小班工作思路范文10篇

小班工作思路范文篇1

一、要增强时不我待、狠抓落实的紧迫意识，聚精会神地推进各项工作。季书记在县（市、区）主要负责人座谈会强调“全市经济发展的势头总的来讲是比较好的，但我们也碰到了前所未有的经济工作压力”。这是对今年以来我市经济工作的总体评价，那么我想我们部内的工作也离不开这个一分为二的分析。年初我们下发了全年组织工作意见和17项部内重点工作项目分解表，7月初县（市、区）委组织部长会上对上半年工作进行过全面分析，王书记对下半年乃至明年工作重点提出了明确要求。刚才，听了各位处长（主任）的汇报，回顾前三季度的工作，我感到各个处室确实做了大量的工作，各项工作都取得了一定的成效，得到了市委的充分肯定，但是对照全年的目标任务，对照市里这次座谈会的要求，我们还有大量细致的工作要做。具体讲要做到三点：一要牢固树立为全市工作大局提供服务、提供支持、提供保证的指导思想。组织工作历来就是为党委工作大局服务的，现来看来任务将会越来越重。把握大局，是抓好组织工作的前提。把握大局，才能步调一致，形成合力；胸怀大局，才能明确方向，找准工作的结合点。十月份中央将召开十六届五中全会，全面部署经济工作，这将对组织工作如何进一步服务经济发展提出更加明确的要求。所以，我们要继续围绕服务经济发展这根主线，把省市委的各项要求和任务落实到加强领导班子建设、干部队伍建设和人才队伍建设中去，落实到党的基层组织和党员队伍中去，更好地为党委的工作中心服务。具体到我市来讲，就要紧紧围绕推进我市沿江开发、招商引资、园区建设、城市建设、城乡统筹发展这些重点工作来不断调整工作思路，创新工作方式，转变工作作风，使组织工作成为这些重点工程的助推器。二要不断增强推进重点工作的紧迫感、责任感和使命感。今年上半年，大家都非常辛苦，做了大量的工作，但对照年初的工作目标，我们也发现不少工作还要加大工作力度，加大推进的力度，加大细化分解落实的力度。一些工作项目该提建议方案的要尽快提方案，该组织县市区联动的要抓紧组织，该与有关部门协调的要抓紧协调，该实施的要抓住时机抓紧实施。对已经确定下来的工作任务一定要聚精会神，狠抓落实，不折不扣，务求实效。如果有的重点工作项目需要调整或变更的，要说明理由，并提交部务会进行讨论。三要始终保持落实、务实、扎实的工作作风。“十一黄金周”一过，就到10月中旬了，今年的有效工作时间越来越短。我们在推进重点工作时要倒排工作时间，实行挂图作战，确保重点工作项目在元旦前完成。要注意抓住关键、破解难题，对那些影响重点工作落实的重要环节和突出问题，必须集中力量打攻坚战，力争在重点难点问题上取得突破。重点工作项目由哪个部门承办，哪些部门协办，要明确具体分工，提出时间进度和质量要求，责任到人。还要加大督促检查力度，做到有布置，有检查。年底，部内将组织创新工作成果评比，促进全体同志把各项任务抓紧抓实，把各项工作落实到位。

二、要坚持一手抓落实，一手抓谋划，统筹兼顾做好工作。抓落实是做好一切工作的关键。好的工作计划、规划，不深入抓落实，停留在表面上，停留在会议上，停留在文件中，计划、规划只是“一纸空文”。今年的组织工作头绪多、任务重、要求高，要完成任务，就必须扑下身子，下大力气，创造性地抓落实。抓落实既是一种能力，更是一种态度。愿不愿抓落实，能不能积极主动地去抓落实，是一个干部是否具备强烈的事业心和责任感的具体反映。所以，要本着对市委负责、对群众负责，同时也是对自己负责的态度，真抓实干，务求实效。在抓落实的同时，既要立足当前，更要着眼长远，要有战略思维和眼光。近期，市委提出了关于明年工作思路调研的总体框架，我们要抓紧开展明年组织工作重点课题的调研，及早谋划全市明年的工作思路、目标任务和工作措施。围绕市委关于明年工作的调研课题，部里将搭个小班子，办公室具体负责明年组织工作意见，部内各处室都要积极配合。在谋划明年工作时，我建议大家要做到三点：一要突出前瞻性。大家在思考明年工作时要与市里目前正在开展“十一五”规划相对接，了解市委关于今后五年的发展目标、工作思路和工作重点，做到心中有数，使我们的工作能够适应未来五年全市的发展大势，以更好地服务于全市改革发展稳定的大局。要主动上级对口处室联系，了解最新工作动态和明年工作的总体要求，这样我们在谋划工作时就会有根有据，较好地把上情和下情结合起来，结合实际进行工作创新。二要保持连续性。这两年，中央、省、市包括部里都出台了一些关于领导班子和干部队伍建设、人才工作、基层党组织建设的工作规划，我们在谋划工作时要注意了解这些规划，保持各项工作的连续性，按照序时进度来落实各项工作要求。三要注重可行性。五年的工作规划每年都要有一些具体工作目标。明年是十一规划的第一年，工作怎么做，要达到什么样的工作目标，一定要符合我市的实际，切实可行，提出的年度工作目标能量化的要尽可能量化，能具体的一定要具体，把宏观目标落实到具体工作上。

三、要相互支持，相互配合，齐心合力做好工作。思想统一，步调一致，才能心往一处想，劲往一处使，形成开展工作的合力。目前我们部机关人员比较精干，处室的人员本身就不多，再加上先进性教育等突击性中心工作，人手更显得紧张，与此同时，我们的工作任务愈加繁重，在这种情况下，就更加需要我们相互支持，相互配合，齐心合力把工作做好。我们大家一要发扬团队精神。完成各项工作任务需要我们发扬组织部门干部发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的优良传统，需要我们在座的各位处长、主任充分发挥组织领导作用，团结带领各自的团队，在各自的职责范围内展示才华，展示才干，多出成效，多出成果。二要发扬密切协作的精神。对需要多个处室参与的工作，牵头处室要当仁不让抓协调，配合处室要真心实意搞帮忙，资源共享，有事共商，形成和气、和睦、和谐的工作氛围。三要发扬攻坚克难的精神。对已经确定的工作，要紧抓不放，一抓到底，务求实效。要建立和完善目标责任制，分工明确，责任到人，通过定任务、定时限、定责任，做到人人有任务、有压力、有动力。

小班工作思路范文篇2

一、上半年工作简要回顾

（一）狠抓学习，提高素质，努力创建学习型监督队伍。

用科学发展观来塑造新时期监督队伍的新形象，需要我们加强学习，不断用科学发展观来充实和武装自已的头脑，需要我们从中吸取新的知识和营养。围绕省办年森林资源监督工作要点和驻在局资源监督工作实际，我办重新修定了学习规划，规定每月的日为政治学习日，日为业务学习日。

首先是从政治学习入手，认真学习邓小平理论“三个代表”和科学发展观，不断提高全体人员的政治思想觉悟，树立受岗敬业精神，

二是坚持业务学习，森林资源监督工作作为一项政策性、原则性、业务性极强的工作，它是高层次管理，目的在于调整行政权的失衡，防止行政权的变异，矫正行政权运行的偏差。这就需要监督工作者有过硬的业务能力。通过学习林业的法律、法规和森林资源监督管理办法及有关规定，增长了业务知识，提高了业务素质。

三是学习上级文件、领导讲话精神，年初以来我们学习了省办《年省森林资源监督工作要点》，孙文义副专员在全省森工森林资源管理工作会议上的讲话，赵恩举专员提出的“五个意识”，全省森林资源管理监督工作会议后，驻局专员办利用一周的时间，认真学习了吕副省长、赵专员、蔡厅长、魏局长在全省森林资源管理监督工作会议上的讲话，几位领导的讲话，高度精辟，意义深刻，为下一步监督工作指明了方向。驻局专员办无论是政治学习，还是业务学习，要求每人必须有学习笔记，每次笔记要求超过500字，年终有心得体会。

（二）严格监督管理流程，认真开展好资源监督各项工作。

1、严把采伐“源头”管理关，去年冬季木材生产开始前，我们将监督检查的关口前移，提前介入，为林业局当参谋，经常深入到生产一线，严格林木采伐环节的跟踪检查，特别是加大了事中伐区的监督检查力度，及时发现问题及时整改。把问题解决在萌芽之中。确保限额采伐和凭证采伐制度的执行。

2、严格伐区作业质量监督检查，月日至日，驻局专员办按照（黑资监字[]9号《关于下发〈省森工林区下半年及年上半年伐区作业质量检查工作方案〉的通知》的统一安排与部署，对桃山局冬季木材生产、森林抚育补贴作业伐区进行了质量检查验收，驻局专员办组成了以资源管理分局局长田晓华为组长的检查组，召开了专项工作会议，对检查组成员采取了以会代训的形式，重点学习了《重点国有林区伐区作业质量检查技术方案》、《省森工林区下半年及年上半年伐区作业质量检查工作方案》、《国家林业局森林资源核查、检查工作十项纪律》、《国家林业局工作人员廉洁自律六不准》。

