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计算机硕士毕业论文十篇

时间：2023-03-26 21:34:07

计算机硕士毕业论文

计算机硕士毕业论文篇1

本报讯（记者张峥）记者昨日从电子科大计算机学院获悉，近日，该院在研究生培养方案上做出重要调整，从2007级硕士研究生开始，学院“计算机科学与技术”、“信息安全”学科今后不再将硕士生公开发表学术论文作为申请硕士学位论文答辩（学位授予）的必备条件。规定修改后，学院主管研究生工作的副院长李建平教授表示，在量上不作规定，必然要求论文在质上要提高。同时，学院鼓励学生搞科研，设立研究生创新基金，在研究生综合测评办法中，加大科研成果的权重等等。

计算机硕士毕业论文篇2

关键词：层次分析法(AHP)；一致性指标；因素判断矩阵

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)24-0132-02

1　问题提出

随着社会对人才需求的提高，对于硕士生而言，考博似乎成了当今一些有硕士点招生资格大学校园里的一个热门话题。从而使硕士毕业生徘徊在人生的岔路口，常常不知如何选择，是就业、考公务员从政还是考博，每年都会使许多学生为之彷徨、迷茫。毕业前究竟是精心准备考博，还是为就业积累经验去实习或参加社会实践活动，这些都是当今硕士毕业生普遍面临的难题。金融危机对世界经济的影响，再加上现在硕士研究生的大量扩招，培养的质量大幅度下降了，所以硕士现在找工作也很成问题，特别是想找一个满意的工作就会更难，而我国现在的博士生教育才是真正最高级别的精英教育，有的硕士毕业生由于怀着对科研的执着兴趣，就会全力以赴的投入的考博的行列中。但是，每一年博士招生的数量相对硕士毕业生参考人数而言会少很多。因此，这就意味着必定会有部分一心打算考博的硕士生最终落榜，从而也错过了最佳的找工作时机。而同样在公务员的考试中也是千军万马过独木桥，难度同样很大。而有的硕士研究生本来就可能是工作几年的，加上三年的学习，年龄就快接近三十了，对于这样的硕士生相信对如何找一个理想的工作思考的最多。因此，对于一个即将踏出校园的硕士生来说。如何规划自己的未来是相当必要的。

2　问题分析

在通过对高校硕士研究生毕业选择多方面的因素了解的情况下，三种常见的毕业抉择考博、就业、考公务员进行了研究，运用层次分析法(AHP)把一些定性的因素加以量化。在每一层次上，通过两两比较，用个人填写判断矩阵的方法来帮助毕业生对不同选择差异的认识，从而提高目标权重设定的准确性，来达到一定的正确指导的作用。在综合各种因素后，理性的从可选的几种决策方案中选择最优的方案。并通过层次分析法确定它们之间的重要性排序，从而为高校硕士研究生毕业后的选择提供可靠的参考依据。

3　利用层次分析法的理论模型在硕士研究生毕业选择中应用

在硕士毕业生出路选择上大致有：考博深造、公务员从政和直接工作等几种情况。为了简化问题，我们这里只选择这三种出路，然后可以进行分析。而对于中间的准则层我们选择如下六种情况：就业形势、对社会的贡献、对科研的执着兴趣、年龄的影响、改变社会地位、家庭经济条件。目标层是硕士生毕业出路的选择。如图1所示。

根据上述目标、准则和方案构成的层次结构，现在我们根据一位来自普通大学即将毕业的硕士研究生，依据他的具体情况给出了所需要的准则层因素相对于目标层的成对比较阵A，以及方案层Cn相对于准则层的比较矩阵Bm，利用上层次分析理论建立判断矩阵，并求得层次单排序如下表：

根据上述计算方法及其评定结果(全部通过一致性检验)，计算硕士生毕业出路的选择目标综合评价值如下表：

通过综合评价总排序表得出，方案(C3)在这位测试者的选择中占的权重为0.4336，远大于选择公务员权重0，2929和就业权重0.2425，应作为第一选择方向。

计算机硕士毕业论文篇3

关键词：考研；个人投资；收益；成本

考研热一直是近几年讨论的热点，继2013年考研人数达到空前盛况后，教育部宣布取消了“40岁报考门槛”，“研究生彻底取消公费”并“调整奖学金颁发”政策。受政策波及，近两年来，我国研究生报名人数持续下降，2014年下降2.27%，2015年下降3.8%。然而，录取人数却连续三年保持4%的增长率。考研似乎变得越来越容易了，再加上硕士授予人数的连年攀升，一系列关于国内研究生含金量的疑问接踵而来。本文根据人力资本投资相关理论，通过建立模型，分析大学生考研的成本及风险，为大学生职业发展提供参考。

一、理论依据

人力资本投资理论认为[1]，教育是人力资本投资的核心，教育不但是一种消费，同时也是一种投资活动，是增加人的价值含量并影响未来的货币收入和未来消费的投资。1986年，美国纽约大学校长、经济学家约翰斯顿第一次提出了著名的成本分担理论。该理论认为，就整个社会而言，高等教育服务的主要目的是为社会经济发展培养各种人才，同时还具有一定的公共属性和特殊功能，承担一定的社会政治及文化功能，具有较强的经济外在性。根据美国著名经济学家保罗・A.萨缪尔森[2]于1954年提出的公共产品的定义，研究生教育在消费上具有竞争性、排他性和效用的不可分割性，但考虑到其所产生的外部效益，认为其兼有公共产品和私人产品的成分，介于公共产品和私人产品之间，属于准公共产品。

硕士研究生教育作为一种人力资本投资，从经济学理性人假设出发，只有当投资的预期收益现值大于投资成本时，人们才会决定投资。因此，有必要对硕士研究生人力资本投资进行成本及收益分析。

二、模型建立

我们对加里・贝克尔的教育投资模型[3]进行变形，将未来收益与成本的衡量扩充为两部分，一部分针对接受教育时期，另一部分针对就业时期。将前期投资成本设为初始投资，并推广到个人全部工作年限来计算收益。其公式为：

