有事做，一级带一级，层层抓落实，为实施加强和改进未成年人思想道德建设这一伟大的战略工程、民心工程和希望工程添砖加瓦，不断做出新的更大的贡献。

二、服务大局、务求实效，进一步做此文来源于文秘站网促进大学生创业就业工作

高校毕业生就业工作，关系到同学们的切身利益，牵动着千家万户，关系到全面建设小康社会的大局，也影响到社会稳定。去年以来，我省和全国的情况一样，高校毕业生就业形势比较严峻。高校毕业生是十分宝贵的人才资源。帮助高校毕业生实现自主创业和充分就业，使其在加快发展、富民强省，全面建设小康社会的宏伟事业中更此文来源于文秘站网地发挥积极性、主动性和创造性，是共青团组织贯彻落实“三个代表”重要思想，大力开发人力资源，服务经济社会发展的重要举措。

作为省高校毕业生就业工作委员会成员，团省委的工作职责和分工是：（1）牵头实施大学生志愿服务西部计划和大学生志愿服务安徽基层计划；（2）牵头组织实施全省大学生创业计划大赛，组织大学生创业导师团，为毕业生提供行之有效的创业指导和服务；（3）完成省就业工作委员会交办的其它事项。

根据这些明确的职责和要求，各级团组织，尤其是高校团组织要充分发挥自身优势，找准切入点，与有关部门通力配合，切实采取措施做此文来源于文秘站网服务高校毕业生就业工作，以创业带动和促进大学生就业。

1、发挥团组织的思想政治优势，大力加强青年学生的思想政治工作，引导毕业生树立正确的择业观、就业观和成才观。要通过组织形势报告会、开展社会实践活动等多种形式，帮助毕业生全面了解我国经济社会的发展状况和就业形势，转变择业观念，树立行行建功、处处立业的就业成才观，鼓励他们抓住西部大开发、小城镇和城市社区建设、产业结构调整等契机，到西部和农村基层就业，到中小城市和社区就业，到中小企业就业。要树立一批投身西部大开发、投身农村乡镇和城市社区建设、自主创业、在祖国最需要的地方成长成才的毕业生先进典型，宣传一批支持子女正确择业就业创业的毕业生家长的优秀事迹。及时了解掌握毕业生的状况，有针对性地开展深入细致的思想政治工作，及时为毕业生排忧解难，做此文来源于文秘站网相应的服务工作。

2、发挥团组织在实践中育人的优势，扎实推进大学生素质拓展计划，不断提高大学生就业创业本领。按照团省委、省教育厅《关于在全省高校中实施大学生素质拓展计划的意见》，高校从新生入学开始，全面实施大学生素质拓展计划，通过组织开展丰富多彩的校园文化活动，帮助学生在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体活动与身心发展、社团活动与社会工作以及技能训练等方面提高综合素质，切实增强毕业生的创业就业能力。

各高校在推进实施大学生素质拓展计划过程中，要注意强化职业导航设计、素质拓展训练、建立评估体系、强化社会认同四个环节，把素质拓展的活动项目与社会对大学生创业就业的需求结合起来，在中低年级学生中广泛组织开展创业见习和社会实践活动，在中高年级学生中广泛组织开展科技创新活动和创业计划大赛，帮助学生在入校之初和在学期间，就能树立与自身条件相适应的从业目标，并围绕这一目标在加强专业知识学习的同时，有针对性地进行全面素质培养和创业能力训练。

大学生创业团队建设篇6

关键词：规划设计院；团队建设；理性思考；创新实践

中图分类号：F110文献标识码： A 文章编号：

为加强规划设计院生产经营管理和人才队伍建设，提升规划设计院整体综合实力，必须要抓好创新团队建设。规划设计院团队建设要本着以人为本的观念，大批量的引进专业技术人才，抓好人员的培训和管理工作，培养员工的团队意识和归属感。创建一个富有团队精神，良好的执行力和创造力的团队，促进健康、快速、稳定发展。

一、规划设计院团队建设的理性认识

团队建设就是指通过有意识的组织，整合有效的资源，建立的由员工组成的小组。由团队完成一系列的工作和安排。团队建设需要控制人才的配置情况，分工有所不同，人员安排要科学合理，团队精神和良好的工作氛围可以激发小组成员的工作积极性，这就为实现目标任务奠定了良好的基础。团队建设，最重要的是成员的团队精神，没有团队意识、协同合作的精神是很难集中力量完成目标任务的。团队精神是依靠小组成员的向心力和凝聚力组成的，通过团队合作将团队利益与个人利益统一，这就是团队精神。

规划设计院团队建设有利于增强企业灵活性

为适应日益激烈的市场竞争，规划设计院要寻求发展就必须要通过建设创新型团队开拓市场，提高规划设计院在市场中的竞争力。当今社会市场经济变化日新月异，经济全球化，买方市场成为主要竞争，为适应多样化、个性化的生产需求，企业需要及时获取用户的需求。通过建设创新型团队，改革组织管理模式，将规划设计院的战略竞争重点转移向用户需求方向。规划设计院要在变化中求生存，就要求变求新，建设科技创新团队。打破原有的管理模式，应用团队管理方法，能够使规划设计院个体成员充分参与到生产管理活动中来。

