教育培训主管工作总结十篇

教育培训主管工作总结篇1

 

一、强化领导，明确责任

为组织实施好本次培训，我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组，具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。

全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。

 

二、准备充分，保障有力

在接到省教育厅通知之后，县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅教师范函【2010】16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载，添置了一套卫星接受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。

同时，县教育局精心谋划及时印发了《关于组织参加2010年暑期教育部中西部农村义务教育学校教师部级远程培训的通知》（无教职成【2010】481号）、《2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训有关工作的通知》（无教职成【2010】506号）两个文件，指导全县各培训点的规范运作各项培训工作。

暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。

各培训点因地制宜，充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。

 

三、加强管理，保证效果

本次培训，我县参训教师人数多、培训点多、培训班多，唯有加强管理，才能保证培训效果。为此，县项目管理办公室于培训开始前，印发了《无为县2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训检查指导工作计划》，明确了检查指导的主要内容。7月25日——30日，县项目领导组分成两组，冒酷暑、战高温，每天早出晚归，牺牲休息时间，赴全县40多个培训点进行巡回检查。实地查看，座谈，问卷调查，发现问题及时给予指导。

培训期间，我们根据省教育厅《关于认真做好教育部2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训工作的通知》（教师范函【2010】18号）要求，印发了《无为县2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训后期工作的通知》，从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求，严格执行省定考核标准，认真组织培训考核，并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。

由于天气炎热，为了保证培训效果，各培训点合理安排培训时间，一些培训点增加集中学习地点，将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中学习的方式。

 

四、有效引导，确保质量

引导参训教师突破地域限制，通过网络参与跨地域的研讨交流，确保培训质量。一方面，我们引导教师在“项目网站”注册、自主学习、发表文章、互动交流等。另一方面，无为县教师进修学校在 “无为教师教育网”（wwjx.org）开辟“2010中西部部级远程培训”（wwjx.org/?action-goods）专题研讨区，分设“快讯”“简报”“课程”“视频”“交流”五个栏目，提供教育部、省、县有关文件，报道各培训点培训情况，提供课程下载等。尽管时值假期，又是集中活动，教师使用学校计算机机会少。但是，到培训结束时，共“快讯”25条，“简报”19篇，“交流”文章157个主题，5000人次参与交流，点击数超万次。

襄川小学培训点，210名小学教师参加培训，他们克服高温路远、农活缠身等困难，积极踊跃参加活动，聚精会神听报告，边听边看边做笔记，撰写反思报告，提交作业，在研讨会上积极发表意见，发言踊跃，气氛热烈。

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土桥中心小学的黄光汉老师虽然年近花甲，即将退休，但他仍然坚持每天到校参加培训，认真做笔记，积极参与研讨。

参训教师在交流中写道：“远程培训我爱你，就像老鼠爱大米”“听了专家们的示范课和报告，受益匪浅”“深有启发。牢固树立了以生为本的教学理念”“理论水平业务水平有了大大的提高。感谢‘培训’”。

参训教师，尤其是老教师的学习状态，参训教师的感言，都充分说明了本次培训取得了一定的效果。

但是，我们通过巡回检查指导和培训点上报的总结发现，本次培训还存在一些问题，如，培训课程内容适应性不强，不符合农村学校（特别是村小）的实际；专家引领、跟进指导不足，针对性、实效性不高；集中在天气炎热的假期，影响教师的休息和其他学习需求（如，学历进修）的实现，等等。

无为县项目管理办公室

二??八年八月十二日

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教育培训主管工作总结篇2

关键词：职工教育；班级管理；班主任

1 明确铁路职工培训教育的特点

1.1 注意培训学员的双重身份。首先，参培学员是一名铁路职工，他们享有铁路职工的权利和义务，同时也必须要严格执行铁路的各项纪律和制度。其次，参加培训的学员，必须严格执行学校的纪律，按照学校的制度要求来进行学习。

1.2 在进行培训教育的时候必须要充分考虑到参加培训人员层次复杂。学员来自全局的各个基层单位，年龄层次和学历层次的跨度都非常大。有20多岁刚入路的新职员工，也有已经工作30多年50多岁的老铁路、老师傅；有大中专院校毕业的高科技人才，也有初中毕业的工人师傅。作为班主任在面对不同学员的时候，不能用单一简单的方式处理问题，要充分考虑他们之间的不同，才能使班级管理工作正常顺利的进行。

1.3 培训时间长短不一。根据培训任务的不同，学员的在校时间也是不一样的。有的培训班需要半年左右的时间，而有的培训班只有短短的一两天。班主任要根据培训班的具体情况特点，及时调整自己的工作重点、重心，运用合理的教育管理方法，来完成自己的工作任务。

2 注重班主任的选拔任用

职工教育培训中面对的是在铁路基层一线工作的职工，因此要根据他们社会工作经历比较丰富、思想认识已经定型，并且自尊心比较强的特点有针对性的进行培训教育管理。面对这种特定情况，笔者认为在班主任的选拔任用方面，应该从以下几个方面考虑：

2.1 要有渊博的知识和扎实的工作能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水”。由于参加培训的学员都是铁路的职工，接触的范围非常广泛，所以和他们进行沟通的时候所涉及的范围也非常广，要进行教育管理就必须从不同的方面有针对性地进行教育，这就对班主任提出了更高的要求，必须不断地充实自己的知识结构和知识范围。

2.2 要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。学员的社会经历比较丰富，只有当班主任自律自信、自尊自爱的人格魅力使学员深深折服时，他们才能真正配合教师的班级管理工作。教师的良好风范能增强对学员的吸引力，有了这个吸引力，学员才乐意从情感上接纳老师。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气正是教师人格魅力之所在。

3 落实班主任工作考核制度

班主任工作要取得实效，队伍建设是关键，制度建设是先导。班主任的工作考核制度是班主任工作有序完成的保证，是多年班级管理工作经验的积累总结。“没有规矩不成方圆”，只有严格执行班主任工作考核制度，才能将班主任的工作落实到每一天、每一个点上，才能保证班级工作、教学秩序的顺利有序进行。为了保证培训期间班级管理工作的进行，我们从班主任的到岗到位、班主任的工作流程、班主任的检查考核、班级管理的检查考核等各个方面进行全面的考核。为了满足铁路发展的新要求，我们在工作中不断完善班主任考核制度，努力满足铁路职工培训教育管理工作的实际需要。

4 扎实做好班级管理工作

班级是我们培训教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育管理工作的依靠力量和组织保证。通过自己的努力工作，在短短的培训时间里让每一期培训班学员，对自己的本职工作有所感悟、有所提高，并能通过这次培训教育去影响和教育自己身边的每一个人，这就真正达到了我们培训教育的目的。

4.1 培养正确的舆论。正确舆论是一种巨大的教育力量，一个班级形成了正确舆论，这个班集体也就基本形成，因此班主任必须重视正确舆论的培养。铁路职工培训教育工作的正确舆论就是我们铁路的发展形势、路局的政策法规、培训教育的规范要求。从学员培训开始，我们作为班主任就要积极主动承担起正确舆论的引导工作，将学员从思想上统一到铁路发展需求的轨道上来，让学员充分认识到铁路发展的新形势，正确认识培训的重要意义。当班集体形成了正确的舆论，这个集体将成为宣传积极思想的载体，将通过他们传播到铁路运输的各个岗位，为铁路发展提供正能量。

4.2 积极主动的工作。由于职教培训工作的特殊性，有很多班级的培训时间相对较短，但我们班主任工作不应该是被动的、盲目的，而应该是主动的、有计划的。在每一期培训班开始的时候，就要了解班级学员的基本情况，掌握培训的重点，制订工作计划，使培训工作能够有条不紊地进行。在培训过程中，要主动深入学员中，积极主动与他们沟通交流，掌握学员们的思想动态与实际需要，有针对性的进行教育管理。

4.3 认真做好工作总结。每承担一次班主任工作任务，就是一次学习的机会，都是一次提高的机会。只有在平时的工作中不断总结积累经验，才能发现自身的不足，提高工作水平。为此，作为班主任一定要养成做工作总结的良好习惯，平时就将在班主任工作中遇到的问题与解决方法、效果，管理过程中的心得体会，随时记载下来。内容可以是全面性的，也可以是专题性的，不仅要记述班主任教育工作的过程，还应探索班主任工作的规律，从教育理论的高度总结经验教训，提出改进措施。

5 加强班主任的培训交流学习

现阶段，在铁路职教工作岗位担任班主任工作的大部分都不是师范院校毕业的，很多都是凭多年的班级管理经验进行工作，缺乏有关班主任专业理论知识的指导。因此，为了满足铁路快速发展形势的需要，必须在加强铁路发展和政策学习的前提下，强化班主任工作理论的学习交流。

教育培训主管工作总结篇3

1.少数单位对职工教育培训重视

不够少数单位只注重抓工作、抓管理，没有意识到人力资本投资的重要性。在具体实践中往往没有科学系统的教育培训计划；教育培训运行模式和管理机制不够完善；资金投入不到位等，致使职工教育培训相对滞后于单位发展速度。

2.职工参加教育培训的主动性

不强教育培训的教学模式单一，方法手段比较传统，过多强调理论灌输而忽视实践运用，职工往往感到枯燥乏味，在一定程度上挫伤了职工参加教育培训的主动性。加之部分职工对新形势下水利工作的巨大变化没有深入的思考和探究，学习热情和进取精神不足，从而缺乏参加教育培训的主动性。

3.职工教育培训缺乏针对性、实效性和规范性

一些单位不能掌握教育培训需求，培训目标欠明确；教育培训内容不能紧密联系工作实际，教育培训与需要相脱节，相对偏重理论知识，可操作性和实用性不强；培训管理不严，缺少有效的保障机制和激励措施，流于形式，效果甚微。

4.职工教育培训缺乏资金保证

因运行经费支出负担沉重，一些单位无暇顾及职工教育培训，致使教育培训经费渠道不畅、总额不足，缺乏长效保障机制。尽管国家已经规定企事业单位要严格按不低于职工工资总额的1.5%的比例提取职工教育培训经费，但贯彻落实困难，实际提取比例不足。

加强职工教育培训工作的对策

1.转变观念，提高对职工教育培训工作重要性的认识

改变狭隘的教育培训价值观和因循守旧的人才观，树立“人力资源是第一资源”的观念。大力实施“科教兴水、人才强水”战略工程，将职工教育培训工作作为基础性、战略性工程列入单位重要工作日程，与水利其他工作同等考虑，切实加强组织领导，提高对职工教育培训工作重要性、紧迫性的认识，增强人力资源开发意识。

2.以人为本，增强职工参加教育培训的主动性

变过去“单一型教育培训方式”为“多元化教育培训方式”，充分利用多媒体教学、制作电子课件、远程教育、现场教学等手段，激发职工学习兴趣，使他们获得理论的熏陶和知识的积累，由“要我学”向“我要学”转变。引导职工认清形势、端正态度，树立主动学习、终身学习的理念，由“阶段学习”向“终身学习”转变，不断增强职工参加教育培训的主动性和自觉性。