本次检查为四季度抚育伐生产和森林抚育补贴作业小班质量5%。一是重点对伐区恁证采伐制度、拔交制度、公示制度、采伐木记录卡、采伐限额、伐区验收等执行情况进行了检查验收；二是对是否认真执行《市政府1号令》规定全面禁采红松和禁采珍贵树种情况进行检查；三是是否有超了限额采伐，超强度采伐、号外采伐，串树种采伐，抚育伐采大留小进行检查，四是对伐区清理，水土保持，资源利用等进行检查，桃山林业局四季度抚育伐作业小班共37个，总面积512.2公顷，总采伐蓄积7485立方米，总出材量5485立方米，森林抚育补贴试点作业小班共47个，总面积557.2公顷，总采伐蓄积1508立方米，总出材量为482立方米。

对本次检查存在的问题，下达了整改通知书，要求限期整改到位。

3、加大对林地管理监督检查力度。林地管理是资源管理监督部门的重点工作之一，特别是桃山局可采资源枯竭，监督管理的重点工作将向林地资源侧重。驻局专员办今春结合三春工作，一是对多种用地拱地头、扩地边等毁林开荒进行了检查，二是对挖沙、取土、采石、旅游、筑路、鱼池、蛤蟆塘进行检查，三是对征占用林地进行检查，采用gps定位，实测面积，与批件核对是否相符，是否存在未批先占、少批多占和违法侵占现象。四是按照（黑森函字[]99号《关于开展打击破坏森林资源专项行动的通知》）的要求，驻局专员办积极参与了《林业局关于开展打击破坏森林资源专项行动方案》的制定，在检查阶段全面监督，对存在的问题及时提出了整改建议。

4、加强烧材管理，杜绝烧柴发生，自开始，经过几年烧材管理整治，山上各林场基本杜绝了烧好柴现象。月日至日，驻局专员办结合木材生产大检查，分别对各林场烧材及林政进行了检查，发现白河林场有一户超标准烧材，我们立即把情况通报林业局。驻在局高度重视，由公安局森侦大队进行查处，对犯罪嫌疑人进行了刑事拘留，并处罚款5000元，从而有效地遏制了烧好材的势头。

（三）认真完成好上级交办的各项工作任务，按照驻省办（黑森监字[]9号《关于下发〈省森工林区下半年及年上半年伐区作业质量检查工作方案〉的通知》）有要求，驻局专员办对四季度抚育伐生产、森林抚育补贴作业质量进行了检查验收，外业1%、内业100%，外业抽检了3个小班，分别是白河林场422林班4小班，南河林场509林班3小班，林场249林班3小班，采伐面积：32.6公顷，采伐蓄积：168立方米，出材100立方米，通过检查结果看，桃山局四季度伐区作业质量较上年度有所下降，主要问题是：抚育伐采大留小，个别小班出现应采未采、伐区清理不合格等。

二、下半年工作安排

1、工作思路

以党的十七届五中全会精神为指针，以贯彻科学发展观和建设现代化要业为统领，全面落实全省森林资源监督工作会议精神，把工作重点放在保护和发展森林资源上。以小兴安岭林区生态保护与经济转型为契机，顺应林业生态建设新形式、新要求，强化各种监督检查，以严管林、管好林为目的，加大林政案件的督办力度，坚决打击一切破坏森林资源行为，使森林资源得到有效的保护，实现林区生态、经济社会的可持续发展。

2、工作安排

（一）坚持政治学习、业务学习，不断提高思想觉悟，树立爱岗敬业精神，努力提高监督人员的业务素质和监督管理水平。

（二）认真把好森林抚育补贴伐区调查设计质量关，严禁虚假设计、现地与设计不符等。

（三）加大作业质量的检查力度，做到严肃认真。

（四）加大各种占地项目的检查力度，有效地保护林地资源。

（五）强化对森林抚育补帖试点工作的监管。

小班工作思路范文篇3

一、认清形势，把握方向

2015年，是畲乡建县、教研建室三十周年，是党的群众路线教育活动年。中心全体干部立德树人、敬业爱岗，胸怀创新强县的“教育梦”，热情饱满，作风务实，工作扎实。

1.深入开展党的群众路线教育实践活动。中心以开展党的群众路线教育实践活动为契机，建立教研员联系学校与学科制度，成立17个县级学科教学工作站，开展“走亲连心”“进校入班”教学服务。半年来，各学科教研员到联系学校共达60余次（每人每月平均一次以上），各学科学科教学工作站活动平均达6次，最多学科12次，累计组织集体备课、教研活动、送教活动、外出学习共100多次，密切教研员与学校、教师、学生的联系，解决教育教学中的突出问题，发挥教研员专业引领和服务指导作用，增强教研工作的针对性和实效性。

2.组织系列“三问三思三观”的学习讨论活动。3月10日，组织学习县教育局局长在全县教育系统党的群众路线教育实践活动动员部署会上的讲话精神，进一步统一思想，提高认识，把握目标。4月22日召开专题会，立足于教育层面，从研训中心实际工作出发，明确了“三思”。4月28日召开讨论会，围绕前期开展的学习活动，立足自己的岗位实际，畅谈心得体会。5月22日召开座谈会，全校党员根据近期学习内容，聚焦“四风”问题，结合具体工作，畅所欲言，分享在学习过程中的所感所获、所思所想，认真查找自身存在的问题。

3.坚持参加“路线教育夜学”活动。中心全体干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局参加党的路线教育学习会。在教育实践活动中，不影响日常业务工作和专业会议，切实做到“两不误、两促进”。按照要求，坚持做到“边学、边查、边整改”。

二、学为中心，深化课改

2015年，是畲乡深化教育改革的第一年，是实施课程改革第十周年。中心积极探索“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型与变革，引导教师不断改进优化教与学的方式，朝“少讲多学”“精讲多练”“先学后教”方向前进，保障了区域教育教学质量的稳步提升。

1.有序推进“本真”课堂教学改革。5月19—22日，开展了城北中学教育集团第二届“本真·自主”课堂教学展示评比活动。通过课堂教学展示评比，引领课程改革的方向，转变教师教学的行为，促进学生全面而又个性的发展。

2.稳步推进“走班教学”改革。3月7日，开展了民族中学“走班教学”改革观摩研讨活动，遂昌县初中各学科教研员、中学校长、骨干教师一行30余人参加了此次活动。活动对民族中学初二、初三年段“走班教学”改革在实施中所遇到的问题与困惑展开了热烈的讨论，有力的促进了民族中学“分层走学”的深入实施。

3.优化“课改实验班”教学改进。2月12日，组织了县“初中课改实验班优生培养”工作研讨会。县教育局领导、各初中学校校长、中层干部、实验班全体课任教师共80多人参加了会议，会议围绕“优生现状如何？”“培养优生怎么想？”“培养优生怎么做？”三个话题共同探讨县初中“课改实验班”优秀学生的培养及教学质量的提升等问题。

4.提升“农村小班化”教育品位。3月28日，县农村小班（微班）教学研讨活动在沙湾镇小举行，全县各农村小学校长和教务主任参加了活动。活动安排了小班（微班）课堂研讨课和小班化教育教学的经验交流，一方面体现了“小组合作，互助互促；作业面批，高效辅导；关注差异，分层要求；关爱全体，共同成长”的小班教学特色；另一方面体现了“三味气质、四互课堂”的微班教学特色。

5.开展农村小班教育对外交流。4月—5月，杭州淳安、绍兴柯桥、嵊州等教育同仁先后到我县考察农村小班化教育。通过深入到东坑镇小、澄照校区、大均乡校、标溪乡校的实地考察，他们对小班教育“三步走”设计，环境布置、上课方式、学生评价、特色课程等都给予了“处处亮点纷呈”的评价，觉得收获颇多。

6.通过报刊宣传农村小班教育实践经验。日报以《农村自然小班倒逼山区教育转型改革》、教育报以《一个也不放弃》、教学研究以《农村教育别样的风景》等为题，先后对农村自然小班化教育模式探索与实践进行了报道，提升了教育的知名度。

7.开展教改周展示活动。4月28-29日，县第二届教改周展示活动在民族小学举行，展示活动按语文、数学专场，推进县城小学课堂教学改革，构建课程增色、教学增值、学业增量的实践模式，促进教学管理“转型升级”，积极探讨了小学语数课堂课改教学模式。

三、精细管理，突显常规

2015年，是畲乡教育常规管理年。中心围绕精细管理理念，以常规为主题，积极发挥研训中心“管理、研究、培训、指导、服务”的功能。

（一）教学调研，主题明确形式多样。

1.开展集体教学调研。初中组：1月6日到城南中学开展优生培养工作专题调研；3月3日到民族中学开展“走班教学”调研；3月16日到联系学校开展“走亲连心听意见，进校入班解难题”蹲点调研；4月4日到沙湾中学教学调研；4月29日到联系学校开展“走亲连心进校入班解难题”活动。调研活动通过多种方式了解各校的教育教学管理工作，看细节，看课间，看布置，看状态；听授课，听发言，听汇报，听心声，并对学校工作亮点和不足做了梳理和反馈。小学组：从2月24日开始，开展了将近一个月的“落实常规提质量，深化课改上品味”的进校入班教学调研活动。对全县小学教学常规的落实进行全面调研，每到一所学校，调研组先是听取了学校汇报教学常规的落实及课程建设情况。并深入课堂，随堂听课，其中尤其关注六年级薄弱学科的诊断指导。之后走访部分教师和学生，和他们零距离接触，询问了解工作和学习状况，聆听获取真实的心声，并观看了各校的特色课程（活动）现场展示，查阅了大量资料了解教研组的活动情况。最后召开全体教师会议，反馈调研情况，提出改进建议，为学校的后续发展出谋划策。综合组：3月3—6日赴民族小学、实验一小、实验二小、民族中学、城北中学、一小二小校区进行为期三天的“进校入班”教学服务指导调研；3月－5月上旬各学科教研员以学科为单位开展随机性教学诊断调研；5月中下旬乡镇学校调研时间与技能检测时间整合调研。调研组成员通过听取汇报、随堂听课、调查问卷、走访查看、反馈提升等方式，全面了解了我县各校综合学科课程建设与实施情况，将作为综合学科教学检测方案修订与实施的重要依据，为我县规范课程建设与实施，构建全面教育质量观奠定基础。

