加强师德师风学习材料范文

导语：如何才能写好一篇加强师德师风学习材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、主要成绩

1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和经验等；对班子成员进行党风党纪教育，理想信念教育、廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，在思想上牢固树立法制观念，做到依法治校，依法执教。领导班子分工协作、职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能按照“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的办法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素质为本，教育为主，全面育人”的宗旨，全面实施素质教育，积极推进课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的“三特”学校。

2、学校不断强化教师队伍建设，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量奖励方案》、《打鼓小学教师量化考核方案》、《打鼓小学教师工作量化考核评分细则》等，深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体教师学习的主动性、积极性和创造性。

3、学校认真贯彻落实《打鼓小学教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程计划，开齐开足各科课程，加强教师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，教师整体素质明显提高，95%的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓励并支持中青年教师参加大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高教师的学历层次。

4、学校将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，重视学生良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了好习惯伴我行养成教育系列活动，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。

4、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，积极参加上级组织的大型教研活动，经常开展听课、评课、研课等。

5、学校把开展丰富多彩的课内外活动作为推行素质教育的重要组成部分，重视对课外兴趣小组的建设，根据学生的兴趣和年段的不同设立了兴趣小组，学生们兴致勃勃地参加各自喜好的兴趣组活动，校园的生活变得更加多姿，更加富有生气。同时，通过广泛开展兴趣小组活动，一批批有特长的学生脱颖而出。

6、学校注重校园文化建设，校园文明整洁，在各楼层的楼梯口辟有宣传画、板报，集学校办学思想、理念、目标、宗旨于一体，为打鼓小学构建了和谐的校园人文环境，是打鼓小学一道亮丽的风景线。

二、存在主要问题

1、缺少学校中远期实施素质教育规划，前三年的自评材料及自评过程材料不完整。教师会议、行政会议缺少实施素质教育的详细记录。学校各类财产清册、有关证件不齐。学校办学成果与经验归纳不够。材料收集归类整理需加强。

2、学校无实施《中小学教师道德规范》细则，无教师培训登记表，教师培训计划没有针对性，师德教育活动材料、体现师德师风材料、教师培训工作材料偏少，教师培训成效材料不完整，教师工作评价材料不全。

3、要进一步健全完善“社会、学校、家庭”三结合德育网络，充分挖掘社会德育资源，进一步发挥校外教育力量的作用。要加强对经常性德育工作开展情况以及学生良好表现典型材料的收集，以便更好地体现学校的德育成果。

4、对校本课程开发有待进一步加强。

5、要进一步加强以校为本的教育教学研讨工作。学校缺以校为本的教研制度制度，以校为本有关教研活动记录材料不够完整。

6、艺术教育原始记录缺，活动的材料偏少，获奖作品要收集。

7、学籍缺少。学生变动材料不完整，学生变动数统计有误。

篇2

一、全体教师积极参与

在幼儿园召开班子会议之后,幼儿园又召开了全体教师会议.园长传达了教育局通知的精神,并将全体教师分成了三个学习小组,由园领导任组长,集体学习,进行师德师风的教育活动.经过全体教师认真的讨论和学习,大家清楚和深刻地认识到，师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证.建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键.在充分讨论大家取得共识的基础上,我园要求每一位教师遵纪守法,依法执教,时刻做好表率,在幼儿面前树立“严师慈母”形象;在家长面前树立“最可信赖的人”形象;在社会上树立“最文明群体”形象,展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌.

二、注重过程,增强师德师风建设长效性

根据通知的精神,我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破,并取得丰硕成果:

(一)学习教育阶段

学习教育活动在幼儿园的统一安排下,下发了有关学习材料,采取集中学习,个人思考与会议交流相结合的方式进行.学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和临夏市教育局的相关文件,并搜集教育系统个人事迹,进行广泛宣传,树立榜样,教育引导广大教职工履行岗位职责,践行社会主义荣辱观,自觉加强道德修养和作风.另外,我们还通过座谈会、经验交流会等形式,广大教职工充分地交流经验,畅谈体会,从思想深处认识到师德师风的重要意义,把学习教育活动进一步引向深入,切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性,为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中,为了配合我园师德师风建设工作,我园开展了在全园范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和园所环境的专项整顿工作,树立良好的园风园纪,创造良好的园容园貌,为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境.

(二)自查自纠阶段

自查自纠以个人为主,首先从教职工个人开始,再到各年级组,最后到幼儿园逐级进行，每位教职工都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,既写出了成绩,又找出了不足和存在的问题,问题找的准,整改措施到位,起到了很好自我教育的作用.

(三)评议考核阶段

我园制定了教师职业道德建设评估细则,建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制,细化目标、明确任务、强化措施,把师德师风考核纳入幼儿园工作的重要内容.