3.突出重点，把握职工教育培训工作的针对性

通过深入实际调研，掌握各类人员教育培训需求，按照“急用先学、急需先训”的原则，明确教育培训目标要求，以用为导向，突出重点，制定切实可行的教育培训总体规划和年度计划，做到有的放矢，按需施教，确保教育培训质量和效果。

4.注重创新，突出职工教育培训工作的实效性

首先是形式的创新，摒弃填鸭式的教学形式，构建科学系统的教育培训体系，由“灌输学习”向“创新学习”转变；通过“走出去、请进来”，与高等院校或科研院所合作，采取脱产半脱产学习或邀请专家讲课，向高校借智力，向专家要思路；组织考察交流，带问题出去，带收获回来。其次是方法的创新，“授之以鱼不如授之以渔”，纠正只重视教育培训结果不重视过程和方法的片面观点，培养学员善于思考、善于运用、善于总结，促进学习工作化、工作学习化相互融合，提高解决实际问题的能力。再次是评估手段的创新，采取考试、待遇、应用相结合的办法，检验教育培训效果，由“拥有文凭证书”向“拥有技术能力”转变。

5.健全机制，提高职工教育培训工作的规范性

建立健全一整套完善的教育培训管理机制，形成整体联动、相互协调，共同促进，保障教育培训的科学性和规范性。改善和处理好工学矛盾，在保证单位工作正常运行的前提下，合理安排好教育培训时间；制订有关教育培训管理、监督、考核、评估、激励等方面的规章制度，把职工参加教育培训与上岗、提拔任用、职称评聘、技能考核、工资福利及奖罚等结合起来，实现教育培训工作制度化。

6.加大投入，保障职工教育培训工作正常运行

要把职工教育培训作为一项长期投资，保障教育培训经费。教育培训经费要列入单位年度资金预算，按照国家规定的额度足额提取教育培训经费，确保每年有专项资金用于职工教育培训。不断完善奖励机制，改善教育培训环境，积极创造与高等院校和科研院所合作的机会，建设教育培训基地、技能演练基地和实操基地，建立系统完备的教育培训保障体系。

结语

教育培训主管工作总结篇4

这次会议是在全省国税系统大力推进“十一五”时期各项税收工作、今年上半年税收收入圆满实现时间、任务“双过半”目标、满怀信心迎接党的十七大的新形势下召开的。会议的主要任务是，贯彻落实全国税务系统干部教育培训工作会议精神，总结近年来全省国税系统干部教育培训工作，研究布置当前和今后一段时期干部教育培训工作任务。

下面，我讲三个方面的问题：

一、教育培训工作简要回顾

近年来，在省局党组的正确领导下，按照“注重综合素质，提升岗位技能，创新教育培训方式，实施全员教育培训，促进终身学习”的工作思路，全省各级国税机关和教育培训部门树立大教育、大培训的观念，紧紧围绕税收中心任务，开展多层次、多渠道、大规模的培训工作，为建设一支高素质的国税干部队伍做出了新的贡献。

（一）大教育大培训格局初步形成。近年来，全省国税系统进一步加强了对干部教育培训工作的组织领导，把教育培训工作作为一项基础性、战略性工程来抓。各级国税局党组十分重视、大力支持干部教育培训工作的开展，经常听取教育培训工作情况汇报，研究部署干部教育培训重要事项，积极帮助解决教育培训工作中的实际问题。省局李永恒局长和许多市国税局主要领导亲自为培训班作动员、授课传帮带，并带头参加各类培训。各级国税局机关上下联动，各职能部门分工协作，认真履行职责，把教育培训工作覆盖到税收工作的全过程。全省系统初步形成了大力实施人才兴税战略，以能力建设为主线，覆盖税收业务全过程和全体国税干部，教育培训重点突出，培训方式不断改进，教育培训机制、体系逐步健全，上下联动、齐抓共管的干部教育培训工作新格局。新的干部教育格局推进了全系统学习型组织的建设，保障了“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”目标的实现，为全省国税事业又好又快发展提供了坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。

（二）分岗分类的培训效果进一步提升。在干部教育培训中，围绕不同岗位层次的技能需要，突出重点，加大投入，科学实施分岗分类培训。一是抓好各级领导干部教育培训。近年来，省局先后举办了14期1116人参加的地级市国税局长、省局机关处级干部和县（市、区）局局长、科级干部培训班。积极选送154名处级以上干部参加总局举办的任职培训班、专门业务培训班和更新知识培训班学习。提高领导干部的执政能力和驾驭现代税收工作的领导能力。二是按照公务员培训管理体制和分级培训的原则，初任培训、任职培训、专门业务培训和更新知识培训扎实推进。全省各级国税机关坚持把干部教育培训的着眼点、着力点和着重点放在基层，致力于全面提高基层干部的综合素质和岗位工作能力。**5年以来，全省国税系统全面组织实施了“六员”培训。据统计，全省系统举办“六员”培训班259期，共11784人参加了“六员”培训。**5-**6年，省局各职能部门共举办了新录用公务员初任培训班4期、专门业务和更新知识培训班49期。三是加大计算机和金税工程业务培训。至**6年，全省国税系统已有19000人获得了（NIT）中级证书。为保证总局综合征管软件CTAIS顺利上线运用，全省系统认真组织近500期、**00多人次相关岗位人员，进行强化培训，确保CTAIS上线运行获得成功。四是遵循“紧缺人才抓紧培训，优秀人才优先培训”的原则，加大高层次专业人才的培养力度。**5年以来，选派7名中青年干部参加总局委托的重点高校培养硕士、博士研究生的人才培养工作；选送20名优秀专业人才到美国加州富乐敦州立大学参加国际税收专业硕士学位班学习；全省国税系统已有83人获得了注册会计师证书、403人获得了注册税务师证书、30人获得了律师执业资格证书。加快了高层次、复合型人才的培养。五是学历学位教育成效明显。至**6年底，全省国税系统在职人员大专以上学历人数约占总人数89.9％，比“九五”期末提高了近31个百分点，其中研究生学历1402人，占在职总人数的5.3％，干部职工的整体文化知识结构得到提升和优化。（三）教育培训工作规范有序。省局先后制定并实施了《**省国税系统**4?**7年干部教育实施方案》、《**省国税系统“十一五”精神文明和教育发展规划》，建立健全了《**省国家税务局机关公务员培训班管理办法》，这次会议又提交《**省国税系统干部教育培训管理办法》进行讨论修改。省局培训中心先后制定《培训中心内部管理制度》和《培训工作规程》等一系列规章制度，加强了对系统教育工作统筹规划，明确了教育培训工作的职责，理顺了教育培训部门与业务部门之间、上下级税务机关之间的协作关系，加强了教育培训管理和指导。全省各级国税局也相应制定了有关教育培训制度，全系统初步形成了统一规划、归口管理、分工协作、分级负责的教育工作新机制。

全省国税系统通过开展多层次、分类别、全方位的干部教育培训，较好地发挥了服务税收工作大局的作用。进一步提高了广大税务干部贯彻落实党中央、国务院和税务总局一系列方针政策和对税收工作各项要求的坚定性和自觉性，强化了聚财为国、执法为民的宗旨意识，增强了做好工作的事业心和责任感。进一步推进了依法治税深入开展，税收改革不断深化，税收征管质量和效率进一步提高。进一步提高了干部综合素质和岗位技能，加强了干部队伍整体建设，有力地促进了国税事业的全面发展。

上述成绩的取得，是多年来省局党组高度重视干部教育培训工作，教育培训部门认真组织实施，有关职能部门密切配合，广大税务干部职工积极参与、共同努力的结果。在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，全省国税系统干部教育培训工作中也存在一些问题和不足。一是有的领导干部对教育培训工作的重要性认识不足，发展不平衡。二是教育培训的针对性和实效性不够强，课程设置还不能完全适应实际工作需要。三是教育培训激励约束机制尚未真正形成，管理部门的指导和监督作用发挥得不够。四是教育培训基础保障建设有待加强，师资队伍力量严重不足。对于这些问题，我们必须高度重视，并在今后的工作中采取有力措施，切实加以解决。

二、今后一段时期干部教育培训工作的总体要求

根据新形势新任务，省局党组提出了“十一五”全省国税发展与改革的目标，干部教育培训工作必须把握大局、继承创新、全面提高、科学发展。根据全国税务系统干部教育培训工作会议的总体部署，结合我省国税系统实际，当前和今明两年我省国税系统干部教育培训工作的总体要求是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入推进人才兴税战略，以能力和素质建设为主线，以保障体系和制度机制建设为基础，进一步增强教育培训工作的针对性、有效性，大规模培训干部，大幅度提高干部素质，为全省国税事业发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

今后一段时期，全省国税系统教育工作目标是：着眼于我省国税工作的需要，坚持改革创新，逐步建立和完善适应新形势要求的具有**国税特色的教育培训体系，不断提高教育培训工作水平，进一步提高广大国税干部的思想道德素质、业务素质和文化素质，努力培养和造就一支“政治过硬、业务熟练、作风优良、执法公正、服务规范”的国税干部队伍。

按照上述总体要求和工作目标，今后一个时期干部教育培训工作的着重点就是创新教育培训内容，改进教育培训方式，整合教育培训资源，优化教育培训队伍，提高教育培训质量，推进教育培训工作科学化、制度化、规范化建设，把中央提出的大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务落到实处。为此，要努力做到：

一要创新教育培训内容。根据全省国税人才队伍建设和税收岗位能力素质要求，创新培训内容，科学确定政治素质、业务素质、文化素质相对应的教育内容，构建税务教育培训知识体系，培养政治素质高、业务素质强、文化素质好的税务干部，加强教育工作针对性和实效性。

二要健全教育培训制度。建立健全有关教育培训制度、使教育培训制度成为体系，各项教育工作有章可循，规范管理，提高教育工作的刚性，夯实教育工作的基础。

三要明确教育培训管理。进一步理顺教育工作管理体系，根据《公务员法》和总局有关制度，明确各级国税局的教育工作职责，使各项管理工作落到实处，运行高效。

四要改进教育培训方式。要大胆创新，敢于实践，进一步采取灵活有效的教学方式方法，在改进日常教育培训方式的基础上，实施网络远程教育，网上电子课件学习等，提高学员参与度与积极性，提倡在岗学习，使培训资源能够切实发挥作用，教育工作实效性进一步增强。

五要突出教育培训重点。准确把握培训需求，按照干什么、学什么，缺什么、补什么的原则，重点抓好岗位技能基础培训和税收专业型、专家型的人才培养。把提升教育培训质量作为出发点和落脚点，切实提高各类培训的质量和效果。

三、今明两年全省国税系统教育培训工作任务

围绕上述指导思想和总体教育培训发展目标，今明两年全省国税系统干部教育培训工作主要任务，要着重抓好国家税务总局干部教育培训工作会议精神贯彻落实和“五个三”教育培训工作任务。