2.个体下校蹲点调研指导。除集体活动、出差和重点工作冲突外，各学科教研员每周至少下校听课交流指导一次，半年来，教研员共下校200余天（次），听课交流600余节。

（二）改进研训，共同研讨提高实效。

1.开展推进教研落实常规专题会议。2月12日和14日分别召开了2013学年第二学期中小学教务主任会议，2月15日召开上半年教师培训选课暨教科研训部署工作会议。紧紧围绕“常规管理年”的教学管理要求和“一体两翼”工作思路，对全县中小学教学管理工作和研训工作作了布置。

2.开展“半日教研”初中段年级备课大组备课。半年来各学科开展的“半日教研”活动平均达10次，最多的学科达到12次。定期组织教师研究课标、研究教材、研究学生、研究考试，夯实教师的备课、作业设计、检测命题等常规工作，提升教师专业素养和教学能力。并对全县初中各校的课程安排作了统一调整，规定每周二上午各校不安排社会政治课，这半天即为社会政治学科各年级备课大组的“半日教研”活动时间，每周三下午是语文和英语学科的“半日教研”活动时间，每周四下午是数学和科学学科的“半日教研”活动时间。

3.开展“尝试建模”小学段集体备课研讨交流。2月—5月，组织县城三所小学数学分年段教师分别在实验一小、实验一小举办“初步构建有效集体备课的模式”交流、研讨活动。活动按年级段进行，有的聚焦单元教材解读、练习设计、案例分析、单元过关卷命题等提质要素进行研讨交流；有的以《基于错例研究的集体备课》为主题，聚焦学生在单元错例的错因于改进策略，让练习设计更有效；有的以课例为载体，结合学校特色课模，交流独特的教材处理和教学整体设计。“功夫下在课前，效果才能在课中”，通过集体备课既解决了自己教学中的疑难困惑，又学习到他人在教学中好的做法，相互借鉴，取长补短，实现共同提高。

4.开展“以学定教•能力提质”教学常规基本功大比武活动。上半年，各学科策划的常规比武活动分别是：初中数学课堂教学、初中数学九年级教师说课、初中科学实验技能、音体美信息技术微课堂教学评比。从备课组到教研组再到学校，从年级备课大组到全县评比，体现了过程性和全员性，各学科的参与教师比率均在80%以上。活动通过学校、集团、全县三级教学常规基本功比武活动，提升教师的执教能力。

5.开展课堂教学优质课评比活动。上半年，在各学校推荐的基础上，开展了初中数学、初中思品、小学语文、小学英语、小学科学、小学劳技、幼儿教育课堂教学优质课评比。交流、研讨课堂教学改革，提高青年教师业务素质和教学能力。

6.开展省级立项课题开题论证会。4月18日，组织了我县2015年度省教育科学规划立项课题开题论证会，对我县的四个省教科规划立项课题进行专门指导。

7.开展优秀教研组和优秀备课组考评工作。5月27—28日和6月16—19日，初中组、小学组根据重新制定考核细则，对2013学年中小学教研组、备课组进行考核，改进了对教研组、备课组的管理和指导。

8.开展学校校本研训专项考核工作。6月中旬，以集团为单位，通过七天的时间组织了对全县学校校本研训工作的专项考核，并对全县校本培训24学时进行了考核认定，促进学校校本研训工作持续发展。

（三）专题培训，创新方式提升素养。

1.有计划的组织实施2015年（上）教师专业发展培训。完成了初中语文、数学、英语、科学、社政，小学语文、数学、英语、科学，中小学信息技术、美术、音乐、学前教育等13个项目的培训和鄞州区为县举办90学时小学语文骨干教师培训班活动；完成了2013年新聘教师第三阶段集中培训；完成了2015年下半年县研训中心培训项目申报工作，共申报教师专业发展短期项目19项。

2.圆满完成上级下达省培、国培参训人员的推荐任务。推荐各级各类参训人员（34+14+20+4+13=85，即省培+省中职培+国培远程学前+国培集中+国培工作坊=85人）85人。

3.顺利完成了骨干教师高端培训工作。7月9—7月15日，与遂昌联合委托外国语学院举办为期六天的德育干部培训班，全县中小学校学生处主任、大队辅导员、团委书记、德育副校长共43人参加培训。7月21—27日，委托江苏苏州大学举办为期5天的名师高级研修班，全县县级名师以上各类名优教师共83人参加了培训。

4.有秩序组织公服人员普通话培训。7月9—13日、7月29—8月2日分期分批对全县1500多位公服人员进行了普通话培训，并于8月4—8日组织了普通话测试。

四、强化过程，提升质量

2015年，深入贯彻落实《畲族自治县中小学（幼儿园）教育质量提升三年行动计划》，按照年初制定的工作计划，以全面实施素质教育为目标，以质量为核心，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动来推动我县中小学教学质量的稳步提升。

（一）全力做好毕业班复习教学指导。

1.全面深入课堂，做好个别指导。3月、4月、5月，中小学文化学科教研员分别利用3周的时间深入县城学校、乡镇学校进行毕业班复习教学指导。在每一所学校听取了每一位毕业班任课教师在每一个班级复习教学课并进行逐个交流指导，组织召开各学科九年级、六年级备课组教师会议，研讨复习迎考对策。

2.各学科有效开展复习教学研讨活动。各个学科根据学科特点，利用各种资源，想尽一切办法开好毕业班复习教学研讨会议，有的与兄弟县市联合，有的带教师到教育质量强区取经；有的邀请外地知名专家来景指导；有的自力更生、带领教师钻研考纲考题、研究复习教学。

3.协助召开初中教师大会。3月21日下午，在县民族中学报告厅召开全县初中教师大会，会上，研训中心作了2013年初中教学质量分析报告，大会表彰了上个学年期末质量监测成绩优秀和进步显著的班级。

4.举行毕业班学生模拟考试及分析工作。4月24—25日，中学组组织全县5所初中学校应届毕业生1150人举行了2015年初中毕业生学业考试调研测试（即模拟考），并首次实行了所有科目网上评卷。模拟考后，各个学科分别召开了试卷及成绩分析会。

（二）科学做好教学质量监测管理。

1.把好命题质量关，发挥监测对教学的导向作用。5月29日—30日，组织了义务教育阶段文化科教师进行首次学科试卷集中命制工作，提高全县教学质量监测的命题质量，发挥监测考试对学校教学良好的导向作用，同时也为了培训骨干教师命题技能。

2.制定学科、年级教学质量目标，增强质量的目标意识和责任意识。通过对近几年市县教学质量监测成绩的对比分析，结合《提升畲乡初中教育教学质量若干意见》《畲族自治县提升新时期畲乡教育质量若干意见》《畲族自治县提升教育教学质量奖励办法》等文件要求，制定了各年级、各学科优秀率、平均分、关注率的教学质量目标，并分解到各校、各学科、各年级。

3.全面、全程开展教学质量监测。6月份，组织了2013学年义务教育阶段文化科三至九年级教学质量监测工作，所有科目均采用网上阅卷形式，科学监测各年级各学科学生文化学科学业水平；强化了2013学年义务教育阶段综合科音、体、美、信息技术学科技能检测工作，全面改进技能学科的抽测方案，提升了抽测力度。

4.实行网上阅卷，用数据诊断和改进教学。成功实施网阅工作，有力促进了监测后分析的科学化和高效化。为学科提供了区域化和群体化的教学指导，同时为教师的教学改进提供了依据。

5.建立起始年级成绩数据库。在各校教务处和中心质量监测管理员的共同努力下，建立了2013届新生成绩数据库，为2016届毕业生的教学质量跟踪监测和开展增量评价提供了基础，也为开展中小学衔接教学分析提供了数据依据。

6.做好成绩分析工作，强化监测工作对教学的诊断和改进作用。在每次分析会上既有当前成绩总体情况的分析，也有前后几次教学质量的跟踪分析，更有通过对众多详实数据的分析寻找出隐藏在数据背后的学校管理层面、教师教学层面以及学生学习层面的优势与存在的问题。更好地强化了教学质量监测功能，突出了监测数据对教学的诊断和改进作用，对提高全县初中各学科教学的有效性、针对性，提升教学质量起到良好的导向作用。在2015年市中考中，我县教学质量取得明显进步，总分平均分位居全市第二、优秀率位居全市第五、关注率位居全市第三；一分两率共15个指标全部名列全市前5,其中有5个指标居全市第二、3个指标居全市第三、4个指标居全市第四、3个指标居全市第五。

