兴趣小组总结范文10篇

兴趣小组总结范文篇1

水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖等特点，便于儿童掌握;同时水粉颜料色彩鲜明，更易引起儿童较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的快感。

本兴趣班大部分幼儿只是使用水粉颜料和工具进行的简单的平涂，对色彩的渐变，作画的技能掌握的还很少。但是通过教学活动，使幼儿初步熟悉和认识了色彩变化的规律,色彩形成的法则原理,色彩的冷暖关系,色彩的光感、结构和心理作用,色调的形成与色彩的倾向性；也使幼儿初步感知了用点彩、重叠等方法作画的技能。根据年龄特点，大班幼儿已具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。根据以上特点，我采取了以下措施来培养幼儿的色彩审美素质。

一、通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色彩的魅力，培养幼儿审美鉴赏能力。如组织幼儿观察冬季里的主要活动而引出的《打篮球》、《踢足球》，置身于美好的教育环境中，对幼儿的色彩感的培养起到潜移默化的作用。

二、通过多种趣味美术活动，认识颜色，了解颜色变化的过程，提高幼儿审美理解能力。幼儿喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。在有趣的美术活动中，教师引导幼儿认识颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，了解颜色产生的过程，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美公务员之家版权所有理解能力。

三、通过涂色活动，逐步引导幼儿由随意涂色到搭配涂色，发展幼儿审美表现能力。

兴趣小组总结范文篇2

本学期我本着一切从实际出发的原则，兴趣是最好的老师。积极组织信息兴趣小组，每周活动一次，活动时间为每周三下午第三节

兴趣小组的同学们主要学习了网页设计和acdse制图软件和logo语言。期间也穿插学习了计算机的基本硬件知识，这学期。其中部分优秀学员经我允许参与到计算机机房的简单维护中来，极大的提高了学习的兴趣，并初步感受到学习信息技术的重要性。

现就这学期的工作总结如下：

一、培养了学生的对信息技术的兴趣：

本批兴趣小组的所有成员都是由以前兴趣小组直接升上来的，就生源而言已经具备较好的素质。他们都已经了解、知道了信息技术兴趣小组活动的大体目标，学习活动的过程中表现出了浓厚的兴趣。

二、开拓学生的知识面：

在这次的信息技术兴趣小组中不但学习信息技术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多操作的基本技能，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手操作的机会，让学生在实践操作中学到更多知识。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、带动整个课堂教学：

这一点也是我个人认为最为重要的。在平时的课堂教学中，我们的学生部分是不能够很好的按照老师的要求完成各项任务。而在这个时候我们兴趣小组的同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使兴趣小组同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。

兴趣小组总结范文篇3

兴趣小组，顾名思义是在课外时间结合学生兴趣爱好，以及学科特点开展的自发性研究活动，兴趣小组对于初中语文教学工作而言，意义十分重大。

1.兴趣小组是语文立体教学的重要构成。当前随着新课程改革的深入发展，语文教学也走向了立体化、素质化的规范轨道。教师不仅要抓好课堂环节的教学，还要充分重视课前预习、课外活动等环节，使其融为一体，更好地实现语文教学目标。兴趣小组在立体教学体系中属于其中一个重要环节，是不可或缺的重要内容，对学生学习成效巩固与能力发展具有极其重要的作用。

2.兴趣小组是语文课堂教学的有效延伸。在初中语文教学中，许多有经验的教师都将兴趣小组活动作为课堂拾遗补缺和巩固延伸的重要载体。课堂上受多种因素的影响，无法展开的内容或是无法深入进行探究的环节，可以借助于课外兴趣小组活动进行专门研究。无论是学习知识点的巩固，学习难点的突破还是学生能力的培养，都可以借助于这一平台进行，能够实现对语文课堂教学的有效延伸。

3.兴趣小组是促进学生发展的重要平台。初中语文教学既要着眼于学生知识的掌握，更要重视其能力的发展，体现素质化教学目标。课外兴趣活动能够为学生的能力发展搭建良好平台，让学生更加积极踊跃参与到兴趣活动中来，在语文综合能力发展方面得到有效提高。写字、朗读、阅读理解、作文创作等方面的能力培养，与课外兴趣小组作用的发挥密不可分，教师可以结合课外兴趣小组活动，对学生进行针对性、差异化的能力培养，让学生的兴趣爱好得到满足，能力发展得到有效保障。

二、统筹谋划，充分体现兴趣小组活动的促进功能

作为新时期的初中语文教师，要充分重视对课改精神的研究，与自身教学工作结合起来，将兴趣小组的作用体现出来，更好地促进语文教学的有效开展。笔者在教学中重点抓住了以下四个环节。

一是结合教学难点突破开展语文兴趣小组活动。一直以来，如何有效突破教学难点是广大教师高度关注的问题。语文课堂教学中有许多公认的难点，例如文言文学习、阅读理解，这些方面是师生颇感难度的教学内容，教师可以结合这样的教学难点进行突破，制定专门计划在课外开展专题研究，如针对文言文学习中的古今异义词等难点进行系统性的整理，课外组织学生专门探究，总结规律和讨论形象记忆的路径，在教学拓展中巩固了教学难点。这样的教学难点作为课外兴趣小组专题研究的内容，有效实现了对课堂教学的延伸，是发挥立体化教学体系促进功能的有效路径。

二是结合教学拓展要求开展语文兴趣小组活动。语文教学是一门包容开发的学科，不仅要对学生进行知识传授，还要充分拓展培养学生能力。教学课堂时间空间因素制约了学生的自由发挥，教师可以组织学生在课外进行相应的兴趣活动。例如，在写景类文章的学习中，学生掌握了写作的顺序、方法与技巧，教师则可以在课后组织学生游览本地区景点，或是提供相应的影音资料欣赏，让学生以家乡的某一处景物为原型，将阅读学习中掌握的方法技巧运用到写作训练中，既充满了生动性、趣味性，同时也实现了学以致用的目标，学生在这样的过程中提高了写作水平，培养了分析理解能力。

三是结合学生能力发展开展语文兴趣小组活动。学生语文综合素养涵盖范围较广，有许多属于能力方面的要求，例如学生的书写能力、朗读能力、口语表达能力等等，这些方面都是学生语文综合素养的重要组成部分。课堂教学对这些方面虽然有效兼顾了，但是存在着力度不足、频率不高的状况，教师可以运用课外兴趣活动对此进行巩固，如以书法较好的学生为龙头，牵头组织写字兴趣小组，大家一起探讨运笔、间架结构，提高书写水平。教师还可以组织学生进行朗读技巧训练，以及培养学生口语表达能力，这些方面对于学生综合素养的提升都具有积极的帮助，也有助于学生更加热爱语文学习。

兴趣小组总结范文篇4

关键词：网格化管理；高校学生；人性化管理

“网格化管理”是指利用新兴的网格技术，参照一定的标准将管理对象划分为若干个单元网格，网格与网格之间通过协调机制进行信息交流和沟通，各类资源实行统一调配，协同管理以及全面共享，努力实现统筹运作的精细化和高效化管理，并达到提高综合管理效率和服务效能的现代化管理目标。高校学生人性化管理是指高校开展的所有活动都从学生的角度出发，以学生为主体，考虑学生所处的社会环境、校园环境及不同的思想，从而使学生从内心深处认同并积极配合学校的管理工作，以便帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观等，成为对社会有用的人才。