篇3

写好汇报材料至关重要，下面是一些写作技巧

上级领导到所属单位调研或检查指导工作，一般会事前打招呼，会提出要听取某项工作或全面工作情况汇报，有时还会提出具体要求。这就在一定程度上决定了汇报材料“写什么、怎么写”的问题。明确了这一点，就能有的放矢，少走或不走弯路。

要围绕上级领导听汇报的意图、要求来写。上级领导听取下级工作汇报，总有一定的目的性，对于听什么情况、听多长时间、采取什么形式、在多大范围汇报等都有明确要求。因此，撰写汇报材料必须紧紧围绕上级领导听汇报的意图和要求来准备。

要围绕上级领导的关注点来写。如果上级领导或机关对听取工作汇报没有具体要求，是不是就无法准备汇报材料呢？当然不是。一个有效的做法，就是紧紧抓住上级领导的关注点来起草汇报材料。这就要求在起草汇报材料前，认真研究和了解听汇报的领导人以往和近期最关注什么、当前在抓什么、强调最多的是什么，进而把握其关注点，搞清“最想听什么”这个基本问题，并以此准备材料。

要针对汇报的主题和目的开展材料收集。要弄清楚上级领导最重视什么、最想听什么，围绕这个汇报才能激发领导兴趣。第三是要了解上级领导的思维特点和语言风格，让汇报思路与语言贴近领导。第四是要按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料，便于领导用适合其风格的语言把想说的舒畅地表达出来。

突出工作重点，就是坚持重点论。重点论告诉我们，在认识复杂事物的发展过程中，要着重把握它的主要矛盾；在认识某个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。起草汇报材料，也必须抓主要矛盾，突出工作重点。突不出重点，一则浪费领导时间，二则让领导在短时间内难以把握其核心所在。

那么，在起草汇报材料过程中，如何突出重点呢？首先要明确什么是重点。一般来说，凡是能反映事物本质具有普遍指导意义的重要问题、主要任务、关键环节、工作做法、经验教训、办法措施等都是重点。

什么是特色？特色就是个性，就是“人无我有，人有我优，人优我精”的优势。亮点就是工作闪光点，就是突出的成绩。听汇报的领导总是喜欢听有内容、有特色、闪亮点的工作汇报，不喜欢听毫无特点、平淡乏味、“一般化”的汇报。

那么，怎样才能抓住特色亮点呢？一是要把最鲜亮、最感人的内容放到最前边，放到最显眼的位置上，越是有特色、闪亮点的工作越要浓墨重彩，集中反映，使之成为整个材料的重头戏，而对于一般化的、共性的东西则要尽量少汇报，或一笔带过，点到为止。二是要把闪现亮点、最有特色的做法、制度、措施等说清说透，把最得意、最主要的工作成绩尽量展现出来，把最具个性、最鲜活的经验体会充分挖掘出来，给人以深刻的启迪。三是要把那些有话可说、有思想可挖、有经验可总结的内容，作为出彩的地方努力把它写实、写好、写到位。

起草汇报材料不但是一个搜集资料、积累资料的过程，而且是一个研究工作、总结经验、升华理论的过程。汇报材料的思想性，体现在材料、事例、情况和阐述的道理之中。汇报工作是要适当发议论的。“发议论”就是要通过对一系列材料的解释、分析、综合、提炼，更清晰、更系统、全面地说明情况，从而让上级领导了解事情的真相和来龙去脉，并从事实背后找出本质问题，上升到理论高度，得出规律性的结论。

那么，怎样在汇报材料中体现出思想性呢？主要应把握三点：一是要善于理性分析。二是要善于深入挖掘。三是要善于综合概括。

汇报材料一般包括工作开展情况、做法成效、经验启示、存在的问题与不足、今后打算等内容。在结构上首先脉络要十分清晰，其次是线条要单一，再次层次不要过多。

汇报材料主要是说给人听的，这就要求汇报语言要实在、简明，要客观、翔实，有血有肉，有鲜活的东西，不能老是干巴巴的，就几个观点、几根筋，该用事例、数字说话时就要用事例、数字说话，该量化的就要量化。需要虚化时也得“虚”，该归纳的就要归纳，该概括的就要概括。

提示一点：在整个汇报过程中需备录音设备，便于事后整理领导指示精神等。

根据县民主评议工作领导小组《关于做好____、年度民主评议工作的通知》的要求，我校高度重视，认真学习文件精神并及时召开专题会议，就我校民主评议政风行风工作进行安排部署，切实把学生和家长的利益放在首位，不断加大依法治校、以德治校、规范办学行为。具体工作如下：

