生本理念下初中物理教学策略分析

摘要：以学生为主体的教育理念在新课程改革的背景下影响愈来愈大，广大教师对学生课堂主人翁身份的重视度也变得愈来愈高，并不断思索激发学生课堂参与热情的办法。所以作为新时期初中物理教师，也需要对新时期的教育理念做一定了解，将自身的教学思想更新，从而以发展学生核心素养为教学目标，思考优质的教学策略，培养学生积极学习的好习惯，构建初中物理课堂精彩。

关键词：生本理念；初中物理；教学策略

在以往的物理教学中，由于教育资源不够现代化，网络技术还不成熟，大部分教师对生本教育的内涵不够理解，所以课堂上师本教育理念比较严重，学生没有完全融入课堂教学实践活动当中，教育教学质量难以达到理想的效果。因此，身为新时期的一名初中物理教师，要深刻理解学生在课堂上的主体地位以及自身需要发挥的主导作用，从而以引导性的策略去发挥学生学习物理知识的自主性，让物理知识的神奇与魅力被学生充分感受到，实现提升初中物理课堂教学质量的目标。

一、加强实验指导，提高学生学习兴趣

实验是增强学生理解物理知识，感受物理趣味的有效途径。在提倡培养学生核心素养的大环境下，实验在物理教学中的地位变得愈来愈重要。基于此，身为新时期的一名初中物理教师，要认识实验对学生物理水平的影响，加强对学生的实验指导，提高学生学习物理知识的兴趣，使学生的物理学习能力愈来愈高，养成自主探究物理知识的良好习惯，将生本教育理念于教学实践活动中充分落实，实现提升初中物理课堂教学质量的目标。比如，在引导学生学习《测量物质的密度》这一节时，首先，我准备了天平、量筒、硬币、烧杯、水等和测量物质密度相关的实验器材。接着，我引导学生进行了查常见物质密度的过程，培养了学生查密度表的意识。然后，我对学生提出了利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程，指导学生操作实验，运用密度公式引导学生解决实际问题，并通过变式提问激发学生的逻辑思维能力，提高学生理论联系实际的能力。最后，我引导学生归纳了实验内容，使学生深刻认识了密度是物质的一种特性。

二、联系现实生活，激发学生应用思维

在传统时期的教育教学活动中，有不少教师并未考虑到知识与现实生活之间的联系，所以课堂上联系现实生活的教学策略是比较罕见的，而初中阶段学生思想较为独立，有对学习具有现实价值的知识的渴望，而物理知识的现实价值是在实际生活中体现的。因此，作为一名初中物理教师，我们应注重联系现实生活，让学生在感受到学科价值的基础上产生积极的学习情感，从而实现生本教育理念在课堂教学实践活动中的落实，完成提升初中物理课堂教学效率的任务。比如，在引导学生学习《温度》这一节时，首先，我对学生说道：“通常情况下，冬天是十分寒冷的，当突然出现冬日暖阳的时候，你们会感觉怎么样？”大部分学生回答：“温暖。”于是引入了“温度”的课题。然后，我开始引导学生制作温度计，在制作的过程中帮助学生了解温度计的测温原理，同时帮助学生了解了生活环境中常见的温度值，提高了学生用温度计测量温度的实践技能。这样，我从学生的生活经验出发，在课堂上应用联系现实生活的策略，充分激发了学生的应用思维，使学生以积极的情感参与到了学习过程当中，在初中物理课堂教学实践活动当中充分践行了生本教育理念，顺利完成了初中物理课堂教学效率的提升。

三、开展合作学习，调动学生参与热情

学生随着年龄的增长，思想也愈来愈成熟，他们不再希望接受知识的灌输，而是想要融入获取知识与技能的环境当中。所以为学生创建一个民主、和谐的课堂环境，调动学生参与热情十分关键。基于此，身为新时期的一名初中物理教师，不妨开展合作学习，让学生的大脑思维在集思广益的环境中活跃起来，使学生以饱满的热情将物理知识与技能高效获取，从而达到提升初中物理课堂教学质量的目的。比如，在引导学生学习《光的直线传播》这一节时，首先，我对学生说道：“在明媚的日子里，如果我们把教室的窗帘打开，老师就能看到你们的笑脸，但是在伸手不见五指的夜晚，能看到什么呢？”从而以“光”为话题与学生进行互动，在融洽师生关系的基础上带领学生走进了光的世界。然后，我将学生划分成了学习小组，借助多媒体技术分别对学生演示了光在液体中的传播实验、光在气体中的传播实验、光在透明固体中的传播实验，让学生在小组中交流自己观看到的实验现象，根据小组代表的回答对其进行恰当的反馈，帮助学生理解了光在同种均匀介质中的传播特点，使学生了解到光的直线传播在生活中的应用。之后，我结合教材引导学生合作分析光的传播速度，使学生认识到光在真空中的传播速度是自然界中最快的，要求学生记住光在真空和空气中的传播速度。最后，我利用多媒体技术播放了光的色彩斑斓之美，让学生交流了合作学习物理知识的心得。这样，通过开展合作学习，充分调动了学生的参与热情，在和谐的气氛下践行了生本教育理念，切实达到了提升初中物理课堂教学质量的目的。

