高校物理教学多媒体方法的运用

【摘要】根据新课标对高校物理教学的新要求，传统的教学方式已经不能满足现在的教学要求了，而随着信息技术的发展，多媒体方法教学已经成为高校教学中重要的方法，其中的优势不言而喻，能够提高学生的学习积极性，提升教学质量，本文将多方面研究多媒体教学在高校物理教学中的应用，以期取得更好的教学效果。

【关键词】高校物理；多媒体教学；运用

新课标中对于高校物理教学的要求已经提升为，不仅要让学生学会理论知识，而且还要掌握实验性的知识，如果继续沿用传统的教学方法，会影响学生的学习热情，降低教学质量，而在某一程度上，多媒体教学可以弥补这些缺憾，让学生积极参与到学习中去，还能够促进学生的思维发展，取得较好的教学效果。

1.多媒体教学的优势

多媒体教学其实就是教师通过自己的处理，将教学需要的相关文字信息，图像，视频等有机结合，在课堂上通过计算机展示出来，已达到教学的目的。1.1教学内容丰富多彩。高校物理本就是以提高学生的创新能力，培养学生的科学素养为目的的课程，在与计算机多媒体技术结合后，使得教学内容通过更加生动形象的方式传达出来，比较晦涩难懂的知识可以通过丰富多彩的声音，图像，视频展示出来，这是传统教学方式难以比拟的。而且现在的网络技术发展迅速，创新的科学知识的更新的的速度也很快，教师可以积极的合理利用网络资源，为学生提供丰富多彩的教学内容，学生也可以自己上网搜索相关资料，多方面学习知识，这样不仅可以提高学生的自主学习能力，而且教师也节约出来更多时间，可以重点讲解难点重点，方便学生的掌握。1.2有效提高教学效率。教师可以根据自己的需要从网上搜寻相关素材，可以提高备课效率，例如在讲解物体的相对运动时，在课堂上，老师只能通过讲解使学生理解，或者板书说明，但是即使这样很多同学还是不太理解，会浪费时间。1.3帮助学生理解物理概念。在物理教学中，很多概念理解起来比较困难，这是因为物理概念本身难以用语言去描述，即使教师用板书来描述，也难以达到通俗易懂的效果，但是由于物理概念其实都是一步一步推算出来的，老师可以借助多媒体技术，将物理概念的推算步骤演示出来，使概念通俗易懂，而且动态的多媒体演示比教师用粉笔画出来的板书吸引人，学生会对内容记忆深刻，可以帮助学生对概念的理解。

2.多媒体技术的应用方法

2.1有针对性的制作教学课件。一份制作精致，特色鲜明的多媒体教学课件，是多媒体教学中的重要部分，它必须要满足几个要求。首先，需要突出表现教学目的，在制作中，课件内容必须要紧紧围绕新课标教学要求，要符合学生的实际认知情况，当然要针对课程特点，表现出不同教师的教学风格，进行拓展式教学。其次，在课件中可以让具体的文字概念更加简洁，加入图表，图片，也可以插入视频，使学生更加直观的学习到知识，深入了解到物理过程，在视频中可以加入相关实验，让学生深刻掌握要点。最后，需要教师注意的就是，课件的制作需要美观大方，具有艺术性，在课堂展示的时候，不是单纯的让学生看课件，而是需要调动起学生学习的积极性，因此在制作时，也是需要注重美观的，文字，表格等内容的编排上需要规范，整体页面整齐，色彩要鲜明，做到赏心悦目。2.2重视多媒体技术的使用过程。多媒体技术是好的教学工具，但是在使用过程中，会因为各种因素，而使它的效果达不到预期，因此，教师在使用多媒体教学时，要注意几个运用措施，使其在使用过程中表现出最大的优势。首先，需要明确多媒体技术在教学中的地位，它只是一种辅助工具，教师和学生才是主体，不能纯粹依靠多媒体就实现教学任务，课堂上还是需要教师的讲解和启发，让学生在探究中学到知识。其次，在授课时，需要根据高校物理的课程特点，基于教学内容，将多媒体技术与传统的板书结合，要多管齐下，两者优势互补。高校老师在实际教学过程中，可以根据不同情况，不断探索总结，实现多媒体教学的过程是比较长远的，需要老师们积极探索找到最合适的方法。2.3网络教学模式。随着社会的发展，教师的教学内容也随着社会发展不断变化，尤其在高校，为培养学生的创新能力，需要实时将教学内容更新拓展，而通过网络的形式，可以让学生及时了解到先进的物理知识，也可以在网络中查到自己学习不到位的知识，网络教学中，学生可以学习到最前沿的研究，从而提高学习效果。

3.多媒体教学的缺陷

多媒体教学确实有很多优势，但是还是要分具体的情况，其实多媒体教学也是有缺陷的。其中最突出的问题就是，在课堂上教师和学生之间的交流减少，教学的过程不仅仅是教师讲话，学生只是在听的过程，这样的话，多媒体教学课堂上，教师就类似于放映师，不再与同学交流，便不再是教学的主导地位，不利于提高教学效果。在物理课堂上，大部分概念公式是需要推导得出，老师如果只是根据课件来放映一遍，有的学生可能会跟不上思路，从而掉队，这就需要老师在黑板上进行板书，教师一边讲，一边推导，学生可以跟着老师的节奏，一边听，一边记，可以帮助学生更专注的听课，提高教学效率。

总的来讲，多媒体技术可以在一定程度弥补传统教育的不足，但是无法完全取代传统的教学方法，因此，教师在教学过程中，可以多利用信息技术，将课堂丰富起来，使得枯燥乏味的课堂变得生动形象，以此激发学生的学习兴趣，但是不能忘记师生之间的交流，要将两者结合，以便更好的提高教学质量。

参考文献：

[1]李向民.高校物理教学中多媒体技术的有效应用[J].科技创新导报,2017,(18):234,236.

[2]张自强,陈刚.《大学物理》课堂应用多媒体教学手段的利与弊[J].大学教育,2015,(1):137-138.

作者:董楠楠 单位:北京师范大学