1以网格化管理实现高职院校学生人性化管理的重要性和可行性

1．1高校学生人性化管理的重要性。1．1．1人性化管理是社会发展和国家教育发展的要求。随着第四次工业革命的出现，智能化机器将取代人类大多数的工作岗位，未来企业对高校人才的需求将更加注重其创造性。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）指出，“深化教育教学改革，创新教育教学方法……激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”人性化管理，是一种在整个组织管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式，可以充分激发机器所不能替代的潜能———创造力。学生管理作为学生培养的重要环节，在挖掘和培养学生兴趣爱好，提升学生创新能力方面有着重要、不可替代的作用。高校实施学生管理中实施人性化管理已经成为社会发展和国家教育发展的必然要求。1．1．2人性化管理是高校自身发展的需要。（1）人性化管理可以柔化行政管理，减少学生和学校之间的冲突。随着信息技术的发展和全球化进程的加快，大学生的维权意识与日俱增。据统计，教育部门近年接到来自高校学生来自学杂费、住宿条件、饮食卫生、起居安全、教师管理方式等投诉在增加，学校和学生之间的矛盾日益凸显。高校学生人性化管理是一种以学生为出发点的管理模式，管理中以学生为主体，注重对学生的尊重、鼓励、理解，更容易得到学生的理解和支持，可以柔性化制度化管理的生硬性，从而减少学校和学生之间的矛盾冲突，提升管理效率和学生满意度。（2）人性化管理可以实现教书育人相结合，提升高校人才培养质量。高校人才培养是个系统工程，在这个工程中，学生管理与课堂教学同样承担着教育的功能，将人性化渗透到教学和管理中，实现教书育人相结合，可以全面提升高校人才培养质量。学校在贯彻和实施人性化管理的过程中，可以通过两种途径实现教书育人相结合，一种是教学系统；另一种是学生管理系统。一方面通过校辅导员、班主任在学生管理工作中渗透人性化管理理念；另一方面，可以通过教师在课堂教学中融入人性化教育理念，从而在课堂教学上实现教书育人相结合，进而提升高校的人才培养质量。1．2以网格化实现高职院校学生人性化管理的可行性。（1）网格化管理的“网格化”分组是以尊重学生意愿为前提，赋予学生自主选择权。不同于普通学生管理的是，网格化管理中的学生分组，不是由班主任或班委以行政命令的方式进行强行分组，而是以兴趣特长自愿划分的，比如篮球兴趣小组、舞蹈兴趣小组等。这种自由组合，以尊重为前提，赋予学生充分的选择权，没有行政命令压力，更容易被学生接受，符合人性化管理中尊重学生的理念。（2）网格化管理中的小组长由小组内部自主推荐，给予学生民主推荐权。网格化管理中每个网格（小组）的组长，都是由组员内部民主推荐产生，教师、班委和任何学生管理人员不参与组长选举，给了学生民主推荐的权利，体现了人性化管理中的以学生为主体的理念。（3）网格化管理的实施以尊重学生个性发展为宗旨，可以激发学生的潜能。网格化管理的兴趣小组要覆盖到班级所有学生，比如有舞蹈爱好特长的学生，则有舞蹈兴趣小组；没有特长的学生，如果仅仅有某项爱好，比如喜欢书法，但不擅长，同样可以参与到书法兴趣小组中。这样就可以保证每位学生都能找到自己的兴趣或特长发展平台，充分激发学生的潜能。（4）网格化管理与班级制度化的行政管理是互相补充的关系，可以促进班级管理。网格化管理中的兴趣小组长一般并不是班委，不必执行班级行政管理任务，因而不会与班级管理发生对立，小组长执行任务依赖的是组长的个人魅力，而不是行政职务赋予的权力。这种个人魅力产生的影响力，更容易得到学生的拥护，在班级行政化管理出现困难时，可以借助网格化小组的优势协助班级行政管理。

2通过网格化实现学生人性化管理的实施途径

网格化将学生按照行政单位以外的兴趣小组等进行划分，可以与行政管理单位形成交叉式关系，产生淡化行政管理特点、凸出人性化管理特点的学生管理效果。现以班级管理为例，说明通过网格化实现学生人性化管理的具体实施步骤。2．1依据学生兴趣特长对学生进行网格化分组。这里以新生班级管理为例来说明。首先，搜集学生兴趣特长信息。可以在新生报到时就制作一个学生信息表格，让学生在表格中填写自己的兴趣爱好特长等信息，建立学生档案。当然，班主任如果想细致了解学生特长，避免学生填写太随意，也可以利用让学生给班主任写信的方式介绍自己的兴趣爱好和特长。其次，对搜集的学生信息进行补充和完善。学生信息档案不是一成不变的，学生由中学踏入大学后，社会活动更加丰富，舞台更加广阔，通过一段时间的大学生活，完全有可能挖掘出中学时没有发现的兴趣和特长。这时，班主任可以通过班委和舍长搜集学生兴趣特长方面的变化，对搜集的学生信息进行补充和完善。最后，根据学生兴趣特长进行网格化划分。班主任根据收集到的学生信息，按照兴趣特长进行分组，比如绘画组、书法组、舞蹈组、篮球组、游泳组等。这一个个的兴趣小组，就把班级学生划分为若干个网格，形成网格化管理组织单位，由于学生兴趣特长不一定只有一个，所以这些网格化小组有可能会出现交织重叠，但是并不影响班级班委的行政管理工作，这些兴趣小组长可以与班委一起对班级进行交叉管理。如图1所示。2．2由小组内民主推荐兴趣小组长。每个兴趣小组都由小组成员民主推荐一个小组长。小组长要满足两个条件：首先，要具有该兴趣小组的兴趣和特长，比如书法兴趣小组的组长，自己首先要在书法方面有一定的特长；其次，组长要有一定组织协调能力，这样才可以带动小组成员顺利组织和开展活动。兴趣小组长由组员民主推荐有两大好处：第一，民主推荐可以淡化行政管理的色彩，减少组员对活动安排的对抗，使后期执行更加有力；第二，民主推荐的组长不一定是班委，可以给更多学生锻炼的机会，提高班级凝聚力。2．3对兴趣小组长进行领导力培训。在小组长任职前，班主任要对组长进行领导能力培训。具体做法可以让小组长自己制定一个学期或年度计划，阐明自己的工作目标和思路，班主任再据此进行指导和培训。要注意的是，对组长选拔时以责任心和态度为主，能力为辅。培训中以鼓励和引导为主，在不违反道德和法律的前提下，鼓励组长带动组员大胆创新，勇敢尝试。组长一旦确定，工作过程中，建议不要轻易对组长撤职，以免打击整个团队的士气和自信。2．4根据网格化管理思路对学生进行人性化管理。在班级管理过程中，以班委为单位对学生进行的行政管理和以兴趣小组为单位对学生进行的网格化管理是互相补充，互相支持的关系，通过网格化管理中兴趣小组的协助，可以柔化班级管理的行政刚性，达到人性化管理的目的。在网格化管理中要注意两点。2．4．1理念上体现对学生的信任和尊重。比如班委在考核学生时发现某位学生有旷课现象，按照传统的班级管理，可能给该学生进行旷课记录，情节严重者，可能要按照校规班规进行处分。但是借助网格化进行人性化管理处理方式就不同。可以首先了解该学生处于哪个兴趣小组，然后由兴趣组长站在信任旷课学生的角度对学生表示关心，进而作出友好提醒和建议，通过这种方法，得到尊重的旷课学生更容易接受建议，从而改正一些坏习惯。2．4．2方法上既自上而下，又自下而上网格化兴趣。小组可以根据兴趣和需要开展各种活动。小组活动开展时，可以首先由组长在了解组内学生需求的基础上，自上而下发起倡议，但是组织活动的内容、形式上都应该自下而上，充分听取每位组员的意见，这样可以赢得组员的参与意识和尊重感，活动中也更能调动所有组员的积极性，体现人性化管理理念。2．5对网格化管理效果进行总结、反馈、修订和完善。任何管理都不是万能和完美的，在网格化管理方法实施过程中，要定期对网格化管理的效果进行定期的评估反馈、修订和完善。这要求班主任在管理中要与班委、兴趣组长保持密切联系，保证兴趣小组成为班级管理的补充和支持，而不是逃避班级管理的避风港。仍然以班级管理为例，如果兴趣小组长责任心不够，有可能会以兴趣小组活动出现意外为由，为组员的旷课开脱，这就需要班主任或班委仔细判断真伪，并及时对组长做出批评教育，纠正不合理行为。另一方面，如果是小组的成员因为参加了兴趣小组活动受伤或者太累引起旷课，班主任则需要从兴趣小组活动开展上去调查，判断活动频率和强调度是否科学合理，要让兴趣活动成为学生提高学生综合素质的途径，不能影响到学生学习和健康，否则就适得其反。

