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高校公共艺术教育现状与对策

摘要:随着社会的不断发展与进步,社会对现代教育要求越来越高,目前高校公共艺术教育满足不了社会对公共艺术教育的要求,高校需要加强对公共艺术教育的重视,培养出更多的艺术人才,来满足社会的需要。笔者结合自身多年的教学经验和实际情况,对高校公共艺术教育现状存在问题进行分析,针对问题提出合理化对策,希望对高校公共艺术教育发展提供参考。

关键词:高校;公共艺术教育;现状;对策

1前言

随着社会的不断发展,社会对现代教育要求越来越高,高校要满足社会对高校公共艺术的要求,高校公共艺术教育不仅能够提高学生的综合素质,还能对人格建设和心理建设起到重要的作用,但是在我国高校公共艺术教育不仅没有得到重视,还存在一些问题影响着公共艺术教育的发展,笔者从高校公共艺术教育存在的问题入手,提出了解决高校公共艺术教育问题的对策,希望能为改善高校公共艺术教育现状提供参考。

2我国高校公共艺术教育存在的问题

2.1公共艺术教育管理体制不健全。高校公共艺术教育管理机制不健全影响了我国高校公共艺术教育的发展,高校公共艺术教育机制不健全受到我国传统的教育体制的影响。在我国的教育体制当中,一直存在传统的思想观念,重视理科不重视文科,重视实用学科,不重视育美学科,这就导致了在高校的管理层就不重视高校公共艺术教育,甚至高校没有设立公共艺术教育的管理机构,但是国家政策要求高校建立公共艺术教育机构,虽然一些高校响应国家号召建立了相应机构,但是管理体制不健全,影响了我国高校公共艺术教育的发展。2.2公共艺术教育课程设定问题。对公共艺术教育质量的监测和对公共艺术教育课程合理安排是高校公共艺术教育发展的关键,高校公共艺术教育发展不平衡的根本原因是高校公共艺术教育课程体制的不健全。2.2.1课程安排缺乏系统性。我国的高校公共艺术教育课程缺少明确的指导思想或受条件限制,往往形成了许多公共艺术教育课程是由专业艺术教师结合自身学习专业和自身实际情况而设立的局面。这样的公共艺术教育课程没有依据实际需求和学生意向而设立,导致了课程安排不仅无视学生的主体地位还不重视学生对艺术的追求和学生的价值观念;一些高校还将公共艺术教育设立为选修课,一些高校不仅将公共艺术教学课程定位为艺术鉴赏类课程,还缺乏系统性的课程安排,缺少了如艺术批评类、艺术创作类、艺术史类等课程。所以高校公共艺术教育课程安排缺少系统性,没有考虑到学生的实际情况和课程教学搭配,这样使得高校公共艺术教育教学效果低,不利于高校公共艺术教育的发展。2.2.2课程结构缺少科学性。我国公共艺术教育课程安排的特点是把各门课程构建在一个并行发展的体系当中,音乐、舞蹈和美术是公共艺术教育课程中的不同的艺术门类,它们在公共艺术教育课程中是不存在“你大我小”的等级之分,都是一样的,都会出现在公共艺术教育课程当中。学科都有自己的完整的逻辑体系,这就导致了课程与课程之间缺少承接的桥梁,每一门课程都变成独立的科目,同时不同学科门类之间也有相对的独立性,所以学生没有在一个艺术门类当中选择的空间,只剩下选择艺术门类的权利。2.3公共艺术教育教学内容问题。对高校公共艺术教育而言,独立性的教学内容对公共艺术教育是很重要的,高校公共艺术教育课程内容采用的是专业艺术教学内容,这是高校公共艺术教育教学内容的重要问题,高校公共艺术教育教学内容没有独立性。高校公共艺术教育教学内容采用专业化的艺术教学内容导致了公共艺术教学内容简单化和概括化,这样不利于培养学生的综合能力和审美能力,过于专业化的高校公共艺术教育课程内容,学生在日常上课的过程中,会感到知识过于复杂,超出学生的掌握范围,降低学生学习公共艺术的兴趣,影响公共艺术教育课程教学效果。2.4公共艺术教育师资力量建设问题。虽然与以前相比,现在我国高校公共艺术教育的整体师资力量建设达到了一定水平和规模,无论是师资的数量还是师资的质量都有很大的进步,但是笔者了解到我国高校公共艺术教育师资力量还是存在一些问题,解决我国高校公共艺术教育师资力量建设问题还是要从高校公共艺术教育师资力量的未来发展和师资力量的整体水平的提高方面入手。2.5公共艺术教育课程存在问题。我国高校还没有建立一个合理的公共艺术教育评估体系,这问题的形成是由于我国高校对公共艺术教育存在管理层次和认识程度的偏差。因为我国高校公共艺术教育教学实践过程中缺少监督机制,导致了公共艺术教育在管理机制、课程安排、课程内容和师资力量建设等方面存在问题,这就影响了高校公共艺术教育课程教学的效果,不利于高校公共艺术教育的发展。

3促进高校公共艺术教育发展的对策

3.1健全公共艺术教育的管理机制。高校想要正常地开展公共艺术教育的工作,要健全公共艺术教育管理机制,高校要根据实际情况,建立公共艺术教育管理中心,为了更好地协调相关学校部门的工作,确保高校公共艺术教育的工作的展开、公共艺术教育管理中心工作的顺利展开,不能离开高校的各个部门的支持与帮助,这样才能促进高校公共艺术教育的发展。3.2明确公共艺术教育教学目标。高校要确立公共艺术教育教学目标,教师在日常教学的过程中,要发挥学生的主体地位的作用,将教授公共艺术教育的知识与学生的实际需要相结合,根据学生对艺术的能力、爱好和兴趣等方面设立教学的目标,高校要确保公共艺术教育的教学内容要具有独立性,不能将专业艺术教学内容放到公共艺术教育课程内容,这样公共艺术教育教师在教学的过程中,学生才能更容易地掌握公共艺术教育的相关知识,在教师设立教学目标时,要顺序渐进,由易到难,这样学生才能快速掌握相关知识,有利于高校公共艺术教育的发展。3.3加强师资力量建设。随着我国现代教育的不断发展,为我国高校教师提供丰富的教师资源,虽然我国高校公共艺术教育师资力量建设取得一些成就,但是师资力量建设存在的问题也要解决。优化公共艺术教育教师结构,高校公共艺术教育教师的高职称还是高学历教师的比重要增加,高校要加大对公共艺术教育教师的培养力度,增加培养投入,可以让教师外出进行深造,在学校内邀请国内知名公共艺术教育教师,定期给教师进行培训,加大对教师的培养力度,加大对教师相关研究成果的奖励力度。3.4建立健全多样化的评估体系。建立健全多样化的评估体系是公共艺术教育课程评价的重中之重,高校公共艺术教育课程的评价要改变传统的评价,改变传统单一的评价,强调教师和学生的发展同步,由从课程结果评价到课程过程评价的转变,建立健全多样化的评估体系。

4结语

随着我国的不断发展、社会的不断进步,社会对现代教育有更高的要求,高校公共艺术教育满足不了社会发展的需要,这就需要我国高校加强对公共艺术教育的重视力度,不断地培养出社会发展需要的艺术人才。公共艺术教育是我国高等教育中重要组成部分,对提高学生综合素质起到重要的作用,虽然我国高校公共艺术教育存在了一些问题,但是笔者相信通过学校和教师的共同努力,将会找到更多的促进我国高校公共艺术教育发展的对策。

作者:仲容 单位:河套学院

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