（一）抓好三支队伍培训。

领导干部、基层一线、业务骨干三支队伍，是我们国税系统最基本、最重要的力量。全省国税系统要按照统一管理、分级负责、分类实施的要求，积极推进三支队伍的教育培训工作。

抓好各级领导干部教育培训。要以增强执政意识、提高执政能力为重点，着力抓好处科级领导干部的教育培训，重点抓好县（市）局局长的培训。要积极选送处级领导干部参加总局举办的任职培训班、专门业务培训班和更新知识培训班学习。要充分发挥系统内教育培训基地的培训施教作用，组织多种形式的领导干部培训班，充分满足本系统领导干部培训需求。要与省外高等院校合作，举办高水平、高起点的更新知识培训班。通过强化培训，更新领导干部的知识、观念，提高科学民主决策能力，改进各项作风，使全省国税系统各级领导干部的领导能力和执政水平有进一步的提高。

抓好基层一线业务人员的教育培训。要把干部教育培训的着眼点、着力点和着重点放在基层，以提高执法水平、管理水平和岗位操作能力为重点，以“六员”培训为抓手，加强对基层一线业务人员的教育培训。我省国税系统“六员”占基层税务干部70%以上，“六员”工作岗位是税收工作的主阵地，“六员”岗位工作人员是税收工作的主力军。特别是在当前形势下，随着依法治税的持续推进，税收管理科学化、精细化的不断深化，金税三期工程建设的全面铺开，岗位职责在不断完善，岗位工作流程在进一步优化，纳税评估在不断细化，窗口服务在标准化，这一切都对以“六员”为主体的一线干部的素质提出了更高、更严的要求。因此，要不断强化和推进“六员”培训工作，把“六员”培训作为推进依法治税、加强干部队伍建设、实施科学化精细化管理、提高税收征管质量的素质工程来抓。要通过抓好以“六员”培训为主的各项业务培训，不断提高一线干部的综合素质和岗位工作能力。

抓好业务骨干教育培训。要根据国税事业的发展需要，按照“一专多能，适应性强”的要求，加大高层次、复合型的人才队伍的培养力度。要积极鼓励干部参加注册会计师、注册税务师、律师和计算机工程师“四师”考试，为各级税务机关培养高素质、高层次、复合型人才。省局将配合人才库的建立，重点抓好业务骨干的培训，各地要按要求选拔、选派好有培养前途的人员参加培训。

（二）加强三项重点内容培训。

加强政治理论培训。我们党历来都十分重视干部的政治理论教育工作。正确掌握党的基本理论，才能把握正确的政治方向、站稳政治立场、坚定政治理念。因此，全省国税系统要把理论武装工作作为一项重要的政治任务来抓，把理论学习作为提高干部队伍素质的第一需求来培训。做到不管税收工作有多忙、任务有多重，对组织干部的政治理论学习要坚持不懈，思想教育要常抓不放。要充分利用《**国税学习论坛》这一学习平台和举办干部培训班等各种不同的学习形式，深入学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本观点和精神实质，深入学习贯彻新时期党的路线方针政策，努力做到“四个坚定不移”，毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义。继续广泛深入开展荣辱观、法制观和“爱国、守法、诚信、知礼”公民道德教育以及“爱岗敬业、公正执法、诚信服务、廉洁奉公”为基本内容的税务干部职业道德教育，引导广大国税干部牢固树立聚财为国、执法为民的工作宗旨，坚持依法治税，组织好税收收入，充分发挥广大国税干部工作的积极性、主动性和创造性，在不同的工作岗位上为国税事业的发展做出自己应有的贡献。

反腐倡廉教育培训是干部教育培训的重要内容，必须纳入各类培训的教育计划，并与政治理论教育、业务培训和文化素质教育有机结合。通过深化反腐倡廉教育，提高各级领导和全体干部职工的廉政意识和拒腐防变能力。

加强业务知识技能培训。业务知识技能是干部素质的重要构成，具备丰富的业务知识、熟练的操作技能是每一位税务干部胜任本职工作的前提。要结合税收工作实际，广泛开展各种业务知识和岗位技能的培训。首先，要加强税收政策法规教育培训。组织广大国税干部深入学习和掌握通用法律法规，继续开展税收程序法和税收实体法等法律法规的培训，不断提高依法治税的本领。凡新出台税收法律法规政策都要及时组织干部学习，熟悉掌握法律法规条文，严格按法律法规行使权力、履行职责，做到严格、公正、文明执法。其次，要进行宏观经济知识的培训，掌握税收与经济的关系，为开展宏观税负、行业税负和税收增长弹性分析等工作服务。第三，要加强财务会计知识和查账技能的培训，更好地开展对企业纳税事项的监管和稽查。第四，要开展国际税收专门知识的学习培训，提高涉外税收管理水平，加强反避税工作。第五，要重视计算机知识和技能的培训，充分运用现代信息技术手段，提高税收管理水平。第六，要加强内部行政管理知识的培训，提高干部公文写作水平和内务管理水平，加强工作协调，提高工作质量和效率。

加强文化素养教育培训。进行文化素养教育培训是提升干部综合素质的需要。要继续支持干部职工参加学历教育，结合税收工作实际，从科学素养和人文素养两个方面，进一步完善广大税务干部的知识结构，全面提高综合素质。要加强科学知识、科学精神、科学方法的培训，引导税务干部培养科学思维，提高创新能力。要开展文艺、历史、哲学等方面知识的学习培训，提高广大干部的文化品位和审美情趣。还要注意培养干部塑造健康的人格，倡导豁达、乐观、宽容的精神，以开阔的心胸和积极的心境，正确对待困难、挫折和荣誉，始终保持自我心理的和谐。

（三）推进三大施教体系建设。

完善培训基地、师资队伍、培训教材三大施教体系建设，是保证教育培训工作顺利开展的基础和保证。我们要按照总局“五个一流”的目标要求，建立完善三大施教体系，促进教育培训工作的顺利开展。

推进培训基地建设。要着重建设好现有的教育培训基地，充分发挥现有培训基地的作用，切实为全省国税系统干部教育培训提供保障。目前省局已在广州番禺、江门、肇庆等建立了教育培训基地，今后，省局将根据实际情况，重点支持这三个培训基地的建设，进一步完善教育培训功能，改善环境条件。省局教育培训主管部门要加强对三个教育培训基地的检查、指导和工作协调，使三个教育培训基地真正发挥应有的作用。各市国税局也要重视本市系统干部教育培训基地的建设，为大规模开展干部教育培训提供必要的条件，并充分利用省局的培训基地和培训师资组织本市系统的教育培训工作。省局培训中心要尽快建立和完善网上教育培训平台。要推广网络培训和视频培训，广泛使用信息技术、多媒体技术和现有网络资源在全省国税内部网上建立“网上学校”，促进干部在线学习。要通过“网上学校”，链接各地内部学习网站，为干部职工获取各类学习资讯提供便利；要通过“网上学校”，有关学习教材、课程教案、辅导资料，练习测试等课件资料供干部自学参考；要开辟网上学习交流专栏，建立干部互相学习、相互研讨的网络平台；专栏解答干部在网上学习的难点、疑点问题，为干部教育培训开创新的“基地”。

加快师资队伍建设。要本着素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则，组建一支高素质的国税干部教育培训师资队伍。一是要通过机制激励、送培深造、基层锻炼和自我提高等方法，抓好现有兼职师资队伍建设，调动兼职师资安心教学、钻研教学的积极性，努力提高教学水平。二是要完善兼职教师聘任管理办法，选聘实践经验丰富、理论和教学水平较高的党政领导干部、税务系统领导干部和业务骨干以及省内外知名专家学者等担任兼职师资，建立一支相对稳定的、高素质的兼职师资队伍。三是要建立全省国税系统干部教育培训师资人才库，并实行动态管理，资源共享，实现在全省国税系统流动教学，有效利用社会和税务系统教学力量与资源，提高教学培训工作的质量与效果。

开展培训教材建设。要坚持干部培训教材开发与使用相结合原则。根据培训需要，除选购必需的培训教材外，结合国税部门各岗位业务范围，及时组织编写通俗易懂、适用性和操作性强的培训教材。要把好教材编审质量关，坚持“要精、要管用”的原则，不断推出适合本系统国税干部需要的针对性强、水平高、效果好、便于培训与学习的教材。要创造条件，逐步建立起以文字、音像、多媒体视盘等为载体的立体化教材体系。要建立国税系统培训与学习试题库，试题的编写要注重案例式、实操性，建立试题库软件系统，为税务机关业务考核与干部自我测试提供便利。

（四）健全三项管理机制。

健全项目规划机制。要按照“按需施教，注重实效”的要求，以培训需求调查为前提，在统筹兼顾组织需求、岗位需求和个人需求的基础上规划设计培训项目。区别不同的培训对象，采取不同的教育培训模式和培训内容，突出培训主体与发展需要的结合。使学员在培训过程中真正能够达到“干什么、学什么”、“弱什么、强什么”，“缺什么、补什么”。要及时更新知识内容，把与税收业务密切相关的新思想、新理论、新知识、新政策列入培训内容，要按照不同岗位类别和岗位职责开发培训项目，分级分类组织实施。要遵循干部的学习、工作和成长规律，切实做到在教育培训中提高干部的素质和能力，在实际工作中增强干部的本领和才干。

健全激励约束机制。我们要把激励约束机制引入到培训管理中来，将培训与公务员上岗、任用、晋升、考核、奖励及有关个人经济利益紧密挂钩，激发干部职工学习的积极性、自觉性和主动性，增强不断学习、终身学习和学习工作化、工作学习化的观念，形成“领导愿意派、干部争着学”的培训工作良好局面。一是建立培训考核机制。把干部教育培训工作纳入目标管理，坚持“谁主办、谁评估”、以自评为主和上级抽查相结合的方式，上级部门每年定期对下级部门当年培训工作的基本情况和培训效果进行考评。二是建立奖罚机制。为激发干部职工学习的内在动力，营造开拓进取，积极向上的良好氛围，改变“学与不学一个样，学得好不好一个样”的弊端。三是建立培训与使用有机结合的激励机制。按照《中华人民共和国公务员法》规定，凡新招录进入国税系统的公务员，必须接受初任培训，未参加培训或培训考试、考核不合格的，不能上岗、定级；晋升科级以上领导职务的公务员，必须接受相应的任职培训。国税系统从事税收业务的干部要定期参加专门业务培训，不按规定参加专门业务培训或培训考试、考核不合格的，不能继续从事相关的业务岗位工作。四是建立监督机制。在做好培训服务保障工作的基础上，要加强培训工作的监督检查，对培训管理和教学质量进行监督，规范培训运作。

健全改革创新机制。我们要用发展的眼光审视教育培训工作，用创新的思维指导教育培训工作，用改革的精神推动教育培训工作。既要求真务实，解决教育培训工作的薄弱问题，又要敢于突破旧思维的束缚，跳出旧的模式，用新的观念、思路和方法去实现教育培训工作效果的新突破。要根据新的形势发展要求，创新培训内容、培训方式、培训手段，切实解决实际工作中遇到的新问题，努力提高培训工作效果。具体要实现三个转变：一是变集中教育为分类、分级、分层次施教。根据干部的岗位、年龄、身份、知识结构等个性差异，分类、分级、分层次开展干部教育培训，提高干部教育培训的针对性。二是变传统教育为多样化、立体化教育。利用电子化教育、网络教育、媒体教育等信息量大、教育面广、传播速度快等优势，增强干部教育培训的时代性。三是变关门教育为社会教育、开放式教育。坚持眼睛向外，开辟广阔空间，搭建实践舞台，加大现场教育和实践锻炼的力度，充分利用社会教育资源，组织干部体验式培训，接受生动形象、直观现实的教育，提升干部培训教育的趣味性。