一、强化监督，为民主评议提供保证

我校坚持解决好教职工反映强烈的热点、难点问题，把提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平作为民主评议学校行风工作的出发点和落脚点，转变学校领导工作作风、师德师风，以建设廉洁、高效、文明、创新的学校行业新风为目标，切实把民主评议行风工作摆上重要议事日程。成立学校行风建设领导小组，专门负责师德师风、校务公开、学校收费和行风评议等工作，形成学校主要领导亲自抓，各年级、科室中层具体抓，分级负责层层抓的工作格局。

二、狠抓落实，做好民主评议各个阶段工作

1、认真做好组织宣传发动工作

利用全体教职工学习培训的时间，召开全体教职工参加的行风建设动员大会，认真做好宣传发动工作。不定期组织教职工代表大会、发展研究会、家长座谈会等活动。通过宣传发动，广大教职工进一步明确了民主评议政风行风工作的目的、意义、内容和步骤，提高了参与民主评议学校行风的积极性和主动性。

2、查找问题

一是采取“回头看”的形式，着重检查发现过去行评工作中整改未到位、回潮反弹的问题。

二是采取召开评议代表座谈会和学生家长会。学校不定期采取走访学生家庭、特困户等形式广泛征求群众意见，深入查找行风建设存在的问题，特别是新情况、新问题。对收集到的信息整理分类，凡涉及到师德师风、乱收费、班主任管理、日常教学等问题的，学校将对这些意见、建议进行调查了解，认真分析原因，着力抓好自纠。

3、落实整改

针对发现的问题，学校制定整改计划和措施，积极推进作风转变。使大家认识到此项活动的开展是党在新时期对教育系统工作提出的新要求，直接关系到教师队伍整体素质的提高，关系到学校的可持续发展。

三、突出重点，不断推进民主评议工作

我校始终把“学生满意、家长认可、社会美誉度高”作为民主评议学校行风的基准，把解决好学生、家长、社会反映的热点、难点问题，作为行风建设的重点。

始终坚持把师德师风建设作为教育系统创行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛开展师德教育活动。本学年，学校先后举办名师讲座、中层领导生本课堂汇报课、中青年教师教学比赛、优秀教案展、校领导进班听课评课、教师节表彰会、班主任经验交流会、在市县媒体报刊做好教师宣传、为优秀教师及备课组赠书等活动。各项活动的顺利开展，极大地调动了广大教师的工作积极性。

巩固校务公开、政务公开的成果。学校的各项决策，及时向全校公开，保障教职工的知情权、参与权和监督权。无论是工程的招标还是物品采购，都成立了领导小组，以分管校长牵头，工会、办公室、总务处、教导处、政教处等主要负责人为主管，负责制定规范、细则，组织实施，阳光操作，教职工满意度高。

大力推进廉政文化进校园工作，采取积极有效的措施。一是加强班子建设，为办人民满意教育提供坚强的组织保障；二是以科学发展观为指导，把握办人民满意教育的正确方向；三是积极开展群众路线教育实践活动。学校先后组织了党的群众路线实践活动、开展创先争优、雷锋活动周宣传、创办文明城等活动。

四、存在问题

1、政风行风建设工作发展不平衡。学校对群众反映的热点、难点问题，所采取的整改措施还不够有力，还需要进一步整改。

2、师德师风建设仍有不少薄弱环节。如有些教师教育方法不当，法制观念不强，在教学方法上不能适应素质教育的要求。

五、改进措施

一是加强教职工队伍政治理论学习，加大学校对群众反映的热点、难点问题解决力度。

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为加强师德师风建设，规范教师从教行为，维护学校正常教育教学秩序和良好的社会形象，根据教育部《加强中小学管理规范办学行为的指导意见》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》和市、区教育局相关文件的规定，我公开承诺，做到如下几点：

一、自觉遵守《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》和市、区教育局相关文件的规定，严格按照师德师风建设的有关规定要求履行教师职责；

二、不招收学生在家或到学生家中或校内外租（借）用场地进行收费补课、有偿辅导、有偿办班、参与有偿家教；

三、不利用职务之便强制、诱导或暗示孩子参加有偿补课辅导；

四、不在教师之间相互介绍孩子进行有偿补课，不为对方提供有偿补课生源；不动员、变相动员学生参加校外办学机构的各类补习班或为其提供生源；

五、不单独或与他人合伙租（借）场地、占用其他场地进行有偿补课。

六、不在校外办学机构有偿兼课或在社会办学机构中兼课或管理；

七、不参与和组织学生统一征订除中小学教辅推荐目录以外的任何教辅材料。

八、不向学生推荐或变相推荐教辅材料，不参与和组织教辅材料的相关收费工作，不向学生推荐或变相推荐教辅材料购买地点。

我将自觉履行以上承诺，请家长、学校和社会监督。如有违反，自愿接受任何处理。

篇5

自8月20日以来，我校按南湖中心学校的统一部署和安排，集中领导、集中精力，有计划、有目的地在全校教师中深入开展，以“修师德、练内功、强素质、树形象”为主题的集训学习活动。通过开展工作总结，组织师德师风考评和师德档案的填写，学新课标、新课改、新教材交流教学教研经验，尤其是组织全校教师参加南湖办事处师德师风先进事迹报告会活动，听专题报告，写教学反思，召集教师讨论交流，对照先进找差距等，进一步巩固发展了近3年来师德师风的建设成果，进一步提高了全校教师的思想业务素质，取得了一定的成绩，在教师中收到良好的反响，现将学习情况总结如下。

