爱国文章十篇

爱国文章篇1

2、少年兴则国兴，少年强则国强。在我国五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。刘博士引用了崔卫平的一段话“你站立的地方，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么，你有光明，中国便不黑暗。”向我们这一阶段的大学生诠释了爱国的真谛。

3、历朝历代，许多的仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继、临难不屈、保卫祖国、关心民生，这种可贵的精神使中华民族经历劫难而不衰。爱国表现在各个方面，热爱祖国的山河、热爱民族的历史、关心祖国的命运、在危难之时英勇战斗、为祖国捐躯、都是爱国主义的表现。

4、国家主席的寄语：“忠于祖国，忠于人民，要立鸿鹄之志，做奋斗者;要求真学问，练真本领，知行合一，做实干家”充分的诠释了想要祖国强大我们就要树立一种爱国意识，不要只说不做，要脚踏实地。

5、爱国主义是中华民族的传统美德，是全国各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义情怀，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，团结各族人民自力更生，艰苦创业，为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗，具有更重要的现实意义。

爱国文章篇2

古老的长城挺起不屈的脊梁，奔腾的长江翻卷着晶莹的浪花，千里草原回荡着深情的马头琴声，拉萨林卡正传来牧民奔向小康的欢歌笑语。于是，我看到祖国辽阔的大地上，华夏儿女于天地间引吭高歌，欢庆祖国母亲60岁的生日，以共和国儿女的名义，向祖国致意，为母亲祝福。

祖国，您如一叶希望之帆，从共和国开国大典的隆隆礼炮声中驶来；从神州7号飞船遨游太空的喜讯中驶来；从城市改革振兴的蓝图和乡村富裕文明畅想中驶来。于是，我感受到春风吹进亿万扇幸福的门窗，听到了“春天的故事”响彻华夏大地。辽阔的海疆飞驶英雄的战艇，西部边陲又腾起冲天的火箭。漫漫半个多世纪的历程中，有过辉煌，有过挫折。勤劳勇敢的中国人在三代领导人和党中央领导下，众志成城，排除万难，以极大的热情投入“振兴中华，壮我国威”的经济建设。

在建设社会主义现代化强国的伟大进军中，华夏儿女创造了无数奇迹，在世界民族之林让世人刮目相看！你看，深圳、珠海、厦门等一批特区崛起座座金山，浦东新区昂首挺胸，骄傲地抒写振兴中华的醒目标题！钢铁巨龙大京九腾飞南北，展示中国的雄姿！香港回归，澳门回归，北京申奥成功，华夏儿女无不扬眉吐气，豪情万丈！

朋友们，迎着太阳，秋风送爽，让我们共同祝福亲爱的祖国国泰民安，前程似锦！

祖国母亲，我们汲取着您的浮汁，茁壮成长。我们知道，那乳汁背后付出的鲜血，美好后面经历的苦难。忘掉过去吧，让中华重新崛起！

爱国文章篇3

一、“爱”充满着语文

中学教科书中所展现的爱是丰富多彩的。有对大自然的热爱；有对社会对祖国的爱；有对父母的感念之爱；也有对生命的人文关爱。这就为我们在教学中对学生进行爱的教育提供了广泛的素材。

1.对大自然的热爱

大自然不仅提供给我们赖以生存的资源，还以其绚丽的风景壮丽的山河哺育我们精神，陶冶了我们的情操。是它让这个世界充满生机，是它让这个世界不再冷清，是它让这个世界富有色彩，我们为它的千变万化感到惊奇，我们为拥有它而感到骄傲。如《黄河颂》充满着对母亲河黄河的赞美，读来让人心潮澎湃。朱自清的《春》让我们领略到一幅幅春天的美景。带给我们不一样的欣喜与欢乐。《紫藤萝瀑布》让我们欣赏到一团团、一簇簇朝气蓬勃的生命的茁壮。让我们的心灵，不仅受到感染，还得以小憩。

