提升教育教学质量意见

一、指导思想

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，满足我区社会经济快速发展背景下人民群众对优质教育期盼不断增加的要求，进一步提高我区教育教学质量，促进我区广大学生全面发展。

二、总体目标

紧紧围绕“把提高质量作为教育改革的核心任务”这一主线，建立以提高教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育环节，提高教学质量上来。认真分析我区教育教学现状，找准提高我区教育教学质量的突破口，深入研究教学策略、加强教师队伍建设、狠抓教学常规管理、完善教学评价体系、更新教学观念、改进教学方法，向校长要质量、向教师要质量、向管理要质量、向课堂要质量，力争三到五年内初中教学质量保持在全市上游水平，高中教学质量进入全市中上游行列。

三、主要措施

㈠正确认识和处理三种关系，牢固树立质量观

1、正确认识和处理“文化课程与素质教育的关系”。要理直气壮抓文化课程，文化课程的学习是学校工作的主要任务，文化知识是学生各种素质发展的基础和主要内容，教学质量的优劣直接反映学校工作的好坏、学生学习任务完成与否和教师工作的得失。

2、正确认识和处理“课堂教学与学生社会实践的关系”。要理直气壮的抓课堂教学，课堂教学是学生获取知识、增长能力的主要渠道，学生既可以在开放式课堂中培养出良好的学习习惯和行为品质，也可以在课外活动中进一步发展技能和特长。

3、正确认识和处理“强化课堂教学与减轻课业负担的关系”。减轻学生课业负担不是让学生放任自流，不是减掉学生基本的学习任务，而是要减掉学生过重的学习压力。我们要在强化教学质量的前提下，进一步优化教学结构，增强课堂教育效果，通过丰富的校园文化活动和深入推进新课程改革来逐步实现学生轻松学习、愉快成长的目标。

㈡、分析我区教育质量现状，发挥优势，攻坚克难

随着我区教育投入的不断提高、教育条件的逐步改善、师资队伍的不断增强、教育管理的不断科学、教学办法的不断优化，我区教育质量特别是义务教育阶段的教学质量提升明显，高中教育质量与市均水平的差距正在缩小。我区应认真总结义务教育阶段提高质量的经验和做法，发挥优质学校的示范和带动作用，加强薄弱学校建设，推进义务教育阶段的均衡发展和教学质量的整体提升。

提高我区教学质量的关键和重点是高中教学质量特别是高考质量，而区一中的教学质量又是我区高中教学质量的风向标。近年来高中阶段大量优质生源流失是造成我区高中质量全面下滑的主要原因，所以我们要确保提高高中教学质量的生源支撑，首先要加大招生宣传，形成学校与家长、教育系统与社会各界、生源学校与招生学校的强大合力，抑制高中优质生源大量外流或将生源外流降低到最低程度。其次我们要努力改善区一中等高中学校的办法条件，不断强化内部管理，打造办学特色，提升办学内涵，树立良好的社会形象。

㈢加强领导班子建设，促进学校管理水平的提升

1、提高治校水平，办高质量的学校。各校领导要主动适应新形势、新任务的要求，以提高治校水平为重点，加强实践锻炼，及时掌握新课程改革的发展动态，努力提高自身的理论素养和管理水平，进一步提高决策能力、统筹能力和实践能力，增强主动性和责任感，切实加强对各项工作的领导。既能创造性地规划学校的改革与发展，又能进行科学管理，切合实际地指导教师的教学改革，努力提高教育教学质量。

2、强化责任意识，转变工作作风。按照“谁主管，谁负责”的要求，层层管理，让“聚精会神抓教学，一心一意抓质量”成为学校领导和教师的共识和行动。领导要经常深入年级组、班级、课堂，掌握教学的第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。学校领导要坚持带课，积极参加听课、评课活动，并做到每听必评。校长每学期听课不得少于15节，主管教学副校长和教导主任不得少于20节，其他领导干部不少于10节，其中分管德育副校长和政教主任至少要听5节班会课。经常进行教育理论学习，提高自身的管理素养。下大力气摆脱不必要的应酬和一般性事务活动，扑下身子，深入教学一线，扎扎实实解决一些具体问题，和一线教师共同克服困难。围绕目标出主意、想办法、定措施，把主要精力用在关注课堂、关心教师、关爱学生上。

3、提高治学水平，做教学的行家里手。学校校长要在现代教育理念和新课程理念的指导下，凭借自身丰富的教育教学实践经验和良好的综合素养，转变角色，从一个“经验型”管理者变成一个“业务型”领导，静下心来谋学校发展，坐下身来读教育理论，进入课堂作教学研究，把校级领导班子公开教学研讨活动作为提升校长队伍素质的一项长效机制。主管教学副校长每学期至少在校内进行一次公开课，全区一学年举办一次校级领导公开课活动。