7.开展学生学能抽测、学科竞赛等活动。上半年，全县共上千名学生参加了语文、数学、英语、科学和社政等学科的学能测试、知识竞赛。提高学生综合能力，促进学生学科素养。

（三）全面提高教研科研水平。

1.组织2015年度市教育科学规划课题和教研室教学研究课题申报活动，我县有三项课题被立项为省教研类课题，21项立为市教科课题（其中重点类4项）、18项立为教研类课题。同时审核确立78项课题为县级课题。

2.组织市教师专业发展管理创新区第一批项目结题工作。上半年，我县四项参加市里第一轮成果评审全部获奖，其中一等奖一项、二等奖2项、三等奖1项。综合成绩位居全市前列。

3.组织市教师专业发展创新实验区第二批项目认领工作，共13个参加项目11项被确立为市重点项目。

4.组织2015年教学论文评比。5—6月举行县2015年各学科教学论文评比，推动我县中小学教师研究水平，及时总结与推广教学改革研究成果，有利于转变育人模式，全面推进素质教育，提高我县基础教育教学质量。共评出一等奖88篇、二等奖131篇、三等奖174篇。

5.组织2015年省中小学德育论文评选。参加六篇德育论文获一二三等奖各两篇。另有三堂班会课录像推荐参加省级评比。

（四）深入推进学校心理健康教育工作。

1.组织了县2015年度心理健康教育“三优”评比活动，共收到参评稿件158份。15份送市参评后，县里将评出一二三等奖若干项。

小班工作思路范文篇4

大家好！我叫乔茂勤，现任县政协学习和文史委主任。首先对大家的辛勤劳动表示衷心的感谢！下面我谈谈自己的想法，敬请批评指正！

一、工作性质

高中校长是一个非常重要而特殊的职位，它关系着莘莘学子的前途命运，涉及到千家万户的美好期待，担负着全县人民的殷切重托。我认为，高中校长作为学校的灵魂，应该是教育方针的模范执行者，学校航船的坚定掌舵者，学生前途的正确引领者，各项工作的有力推动者。

二、工作职责

一个好校长就是一所好学校。我认为高中校长的主要职责是：落实好教育方针这一个中心，把握好老师和学生这两个重点，协调好学校外部、班子成员、全体师生这三个关系，抓好思想政治、教学业务、制度建设、后勤保障这四项重点工作。

三、自身优势

一是有从教经历。我教过5年初中、9年高中，有连续六年的高三教学和班级管理经验，担任过5年的高中团委书记，摸索出的团建工作的“368工程”受到团市委领导的充分肯定。

二是有管理经验。我有近6年的副局长和正科级职位的历练，平时注意学习管理理论，总结管理经验，具备一定的协调组织能力。

三是有敬业精神。我可以有充裕的时间、充沛的精力、充盈的信念，带着感情、带着良心带着责任去工作，“捧着一颗心来，不带半根草去”，扎根高中教育事业。

四、工作思路

学校的发展高度取决于校长的思想深度。我的工作思路是：“两出”“一创”“五原则”。即出名牌、出名师、创名校，贯彻“质量立校，和谐兴校，改革强校，特色办校，制度管校”的原则，全面提升学校的核心竞争力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全业务、人事、财务等管理制度，靠制度管人、管事、管权，确保权力在阳光下运行。

（二）抓团结。人心齐，泰山移。想方设法促进领导、老师与学生之间的和谐，形成“一切围绕教学转，一切为了高考干”的干事创业的氛围。

（三）抓学生。名校必须由名生做保障。要确保优秀的生源，招好高一新生、留住高三复习生。要加强德育建设，让学生学会做人。要加强学法指导，起到事半功倍的效果。要加强励志教育和感恩教育，让学生产生强大的学习动力。要实施“扶弱培强”工程，对“尖子生”实行小班教学、专人指导、跟踪培养，力促他们考入清华、北大等着名高校；对“落后生”要因材施教，为他们创办音乐、艺术、体育等特色班。

（四）抓老师。名校必须由名师支撑。要尊重教师，做教师的“知心人”“暖心人”“贴心人”。要加强师德和师风建设，培养老师的爱岗敬业精神。要强化对教师的培训，大力提高老师的业务素质，培养一大批“学者型名师”，起到“点亮一颗星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌输式”的教学方式，培养学生的自学能力、应试能力和可持续发展能力。

（五）抓考核。要建立科学的考核机制，开展“创先争优”活动，公正客观的评价全体教职员工。对考核结果要作为评先晋级、提拔使用的主要依据，以此充分调动大家的工作积极性。

（六）抓信息。要学习兄弟学校的先进经验，取长补短。要与全国着名重点高中建立校际合作关系，加强领导和教师的双向挂职锻炼。要积极参加各种高招会议，及时、准确、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓稳定。发展是硬道理，稳定是硬任务。要最大限度的增加和谐因素，最大限度的减少不稳定因素，看好自己的人、把好自己的门、做好自己的事，确保学校大局稳定。

小班工作思路范文篇5

大家好！我叫，现任县政协学习和文史委主任。首先对大家的辛勤劳动表示衷心的感谢！下面我谈谈自己的想法，敬请批评指正！

一、工作性质

高中校长是一个非常重要而特殊的职位，它关系着莘莘学子的前途命运，涉及到千家万户的美好期待，担负着全县人民的殷切重托。我认为，高中校长作为学校的灵魂，应该是教育方针的模范执行者，学校航船的坚定掌舵者，学生前途的正确引领者，各项工作的有力推动者。

二、工作职责

一个好校长就是一所好学校。我认为高中校长的主要职责是：落实好教育方针这一个中心，把握好老师和学生这两个重点，协调好学校外部、班子成员、全体师生这三个关系，抓好思想政治、教学业务、制度建设、后勤保障这四项重点工作。

三、自身优势

一是有从教经历。我教过5年初中、9年高中，有连续六年的高三教学和班级管理经验，担任过5年的高中团委书记，摸索出的团建工作的“368工程”受到团市委领导的充分肯定。

二是有管理经验。我有近6年的副局长和正科级职位的历练，平时注意学习管理理论，总结管理经验，具备一定的协调组织能力。

三是有敬业精神。我可以有充裕的时间、充沛的精力、充盈的信念，带着感情、带着良心带着责任去工作，“捧着一颗心来，不带半根草去”，扎根高中教育事业。

四、工作思路

学校的发展高度取决于校长的思想深度。我的工作思路是：“两出”“一创”“五原则”。即

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全业务、人事、财务等管理制度，靠制度管人、管事、管权，确保权力在阳光下运行。

（二）抓团结。人心齐，泰山移。想方设法促进领导、老师与学生之间的和谐，形成“一切围绕教学转，一切为了高考干”的干事创业的氛围。

（三）抓学生。名校必须由名生做保障。要确保优秀的生源，招好高一新生、留住高三复习生。要加强德育建设，让学生学会做人。要加强学法指导，起到事半功倍的效果。要加强励志教育和感恩教育，让学生产生强大的学习动力。要实施“扶弱培强”工程，对“尖子生”实行小班教学、专人指导、跟踪培养，力促他们考入清华、北大等着名高校；对“落后生”要因材施教，为他们创办音乐、艺术、体育等特色班。

小班工作思路范文篇6

关键词：自信教育；生本德育；健康成长

实施自信教育，是最适合湖北省保康县歇马镇小学（以下简称“我校”）学生发展的策略。“自信是成功的第一秘诀”，一位哲人说：谁拥有了自信，谁就成功了一半。自信是人生成败、幸福与否的关键，也是心理健康的关键。一个学生能否在学习中取得成功，是否具有自信心、是否具有积极的自我概念，决定他是否具有积极的学习生活态度，决定他在以后的学习和生活中能否继续取得成功。要让我们的学生健康成长，取得成功，就必须首先帮助他们树立自信。只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能学会学习；只有自信，才能成功。几年来，我校坚持“我能行———让每个孩子带着自信走向幸福”的办学理念，以“塑己、育人”两大工程为目标，以“我自信、我能行、我拼搏、我成功”系列化活动为载体，实施生本德育，引导师生树立自信，懂得感恩，热爱学习，不断进步。