2.对祖国的热爱

阅读优秀的文学作品，增长知识陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。我们不仅要从各类描写祖国各地风景的文章中，感知祖国的物产丰富，地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，从祖国的优秀儿女中感知祖国的积极向上的民族精神。从各个不同的角度、不同时代、不同的国家的人民中感知热爱祖国、发奋图强的美好情操。课文中《最后一课》写出了法国人民对失去国土的痛苦和对祖国收复的顽强信心。《土地的誓言》抒发了作者对我国改革初期面临困难的强烈信心，和对祖国的热爱和向上的精神。《木兰诗》体现了古代女子保家卫国的爱国之情。《大道之行也》写出了对我国古典文化的精髓的畅想。

3.亲情之爱

记叙文中很多表现亲情的文章。如《背影》中的儿子看到父母越过月台艰难的买橘子的背影，不由潸然泪下，让我们看到了一个爱的背影。《散步》让我们从祖孙三代漫步田间的谈话中感受到淡淡的关怀和亲情之间的体贴。《爸爸的花儿落了》让我们看到了一个在弥留之际的父亲，对家庭的关怀，对子女的关爱……这些内容都让我们感受到父爱如山，母爱如水。我们怀着细腻的心感受着这一切，感受亲情的无私与毫无保留。亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。便会疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命便会漫延在他们心中。人世间最美的不过如此。

4.对生命的爱

课堂上，我们不仅要让学生掌握知识，培养能力，还要把他们培养成对社会有用的人才。让他们不仅有“五爱”，还要有对生命的热爱。我们要引导学生从《猫》《斑羚飞度》中感受对弱小动物的关爱，要引导学生从《老王》中感受到对社会弱势群体的关爱。懂得人与人之间要互相关爱、互相尊重，同时对各种生命也要有人文的关爱、尊重和保护。

二、教学中丰富着语文

我们经常发现人们对爱都会侃侃而谈，出口成章。但在生活中随处可见违反道德的行为。学生可以语文成绩不好，但如果一个学生不懂得爱己、爱人、爱家、爱国，就丝毫找不出搪塞的理由了。这就说明了语文的重要性，而我们语文教师的责任、使命也就变得更沉重与艰巨了。

在生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。同样，课堂上也不是缺乏爱，而是缺乏发现爱的眼睛。在语文课堂上，要多从教学内容中挖掘那些表达人间真情的素材，让学生联系自己切身的经验体会，结合自己的生活经历，去影响学生，形成美的价值观。

我们可以根据文章的素材，引导学生筛选信息，明白什么是对，什么是错，还要明白要爱谁，爱什么。如表现大自然之爱的，要让学生抓住景物的特点，从字里行间感知大自然之爱。写人叙事的文章，要引导学生从细节描写中细细品味感知亲情之爱、祖国之爱和生命之关怀。

三、情感中升华语文

语文学科是一门外延十分宽广的学科，除了要对学生基础知识的传授之外，更重要的是对他们的个性情感的培养和指导。我们的“民族主义精神”的茁壮也在于此。没有情感的爱的教育是肤浅的，只有让爱充满着整个教育中才是丰硕的成果。可采取以下手段：

1.美文朗读

语文教材所编选的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体会文中充斥的感情。因此，美文朗读是情感陶冶的基础。如《黄河颂》以其华丽的语言，蓬勃的精神让我们体会到对母亲河对祖国的热爱。《背影》中的细节描写“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”体会文中的动作描写，来反复体会父亲对儿子的爱。

2.想象训练

表现大自然美景的文章，和表现生命关爱的文章，都可以通过想象来深入意境，融会其中。如《斑羚飞度》中当镰刀头羊带领着种族在生死存亡之际发出四声“咩咩”的叫声，可以让学生想象用这样的问题来提问“同学们，面对这种生死困境，假如是一群人，或许可以用言语传递求生的信息和关爱的感情，但这是一群斑羚，他们靠什么交换意见和思想。请你想象一下四声‘咩咩’的内容。”问题中发挥学生的想象，从而体会出镰刀头羊对种族的关怀和自我牺牲的精神美。

爱国文章篇4

忧患意识，是中国知识分子极可宝贵的传统意识。不管文化、职业、职位有多大差异，国家民族的命运，应该永远牢记于心。忧患意识加强了，自然就会遏抑那些不健康的多愁善感，其人格意识自然提高。

中等学校的学生，多么需要老师给以早期培养，作文教学就是培养这种忧患意识的最好途径。“位卑未敢忘忧国”，该成为每位学生的座右铭。如果这种忧患意识能经常体现在学生的文章中，其文章也就有了一定的韵味了。