3通过网格化实现学生人性化管理应该注意的问题

3．1实施前要向学生宣传网格化管理的目的和意义，避免学生不理解而使实施受阻。网格化管理的目的是在高校学生管理中实施人性化管理，从而柔化行政管理的生硬性，提高学生管理质量。如果实施前没有宣传到位，学生可能会误认为在班委之余，又多了一个小组长来束缚他们、挤占他们的时间，从而发生排斥心理。因此，在实施网格化管理前，必须让学生理解网格化管理的目的有三点：第一，是将班级几十个人拆分为几个人为单位的兴趣小组，以便学生找到志同道合的伙伴，充分发挥自己的特长；第二，可以给予每位学生更多的自由和尊重，让学生感受到来自班级同学、老师更加细致入微的关爱；第三，网格化管理组织是一个服务型组织，而不是管理型组织。3．2网格化的兴趣小组要根据学生需求自发形成，教师及学生干部不能行政干涉。要到达让学生理解和接受网格化管理，教师和学生干部要更多地授权和信任小组长，不要过多的干涉兴趣小组的形成、组长的产生、小组内部活动的开展等具体事宜。把主动自主权交给兴趣小组，既可以激发小组的创造力，又可以减少学生的排斥心理，还可以减轻班委和班主任的工作强度。3．3网格化的兴趣小组长要有正能量和领导力，否则会成为班级管理的阻力。兴趣小组最终是否能在班级管理中产生正效应，取决于小组长首先必须具有正能量，小组的目标是否与班级管理目标一致，在班级管理与小组活动出现分歧时，小组长要有大局观。另外，小组长是否有领导力也很重要，小组长能力有限会导致小组成员不配合，甚至产生矛盾。可以对组织进行态度和管理能力两方面的培训，让组长既有正确的方向，又有科学的方法。3．4网格化的兴趣小组设计要覆盖到所有的学生，对特殊学生，可进行多重覆盖。网格化管理要为每位学生都提供展示自我的平台，能覆盖到所有学生。有特长的学生可以参加有特长要求的兴趣小组，没有特长的学生，也要能找到适合自己的项目，比如慢跑等。这样可以避免没有特长的学生对网格化管理产生逆反心理。必要的话，可以对个别特殊学生有意识地进行网格多重覆盖。比如有的学生不配合班级管理，但是他与某几个兴趣小组组长关系不错，如果他能加入到该兴趣小组，就可以通过兴趣小组长来对他进行间接柔性管理，从而间接达到教育的目的。3．5网格化管理需要人性化的校园文化加以支撑，这样才能让人性化光芒更深远。班级管理离不开学校管理的大环境，如果学校提倡人性化管理理念，就会给班级通过网格化管理的人性化管效果起到促进作用。目前社会和高校都在呼唤人性化管理，学校管理层面要为班级人性化管理创造条件，支持班级网格化管理的新尝试，使网格化管理在实现人性化管理道路上才会走得更稳、更远，真正让网格化管理既透露人性化管理的光芒，又提高学生管理的效率。

4结语

兴趣小组总结范文篇5

本人××学校成立，担任音乐学科主任至今。在这三年多的时间里，能以星辰主人翁的身份，老实做人，勤恳工作，取得了一些成绩。20**年获武进区教学评优课小学组一等奖，教学能手竞赛小学组一等奖，并分别在区、市、省级刊物数篇，20**年9月在武进区音乐教师新教材培训活动中为全区教师上示范课。

我所取得的这一点成绩，与领导的支持以及本学科组同仁的帮助是分不开的；这一点成绩和学科组其他同仁的业绩相比也是微不足道的。学科组的每一位老师都有着良好的师德、扎实的基本功，在武进、常州以及江苏省的课堂教学领域、第二课堂领域、论文撰写等方面都有一定的知名度。全组老师群策群力、团结协作，成功地开展了片、区、市级音乐教学研讨活动达20人次以上，为新教师上示范观摩课3人次，巢春林老师获武进区教学评优课中学组一等奖，教学能手竞赛中学组一等奖。在第二课堂这一领域里，更是硕果累累，陈丽娟老师辅导的古筝兴趣小组、吴萍老师辅导的舞蹈兴趣小组、汪维林老师辅导的合唱兴趣小组、巢春林老师辅导的鼓号队、管乐队、成丽萍老师辅导的小提琴兴趣小组、陈洁老师辅导的琵琶兴趣小组以及本人辅导的钢琴兴趣小组，多次配合电视台、工会、团市委、团区委、少工委等等，把一档档精彩的节目展现给社会各界，为星辰增加了亮丽的色彩、赢得了夺目的荣誉。如：由吴萍老师辅导的《小镜头，大世界》获得全国比赛一等奖，教师舞蹈《绣》获得武进区一等奖，陈洁老师在武进区教师唱歌比赛中获得一等奖，由陈丽娟、巢春林、汪维林老师辅导的《音诗画》参加由中共常州市武进区委举办的“电大杯”大型广场文艺晚会《颂歌献给党》的演出，由成丽萍、吴萍老师辅导的舞蹈《京戏娃》参加“武进首届经贸洽谈会”开幕式的演出，吴萍老师辅导的舞蹈《飘动的彩虹》受省电视台邀请参加江苏省电视台承办的“魅力家世界”大型文艺晚会的演出，均受到各级领导和观众的一致好评。

我们学科组的教研氛围特别的宽松、特别的浓郁，办公室里真正做到了言论自由，常常为某一个观点争论得面红耳赤，又常常为教学的某个细节一起出谋划策，彼此不分你我。同时又能利用课余时间，认真学习《新课标》，尝试着把新的教学理念落实在具体的课堂教学中，课后不断总结，不断反思，共发表区、市、省级论文80余篇。由巢春林老师负责的课题《中学生音乐教学培养学生创新品质的实践研究》，得到了区教研室的肯定。

在全校师生共同打造星辰品牌的同时，我们也一直在努力打造着音乐学科组的品牌。不负众望，本学科组每学期都获得“优秀学科组”一等奖，今年又被推荐为“武进区巾帼示范岗”。在今后的工作中，希望大家能给予音乐学科组更多的支持与理解。

兴趣小组总结范文篇6

本学期本教研组活动分教研组、集体备课组、物理课外兴趣活动小组三个组分别开展活动。教研组活动由杨云河老师负责，因该教师3月15日—4月29日由学校派往玉溪师院附中学习，这期间由王立新老师负责，集体备课组活动由付美强老师负责，物理课外兴趣小组活动由杨德鹏老师负责。对各组活动都要求制定出活动计划，定人，定时间，定地点扎实开展活动。现将各组活动情况汇报如下：

一、教研组活动

本学期教研组计划活动八次，实际活动八次。

第一次(2009年3月6日)认真传达学校两组长会议精神，明确本学期的工作重点“深入落实安全维稳，抓好三生教育，努力提高教育教学质量”。讨论本学期教研组活动计划，制定了教研组活动计划，并强调本学期教研活动要求：(1)按时参加活动，不迟到，不缺席，有事请假，严格考勤。(2)活动时，认真，积极，愉快接受组内安排的各项工作，认真完成。

第二次(2009年3月20日)传达教务处、教科处工作计划，学习《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的方法》，讨论制定物理课外兴趣活动小组活动计划，根据学校要求推荐物理组骨干教师名单和学校教代会代表名单。