式中K表示因接受硕士研究生教育而花费的前期成本，n表示在读时间，T表示每期在校花费，A表示每期在校就读福利，w表示读研的机会成本，Xi表示受过本科教育的劳动者在第i年的劳动收入，Yi表示受过硕士研究生教育的劳动者在第i年的劳动收入，N表示受过硕士研究生教育后可以用于工作赚取劳动收入的年数，r表示接受硕士研究生教育所带来的教育投资的内部收益率，r0表示在接受研究生教育期间的收益率。

该模型基于以下假设：

第一，人是理性的，即个人的教育投资决策是基于个人经济利益的最大化的追求。

第二，资源是稀缺的，用来进行人力资本投资的资源投资是有成本的，并受到可利用资源的制约。

第三，所有的具有本科学历的人有同样的能力和均等机会进入任何职业，即完全竞争劳动力市场条件。

第四，所有人收入产生差别的原因只是受教育时间不同的差别，即一个人接受教育时间越长，其收入水平越高。

第五，假设学术型硕士与专业硕士在未来就业前景相同。

三、个人投资决策分析模型实证分析

（一）成本分析

1.显性成本分析

（1）前期成本为个人为获得硕士研究生入学资格而花费的成本即考研成本，包括培训费、资料费、食宿费、交通费以及报名费等等。据调查显示15%的人花费在1000元以下、69%的人花费在1000元-5000元、6%的人花费在5000元-10000元、10%的人花费在10000元以上。我们选取各区间中值并根据抽样人数进行加权平均得出平均前期花费K为3595元。

（2）直接成本为接受研究生教育所花费的成本，包括每年的学费、住宿费、书本资料费和其他杂费等。经调查学术型研究生一般年份为三年，专业型为两年，从教育部科技发展中心公布数据了解到2015年专硕和学硕比例将达到一比一。所以选择对于学硕和专硕分别进行成本计算。针对学费选取报考最集中的十所院校的2014级入学费（排除个别与外国合办专业学费）。其中学术型硕士学费为8000元/学年，专业型硕士约为18000元/学年（其中经管类专硕可达2.5―6万/学年，一般专业型专硕普遍分布在1―1.5万元/学年）。每月书本资料费以及其他杂费加在一起花费估计为800元/月左右。综合来看学硕花销平均17600元/学年，专硕花销27600元/学年。

2.隐性成本分析

隐性成本主要是指学生因接受硕士研究生教育而放弃的潜在收益，也称机会成本，隶属间接经济成本。

（1）就业成本。对于毕业生来讲，就业收益是最主要的机会成本，然而由于行业、地域等差距，对于不同学历层次的收入统计资料较难获得。数据调查显示2014年本科生平均起薪收入为2443元，则可以粗略估计第一年损失金额为29316元。

（2）心理成本。无论是在考研过程中还是考取研究生之后，硕士生都面临着极大压力。虽然近几年报录比下降，但由于扎堆报考等原因，“千军万马过独木桥”的现象依旧存在。据北京青年管理服务中心数据显示，近几年专、本、硕、博四类人群里，以硕士生的就业压力最为显著。但专业型的报考只占考生总数的38%，其报考压力明显小于学硕。

（二）收益分析

1.就业收益

研究生毕业薪资普遍高于本科生，而为了增加可比性，我们选择2010届毕业生三年后工资同研究生起薪进行比较，本科毕业生两至三年后平均月收入为5962元。研究生起薪月薪资区间分布为：（1）2000以下占4.92%；（2）2000元―4000元占25.68%；（3）4000元-6000元占30.62%；（4）6000元-8000元占18.33%；（5）8000元-10000元占14.75%；（6）10000及以上占5.7%加权平均月工资为5531.2元。本科毕业后收入与年收入差为4810元。参考工作年限平均每增加一年，工资上涨率g为4.5%，则可简化成用公式（Y1-X1）/（r-g）来计算就业时期工资福利。

2.研究生福利

首先是奖学金和助学金。国家规定硕士研究生每年资助标准不得低于每生每年6000元并且还对优秀学生授予学业奖学金。其次是较低的生活费用。根据规定政府举办的各类高校利用国家财政性资金建造的学生宿舍，住宿费用每学年不得超过1200元，这远小于普通城市的租房费用，且高校食堂伙食水电价格较为便宜，不过考虑到部分企业在伙食和住宿上对于员工都有一定的福利，我们这里按照保守计算，每年总共可以获得的高校福利为16800元。

表1 相关数据列表

四、计算结果及风险分析

综上得出个人投资专业型硕士的收益率为10.5%，学术型为9.7%。由于本文收益成本为保守估计，实际收益率可能略高。计算结果显示专业型硕士收益率略高于学术型，但由于两者的工作方向以及优势不同，上述结果仅供参考。

在探讨了收益率之后，根据近几年报考形势，分析考研风险如下。

（一）报名集中化，热门专业报考风险加大

由于近几年报考学校趋向于集中化，专业两极化，导致研究生招生与录取严重不匹配，2014年甚至出现了8000人的招录缺口。报考热门学校专业降低了热门专业报考成功率。

（二）扩招带来高学历资源稀缺性下降

每年硕士、博士研究生正分别以4%、3%的增幅上涨。本文模型假设教育程度与收入呈正比，预计2017年硕士毕业人数将比2014年多7.5万人次。据悉国内硕士研究生整体淘汰率不到5%，而这个数字在许多教育相对发达国家，可能高达30%-50%。30多年间我国共培养博士研究生49万人，硕士研究生426万人，其中近5年培养的研究生约占培养总量的50%。过量的高学历供给将会降低研究生文凭的市场价格与价值。

（三）性别风险

根据教育部公布的教育统计数据，从2009-2012年，全国女硕士招生规模连续4年高于男硕士，女硕士增幅达18%左右。而从人力市场的调查显示，长期以来的“重男轻女”现象依然存在，许多企业在同等条件下更愿意录用男生，且男性应届生平均每月起薪要比女性高239元。这使得女性考研者在未来就业时拥有较高就业风险。

面对我国整体宏观经济下行，考研政策改革以及扩招的冲击，考前分析显得愈发重要。我们应建立起成本收益观念，对未来的就业生活有一定的规划，转变“高学历=易就业”的思想。建议针对学科以及自身能力特点，综合收益与风险，慎重考虑，最终做出满意抉择。

参考文献：

[1] 宁光杰.劳动经济学[M].北京：经济管理出版社，2007.