2、节操观念。

凡爱国忧民者，都具有高尚的节操。使学生形成正确的节操观，当前犹为重要。树立正确的节操观念，是作文教学义不容辞的责任。作文是树立正确节操观念的有力手段。有了正确的节操观念，作文的思想内容也必有所提高。

3．爱憎感情。

爱憎分明，及是学生必有的感情。爱与憎是矛盾的、对立的，又是相联的。有对人民的爱，才有对敌人的憎；只有爱憎分明，文章才会有热情，才会有动人魂魄的力量。文意章中的思想感情处处都显得无动于衷、淡若清水，在读者心中怎么会引起共鸣，怎么会唤起读者强烈的爱憎感情！引导和教育学生懂得爱憎和敢于爱憎，是作文教学的责任。

4．情趣高雅。

高雅情趣的培养，在改革开放的年代尤为重要。社会大潮令人眼花缭乱，文化市场精华与糟难分，低级趣味有着难以抗拒的诱惑力。通过作文教学，教师有意引导学生读好书、看好画、听好音乐，欣赏优秀影视片，交好朋友。

“近朱者赤，近墨者黑”，是人人皆知的道理。这朱与墨指人，也指事。逆水行舟，进尺维艰；随波逐流，快速得多。有些学生不知不觉就走了下坡路。通过作文引导他们认清清浊，辨识良莠，使他们具有高雅的情趣，更会显出人格的光彩。

5．实践精神。

爱国文章篇5

胡辛的三部长篇传记文学作品《蒋经国与章亚若之恋》、《最后的贵族张爱玲传》、《陈香梅传奇》都是以中国现代三位极富传奇色彩的女性的跌宕坎坷的人生际遇和丰富复杂的感情经历为对象，生动而深刻地展现她们高度的人格魅力和丰富的精神世界。作者写出了章亚若与蒋经国在抗战烽火中的生死恋，写出了章亚若的温柔与倔强，美丽与悲怆，幸福与哀伤。她写出了上海的最后一个贵族、著名女作家张爱玲的坎坷遭遇和才华，也写出了她生命的繁华和灵魂的寂寞；而张爱玲传出版之时，恰是张爱玲辞世之日，由此，作者深深感叹：“想当年张爱玲肉摘 要:本文论述了南昌大学教授胡辛女士的女性传记文学作品《蒋经国与章亚若之恋》《、最后的贵族张爱玲传》《、陈香梅传奇》身处于繁华之中，灵魂却寂寞荒凉；张爱玲辞世之时，肉身极至荒凉，灵魂却无法拒绝热闹。也许，荒凉与热闹的种种碰撞才生出形形的传奇？”她写出了陈香梅同陈纳德的轰动一时的跨国婚姻，突出了陈香梅对陈纳德的生死不渝的爱，更写出了在失去丈夫之后，以独立不羁的人格和公正、热情的品质，进入美国政界，为美国、中国和中国台湾之间的交流及了解，做出了重大贡献。以传奇女性为传主，表现其人生际遇与精神世界，这可以看作是胡辛传记文学创作的第一个特点。

其次，作者最能、也最善于和敢于深入人物的内心世界、感情世界，揭示和展示人物的婚姻、爱情。《蒋经国与章亚若之恋》本身就是专写蒋经国与章亚若的婚外之恋，婚外之情。即便写陈香梅，作者也写了陈香梅与毕尔的初恋，甚至还写了陈纳德去世后，陈香梅与几位朋友美国的感情经历。作者大胆地写出这些，不仅没有贬低和丑化陈香梅的人格和形象，反而写出了陈香梅丰富的性格，写活了有情有义，有血有肉的奇女子形象。

第三，作为一个充满生命活力和思想智慧的学者型作家，胡辛在创作这三位女性的长篇传记文学作品时，始终以她独立的女性意识、深厚的文化底蕴、丰富的人生经验和富于激情的艺术顿悟，从大量材料中提炼出最精萃的成分，经过自己思想感情的熔炼，经过想象、联想和生发、升华，再用优美的语言，刻画出传主的形象、心灵和情感来。