第三次(2009年4月3日)2008年—2009学年上学期各年级物理期末考质量分析，各位教师根据期末考试成绩统计分析了存在的主要问题：学生方面，学习不够主动，复习巩固较差，学生对知识点的理解深入程度不够，对重要规律的练习不够，学生基础不够扎实，对所学知识遗忘较多，综合能力知识应用较差。教师方面，有的教师在教学中知识点讲得简单，知识的精细上不够注意，精度不够，学生练习强度不够。因此，在教学中基础知识应反复多讲，及时加强复习巩固，精讲多练，对于差生，不要打击，应多鼓励，使学生树立信心，培养兴趣，教师要耐心。另外，特长班的问题是个新问题，如何引导特长生重视文化课的学习，培养文化课的学习兴趣，特长生文化课的学习层次应达到一个什么样的层次等问题都有待探讨。

师大支教教师孔彩灵老师在师大是教课件制作的，因此，为充分利用师大支教教师资源，提高我校物理组教师课件制作的能力，在征得孔彩灵老师的同意后，对物理组全体教师进行课件制作培训活动，活动分三次完成。

第四次(2009年5月15日)课件制作培训(一)：此次培训，孔彩灵老师首先展示了她制作的高中物理第一册第五章《曲线运动》的一个完整的复习课件，然后，逐一介绍制作的基本方法，使各位教师对课件制作有了一个概要的了解。

第五次(2009年5月29日)课件制作培训(二)：此次培训，由孔彩灵老师指导各教师亲手制作幻灯片，从如何设置幻灯片，如何在幻灯片插入艺术字，插入教学相关的内容等方面进行指导，各教师都认真进行操作，都掌握了幻灯片的基本制作方法。

第六次(2009年6月11日)多媒体公开课教学。付美强老师制作了一个复习课件，内容是高中物理第一册第六章《万有引力定律》，在多媒体报告厅进行公开课教学，听课班级高一130班及物理组全体教师，课后，进行了评课。钟崇益老师从课堂组织，教学内容，用词方面作了较为全面的实事求是的评价，其他教师作了补充，并对付美强老师制作的课件给予了高度的评价。

第七次(2009年6月12日)课件制作培训(三)：此次培训，由孔彩灵老师指导各教师亲手制作和操作如何从课件根据教学内容确定的各个模块通过超级链接进入到教学内容和从教学内容如何通过超级链接返回到教学模块，如何通过自定义动画实现幻灯片文字显示效果，使部分教师基本掌握了制作的基本方法。至此，各位教师只要下去进行一番训练和交流，一定都能制作出一个较好的课件。

第八次(2009年6月26日)期末总结：

(1)由杨云河老师对本学期物理教研组活动进行了总结。

(2)由付美强老师对本学期集体备课组活动进行了总结。

(3)由杨德鹏老师对本学期物理课外兴趣小组活动进行了总结。

本学期物理教研组活动存在的主要问题：

(1)没有直接面对学生开展的教研活动;

(2)公开课安排的次数太少;

(3)常规教学检查的力度不够。

二、备课组活动

本学期备课组活动由付美强老师负责，计划活动17次，实际活动14次。

第一次(2009年3月2日)讨论备课组活动时间和制定活动计划，活动时间

每周星期一8：30—10：30，每次活动定人、定内容开展活动。

第二次(2009年3月9日)付美强老师《对力和运动关系的三种理解和运用》

发表自己的看法，各位组员进行讨论，得出力和运动贯穿了中学物理力学部分和电磁学部分的内容。要求学生掌握的主干知识。

第三次(2009年3月16日)王立新老师谈《高三恒定电流实验复习》心得体

会，从中我们学习到如何进行有效的复习，以及在教学中要注意的知识点间的相关联系。

第四次(2009年3月23日)进行了2008年高考电学实验试题分析，通过分析

使我们对电学实验试题有了一些了解。我们对平时教学要注意的重难点有一定的了解。

第五次(2009年3月30日)杨安华老师就《挖掘教材潜力，拓宽学生思维》

发表见解，联系课后练习，通过分析，开拓学生思维，增强应用知识解决实际问题的能力。

第六次(2009年4月6日)肖春桃老师进行了《如何衔接好初、高中物理教学

的几点体会》分析，通过讨论交流物理教学要从学生的实际情况出发，坚持循序渐进的教学原则。才能取得良好的教学效果。

第七次(2009年4月20日)孔彩玲老师《万有引力定律的应用》观摩课，通

过听评课，使我们学习到组织课堂教学和提高学生的积极性得到思考和提高。孔老师这一堂的课很精彩。

第八次(2009年4月27日)周娅琴老师《初三物理复习的建议》，使我们得

到复习全面仔细，知识点面结合，把握重点和中考热点，概念牢固掌握，方法灵活应用。

第九次(2009年5月11日)许高萍老师《高中物理习题教学》发表了见解，

通过交流进一步认识到高中物理习题教学要重视基础题目教学，读题审题要准确。让学生学会抓住关键字词。

第十次(2009年5月18日)杨德鹏老师发表了《中考物理复习建议》，通过

讨论交流，我们了解中考物理复习的方法，以及物理复习的相关策略。

第十一次(2009年5月25日)付美强老师浅谈《计算力做功的八种方法》的

见解，通过研究使我们对力做功有了更全面的了解。为我们在教学中有了一定的帮助。

第十二次(2009年6月1日)杨云河老师对组内教师汇报在玉溪师院附中学习

的学习情况，谈心得体会和建议，通过交流，了解玉溪师院附中的备课活动的开展情况，了解他们的优点，在今后的活动中，我们要吸取他们的优点，完善我们的备课活动，提高我们的教学质量。

第十三次(2009年6月15日)孔彩玲老师谈《多媒体技术在物理教学中的运

用》，使我们了解到了多媒体技术在物理教学中有那些具体运用。以及运用要注意的问题。为今后物理教学起到了重要的指导意义。

第十四次(2009年6月29日)由付美强老师对本学期集体备课活动进行总结，

总结本学期集体备课活动开展的情况和存在的问题。

本学期集体备课活动存在的问题：

1、由于学生基础差，在学生自主学习和主动学习方面上，还值得进一步研究，要摆脱这些困惑的束缚，还要不断探索。

2、备课组内注重学生的自主学习、把自主、合作、探究这条主线一直贯穿于整个学期，但课堂学习的组织形式上变化不多，受到时间、器材等诸多因素的影响，如何把课堂探究学习组织得更合理、更紧凑，我们备课组还要在这方面下功夫。

三、物理课外兴趣小组活动

本学期物理课外兴趣小组活动在学校领导的关怀和支持下，已初步开展起来。

本学期物理课外兴趣小组活动由杨德鹏老师负责，兴趣小组成员计划由高一年级理科每班五人组成，共25人，但后来增至84人，活动时间：每周二下午第三节课。本学期开展活动16次。

1，校门口堵塞现象的研究

为了准确了解学校门口堵塞现象，课外兴趣小组分六个小组，进行了分工，开展调查活动。

(1)、经过将近一个月的观察，对每周最繁忙的放学时段的人流、车辆等方面进行了记录和汇总。

(2)整理与分析通过对调查资料整理与分析我们发现一到放学时间，人和车辆就会骤增：人流中小孩的人数最多，每天都在570人以上。车辆中自行车和摩托车位居前两位，分别为80辆和20辆。就在放学的半小时内(12：00—12：30)，不足七米宽的路上，人车混在一起，路上停放了大量的车辆。需要承受沉重的负担，不可能不造成交通的堵塞。在观察中，我们还发现一些灰色镜头：

①部分学生缺乏安全意识，了校门口就不顾车辆的通行，横穿马路，造成交通堵塞;