团队建设有利于激发员工的积极性

建立创新型团队，打破原有的组织管理模式，给予团队充分独立的决策权，为团队实践创造灵活、自主的生产环境，激发团队成员的创造型和工作热情。团队工作的最终成果是归功于整体的，团队绩效机制可以促进组织成员的团队意识，激发他们为团队荣誉和绩效努力。

一荣俱荣，一损俱损，团队精神是团队创新实践发展的动力。团队精神是团队发展的灵魂所在，团队成员要将团队利益与个人利益视为一体，同心协力，共同为团队目标奋进。团队精神的精髓在于团队的凝聚力，在成员之间，个体是存在差异的，只有强大的凝聚力，将他们融合为一体，让他们意识到自身是团队的一份子，担起个人应当的职责，对团队忠诚，有团队荣誉感。团队的凝聚要依靠每一个人，每一个成员都应当发挥实际的作用。建设创新、高效、高产团队，要重视成员间的互相尊重、信任、坦诚，合作无间的工作需要经常的沟通交流、团队成员之间的互相关心，建立团队意识环境，为创建高效团队最好准备。

团队建设有利于提高生产效率、加强生产经营管理

组织的领导者是凝聚整体的核心，但是一旦领导者脱离组织或者是依靠领导者的权利使组织意见统一，这都是一时的。没有领导者，这种统一的平衡就会被踏破，因此，团队建设需要所有成员具备团队意识，协同合作，强化团队的凝聚力，通过成员间的互补，共同进步，创新发展生产力，实现规划设计院的快速、健康、稳定发展。一个团队的组成需要领导者，领导者需要具备良好的自身素质和能力，团队成员要对其充分信任。领导团队要懂得如何应用成员所长、规划团队建设。构建良好的组织结构，领导者与成员平等互助，团队意见采取民主方式，不以领导者为主要决策人。团队组织结构稳定，成员之间建立完全的信任合作机制，这样的创新型团队更能够促进生产效率的提高。通过团队建设可以大大提高规划设计院在市场竞争中的地位，为规划设计院发展营造良好的机会，战胜挑战。

团队建设有利于人才队伍的培养

企业就是通过不断的投入和产出获取利益的组织。企业内部成员由于个体存在差异，个人素质能力的不同，个体生产效益是远远不足的。通过团队建设，成员之间互不不足，通过团队的力量完成个体不能完成的任务。团队成员之间，只要建立良好的互信机制，每个人都具备良好的团队意识，互惠互利，扬长避短，都是建设优秀团队的基础。建设创新型团队需要充分调动起每个成员的工作热情，为他们营造良好的团队合作环境，只有在互信互助、利益共同体的意识之下，团队成员的工作热情才能被充分的调动。

建设团队可以通过团队合作，取长补短，互帮互助，增强个人工作能力并且提高素质，这也充分体现了企业以人为本的管理观念。企业要实现创新发展，必须由员工来实现，因此对员工的培养力度要加强，通过团队成员的互相学习，扩大员工的知识面，培养多方面的强手，一人多专。团队建设提高了个体成员的工作技能、基本素质、决策能力等等方面，使员工成为企业的主体，充分体现以人为本的企业管理观念。

规划设计院团队建设的创新实践

规划设计院为适应近年来市场发展的巨大变化，为实现生产目标的稳步增长，着重建立科学创新团队，通过建设创新型团队对企业的资源和人才进行有机的融合，建设了一批高效的创新团队。创新团队建设要立足于现实发展，注重基础实践。不能追求生产效率的提高，而忽略地方经济发展的实际需要，要以社会经济效益与企业长足发展为目标。规划设计院团队实践发展要以区域经济实际出发，重视人才的培养和培训。

首先，规划设计院团队建设要以地方经济现实为主，为企业创造高效的生产力。团队实践要以实现企业高效发展为目标，通过与区域经济实情有机结合，提高企业在市场竞争中的地位，创新实践企业生产经营方式，服务企业生存与发展。

其次，团队创新实践要以经济发展为中心，紧密结合区域经济发展需求与客户的个性要求。确定求真务实的发展宗旨，通过技术的提高、人才的培养、团队意识的加强等方面，确定市场发展目标。建设创新团队不仅有利于企业的发展，更有利于社会经济的发展。加强团队生产技术、管理模式的创新，提高企业整体生产效率，改善企业管理模式。

最后，创新团队建设发展要以人为本，不断的引入高素质人才，为成员提供完善的培训机制，完善团队的发展，创造充满活力的、具备高素质的创新团队。团队建设需要多方面的人才，优化组织构成配置，形成完善的管理机制，通过团队成员的互帮互助，协同合作，共同完成团队目标任务。通过各种奖励、激励机制，调动成员的工作热情和创新能力，提高团队生产效率，从而提高企业生产效益。