作者写《蒋经国与章亚若之恋》，着力描绘了章亚若的性格：作为一个南昌女子，她有着南昌女子的性格和气质的共性：“这方地理封闭严实，却也受兵家必争的撞击和南北东西的交融，这方女子的身与心似乎也融汇着北国的豪放与南方的婉丽，矛盾着温柔妩媚与倔强耿直。”作者在时代的风云雷电中，生动细腻地描写了这位南昌女子同蒋经国的短暂的、刻骨铭心的爱恋，写出了她为蒋经国生了一双儿子却因得不到认可而突然暴病死亡的人生悲剧。作者也写出了蒋经国对章亚若的深情和无奈：得知他与章亚若的婚外恋后，坚决地说：“感情，你的身份不容许存在这两个字。婚姻得服从政治，况且这婚外的拈花惹草之事，更得服从政治，要抛却，要埋葬什么虚无缥缈的感情！”虽说在宋美龄干预下，也认可了章亚若生的孩子，可是坚决不承认章亚若的身份，这就直接导致了章亚若的暴死。在蒋经国得知章亚若的死讯时：“他的双手颤抖不已，他的脸膛充血，他的目光空空洞洞，他的声音像是：‘快 快备车 我要去桂林 ’他抓起公文包，冲动地就要出门。门却已关紧，黄中美冷冷地守候在门前，冷冷地拦住他：‘你不能去’。”他骂黄中美，他打黄中美，他甚至想掐死黄中美，但是，这一切都没有用！他最终只能选择沉默，把一腔的悲愤藏在了心底。他咀嚼出了长恨歌的苦涩断肠味“:他还能小瞧唐玄宗吗？他同样不能主宰自己的爱情，不能护卫心爱的情人！”、“她却不是杨玉环！ 她没有过杨贵妃的骄奢淫逸，却有着杨玉环的悲惨结局。这是怎么样的千古不变的残酷？”

在创作《陈香梅传奇》时，作者在广袤深邃的历史背景中，在丰富的再造想象之中，以深情的笔触，勾勒出了陈香梅寻寻觅觅的人生轨迹和起伏不已的情感波澜：她在香港战乱中的初恋；她边读书边照料重病的母亲；她与陈纳德的爱情；陈纳德去世后她在美国政界的奋斗；她为中国与美国、为大陆与台湾的交流而往来奔走；她对文学事业的热爱；她对祖国教育事业的支持和奉献 在这些描写中，作者突出了陈香梅的性格：独立、坚强、智慧、博爱；一个由中国传统文化智慧和西方当代文化观念哺育出的美籍华人，一个有着永恒魅力的，爱美国更爱中国的政治活动家、学者和作家。

胡辛的传记文学创作的第四个特点是运用小说的笔法，运用传奇般的情节，运用再造想象和细节的适度虚构，塑造鲜活的形象。比如《陈香梅传奇》，作者以史诗般的笔法，在波澜壮阔的时代风云中，把陈香梅、陈纳德的出生、身世和经历乃至于与史迪威、宋美龄的经历挽结在一起来写，大大增加了作品的吸引力和历史的纵深感。写陈纳德向陈香梅求婚，陈纳德要把婚恋当一场战争来打，而陈香梅则心甘情愿帮助陈纳德打赢这场婚恋之战。她对陈纳德说：“将军，你在打一场奇妙的战争。你已冲进了城堡，俘虏了城堡的女儿。眼下，你得带着她出城堡。是一路冲杀出去？还是让城堡的人欢送你呢？我希望是后者，因为女儿舍不得割断与娘家的脐带。”陈纳德侧耳诉说：“香梅，在这场战争中，你是将军，我只是委命于你的士兵，你怎么说，我就怎么做。”于是，陈香梅教他：“这一仗你得独个儿亲自去打，你得丢掉将军、英雄这些耀眼的光环，真正像个晚辈那样，去爱他们，让他们接受你。”于是，陈纳德按照陈香梅的战略战术，打赢了这场“战争”。这里显然有适度的虚构，但它却突出了陈香梅的性格。

在《蒋经国与章亚若之恋》一书中，作者凭借传说中的蒋经国与章亚若的爱情，在两位当事人均已作古、无法采访的情况下，却发挥再造想象，结撰出那么波澜壮阔、坎坷曲折、缠绵悱恻、美丽悲怆的爱情故事，足见作者的智慧和才华。如写由章亚若引起的老蒋与小蒋的矛盾：