[2] 萨缪尔森.经济学[M].北京：北京经济学院出版社，1996.

[3] 加里・贝克尔.人力资本一特别是关于教育的理论与经验

分析[M].北京：北京大学出版社，1997.

[4] 麦可思研究院.2014中国大学生就业报告[R].北京：社

会科学文献出版社，2014.

[5] 张吉庆.浅谈在读研究生的机会成本[J].现代商业，

2012，（14）：283-284.

计算机硕士毕业论文篇4

关键词：电子信息；全日制工程硕士；专业学位；培养模式

中图分类号：G643　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)02-085-02

一、全日制专业学位硕士研究生培养的必要性

我国1985年开始工程类硕士研究生培养，授予工学硕士学位，侧重于科学研究和教学，培养了工程科学型人才。随着经济和社会的发展，经济建设第一线越来越需要一大批高层次、应用型、复合型人才。1997年，国务院批准设立工程硕士专业学位，开始培养工程建设型管理人才。

在工程硕士发展初具规模的前提下，2009年，教育部规定凡经国务院学位委员会审批设置的专业学位，均可招收全日制专业学位硕士研究生，改变了工程硕士培养只注重学术实践的单一模式，培养注重学术理论与实践的新型人才，这也是适应中国新型工业化道路对人才的需要。

二、电子信息类工程硕士培养的特点

电子信息类工程硕士培养主要集中在电子与通信工程领域和集成电路工程领域。

电子与通信工程是电子技术与信息技术相结合的构建现代信息社会的工程领域。电子技术是利用物理电子与光电子学、微电子学与固体电子学的基础理论解决电子元器件、集成电路、仪器仪表及计算机设计和制造等工程技术问题；信息技术研究信息传输、信息交换、信息处理、信号检测等理论与技术。其工程硕士学位授权单位培养从事与之相应领域的高级工程技术人才。信息时代，信息产业将成为国民经济和社会生活的支柱，作为信息社会支撑的通信与信息工程必须将理论与实践相结合。

集成电路领域工程硕士学位授权单位培养集成电路设计与应用高级工程技术人才和集成电路制造、测试、封装、材料与设备的高级工程技术人才。作为信息产业基础和高新产业核心的集成电路工程必须以理论为支撑，同时在实践上需要不断创新发展。

三、电子信息类全日制专业学位硕士研究生培养模式

多年来，电子信息类工程硕士培养了大批掌握电子信息技术和集成电路技术的基础应用性技术人才，但具有工程研究能力、工程素养和创新能力的高层次人才严重不足。本文探讨依托工程中心、重大项目、重点团队的培养模式，力图培养具有工程实践能力、技术研发能力和团队创新能力的高层次工程研究人才。

(一)电子信息类高层次工程研究人才能力分析

为实现培养电子信息类高层次工程研究人才的目标，高校应当把能力培养放在首要位置，特别是工程实践能力、技术研究能力和团队创新能力的培养，如图1。

工程实践能力方面，包括基础实践和专业实践。

基础实践可以是师资交流、现场参观、区域论坛、管理沙龙、拓展训练等，主要使学生对工程概念加强理解并切身体会，实现对工程基础科学理论和方法的总体认识，为专业实跋打下基础。

专业实践包括电工电子实践、电子电路设计制作、电子产品检测与维护、电子产品整机组装、电子综合实践等，主要培养学生专业动手能力，提高学生社会适应力，将所学用于具体工程实践中，同时针对工程需要有目的、有方向、自觉主动地去学习。

技术研究能力方面，包括课程教学和导师指导。

课程教学包括计算机、电子元器件、视听产品、集成电路、新型显示器件、软件、通信设备、信息服务、信息技术应用等国家电子信息产业重点领域的知识。

导师指导包括校内导师指导和校外导师指导。校内导师指导侧重理论和方法。校外导师指导侧重于实践和应用。

团队创新能力方面，包括创新训练和创新设计。

创新训练主要是通过创新研究，激发学生的创新思维和创新意识，提高其创新实践的能力。　。

创新设计包括课程设计和毕业设计。创新设计减少验证性实验，增加综合性和设计性实验。毕业设计来源于生产实际和科研课题，培养学生学习主动性，激发学生独创精神，提高创新能力。

(二)依托工程中心、重大项目、重点团队的培养模式

华南理工大学电子与信息学院基于全日制工程硕士培养要求和自身实际，探索了依托工程中心、重大项目、重点团队的培养模式，如图2。

1.工程中心提供工程实训平台，提高学生工程实践能力

电子与信息学院拥有省部级基地近距离元线通信与网络教育部工程研究中心。针对近距离无线通信与组网的关键技术及产业应用，立足于华南地区的电子信息产业优势，面向全国通信信息产业需求，开展技术创新、成果转化和人才培养。

工程中心联结了校外诸多实习基地，工程硕士可以在实习基地获得基础实践和专业实践，提高工程实践能力，同时工程实践成果可以通过工程中心得到转化。

2.重大项目提供工程研究平台，提高学生技术研究能力

电子与信息学院拥有部级人才培养模式创新实验区电子信息类专业创业型精英人才培养模式创新实验室，拥有省部级基地无线通信网络与终端广东省教育厅重点实验室。

学院每年新申请项目六十多项，学院全日制专业学位工程硕士可以在学院重大项目下开展子课程研究，将所学用于研究当中，提高研究能力。

3.重点团队提供工程培训平台，提高学生团队创新能力

电子与信息学院拥有模拟电路与系统教研组、数字电路与系统教研组、通信与广播电视教研组、通信与信息处理教研组、物理光电子教研组、微电子教研组等；拥有无线电与自动控制研究所、数字音视频技术研究所、功率电子研究所、生物电子研究所、光电子研究所、网络通信研究所、图像处理研究所、移动通信研究所、工业电子与精密仪器研究所、射频与无线技术研究所、微型遥控飞行中继与遥感探测技术研究所、电路与信息处理研究所、无线传感网络研究所。

