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高校英语教育创新发展路径研究

1高校英语教育发展现状

1)高校英语教学理论缺乏时代性长达数十载的英语教学历史使得我国高校形成了一套独特的教学传统。这个传统是高校英语教师一代代传承下来的。但随着社会的快速发展,高校英语若墨守成规就会落后于社会的发展。长此以往,落后的高校英语教学模式就会阻碍社会的发展。英语是交流的工具,所以无论处于何种教育阶段,英语都是服务社会的。在高校教育阶段,大学生学好英语,是为了更好地和国际接轨。教学传统理论中已经有很多早应退出历史的舞台。比如单纯的单词记忆已经很难适应时代的需要,手机中很多软件都可以查单词。所以英语教学理论要与时俱进,不断创新以适应时代的快速发展。2)高校英语教学过度追求书面化高校的教学理论不仅缺乏时代性,而且过分追求书面化。教师在教学中要指导学生和实际需要相结合,让英语成为生活工作的工具。目前高校对大学生的英语硬性要求是通过英语四级,未通过者不能正常毕业。虽然这种政策出发点是为了提高学生的英语水平,但完全书面的考试方式也导致了教学追求书面化。值得注意的是,在以英语为母语的国家对于语法的要求并不是很严格,很多语法会因为不实用而被改变。由此可见,英语只是一种沟通的工具,教学也要以实际交流为目的。在实际教学过程中,应多重视对学生听说能力的训练。

2新媒体视角下高校英语教育创新发展的重要性

1)有利于激发学生的积极性,提高教学质量兴趣是最好的老师。在我国,英语教学开展较早,在小学较低年级开始。所以,大学生已经学习了十年多年的英语。很多学生对英语的学习早已失去兴趣。在这种状况下,教师要从新媒体的视角下创新教学模式,重新使得学生爱上英语的学习。教师可以采用多种新媒体的方式,把传统的单项教学模式变为双向甚至多项教学模式。比如现在很多学校有设立专门的听说训练课堂,在智能化的教研室授课,教师可以借助新媒体平台,实现师生以及生与生之间零距离沟通。此外,学生在课下借助新媒体开辟第二课堂,来补充课内学习的不足。2)有利于以人为本,营造良好的教学氛围高质量的教学需要教师和学生的密切配合。在教育体制改革后,以人为本的教育发展理念深入人心。但是在应试体制之下,学生在小学中学阶段迫于升学的压力,教师还是很少把课堂真正地交给学生。高校的教育恰恰可以弥补这一不足,这一阶段是学生向社会的过渡期。在这一阶段,在教学过程中要把学生放在突出位置。在高校英语教学过程中,教师可以借助新媒体,把学生作为课堂的主体。比如,在学期结束前,教师可以鼓励学生借助网络资源,自行录制英语情景剧,上传至班级群中,由同学自己来评价优劣。教师还可以引导学生利用聊天软件和外国高校学生进行交流,建立虚拟交流平台。总之,在新媒体视角下,有利于师生建立良好的关系,营造出良好的教学环境。