②机动车司机为了抢道超车，不断鸣笛，经常发生两三辆车并排通行的情况

③一些家长停放车辆，使原本就窄的路面更加狭小，人流与车辆自然就不畅通了;

④小摊小贩门不听学校的劝阻，随意停放，将学校门口变成了他们的做生意的地方。

⑤校门口坡度比较大，人车混流，非常危险。

此项活动已写出报告交学校。

2、电路板制作

将课外兴趣小组分9个小组，计划由学生制作两块电路板：一块为三盏灯串联电路;另一块为三盏灯并联电路。

首先，由辅导教师组织各小组学生进行学习，强调活动要求，为学生讲解实验原理，制作要求，然后，将制作材料分发给各小组，由各小组组长负责完成。现已完成13块，还有两块未完成。已完成电路板，若在配电压表，电流表，还可测量电珠工作电压，电流和功率，一块多用。

3、小飞人直升机航模飞行训练

此项目对场地要求较高，训练效果不好，但学生很喜欢。

物理课外兴趣小组活动存在的问题

(1)小组人数过多;

(2)管理不足，组织不够好;

兴趣小组总结范文篇7

关键词：高职院校;学风建设;兴趣小组

学风反映着一所高校的管理水平和办学质量，是高校重要的软实力，高校的建立与发展必须要以优良的学风作为基础与保障。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》后，高校的发展重点更多是以质量提高为主，而学风建设便是质量提高的重要抓手和着力点[1]。教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》文件指出：“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂[2]。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。”在我国的高等教育中，高职教育是不可或缺的一个重要构成。最近几年，在国家的充分重视下，高职教育呈现出蓬勃发展之势，但在其发展过程中也暴露出了一些问题，特别是普遍存在的学风不良的问题，严重影响了高职院校的人才培养质量。加强高职院校的学风建设，是高职教育改革与发展的重要课题，笔者根据多年从事高职院校学生工作的经验，拟就创建“兴趣小组”来营造良好学风的模式做一些探讨和交流。

1高职院校加强学风建设的必要性

学，指学习，具有主体性和主观能动性；风，指风气，风尚，具有指向性和渗透性。学风，从广义的角度来讲，是学校全体师生在长期的教与学的实践中逐步形成的相对稳定的治学目的、治学态度和治学方法；从狭义的角度来讲，学风是指学生的学习风气，是全体学生在学习目的、态度以及方法上逐步形成的具有一定稳定性和持续性的心理特征及其外在表现[3]。学风作为一种精神力量，是一个学校的声誉之本，是学校的无形资产。1.1加强学风建设是人才培养的重要保证。同志早在《改造我们的学习》中，就对学风问题进行了精辟的论述，指出学风问题是“第一个非常重要的问题”。培养人才是高职院校教育的本质，良好的学风是学好理论知识、掌握专业技能的基本保障，为推进各项教育教学活动顺利进行，圆满地完成人才培养计划，高职院校必须营造良好的学风氛围。1.2加强学风建设是高校发展的必然要求。学风是一个学校精神风貌的集中体现，是学校建设发展的生命线，学风建设对于弘扬积极进取的校园精神、创建健康丰富的校园文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观都有深远的影响。学风建设推动着高职院校建设发展的步伐，是高职院校提升综合实力的必然要求[4]。

2高职院校学风建设存在的问题

2.1学生方面的问题。2.1.1基础薄弱，学习目标不明确。高职院校学生构成比较复杂，分为普高生、单招生、技能高考生等，他们大多是中学阶段学习成绩不太好的学生，相对来说学习基础薄弱，与本科生存在一定的差距，在参与大学阶段的教育教学活动时较为盲目，缺乏明确的学习目标，进而导致内在动力不足，很难形成良好的学习风气。2.1.2缺乏意志力，自控能力差。大部分高职院校学生在中小学阶段就没有形成良好的学习习惯，到了大学，课余时间增多，又没有有效的督促，致使他们抱着一种得过且过的态度，缺乏努力奋斗的精神，迟到、旷课、早退的现象时有发生，加之自控能力差，沉迷手机和网络，严重影响了学习和休息。2.1.3对专业认同度不高，缺乏钻研精神。有些学生在填报高考志愿时受各种因素影响，对所填学校和专业不甚了解，只是依靠美好的想象进入学校，当现实与自己所想不尽相同时，面对所学专业，他们表现出了不感兴趣、认同度不高的状态，必然无法全身心地投入和研究，缺乏对专业课程的钻研精神[5]。2.2学校方面的问题。2.2.1学风建设思想观念落后。很多高职院校在开展学风建设时比较盲目，过于看重结果，每年学风建设内容大多类似，这样不仅没有获得良好的成效，还消耗了大量的人力、物力、财力。学风建设思想观念落后，缺乏创新性、特色性，使得工作被动且难以开展。2.2.2学风建设制度不够完善。一些高职院校在开展学风建设时注重“做”，而往往忽视了制度的创建和完善，未建立科学、规范的管理和考评体系，也没有从思想政治教育和专业理论教学两方面将学工管理人员和教学负责人员这两部分和学生接触最频繁的主体连接起来，存在的缺陷和问题较多，导致学风建设难以取得实质性的进展和成果。

3高职院校学风建设的对策

作为高职院校的教师要深刻认识到高职学生的特点，坚持以学生为主体，帮助其树立科学合理的学习目标，调动学习积极性，加深专业认同，为他们提供有效的指导；要创新学风建设的方法和途径，打破传统的理论教学模式，在教师讲授的基础上，将课堂更多地交给学生，让学生形成自主学习的良好风气；另外，要完善学风建设体制，健全科学合理的考评机制，从制度上促进教学质量，学校不能局限于开展即时性活动来促进学风，而要对学校的规章制度，学生的现实情况做到心中有数，进行学风建设时有的放矢[6]。学校应从长远利益出发，把学风建设作为学校工作的重点，各部门通力合作，形成共同育人的氛围，应建立学工管理人员和教学负责人员的学风建设联动机制，制定各自在学风建设中的任务，形成合力，使学风建设更具成效性[7]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：高等职业教育要“把提高质量作为重点”，应“激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”[8]。笔者根据所带班级的具体情况，结合以上学风建设的对策，选取英才班作为学风建设的典型，创建“兴趣小组”学风建设模式，经过一年的组织实施，取得了一定成效。3.1兴趣小组的基本内涵。兴趣小组以学生为主体，是一种改变传统教学模式，从本质上提高学生综合素质和能力的教学设计。此次兴趣小组分为“学习小组”和“运动小组”两个板块，旨在劳逸结合，以学习带动运动，以运动促进学习，激发和调动学生学习的积极性[9]。3.2兴趣小组的实施路径。高职学生高考分数相对较低，入学之初学习目标不明确，积极性不高，对基础课和专业课掌握程度欠佳。兴趣小组总体由班委统筹负责，撰写策划书，监管其开展情况，学期末进行总结，对表现优异的学生给予奖励。具体由副班长和学习委员负责学习小组，班长和文体委员负责运动小组。学习小组每学期依据所学科目选取3个弱势科目建立小组，班级学生根据自身情况和兴趣参加不同小组，每人至少参加一个。因为英才班有固定教室，每个小组活动开展指定在上课之余的一个固定时间即可。每组选取此项课程成绩最好的学生作为小组长，小组长课前备课，填写备课方案表交由辅导员审核，通过后在小组活动中将内容讲授给小组成员，活动方式由组长讲授和成员相互讨论为主，可自行设计有助于知识点讲解又富有趣味的其他教学方式。每次小组活动结束后由负责的班委填写教学反馈表交由辅导员存档，教学反馈表分为教学信息反馈、学生信息反馈和改进意见及措施几部分，这样有利于小组长根据大家的建议及时改进教学内容和方式。每学期学习小组开展过程中邀请任课老师给小组活动进行指导，学期末就学习小组3门课程进行模拟考试，任课老师出题和讲解。运动小组根据班级情况分为篮球、足球、羽毛球、乒乓球4个小组，同样由班级同学根据兴趣参加，时间相对自由，由此项运动较好的学生担任小组长带领成员进行。每学期期末考试后，统计学习小组3门课程成绩前3名，运动小组表现最活跃的3名学生给予奖励。3.3兴趣小组的成效。兴趣小组由辅导员、班委监督管理，学生自行掌控活动内容和方式，任课老师指导，学生对这种模式由陌生到进入状态，一直非常积极和配合，学生待在寝室玩游戏的时间少了，在教室学习的时间多了，全班学习氛围浓厚，小组长通过讲授提升了文字表达能力、沟通学习能力，学生通过讨论形成交流研究能力，大家在小组活动的开展中都提升了综合素质，最重要的是，全班同学学习成绩显著提升，弱势科目不再弱势，表现超过了预期。兴趣是最好的老师，英才班学生参与兴趣小组积极性高，在学习成绩上明显强于普通班级，在有退出机制的情况下大一一年没有一人因成绩问题退出，班级学生运动能力也得到提高，在文体活动中屡屡获奖，展现出良好的班风、学风[10]。由此可见，班级创设“兴趣小组”是加强学风建设的一条行之有效的途径。