电子与信息学院还拥有部级教学示范中心电气信息及控制实验教学中心(三个学院共建)，培训科目包含电工技术与电子技术、电工学、电路、电子与数字电路基础、模拟电子技术、数字通信原理、数字系统设计、数字信号处理、单片机及接口技术、多媒体通信、高级语言程序设计、科技文献检索、可视化编程技术、数据结构、数字电视、通信加密技术、微波技术与天线、信号与系统实验、通信光电子技术、物理电子技术与系统、高级算法语言、过程控制工程、自动检测技术、自动控制原理、Maflab控制系统CAD、电力电子变流技术、电气控制与PLG、计算机控制与技术、计算机网络、嵌入式系统及应用、运动控制系统实验等。

各研究团队可根据项目自由组合，专业学位硕士跟着团队进行毕业设计和实验，在导师和教学中心共同指导下提高团队创新能力。

计算机硕士毕业论文篇5

【毕节考研初试科目】

第三十六条初试方式均为笔试。

12月22日上午思想政治理论、管理类联考综合能力

12月22日下午外国语

12月23日上午业务课一

12月23日下午业务课二

12月24日考试时间超过3小时的考试科目

每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等由考点和招生单位予以公布。

第三十七条初试的组织工作和考务工作由教育部考试中心及各级教育招生考试机构按照相关文件规定执行。

第三十八条单独考试须在省级教育招生考试机构指定的考点组织进行。

第三十九条因试卷错寄、漏寄、邮递故障等非考生本人原因而无法正常考试的考生可参加补考。

补考程序为：招生单位将初步审查同意补考的考生姓名、报考单位、补考科目及补考原因一一写明，报所在省级教育招生考试机构审核批准后，自行安排或协商有关考点在规定时间内组织补考。

各补考科目均由招生单位命题。补考试题的形式和难易程度应与原试题相一致。

补考一般安排在考试结束后1个月内进行，具体时间由相关招生单位确定。

【各科满分】

第三十二条硕士研究生招生初试一般设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。

第三十三条教育学、历史学、医学门类初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

体育、应用心理、文物与博物馆、药学、中药学、临床医学、口腔医学、中医、公共卫生、护理等专业学位硕士初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

会计、图书情报、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和审计等专业学位硕士初试设置两个单元考试科目，即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分、200分。

金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估等专业学位硕士初试第三单元业务课一设置经济类综合能力考试科目，供试点学校选考，满分为150分。

第三十四条硕士研究生招生考试的全国统考科目为思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、数学一、数学二、数学三、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、临床医学综合能力(中医)、临床医学综合能力(西医);全国联考科目为数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合、管理类联考综合能力、法硕联考专业基础(非法学)、法硕联考综合(非法学)、法硕联考专业基础(法学)、法硕联考综合(法学)。其中，教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合试题由招生单位自主选择使用;口腔医学专业学位既可选用统一命题的临床医学综合能力，也可由招生单位自主命题。

医学学术学位硕士研究生初试业务课科目由招生单位按一级学科自主命题。

第三十五条招生单位必须按教育部的有关规定确定考试科目并使用相关试题。

【毕节考研初试时间】

2019年毕节考研初试时间为2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月24日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。

考试时间以北京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。

附：

2019年全国硕士研究生招生工作管理规定

计算机硕士毕业论文篇6

>> 基于WEB开发框架的研究基于缓存框架的Web缓存研究基于JMeter的Web性能测试研究基于信息技术的学习行为测评框架研究 Web自动化测试框架的研究基于Struts框架的Java Web应用开发研究基于Grails的Web应用框架研究简论基于Web的自动化测试框架研究利用Apache Jmeter进行Web性能测试的研究 WEB系统性能优化的研究与实践基于WEB应用性能测试模型的研究面向Web系统应用的目标性能测试方法研究基于Web Service技术的web框架模块的应用与研究使用HTML5 Web Worker提高Web的应用性能研究基于Web的高校课堂教学质量测评模式的研究云计算信息安全测评框架研究 Web数据清洗及其系统框架研究多种框架结构节点抗震性能的研究 Web系统性能测试研究 Web性能优化前端方案研究常见问题解答当前所在位置：l

[4]http：///navigationTiming/

[5]http：///en-us/library/ff975075

作者简介

董振江：现任中兴通讯股份有限公司业务研究院副院长，1995年毕业于哈尔滨工业大学。多年从事交换机、智能网、业务平台和数据业务产品的开发、架构设计等工作，对业务网络架构、通信技术和协议、移动互联网技术、云计算技术等有深入研究。

金怡爱：现就职于中兴通讯股份有限公司，毕业于吉林大学。长期从事Java虚拟机、浏览器内核等技术的研究，近年来主要从事终端应用开发技术相关方面的研究。

李永超：现于北京邮电大学计算机学院就读硕士研究生，本科毕业于西安邮电大学计算机学院。精通Linux编程，长期从事Java开发、Web开发。

计算机硕士毕业论文篇7

【关键词】计算机工程硕士质量保障认证体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0057-03

一、我国计算机学科工程硕士教育概况

信息产业是20世纪以来世界关注的焦点，也是我国经济中的发展重点，其关键技术的研究开发及业务创新已经成为提高我国核心竞争力的关键环节。推进我国信息产业自主创新基础能力建设，实现我国信息产业结构的战略调整，创新计算机学科领域人才培养模式，为信息产业提供相当数量的高层次研究型人才支撑，已成为当务之急。

为满足信息产业的人才需求，我国在培养学术型人才的同时大力开展专业学位教育，目前全国在包括计算机技术和软件工程等40个工程领域开设了专业学位。专业学位人才培养与学术性人才培养是高层次人才培养中的两个重要方面。经国务院批准，1997年至今教育部先后授权北京大学、清华大学、上海交通大学等178所高校为计算机技术专业工程硕士的培养单位，还授权中国人民大学、华中科技大学等119所高校作为软件工程专业工程硕士的培养单位。

在计算机学科工程硕士教育规模日渐扩大的同时，其教育质量也受到了来自经济社会各个领域的关注。高等教育的质量保障体系一般分为内部质量保障和外部质量保障：内部质量保障一般在各培养单位内部开展，其标准和程序的制定、实施、监管都由培养单位的教职人员做出判断并进行管理；而外部质量保障主要由政府的教育主管部门和其他社会中介机构负责。根据我国学者陈玉琨和陆震的研究，我国的高等教育属于政府占绝对主导地位的“大陆模式”，因而本研究主要针对我国计算机学科工程硕士教育的外部质量保障体系展开研究。