一、基本作法

（一）统一干部思想，认真部署安排，加强组织领导。

我校开展以师德师风教育为主要内容的暑期教师集训活动，对提高教师队伍整体素质起到积极作用，收到了较好的成效，也还存在少数教师上课时使用通讯工具、酒后上课堂、教育观念陈旧等问题。这些问题不解决，势必影响教育事业的和谐、健康、持续发展。我校领导干部充分认识开展的重要性和必要性，再抓暑期教师集训机会，再借暑期教师集训东风，进一步提高教师思想业务素质，改革和创新学校内部管理，积极促进学校持续健康的发展，努力创办人民满意教育。 集训学习是一项严肃的活动，如果思想不统一，缺乏周密计划和安排，非但起不到积极作用，相反会造成许多负面影响。在集训学习前，学校校委会召开专题会议，传达了上级有关文件精神，统一全体领导干部思想，精心部署安排本镇学习活动。会上，汪芳祝校长强调说：“……火车跑得快，全靠头来带，我们干部首先要统一思想提高认识，不要认为这样的活动年年搞，就那么回事，走走形势，了了差事算了；而是要在思想上重视，行动上务实，扎实开展，求得实效。……”学校成立了集训学习领导小组，制订了切实可行的实施方案，明确了学习内容，规定了学习时间，提出了学习要求，安排了学习日程。

（二）广泛宣传发动，加强检查指导，落实学习任务。

8月21日 ，全校教师在学校集中，召开大会，广泛宣传发动，拉开了学习的序幕。在学习过程中，特别对教师作了明确的纪律要求，每天的活动安排了具体负责人，每天由专人负责点名，要求每个教师必须准时签到，规定集训期间教师无故缺席的通报批评，并对个人处以经济处罚；每天培训结束后，处室、年级组和教研组负责人要对本组每位参训教师当天的学习笔记进行检查，并及时向学校主要负责人汇报教师学习、生活情况，反馈本组位好坏典型及其它信息。学校主要负责人注意与处室、年级组、教研组负责人和老师座谈交流，了解学习状况，摸清教师思想动态。有的老师说，好不容易放假休息休息，搞什么学习，领导真会整人；有的人说自己工作那么认真负责，不需要学习。针对这些错误的认识，学校负责人做细致的思想工作，及时纠正。各单位负责同志组织得力，集中学习点名签到，讨论交流人人发言，总结体会统一装订。整个学习有安排、有活动、有检查、有签到、有记录；教师有资料、有笔记、有总结体会。由于学校重视学习的过程管理，从而保证了学习任务的落实，学习活动有章可循，有的放矢，有声有色；克服了纪律松散，思想松懈，应付差事，走形式的现象。

（三）干部严以律己，集训全程参与，学习带头示范。

8月24日 ，在全校教师集训学结会上，学校汪校长既交流了自己的学习体会，又提出了学习的要求；特别是他从四个方面（教师要有崇高的追求、要有爱心、要有高超的育人技能、要有顾全大局的胸怀）谈了自己对师德的独到领悟，在广大教师中激起了千层波浪，赢得了好评。老师们说，汪校长对师德的独到领悟，把握了师德的内涵，抓住了师德的精髓，内容凝练而又具体，简洁而不空洞，讲解通俗易懂，让人折服；从前修师德无从下手，今天终于找到了突破口。在这次学习中，学校校委会成员既是学习的组织者，又是一个学习的参与者，扮演着双重角色；不因为是干部不学习，也不因为事多而疏于学习，而是要求老师做到的自己首先做到了；全校教育干部全程参与，无一请假现象，带头学习，起到了很好的表率作用。

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关键词： 初中美术教学 备课环节 德育渗透

俗话说：“文化成绩不好是次品，德育不好是危险品。”由此可见德育在学校教育中的重要性。《新课程标准》明确指出：强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。然而，许多老师误以为德育是班主任或者思品老师的任务，自己只要教好本学科即可。其实不然，身为“人类灵魂工程师”的教师，应该把德育教育扎扎实实地落实到日常教学中，化有声为无声、有形于无形，自然而然地对学生实施德育教育。