㈣加强教师队伍建设，促进教师专业化水平的提升

1、加强师德师风建设,努力打造优秀教师群体。各学校要大力弘扬无私奉献精神，树正气、倡新风，振奋精神，引导教师热爱教育事业，静心教书，潜心育人，把人生的价值与事业的奉献有机融合起来，努力打造师德高尚、为人师表、教书育人的优秀教师群体。

2、加强业务学习，不断提高专业水平。教育形势的发展，新课程的实施对教师的专业化水平提出了前所未有的要求与挑战。各学校要积极支持教师参加上级业务部门组织的各种培训活动,教师平日要加强业务学习，学习新的课改理论。通过学习先进的教育理论，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。

3、加强对教师的人本关怀，增强教师工作的幸福感

学校领导要及时了解本校教师的思想状态和生活状态，及时解决他们在思想上的困惑，最大限度地解决他们在生活上的困难，使他们都能轻松愉快地投入到教育教学的第一线。

4、加强教师培养，切实增强培养的针对性和实效性。通过选派教师参加省、市、区骨干教师的培训；针对本校教师学科结构不平衡的现状，做好相关教师的转岗培训；组织全体教师进行课堂教学评优活动；在全体教师中开展“三个一”活动，即每人每学期读一本教育教学专著、写一篇教学论文，上一节高水平的研讨课。开展青年教师教育教学基本功竞赛。通过“请进来，走出去”，加强经验交流等形式，真正落实“两年合格、三年成熟、五年成才”的青年教师培养目标，提高教师整体的专业知识和业务能力。通过评选“校级优秀青年教师”、校级“学科带头人”等活动，树立先进典型，发挥榜样带动作用。

5、加强班主任培养，提高班级管理水平。充分发挥班主任在学校思想工作和管理工作中的骨干作用。各学校领导要重视与班主任的沟通，经常主动地找班主任交换意见、交流思想、了解情况，及时解决班主任工作中的问题，了解班主任的思想动态，形成共识。学校要加强对班主任的培训和管理，认真做好学生德育工作，充分发挥班主任作用。要强化学校对班级的管理督导评估，完善管理评价体系。注重师师、师生、家校的沟通和交流，不断提高班级教育教学效益。

㈤完善制度建设，加大学校管理执行力

当前，我区各校的管理制度比较齐全，但在实际管理工作中往往存在随意性和盲目性，制度被束之高阁。所以我们要在建立和健全各项管理制度的前提下，提高学校管理的执行力，真正做到依法治校，令行禁止。

1、严格落实教师绩效工资考核制度。真正建立奖勤罚懒、奖优罚劣、优教优酬的激励机制，充分运用绩效工资的杠杆效应，调动广大教师爱岗敬业、甘于奉献的工作热情。

2、严格落实教师考勤制度。各校教师必须严格实行坐班制，严禁教师工作时间内随意离开工作岗位。

3、严格落实《教学失职行为认定和处理的暂行规定》。规范教师的教学行为，坚决杜绝各类教学失职行为的发生。

4、严格落实《教学常规管理实施细则》。各校要通过“教案检查、上课检查、作业检查、考试检查、实验检查、辅导检查”六检查促使教师常规教学落实到位，检查要采取每周一抽查、每月一普查的方式实行常规教学督查的常态化，检查时要排除人情干扰，做到实事求是、客观公平，要将常规检查结果及时公开并纳入教师考核和绩效发放机制。

5、严格落实《中小学生日常行为规范》。着力培养学生良好的学习品质和行为习惯，充分调动学生学生的主动性、积极性，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和创新能力，关注学生的成长过程的个性发展。

6、严格落实《中小学生学籍管理暂行规定》。规范学籍管理、控制学生辍学和随意外转，把学生辍学与班主任考核相挂钩，认真做好留守儿童和农民工子女入学和关爱工作，大力激发留守儿童和农民工子女的学习兴趣、克服厌学情绪。

7、严格落实教育教学质量奖惩制度。各校要建立教学质量监测和分析制度，及时掌握本校各年级教学质量情况，明确学校界位，找出差距，寻求对策。对在教学改革和提升教学质量有贡献的教师予以奖励，实现“多劳多得、优教优酬”。