三、总结

面对日益强烈的市场经济变化，企业的生产活动等工作愈来愈复杂、难度有所提高，要迎战激烈的市场竞争挑战，企业要建设高效、创新的团队，改变企业组织管理方式，顺应市场发展变化和需求，提高企业对市场竞争环境的应变能力，为企业的快速、健康、长效发展营造奠定基础。规划设计院团队建设意味着企业已经发展到一定程度，建设创新型团队有利于凝聚企业战斗力，提高企业的生产力，提升企业在市场竞争中的地位。

参考文献

[1] 付之水.试论团队精神对企业发展的重要性[J]. 经济师. 2012(06)

[2] 林海芬,苏敬勤.管理创新效力提升机制:组织双元性视角[J]. 科研管理. 2012(02)

[3] 唐先明,吴善超.关于基础研究创新团队建设与管理的思考[J]. 中国高校科技与产业化. 2010(06)

大学生创业团队建设篇7

1教学团队建设对市场营销专业发展的意义

1．1教学团队建设能促进教学改革，提高教学质量。

以专业为建设平台而组建的教学团队，通过教师间在教学方法和教学经验等的交流、合作来达到资源共享，知识互补，共同提高。团队成员通过对教育理念的更新，教学手段的改革、教学方法的探讨来推动教学团队的建设。它的建设是我国高校进行教学改革，提高教学质量的新举措，对提高专业课程的教学质量具有重要意义。

1．2教学团队建设能促进学科专业建设和教师发展水平。

辽宁工程技术大学市场营销专业成立于1998年，经过近12年的发展建设，在课程建设方面取得了很大的成绩。在2009年学校成立营销管理学院，市场营销专业作为主要专业进入了一个新的发展阶段，并且在2010年成为辽宁省示范专业。但由于学院成立的时间较短，并且专业教师队伍发生了很大的变化，在学科的建设方面仍存在很多的问题：

1)单兵作战问题。高校的工作特点使教师的工作比较独立，大多数教师还是“单兵作战”的状态，这样单枪匹马缺少协同很难把学科建设工作做好。

2)青年教师的成长问题。目前该专业教师主要是青年教师。青年教师成长离不开老教师的传帮带。但目前的教学机制和教师的工作特点，使得青年教师的培养还未达到比较理想的效果。3)教师间的思想交流不够。目前由于教师间沟通教学和学术研究信息的机会较少，难以做到取长补短和创造良好的集体教学氛围。可以预计，如果这些问题得不到切实有效的解决，要想在学科建设上取得实质性的成效将只能是一句空话。因此，学科建设与教师专业发展的关键是要拥有一支教学经验丰富、结构合理、团结协同、具有良好氛围的学科教学团队。以“质量工程”为契机加强市场营销专业教学团队的建设意义重大，对专业建设和人才培养会产生积极的影响。

2市场营销专业教学团队建设的思路

2．1以核心课程建设为平台，搭建教学团队的框架结构

(1)市场营销专业的核心课程划分课程是教学内容体系的基本单元，基础课程建设是教学改革与建设的核心任务，团队建设应以专业核心课为以依托展开。营销的专业核心课程有市场营销学、消费者行为学、市场调研与预测、营销策划、推销学、商务沟通与谈判等，这些课程内在联系非常紧密，同时又各自形成相对独立的内容体现，能形成层次分明、界限清晰、各具特色的系列课程，适合组建教学团队。(2)市场营销专业团队的构架核心专业课程建设的首要内容是师资队伍建设，由此，课程建设为教学团队的构建提供了一个天然平台。在规模上，根据组织行为学的团队理论，最有效的团队规模不超过1O人。专家建议，在能够完成任务的情况下应该尽量使用最少的人数。一般以学术带头人1人，教学研究骨干3-6人，年轻教师5-8人，服务性人员1-2人，总人数控制在10人左右。在团队的组织结构上应考虑团队的稳定与发展，使团队内教师的年龄结构、职称结构、学历结构趋于平衡，形成以中青年教师为主体、以中高级职称教师为主体、以研究生f硕士、博士)学历为主体的较高学术水平的教学团队。团队成员可以分为团队带头人、教学研究骨干、辅助教学人员、管理服务人员。此外，由于营销专业具有实践性强的特点，在教学团队中，不仅要有理论知识强，教学本领过硬的专家或教学能手，富有开拓创新、激情活跃的年轻生力军，还要有与外界广泛联系的纽带人，这样，教学团队可以经常从外界吸取新的教学方法和理念，教研机会等。在团队领导上，应选择合适的团队负责人。该领头羊应该具有较高的学术水平、教学经验丰富，教学效果好，威信高，善于开拓创新，有较强的号召力和组织管理能力。