重庆林园官邸。老头子阴沉着脸，当着宋美龄的面将这摞材料抛掷在他的足前：“你干的好事,你自己看去 ”

“哦，父亲，她的经历并不是她的过错，她的不幸并不等于她的不洁啊！我也早已说过，责任在我！” 热血燃烧着这个不忘责任感的男子，他奋不顾身护卫着无辜的心爱的女子。

老头子被这顿抢白噎住了，好一会才拍案而起：“强辩！强辩！你明明知道一切还往泥坑里钻，你不是糊涂，而是愚蠢！国事危艰，你还给我添乱！你自己会把自己毁掉的！哦，还留下蒋家的血脉，简直是荒谬！你的作为，超过了我最大的容忍范围，告诉你，我们蒋家绝对不能接纳这样一个女子 ”

蒋经国不寒而栗，父亲的性格脾气为人手段他不是没有领教过。他的眼前闪烁着亚若执着又哀切的眼光，一对儿子天真无邪的目光，他决不能没有他们！为了他们，他“扑通”跪倒在父亲的膝前：“父亲，一切过错全在我！父亲，我理当承担一切责任，我愿接受任何惩罚 ”

经过宋美龄的劝解，的愤懑便转化为无可奈何的叹息：

“我早说过，又不是东西，可以东掖；又不是小狗小猫，到时好打发。怎么能严守秘密而不透风声？听说章女子在桂林似不太安分，非分之想是绝对不能有的，要不，看你今后怎么办？”

站立起来却仍垂手的蒋经国便化着了一支点着的蜡烛，徒然地燃烧着自己，淌着蜡泪，却无法照亮哪怕稍远点的前路。他能怎么办呢？

爱国文章篇6

在上一个学期里我学到了很多知识，特别是在做摘抄时，在上学期我做摘抄都是选用《巴金散文》，这里面讲了很多故事，也有作者平生经历的事，也有许多作者的感受。在巴金的散文上我学到了许多在课本上学不到的知识。

在巴金的很多文章写到“爱国”二字，他还多鼓励那些青年多读书，在他的许多文章中都有比喻的修辞手法，他向我们揭示了当时社会的黑暗，他用他那生动的语言来给我们描述当时社会之黑暗，在他写到爱国诗篇时，又是那样的激情彭湃，很快就能让人听到他的心跳声，看见他的赤诚血液在流淌着，那时我们的心是相通的，我们的心紧紧的抱在了一起，我们超越了时光，仿佛我也回到了他的那个年代，在我苦闷时他的文章又激励我前进。我们甚至超过了年龄的界限，我们成了一对要好的朋友，忘年交！

我虽赶不上巴金的文笔，但我可以感受到他的精神，一种我从没见到过的精神，一种近似爱国又高于爱国的精神，这样的精神不是人人都有的，不！应该是说这样的精神是为数不多的人才拥有！那些没有真正的爱国情操的人是不配拥有这种精神的。作者是一个无神论者，他不信鬼神，不怕妖魔。但在他的文章里还是写到了妖魔鬼神，不过他是把他们暗喻成一个个社会的黑暗。这就是我们的巴金，一个看见什么就说什么的人，他还写过很多悼念他人文章。他写这样的文章时就不那么愤慨激昂了，而是那么的严肃。从文章的字里行间流露出一种悲痛的心情，这是显而易见的。

这就时我读过巴金文章后的感想，相信你们读过后一定也会有这些感想的！

爱国文章篇7

中国的孝文化源远流长，自古以来，孝道一直是中华民族的基本价值观，关乎中国人的精神生活。孝指子女对父母应尽的义务，是传统美德。至春秋时期，儒家学派创始人孔子系统地论述孝道。

《孝经》中，子曰："夫孝，天之经也，地之义也，民之行也"；"人之行，莫大于孝"；"教民亲爱，莫善于孝"；"夫孝，德之本也"。孝顺父母，是天经地义的法则，是应该身体力行的。诚然，儒家孝道也有时代局限性的陈旧观念，夹杂封建性的糟粕，比如"父为子纲"、"父母在，不远游，游必有方"、"不孝有三，无后为大"，、"三年之丧"，均已过时，应毫不吝惜地抛弃或予以批判。