3新媒体视角下高校英语教育创新发展途径

1)与时俱进,注重新媒体的使用在新媒体视角下,很多教学内容都和娱乐视频等紧密结合在一起。教师在教学过程中要注意通过视觉听觉等等各方面的刺激,来引起学生学习的兴趣。因此在新媒体时代,教师要学会熟练使用各种新媒体,了解新媒体的相关常识。由于现在高校的教师队伍普遍年龄较大,所以对新媒体的应用也普遍较低。在新媒体时代,教师的计算机应用能力应不再是简单的制作PPT,Word等办公软件,还应涉及视频的剪辑合成和微课的制作。比如教师在教授新视野大学英语视听说教程第二册第三单元时,可以下载一些和婚礼相关的中英文影视片,如《逃跑新娘》等,通过截取其中的一些片段,来向学生展示中文化的差异。通过新媒体来达到提高学生学习兴趣的目的。如在学习新视野英语第三版第一单元时,可以通过播放美国学生上大学的相关视频,让学生更好地理解课文的内容。在新媒体的时代背景下,各种新型的教学方法相继出现。在众多教学方法中,最引人瞩目的是慕课的出现。慕课(MOOC)是音译词,目前最有影响力是美国的三大平台。中国很快对这一新型教学模式开始引入,目前中国大学慕课也已日趋完善。中国国内的众多重点高校相继加入,学生可以根据自己的兴趣爱好,在慕课里自由选择。慕课平台还有在线互动讨论,考核等方式,受到了广大师生的一致好评。学生还有机会接触到原汁原味的实用英语,成为学习其他学科的基础。此外,慕课还打破了时间空间的束缚,大学没有了国界。慕课都是由国内外知名学者讲授的,满足了学生对学术专家的崇拜,也大大提高了学习的积极性。慕课的成功是教学模式和教学理念的成功,我国高校英语教学也要与时俱进,改变固有的课本+PPT的授课方式,才能满足信息化时代学生的需要。2)筛选信息,做学生的慧眼教师和学生在新媒体时代都面临着同样丰富的网络资源。但在这些资源中好坏都有,良莠不齐。很多学生面对这样复杂多样的世界,会感到很茫然,不知从何入手。所以,教师要做学生的慧眼,筛选信息,从而提高学生的学习效率,节约学生的时间。教师比学生有着年龄和经验上优势,可以较快速地从海量信息中筛选中最精华的部分推荐给学生。现在,大学生几乎每个人都有智能手机,很多好的英语学习软件堪称口袋里的英语宝典。比如很多学生用来背单词的百词斩,查词软件金山词霸、有道词典,可以听好课的网易公开课等。教师也可以借助互联网的强大搜索功能,为学生建立包括英语名著、名人名言在内强大的英语学习资料库。3)拓展课堂范围,注重互动目前很多高校都已建立了比较方便的网络教学平台,教师可以将课件、资源都放到教学平台上和学生分享。学生也可以登录网站自行下载资源,和老师进行线上互动,在平台上留言。由于高校的教学体制不同于义务教育阶段,高校教师与学生的沟通较少,或者没有时间沟通。在新媒体时代下,师生的沟通就更加便捷了。除了比较正式的教学平台,教师还可以通过建立微信群组的方式来与学生沟通,及时解决学生的问题。所以,在新媒体时代,课堂外延大大扩大了。在线上还有很多的教学平台,有一些是收费的,有一些是免费的。比如,最近朋友圈很火的薄荷阅读就是收费的教学平台,但性价比还是比较高的。在薄荷阅读中,程序员将英文名著分成100天,每天只要按进度学习就可以完成3本英文原著的阅读。每个读书班会配备一名带班老师,老师每晚会在微信群里讲解课文分享比较难找的电影资源或者Ted演讲。在高校的英语教学中,教师可以借鉴比较成功的教学方法。比如除了在自己的教学平台上发教学资料,教师也可以尝试多找一些学生比较感兴趣的电影或美剧或者英文名著。当然,教师在选择资料的时候,要注意筛选要兼顾娱乐性和学习性,在必要时也可以提供讲义,帮助学生在快乐中提升英语水平。4)综合整合教学资源英语高校教学应该注重学生的思维能力培养。所以在高校的英语教学中,教师要不断创新,提高教学质量。教师在备课的过程中,要对教材有一个宏观的掌握,帮助学生构建完整的知识体系。在新媒体时代,教学资源十分丰富。随着大数据时代的到来,信息的发展速度十分迅速。在网络上,各式各样学习资料五花八门。在微信上,只要你关注某个公众号,你每天就能受到大量的学习资源。这些学习资源包罗万象,包括文字、音频、视频,国家文化知识,谚语习语,美文欣赏,生活养生,旅游常识;考试资料;美国大片或美剧。但教师和学生在面对这些资源时,恰当的整合方式成为有效使用资源的关键。教师要善于结合书本知识、网络、影视等资源,不断完善高校英语教育。通过有特色的教学资源,拉进与学生的距离。

4结束语

我国高校英语教学现状不容乐观,过度书面化的教学模式弱化了英语的工具性功能。在新媒体时代下,高校英语教学也要保持与时俱进,不断创新化被动为主动,化单向为双向。教师要充分利用新媒体的力量,将学生置之于虚拟社会化的环境中,让学生能够学有所用。

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作者:刘小琴 单位:重庆师范大学涉外商贸学院

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