4结语

高校的发展要以良好学风为基础，“兴趣小组”这一学风建设模式，以学生为主体，以制度为保障，将辅导员、专任教师联动起来，是较为新颖全面的学风建设模式，以实践来看具有一定的推广意义。为了高职院校学风建设的持续良性发展，我们还需要不断探索研究，不断充实改进，以期取得更大成效。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[Z].2010-07-29.

[2]教育部.关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[Z].2011-12-02.

[3]吴丹.高职院校学生学风建设存在的问题及对策研究[J].教育现代化,2016(10):202-204.

[4]张萌萌.新时期高校学风建设问题及对策[J].黑龙江教育,2017(3):61-63.

[5]刘莉,黄佳慧,刘晓琳.辅导员在高校学风建设中的作用和对策研究——以大连市大学生学风调查为基础[J].黑龙江教育,2010(4):126-128.

[6]刘一鸣.高校学风建设与大学生人才培养[J].继续教育研究,2011(12):166-168.

[7]顾艳霞,蒋丽芬,王林.当前形势下高职院校学风建设的难点及对策[J].无锡职业技术学院学报,2013(3):1-4.

[8]贺国元.高校学风建设中辅导员和专职教师的责任差异[J].宁波大学学报,2015(3):66-69.

[9]刘红梅.高职院校任务小组学习方法探讨[J].中国现代教育装备,2010(22):8-10.

兴趣小组总结范文篇8

在高中阶段的学习中，物理是难度较大的一门学科，相对而言其学习过程也较为枯燥，而在物理的力学学习中，物理力学实验又是学习的重难点，考试当中会直接考查物理力学实验相关内容，同时物理理论的学习往往也是以力学实验为基础。但是从总体上来看，大部分学生在物理力学实验学习方面面临着较大的困难，无法有效掌握物理力学实验的内涵，这不仅为物理理论的学习带来了一定的难度，同时也影响了考试成绩的进一步提高。因此，对高中物理力学实验的学习方法进行探索成为每个高中生必须要面对的问题。在下文当中，结合自己的实际学习经验，一起来探讨一下关于高中物理力学实验的具体学习方法。

二、注意生活的方方面面

我们的物理教师在课堂教学过程当中反复强调学习物理应该有一双善于观察生活的眼睛，因为物理就是通过前人不断的观察生活，找到规律，理解分析之后才慢慢形成的一门学科。而物理力学实验就是前人对生活中的物理力学现象进行观察与分析之后，对相关理论进行验证的一种手段，实践性强是物理力学实验的基本特征，同时高中物理力学实验的相关内容在实际生活当中也具有非常丰富的具体表现，因此，从生活入手进行高中物理力学实验的学习可以做到事半功倍的效果。具体来说主要体现在以下两个方面：第一，要有观察生活的基本意识，对生活中遇到的相关问题，积极地从物理力学的角度对其进行分析。第二，挖掘力学实验素材，对生活中所遇到的现象进行分析之后，通过力学实验对其进行深入的分析。

三、深入思考老师提出的问题

在学习高中物理力学实验的过程当中，对于老师所提出的问题我们必须要进行深入细致的思考。与我们学生刚开始接触物理不同，老师多年从事物理的教学研究，在多年的教学生涯当中，对物理力学实验的内容、原理、考点等都有非常深入的了解，其在课堂当中所提出的问题往往都整合了大量的力学实验信息，其内涵极为丰富，如果我们不能对这些问题进行深入思考，则必然将只能停留在力学实验学习的表面当中，无法进行深入学习，阻碍力学实验学习能力的进一步提升。而且，我们在思考老师所提问题的过程当中，不能抱着应付差事的态度，不仅需要进行深入的思考，同时还需要结合具体问题通过实验进行论证。

四、参与物理力学实验学习兴趣小组

物理力学实验相对较为枯燥，学习的难度也相对较大，为了更好地学习物理理论知识，掌握力学实验的相关内容，可以通过参与或组建兴趣小组的方式来进行探讨和学习。我们班就自发地组建了物理力学实验学习兴趣小组，大家自愿参加，积极参与，合理的安排搭档，互相帮助，共同去完成物理力学实验，讨论自己在实验中遇到的问题。兴趣小组不仅营造了一个浓厚的学习氛围，使大家的物理力学实验学习兴趣得到提高，而且通过互相分析与讨论实验中遇到的问题，可将自己的知识进行查漏补缺，进一步整合。

五、加强物理力学实验动手实践

在现阶段，高中物理高考时并不会考查学生的动手实践，而仅仅是通过实验题目的方式进行考查，因此，许多学生在学习的过程当中也倾向于采用做题的方式来提高自己的动手能力，而不愿意通过亲自动手实验去探索物理力学实验的相关内容，这就必然导致大家对于物理力学实验的理解依然停留在理论层面上，真正的物理力学实验动手能力并没有得到充分的提高，仅仅是做题能力得到了一定的提高。我们必须要转变这种学习理念，积极主动地进行物理力学实验实践才能加强自己对物理力学实验的理解，提高物理力学实验能力。

六、加强对物理力学实验的分析与总结

许多学生认为物理力学实验就是对物理的力学原理进行验证的过程，在实际的学习过程当中，往往只是照本宣科重复课本当中的力学实验，最后完成相应的数据处理，并不会对实验过程进行充分的分析与总结。其实在做物理力学实验的过程当中，包含的信息相对较多，如果我们不能充分地挖掘潜在的信息，进行自我思考，就无法实现力学实验能力的有效提升。因此，我们在完成实验学习之后，还需要对实验过程当中所遇到的相关问题进行深入的探索与讨论，归纳总结其中的问题，并探索具体的解决方案。

七、总结

可见，高中物理力学实验学习虽然困难而且枯燥，但是只要掌握好良好的学习方法，善于思考，勤于思考，认真地参与物理力学实验就可以帮助自己提高学习效率，牢固掌握相关知识内容。

作者:朱文谦 单位:湖北省武汉市常青第一中学

参考文献：

兴趣小组总结范文篇9

随着社会经济体制的变革，学校也实施了“双休日”，使学生的每周法定上课时间比原来缩少了一天；随着教育改革的深化，教育行政部门采取强有力的措施，禁止学校假日补课，禁止学校滥订滥发学习辅助资料，禁止学科教师违反规定布置超量作业，搞“题海战术”等等，使学生的课业负担过重问题正在得到进一步解决；随着素质教育的实施，学校除了不断深化教学改革，提出向课堂四十五分钟要质量的教研目标外，还进一步调整了课程设置，在保证学生每天有一小时以上的课外活动时间的基础上，纷纷建立了学科兴趣小组和课外技能兴趣小组。如：我市不少中小学或建立了数学、物理、化学、英语、写作、政治、历史、生物、地理、书法、美术、工艺、音乐、舞蹈、足球、篮球、乒乓球、田径、家电维修等学科兴趣小组和课外技能兴趣小组。所有这些都使学生的自主时间的增多、活动空间的扩大成为现实，为素质教育的实施提供了条件。