“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相符，然其力可渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”（鲁迅先生语），伟大的先知一语道破了德育与美育相辅相成的真谛。《美术课程标准》指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，陶冶高尚情操，提高学生审美能力，完善人格。”这与鲁迅先生的话不谋而合，可见，在初中美术教学中渗透德育确有其必要性和实效性。作为一名在教学一线上工作了多年的美术教师，对此我也积累了一些经验。下面，就从三方面谈谈个人的看法。

一、把握备课环节，积极渗透德育

1.挖掘教材，提炼德育因素。

新课程中的美术教材内容丰富多彩，究其实质，或浅或深地都蕴含着德育因素，教师只需对教材稍加分析和挖掘，德育因素就能无声无息地融入到美术教学中，收到意想不到的效果。在《走进美术》（以下举例均为浙教版美术教材）一课中，教学目的是让学生了解美术的不同种类，在教材的安排上，很多例图都极具感染力。油画《父亲》和国画《粒粒皆辛苦》，旨在让学生感受油画和国画的差异，通过这两幅画，东西方绘画的差异跃然纸上，但是，画面给人的视觉冲击和心灵震撼远不止区别两者的差异这么简单。所以，我在备课时有意识加入“辛苦、勤劳、亲情、节约”等素材，在授课过程中加以传递，引起学生的情感共鸣。有学生曾在课后跟我感慨：“一直觉得美术离我们很遥远，但是今天这节课改变了我的看法，这无声的画面里包含着千言万语，今后，我会好好地爱我的爸爸，不再乱花钱了。”学生的质朴语言就是美育与德育结合得相得益彰的最好见证。

2.精心设计教学内容，预见“意外”，巧生“德育”。

在授课过程中，学生的思路有时会跟老师的预期设计“打岔”，所以，我在备课时会假设一些“意外”，再顺势加以引导。如备《青春风采》一课时，我发现介绍服装种类时提到了“校服”，作为职业装的一种，校服就是学生的职业装，授课时可以就此展开，讨论一下其他职业装，得出职业装应体现出职业的特点和穿职业装的好处。这本应是合情合理的安排，但据我对学生的了解，“校服”是一个敏感字眼，很多学生讨厌穿校服。所以，我在设计教学时先出示其他职业装的图片，请学生加以辨认，说说一眼认出的理由，顺势引出“职业装”的概念，请学生说说职业装的好处和特点，然后把学生作为一种职业，引出“校服”这一职业装，让学生再具体地说说校服的好处和特点。这样一来，同学们对校服的“小情绪”、“小成见”就在原先的顺势引导下一一融化了：校服类似于运动服，青春有活力，方便运动;校服简洁大方，可防止同学间的攀比现象;校服便于学校和老师统一管理……一瞬间，校服变得极其可爱。教师最后及时对这一讨论加以小结，列举出穿校服的好处，在事实面前，即使有的同学口不服，但心肯定是服的。德育就在无声无息中渗透进了同学们的心灵。

3.丰富教学手段，促进德育渗透。

一节课的教学效果如何，采取何种教学方式、教学手段极为重要。恰当的教学手段不仅能使教学效果事半功倍，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。在安排教学内容时，可以有意识地加入游戏、小组合作等环节，这样，不仅使教学更具生动性，让学生更好地消化教学内容，还可以极其自然地渗透德育教育。如在《板报设计》一课中，我设计了同学分组进行板报设计比赛的环节。同学们在组长的分配下收集资料、规划版面、准备工具等，板报设计效果出乎意料地好。孔子云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在这个过程中，他们不仅能学到更多本位知识，而且当大家齐心协力地集体创作、完成板报之后，他们会因创作的成功而增加集体荣誉感，这对学生团队精神的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等都有着积极意义。

二、利用各种课型，巧妙渗透德育

《美术课程标准》把美术划分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，即所谓的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“美术综合实践活动”。我们可以根据这些课型的各自特点，深入挖掘德育因素，对学生进行相应的德育教育。

1.在绘画课中渗透德育。

绘画在美术教学中是最主要的课型。初中美术内容包含国画、水彩、素描等，课型有临摹课、写生课、创作课等。内容不同，课型不同，德育渗透方式也不同。如教授国画时，可以从国画的历史、材料等入手，让学生了解国画是我国的国粹，融诗、书、画、印为一体，表现独特，风格高雅，无论是工具、材料、技法、表现内容，还是审美意蕴，都与西方绘画有很大差别，在世界画林中独树一帜，是民族智慧的结晶，也是炎黄子孙的骄傲。国画所用的材料别具风格，其中所用的纸还是中国的“四大发明”之一，等等。这些，很容易激发学生对祖国传统文化的热爱，陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。再如上素描写生课时，素描的线条造型需要学生心平气和、一丝不苟才能完成，这就可以培养学生认真、严谨的态度。另外，写生可培养学生的写实功夫，训练造型能力，让学生学会观察生活、感受生活，从而激发热爱美好生活的情感和观察生活中美与丑的能力。