一、建设一支稳定的自信队伍是生本德育的基石

首先，教师肩负着树徳育人的神圣职责，而班主任则是这支育人大军中的主将。德育工作成效取决于班主任在德育管理中的投入程度，包括知识、经验的投入，时间、情感的投入，工作方法、方式的不断学习和不断改进，也取决于班主任是否具有强烈的责任感和事业心。在学校的德育管理中，我们坚持发挥班主任在德育管理中的主将作用，始终把班主任定位成班集体建设的直接领导者、管理者和组织者，有效发挥班主任在德育中的情感优势和权威优势，重视对班主任的培养。从一名合格的教师成长为一名合格的班主任再到成为一名优秀班主任的过程，就是一个教师的角色意识不断转换、情感及社会价值观不断丰富和完善、工作方式和工作态度不断提高、育人理念不断更新和发展的过程，是一个教师经历一个自我重塑的过程。几年来，学校坚持培养和打造一支精良的育人队伍，有意识、有计划地引导教师去完成这个自我完善和自我重塑的过程。鼓励、引导、要求青年教师尤其是新上岗教师勇挑重担，敢于胜任班主任工作；鼓励班主任在服从学校全局的原则下，灵活自主地开展工作，允许他们在一定的原则内有小的工作失误，学校主动、积极地去协调解决班务矛盾，保护班主任德育工作的积极性；定期（一月一次）组织班主任工作研讨。用研讨的形式重塑和更新教育及管理理念，去寻找平时工作中的不足，去抉择更优的工作方式和更优的工作途径，去“传、帮、带”年轻教师更好地开展班主任工作；坚持班主任工作微课题科研，有意识地甄选当前德育管理中所反映出来的比较有共性的问题，确定研究课题，组织和发动班主任展开相应的微课题研究，去寻找相关的理论支持和行之有效地操作办法；坚持加强对班主任的管理，实行“班级量化考核制”，一周一公布，一月一小结，一学期一评比，评选出学期优秀班主任。一学年一评比，评选出学年优秀班主任，评选结果与班主任津贴发放、绩效考核挂钩。其次，学生干部是学生中思想觉悟较高的先进分子代表，在自信校园文化建设中发挥着主力军作用，是学校与学生之间的纽带。我校一直重视培养学生干部，创设各类管理岗位，多形式开展德育活动，在活动中培养、锤炼、提升学生干部自信管理能力。班干部、少先队、寝室长、管理志愿者（路队、饭堂、卫生保洁）等，通过推荐、竞选、自荐等多渠道选择性安排到各类岗位，搭建更多锻炼平台，提供更多历练机会，提升他们的自我约束能力和管理能力。学校在路队管理、寝室管理、就餐管理、卫生管理、安全管理、纪律管理中设置有多种学生管理岗位，生本管理凸显了学生自我管理、自我约束的重要性。在学校建设和发展中，学生干部应充分发挥模范带头作用，不仅要学会管理他人，更要学会自我管理。一是要牢记身份，要有为同学、为班级、为学校服务的意识；二是要以身作则，在各个方面要起模范带头作用，以自己出色的表现去影响和带领同学一起进步；三是要配合老师，在工作中主动协助班主任和科任老师做好班级管理，积极配合并努力完成学校学生德育工作的各项任务；四是协同进步，不但自身要品学兼优，更要协调好班级同学之间的各种关系，使得班级同学共同进步，学生会干部要协调好各班级、各年级之间学生的关系，与各班干部一起带领全体同学努力建设良好的班集体。在期中、期末总结大会上，可大力表彰优秀学生干部，宣传优秀事迹，有效发挥学生干部的德育主力军作用。最后，生本德育网络建设进一步加强。学校—德育室—年级组—班主任—科任教师—班干部；值周组—值周干部—生本管理志愿者；班委会—常务班委—卫生管理员、劳动委员等（六岗）—学生；寝室管理员—寝室长—住宿生；教室—寝室—食堂—操场—绿化场地等，点上着眼，线上延伸，面上拓展，人人参与，人人管理，人人有责，实现了生本德育网格化管理，全面、全程、全员、全方位展开生本德育工作。

二、养成终身受益的自信习惯是生本德育的核心

不求人人成才，但求人人成人。学生自信习惯的养成是学校校园文化建设的重要组成部分，是学校校风校貌的集中体现。校园自信文化建设不仅能为师生营造好的工作、学习环境，而且对于塑造学生形象，完善学生人格，提高学生素质大有裨益。我校坚持“讲文明，重礼仪践行社会主义核心价值观”，深入开展校园文明礼仪宣传教育实践活动，整体规划突出自信主题，班级文化建设强调自信学习，寝室、饭堂文化建设突出自信生活，师生无论走到哪里都能感受自信。学校还对学生的穿着、仪表、言行进行规范养成教育，结合实际制定了《歇马镇小学自信教育千字文》，成为歇马镇小学学生行为习惯的基本要求，坚持每期评选文明班、文明寝室、文明学生，让他们在校园礼仪的践行中逐步形成一种自信文明礼仪，使学生终身受益。

三、广泛开展自信活动是生本德育落实的载体

我校秉承“以活动为载体，实现师生同成长”的办学思路，丰富师生课余生活，增强师生身体素质，增进学生之间以及师生之间的感情。政教室、学校工会、妇委会为女教师送上节目祝福、促进师生情；通过组织学生参加清明扫墓，增强爱国情；积极参加县学生运动会，县美育节，县课本剧评比，镇文艺节、体育节等，有效促进了学校和社会、老师和学生、学生和学生之间的相互学习与交流，充分展现了学校老师和学生的风采。我校还整合多种活动课程，培养学生的个性特长。如在落实国家课程和地方课程的前提下，我们把每天下午的最后一节课定为阳光体育活动时间，并按6个年级学生的特点，把低年级的器械操，中年级的腰鼓舞、高年级足球操发展为学校需要传承的项目，结合实际，组建绘画、书法、手工、剪纸、电子琴、葫芦丝等多个兴趣活动社团，实现人人有器材、个个有特长，引导师生乐做自信活动的运动员。此外，我校长期坚持家校共建。每学年学校都会分年级召开家长培训会，从思想上、资料上、议程上做好准备，把家长会开成培训会、沟通会、宣传会；充分发挥生本课堂育人主渠道作用，引导学生会合作、敢表达、善交流。

四、甘做自信管理的举牌人是落实生本德育的动力

小班工作思路范文篇7

一、教研组工作原则：

1.“三个符合”：工作要符合学校“二次创业”精神；研究要符合教育教学规律；做事要符合真诚、尊重原则。

2.“三个有利于”：做有利于教师长远发展的工作；做有利于学生健康成长的工作；做有利于集体团结协作的工作。

二、学年工作目标：

1.围绕学校达标工作，以我校学期工作计划与小学工作计划为指导，坚持为课程改革服务，使组内教研工作科学化、制度化、效率化。

2.积极配合教导处做好各项教学指导与管理工作，进一步规范日常教学秩序，提高教师的语文教学水平。

3.根据学校发展的需要，加强备课组建设，科学化管理，人性化服务。

4.关注青年教师的成长，为青年教师的个人发展创造机会。

三、学期工作目标：

1.围绕学校迎接达标工作这一核心任务，以我校学期工作计划与教务处工作计划为指导，进一步促进组内教研工作的科学化、制度化、效率化。

2.根据学校发展的需要，加强备课组建设，进一步落实集体备课工作，重视备课组内的单元备课与反馈交流，促进日常教学水平的切实提高。

3.按照教务处安排，开展“同课异构”教学交流活动，通过听评课深入研讨，取长补短，共同提高。

4.积极准备区级课题的阶段小结工作，扎实开展教科研活动。

5.关注青年教师的成长，为青年教师的个人发展创造机会。

四、具体工作描述：

（一）集体备课

1.开学初备课组集体教研，制定学期教学计划和集体备课计划。

2.每周四教研时间开展集体备课工作，进行单元备课、反馈交流或教学研讨，立足教学需要，深入扎实地研究教法、学法。

（二）大组教研

1.隔周周二教研时间开展大组教研活动，内容：（1）教研组教学研讨会；（2）区级课题组阶段成果交流会。

2.第十一周周四，召开期中语文教学阶段总结会，总结前半学期教学工作，推动下半学期教学工作的发展。

3.第二十周，召开期末语文教学阶段总结会，总结本学期教学工作，安排假期教研工作。

（三）听课评课

1.开展“同课异构”教学交流活动。各个备课组确定授课内容、授课时间，教研组组织教师积极参与听评课活动。

2.教研组长、备课组长、教学师傅深入年轻教师的日常课堂，及时指导，帮助其解决实际问题，促进其更快更好发展。

（四）资料共享

1.各个备课组分别完成本学期各年级语文知识汇总，初步形成小语知识资料库。

2.按照常规要求，各备课组建立阶段检测题库。

3.由青年教师组成博客维护小组，利用我校小语教研组网上博客x，实现信息交流和资料共享。

（五）检查汇总

1.按照教务处安排，组织学生作业与教师教案的检查。

2.按照教务处安排，做好期中、期末各项资料的检查、汇总。

（六）学生竞赛

期末阶段组织第十届“文心杯”小学语文（作文）竞赛活动。

五、重点提示：

1.集体备课时间必须专时专用，选取独立教研场所，保质保量完成教研工作。该项工作负责人为备课组长，教研组长将不定期参与各组教研。

2.“同课异构”教学交流活动以各个备课组确定的时间为准，同备课组教师必须参与听评课，欢迎其他教师主动参与。

3.教研组将加强35岁以下青年教师日常课的听评课工作，与教师共同研讨日常教学中的优点与不足，不断改进教学。听课前一天通知授课教师。

4.常用邮箱：

小学教务处邮箱：目标明晰，科学务本，积极向上，和谐共进，小语组将是国际学校值得自豪的团队！

小学上学期教导处工作计划（2）

一、指导思想：

围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为教导处的工作轴心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，努力办好人民满意的教育。

二、教学工作目标：

1、加强理论学习，组织教师继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践中。不断提高教师的自身素质，积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训。

2、狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。教研组活动要做到有主题、有计划、有主讲人，使教研活动有针对性，保质保量的完成每一次的教研活动，建立、健全教研活动机制，做到定时、定点、定人、定内容。全面提升我校教师的教育教学水平。