2．2以教学研究项目为抓手，创新教学团队的教育理念

科研工作是高校教学工作的一部分，而且对传统教学能起到帮助作用。教学团队应以教学研究项目为抓手，通过承担各级各类教学研究项目，多角度研究教学模式、教学内容、课程体系、教学方法与手段等，并将研究成果用于教学实践。营销专业教学团队特别需要研究人才培养的定位，以人才的应用性和创新性培养为目标，结合课程特点，确定教学研究内容，把研究成果贯穿于课程教学实践，现阶段，营销教学应强调两个方面：一是树立培养创新精神的教育观念，改革教学方法和手段。传统的教育以继承已有知识为根本目的，束缚了学生的独立思考和创新精神。创新型教育旨在培养学生的创新精神，通过改革传统的教学方法和考核方式，培养学生的创新精神一敢于质疑、发现问题、正确思辨、勤于实践。二是转变局限于专业知识教育的观念，树立综合化教育观念。由于营销专业本身划分得比较窄，仅从知识的角度进行教学，范围十分有限，难以满足变化的市场发展趋势对人才培养的要求。所以，课程教学团队要在所提供的课程资源中，拓展与本专业相关的其他专业背景，注重学科知识的交叉融合，提供给学生较多的创造性思维训练的空间。

2_3以精品课建设为载体，推动教学团队的教学改革

如果说核心课程涉及的是“面”，那么精品课程则是“点”。按照我国教育部的界定，“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。精课程建设是一支团队在教学内容、教学方法、教学管理等方面进行改革创新的过程。精品课程建设将直接推动教学团队的教学改革，主要体现三个方面：

第一，促进教师间的团队合作。因为精品课程建设是一种系统、持续的行为，仅凭单个教师的力量无法完成，需要团队合作；同时，精品课程的整体性要求团队成员具有互补性，具有合理的梯队结构。

大学生创业团队建设篇8

一、指导思想

以党的十七大、十七届三中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，扎实推进“科教兴农、人才兴农”战略，按照现代农业发展战略的要求，完善政策，落实措施，创造条件，加大工作力度，培养一支勇于创新、善于创新的能够满足我区农业发展需要的创新团队，提高农业自主创新能力，推动农业产业结构升级，为都市型现代农业发展，提供强大的人才保证和智力支持。

二、工作目标

根据都市型现代农业发展需要，以特色优势产业为重点，以项目为抓手，营造创新团队建设的良好环境。通过人才集聚和机制创新，到2013年，在农业社会化服务、生态循环农业、避灾型农业、农作制度创新和“万元田”工程等领域建立5支具有持续创新能力和创新绩效明显的农业创新团队。培养选拔3-5名在学术、管理、技术等领域具有一定地位，能引领我区农业发展和传承团队创新精神的人才。

三、工作任务和人员组成

（一）农业社会化服务创新团队。

1、主要任务：坚持用现代服务业打造“核心竞争力”的理念来推进我区现代农业的发展。在前几年农业社会化服务体系建设的基础上，根据农业产业发展的新情况，探索、研究进一步发展农业社会化服务的工作重点，用3年时间培育3个在省内具有较高知名度的农业社会化服务组织。

（二）避灾型农业创新团队。

1、主要任务：针对我区台风等自然灾害频繁，农作物易受危害的实际，重点在大棚葡萄避台风灾害、枇杷防裂果和低洼地避涝等方面探索应用推广先进适用技术，提高农业防灾避灾能力，增加农民收入。用3年时间，使全区大棚葡萄应用避灾技术面积达6000亩、枇杷防裂果技术面积达2000亩、低洼地避涝面积达2000亩。

（三）生态循环农业创新团队。

1、主要任务：按照农业可持续发展战略，大力发展“猪—沼—作物”、“猪—沼—果（渔）”、“瓜+禽+鱼”、“葡萄+蚯蚓”等生态循环种养殖模式，按照畜禽排泄量和作物消纳量相匹配的原则，着重在种植面积较广的地区建立畜禽生态养殖场（小区），并建立生态农牧业技术服务有限公司，推广有机肥、沼液、沼渣使用，实现畜牧业与种植业的循环共生，农业与环境的和谐共存。至2013年，建立生态循环农业示范点5个，应用推广有机肥、沼液、沼渣面积达1万亩。

（四）农作制度创新团队

1、主要任务：提高土地的综合利用效率，实现农业优质高效、生态和可持续发展，积极探索推广“菜稻菜”、“稻鸭共育”、“稻茹轮作”等种养结合、水旱轮作新模式。到2013年，建立水旱轮作、稻鸭共育、稻菇轮作等各类示范方10个，完成水旱轮作推广面积2万亩，稻鸭共育推广面积3000亩，稻菇轮作等推广面积1000亩。

（五）“万元田”工程创新团队

1、主要任务：围绕“高效、生态”两大主题，在设施建设、技术研究推广、标准化生产和社会化服务上狠下功夫，建立“万元田”示范区和示范点15个，推动“万元田”从点状分布向成片建设转变，到2013年，全区“万元田”面积达到3万亩。

四、保障机制

1、建立创新团队建设工作机制。为加强对团队工作的领导，局党委建立由局长梁祚青为组长，李连富、梁志华、彭建新、顾加文、周昌宇、沈坚为副组长，苏建国、梁启智、王春茂、季朝兵、马礼良、王明月、陈厚说为成员的农业创新团队建设工作领导小组，领导小组下设办公室，苏建国任办公室主任，陈文霞任办公室副主任。