二、我国计算机学科工程硕士教育认证体系现状

我国计算机学科工程硕士教育的认证机构――全国工程教育专业认证专家委员会成立和应用时间较短，但已形成了一套明晰的组织架构，制定了较完备的认证标准和程序。

（一）组织结构

全国工程教育专业认证委员会是经教育部等行政主管部门授权，负责全国工程教育专业认证工作的组织机构，其下主要设有全国工程教育专业认证专家委员会及其秘书处、监督与仲裁委员会和各专业认证分委员会（试点工作组）。根据2007年出台的《全国工程教育专业认证试点办法》整理其总体组织结构如图1所示。

图1 全国认证专家委员会组织结构图

我国工程教育认证专家委员会组织结构采用了企业组织中的职能型结构，这种组织是以工作方法和技能作为部门划分依据的，每一个职能部门所开展的工作将为整个组织服务，同时专业人员属于同一部门，有利于知识和经验的交流，有助于技术问题获得创造性的解决。

（二）认证标准

目前我国的计算机学科工程硕士教育专业认证遵照根据全国工程教育专业认证专家委员会2008年制定的《工程教育专业认证标准（试行）》进行，认证标准分为通用标准和专业补充标准两部分。如表1所示。

为了突出各专业的针对性和可操作性，我国计算机学科工程教育专业认证标准的制定从一般标准落实到特定专业的具体标准，通过从共同到专业标准的不断提高，使教育的质量也不断提高，以保证学生学习输出质量满足社会需求。

通用标准是各工程教育专业应该达到的基本要求，涵盖7项指标，认证分委员会（试点工作组）就7项指标下共18个方面的内涵，按照认证标准给予是否合格的判定；专业补充标准则从两个方面同时进行：一是考查学校的输出结果，即学校是如何根据自己的办学宗旨制定专业培养目标的，学生学成以后是否达到了专业培养目标，毕业生及用人单位对毕业生的评价；二是考查教学过程，即教学计划和教学过程是如何设计和实施，是否能够根据本专业特点从适用范围、课程体系、实践及毕业设计或毕业论文等几个方面来保障培养目标的实现。

表1 计算机学科工程教育专业认证标准

（三）认证程序

根据《全国工程教育专业认证试点办法》相关规定，我国计算机学科工程硕士教育专业认证工作的基本程序包括6个阶段，大致流程及时间安排如图2所示。

图2 中国认证专家委员会认证流程

（四）认证结论

通过工程教育专业认证流程，最终得出的结论可能有四种情况，而认证状态的保持又分为两种情况。根据《全国工程教育专业认证试点办法》相关内容整理如表2所示：

表2 我国认证专家委员会认证结论及状态保持情况表

认证过程中遭遇不受理申请或者未通过认证的，则认证专家组向申请单位说明理由，认证工作到此停止，申请单位须在达到申请认证的基本条件后重新申请认证。

认证结论为通过认证的，申请单位应在有效期内针对认证专家组的认证意见以及本校专业建设方面的新进展定期向秘书处提交一次改进报告。在有效期内如对课程体系做重大调整，或师资、办学条件等发生重大变化，应立即向认证分委员会（试点工作组）申请对调整或变化部分进行重新认证。重新认证通过者，可继续保持原认证结论至有效期届满；否则，终止原认证的有效期。重新认证工作参照原认证程序进行，但可以视具体情况适当简化。

三、我国计算机学科工程硕士教育质量认证体系存在的问题

我国计算机学科工程教育的专业认证试点工作于2006年启动，试点工作以提高实践能力为导向，以学习产出评估和教育过程评估并重，以评估研究与评估实践相结合，变单纯的教育系统评估为社会评估，规范学校管理和鼓励办学特色相统一，至今已取得了显著的成效，但同时也存在以下问题。

（一）相关法规建设滞后

目前我国学位设置及相关教育发展的指导法规仍然是1981年颁布的《中华人民共和国学位条例》，至今已有30多年时间，随着经济社会及专业学位研究生教育的发展，其显然已经不能适应现阶段的需求，越来越多的问题日益凸显。

（二）社会参与角色缺失

我国的计算机学科工程教育专业认证机构――全国工程教育专业认证委员会是由教育部等行政主管部门授权的，是从属于政府机构的组织，独立性较差，政府的主导性和权威性较强，这直接导致我国工程教育专业认证结论较为缺乏说服力。而在社会参与方面，虽然我国有一些事业单位性质的、具有独立法人资格的社会评估机构，但多数还是直属于相应的教育部门，对于我国专业学位的外在约束和鞭策力相当有限，也使专业学位研究生教育质量缺乏可靠的约束机制。

（三）评估标准有待加强

我国计算机学科工程硕士教育的评价指标没有提出可量化的、可操作的、全面的指标体系。另一方面，目前我国计算机学科工程硕士教育认证的标准是2007年8月颁布的试行标准，其在制定时很大程度上参考了美国ABET（Accreditation Board for Engineering and Technology）工程专业认证标准中的内容，ABET评估标准的一大特点是尤其强调持续改进，每隔几年时间都会重新预测未来的工程教育质量要求，并对认证标准进行大范围的修订，这是尚处于试点阶段的中国工程教育专业认证体系短期内难以达到的。

（四）国际认可程度不高

目前我国计算机工程硕士教育认证尚缺乏国际互认的概念，并没有一个专门的组织或机构代表国家参与国际工程评估组织开展交流与合作，从评估标准中也没有看到与国际评估标准衔接的导向。同时我国现有的计算机学科工程教育质量评估只是合格评估，结果仅分为合格与不合格两种情况，各培养单位绝大多数只追求及格，按照全国统一的评估标准来进行，而不太会主动追求特色化、国际化的工程硕士教育质量。

四、完善我国计算机工程硕士教育认证体系的对策

为了加强本国工程教育专业认证制度的建设，建立健全相关标准和程序，推动我国高等工程教育质量的持续改进和完善，促进工程教育界、产业界和行业协会的沟通和协调，同时推进工程教育学位和工程师资格的国际互认，可以从如下几方面着手。