（五）落实三项保障措施。

干部教育培训事关全省国税事业科学发展、和谐发展，需要坚强的组织保障、严密的制度保障和有力的经费保障。

一要落实组织保障。要进一步加强对干部教育培训工作的组织领导。各级领导要把加强教育培训、提高干部整体素质作为推进税收事业科学发展的一项基础性工作来抓，真正把教育培训工作列入各级党组重要议事日程，并做到“四个到位”：一是思想认识到位。要充分认识到，收好税、带好队，人的素质是关键，教育培训是根本。要从思想上高度重视，把教育培训工作放到突出位置，并结合实际明确工作思路和方针。二是组织工作到位。要积极推行培训工作领导负责制，形成“一把手”统筹部署、分管领导指导协调、教育主管部门综合督导、有关部门齐抓共管的教育培训工作领导格局。三是工作计划、安排落实到位。做到培训工作远有计划，近有安排，增强培训工作的科学性、计划性和可行性。四是监督检查到位。各级要在切实做好培训服务保障工作的基础上，加强监督管理，规范培训运作，坚决制止乱办班、乱收费等现象，杜绝以培训为名用公款变相旅游的行为，确保教育培训的质量和效果。

落实组织保障，离不开各部门的密切配合。干部教育培训工作是一项系统性工程，需要各方面的参与和支持。要整合教育培训资源，加强协调配合，发挥各自的职能作用，根据“实行分级负责，教育部门归口管理，有关部门协同配合，共同组织实施”的要求，进一步明确各部门的职责，加强沟通协调，形成教育培训工作合力。

落实组织保障，还需要进一步加强自身建设。我们要通过抓好教育培训管理者的自身建设，确保教育培训工作落实到位。一要加强思想建设，提高政治素质。要在思想上、行动上同党中央保持高度一致，坚决执行中央确定的路线、方针和政策，自觉运用马克思主义的立场、观点、方法分析和处理问题。二要加强能力建设，提高工作效能。要通过理论研讨、工作交流、业务考察、专项培训等方式，保证教育培训管理干部每年不少于15天的业务培训，着力提高教育培训管理干部的岗职素养和专业能力，切实提高工作效能。三要加强作风建设，提高业务本领。各级教育培训管理干部要转变作风，大兴勤奋学习之风、调查研究之风和求真务实之风。要注重基本功的训练、基础资料的积累和基本制度的建设，不断增强服务意识，改进服务方式，提高服务质量和效率。四要加强队伍建设，充实教育培训管理力量，市局人教部门应配备3名以上干部专门负责教育培训工作。

二要完善制度保障。教育培训工作涉及面广，提高培训质量和效果，具体全局性、稳定性、规范性的保障是制度。《中华人民共和国公务员法》和《干部教育培训工作条例（试行）》是教育培训工作必须遵循的法律法规。我们要认真贯彻这两个重要法规和总局有关教育培训的规划、制度和办法，并结合我省实际，对我省国税教育培训制度进行梳理、整合和完善，进一步理顺工作流程，明确职责分工。提交这次会议讨论的《**省国税系统干部培训管理办法》（讨论稿），希望与会代表认真提出建设性意见和建议，省局将充分吸收各地的意见后下发。各地要认真贯彻省局的《管理办法》和其他教育培训工作制度，同时，结合本单位实际，及时制定和完善本单位的教育培训工作制度（办法），使教育培训工作科学规范，有章可循。制度不在多，而在精，要管用。要重点研究培训的需求调研制度、项目评审评估制度和工作考评制度，保证培训的质量和效果。要建立教育培训信息管理制度，运用统一的管理系统，建立和完善伴随每一个税务干部职业生涯的培训信息数据库，实现对教育培训工作的数字化管理。

教育培训主管工作总结篇5

摘要:20世纪末教育部提出了中小学教师全员培训以小本培训为主。依据小本培训的特点和意义,本文认为新课改背景下应从以下三个方面做好小本教师培训:(1)加强认识,建立健全组织机构,是做好校本教师培训工作的基础。(2)明确目标,制订落实制度计划,是做好校本教师培训工作的关键。(3)评价反馈,总结经验创新培训,是做好校本教师培训工作的动力。  

 

关键词:校本教师培训　新课改　组织机构　目标计划　考核评价

 

1999年教育部在上海召开的面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议上明确提出,中小学教师的全员培训要以校本培训为主。 

所谓校本,华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释:一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。 

校本教师培训也称校本学习即以教师为培训主体的、校长为第一负责人的,主要是在校内进行的学习与培训活动。 

校本教师培训的特点:(1)以校为本:以本校的实践活动为起点,将学校的实践活动与教育研究结合起来。(2)立足岗位:根据本校教师的岗位、基础、现状在结合本校的特征展开的培训活动,是学习、研究、实践活动三者的有机结合。(3)自主学习:充分发挥教师的主观能动作用,教师在新课程教育教学实践中自主研讨,主动学习。(4)开放式培训:内容、方式、方法和手段都是开放的、多元化的和多样化的。 

校本教师培训的意义:有利于以最经济的时间、最简约的方式、最少财物的消耗,达到全体教师都享有培训;有利于更新教师观念,升华教师的师德修养,积累学科知识,提高教师的业务素质,增强教师群体凝聚力;有利于增长教师对自己的工作反思态度和积极探索的能力,成为研究型教师;有利于促进教师和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系的能力,成为成功的教育合作者及学校管理的积极参与者。 

综上所述,在新课改背景下,如何以研究新课程为切入点,在充分理解校本教师培训的内涵、充分把握校本教师培训的特点基础上,做好校本教师培训,营造一支师德素养高尚、学科知识丰富、教育教学业务精良、研究创新能力出众的师资队伍具有重大意义。 

一、加强认识,建立健全组织机构,是做好校本教师培训工作的基础 

校长作为培训第一负责人,全面指导校本教师培训,毋庸置疑是组织机构的组织者、策划者、决策者。应从以下几个方面建立健全校本培训管理组织机构,明确分工与职责: 

(1)师德培训组织:负责全校教师政治思想教育、法制教育、职业道德教育,使教师树立正确的人生观、价值观、职业观、世界观。 

(2)教学实践培训组织:负责教育基本能力、教学基本功、现代教育技术、新课程教学的方式方法等教学实践活动,培养骨干教师成名成家,促进青年教师更快成长。 

(3)教学管理培训组织:负责班主任工作、学校中层管理工作的培训,更新管理理念,促进学校管理科学、和谐发展。 

(4)教学研究培训组织:负责新课改教学实践及教育教学管理经验的理论研究和经验总结,培养更多研究型教师。 

(5)管理与评价组织:负责培训制度、计划的落实和培训成效的评价、奖惩,使校本培训更趋合理化、科学化。 

二、明确目标,制订落实制度计划,是做好校本教师培训工作的关键 

校本教师培训体现了教育教学岗位既是学生学习进步的场所,也是教师学习研究场所的先进理念,体现了理论与实践、思想与行动的紧密联系的认识规律。因此结合本校实际,明确培训的目标,制订切实的、科学的计划,应把握以下几个方面:

(1)师德培训是校本培训的中心主题。“以人为本、敬业奉献”,“树形象、铸师魂”,高尚的师德是教师职业的根本,是教育教学力量的源泉,没有高尚的师德爱岗敬业就无从谈起。为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8·31”重要讲话精神,教育部修订并颁布实施了《中小学教师职业道德规范》,这是中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求,这是校本师德培训的纲领。 

(2)师资培训是校本培训的重点工程。新课改是整个教育改革的核心内容,是全面推进素质教育的重要举措,教师是课改实验和推广工作的实施者和参与者。教学实践培训,可以让教师更新教育观念,改进教育方法和教学手段,从而具备实施新课改的能力和水平。培训中树骨干标杆,传丰富经验,新老结对,“青蓝工程”,可以发挥骨干的中坚力量,更快更好地培养新教师的成长,新血液、新观念、新生力的成长可以带来

编辑整理本文。

学校及整个教育事业的有生发展。教育的发展离不开教师,教育改革的成败关键也在于教师。在改革中求学习、谋发展是一种行之有效的教师继续教育运行机制。 

(3)科研兴校是校本培训的本位要求。21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍,当前教师发展的两个基本趋势是“教师成为反思性实践者”和“教师成为研究者”。教师的反思和研究是教师成长的结果,是教师自我发展的条件,是教师自我教育的手段。 

(4)管理能力是校本培训的技能要求。新课程赋予班主任等学校基层管理者新内涵。在与时俱进,不断创新教育观念的时代,基层管理者需要重新确立自己的角色定位。转变观念,向发展型、创造型、科研型转变,做学生自我管理的导师、引路人。 

三、评价反馈,总结经验,创新培训,是做好校本教师培训工作的动力 

校本培训是促进学校发展和教师成长的有效途径之一。对校本培训进行全面评价反馈,是对培训成果的经验总结,有利于提高校本培训的实效性,有利于进一步提高培训质量,有利于提高教师参加培训的积极性。一个有效的评价需要做到以下几个方面: 

(1)评价要建立在有完整的培训档案的基础上。使评价有根有据,公平公正。 

(2)评价要有科学的评价体系。一套优秀的评价方案要经教师的充分讨论,具有科学性、合理性。 

(3)评价要以教师为主体。在教师自评、互评的基础上,问卷评价,结合学校量化考核得出综合评价。 

(4)评价要运用多元评价方式。要定性和定量相结合,评价结果是客观的、全面的。 

(5)评价要注重过程,注重结果,注重激励性。鼓励先进,不搞“秋后算账”,只作反思、讨论、行动。 

 

参考文献: 

[1]赵昌木.论教师成长[j].高等师范教育研究,2002(3). 

[2]裴跃进.校本教师培训概念内涵初探[j].陕西师范大学继续教育学报,2002(4). 