二

学生自主时间的增多，活动空间的扩大，确使相当一部分学生通过参加学科兴趣小组或课外技能兴趣小组的活动，发掘了自身的潜力，发展了自己的个性特长，提高了自身素质，初步实现了素质教育。然而，由于教育的滞后和不力，疏于管理或管理工作的漏洞等原因，有那么一些同学都在这些空档时间里，在校内，外却干起了违法乱纪、损害学校形象的行为。其主要表现：

第一、一些同学利用空档时间，到电子游戏机室打机，为了讨机币钱，他们干起了盗窃、抢夺、勒索、变相勒索、诈骗等非法侵占公、私财物的行为。例如：近年来，在一些中小学校里，由于一些学生利用空档时间经常到机室打机，迷上了电子游戏机，他们为了讨机币钱而诱发了盗窃、销脏自行车，勒索和变相勒索同学财物、甚至抢夺同学的财物等违法乱纪的行为。这类案件占学生在空档时间违法乱纪案件总数的26.9%(下简称为“这类案件约占百分之几”)。这类案件往往发生在寒暑假期间及寒假后的新学期，受害者通常敢怒不敢言，因而容易被学校忽视。

第二、一些同学在空档时间到录像室看了黄色录像后，经受不了刺激而诱发流氓行为。例如：某中学初二有位校足球兴趣小组的成员，在多个星期六晚上分别伙同不同的队友到录像室看了黄色录像后，由于受影响较深，除了回校后把“黄片”上的关于性交的种种招法一一画在作业本里传给本班的其他队友和同学看外，还在课室走廊或在女同学必经的通道故意设置路障，趁机占女同学的“便宜”的流氓行为。这类案件约占21.7%。

第三、一些同学由于受不良影视作品的影响，受个体书摊销售的不健康和黄色书报的腐蚀，他们十分羡慕和欣赏作品中的主人翁谈情说爱的浪漫情调，诱发早恋，甚至由早恋发展到“私奔”。例如：某中学有两位美术兴趣小组的男、女同学，由于经常出入录像室和个体书摊摊，看了台湾某作家的恋爱小说和《龙虎炮》等不健康和黄色书刊，开始他俩相互暗恋，后来发展到早恋，当他俩的行为被老师和父母发现后，她竟经常以美术小组外出活动为由，欺骗班主任，躲开父母的监视，最后，他俩竟“私奔”近一周，同食同居。这类案件约占14.8%。

第四、有些兴趣小组的同学，经常先以兴趣小组活动为由向班主任请假，后又对兴趣小组辅导教师谎称班主任不同意其参加兴趣小组活动，长期游离于班集体和学校之中，伺机干侵占师生和学校财物和损害同学友情的违法乱纪行为。例如：某中学初一有位舞蹈队的同学，他经常以舞蹈队排练为由向班主任请假后，又以班主任不同意其参加舞蹈队为借口，欺骗班主任和舞蹈队辅导老师，钻空子，先以借同学自行车偷配锁匙为手段变卖同学的自行车，后发展到明目张胆以借同学的自行车直接变卖和拧学校的水龙头、偷捡学校的教学设备去卖的地步，既违法违纪，又损害了学校、同学利益，破坏了同学之间的友情。这类案件约占7.6%。

第五、有些同学由于空档时间多，精力过剩，好奇心又得不到正确的引导，胡思乱想，在不正当的好奇心驱驶下，为满足自己的好奇心理，竟干起了“恶作剧”。例如：某学生为了满足其亲眼看到消防队叔叔怎样救火的好奇心，竟然两次纵火烧摩托车。这类案件约占3.8%。

此外，学生中受不良社会风气影响还诱发了带有黑社会性质的群殴，、变相等违法乱纪行为。

三

常言道：蚁穴虽小，足以毁千里之堤。那一些同学在空档时间里的所作所为，其负面影响也是较深刻的。在全面实施素质教育的今天，这是摆在我们面前的一个新课题，值得我们深思。针对学生在空档时间里的所作所为，我们应如何改革德育的教育内容，加强学生空档时间的管理，把问题降至最低点。依我之见：

一、改革德育教育内容，从培养学生的明是非观念、增强学生的自控能力和提高学生遵纪守法的自觉性着眼，以适应素质教育的需要。

恰当的教学内容，才能使人留得住，听得进，才能引起人们的思索和共鸣。长期以来，我们的德育教育内容给人一种“空而大”的感觉，可望而不可及，缺乏针对性，严重地影响了教育效果。学生空档时间的所作所为是在教师和同学的直接监督和约束力减弱，甚至消失的情况下，由学生面对现实被动地或主动地作出抉择的。为此，我们应从培养学生的明是非观念，增强学生的自控能力和培养学生遵纪守法的自觉性着眼，对他们施以如下的教育内容：

第一、公民意识教育.对学生进行以《中华人民共和国治安管理处罚条例》和《中华人民共和国刑法》为主要内容的法制教育，并与《守则》和《日常行为规范》及学校的各项规章制度有机地结合起来，对学生进行权利和义务、纪律和自由、道德、社会公德、文明礼貌和人生观等具体内容的教育，以使学生明确哪些行为可以做，哪些行为应该做，哪些行为一定要做，哪些行为不能做，培养学生的明是非能力。让学生懂得做人的道理，从而形成公德心和公民的责任心，提高遵纪守法的自觉性。

第二、爱国主义精神教育

教育的永恒主题，其最终目的是：让学生知我中华，培养爱国之情；爱我中华，树立报国之志；建我中华，实践效国之愿。学校可以通过对学生进行革命传统教育、英雄人民事迹教育，祖国革命和建设的伟大成就教育，学校、家乡的历史教育，集体主义精神教育，从而激发学生热爱学校、热爱班级的热情，建起他们为班争光、为校争光的精神支柱，达到为了学校、班级的荣誉和利益，而努力遵纪守法，努力约束自己的行为，努力克服自己的缺点和错误的目的。

第三、心理素质教育

进行人生观、世界观、价值观和挫折感、困惑感、失落感等教育，预防他们的心理偏差和心理障碍；对他们进行生理知识和青春期心理知识教育及性知识教育，引导他们正确认识早恋的危害性等，使学生形成健康的道理心理品质及道德评价能力，克服或减少逆反和对抗心理，增强他们抵制不良思想影响和侵蚀的能力，形成健全的人格，从而增强自控能力。

第四、科学的学习态度教育

增强学习的自觉性。随着“普九”的实现和“普高”(即普及高中阶段教育)步伐的大步迈进，学生的起点素质势必呈下降趋势，如何使学生进得来，留得住，学得进呢?这就需要教师通过对学生进行名人名家的成功史，身边优秀学生的学习心得体会和学习方法的教育，引导学生明确学习目的，掌握科学的学习方法，形成科学精神。只有学生有兴趣、有信心和决心读书，才能把他们过剩的精力引导到学习上，其好奇心和求知欲，才能得到满足；只要学生求知欲和好奇心得到正确的引导，得到合理的满足，才能有效地预防他们“搞恶作剧”。