2、强化创新团队支持机制。每年安排10万元资金作为农业创新团队工作经费，重点用于硬件设施添置、团队成员培养、项目推进、人员聘用等方面。鼓励创新团队参与各类农业项目，优先推荐创新团队申报国家、省农业财政资金项目，创新团队申报区农业产业化项目，在同等条件下优先立项。

3、建立创新团队激励机制。对业绩突出的创新团队成员，在农技干部职称评聘时给予优先评聘；在创新团队项目经费中拿出一定比例的资金作为创新团队成员的奖金，奖励工作成绩显著的成员。

4、建立创新团队工作交流机制。通过定期和不定期的研讨会、座谈会，交流各个团队的工作进展与经验，分享成果，共同促进目标的完成。

大学生创业团队建设篇9

一、总体要求和目标任务

（一）总体要求。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大和省、市党代会精神，全面落实科学发展观，扎实推进人才强市战略，以提高自主创新能力为核心，以推动产业升级和新农村建设为重点，以实施“三五”南太湖精英计划为抓手，探索建立政府主导、企业主体、项目依托、平台支撑、市场运作五位一体的创新团队和领军人才队伍建设新机制，努力打造一支思想道德素质过硬、学术技术水平领先、业内广泛认可的创新团队和领军人才队伍，充分发挥其在创业富民、创新强市中的引领和支撑作用。

（二）目标任务。实施“三五”南太湖精英计划，到2011年选拔50名左右的领军人才，建设50个左右的优秀创新团队，并形成适应经济社会发展需要的引进培养机制、评价考核机制、经费投入机制、政策保障机制和市场配置机制。按行业分，在发展高新技术产业方面，培育和引进40名领军人才和40个优秀创新团队；在培育农业龙头企业方面，培育和引进10名领军人才和10个优秀创新团队。按层次分，培育和引进具有国内同行业一流水平的领军人才和创新团队分别达到5个左右，省内同行业处于拔尖水平的分别达到15个左右，省内同行业处于较高水平的分别达到30个左右。

二、突出领军人才核心，加大重点创新团队的建设力度

（三）大力引进选拔领军人才。围绕我市主导产业发展、关键技术项目攻关、重点科研基地建设等，面向国内外高校、院所、企业和留学人员着力引进一批，通过在现有的高层次拔尖人才中选拔认定一批，在“1112”学术技术带头人、“5155”产业英才、省“151”人才工程等培育人选中重点储备和培养一批，努力造就一支符合我市产业结构调整需要的应用开发型领军人才队伍。

（四）努力打造优秀创新团队。以重点创新项目为依托，加强博士后科研工作站、企业研发中心（技术中心）、重点实验室等科技创新平台建设，有机整合高等学校、科研单位和企业的科研力量，重点建设能够冲击国内和国际科技前沿、善于攻克核心技术的优秀创新团队。通过优秀创新团队建设的引导和示范，带动全市各行业、各领域建设一批结构合理、开拓创新、团结协作、各具特色的创新团队，培养造就一支科技创新骨干力量。

三、完善有效激励机制，激发创新团队和领军人才创业创新的内在活力

（五）建立分类动态考评机制。研究建立起符合科技发展内在规律的评价指标体系和动态考核办法，对面向市场主要从事应用研究和试验开发等创新活动的，以获得自主知识产权和提高产业竞争力为评价重点；对从事公益性科研活动的，以满足公众需求和所产生的社会效益为评价重点。按照分类评价体系，科学评价创新团队整体业绩质量和发展前景，为分配、奖励提供科学依据。

（六）完善政府奖励机制。建立健全以政府奖励为导向、用人单位奖励为主体、社会力量奖励为补充的创新团队和领军人才奖励机制。设立政府重点奖励制度，市政府每2年命名表彰一批“**市优秀创新团队”和“**市杰出领军人物”。完善创新成果收益分配制度，鼓励用人单位对创新团队和领军人才实行股权、期权激励，允许科技人员以智力支出作为技术开发费投入，通过合约明确投智者和投资者各自享有的专利发明和相关产品的权益。

（七）健全有效服务机制。建立高层次人才储备服务中心，把创新团队和领军人才作为重点对象纳入中心实行统一管理，提供优质服务。建立多层面的领导联系制度，及时解决创新团队和领军人才在工作、学习和生活上的困难。建立联络员制度，各级组织人事部门指派专人负责与创新团队和领军人才的联系，及时提供必要的服务保障。

四、加大财政支持力度，建立创新团队和领军人才队伍建设的资金保障体系

（八）设立财政专项资金。市财政每年安排不少于500万元专项资金，积极鼓励和引导企业和社会资金资助创新团队和领军人才队伍建设。

（九）强化税收支持力度。企业由于技术进步，产品更新换代较快的固定资产，可以采取缩短折旧年限方法或加速折旧方法。企业为开发新技术、新产品、新工艺发生的研究开发费用，未形成无形资产计入当期损益的，在按照规定据实扣除的基础上，按照研究开发费用的50%加计扣除；形成无形资产的，按照无形资产成本的150%摊销。扶持创新团队科技中介服务机构发展，对符合条件的科技企业孵化器、高新技术创业服务中心，在一定时期内免征相关税费。创业投资企业从事国家需要重点扶持和鼓励的创业投资，可以按投资额的一定比例抵扣应纳税所得额。加大对发明专利产业化项目的支持力度，对纳入国家科技计划的企业研发项目和列入国家高新技术专项的高新技术项目，地方财政给予配套支持。