《孝经》在中国思想史上有着不容忽视的地位，特别是西汉统治者宣扬“以孝治天下”之后，在漫长的封建社会里，它成为人们修养的必读书目之一。《孝经》，是古代的圣人孔子的学生曾子所著，它是儒家经典著作中专门谈“孝”的一部著作。《孝经》一共有十八章，每一章都是经典。第一章为开宗明义章，是全文的主旨：“夫孝，德之本也，孝之所由生也。”“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”短短33个字就总结了孝之始，孝之终。第二章至第六章分别为天子章、诸侯章、卿大夫章、士章和庶人章，规定了不同地位的人的孝道标准。第七章为三才章，强调了孝的地位和作用：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。天地之经，而民是则之；则天之明，因地之利，以利天下，是以其教不肃而成，其政不严而治。”第八章为孝治章，讲圣明的君王如何以孝治天下。第九章为圣治章，讲圣人如何用孝道教化百姓。第十章为纪孝行章，讲孝子应如何孝敬父母。第十一章为五刑章，讲不孝为诸罪之首。第十二章为广要道章，讲孝为什么是重要的道理。第十三章为广至德章，讲孝为什么是最高的德行。第十四章为广扬名章，讲孝道与扬名后世的关系。第十五章为谏诤章，讲父母有了过错孝子应该怎么办。第十六章为感应章，讲孝道与神明的关系，孝道达到极点就可以感应神明。第十七章为事君章，讲孝子与事君的关系，孝子事上，“进思尽忠，退思补过”。第十八章为丧亲章，

讲父母去世孝子应该怎么办。《孝经》，短短十八章，却蕴含着深刻的道理。孝道上至诸侯、天子，下到黎民百姓无一不是要遵守孝道的。《孝经》，它不仅能教我们学会孝，还有教我们要效法天地，自然和万物！

孝就是人的道德的根本。如果一个人没有了孝道他就不能算是一个人！孝敬父母最重要的，也是最基层的条件就是听他们的话，只要他们说的是对的，就一定要照着去做，因为这些话对我们多多少少都是有好处的。所谓“孝顺”，并不是必须顺从。孔夫子在《孝经》中告诉我们：孝，不是做样子，而是发自内心的对长辈真挚的感情，不是盲目听从，而是在长辈有所失误的时候，也能提出适当的建议，不是只孝敬家里的长辈，而是爱己及人，爱吾老以及人之老。这样，能做到由孝及爱，上爱下孝，温暖人间，和谐统一。

百善孝为先，所以我们无论处在什么环境下，都要记得关心自己的亲友，多为父母做一些自己力所能及的事情，对自己的亲戚及新老朋友多点问候，多点联系，即使是远在异乡的他们，其实距离我们并不遥远，同时也使彼此间关爱与温情传得更远，使我们更加热爱生活。

爱国文章篇8

关于国庆的朗诵文章一

举国上下庆国庆,

遥想当年战鼓惊.

全国人民齐祝兴,

皆出儿女爱国心.

关于国庆的朗诵文章二

龙腾马啸，与时俱进。

月白风清，共酒开怀。

鸡鸣凤舞，同乐共欢。

对酒当歌歌盛世

无情沉醉醉当今

面壁图腾腾英华

视网为家家温馨

迎风起舞舞今生

执手相叹叹当今

吟诗作乐乐太平

抚琴独唱唱太平

仰天长叹叹乡愁

举杯邀月月如钩

华夏河山遍红旗，

中原内外皆兄弟。

南辗北转实不易，

念往昔，

岁月峥嵘应有忆。

洪魔肆虐似无敌，

众志成城经有计,

军民共筑卫国堤。

庆国庆

看世界沧海桑田,

庆中华成立四九年.

中华美德源流长

英雄辈出焕荣光.

关于国庆的朗诵文章三

我的祖国,

我深深爱恋的祖国.

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默,

你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云,

你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风,

你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.

你有一个神圣的名字,

那就是中国!

那就是中国啊,我的祖国.

我深深爱恋的祖国.