3、抓好新课程改革，强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。

4、进一步完善教学管理制度，以管理促质量。加强教导处、教研组、备课组、教师的网络建设。

三、主要工作：

（一）围绕一个中心，即以教学质量为中心。树立“全面、科学、均衡、协调”发展的质量观，实行教学精细化管理，全面提升教学质量。

“抓薄弱”“求协调”即抓学校发展的薄弱环节，促进学校教育教学工作的同步协调发展，一抓各学科教学的同步发展，二抓学生知识掌握和培养能力提升学力的同步发展，三抓优等生和学困生的整体均衡发展，四抓年级之间与班级之间的均衡发展。

面对严峻的“抓质量，求发展”的教育形势，我们要总结经验，吸取教训，要攻坚克难，力争完成各种目标任务。

1、要树立全面科学的质量观。对全体学生负责，对学生的全面负责，不放过每一个学生，关心爱护每一位学生。要重视每一位学生学业水平的提高，特别重视学生学习习惯的养成和学习能力的培养，在学生获取知识的同时促进学校教学质量的全面提高。

要坚持课堂教学是主渠道的思想。全体教师要充分认识贯彻执行教学常规的重要性，要认真执行好《教学常规要求》，要强化课前准备，过好备课关，努力提高每堂课的质量和效益，要关注学生学习知识的过程，要关注各层次学生。强化课后反思，反思每个环节的得失，反思每一节课的实际效益和质量，要思考调整改善的策略。强化训练与辅导，精心编制或筛选好每一次的学生习题，认真对待每一次的测试和考试，精心评判好每一份试卷，耐心做好每一次质量分析与研究，及时为学生查缺补漏、亡羊补牢，及时改进教学方法，及时梳理教学思路。教学管理部门要加大对教学常规执行情况的督查与考核，坚决杜绝无教案进课堂、私自调课换课、不按要求布置批改作业等不良行为的发生。

（二）以促进教师专业化成长为核心，以加强教师职业道德建设为重点，切实加强队伍建设，提高教师教书育人水平。

教师是学校发展的核心要素，“抓核心”即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续发展的内力，参与竞争的实力和不断攀升学校发展的潜力。“求突破”即队伍凝聚力的进一步提升，合作氛围的进一步浓厚，教师研究意识和能力的进一步提高，以实现课堂教学质量的质的提高。

教师的专业发展离不开学校的专业氛围，更离不开教师自身的钻研，离不开自主研究，因此，教师要在日常教学中善于发现问题，研究问题，通过自主研究和同伴互助来解决问题，在问题解决中积累提高，在研究问题中产生智慧。本学期要开展好教师教案设计比赛活动。

1、要坚持“守球门”的理念。各年级、各班要严格把好质量关，在抓好学生常规管理的同时，要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升，既要抓好整体质量的提高，又要抓好学困生的提高，尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低。

2、以校本培训为载体，加强教师队伍建设

通过讲座、专题讨论、案例研究、课题研究等把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，开展教师的思想政治教育和职业道德教育，按照教师专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，通过传帮带，师徒挂钩结对计划，促进教师的专业成长。加强课题的选择、设计和研究，举办骨干教师示范课、课题研究教改课等，相互听课，共同探讨，提高教学能力。

（1）根据学校教育教学发展的需要制定本校的校本培训计划，通过校本培训增强教师课程改革的能力。

（2）全体教师要强化自主培训意识，要确定自主培训目标，制定自主培训计划。

（3）广大教师要结合自己的实际制定校本培训计划，促进自己的专业发展。

（4）重视校本培训档案装档，促进自我反思，不断提高。

（5）加强理论学习，重点要学习课改的理念和教育专家的专著，每人都要读一本书，并要写读书笔记。

3、通过考核激励，加强教研组建设，

重点研究“轻负担，高质量”的科学规律，切实提高课堂教学的有效性。坚持做好每两周一次的教研组活动和备课组活动，教师在集体备课和独立备课的基础上，把提高常态课的质量作为减负增效的主要抓手。积极开展说课比赛和公开课展示活动，结合教研组考核方案，开展创建先进教研组室活动，推进学校课堂教学质量的提高。

4、实抓教学常规，提高教学质量

坚持教学为中心，质量为生命，把提高教学质量作为教导处的中心工作。提倡电子备课，鼓励多写教后感想，加强教学反思。鼓励优秀教案、课件上网，加强共享资源建设。实行校领导和教导处推门听课，有效促进教师重视平时的日常教学。强调有效训练，课堂练习和学生作业要精选精练，倡导分层作业、特色作业，注意学科间的合作与平衡。加强毕业班教学工作管理，精讲精练，重视分层次教学。力求教学成绩的新突破。

5、优化管理，提高工作效率，服务教学与教师。

教导处全体人员强化责任、质量等意识，完善和健全各项考试、命题、阅卷、登分、质量分析、反馈等规章制度，使考务工作更科学，更完善，更合理，更严密，真正起到考试推动教学的作用。

6、加强校园网络建设，实现教育现代化。

继续开展网络教育教学活动和教师计算机培训工作，不断提高行政人员的办公自动化水平，提高教师的网络管理能力和应用信息技术辅助教学的能力。

（三）加强教研组建设

1、加强对教研组工作的管理，各教研组要认真制定教研活动计划，积极主动开展工作，多组织开展专题教研活动，使每次活动都有计划，有针对性，每个教研组成员应积极主动参与教研活动，并积极承担组内分配的教研任务。发扬团队合作精神，发挥教师群体智慧，不断提升教研活动的质量。教研组（备课组）要及时总结上学期工作中的经验和教训，找准突破口，在“研”字上下苦功夫，下狠功夫。

2、加强备课组集体备课活动，做到统一教学进度，统一测评，大力提倡组内的随堂听课活动。

3、以课堂为阵地，以教研组为组织形式，深入开展备课、上课、说课、评课活动。每个教师要多在“说”上下功夫，教研活动多在“评”上下功夫，以“研”促“教”提升本组教师业务水平，提高全校优质课的数量，促进教学质量的提高。各教研组成员本学期必须完成每人至少一节组内公开课的任务，各教研组要发挥好组内优秀教师、骨干教师的作用，以人定教，以点带面开展教研活动。

4、本学期学校继续组织教学展示活动，搭建教师交流和提高专业素养的舞台，并认真进行总结评比。

5、积极参与各类学科竞赛活动，提升我校的知名度。

6、加强青年教师的培养工作，教研组要努力为青年教师的成长提供机会，培养本校的优质教学资源，加强交流使他们尽快成为教学骨干。

7、作业布置与批改：

（1）、布置作业目的明确，侧重于学生的知识巩固个各种能力的养成。

（2）、作业设计要难易适度，不同层次的学生应分别布置作业，以达到都有发展的目的。

（3）、作业量要适当。

（4）、教师对学生作业要严格要求，培养学生认真按时完成作业的习惯。

（5）、作业批改及时认真，要给予评价，做好批改记录。

教研室小学部工作计划（3）

一、指导思想

以邓小平的“三个面向”重要思想为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，根据县教研室小学部2011年工作计划要点，结合我镇的工作计划，根据教导处工作安排，深入新课程改革，全面推进素质教育。以新课程理念为指导，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、工作目标

1、继续以镇教研室教研要求来规范教学行为，加强常规管理。

2、认真落实教学管理制度，推进教学行为的规范。规范备课的书写，规范作业的批改等相并定期进行检查，对检查的结果进行分析和反馈。

3、教研组对于镇里组织的教研要积极参与，并做好记录。

三、主要任务

1、、加强学习，提高教师素养。终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。现代教育要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师，教师应具备以下知识储备：一是较丰富的教育心理学知识；二是精深的专业学科知识素养；三是广博的知识视野。教师只有只有不断博览群书，修身养性，才能成为新世纪合格的教师。

2、提高教学技能抓好常规教学工作，促进全体语文教师的和谐发展，全面提高教育质量。每一位教师都要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，重视以下环节,实现自我专业提升。精心备课，在个人思考的基础上，倡导相互交流，重点突破，备出精品，积极鼓励教师有效利用网络教学资源备课，实现智慧共享。

3、各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量，提高作业质量。作业的批改应及时、细致，批语具有激励性。注重反思，及时捕捉教学中的得与失，逐步提高反思能力。

4、加强研讨，提升教学能力。学校教研主任鼓励教师们上展示课，为刚毕业的新教师做好榜样。并以此规范自己的课堂教学行为。青年教师要在主动探究的基础上，向有丰富教学经验的教师请教。上课时教师尽量运用多媒体进行教学。

四、工作安排

九月份：

1、开学常规管理，正常教学秩序。

2、各年级完成语文科教学计划。

3、制定工作计划,确定工作要点。

4、认真检查备课（鼓励自查）。

5、随机听课，重点是进行新调入教师的听课。

6、组织好评课活动。

7、做好本月的蓓蕾读书活动。

十月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、开展教师集体备课活动。

3、随机进行听课，组织好评课。

4、做好蓓蕾读书活动。

5、教学质量期中抽测。

十一月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、做好本月的蓓蕾读书活动。

十二月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、做好本月的蓓蕾读书活动。

3、期末复习工作、安排期末考试

4、教师学期教学工作总结。

5、教研组工作总结。

市中学学会教研课题研究和教研机制创新工作计划（4）

迎来2011年，学会工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持服务基层、服务教学、服务教师的宗旨，继续落实“进一步推动我市群众性教育科研活动、进一步拓展学会服务平台、进一步加强学会系统自身建设”的工作目标，根据国家教育改革发展方向和新时期教育改革要求，结合本届年会“新课程背景下中学化学教研组建设及教学常规机制创新”这一主题开展工作，从而更好地实现“为教育行政决策服务、为学校可持续发展服务、为教师专业化成长服务”的总体目标。根据上述思路，新的一年里，学会将以新课程背景下教研文化创建为抓手、突出教研课题研究和教研机制创新两个工作重点、进一步推进“名师培养”、“引领帮扶”、“资源建设”三项工程，努力提升会员的教学与教研水平，推进中学化学教学、科研水平上一个新台阶。