（十）完善投融资体系。健全科技创新风险投资机制，市财政在企业技术创新、高新技术产业发展等专项资金中建立创新风险投资引导基金。探索建立创新型企业融资担保资金，完善中小型科技企业信用担保体系，鼓励担保机构加大对科技型企业重大自主创新项目的支持力度。积极利用贴息、补助等形式，引导金融机构支持创新团队和领军人才实施重大自主创新项目，增加风险补偿的对象和额度。

五、积极整合各方资源，构建推进创新团队和领军人才队伍建设的工作格局

（十一）增强部门工作合力。完善人才工作目标责任制考核，把推进创新团队和领军人才队伍建设情况纳入县区和市级部门的年度考核内容。充分发挥组织部门牵头抓总作用，加强宏观指导，政策制定，统筹推进。科技、教育、人事、劳动、经委、农业、财政等有关部门，结合各自的工作实际，加强密切配合，落实具体措施。

（十二）发挥各类主体作用。引导和支持企业加大人才开发、技术研发、平台建设的投入力度。每年确定一批推进创新团队和领军人才队伍建设的重点企业名单，在科研项目、经费资助、技术服务等方面加大扶持力度。坚持分级分类指导，注重发挥高等学校创新团队的基础和生力军作用、科研机构创新团队的骨干和引领作用。

（十三）营造良好社会氛围。积极培育创新文化，倡导勇于创新、宽容失败、崇尚竞争、力戒浮躁的创新文化。大力宣传创新团队和领军人才在经济社会发展中的重要贡献，弘扬创业创新精神，树立创新团队和领军人才品牌，在全社会形成人人重视、关心、支持创新团队和领军人才队伍建设的浓厚氛围，不断激发全社会的创造活力。

大学生创业团队建设篇10

关键词：大学生；创业团队；创业力；学习地图

一、引言

2015年，总理在政府工作报告中首次提出“，制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展”。其实，从2010年开始，互联网的发展就迎来了新节点：从过去20年信息和互联网产业本身的发展，到逐步向实体经济渗透，实体产业通过网络化被吸纳入互联网的经济范畴，从而构成了一个全新的经济形态——互联网+经济。作为互联网与实体经济融合的互联网+经济，极大地扩大了消费需求和新的基础设施投资，带动就业，直接带动经济增长；推动了中国传统流通业、制造业、出口加工业的转型升级；同时，孕育了技术、产品和商业模式自主创新的基因，广泛培育了创业者和小微企业主的企业家精神，创造了大众创新、万众创业的局面。来自政府层面以及社会整体对大学生创业的积极态度，在社会整体的创业热潮影响下，2015年的创业热潮开始兴起。创业者，尤其是大学生创业者迎来了前所未有的机遇，创业或者组成创业团队进行协同创业，成为大学生的重要选择。

二、大学生创业团队

（一）创业者与创业团队

创业者（Entrepreneur）是指那些识别并把握机会，把这些机会转变为可操作、可市场化的商业计划，通过时间、金钱、努力、知识和技能来创造价值，并承担由此带来的竞争风险，努力获得回报的组织、管理并承担创业企业风险的人。创业者引领商业变革，他们独立思考、敢于标新立异。创业团队不仅仅是简单的团队，创业团队通常是由两个或两个以上的人组成，他们对创业企业的未来负责，拥有共同的价值观和目标，在工作中相互依赖、相互补位。他们对创业团队和创业企业负责，在创业企业中处于决策和执行的位置，并实行企业的主要执行工作。一般而言，创业团队由核心创业者、执行者、被雇佣者组成。

（二）大学生创业团队特点

大学生创业团队的组织和产生通常是某个核心的创业者拥有或得到某项技术或产品的专利或新的创意，通过其在大学的人际关系网，邀请不同专业、背景的同学、朋友、亲戚等组成的团队。由于大学生创业者本质特征以及这种特殊的团队组建形式，使得大学生创业团队有以下特点：

1.共同愿景与目标

一个团队有凝聚力的标志就是团队成员有着共同的价值观，团队成员为了共同的目标，可以相互理解、相互妥协、相互依赖、相互补位。在此种情况下，个人目标会适时的服从团队目标，从而能够在短时间内凝聚起来向着团队的目标前进。就大学生创业团队来说，核心创业者的目标和价值观通常决定了团队价值观的导向，作为团队的领袖，核心创业者能够善于倾听团队成员的意见和建议，他们的思想和行为能够直接影响团队成员，并且快速做出决定，引导、调整团队目标尽可能的让团队成员服从和认可。