2.在工艺课中渗透德育。

新教材的工艺课包含的内容极其丰富，如剪纸、贺卡制作、包装、剪贴画等，在学生中相当受欢迎。教学中可利用制作内容引导学生热爱劳动、勇于实践、热爱祖国，巧妙灵活地渗透德育。如在《巧用身边的材料》一课中，我鼓励学生积极寻找生活中的一些废弃材料，进行创造性地艺术“大变身”，变废为宝，变废为美。同学们除了用不可思议的目光看着各自的“惊世之作”外，更多的是思想上的“大碰撞”。在这个过程中，同学们体会到美的东西是可以以任何物体为载体的：一次性筷子、废报纸、旧挂历、旧衣服、塑料瓶……美与不美，关键在于你是否热爱生活、是否有一双发现美的眼睛。在拓展环节，我请同学们看一些大师的环保作品、资料。看着大师们“化腐朽为神奇”的杰作，有学生感慨：“环保不是喊‘口号’，勤俭也可以如此‘高调’。”看来，这节课同学们受益匪浅。另外，在教学中，我以身作则，将剪下来的碎片都放在小塑料袋中，同学们也模仿着做，桌上、地面都保持得相当干净。在学生创作过程中，我提醒他们正确使用剪刀、刻刀，不要弄伤手指，这是安全教育的渗透。

3.在欣赏课中渗透德育。

美术欣赏课中选择的作品蕴含着艺术家们丰富的思想感情和崇高的审美思想，在这里我们能看到展现祖国锦绣河山的山水画、风景画;回顾中外文明史的历史画;生机蓬勃的人体雕塑和城市雕塑;质朴无华的民间工艺美术作品……这些富有艺术感染力的作品，对启迪学生认识生活，树立正确的人生观和远大理想具有巨大的影响力。如在《瓷器风韵》一课中，学生在欣赏过程中了解到瓷器在中国源远流长的历史，了解到古代中国瓷器生产的精湛工艺，了解到瓷器在现代中国的可持续发展。精美的瓷器，加上老师生动的讲解，以及同学们适当参与的分析、品评，整节课其乐融融，在这个过程中，不但提高了学生的审美能力，还增强了学生的民族自豪感，培养了学生热爱祖国、热爱传统艺术的良好思想品格。

4.在美术综合实践活动中渗透德育。

在新教材中，美术综合实践活动越来越受到师生的重视和认可。教师可多创造机会在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。如在《板报设计》中，我结合“绿色校园、平安校园”等相关主题进行设计，举办一次相应的宣传活动（即板报展览），这样，不仅让学生很好地学会本位知识，还充分激发大家的学习兴趣和参与热情，寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。另外，可以充分利用学校各种活动设计相应的场景，如布置艺术节、运动会会场、设计会标等，结合学校的德育活动，发挥学生的美术特长，拓宽审美教育渠道，培养学生的责任感、策划能力、团结协作能力。这对学生而言，可谓一次极好的人生历练。

三、体现教师角色，充分渗透德育

作为“人类灵魂工程师”的教师，其对学生的表率作用不言而喻。教师中流传着这样一句戏言：“班级的学生都很像班主任。”由此可见老师对学生的影响之深。以身作则、言传身教是极好的德育渗透形式。

1.工作态度。

教师的工作态度是否严谨负责，对学生的影响相当大。且不说教学效果如何，倘若老师不认真备课、不及时批改作业，受其影响，许多学生也会抱着无所谓的态度对待学习。美术教师平时跟学生接触的机会较少，所以更要珍惜交流机会。如批改作业时，碰到学生好的作品，可多用肯定性评语，碰到稍差的作品，可多用鼓励性或建议性评语，跟学生以心换心，相信即使对“无所谓”的美术课，学生也会以认真负责的态度对待它。

2.言谈举止。

教师的言谈举止是直接展露在学生面前的。特别是初中生，他们似懂非懂，在他们面前，教师更要规范自己的言谈举止。有些教师可能有随地吐痰、不文明用语等陋习，当要求学生讲文明时，一些学生可能会或明或暗地反驳：“你自己做到了吗？”我们可能以为社会对艺术的宽容或多或少地造成学生对你的宽容，其实不然，因为我们首先是教师，不能因别人的宽容就自我放纵。譬如有一次我因一时疏忽，忘记布置下节课应准备的材料而影响教学，学生对我很理解：“下节课再带来就可以。”我却因自己浪费同学们的时间而向大家郑重道歉，大家很受感触，以后不仅自己及时准备材料，还提醒那些记性稍差的同学。偶尔没有要准备的材料，同学们也会很人性化地提醒我是否忘记讲，那一刻，我很受感动。