一、加强学科组建设，提高教研组工作效能

学科教研组是基层的教研组织，学科教研组工作效能如何直接决定着学科教学、科研的质量与水平。因此，加强学科教研组建设，创新教研机制、创建符合课程改革需要的教研文化，将成为学校教研工作管理的一项中心工作。但从基础调研情况来看，教研组工作存在工作效能不高、管理机制落后、教研水平较低等现状。为此，新一年学会工作将以教研组建设为抓手、以教研机制创新为手段、以创建新型教研文化为目的，切实提高教研组工作效能。

1.认真开展《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习，认真领会精神，明确教育改革与发展规划，并以此为行动指南，做好教研组工作长计划、短安排，同时对教研组存在的问题开展相关的整改活动。

2.加强教研组长业务研修培训工作。学会将根据有关相关行政、教研部门的安排，组织教研组长开展相关的研修培训活动，切实提高教研组长的教学、教研与业务管理水平，从而为教研机制创新提供基础性的保障。

3.引领教研组长开展教研机制创新的探索与实践。新的一年里，将根据新一轮课程改革的需求，组织教研组长对学校课堂教学、教育科研、教学评价等相关教学常规制度进行反思与研讨，探索新课程背景下的教学、教研管理机制，并在探索的基础上进行总结、提炼与推广。

二、突出两项重点工作，积极探索实践

根据教育行政和业务部门的工作要求，本年度将“深入课题研究”、“创新教研机制”作为重点工作来抓，深入学习、积极研究、先行先试，确保取得阶段性成果。

（一）深入课题研究

课题研究因其具有规划性、系统性、长期性等特点，对推动业务学习、提升研究水平、改进教学方式、提高教学质量具有相当重要的作用，而且课题研究将为中学化学教学带来长期的教学、教研效益。为此，学会本学年度将深入课题研究作为工作重点之一来抓。

1．进一步开展市级重点课题“普通高中提高教学有效性的策略研究”学科子课题“高中化学学习策略的指导与训练之研究”。该课题从属于课堂教学常规机制创新研究的一项内容，课题研究的目的旨在引导老师建立起基于学习取向的课程教学。本年度将在上学年制定实施方案的基础上，组织会员深入学习课题实施方案，领悟课题实施目标及意义。同时，引导我会会员基于高中化学学科特点，积极开展实践中如何开展学习策略的指导与训练的探索。本着边学习、边实践、边提升的课题实施原则，引领参与课题实验的会员在学习中实践、实践中提升，深化对学习策略的认识、把握学习策略指导训练方法，最终实现专业素养提升、教学质量提升的双赢目标。

2．继续开展“九年级化学单元整体教学”之课题研究。“单元整体教学”从属于教学常规中的教学设计（备课）研究和课堂教学研究两个范畴，试图解决如何开展教学设计、如何从整体性的角度开展课堂教学。该课题是基于目前九年级“低效耗时、效率不高”的教学现状提出的，本课题研究旨在研究、揭示教材单元整体性关系，从而为一线教师优化课堂教学提供支撑。该课题拟用一半左右的时间来完成。为使本课题研究得到较好的落实，本学年将结合相关工作的开展，进行“单元整体教学的认识”、“单元整体教学的初步实践”、“单元整体教学阶段总结”三次专题研究会议，分别进行理论研讨、实践尝试、阶段小结等相关工作。

各县（市、区）教研室、学校、会员，也应根据各自的计划，结合“新课程背景下中学化学教研组建设及教学常规机制创新”这一主题，深入开展课题研究相关工作，从而为创建符合课程改革需求、符合教育改革方向的教研常规与教研机制。

（二）创新教研机制

教研机制的创新是提高教研效果、促进教学质量发展的又一重要措施。然而，从目前学校教研来看，存在“手段落后、模式守旧、效益不高”等特点，甚至有些学校的化学教研工作几乎流于形式。究其根源在于缺乏理论指导、活动效益很低。基于此，学会也将创新教研机制作为本学年的另一项工作重点页页。

1．积极探索构建“说课——听课——评课”三位一体的教研新机制。对于三位一体教研机制创建的实践探索，将以“课堂教学中师生行为”为研究对象、以“课堂观察”为手段、以发挥“讲学评价的传导作用”为着力点，努力提高学校本教研的效果。由于此项工作处于探索阶段，本年度将主要开展如下三项基础性工作：（1）课堂观察的理论学习与培训；

（2）基于“说课——听课——评课”三位一体教研机制的初步探讨；（3）基于上述教研活动机制的活动实践。本年度拟开展四次的教研活动，探索活动机制、收集活动案例，并在此基础上提升。

2．基于网络的教学研究。网络教研的最大优势在于克服时空限制、人人平等参与的优点。本年度拟继续通过“龙岩中学化学”网络平台，继续开展基于课堂教学调研、教学技能比赛等方面情况的网络教研活动，探讨如何有效开展教学、如何提高教学技能等方面内容；另一方面，将利用“龙岩中学化学群”、“初中化学名师教研群”等qq群，拟将开展6-8此的专题网络教研活动。由于网络教研活动在我市还处于起始阶段，许多方面的工作还有待进一步探索，这将要求会员积极参与、献计献策，确实发挥网络教研的贡献，发挥其在推进区域教研中的应用作用。

对于网络教研工作，各县（市、区）教研室、学校、会员，也应根据各自的情况，积极创造条件（如创建专题网站、创建专题博客、创建专题qq群等），从而做到有序组织、人人参与、确保实效等。

三．继续推进“三项工程”，创建优质教育品牌

建设三个工程是学会在上一届年会工作计划中提出来的。根据新一届学会理事会工作思路，配合国家、省、市工作规划，将用五年的时间，积极探索三个工程的实施策略，并努力使三个工程的建设取得初步呈现。在过去的一年里，我会在三个工程建设中开展了实践和探索，并取得初步成效。新的一年里，学会的工作安排有如下几个方面。1.对于“名师培养”工程，我会一方面将继续结合市教育局“红土书香”品牌，倡导名师进一步开展“读教育名著、学教学理论”系列活动，积极撰写心得体会和教研论文；另一方面，结合教育主管部门工作计划，为名师争取更多的外出学习、学术交流等机会，进一步拓宽名师的视野；再一方面，积极推荐我市优秀会员参在各级各部门组的专题会议上开展学术专题讲座。

2.对于“引领帮扶”工程，学会将结合市教育局、普教室等部门的工作安排，通过名师专业引领、专题讲座、教学观摩、课题研究等系列帮扶活动，促进年轻教师教学、科研能力的提升；进一步和我市高中、初中化学名师工作室合作，通过名师工作室会议，为工作室中的青年老师提供更多的展示、交流的机会；此外，通过组织年轻教师参与更多的教学比赛活动，通过参与过程的指导、培训和辅导，给予专业上的帮扶。

3．在“资源建设”工程方面，一方面我会将根据相关部门的教研活动（如教学设计和教学课件征集、教学论文与课堂教学评比活动等），鼓励广大会员积极参与，共同搞好课程资源的开展与建设；另一方面，鼓励会员在各教育网站上开设教育博客，刊载教育教学资源，实现资源共享；第三，进一步办好普教室化学组《龙岩中学化学》网络平台，及时刊发调研心得、教研文章、教学素材等。

学校2011年小班化工作计划（5）

一、指导思想：

为了贯彻庆教研[2009]71号《关于在我县推进农村学校小班化教学的指导意见（试行）》的精神，顺应当前我县农村小学教育发展的趋势，全面推行新课程改革，全面提升学生的素质教育，促进我校学生全面素质提高。经学校班子研究决定：学校从2009学年开始实行“小班化教育”试点。为了把教师的思想统一到“小班化教育”上来，学校召开了专题会议，分析了学校生源、师资及资源状况，讲述了学校实行“小班化教育”的意义。为了扎实有效地开展“小班化教育”，学校制定了“小班化”教育实施方案，并在低、中年级各选定了一个“小班化”教学实验班（分别是二（1）班、四（1）班）。为了更好地实施“小班化教育”，我们对“小班化教育”的优势和策略进行了初步探索。

二、机制保证

1、学校高度重视小班化教学并列入学校工作计划及教导处工作计划，作为一项系统工程大力推进，并在资金投入、硬件设备配置上加大投入力度。学校成立“小班化教学”工作领导小组负责这一工作，由学校校长任组长，教导主任任副组长，成员由各班子成员、教研组长组成。

2、对进行小班化教学并取得成绩的教师，学校在评聘、表彰、奖励方面予以优先考虑。

三、实验年级

目前，我校初定在低、中年级各选定了一个“小班化教学”实验班（分别是二（1）班、四（1）班），根据实验情况，争取在下一学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。