2.知识共享

知识共享就是学习共享、信息共享和技术共享。尤其在人类进入互联网时代，知识的传播速度和更新速度是过去任何时代无法比拟的。大学生创业团队在创业的过程中如果不能快速地互通有无，快速建立在团队内部的信息、知识、技术的共享机制，那么知识的交换成本和传递成本将不可避免。因此，创业团队作为学习型组织和团队，通过建立内部知识、信息、技术共享平台，使用互联网以及大数据技术，将内部的知识交换、传递成本降到最低。同时，由于知识共享平台的本身功用，使团队成员在知识、技术和信息方面能够得到来自团队成员及时的支持和帮助，加强团队成员之间的相互信任和相互依赖，使团队成员之间能够传授知识、交流经验以及共同学习，通过这样的方式达成团队的目标。

3.分工明确

在创业团队中，只有团队成员分工明确，才能各司其职，从而达到团队成员的内部交易成本最低。创业团队成员除了核心创业者以外，不能都是技术型人员，还应包括市场型、协调型等人员。优秀的创业团队有各自的角色分工，而且这种分工通常是创业团队在经过一些具体事件之后形成的，包括成功和失败的实践之后的分工。创业团队的成员中通常包括战略决策者、市场开拓者、技术研发者和管理协调者，战略决策者就是核心创业者，可以理智分析团队所处的内外部环境，决定未来创业企业的发展方向。市场开拓者的职责是根据决策者制定的目标进行市场分解，对目标市场进行定位，并且对客户进行开拓和维护。技术研发者的职责则是根据目标以及市场反馈的数据和信息，就符合创业企业发展目标和市场需求产品和技术进行研发。管理协调者的职责是建立团队中的各种规章制度，使创业团队成为有规则、有纪律和目标明确的团队，同时，管理协调者也会对团队成员中的矛盾进行协调，从而保证团队的整体气氛能够保持步调一致，共同前进。

三、大学生创业团队学习地图体系化构建

大学生创业团队需要快速成长，这就需要快速学习、精准学习，通过有效学习以达到提高创业成功率，降低创业风险的效果。传统的学习缺乏系统化的课程设计、科学的学习方法和规范的课程评价。究其原因，主要是没有以胜任能力为基础，因此也就无法准确定位课程体系，后续的学习方法和课程评价更无从谈起。而基于胜任能力的学习地图体系恰恰可以从根本上解决这一问题。学习地图是近年来人力资源管理发展的前沿理论体系，是指基于团队或个人胜任特征而设计的团队或个人的快速学习路径图，通过对达成目标的胜任特征的倒逼研究，精准定位课程体系，并结合科学的学习方法和规范的课程评价为团队或个人提供清晰而明确的学习发展路径。因此，大学生创业团队的创业力提升，可以借助学习地图这一前沿工具为大学生创业团队构建其学习发展的路径，进而达成优化创业团队能力结构，提高创业成功率的目标。整体构建步骤遵循：创业团队职责梳理，创业团队创业力要素分析，团队学习内容方法设计，开发创业团队学习发展矩阵图。

（一）大学生创业团队职责梳理

上文已经提到，创业团队的成员中通常包括战略决策者、市场开拓者、技术研发者和管理协调者，对大学生创业团队的职责梳理就是根据团队中成员的角色分工不同，对成员的工作进行分类，明确界定每个成员的岗位职责、职能权限、资格条件、绩效指标等，并对创业团队成员的工作进行流程梳理，包括技术流程、研发流程、客户流程、管理流程等。

（二）大学生创业团队创业力要素分析

1.互联网思维

互联网思维是信息化时代的标志，是时代赋予大学生的主题。我们正在迎来“互联网+”时代，其本质是传统产业的网络化、数据化。无论网络零售、网络批发、网上金融、电子商务所做的工作分享都是努力实现交易的网络化。只有商品、人和交易行为迁移到互联网上，才能实现网络化；只有网络化才能形成“活的”数据，随时被调用和挖掘。网络化的数据流动性最强，不会像以往一样仅仅封闭在某个部门或企业内部，在线数据随时可以在产业上下游、协作主体之间以最低的成本流动和交换。数据只有流动起来，其价值才能最大限度地发挥出来。具体来说，互联网思维包括关注用户体验，免费模式，大数据等三个方面。（1）用户体验就是用户思维，互联网除了给客户提品和服务，还有就是用户的参与感，也就是根据客户的需求订制产品和服务，并且让消费者参与到产品的设计与传播中去。（2）免费模式就是流量思维，免费是为了更好地收费，互联网的一个显著特点就是生产的固定成本很高，而边际成本很低，甚至接近于零边际成本，因此，互联网可以零成本扩张。用户免费策略为的是赚取流量，然后靠增值服务和广告收费。（3）大数据也称巨量资料，指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。数据体量巨大，数据类型繁多，价值密度低，处理速度快。

2.创业机会管控能力

（1）创业项目评估。通常是创业团队共同谋划的基于市场导向的被认为可以为创业企业带来盈利可能性的创业机会。创业团队通过在对创业项目的市场盈利、生产和购买成本、客户群体等指标的具体分析来判定创业项目是好的项目还是不好的项目。（2）创业机会识别。指商机，大学生创业团队只有寻找和快速定位这些机会，才能真正跨入创业门槛并游刃有余。一个独特的商机一旦能够产生财富，将吸引众多竞争者，如果行业壁垒较低，那么行业会很快饱和。在此情况下，创业团队必须迅速判断并快速进入此行业，才能把商机变成成功的机会。