教育培训主管工作总结篇6

[关键词] 化工企业； 培训； 现代企业； 发展

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 23. 043

[中图分类号] F272.92 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）23- 0078- 01

1 石油化工总厂培训工作的意义

以科学发展观为指导，紧紧围绕总厂发展规划和战略目标，以提高员工队伍的整体素质和综合能力为重点，扎实推进员工基本素质达标工程和高技能人才培养工程，为总厂持续健康发展提供有力的人力资源保障。

2 石油化工总厂培训工作的原则

（1） 坚持统筹规划、分级负责的原则。坚持总厂培训“一盘棋”思想，在总厂统一领导下开展培训工作，明确各级组织的培训职责，分工协作，分层实施。

（2） 坚持制度先行、科学管理的原则。进一步建立和完善教育培训工作制度，总结分析总厂教育培训优势和不足，遵循教育培训规律，持续改进教育培训方法，提高教育培训管理水平，逐步实现教育培训手段的科学化和现代化。

（3） 坚持求真务实、查缺补漏的原则。培训要紧密联系企业实际和员工岗位需求。坚持干什么、学什么，缺什么、补什么。切实弥补工作中的不足，杜绝形式化和走过场。

（4） 坚持全员培训、终身教育的原则。把教育培训工作覆盖到经营管理、生产建设、科研开发等多个领域。培训范围包括企业领导、一般管理人员、专业技术人员和操作服务岗位的全体员工。还要把教育培训工作作为经常性和基础性的工作，贯穿于员工的整个职业生涯，努力实现员工终身教育，企业永葆活力。

3 石油化工总厂培训工作的目标

（1） 力争用3～5年时间建立矩阵式培训需求分析体系，重点突出、广泛覆盖的培训指导大纲体系以及培训效果考核评估体系，初步形成具有系统性、实用性、持久性和科学性的大培训格局。

（2） 通过教育与培训使总厂各类人员的思想政治素质、科学文化素质和业务技能素质明显提高，适应企业快速发展的能力显著增强。到2015年企业员工培训覆盖率达到100%；持证上岗率达到100%；中层管理人员、工段长、班组长每两年集中轮训一次，考核合格率达到100%；关键岗位人员的学历达标率达到100%。

4 石油化工总厂培训工作的任务

在全面推进全员培训的基础上，突出重点，大力开展职业教育，认真组织实施三支队伍的培训工作。

4.1 经营管理人员能力建设培训

以提升企业经营管理能力、培育先进企业文化能力、维护安全稳定能力、提高科学民主决策能力为目标，实施经营管理人员能力建设培训。科级干部每年培训不少于60个学时，两级机关一般管理人员每年培训不少于40学时，工段长、班组长每年培训不少于30学时。

4.2 专业技术人员知识更新培训

以提高专业技术人员学习能力、实践能力、创新能力、引进消化吸收能力为目标，实施专业技术人员知识更新培训。持续开展走出去、请进来的教学模式，对专业技术人员进行更新专业知识、拓宽技术领域、创新工作思维的培训，培养具有较强实践能力和创新能力的专业技术人才。重点加强技术专家、技术带头人和技术骨干的学术交流和专业研修的培训。

（1） 高层次专业人才的培养与选拔。每年培养与选拔1名厂处技术专家，2名技术带头人，4名技术骨干。每年选派3～5名专业技术人才到先进企业或高校研讨进修，拓展技术研究的广度和深度，学习先进的技术理论和工作方法，以提高技术人才的综合素质。

（2） 定期开展工程建设专项培训。针对设计勘查、工程施工方面的现状，每年举办两次专项培训，聘请辽河油田公司、辽河石化公司等单位相关专家亲自授课，解答技术问题，交流工作经验。最终提升设计、施工方面的技术人员发现问题、解决问题的实际能力。

（3） 围绕总厂重点项目开展技术攻关培训。针对现有装置的技术难题成立攻关小组，组织专业技术人员到国内重点院校、科研机构开展学习和交流。

5 石油化工总厂培训工作的保障措施

5.1 建立培训工作领导组织体系

各单位或机关部门成立培训组织机构，确定培训主管领导、培训管理人员和兼职培训师，明确各自职责。培训主管领导负责本单位教育培训计划审核工作，把握培训工作的方向，统筹生产经营与教育培训两者关系合理安排培训工作。培训管理人员负责本单位培训需求调查、培训计划编制、培训组织与实施、培训总结与汇报。兼职培训师负责编制和完善标准课件并按计划授课。总厂将培训工作作为各单位主要领导业绩考核的一项重点内容，将培训责任落到实处。

5.2 进一步完善员工培训管理制度体系

完善教育培训管理体系，细化各类培训管理制度。严格执行《石化总厂员工培训管理制度》、《石化总厂操作人员岗位培训管理规定》和《石化总厂星级员工评选办法》等制度，促进教育培训工作实现规范化、科学化、制度化。各基层单位应结合本单位特点制定教育培训实施细则。

5.3 加强教育经费管理，确保有效投入

教育培训主管工作总结篇7

针对当今工会干部培训，我们认为应该本着“因需施教，适当超前，注重实效”的原则，坚持理论联系实际，着眼于创新、实践。以岗位培训和专业培训为重点，通过采取专门培训和会前培训相结合的方式，分层次、多渠道积极开展对全体专兼职工会干部的培训，合理构建好“六大培训工程”，形成科学完备的培训体系：

一、指导思想、培训定位和发展目标

（一） 指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以十精神指导培训工作实践，以提升工会干部培训实效为目标，以提高工会干部服务科学发展、服务职工群众的能力为重点，以提高工会干部教育培训质量为主线，努力培养造就一支“政治坚定、业务扎实、作风过硬、廉洁自律”的高素质工会干部队伍，为坚持走中国特色社会主义工会发展道路和开创绍兴工会工作新局面提供人才保证和智力支持。

（二） 培训定位

以工会干部继续教育与培训为基础，以工运理论和政策为指导。重点开展基层工会干部教育培训，以提升工会干部组织动员、沟通协调、协商谈判和化解矛盾能力为重点确定培训内容。重点开展对工会业务骨干的教育培训，重点进行工会劳动法律、工资集体协商与谈判、劳动工资与社会保障、安全工程与劳动保护、职代会民主管理、财务经审、资产监督管理、企事业经营管理等方面的专业知识培训。争取开展县（市）级以上工会干部教育培训，主要是中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义工会发展道路等工会理论及工会业务知识，涉及工会工作的法律法规，履行岗位职责必备的经济管理、社会管理及群众工作等知识。

（三）发展目标

1、抓队伍建设夯基础

加大工会干部培训的师资队伍建设力度，建成一支人数3-5名、熟悉和热爱工运事业、能完全胜任开展工会理论与业务讲课的专职教师队伍。

2、抓科学管理增效益

要进一步深化人事、管理和分配制度改革，建立充满活力、运转高效的管理机制，提高中心教职工的管理和服务水平。着力推进管理的制度化、规范化和信息化建设。通过抓科学管理来调动全体教职工的积极性和提高资源利用率，不断提高经济和社会效益。

3、抓干部培训创特色

要根据培训需求，深化教学改革，创新培训内容，改进培训方式，科学设置培训班次、内容和时间，提高教学水平。通过三年的努力实践，争取工会干部培训年总人数达到3000 人次以上的规模，打造工会干部培训特色。

4、抓理论研究强指导

筹建工会理论研究中心。把一部分专任教师培养成既是学历教育教师又是工会干部的培训教师，同时能从事工会理论与业务、工会政策和工运事业研究，建成一支由中心教师和工会系统资深人员相结合的5―8人的研究团队，为上级工会提供工运理论支持与专家咨询服务。

二、行动方案

（一）激励机制创新工程

探索建立符合干部教育培训特点的师资准入和退出机制，引导优秀师资积极参与干部教育培训。实行专职教师聘任和竞争上岗制度，加强考核与奖惩，增强教师的责任意识。积极选聘实际工作经验丰富、理论水平较高的党政领导、工会干部及专家学者担任兼职教师。从政治上、工作上、生活上关心从事工会干部教育培训工作的教师，从制度上保障工会教师的学历、职称等的晋升空间，配套相应研究经费，奖励机制逐步健全，从而激发和调动他们的积极性、主动性和创造性。

（二）双师队伍建设工程

按照“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的原则，切实加强工会干部教育培训师资队伍建设。采取教师参加教育培训、脱产进修深造、承担调研课题、参与工会重点工作、基层挂职锻炼等方式，提高教学水平和研究能力。要有计划的把中青年教师分期分批送到中国劳动关系学院（中国工运学院）参加工会干部师资班培训。有计划的安排教师参加浙江省总工会干部学校工会干训班的听课和干训教研活动。鼓励工会培训教师参与基层调研和工运事业研究，把一部分专任教师培养成既是工会干训教师又是工运事业的研究员。

（三）培训项目拓展工程

作为工会组织的教育培训基地和培训工会干部的摇篮，要有计划的开展工会干部的政治和业务培训，提高工会干部整体素质。要根据经济社会快速发展的要求，结合社会的焦点和热点问题，对工会工作不断提出新要求的情况下，更要发挥好工会学校的专业资源优势和工会特点，加大对工会干部教育培训的力度。建立各级各类面向工会干部的培训项目，包括工会主席高级研修班，街道乡镇工会干部培训，大中型国有企业工会干部培训，新任工会干部上岗培训，非公企业工会干部培训，机关事业单位工会干部培训，女职工干部培训，职工代表培训，工资协商指导员培训，工会专职社会工作者培训，劳动争议调解员培训，劳动保护监督员培训和班组长培训等。并可在培训中增设专题研讨培训，紧密结合工会工作的新情况新问题，专题解读最新政策、解剖工会热门话题，更好地适应新形势下的工会工作新需要。

（四）培训资源整合工程

积极争取市总工会及各部室、各产业工会和市总所属各事业单位的支持，充分利用工会系统内部的办学资源，将工会系统的有利资源整合到工会教育培训中心来。积极争取本市各区、县、市总工会的支持，坚持成熟一个建一个的原则，与有条件的区、县、市总工会合作，设立市工会教育培训中心分部，充分利用当地工会资源，扩大干训规模。积极依靠工会不断增强的软硬件资源，在刻苦“炼好内功”的基础上，积极主动承担全市工会干部教育与培训工作。

（五）多方合作机制构建工程

积极运用他山之石，开展校际合作。主动与全国工会院校、中国劳动关系学院（中国工运学院）、各兄弟市的工会干部培训学校等进行学习交流。积极争取浙江省总干校的支持，加强合作，利用其师资优势加强培训力量。紧密联系市委党校，利用其优秀的教师专家团队对工会干部开展形势任务教育。积极与市总工会各部室、各产业工会合作，结合各级工会的重点工作开展针对性的培训。在构建多方合作机制构建工程中，要充分借鉴合作单位在工会干部培训方面的经验，努力促进自身的发展。

（六）培训知名度提升工程

加强 “绍兴市工会教育培训中心”的形象设计和对外宣传工作。通过工会网络、新闻媒体、互联网等平台，打响工会学校品牌，面向各级工会公布培训信息，吸引更多的工会干部到中心来参加培训，不断提升培训中心的影响力和知名度。在设置课程和教学时首先要充分考虑工会干部的特点和学习需求，满足学员的个性化和多样化的需求，切实提高工会干部培训的针对性和有效性，提高工会干部参加培训的满意度。建立对工会干部培训质量的有效监控、评估奖惩和反馈制度，不断提高培训质量，努力在培训管理、授课水平、培训效果上打出知名度。

三、实施办法

1、强化职能

“教育”是工会组织被赋予的四大职能之一。在市工会教育培训中心软硬件条件逐渐完善的情况下，争取市总工会将市总工会各部室、各产业工会的工会干部培训职能纳入工会教育培训中心。工会干部的培训任务完成情况要列入对各部室、各产业工会的考核范围。

2、联合发文

工会教育培训中心每年要根据市总工会对工会干部培训工作的要求，密切结合年度工会重点工作，配合市总组织部等研究确定工会干部上岗资格培训计划和工会业务培训计划。工会干部培训计划的通知由市总工会或各部室、各产业工会和市工会教育培训中心联合发文，共同组织。

