爱国主义教育融入专业课程教学与实践

摘要：爱国主义教育是学校教育和人生教育的永恒内容和主题。本文围绕汽车专业课程中蕴含的爱国主义教育元素、汽车专业课程教学实施爱国主义教育的优势、爱国主义教育融入专业课程教学探索和爱国主义教育融入专业课程教学成效等，对爱国主义教育融入专业课程教学探索与实践进行了深入阐述，为职业学校学生在专业课程学习中潜移默化地接受爱国主义教育提供了参考。

关键词：汽车文化，爱国主义教育，探索与实践

与其他专业基础课程相比，汽车类专业课程不但具有较强的应用性、系统性与实践性，而且还具有缜密的逻辑性和丰富的知识点，具备了理论性、实践性、系统性和工程性等诸多特点，因此，将爱国主义教育融入专业课程教学具有重要的意义和价值。

一、爱国主义教育融入专业课程教学的两大优势

（一）有利于发挥专业课教师潜移默化的作用

专业课教师处于学校教育教学工作的第一线，与学生接触面最广、接触时间最长，也最能准确把握学生的思想动态，同时专业课教师把爱国主义教育融入专业课程教学，能够减少学生的抵触情绪，从而收到潜移默化、润物无声的良好效果。

（二）有利于专业知识学习与品德培养相结合

专业课教师可以根据学生的专业特点、课程差异，将专业知识学习与品德培养有机结合起来，即把专业技能传授与职业素养教育进行融会贯通，把职业道德培养渗透于专业课的教爱国主义教育融入专业课程教学探索与实践——以《汽车文化》文专融合为例学与实践之中，以培养学生干一行爱一行的爱岗敬业精神。

二、爱国主义教育融入专业课程教学的实施目标

（一）完成课程建设理念目标

在课程建设理念上，将爱国主义教育融入专业课程教学，即在培养学生兴趣的基础上，通过了解国情社情、维护国家利益，来完成对学生的社会主义核心价值的认同教育。

（二）完成课程内容设置目标

在课程内容设置上，将爱国主义教育融入专业课程教学，要突出爱国主义教育内涵，深挖课程中爱国主义教育的融入点，将企业理念、课程知识与爱国主义教育元素有机融合、相互渗透，在传授汽车专业知识的同时，帮助学生增强爱国主义意识。

（三）完成课程建设标准目标

在课程建设标准上，将爱国主义教育融入专业课程教学，要在明确课程建设目标的基础上，优化课程建设标准与教学手段，突出爱国张玉珍主义教育元素，帮助学生树立从全局思考问题、解决问题的意识。

（四）完成课程建设成果目标

在课程建设成果上，将爱国主义教育融入专业课程教学，要选择爱国主义教育课程改革案例、教学微视频，并将其上传至学校课程建设网站，为爱国主义教育教学改革提供具有一定示范性的课程建设成果。

（五）完成课程保障体系目标

在课程保障体系上，将爱国主义教育融入专业课程教学，要结合学校教师队伍培养培训计划，加强教师队伍建设，培养出一支既精通汽车专业教学又能将爱国主义教育融入专业课程教学的水平高、能力强的高素质教师队伍。

三、爱国主义教育融入专业课程教学的实施路径

（一）结合汽车产业发展史，强化爱国主义教育

要培养学生民族自豪感。教师在介绍中国汽车产业的发展历史、现状及趋势时，要让学生了解中国汽车制造史、汽车制造自主品牌发展史，并从中了解国内外汽车行业发展的差距，激励学生刻苦学习、不断进取，争取赶上和超过世界发达国家汽车制造水平。

（二）结合新能源汽车知识学习，增强环境保护意识

要帮助学生增强环境保护意识。绿水青山就是金山银山。庞大的汽车保有量会对环境造成破坏，为了关心爱护大家赖以生存的家园，就必须努力学习新能源汽车知识，大力提倡新能源汽车的开发与使用，不断增强爱护环境、保护环境意识。

（三）结合职业规划，开展立志成才教育

要培养学生立志成才。教师在指导学生制定职业生涯规划时，要引导学生热爱汽车行业，鼓励学生成长为对国家有用的人才，鞭策学生学好专业技能，走上社会后立志为祖国的繁荣昌盛作出贡献。

（四）结合具体案例，开展诚信教育

要培养学生诚信品格。在教学过程中，教师要特别关注因为诚信让企业得到发展的事例，从中提取出爱国主义教育元素，并将其融入课堂教学中，这样既能够增加课程的趣味性，又能够帮助学生增强诚信意识。