3.创业组织发展能力

（1）团队协调能力。主要是指创业团队的合作和处理内外部矛盾两个方面。一方面，创业团队的情感纽带可以使团队在面对困难和矛盾的决策时，通过激发成员间的合作意识而使决策更加高效，在创业过程中对创业渠道拓展和创业利益分配的相互理解，可以有效地促进团队的可持续发展；另一方面，团队内的内讧、团队间的不信任等通常会威胁到企业的存亡，因此，有效地协调好这之间的关系，才能够保证创业企业的良性发展。（2）风险控制能力。创业过程本身是充满不确定性和风险的，通过对过往失败创业案例的学习，可不断增加创业团队应对风险的能力。另外，团队共同分析风险，预判风险，能够快速应对风险，包括对机会风险、技术风险、市场风险、资金风险、管理风险和环境风险的防范能力。（3）学习能力。创业学习能力主要包括持续学习能力和专业技术能力。目前，科技发展日新月异，大学生创业者在自身专业技术相对于其他社会创业者占优势的同时，应该持续学习相关专业技能，这样才能不断更新产品和技术，满足市场的需要。

4．创业资源管控能力

（1）人际资源。指在创业过程中，创业团队调动和使用与创业有关的各种人脉资源的能力。在创业过程中，正确维护和长期使用与创业所处的领域和行业的各种政府机构、金融机构、客户以及相关人的关系至关重要，也是创业成败的关键。（2）物质资源：大学生创业者的特点决定了他们比其他创业者更需要风险投资的介入。物质资源包括创业资金扶持、基金资助、资金筹措、投融资渠道拓展等。创业团队需要与政府、金融机构、投融资实体展开紧密的合作，及时有效地沟通信息，通过路演、众筹等方式获得这些机构的评估认可和资金支持。（3）信息资源。互联网时代对信息的获取和收集都是要花时间和成本的，对于大学生创业团队来说，要充分发挥团队成员的技术和智力优势，综合利用互联网的平台和大数据时代带来的信息共享便利，对创业所需信息资源进行收集。（4）技术资源。大学生创业团队必须有对技术更新和变化的高度敏感性，不断顺应时代和市场客户的需要，在充分了解行业最新技术成果和产业化的前提基础上，开发出本行业或本领域的具有独立知识产权的产品和技术，逐渐形成团队发展所需的技术优势。

（三）大学生创业团队学习内容方法设计

大学生创业团队学习内容设计阶段是学习地图建立的核心阶段，基本步骤是：学习内容获取、学习内容分类、学习方式方法的确定。

1.学习内容获取。主要是提升创业团队创业力的内容包，针对大学生创业团队的创业力要求，建立对应的学习内容，也就是创业力要求的集合，具体包含创业力所应具备的知识、技能、素质等，根据业务类型和流程，运用鱼骨图分析法，罗列团队工作要项，进行能力分解，给出能力描述，并遵循能力相近的原则予以归类。根据大学生创业团队创业力要素分析可以将创业力分为4个模块包，16个课程包，每个模块包对应相应的课程包。具体来说（，1）互联网思维模块包，课程有：互联网+创业理论与实务、创业与创新思维（；2）创业机会管控模块包，课程有：创业项目评估与路演、创业机会识别与商业计划、创业方案设计（；3）创业组织发展模块包，课程有：创业组织与发展、创业团队协作管理、商务沟通与交流、企业家精神与创业风险、创业团队精神（；4）创业资源管控模块包，课程有：大学生创业、投资创业法律政策、创业融资与资本市场、创业教育与创新规律、创业过程管理、财务分析与管理等。

2.学习内容分类。经过分析和提炼，总结出创业力种类及其分属的能力项，将能力项细化到具体的知识、技能和素质，形成对应的学习模块，按模块的知识类别和属性进行归类，合并为模块包，最终生成创业力学习模块列表。

3.学习方式方法的确定。可以是传统面授学习内容，也可以是在线学习内容，或者是更广义概念的学习活动，如内部研讨、行动学习等等。学习方法包括课堂培训、在岗练习、阅读等多种形式。学习方案则是为快速达成学习目标而选择的一系列学习方法的集合。在制定学习方案时，应针对不同的学习内容、场景和条件，以追求最佳学习效果为原则选择学习方法，同时保持一定的灵活性和自由度。学习地图中常用的学习方法有课堂培训、在岗练习、阅读自学、接受创业辅导和辅导他人等五种。由于大学生创业团队的特殊性，模拟演练作为必要的学习方法也被纳入学习地图中。根据模块表：大学生创业团队学习方案示例包所包含的模块的学习类型和学习目标，结合创业者自身经验和现有学习资源，为每一个模块包匹配一组学习方法，并对每一个模块包的所有学习方法进行了具体设置，包括课堂培训和阅读自学的内容及时长，在岗练习和模拟演练的内容、器材、方法及周期，接受辅导和辅导他人的内容及次数。

（四）开发创业团队学习发展矩阵图