3.穿着打扮。

教师的穿着打扮能体现教师的个人形象、品位等。穿着是否得体、打扮是否相宜，直接影响学生的审美观。美术教师往往会体现出两种极端：过于打扮或过于随意。其实，凡事过了头都不好，简洁、大方、得体的穿着打扮才是我们最需要展现的，传输给学生这样的观念会让学生受用终生。

“教无定法，贵在实效”。要在美术教学中渗透德育，需要教师充分利用一切线索和资源，根据美术学科的特点，捕捉最佳的“潜入”时机，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美，起到“润物细无声”的神奇效果。携德之手，与美同行，我相信，这样不仅会使学生拥有一双发现美的眼睛，更重要的是让他们拥有一颗真、善、美的心灵，走向积极、健康、文明的人生道路。

参考文献：

[1]国家教育部.新课程标准.北京师范大学出版社.

[2]尹少淳.美术课程标准.北京师范大学出版社.

[3]义务教育课程标准实验教科书（教师用书）.

篇7

关键词：初中英语教学；思想道德；教育

一、初中英语教学中思想道德教育的内容

1.加强爱国主义教育

在初中英语教学过程中，要把爱国主义融入教学的各个环节，加强对学生的爱国主义教育，提高爱国热情。在教学过程中，教师要明确立场，积极向学生讲述我国的建国历程，面对艰难的建国历程，作为中国公民的我们应该为之骄傲、自豪，同时，要铭记我国的屈辱史。教师要充分抓住每一个良好的时机，积极对学生进行人格、国格的教育，加强爱国主义教育，不断强化学生的国家意识、民族意识，尽量做到学生可以为中华之崛起而读书，不断提高爱国的凝聚力。

2.加强个人人格教育

在初中英语教学过程中，教师要积极加强对学生个人人格的教育，培养学生的优秀性格，尤其注重对学生意志力的培养，确保在未来学习、工作过程中，面对挫折，毫不畏惧，屡败屡战。同时，还要加强学生对真理的寻求力度，积极把初中英语教学与我国的社会主义建设结合起来，不断提高学生对社会主义的认可力度。

3.加强对学生的道德品质教育

在初中英语教学过程中，要不断加强对学生的道德品质教育，例如在“Food Festival”这一单元中，通过对“Help Daniel Raise Money to Build a New Village School in Nigeria ”这一活动的举行，歌颂了学生的高尚道德和助人为乐的优良品质；“ My Teacher”一文中，积极向学生传授了敬爱师长的处事态度和虚心好学的学习风气，通过这些文章的学习，可以在一定程度上提高学生的个人道德品质。

二、有效加强初中英语道德教育的策略

1.选择合适的材料，加强教学中的德育渗透

在初中英语教学过程中，要想有效提高对学生的道德教育，首先要求教材内容上有相关的道德教育，因此，在教学过程中，教师要选择合适的英语教学材料，以不断加强在英语教学中的德育渗透力度。

在初中英语教学过程中，教师应该注重对内容丰富、思想丰富的材料的讲解力度，将这些内容作为教学重点，充分利用相关教材内容将道德教育和英语知识教育融为一体，充分发挥英语教材的作用。例如，在How about exploring the Ming Tombs？这一话题的导学中，利用多媒体课件向学生展示栩栩如生文物古迹，同时，加强学生对文物古迹的保护力度，保护历史文化遗产等，加强对学生爱国主义的教育。

2.充分利用教材，加强文明教育

在初中英语教学过程中，教师要充分利用课本教材，结合《中学生行为准则》的相关要求，积极运用日常用语进行对学生的文明礼貌教育。不断加强学生对集体的认可，积极向学生传授处理人际关系的文明礼貌教育知识，从而使得学生逐渐学会关爱他人、服务社会、一切以集体利益为根本，积极养成“爱民、爱国、为民、为国”的处事态度，不断加强对学生的文明礼貌教育，从而使得社会形成相互尊重的良好风气。例如，在英语教学过程中，教师可以大量运用文明的英语词汇进行课堂教学，如，Good Morning，Sit down，please. Stand up，please. Thank you very much.等，在确保正常英语教学效率下，不断影响学生，促使学生提高对文明词汇的使用频率。同时，教师还要加强对教材的熟识力度，充分挖掘英语教材的中心思想，对学生做出积极的引导，不断提高学生的社会责任感，提高学生的责任意识。