3、经费补贴

对于市总组织部与市工会教育培训中心组织的工会干部上岗资格培训，由市总工会根据中心年度完成的工会干部培训数量给予培训补贴。对于与市总部室、产业等单位合作开展工会干部业务培训的，根据培训支出的成本由主体部门给予中心适当补贴。对于中心分部组织的培训，要求按培训费的适当比例收取培训管理和办证费。

4、中心实施

中心要在大力发展工会干部的教育培训中发挥好工会的“教育”职能，把工会干部培训工作作为中心的立足点。在工会各职能部室的支持配合下，大力开展各类工会干部培训，进一步提高工会干部的政治素质、业务水平和维权能力，进而促进工会工作，助推经济发展和维护社会和谐。

四、保障措施

（一）制度保障

1、建立体制

“维护、参与、建设、教育”是工会组织的四大职能。中心大力开展工会干部的教育培训并进行工运理论研究，是在履行工会的重要职能之一，是工会的一项纯公益事业。市工会教育培训中心要在大力发展工会干部的教育培训中发挥好工会的“教育”职能，大力开展工会干部培训。同时，通过市总工会积极向市人事编制部门争取把中心列入公益一类事业单位，使中心在体制上有政府财力保证。

2、建立机制

中心的分配机制要以激发活力，充分调动广大教职工的工作积极性，促进工会干部培训事业的发展为指导思想。要坚持效率优先、兼顾公平的原则；重实绩、重贡献，向关键岗位和优秀人才倾斜的原则。建立与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系和鼓励创新创造的分配激励机制。

（二）师资保障

1、内部培养

针对本中心培训任务重，培训师资力量薄弱的现状，一方面可采取从承担学历教育的教师中选拔兼职教师；另一方面也可以培养专职培训教师。通过教育培训、脱产进修深造、承担调研课题、参与工会重点工作、基层挂职锻炼等方式，充入培训师资队伍。

2、外部引进

可引进校外专家学者或有实际工作经验及理论知识的党政领导、工会工作者充实兼职教师队伍，加强师资力量和改善教师队伍结构，提高教师队伍的整体能力和业务水平。

3、建立培训师资库

要提高工会干部队伍的整体素质，离不开一支高素质、高水平的工会干部教育培训师资队伍，加强师资队伍建设，发挥工会教育培训中心的优势，尽快建立工会干部培训教育师资库，壮大工会干部培训师资队伍。使培训工作更好地适应时展的需求。

按照全《2011-2015年全国工会干部教育培训规划》精神要求，使教育培训工作更好地为科学发展服务、为工会工作服务、为工会干部成长服务。

（三）经费保障

1、教育培训补贴经费

加强对工会干部的教育培训，是各级工会履行工会职责的需要，是工会加强组织建设，提高工会干部队伍整体素质的有效保证。培训经费由上级工会按需足额拨付。

2、设备更新和投入经费

工会干部培训，是服务于上级工会和基层工会干部的工作，注重社会效益，设备更新经费一直依靠上级工会的支持，应同时列入上级工会的干训计划支出经费项目一并拨付。

（四）硬件保障

1、培训场地

根据工会干部培训业务的需要，确保培训场地。工会干部培训按有培训规模的要求，需要保证100人左右的多媒体阶梯教室1―2个，多媒体小教室2―3个。

2、接待设施

工会干部培训必须配置相应的硬件接待设施，保证工会干部培训的正常开展。要提供培训学员的住宿条件，档次要达到三星级宾馆标准以上；能够供培训学员停车的场地，50―80个车位；能够供培训学员用餐的场所，可供100人同时用餐；提供其它娱乐活动设施等。

作者简介：

姓 名：金建龙

出身年月：1967年9月28日

性 别：男

籍 贯：浙江 绍兴

现职称：教育管理助理研究员

学 历：大学

教育培训主管工作总结篇8

随着改革开放的不断深入和国家大力实施科技兴国战略，计算机作为当代信息工具，发挥着重大的作用。为此，我们要抓住这个机遇，坚持清醒的头脑，综合分析培训的实际情景，坚持教育质量第一，坚持为社会为学员服务的宗旨，坚持勤俭办学的精神，注重提高办学效益。亲爱的读者，小编为您准备了一些教学培训工作总结，请笑纳!

教学培训工作总结1学校是教师培训的基地、学校是教师成长的摇篮、学校是教师翱翔的天空、学校是教师播种的园地、学校是一片期望的田野。随着新课程改革的深入，校本培训的作用被提升到重要地位。我校教师培训工作的重心放在：研训一体，全面提升教师素质上。为切实做好基础教育新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能，全面提高教师的专业素养，建设一支高素质的师资队伍，本学期我们着重从“训”和“研”两个方面开展工作的。

一、以培训为重点，强化教师专业素质。

校本培训是提高教师专业素质的主渠道，所以我们把教师培训工作作为重中之重的工作来抓。结合我校实际主要进行了四项培训：面向全体教师的计算机基本技能培训;

多媒体课件制作等方面迅速提高，90%的中青年教师能独立制作课件，并建有自我的个人网页或学科网站。实现了备课信息化、教学网络化、教研开放化、教师学习自主化，构成了网络环境下的校本研修新模式。在实施中，我们边实践，边发展，边收获，为构建学习化学校，促进教师的专业化水平和综合素质做好了铺垫。

二、以研究为核心，提高教师专业本事。

在传统的教研活动中，传达布置教育教学精神、任务居多;教学理论学习多，与教学实践结合少;个体领会独立操作、盲目性多，集思广益的“头脑风暴”少。长期以来，传统的教研模式使教学研讨的实效、教师专业持续发展的实效大打折扣，无法真正起到不断更新理念、从“以学生为本”的角度创新教学方式的作用。所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作交流、反思提高的情境，激发了教师在教学实践中提升专业素养的热情，调动了教师以多角度、多样式进行教学设计的创新进取性和反思精神。

引领青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发现问题、解决问题、提高教研本事。在聚焦课堂、关注学生、渗透语文因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升青年教师的业务专长。在“点”的基础上，经过教研组内必须密度的互相观摩、评析，促进“面”——组内众多教师的业务提升。

互动学习、合作交流。在教研组、尤其是备课组的活动中，确立共同努力、全面提高的目标，有力地凝聚教研组的团队精神。在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共解的和谐互动协作的氛围。利用教研活动、随机交流等时机促进互动学习、合作交流、资源共享的良好平台的构筑。

反思教例、创新发散。抓住每教学研究课的机会，进行团体备课、听课、评课，从同一目标、不一样角度对教材处理、学生分析、教学环节、教学语言、教学技术现代化等教学业务地提升进行研讨，大大增强了研修的实效性。与此同时，

“团队协作”的效能使每一位教师的教学不论从备课资料还是形式的准备都尽可能的厚实，使不一样文体、不一样时代国家的文本相互渗透，甚至不一样学科的知识在语文学习的过程中交互，提升教师和学生的综合学习本事。校本研修作为现代学校教育运营的重点，正悄悄地改变着学校教育发展的走向，让教育的过程充满活动的、反思的、创造的、人性化的魅力。让我们在每一天、每一课渗透课堂的研修中时时思考、刻刻钻研，经过校本研修真正提升教师的业务水平、可持续发展本事，使课堂真正焕发出生命的活力。

教学培训工作总结2__培训学校创办至今不到半年时间，从创办初期至今，我校在教育局有关业务主管领导的关怀和指导下，在全校师生的共同努力下，严格遵守国家的各项教育法律法规，认真贯彻落实党和国家的各项政策措施，以人为本，实事求是，以构建和谐社会为切入点，不断创新教育管理机制，切实加强教育教学研究，继续深化教学体制改革，持续加强学校安全卫生管理工作，进取推进学生素质教育，努力提升品牌社会效益。以下是我校2019年的工作总结。

一、与时俱进，健全和完善品牌特色教学体系

根据教育培训市场各项需求的发展变化，为确保学校的办学生命力，我们一向努力地探索和创立自身的办学特色，并力求赢得社会的认可和家长、学生的好评。现我们已初步建立具有我校特色的出国考试备考品牌效益，并在迎合社会办学需求的过程中逐步完善特色教学体系。

二、诚信办学，坚持及巩固在外语培训市场中的优势地位

我校外语培训人数逐渐增多、规模增大，满意度高。无论是少儿，还是青少年、成年，我校外语培训继续呈发展壮大趋势，异常是在出国考试类外语培训上，我们更是严谨教学，并取得了可信的办学成绩，获得了社会各界和广大学生、家长们良好的口啤，确保学校在外语培训市场中的优势地位。

三、完善制度，建立健全学校办学及日常工作管理制度

一切以学生利益为中心是我校一贯的办学宗旨。健全的办学制度，是确保学校教学质量和规范管理的必要手段。我们建立了一整套的岗位职责和管理制度，并根据学校的发展变化，不断完善和调整充实。学校教学、行政均有严格且可操作性的管理制度，为学校的有序管理和科学管理奠定了扎实的基础。

四、改革创新，规范与完善教师教育教学行为准则

教师资源是学校发展的重要资源，优秀的教师更是学校发展的不竭动力。我校一向相当重视对教师的培训及教师教学行为的评估工作。之后细化出台了《定制性教学反馈表(教学工作和行为规范)》。该细则对教师的教学行为界定、教学行为准则、课前准备、备课、讲课、补课、作业及批改、考试、教学回访、教研活动等日常教学行为等都作了细化规定，明确了教师的教学行为，对于提高教师个人素质起到了进取的作用。

五、硬件建设，改善与美化学校教育教学设施及学校环境卫生

我校为提高教学质量，努力创造现代化教学，学校陆续配备及升级电脑及互动白板，更换了复印机、扫描仪、摄像机、数码相机、录音机、无线话筒等现代教学设施。

同时，在各个教室布置了花卉盆景，努力营造绿化、整洁卫生的环境氛围，并实施了严格的安全卫生职责制，使美化学校、创造优越环境落到了实处。

六、顺应潮流，探索与建立学校发展的新思路、新模式

在激烈的教育培训市场竞争中如何立于不败之地，一向是本校重视和研究的问题。异常在目前，我国己将培训教育排位第二(仅次于学前教育)，并确定为新的、重要的增长点，是充满无限生机和活力的教育形式。这给我们的工作予以激励和推动，我们必须与时俱进，在这种大环境下寻求自身的潜能发挥，把教育培训市场做强做大。为此，几年来我们一向在作这方面的探索和努力，在坚持原有教育培训优势的基础上，近阶段我们己确定了二个新的突破点：

一是抓源头生源的培训。众所所知，越来越多的孩子选择出国留学，这是我们潜在和现实的源头生源。为此，我们要用战略眼光，集中精力抓好出国留学英语教育培训，并构成系统且有特色的克莱德体系。

二是进取开发企业团培市场。随着社会经济的不断发展，必须培训新的知识和技能，以经过人的提升来推动企业的发展壮大。对此学校己作了初步尝试，并成立了相应机构，在此基础上以后我们应当大力实施，把企业团培做大、做强。