我深深地爱着我的祖国,

搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,

我深深地爱着我的祖国,

涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,

我深深地爱着我的祖国,

黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,

我深深地爱着我的祖国,

……

 

关于国庆的朗诵相关文章：

1.2016国庆节诗歌朗诵稿

2.关于国庆节的诗歌朗诵

3.迎国庆诗歌朗诵稿

爱国文章篇9

学会本课14个生字及新词，认读3个字。

三、教学难点：

整体感知课文内容。

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

（一）启发谈话、导入新课：

同学们，你们到过天安门广场观升旗吗？今天我们就一同到天安门广场观升旗。（板书课题）

（二）初读课文：

1、布置学生自学。

2、集体讨论。

（三）整体感知课文：

1、指名读课文，文章主要讲了什么事？

2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程，其他小节小节写了什么？文章可以分为几段？

3、检查朗读。

4、作业：

1）抄写生字、词

2）熟读课文。

1）学生借助字、词典工具书自学生字、新词。

2）正确流利地朗读课文。

3）了解文章大意。

4）记下不懂问题。

5）小组讨论。

1）提出难读、写和难理解的字词。

a）易读错：

摄she冉ran

冈gang焰yan

b）易写错：

摄弧肃彻焰

c）形近字：

仪—议弧—狐、孤阶—介冈—岗

彻—沏焰—掐

d）难理解的词：

肃立：

冉冉：

2）朗读课文。

学生分节读课文，概括主要内容。

学生默读分段：

一（1）等待升旗

二（2——8）升旗经过

三（9）升旗结束。

学生分段读课文。

激发学生学习兴趣

培养学生自学能力，扫清阅读障碍。

了解课文内容，理清文章思路。

第二课时

一、教学要求：

1、能联系上下文理解句子的意思。

2、了解升旗仪式的过程，了解“我”的所想所感，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

课文的第而部分，即升旗仪式的全过程及“我”的联想。

三、教学难点：

理解最后一句话“国旗啊，国旗，你永远在我心中”的含义。

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

（一）启发谈话，导入新课同学们，今天我们继续到天安门广场观升旗。

（二）精读课文：

1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

2、默读第一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。

3、集体讨论

4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。

5、齐读最后两句：

“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。

5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！

（三）处理课后练习：

1、复习词语搭配的方法。

2、集体订正。

（四）作业：

3、必做：基测、背诵喜欢的段落。

4、选做：到天安门广场观升旗。

学生分段读课文，确定重点段。

1）学生默读第二段，画出重点句，联系上下文理解句子的意思，记下不懂问题。

2）联系生活实际，想象当时情景，品读第二段。

3）小组讨论，汇报学习成果，解疑释难。

学生汇报合作学习成果，品读有关语句，体会文章感情。

重点理解：

“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”

体会“我”当时激动、兴奋的心情，以及热爱国旗的思想感情。

学生品读课文。

指名读——评议。

学生品读，联系上下文和实际生活体会：五星红旗是革命先烈用鲜血染成的，是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗，热爱祖国的思想感情。

学生品读，体会感情。

学生回忆、方法，独立填写。

学生讨论，可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣

理解课文内容，体会文章感情。

联系上下文，理解重点句子的意思，体会爱国之情。

积累语言、复习搭配词语的方法。

板书设计：等待升旗

爱国文章篇10

今天，我读了《这片土地是神圣的》这篇文章。这篇文章是当时的印地安酋长西雅图写给当时美国“华盛顿特区”的白人领袖的一封信。当时美国白人想收购印地安这片土地，印地安酋长西雅图对白人们的要求，要爱护每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根松针，每一只昆虫。表达了印地安人非常喜爱大自然，把大自然视为自己的母亲。这篇文章总共出现了三次“如果我们放弃了这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”充分的体现了印地安人很喜爱这片土地，非常不舍得转让给美国白人领袖。

读完这篇文章，我深受感动，印地安人真爱他们自己的土地，给美国白人领袖们

提出了这么多要求。我们要学习他们，热爱大自然，热爱自己的故乡。我还珍藏了一句佳句：“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”这句话写出了印地安酋长西雅图很爱自己的河水，把河水视为自己祖先的血液。我们以后也要像印地安人善待他们自己的土地那样，善待我们的土地。