3.主动联系生活实际，渗透环保教育

教师在教学中可以结合当前卫生城市创建的号召，首先以Saving the Earth这个单元教学课件为教学案例，组织学生观看多媒体课件的动画和彩图，身临其境了解各种污染的危害，再导入创建卫生城市的意义。比如，可以在英语角活动中开展这方面的活动。可以进行以环保和卫生城市创建为主题的辩论活动。让学生对卫生城市创建的必要性说出自己的看法，让学生就环保应该怎样展开辩论。这种活动既能激发学生的参与热情，又让学生真正的联系生活实际学习英语，还能提高他们的环保意识，让他们为当地卫生城市的创建贡献自己的力量。

在初中英语教学过程中，教师要采用恰当的英语教学方法，尽量将德育教育巧妙的融入英语教学之中，在不影响正常英语教学质量的情况下，加强对学生的道德教育，提高学生的思想道德素质。

参考文献：

[1]王芳.初中英语教育中渗透思想道德教育解析[J].中国科教创新导刊，2013（24）.

篇8

我校在完成了第一阶段集中教育活动和认真抓好落实第二阶段的讨论查摆、剖析原因的各项工作的基础上，对摆查出的问题进行梳理。现已进入整改提高阶段，本阶段将通过学习了有关文件，让教师明确了师德师风集中教育第三阶段工作的重要性，紧迫性；还要继续学习《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《xx省中小学教师日常行为守则》、《中华人民共和国教师法》、《xx市教师行为十不准》以及《师德师风教育学习资料汇编》等资料，以增强教职工的法制观念，道德观念，纪律观念，榜样观念，进一步净化教职工心灵，增强为人师表意识。本阶段，除了学习以外，还要求教职工结合自查剖析材料制定教师个人整改措施，使师德师风集中教育整顿收到实效。

一、存在问题根据分析，我校师德师风中暴露出了以下问题：

1、有个别教师上课有接手机现象

。2、教育学生时有时有过激的言语。

3、敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化。

4、有轻微的违纪现象。

5、个别教师上课有迟到现象。

二、整改措施根据以上问题特提出以下整顿措施：

1、把师德师风建设作为一项长期的重要工作坚持下去，学校和教职工坚持月月集中学习和自学，让上级文件，法律法规在头脑中长期储存。

2、认真制定整改措施。

3、完善师德师风各项制度⑴师德师风建设分工负责制⑵师德师风学习制度⑶未成年人保护、教育和管理制度⑷师德师风监督制度⑸师德师风考核制度⑹师德师风集中整顿制度⑺师德师风问题处理报告制度⑻预防和杜绝教师犯罪制度⑼教职工宣誓制度⑽师德师风优秀教师表彰制度⑾师德师风责任追究制度和连带责任追究制度

4、按《海口市中小学教师职业道德考评实施方案》加强师德师风考核。

5、坚持师德师风监督制度，通过领导、教职工、学生、社会的相互监督，随时了解原有的师德师风问题是否得到了纠正，是否有新的问题出现。

篇9

开展“三查三促三提高”活动以来，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：

一、思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《科学发展观》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

二、学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《教育部关于加强和改进师德建设的若干意见》等,使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性。树立了良好的个人师德形象。

三、对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的民主生活会上，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据民主生活会上老师们的征求意见。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。

四、整改提高阶段

根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。

五、今后努力的方向

在今后的工作中我一定要加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想感和工作水平。二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵，三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生。

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为落实市区两级教育局关于加强师德师风建设“五个一”工作要求，提升教师的职业道德素养和从业水平，规范办学行为，提高教育教学质量，办人民满意的教育，现制定活动实施方案如下:

一、指导思想:

进一步推动“转作风、正教风、促学风、带师风”主题活动的深入开展，落实“五个一”主题活动，促进师德师风建设取得明显成效，努力实现师德师风专项整治活动的目标，保证学校教育的清明廉洁、有序高效、和谐稳定的发展。

二、活动内容:

1. 讲述一个师德故事

2. 倾吐一句师德真言

3. 举办一次师德演讲

4. 组织一次读书分享

5. 开展一场师德观讨论

三、活动措施：

1.每位教师要高度重视本次活动，师德建设领导小组要亲自抓，结合学校实际扎实有效地开展工作。

2.整个活动时间从即日起到12月初结束，每位老师要按照学校的实施方案，有计划、有步骤、积极地开展活动，学校要及时上传活动报道。

3.利用工作会议、工作微信群、政治学习时间大力宣传活动的目的和意义，明确宗旨和要求，营造良好的舆论氛围。

4.师德演讲为45周岁以下教师参加，教师要围绕主题认真撰写演讲稿。

5.师德交流会，由三年一评选的校内“最美教师”为全体教师作师德交流。注重挖掘优秀教师的闪光点，树立一个先进典型，将先进事迹形成文字材料，举行交流活动，用身边教师先进事迹来影响和教育其他教师，提高活动的现实意义。