（一）完善相关法规，准确定位专业学位

在专业学位研究生教育已经得到初步发展并且还将有更大发展的背景下，要解决专业学位教育目前存在的问题，首要的是转变思想观念，将专业学位放在与其他学位同样的教育地位来办，还需要进一步健全学位制度。目前国务院学位办正在积极起草《学位法》，以取代1980 年颁布的《学位管理条例》，其中将把专业学位与传统的学术性学位并列为我国研究生教育的主体，还将给予专业学位研究生教育的各专业学科一个规范的专业目录，这将为改变专业学位的地位提供强有力的制度保障。

（二）转变政府定位，发挥中介机构作用

计算机学科工程教育专业认证是需要政府、教育界、工业界、行业协会都参与的系统工程，政府应逐步转变定位，从直接参与向间接指导、从微观具体事务到中宏观政策制定过度。举办“高校排名”的民间组织、用人单位和新闻媒体等中介机构都是保障专业学位研究生教育质量的重要力量，对专业学位研究生教育的发展有着不可低估的影响。中介机构在政府教育管理部门的监督和宏观管理下独立进行评估和研究，评估和研究的结果既可以为有关政府管理部门和高校提供参谋意见，也可以向公众提供咨询服务

（三）强化质量理念，强调持续改进概念

追求卓越的良性循环是认证标准、认证机构的生命源泉，尤其对于计算机类更新速度快、周期短的学科，只有质量跟上了时代的要求，与企业和社会的需要齐步，认证机构才有存在的价值和意义。应该发现落伍的坚决抛弃，察觉不全的及时丰富补充，尤其是认证标准要具有前瞻性，保证与社会经济发展并行，真正做到持续性改进。

（四）加强国际合作，拓宽认证适用范围

伴随着全球社会经济的发展，对工程教育专业人才的要求也不断提高，国际工程教育认证的标准也会不断调整，因此我们必须时刻关注和研究国际认证标准的变化与发展趋势。认证机构内部应单独设置一个国际交流合作的窗口，专门负责和关注世界范围的认证工作交流和相关协议（如《华盛顿条约》等）的谈判等事务。还应对认证标准进行不断地修订和完善，使我国的认证标准与世界其他发达国家的认证水平相当，使我国计算机学科工程教育的质量得到国际同行的承认，为我国的信息产业走向世界创造积极的条件。

【参考文献】

[1] 陆震.政府视角下的研究生教育质量再造[D].同济大学，2008

[2]周远清.积极发展专业学位研究生教育，培养更多高层次应用型专门人才[J].学位与研究生教育，2001（5）

计算机硕士毕业论文篇8

以爱克斯马赛保险学院为例，从硕士生源的学历水平看，只招收相关专业本科毕业生或相关专业硕士毕业生。后者毕业后在我国被称为“双硕士”，在工作时一般给予博士待遇，但在法国保险行业没有这种“优惠”，这时，第一个相关专业的硕士在作用上就等同于“保险预科”了。

从生源的原学校看，有毕业于普通大学的，也有毕业于所谓精英学校（私立学校）的。从生源的毕业学科看，有商法、私法、经营管理、商业运输等，法国保险学院并不特别青睐原保险专业毕业生。从生源的职业背景看，有在校学生、律师、保险公司职工等，具有一定保险职业背景的生源还是作为招生的主要指标之一。

初看之下，如此“杂乱”而水平不一的生源，很让人怀疑法国保险学院能否搞好硕士期间的培养和教学。但实际上这种“杂乱”发挥着其独到而重大的作用。首先是将不同的知识结构、不同的思维方式和不同的学习方法带进了同一个课堂。其次是学生的来源多渠道化，正好满足了保险行业对不同类型人才的需求。最后，这种“杂乱”有利于学生对保险相关各职业之间的相互理解和沟通。

法国保险学院的研究生培养

“白多读一年”的“大学文凭”。在爱克斯马赛保险学院，硕士阶段教育除了职业硕士、研究硕士，还有一个“大学文凭”。一部分水平稍差但有潜力的学生必须先读一年的“大学文凭”，考试通过后，才能申请继续攻读保险硕士。这就等于说，这些学生必须多读一年，才能与别的学生拿到同样的保险硕士文凭。表面上看来，这些学生要“白多读一年”，但是这多读的一年对于保证学生的质量具有非常重要的意义。

“顶级”保险人才的培养机构。法国的硕士阶段教育分为两种：研究硕士和职业硕士，研究硕士实际上是“博士预科”，只有研究硕士毕业才有可能读博士，因此博士属于纯研究人才，他们不需要任何工作经验。而职业硕士从硕士阶段起所接受的教育就与研究硕士完全不同。那些打算从事保险职业工作的人，读到职业硕士就算到头了，之后就必须到工作中获取更多的知识。对于博士后，其本意是“实习”，其目的是为了获得实践经验，在法国如果获得博士学位去做博士后，反而会让人觉得奇怪和不解。所以说保险博士已经是“顶级”的保险研究人才了。

泾渭分明的课程设置和师资配备。研究硕士的课程，其课程名称一般都很复杂，让人一看就知道是常人所难以理解的高深理论研究，比如爱克斯马赛保险学院的研究硕士课程，其名称最短、最好理解的一门课叫“缔约自由权及保险合同”，有些课的名称让人看了都不知所云。相反，职业硕士和“大学文凭”则很像国内的课程设置，或按保险门类分类：人身险、寿险、财险、责任险、车险等；或按保险知识分类：保险合同、保险经济学、保险企业等。在师资配备上也是如此，研究硕士课程，其代课教授一律是博士水平的专职教授。而职业硕士和“大学文凭”课程，除了基础知识课——保险合同、保险经济学外，其余的代课教授多为外聘，他们个个保险经验丰富，在保险界地位显赫。

法国保险学院研究生就业准备管理

颇具特色的带薪实习。在法国，保险职业硕士只有经过实习才能够取得毕业文凭，而保险研究硕士和保险博士则不要求实习，至于“大学文凭”，虽不要求实习，但保险学院持鼓励的态度。