（五）结合专业教学，打造工匠精神

要培养学生工匠精神。教师在传授专业技能的同时，要注意培养学生的吃苦耐劳精神、一丝不苟的职业精神、团队合作精神和敢于承担责任的担当精神。

四、爱国主义教育融入专业课程教学的探索实践

爱国主义教育必须在引导知国、爱国、报国上下功夫，以学习汽车发展史为切入口，对学生进行融合历史、忆苦思甜、展望未来的爱国主义教育。

（一）融合历史，激发学生的民族自尊

知国才能爱国。要让学生了解历史，分析旧中国落后的原因，激发学生的民族自尊和爱国情怀。例如，通过组织学生观看电影《甲午海战》，让学生在愤慨中深入思考，理解“弱国无外交，弱者无朋友”的“丛林法则”，让学生在忧患意识中树立自尊自爱自强的观念，让学生明白“覆巢之下无完卵”的道理，引导学生思考个人发展与国家命运之间的关系。

（二）忆苦思甜，厚植学生的家国情怀

空有报国之志而无报国之才，报国就是一句空谈。通过介绍中国近现代汽车工业的发展历程，告诉学生，在1930年，中国汽车的保有量为38484辆，没有一辆是中国人自己生产的。不少有识之士想自己制造汽车，中国最早提出建立汽车工业的人是孙中山，但由于受当时条件和环境的限制，一直未能实现。直到中华人民共和国成立之后，经过半个多世纪的努力，汽车工业才从“只有卡车没有轿车”“只有公车没有私车”“只有计划没有市场”的局面，逐渐发展形成了现代汽车工业体系。通过分析中华人民共和国成立后，特别是改革开放后的汽车生产量动态图，结合吉利集团的二次海外并购案，激发学生的爱国主义情怀，让学生见识什么是中国力量，什么是中国精神。引导学生思考只有努力学习，在学业上有所成就，才能更好地把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。

（三）展望未来，寻找自身定位

立报国之志、学报国之才、践报国之行是爱国主义教育的最终目标。如何引导学生将报国之志付诸行动，脚踏实地地刻苦学习、锻炼身体，做好报效祖国的准备，是爱国主义教育的第三阶段。课前，教师通过超星任务，要求学生利用双休日开展社会调查，了解汽车的品牌，特别是新能源汽车所占比例。课中，教师通过分析学生调查结果，引出我国新能源汽车的弯道超车战略，采用微视频等教学手段，让学生了解我国在新能源汽车完整产业链上的几十年布局，以光伏、特高压、特斯拉引进为案例进行分析，以此激发学生的民族自豪感，增强民族自信。另外，通过阐述我国进行新能源革命的必要性与紧迫性，展望发展蓝图，寻找职业学校学生在大国崛起过程中的自身定位，以激励学生树立刻苦学习、发愤图强的信念。

五、爱国主义教育融入专业课程教学的实际效果

（一）提高了课堂抬头率

职业学校学生课堂抬头率是上好一堂课的基础，如何提高抬头率，是学校及教师首先要考虑的问题。自从实施了将爱国主义教育融入专业课程教学，极大地触发了学生的兴趣点，同时结合视频、讨论等手段，学生抬头率有了明显提高。

（二）提高了课堂参与度

良好的课堂互动是提高上课实效的关键一环。据测算，本学期以来，平均每节课积极参与抢答、讨论等活动的学生人次为15～18人，占班级人数的35%～40%，而且参与度还在逐步提高。课堂结束后，还会有学生在课间赶到办公室，进一步和教师交流。

（三）提高了参与团队活动的积极性

小组合作学习是本学期开始尝试的教学方式。一开始，学生并不愿意配合，但在将爱国主义教育融入专业课程教学后，学生想参与合作的人数有了明显增加，小组讨论时，大部分人能积极参与。如第6周周末所进行的社会调查，学生能做到主动相互联系、相互配合完成社会调查记录。

六、小结

实践证明，以学生为中心，结合专业课程的学习与训练内容来深入挖掘和研究爱国主义教育与汽车专业知识技能教学的结合点，将二者融为一个有机的整体，既可以拓展专业知识的广度与深度，使学生对知识点的了解更立体化、感性化，也可以达到激励学生立报国之志、学报国之才、践报国之行的目的。

参考文献：

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[2]商润泽.将优秀传统文化的德育教育融入高校思政课堂建设研究[J].大学教育，2018（2）.

[3]曾好平.高职汽车构造课程思想政治教育探索[J].职业，2018（23）.

作者：杨其祥