自成立以来我校虽作了一些努力，但也存有许多不足，离上级主管部门对我们的要求尚存有很大距离。主要表此刻：

1、在如何解放思想，改革创新上，还缺乏应有的胆识和切实可靠的措施。

2在加强教学质量管理，提高学校经济和社会效益上，还没有得到完全落实，未取得梦想的效果。

3、在加强师资队伍建设，开展教育教学工作研究方面，目前还处于改革与完善阶段阶段，与预期的目标之间还存在必须的差距。

可是我们也满怀信心，锐意进取，将在总结原有教育教学管理工作经验的基础上，不断改革创新、解放思想、实事求是，更加努力地推出贴合社会需求的教育培训项目，更好地服务于学生、服务于社会。

教学培训工作总结32017年以来，各科在医院及护理部正确领导下，根据护理部的三基培训计划及科内计划，对科内的护理人员已进行了培训。现将培训总结如下：

1、经过对我科护理人员三基培训，建立了一支学习型的护理队伍，带动并提高护理标准化管理的贯彻实施。

大家在三基培训中比学赶帮，进取认真，充分展示了我科护理人员的整体职业素质和风采，使全科护理人员的理论技术水平得到极大提高。并提高我科护理人员整体素质及技术水平。

2、经过三基培训，提高了YJBYS护理人员的服务意识，构建和谐医患关系，倡导各项操作人文关怀，在各项护理技术操作中加强人文沟通与培训，供给人文服务。

3、进一步强化质量意识，加强基础知识及基础护理项目培训，规范及提高基本技术操作水平，经过培训，使各项操作更加标准化、流程化、规范化，到达护理操作质量的持续改善和提高。

4、加强急救训练，提高护理人员的急救意识及急救水平，保证病人安全，为今后的急救工作打下坚实有效的基础。

5、我科室工作今年异常繁忙，大家每一天几乎都加班加点。

为了不影响正常工作，大家都利用休息及上下夜班时间进行练习，唯恐在考核中不能取得优异成绩，充分体现了护理人员以工作为重，努力进取，勇于争先的精神。

6、三基培训，强调的是基本知识及基本技能、基本理论的掌握，经过YJBYS考核进行练兵，经过考核规范标准，经过考核使大家认识到各项技术操作的不足之处，在考核的同时给予技术标准的规范，所以每位护理人员考核后监考教师总是不厌其烦地耐心指导。

充分体现了每位监考教师对提高我科护理人员整体水平倾注极大的热情和信心。

7、三基培训，一方面强调医疗服务的标准化，更强调护理服务的人性化。

要求在开通气道及各操作环节中，真正体现对人的关怀和爱护，强调护患沟通及病人的舒适满意，操作中如何提高服务意识及服务艺术，从满意服务到达感动服务和卓越服务，以到达在临床工作中的和谐护患。

8、经过三基培训证明，我科护理人员整体技术水平在不断提高，异常是留置针操作一针见血率明显提高。

在临床工作繁忙的情景下，护理人员不怕苦、不怕累，利用下班或休息时间在病房练操作，正是由于这种苦练基本功的精神，有许多同志在考核中取得优异成绩。

9、经过三基培训，也发现了许多问题，年轻护理人员的理论及技术操作水平对适应医院的快速发展有明显差距，技术培训仍要长期进行，规范化的操作标准的实施更是一项人人参与的长期而艰巨的任务，护理基本技术培训上更需进一步加强，具体便此刻：

1.个别年轻护士对操作考核比赛不重视，练习少，在操作考核中表现为操作不熟练，忙乱、顺序颠倒。

2.考核中体现出平时工作基础的不扎实，如抢救、应急意识不强，不熟练;

操作物品准备不齐;没有真正把演练当作实际操作等。另外，操作中沟通声音小，指导、交待注意事项不全等。

教学培训工作总结42019年，全区__所民办培训学校发挥其培训质量高，实用性强、培训期短、就业率高的特点，为社会输送了一批质量高，业务强的技术人员，全年共培训___人，其中普惠制培训___人。促进了地区的就业工作，推动了社会的稳定和发展。以下是我校2019年的工作总结。

一、召开年度培训工作会议

对培训工作做具体部署，在学校信息变更、学校管理、教师管理、广告招生、收费等方应对学校提出具体的要求。

同时，在如何提高培训质量，打造培训品牌方面提出一些提议，为全面完成全年培训工作目标做好供给有力的保障。

二、加强对民办职业培训学校日常工作的督导

重点加强对民办职业培训学校的管理，对辖区的部分民办培训学校进行走访，了解掌握学校的培训情景，及时发现存在的问题，督促其改正，规范教学档案;健全各项规章制度、指导学校规范、有序地发展。

三、做好培训学校的信息变更，规范培训学校管理档案

对原有学校的法人、地址等各种信息变更及时更新，规范民办学校管理档案。对转入的培训学校的教学、设备、设施、安全卫生等情景进行实地检查，办理接收。

四、集中办理民办职业培训学校民非年检

为方便各培训学校办理民非登记年检，我们从工作实际出发，协助市人力资源和劳动保障局职业本事建设处联合市、区民政非企业管理部门对区所属民办职业技术培训学校进行集中年检。

为学校供给了方便，同时也提高了政府部门的服务水平和工作效率。

五、加强民办职业培训学校安全管理工作

贯彻落实市综治委《关于进一步加强学校、幼儿园及周边安全保卫工作的通知》及市人力资源和社会保障《关于加强民办职业培训学校安全管理工作的通知》文件精神，加强学校安全管理的组织领导，做好重点人员及重点部位的排查及安全防范工作，加强安全值班管理，建立投诉和事件信息上报制度。

教学培训工作总结5为了进一步加强学校对继续教育工作的领导和管理，提高教师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，加强“以研代训”，促进教师队伍的成长，总结校本培训成果，现将本年度继续教育培训工作总结如下：

一、明确目标，加强领导

我校成立了以校长为第一职责人的继续教育领导小组，领导小组对学校教师继续教育进行规范、组织、实施、检查。学校将继续教育纳入了学校工作总体规划之中，并结合本校实际制定出了教师继续教育培训方案、计划，建立并落实了各种制度。学校领导带头自觉遵守各项制度，进取参加继续教育的各项活动。

为使继续教育工作顺利开展，切实保障继续教育培训学习时间，学校把“一德四新”培训和校本教研活动结合起来，结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，经过校长指导、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师给予很高的期望，期望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

二、加强管理，认真总结

1、严格执行继续教育与管理制度。

我校把教师继续教育与年度考核、评优选先、晋职晋级等有机结合起来，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一。严格按照学校制定的有关制度，完善了学校继续教育管理办法。

2、科学管理继续教育过程。

为了高质量地完成继续教育任务，我校继续教育领导小组不断探索科学的管理办法，注重利用现代教育技术加强校本培训，做到有计划、有方案、有考核、过程记载详实，主动理解上级主管部门的指导、管理、检查。

3、认真总结继续教育经验。

我校定期对继续教育开展情景进行总结，不断完善科学的管理实施办法，探索出了有特色的校本培训模式。

三、开展的工作资料

1、加强理论学习

为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训资料有上级文件精神、学科教学渗透法制教育等，“一德四新”完成集中培训。在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，学习结束，我们有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，

相互提高，并将学习成果用于教育教学和撰写教学论文、经验总结中去。我校教师根据参加各种培训和总结教学经验，在工作之余潜心撰写教学论文、经验总结、优秀教学设计等。

2、注重教师的均衡发展

加强教师队伍建设，促进学校可持续发展。进取安排教师参加远程培训，经过选派教师参加各种继续教育培训，教师们的整体素质有了很大的提升。

在校本培训中，我校以拜师结对为手段，发挥骨干教师和学科带头人的示范引领作用，结合学科特点开展了教学实践，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

(1)学校校长每学期听课不少于5节，教研组长每期听课不少于2节，一般教师听课不少于1节。

(2)每学期阅读教育专著或师德师风学习不少于4次，并有读书情景记载。

(3)骨干教师取得明显效果，大力提高受帮扶教师的教学理论水平和教学实践本事。

3、为确实开展校本教研活动，实现“以研代训”，开学初根据普定县教科局教研室的教研工作计划，制定本校的教研工作计划，各教研组再根据学校的教研工作计划制定各组的教研工作计划，各种均按照教研工作计划开展教研活动，经过开展一系列的教研活动，大大提高教师的教学水平，明显提高教学质量。

教育培训主管工作总结篇9

【论文摘要】培训理念及其指导下的培训模式直接影响着教师培训的质量，湖北省树立中小学教师培训的新理念，并在理论创新的基础上构建了新的教师培训模式,建立了符合全省中小学教育教学改革和发展需要的教师培训模式。

中小学教师培训模式，是指在基础教育领域内，对在职教师进行的以提高师德水平、业务素质、教育教学能力和自主发展水平为目标的培训机制、内容、方式和方法。中小学教师培训模式的基本构成要素是培训主体、培训理念、培训对象、培训目标、培训内容、培训手段（方式、方法）与培训管理（过程监控、考核评价）等，这些要素的优化组合及发挥独特作用的过程，就是模式生长、发展、形成的过程。培训理念及其指导下的培训模式直接影响着教师培训的质量，湖北省树立中小学教师培训的新理念，并在理论创新的基础上构建了新的教师培训模式，建立了符合本省中小学教育教学改革和发展需要的教师培训模式。

一、湖北省中小学教师培训组织运行管理模式的分析

1．“两线四级”的组织运行管理模式

湖北省中小学教师继续教育工作建立了教育行政部门和业务主管部门的“两线四级”组织运行管理体系。湖北省中小学教师继续教育实行统一管理，分级负责。省、市、县、乡有专门的管理机构和培训基地，组织开展教师继续教育工作，各司其职，齐抓共管，保证培训工作的运行。

省教育行政部门主管全省中小学教师继续教育工作。负责制定全省中小学教师继续教育的规划和政策；组织制定各类教师继续教育课程计划；组织编审教材；审批全省高、初中教师继续教育基地的办学资格并加强对继续教育基地建设的指导；检查指导全省中小学教师继续教育工作。

市(州)教育行政部门根据省统一要求，负责制定本地区中小学教师继续教育实施规划和措施；负责本地区中学教师继续教育工作及其基地建设，负责审批本地区小学教师继续教育基地的办学资格；筹措和管理教师继续教育经费；考核、评估并指导本地区中小学教师继续教育工作。

县(市、区)教育行政部门负责制定本地中小学教师继续教育培训规划并组织实施；负责本县(市)小学教师继续教育基地建设；筹措和管理继续教育经费；指导乡镇及学校的教师继续教育工作；建立和完善教师继续教育管理制度；建立综合考评、奖惩制度等继续教育的驱动机制。

乡镇教育管理部门和教师任职学校有计划地选派、组织教师参加继续教育，并筹集相应的师训经费。中小学校长负有组织和指导本校教师接受继续教育的责任，把教师的继续教育列入学校工作的重要议程，积极组织教师开展多种形式的培训活动。

省、市(州)、县(市、区)教育行政部门依托教师进修院校和师范院校建立中小学教师继续教育中心，协助教育行政部门抓好本区域内中小学教师继续教育的培训工作。

中小学教师继续教育实行成绩考核和证书登记制度。继续教育基地负责做好学员的培训、考核和登记工作。对完成了继续教育的规定学时并经考核合格者，颁发省教育厅统一印制的湖北省中小学教师继续教育结业证书。