计算机硕士毕业论文篇9

一、培养目标

培养德智体全面发展，在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。

二、招生类型及计划

2018年学校计划招收全日制(非定向或定向)博士研究生共155人。实际招生人数以国家下达的2018年计划(尚未下达)为准。

非定向研究生为无固定工作、无固定工资收入，且人事档案必须在入学前转入我校研究生院的研究生，其他为定向研究生。

三、招生方式

我校博士研究生招生方式分为普通招考、硕博连读、申请-考核三种。

四、报名、考试(考核)

(一)普通招考

1.报名条件

(1)拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。

(2)身体和心理健康状况符合国家规定。

(3)获得报考导师的书面推荐意见。另外，报考导师职称为教授，考生还需获得其他至少一名所报考学科(专业)内的教授(或相当专业技术职称)的专家书面推荐意见;报考导师职称为副教授，考生还需获得至少两名所报考学科(专业)内的教授(或相当专业技术职称)的专家书面推荐意见。

(4)硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员;应届硕士毕业生(最迟须在入学前毕业或取得硕士学位);满足以下条件并达到与硕士毕业生同等学力的人员。

①获得学士学位6年以上(含6年，从获得学士学位之日算起到博士研究生入学之日)。

②已进修所报考学科(专业)硕士研究生的主干课程。

③有公开发表的相当于硕士研究生学位论文水平的论文(内容为所报考学科(专业)方面的论文，考生为第一作者)。

④报考管理科学与工程学科的同等学力考生须通过国家英语六级考试并在国内核心期刊上公开发表两篇以上学术论文(内容须与本学科(专业)相同或相近，考生为第一作者);报考环境科学与工程学科环境毒理学与监测技术方向的同等学力考生须通过国家英语六级考试。

2.报名程序

报名包括网上报名和资格审核两个阶段。

第一阶段：网上报名

(1)时间：2018年3月3日-2018年3月23日。

(2)报名网站：中国研究生招生信息网，网址：

yz.chsi.com.cn。

第二阶段：资格审核

(1)时间：2018年3月29日至2018年4月6日(上午8:10-11:00，下午13:40-16:30)。

(2)地点：大连海事大学研究生招生办公室(综合楼701)。

(3)提交材料：

①大连海事大学二〇一八年招收攻读博士学位研究生报考登记表(附件1)。

②专家推荐书(具体要求见以上报名条件(3)，模板见附件2)。

③硕士阶段学习成绩单、硕士学位论文、硕士学位论文评议书。

④身份证原件及复印件。

⑤博士研究生网上报名信息简表(网报后系统生成，其中第5页“本人自述”需考生手填。)。

⑥本人所获大专及以上的所有学历、学位证书原件及复印件。

⑦在学信网(网址：chsi.com.cn)能查到个人学历信息(大专及以上的所有学历)的考生须提交《教育部学籍在线验证报告》或《教育部学历证书电子注册备案表》，查不到信息的考生须按学信网公布的流程办理并提交《中国高等教育学历认证报告》;境外获得研究生学位、学历者须提交教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》。

注：

(1)同等学力考生免交以上③项材料，但须提交报名条件(4)中相关证明材料。

(2)应届硕士毕业生的硕士学位论文、论文评议书、硕士毕业证书、学位证书在资格审核阶段可不提交，但须在入学报到时补交。

3.打印准考证

考生在2018年5月9日-2018年5月14日，凭网报用户名和密码登陆“中国研究生招生信息网”自行下载打印《准考证》。

4.考试

时间：2018年5月12日-14日，其中，12日全天和13日上午学校组织初试;13日下午各学院及学科组织复试;14日学校组织同等学力加试。(同等学力考生须加试思想政治理论和两门本专业硕士学位主干课程，具体加试科目见《大连海事大学2018年博士研究生招生专业目录》(附件3)。)

地点：大连海事大学。(具体考场安排见准考证)

(二)硕博连读

1.申请者条件

申请者须同时满足以下条件。

(1)符合以上“普通招考”招生方式的报名条件中(1)、(2)、(3)各项要求。

(2)须为本校2015级、2016级在读全日制非定向学术型硕士研究生。

(3)申请者须以全日制方式攻读非定向博士学位，且期间不得提出就业等与全日制非定向学生身份不相关的要求。

2.报名程序

报名包括网上报名和资格审核两个阶段。

第一阶段：网上报名

(1)时间：2018年1月4日-2018年1月8日。

(2)报名网站：中国研究生招生信息网，网址：

yz.chsi.com.cn。

注：不需缴纳报名费。

第二阶段：资格审核

(1)截止时间：2018年1月9日。

(2)地点：报考学院办公室。

(3)提交材料：

①同本章程“普通招考”招生方式要求的①、②、④、⑤、⑥、⑦各项材料。

②大连海事大学2018年硕博连读博士学位研究生考核登记表(附件4)。

3.综合考核

各学院于2018年1月14日前对申请者进行综合考核，具体考核时间、地点、方式等事宜请咨询各学院办公室。

注：“硕博连读”具体规定见《大连海事大学“硕博连读”研究生选拔培养规定》(附件5)。

(三)申请-考核

学校将分两个批次组织以“申请-考核”方式招收博士研究生，两个批次招生依据统一要求，执行相同的政策和标准，仅申请和考核的时间不同。

1.申请者条件

申请者须同时满足以下条件。

(1)符合以上“普通招考”招生方式的报名条件中(1)、(2)、(3)各项要求。

(2)在2016年12月以后毕业，并以全日制方式学习的本校或其他高校(含国内高校和国外高校)的学术学位(学术型)或专业学位(应用型)非定向硕士毕业生(含应届硕士毕业生)。