8、严格落实《课堂教学评估细则》。通过推门听课、学生评价等手段及时了解教师课堂教学情况，把教师日常课堂教学行为列入教师考核和绩效评价体系，努力打造高效课堂，发挥课堂教育在提高教学质量工作中的主渠道作用。

9、严格落实学校后勤服务管理制度。突出教学的主体地位，促使学校后勤工作跟上学校教育教学发展的需要。

㈥加强校园文化建设，促进学校内涵的提升

1、加强校园环境文化建设。一是加强学校校舍、设施的保养与维护，消防安全隐患，创平安校园。二是加强校园文化基础设施设备，充实图书藏量，积极向学生开放。三是建好校园文化传播载体，办好校园广播站、电视台、校园网站，充分发挥宣传栏、阅报栏、黑板报的重要作用，营造浓厚的校园文化氛围。四是要进一步搞好校园自然环境建设，实现校园的硬化、绿化和美化。五是要合理配置文化设置，重视校园人文景观建设，用精美的雕塑、名人画像、醒目的标语、优美的画廊、庄重的升旗台、会说话的墙壁营造良好的育人环境。

2、加强校园活动文化建设。一是要健全和发挥少先队、团支部、学生会、党支部的组织和领导作用。二是要丰富校园文化活动，紧跟时代脉博，把弘扬和培育民族精神、文明素质教育、日常行为规范教育、良好的品质教育作为主要内容。三是校园文化活动形式要多样，课内与课外、校内与校外有机结合，坚持开展主题读书教育活动。四是校园文化活动要做到制度化、常规化，通过升旗仪式、艺术节、科技节、体育节、国防教育周、素质教育月等开展丰富多彩的校园文化活动。

3、加强校园精神文化建设。一是要加强校风建设，形成诚信守纪、勤奋好学的优良校风。二是加强教风建设。通过师德师风教育、校本培训、教职工才艺展示活动等手段，促进教师专业化成长，倡导和营造敬岗精业、教书育人的良好教风。三是加强学风建设。通过学生喜闻乐见的活动形成勤学好问、求异多思等良好学风。

㈦进一步完善和强化教研部门的职能和作用

教研室是我区教学研究工作的资源中心、服务中心和专业指导中心，要进一步加强对学校教学常规管理的指导、评价工作。一是要做到每学期对全区各校的教学质量进行一次全面分析，找出差距和原因，及时提出解决思路。二是要掌握和传播教学改革成果信息，积极开展区级教研活动，探索出符合我区实际，不断提高教学效果和教学质量的新路子、新方法。三是指导全区各校开展校本研究，总结、运用和推广我区教学研究的成果。四是教研员要进一步提高自身的专业水平和业务能力，每学期下到学校听课指导原则上不少于40节，及时了解学校学科教学的真实情况，掌握第一手资料，指导学校进行课程改革，有针对性地开展送课下乡活动，帮助化解学校在提高教学质量工作中的问题和矛盾，真正成为教育专家和权威人士。

㈧突出工作重点，抓好毕业班教学工作

中高考质量是社会各界和人民群众评价教育的重要指标，也是关注的焦点之一，我区中、高考质量与先进区县相比，特别是高考质量还有一定差距，区内各中学之间也不平衡，各校校长要团结一班人，群策群力，狠抓毕业班工作，做到校长主动抓，分管领导具体抓，其他领导协助抓，毕业年级教师共同抓，抓出成效。要认真反思成败得失，研究筛选中高考信息，加大对复习备考工作的管理力度，充分调动师生的备考积极性，切实提高备考质量。

1、明确奋斗目标。各学校要认真分析近几年中、高考的情况，结合当年招生情况制定具体的质量目标。各学校要切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养“尖子”学生，又要对“偏科”学生进行个别辅导，均要有计划、辅导内容、辅导记录（时间、地点、内容等），争取大面积提升中、高考成绩。

2、搞好分类辅导和知识落实。要认真研究课改试题的变化，精心选取毕业年级相关资料，搞好分类辅导，拟好分类复习计划，训练要有层次性、合理性，讲评要有针对性。要减轻学生不必要的课业负担，让学生有时间去思考，去探索，促进学生的个性发展。

3、加强薄弱学科治理。从近年中高考情况看，各校薄弱学科仍然存在，有的学校尤为明显。各学校要认真分析原因，采取切实有效的措施扭转这一局面。在教师配备上，要优先保证毕业班教学；在教学上，要开展针对性强的专题教研活动，组织学科骨干教师上示范课等。总之，要汇集全校的力量，帮助薄弱学科尽快提高教学质量。

4、重视有关信息的收集，打通各种信息渠道。有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指导实践，提高质量。