为了适应素质教育的需要，使教学内容更有效地施行，我们必须坚持动态和静态教育有机结合的形式，生动活泼、形式多样地开展德育教育。

1.说理性教育方式。可以通过校会、班会、演讲会、辩论会、团队生活会、法制讲座等主渠道，采用灌输性教育方法，“动之以情，晓之以理”。

2.渗透性教育方式。教师可以通过课堂教学，课外活动小组的活动，校园文化等对学生进行潜移默化的开启和诱导，让他们懂得学习的方法和做人的道理。

3.养成性教育方式。学校可以把《守则》、《规范》的要求，作为德育量化管理的内容，通过实施班级德育量化管理，运用奖惩和德育考核加扣分的杠杆，调节学生的行为，从而使学生养成良好的行为习惯。

4.榜样性教育方式。教师通过经常性采用讲名人名家故事，组织踏名人名家成长的轨迹活动，召开身边先进人物经验会等形式，对学生进行教育，激励他们进取和拼搏。

二、改革和完善德育管理机制，强化管理，增强德育工作效应，以适应素质教育需要。

素质教育条件下，我们应坚持和发挥过去德育管理机制优势的基础上，针对当前学生在空档时间因管理而出现的问题，应采取如下措施，强化学生的管理。

第一、针对课外活动小组辅导教师与班主任在管理上的不够协调，学校应建立素质教育领导小组。这个小组应由政教的副校长为组长，教导处负责课外活动小组管理工作的副主任和校团委书记为副组长；课外活动辅导教师代表和班主任代表为组员。负责研究学生在空档时间，尤其在课外活动中的思想新动向，协调各方关系，及时制订和实施教育和防范措施，强化各个课外活动小组的管理(例如可采用“四有”措施，即有活动计划、有活动记录、有检查记录、有活动汇报和总结)。明确辅导教师的管理和育人责任，通过建立和实施严格的考勤和严明的奖惩制度等，尽最大限度地堵塞管理漏洞。

第二、建立一支流动的校风监察队。从管理的角度看，一些学生在空档时间的所作所为源于教师和同学的直接监督和约束力减弱，甚至消失。其所作所为又没及时被教师和同学发现诱发了饶幸心理，认为自己犯案手段高明，神不知鬼不觉，进而放纵自己。为此，学校务必要建立一支流动的校风监察队。这支队应由教师和学生联合组成，即学校在教师中挑选一些热心学校德育工作，有较强的教书育人责任感的教师加入这支队伍；学校还应在各班、各层次学生中挑选一批教师信得过的学生组成这支队伍。这支队伍应采用分合无常、定点与不定点、定期与不定期相结合的活动形式，完成两种职责：1.及时发现、反映学生在校内、校外活动的新动向，报告学生的违法乱纪行为；2.及时制止和处理学生中的各种违法乱纪行为。多年学校德育工作的实践证明，这支队伍在遏制学生在校外违法乱纪行为的发生发挥了很大作用。

第三、依靠社会力量，加强社会文化管理，堵塞污染源。当前影响学生健康成长的社会文化场所主要有：1.电子游戏机室；2.录像和投影室；3.卡拉OK营业性舞厅；4.桌球室；5.个体书报摊。为此，学校必须：

第一、要研究掌握有关政策法规，运用政策法规保护自身合法权益。例如：多年的学校德育教育实践告诉我们。电子游戏机室已是毒化学生身心，分散学生学习注意力，诱发青少年各种违法乱纪行为的场所。省教厅已明文规定：学校200米范围内不得开电子游戏机室。若我们研究掌握了这个《规定》，我们就会心中有数，才能运用它维护自身的合法权益。



兴趣小组总结范文篇10

一．思想政治的学习。

1.本学期在教学工作与学习过程中，本组老师能够积极参加政治学习，认真仔细的做好学习笔记.坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习邓小平理论，“三个代表”的重要思想，牢记“八荣八耻”.

2.按质按量完成各科的教学任务.工作中同事们能团结协作，互相激励，关心学生，爱护学生，为人师表.热爱自己的事业，积极的投身到工作之中，有奉献精神.

3.教育目的明确，工作态度端正，钻研业务勤奋刻苦.大胆创新，使自己的业务水平不断提高，尝试新的教育教学方法，以适应当代教学改革的趋势，努力做一位优秀的老师。

二．课堂教学方面。

1．课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地。为了使学生能轻松，愉快的上好各课，我们在教学上多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，努力做到用好的设计抓住学生的注意力.让学生在游戏中学到知识，注重学生的情感体验，培养学生的创新能力.以趣味激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智.注重学习活动中学生之间的交流互动.

2．以“务实、创新”为指导方针，各学科组制定了切实可行的教研计划，教研组在各学科组计划的基础上制定了本组的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和各项活动相结合，做到有的放矢，脚踏实地地作好各项工作。

三．特长生的训练及课外活动工作。

1．钟小勇老师担任音乐高考特长生的辅导及初中声乐兴趣小组的辅导工作。

2．闫书领老师担任美术高考特长生的辅导及初中美术兴趣小组的辅导工作。

3．汪美玲老师担任舞蹈高考特长生的辅导及小学部舞蹈兴趣小组的辅导工作。

4．王元福老师担任体育高考特长生的辅导工作。

5．陈磊老师担任体育高考特长生及篮球队的辅导工作。

6．王斌老师担任校足球队，美术高考特长生及小学部美术兴趣小组的辅导工作。

7．曾庆刚老师担任小学部初中部武术兴趣小组的辅导工作。

各科老师在辅导学生的工作上，不是盲目的，都是有计划、有步骤的进行，使一些艺体特长生充分发挥了自己的才能，使一些艺体后进生在课堂上没有完成的任务在课外活动时完成，给他们树立信心，培养他们的锻炼意识。另外，有计划、有步骤的组织和进行了各种活动，让他们有充分展示自己的舞台。

四．丰富多彩的校园文化生活。

担任艺体组组长以来，坚持拥护校管会和各部的领导。根据我校实际特点制定了一系列的活动方案，本学期在各学部领导和相关老师的极力配合下，开展了以下活动，并取得了圆满的成功。

①年9月10日小学部“师生同乐”趣味运动会。

②年10月14日小学部卡拉OK演唱会。

③年10月21日小学部趣味运动会。

④年10月18日初中部拔河比赛。

⑤年11月26日初、高中部乒乓球比赛。

⑥年10月28日初、高中部篮球比赛。

⑦年11月28日第三届校园文化艺术节开幕式，第四届田径运动会。

⑧年12月20日艺术节第二篇章----师生书画展。

⑨年12月15日艺术节第三篇章-----英语节。

⑩年12月28日第三届校园文化艺术节闭幕式暨年元旦文艺晚会。

五．业务学习方面。

1．为了能使全组老师在业务上有所提高，经常利用课余时间在一起互相切磋、互相交流，形成了青年教师向老教师学习的习惯。青年教师在平时的教学中能够虚心的请教，在业务上能够认真的钻研，代表学校参加的各种活动取得了可喜的成绩，这与他们平时钻研业务是分不开的。

2．全组教师都有一个上进心，工作中得到了老师们的认可。坚持向各科老师学习，听课达20节，多次参加教育教学理论学习，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念应用到自己的教学之中。

六．存在的差距与不足。

尽管我们在这个学期的工作中取得了一些成绩，但也还尚存不少问题：

1．教育科研气氛还不够浓厚，教师的积极性还不是很高。在课堂教学改革实践方面还不能做到坚持、深入和潜心的研究等。

2．运动队训练有待加强，运动成绩有待提高；音美活动较少，参评的实力作品较少；特长生辅导要进一步深入，充分利用自身优势多渠道进行专业辅导，加强特长生的文化课成绩，是提高升学的关键。

3．工作纪律不够严谨，教案的书写不够规范。

七．努力方向。

1．在新的一年里，我们要针对上述问题进行大胆的改革，努力营造快乐课堂，狠抓兴趣小组的建设和特长生培养，努力争取更大更好的成绩。

2．通过全组教师的共同努力，使艺体科目的教学教研水平不断得到提高，科研氛围越来越浓厚，全组教师的自身修养及理论水平都得到提高。