(3)申请以全日制方式攻读非定向博士学位，且期间不得提出就业等与全日制非定向学生身份不相关的要求。

2.申请程序

申请包括网上申报和资格审核两个阶段。

第一阶段：网上申报

(1)第一批次时间：2018年1月4日-2018年1月8日。

第二批次时间：2018年3月3日-2018年3月18日。

(2)两个批次考生均应在规定时间内登录“中国研究生招生信息网”报名，网址：yz.chsi.com.cn。

注：不需缴纳报名费。

第二阶段：资格审核

(1)第一批次截止时间：2018年1月9日。

第二批次截止时间：2018年3月19日。

(2)地点：报考学院办公室。

(3)提交材料：

①同本章程“普通招考”招生方式要求的提交材料。

②攻读博士学位研究生期间的科研规划。

③可以体现本人学术、科研水平与能力的相关材料。

(4)资格审核程序：各学院组成专家组依据各自制定的资格审核标准对申请者资格进行审核。审核内容至少包含：申请者学习经历与成绩，已取得的科研成果和发表的高水平学术论文，攻读博士学位研究生所具备的专业知识、科研能力、综合素质和培养潜力等综合评价。各学院按照“择优选拔、宁缺毋滥”的原则，确定进入综合考核的考生名单，资格审核通过者由学院通知进入综合考核环节。

3.综合考核

综合考核由学院负责组织。各学院成立“综合考核专家组”对资格审核通过者进行综合考核，“综合考核专家组”由不少于五人的副教授职称(含)或相当专业技术职务以上专家组成。

综合考核分为外语水平、专业基础知识、专业综合能力三部分，每部分满分为100分，成绩在60分以下视为考核不合格，不得录取。每部分考核可以采取笔试、实验、面试和撰写科研报告等多种方式进行，具体方式由各学院确定。综合考核面试时间一般不少于30分钟。

学院于2018年1月14日前对第一批次申请者进行综合考核;于2018年3月26日前对第二批次申请者进行综合考核。综合考核的具体要求及实施办法由各学院制定，经学校招生工作领导小组审核通过后公布并实施。

五、录取

1.学校根据德智体全面衡量的原则，择优录取。

2.“普通招考”方式中，报考非定向方式的研究生优先录取。

3.以“申请-考核”方式录取的考生，须在学校规定的博士研究生入学报到前，获得硕士学位证书和毕业证书，否则取消录取资格。

4.同等学力加试成绩不计入录取总成绩，但加试成绩低于60分者不予录取。

六、学制、学费

学制4年。

学费10000元/年/生。

注：本章程公布后，如物价部门批准了新的学费标准，将按新的学费标准收取学费。

七、奖助政策

我校坚持系统设计，完善体制机制，统筹教育资源，合理配置财政拨款、科研经费、社会捐助、自筹经费等资金，通过多种形式增加投入，建立符合我校实际的研究生教育投入机制。奖助项目及标准如下：

1.博士研究生助学金

资助对象：所有学制内(四年)全日制非定向博士研究生。

资助标准：第一学年每人1750元/月，第二至第四学年每人2250元/月。

2.博士研究生学业奖学金

奖励对象：所有学制内(四年)全日制非定向博士研究生。

奖励标准：每人12000元/年。

3.硕博连读奖学金

优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生，在硕士入学复试时书面确认硕博连读者，在通过学校组织的硕博连读考核后，一次性奖励每人1万元。

所有通过学校考核的硕博连读生，在享受学校硕士基本奖助学金基础上，每人还享受300元/月的单项奖学金，按月发放，直到博士入学为止。

4.专项奖学金

根据各类专项奖学金章程，由学校分配确定各学院的奖励名额，各学院组织评审委员会进行评审。

5.国家奖学金

奖励学习成绩优异、科研能力显著、发展潜力突出的全日制非定向博士研究生。

奖励标准：每人3万元。

6.学院和导师为研究生设置“助研”“助教”“助管”和“学生辅导员”岗位，承担相应岗位工作的研究生，可以获得相应的岗位津贴。

八、其他

1.招生专业目录中，学科(专业)名称前加者为我校自主设置。

2.自主设置的二级学科按其所在一级学科授予博士学位。

3.考生在报名前应仔细核对本人是否符合报考条件;填报的所有个人信息必须准确、详实;所提供的学历和学位证书以及其他相关证明必须真实。因提供虚假和错误的信息或材料而造成取消报考资格或录取资格等相关后果，考生自负。

4.考生与定向就业单位或服务单位因报考问题引起纠纷而造成不能录取的后果，招生单位不负责任。

5.本章程如有与教育部新出台的招生政策不符，以教育部的新政策为准执行。

九、联系方式

序号学科（专业）代码学科（专业）名称办公电话 1 82302 交通信息工程及控制 0411-84726238 2 0823Z1 航海科学与技术 0411-84726238 3 0823Z2 海上交通工程 0411-84726238 4 82402 轮机工程 0411-84723572 5 81101 控制理论与控制工程 0411-84729706 6 0824Z1 船舶电气工程 0411-84723572 7 81000 信息与通信工程 0411-84729706 8 81203 计算机应用技术 0411-84729706 9 82301 道路与铁道工程 0411-84729611 10 82303 交通运输规划与管理 0411-84729330 11 82304 载运工具运用工程 0411-84729611 12 0823Z3 物流工程与管理 0411-84729330 13 120100 管理科学与工程 0411-84729330 14 82401 船舶与海洋结构物设计制造 0411-84729611 15 0824Z2 救助与打捞工程 0411-84729611 16 83000 环境科学与工程 0411-84724349 17 30100 法学 0411-84725210 18 30503 马克思主义中国化研究 0411-84728926 研招办联系电话：0411-84729493，传真：0411-84728329。

通讯地址：辽宁省大连市凌海路1号大连海事大学研究生招生办公室(综合楼701)。

邮政编码：116026。

附件下载：

附件4：大连海事大学2018年硕博连读博士学位研究生考核登记表.doc(54 KB)

附件2：专家推荐书.doc(29 KB)

附件1：大连海事大学二一八年招收攻读博士学位研究生报考登记表.doc(72 KB)

计算机硕士毕业论文篇10

为打造品牌学校，吸引高学历优秀高校毕业生到我区省级达标学校任教，现就莆田市荔城区赴闽南师范大学、福建师范大学考核招聘2021年高中新任教师方案公告如下：

一、招聘对象

1.2021届硕士研究生及以上学历、学位毕业生。

2.2021届教育部直属师范大学公费师范毕业生。

3.2021届教育部直属师范大学全日制师范类本科毕业生。

二、招聘岗位及要求

序号

招聘学校

招聘岗位

招聘人数

专业

学历

莆田四中 7人

高中语文教师

中国语言文学类