2.“三位一体”的组织运行管理模式

为促进城乡教育均衡发展，湖北省实施了“农村教师素质提高工程”（以下简称“工程”），此项工程主要采取三位一体运行管理模式。

湖北省“农村教师素质提高工程”是湖北省教育厅为提高农村教师整体素质，实现教育资源优化配置，促进城乡教育均衡发展而采取的重要举措。从2005年开始，用5年时间，将全省现有的10万农村乡镇中小学教师（其中校长培训1万人），集中到武汉市进行免费培训10天。“工程”采取政府招标购买培训，受训者全免费接受培训，严格考核培训情况，根据绩效给予奖励的运作模式。在具体运作方式上做到“五统一”，即统一安排培训时间，统一设计培训课程，统一调配培训师资，统一规定培训方法，统一订购生活用品。在培训工作实施过程中，省教育厅、培训院校、地方教育行政部门建立了“三位一体”管理模式，加强培训工作的管理和质量监控。

省教育厅负责培训方案的制定、实施和管理，培训师资的选配、资源建设，加强培训过程的质量监控。市、州教育行政部门负责参训学员的选送、组织与协调。县、市（区）教育行政部门按时组织好学员报到并提供交通便利，确保学员往返和培训期间的安全，敦促学员完成集中培训后的在岗研修任务。承担培训任务的院校按要求利用自身资源，提供优质培训服务，确保培训质量。“工程”参加单位及其领导都按照职责分工，切实承担起相应的工作任务。省教育厅领导高度重视“工程”的统筹与协调、实施与管理。

二、湖北省中小学教师培训组织模式的个案分析

1.“三型十环”培训模式

湖北省十堰市教育局在中小学教师培训实践中总结出“三型十环”培训模式。“三型十环”模式构建的理论依据是教师需求多元化和教师培训多样性理论。“三型十环”模式构建的实践依据是校本培训经验的总结。教师校本培训，必须充分考虑欠发展类、发展类、优先发展类的不同实际及多种需求，设计教师培训的多样性培训模式。“三型十环”模式的构架主要有三种模式：学习——岗练——考评——分层模式；分层——研训——师导——定向模式；定向——专修——独创——发展模式。十堰市实验区按照行动研究的基本思路，构建了九种校本培训的教学模式：案例教学式、现场诊断式(微格式)、问题探究式、专题讲座式、示范——模仿式、情境体验式、自修——反思式、研训互动式、网络信息交流式。目前十堰市教育局总结提炼出了适合各种不同类型学校的校本培训“三型十环”模式，用于实验区的学校和县市部分中小学实验，获得了良好的效果。该模式正由实验区向全市中小学辐射实施。

2.“专家诊断”式培训模式

在教师培训实践活动中，武汉市洪山区积极试行“专家诊断”式培训模式。所谓“专家诊断”培训，即选出的专家组对参训教师进行培训前的调查研究后，针对不同的教师存在的问题，采取集中、分组、个人培训的模式，其主要特征是：专家“会诊”，因材施训。“专家诊断”培训的理论依据是皮亚杰的“临床法”和巴班斯基的“教育会诊”理论；成人个性虽具有相对稳定性，但也是可塑的；发展学生个性与培养创新精神和实践能力需要具备鲜明特色与个性的教师。“专家诊断”培训遵循主体性原则、多样性原则、指导性原则、实效性原则。“专家诊断”培训采取一看、二听、三察、四议的诊断形式与方法。诊断标准与内容一要以学员个性特征为依据，二要以骨干教师标准作为依据，三要以新世纪对教师的要求为依据。“专家诊断”培训的程序：①聘请专家，成立小组；②自我评价，提出问题；③专家诊断，确定目标；④制定方案，实施培训；⑤效果评价，总结提高。如此培训，形成了一批具有独特教学风格和鲜明个性的骨干教师。同时也遇到一些困难，如实践场地难找，工学矛盾，经费紧缺教材缺乏，给参训教师备课造成了困难，从而影响培训效果。

3.校本培训能级模式

2004—2007近三年来湖北荆门东宝区教育局着力于具有“针对实际、强化实训、突出实效”特点的校本培训模式创新，展开了构建新型教师校本培训能级模式的初步探索与实践。所谓新型教师校本培训能级模式，是一种以培养适应新课程和学生素质发展新要求的高素质师资队伍为目标，以学校为单位，以教师为主体，以教师能力发展为核心的教师继续教育培训工作体系。新型教师校本培训能级模式的总体构架是：构建三大体系，形成三大平台，达成三大愿景。

（1）目标与内容体系：首先是明确总体目标定位，达成三大愿景。一是以构建“能级模式”为支撑，切实促进教师的专业化发展；二是以发展教师“八项能力”（终身学习能力、职业表达能力、课堂教学能力、课程开发能力、信息技术运用能力、学生教育能力、教育科研能力和特色争创能力）为支撑，切实促进学生的素质发展；三是以优化师资团队“三型”（成长型、成熟型、成就型）能力发展结构为支撑，切实促进学校的内涵发展。其次是分能力项目、年度（学期）和具体实施培训活动项目，拟定明确的培训目标要求。形成培训内容菜单：一般可分A培训能力项目、B必修课程要目、C能力实训要点三级来编制，并相应附加必要的实施说明。

（2）途径与方法体系：搭建自主研修、岗位培训、远程教育三大平台，突出“主体化”、“一体化”、“信息化”特点。

（3）管理与评价体系构建要求：落实机构，落实常规，落实评价。

4.课题驱动模式

2007年，蕲春县被确定为全国教育科学“十一五”规划课题《有效推进区域教师专业化发展》研究实验区，申报的子课题《中小学教师校本研修的有效模式研究》已被中央教育科学研究所总课题组审定批准。参与课题实验为该县以校为本的教师培训提供新的发展支点。以课题为载体，以校情为依据，进一步深入探索校本培训的新模式、新策略，促进农村教师专业化发展，实现全县教师队伍素质的整体提高。

在面上，积极构建“县、片、校”三级联动的教师培训机制。在点上，不断创新努力形成教师专业发展的新模式。一是导师引领模式；二是名师研修模式；三是课程开发模式；四是课题带动模式。开展教师校本研修工作的指导思想是：统一部署，全面推进，科研引路，示范先行，校长负责，评估奖惩。

教育培训主管工作总结篇10

一、专业骨干教师省级培训工作

（一）工作目标

以树立教师现代职业教育教学理念，改进专业教学方法，提高教师专业技能水平和实践教学能力为主要内容，认真组织专业骨干教师省级培训，完成2000人的培训计划（详见附件1）。启动我省中等职业学校专业骨干教师培训标准化建设工作，组织相关培训基地开发计算机及应用、计算机网络技术、电子电器、数控技术、汽车应用与维修、护理、旅游服务与管理、饭店服务与管理、会计、工业与民用建筑等10个专业的教师省级培训课程标准，促进教师培训工作的科学化、规范化建设。

（二）工作措施

成立*省中等职业学校专业骨干教师省级培训项目管理办公室，加强培训基地与职业学校间的协调工作。办公室设在*省职业教育教学研究室，其主要职责：

1.按照省教育厅下达的专业骨干教师省级培训年度计划，督促落实受训人员及时参加培训。负责中等职业学校专业骨干教师省级培训电子注册、网上管理工作。

2.负责专业骨干教师省级培训标准开发工作。

3.协助相关处室做好中等职业学校专业骨干教师省级培训的质量监控、督导检查等工作。

*省职业教育教学研究室要高度重视中等职业学校专业骨干教师省级培训工作，采取“专、兼、聘”的办法，选调优秀人员充实项目管理办公室，督促项目管理办公室认真履行职责。

（三）工作要求

1.各省辖市和省属学校要选拔专业骨干教师参加培训。要按照20*年专业骨干教师省级培训计划选拔骨干教师到指定的培训基地按时参加培训，确保培训计划的圆满完成。今年在数控技术应用等部分专业试行分层次培训，专业技能基础较好或已参加过培训的教师可推选到高级班参加培训。选训的骨干教师名单及学校联系方式请于20*年4月31日前报专业骨干教师省级培训项目管理办公室。

2.培训基地要进一步提高培训质量。各培训基地要在总结20*年培训工作经验的基础上，广泛征求中等职业学校教师的意见，从培训的组织、培训内容、培训目标、培训的方式方法、结业考核、保障条件等方面进一步改进培训方案，对新兴专业和紧缺专业要实施小班化、分级培训，切实加强培训的针对性，确保培训质量。要选拔相关专业的专家学者，组成优秀的培训师资团队。每个培训基地都要邀请省教育厅认定的*省职业教育教学专家、专业带头人开展中外先进职业教育理念、教学方法等专题培训（根据培训基地的安排，由项目管理办公室协调落实）。每个专业的培训时间、地点见附件2。

二、中等职业学校教师教育技术培训工作

（一）工作目标

以提高教师运用现代教育理论和现代教育信息技术的能力，实现教学资源的设计、开发、利用、评价和管理的科学化、系统化为主要内容，在各省辖市全面展开教师教育技术培训工作，完成8000人的培训任务（具体培训计划见附件3）。开展现代教育技术在职业教育教学中的应用试点工作。

（二）工作措施

1.加强培训基地建设。初次开展教师教育技术培训工作的省辖市要按照“*省中等职业学校教师教育技术能力培训基地评估标准”建立2个左右的培训基地（不得在县属学校设立），主要承担本地教师教育技术培训任务。20*年3月底前，将申报培训基地材料（对照评估标准的自评表）和培训实施方案分别报送省教育厅职业教育与成人教育处和领导小组办公室。20*年试点省辖市确定的培训基地，要加大投入，提供优良的培训设施，进一步改善培训条件。

2.举办教育技术师资培训班。省教育厅将统一组织第二批现代教育技术师资培训班，并成立*省中等职业学校教师教育技术培训讲师团，加强培训师资队伍建设。20*年4月30日前，初次开展教育技术培训的省辖市要将今年认定的培训基地师资名册报送领导小组办公室，省教育厅拟于5月份开展培训基地的师资培训，培训时间、地点另行通知。

3.开展教育技术推广应用试点工作。省教育厅将选定2至3所省属学校的一些专业进行教育技术应用试点，先期试点的每个省辖市至少选定1所学校的一些专业进行应用试点，对成效突出者予以重点支持并总结推广。举办校长教育技术专题研修班，对已经开展教师教育技术培训工作的学校校长进行专题培训，为全面推广教育技术在教育教学中的应用创造条件。申请试点的学校，20*年3月31日前将教育技术应用试点方案报送省教育厅职业教育与成人教育处，参训校长名单报送领导小组办公室。

（三）工作要求

1.要总结9个省辖市培训试点工作经验，进一步改进培训工作，确保培训质量。在全省中等职业学校全面展开教师教育技术培训工作。9个试点省辖市要总结试点工作经验，进一步改进培训工作。初次开展教师教育技术培训工作的省辖市，要按照省教育厅的要求，借鉴试点省辖市培训工作的做法，认真组织培训。

2.培训对象仍以市属以上中等职业学校教师为主。各省辖市、扩权县（市）教育局要高度重视农村职业学校教师现代信息技术的应用工作，积极开展校本培训，为后续开展农村职业学校教师教育技术培训工作奠定基础。

三、培训时间安排