四、落实直观情境，点燃学生学习欲望

当教育资源随着科技的迅猛发展变得愈来愈丰富，教师所能够创建的教学环境也变得愈来愈多样化。对于物理学科教学而言，多媒体技术创设直观情境的功能可以有效集中学生的课堂学习注意力，将学生学习难度降低，增强学生学习物理知识的自信。基于此，身为新时期的一名初中物理教师，要把握当下课堂中丰富的教育资源，在深入研究教学内容的基础上，落实直观情境，点燃学生学习知识的欲望，帮助学生对物理知识形成更加深刻的认识与理解，在课堂教学实践活动中落实生本教育理念，提升初中物理课堂教学有效性。比如，在引导学生学习《声的利用》这一节时，首先，我应用多媒体技术在教学导入环节播放了电影《功夫》中有关于狮吼功的片段，让学生思考声音是否能够真的将玻璃击碎，大部分学生持否定的态度。接着，我以多媒体技术播放了《超声波碎石》的视频，让学生思考声音是否能够击碎人体内的胆结石、肾结石，这时大部分学生做出了肯定的回答。然后，我开始利用多媒体技术为学生介绍了声的利用，结合教材内容引导学生学习如何区分声与声音，帮助学生理解了声是能够传递能量的。最后，我利用剩余的课堂时间播放了视频《次声波杀手》，让学生在直观情境下感受到知识的强大力量，使学生的学习欲望被进一步点燃。最后，我和学生共同谈论了在科学的世界当中得到的学习收获。这样，我通过发挥多媒体技术的作用，将直观情境在课堂上充分落实，点燃了学生的学习欲望，在丰富的画面当中使学生深刻理解了声的知识，感受到了物理知识的应用价值，有效践行了生本教育理念，大大提升了初中物理课堂教学的有效性。

五、引入优质问题，优化学生解题能力

在高度倡导落实素质教育，以立德树人为教育目标的时代下，课堂上教师实施问题教学法的方式已经不再是题海战术，而是能够成分调动学生大脑思维的合理问题。因此，作为新时期的一名初中物理教师，要做出对教学内容的深入研究分析，确定三维教学目标，保证在课堂上引入问题的优质性，从而让解题的过程让学生认为是一种享受，不断培养学生探究意识，优化学生解题能力，达到在物理课堂当中践行生本教育理念，构建初中物理精彩课堂的目的。比如，在引导学生学习《生活中的透镜》这一节时，我对学生提问：“大家还记不记得什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？凸透镜的三条特殊光线怎么画？”从而以复习提问的方式调动了学生的大脑思维，将课题做了板书。这样，通过引入优质问题，令学生的大脑处在了一个思考的状态当中，使学生以活跃的思维得到了解题能力的优化，帮助学生掌握了本节课的重点内容，切实在物理课堂当中达到了践行生本教育理念，构建初中物理精彩课堂的目的。综上所述，生本教育理念的践行是从学生发展的角度出发的，而教育教学的最终目的恰恰是为了学生的进步与成长。基于此，从事初中物理教师这份职业于新课程改革的教育背景下，我们需要在从教道路上始终存有为了学生发展的教学思想，基于生本教育理念创新更多可行性策略，让学生面对物理知识与技能的获取变得愈来愈主动，不断培养学生的物理学科核心素养，以求能够实现最理想的初中物理课堂教学效果。

参考文献

[1]马志愿.生本教育理念下初中物理教学的探索和实践[J].中华少年，2018（34）：57.

[2]李兰清.基于生本教育理念的初中物理有效教学研究[J].考试周刊，2018（94）：155.

作者：王飞 单位：甘肃省陇南市武都区马街初级中学