四、试点时间安排

第一阶段（2009年11月）：学校成立“小班化教育”工作领导小组，制订我校“小班化教育”实施方案，组织教师“小班化教育”理论学习。

第二阶段（2009年12月----2010年1月）：实验班级教师根据学校的要求制订本班“小班化教育”的计划等及实施办法等，同时做好学生层面的动员工作，明确实施小班化教学的目的、要求。

第三阶段（2010年3月----2010年6月）：实验班级正式启动小班化教学。

第四阶段（2010年7月----2010年8月）：召开实验班级教师会议，进行阶段总结，修正实施方案。

第五阶段（2010年9月----2011年8月）：争取有更多的班级参与“小班化教育”在我校进一步实验，逐步推广探索，进一步总结、积累经验阶段。

第六阶段（2011年9月----2012年7月）：“小班化教育”在我校正式实施阶段。

五、实施“小班化教育”的管理策略

在我镇逐步实施“小班化教育”，有助于深化我镇义务教育改革，推进素质教育，符合我们农村小学当前义务教育的实际。“小班化教育”能有效增加师生间、生生间的交往频度和密度，充分发挥学生的主体作用，有利于学生基础知识的学习和健康情感的培养，有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学生的学习能力、动手能力、交往能力、创造能力等方面的综合素质培养。

1、“小班化教育”应坚持客观、相异、科学性原则。

与传统学校管理相比，“小班化教育”的日常教育教学管理，除了要坚持方向性原则、教育性原则、民主性原则、规范性原则、有效性原则外，根据“小班化教育”的特点，还要坚持客观性、相异性、科学性原则。

客观性原则，就是在研究过程中从学校实际、班级实际、教师实际、学生实际出发，学校管理的措施要切实可行，落实到位。

相异性原则，是体现小班管理与大班管理的最大区别。学校对小班的管理要有一个整体的规划和计划；将整体目标细化，做到参与研究的人各有责，事有人管，相互衔接，协调配合。科学性原则，是实现“小班化教育”管理规范化的重要保证。学校要建立适合“小班化教育”管理的科学的规章制度和科学评价方法。

2、“小班化教育”的师资管理策略

“小班化教育”的管理过程涉及到学校各个方面、各个层面，必须调动全体参与人员的主观能动性，才能使“小班化教育”工作取得实质性的进展。加强“小班化教育”师资队伍建设，形成良好的群体结构，是小班人事管理的出发点，也是整个学校师资队伍建设的一个重要方面。

（1）“小班化教育”的教师素质要求

一般标准－－热爱教育事业，乐于从事“小班化教育”，具有一定教育教学能力和教育科研水平，在教育中既面向全体，又注重因材施教，能以身作则，为人师表。

个性标准－－小班教师应注重“三力”的培养。“学力”方面：除了要达到大专学历外，还应注重学识水平的提高，不断充实自己，更新知识，了解新的信息技术；“能力”方面：要努力提高自身的组织管理能力，掌握教育教学的艺术，形成自己独特的教育教学风格；“努力”：是对小班教师工作态度的要求，只有“努力”，才能体现“学力”、发挥“能力”。

（2）小班教师的配备

按照扬长避短、择优选择的原则，根据教师的师德、能力和身体健康状况进行小班教师的组合。我校正探索学校班子成员根据教师的任职条件和工作能力，协商任课教师；听取教师本人意见和相关教师意见；校长室根据教师的意见综合平衡，优化组合小班教师。

（3）小班教师的工作量

从“小班化教育”的目标、教学流程和全面提高教师、学生素质出发，小班教师的工作量包括：

备课－－认真钻研教材、精心设计教案，体现分层要求。

上课－－提高40分钟课堂效益，体现面向全体、小组合作和个别化教育。

作业－－布置弹性作业，要求尽可能当堂面批。

辅导－－对学生进行课内、课外多种内容、多种形式的辅导。

科研－－每学年根据教师自身实际、班级学生实际，确立个人的“小班化教育”研究课题。

学习－－不断学习新的教育技术手段和科研动态，拓宽知识面，提高自身素质。

展示－－通过公开课、说课、讲座等多种形式，每学期进行公开展示。

（4）小班教师的培训

只有提高师资水平，才能让“小班化教育”取得成绩。对小班教师的培训必须在普通培训的基础上，提出新的要求、新的内容：

教育科研能力的培训－－农村教师对“小班化教育”的方式方法缺乏研究，“小班化教育”对教师的科研能力提出了更高的要求，我校除了常用科研方法的培训，还将请来专家，专门就小班科研的方向进行专题辅导。

教育信息科技手段的培训－－知识的不断更新，需要教师紧紧跟上时代的步伐。除了掌握基本的网络手段，对于目前在我们这样的农村小学普遍使用远程教育培训，小班教师不仅要会用、而且还要对所下载的资源进行整合，以更好地体现小班化的教育思想。学校应尽可能提供适合制作小班课件的平台，进行媒体制作的培训，让教师尽快掌握制作方法。

其它方面的培训－－除了上述校本培训，还应鼓励教师积极参加省、市、县举办的各类教育教学培训，并自觉地参与社会培训，努力提高自身素质。

3、“小班化教育”的德育工作策略

培养“自理、自治、自学”的小班学生，必须把德育工作放到首位，做到管理育人、教书育人，重视学校教育与社区教育、家庭教育的有机结合，形成校内校外协调一致的德育工作网络。（1）开展小班德育工作的途径

品德与社会（或品德与生活课）课－－是对小班学生进行系统思想品德教育的课程。按照教学要求，对小班学生的品德课可以课内外结合进行：根据教学内容学生自编、自导、自演课本剧；预先搜集相关主题的各项媒体资料等。

学科教学－－除了思品课的其它学科，特别是语文、数学、英语等学科都应渗透德育，体现每一个教师都是德育工作者。

班队活动－－以小队、中队、大队为活动单位，发扬少先队员的自我教育精神，开展实践性的主题活动、系列活动、公益活动、阵地活动、传统活动……让学生在班队活动过程中不断提高对自己的要求。

社会实践－－是对小班学生进行思想教育的重要环节和手段。为小班学生提供较多的机会，参与社会实践，通过接触社会，加强爱国主义教育、集体主义教育，养成良好的行为习惯。

（2）小班班主任工作的管理

班主任按照《中小学德育工作规程》、《小学生日常行为规范》要求，通过集体宣传、个别谈话等多种形式，运用行为儿歌、具体训练、检查反馈、及时表扬等方式，进行文明礼貌常规教育。

班主任根据教育要求，针对小班实际，适时地进行集体主义、爱国主义教育，树立榜样，组织活动，开展讨论，引导行动，培养小班学生的集体主义、爱国主义观念。

班主任应对自己的中队辅导员角色有清醒的认识，熟悉少先队的工作内容和方法，在与小班学生的相处过程中，自觉转变角色，既是教师又是朋友，既当良师又当益友，以平等的态度对待学生。

班主任协调科任教师、家长和社会有关人士的关系，听取意见，参加班队活动，担任辅导员，依靠多方面力量共同做好小班的班级工作。

学校要加强小班班主任的队伍建设，安排合适的教师担任班主任，重视情感交流，经常召开班主任工作交流会，帮助他们及时总结工作经验，使业务水平整体得到提升。

4、“小班化教育”的课堂教学管理策略

“小班化教育”要注重让每一个学生获得充分的、平等的教育，因此对小班的课堂教学管理应注重过程的管理、注重平时的管理，发挥好组织作用、协调作用和激励作用，使运行环节有机衔接，提高小班教学工作的效率、效益。

备课－－教师在备课中除按照常规教学要求备课外，特别要考虑“小班化教育”的特点，认真分析钻研教材，精心设计教学环节、教学手段，精心设计提问、练习，根据不同层次学生的特点，写出适合“小班化”教学的好教案。

上课－－课前做好充分准备，在小班的教学活动中突出重点、突破难点，实行分层教学，根据不同层次的学生，提出难易不同的问题，让每个学生都有回答问题的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造“小班化”教学民主、和谐、愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法、个别指导法、游戏活动法、角色转换法等。

作业－－作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量不能过大，避免过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础、水平和能力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到：封面整洁、字迹端正。

辅导－－小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩一般的学生的辅导，让所有的小班学生在各自基础上有所提高。小班教师要组建以提高学生学习兴趣为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有计划、有内容、有目标、有效果、有记载。考核－－小班教学中，教师应采取笔试、口试等多种考核形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。

5、“小班化教育”的校本教研策略

校本教研是创新“小班化”教学手段，提高“小班化”质量的根本保证。学校要扎实开展“小班化教育”校本教研活动，通过校本教研解决在“小班化”教学过程中遇到的一些教学问题，通过校本教研大胆探索“小班化”教学的科学方法和有效途径。学校要将“小班化”校本教研制度化，加强校本教研制度的管理，做到有计划、有时间、有内容、有督查、有效果。学校每学期召开一次“小班化”教学研讨会（或经验交流会），对教师开展“小班化教育”研究的成果进行评比，将优秀成果汇成文集。通过对小班的教育现象、教育规律研讨，为全面培养学生积累有益的经验，探索有效的途径，发挥最佳的效益。

6、“小班化教育”的档案管理策略

一是建立“小班化教育”的学校管理档案。包括“小班化教育”的实施方案、管理制度、师资培训、教学研究、考核评价、奖惩办法等。

二是建立“小班化教育”的学生档案。学校将探讨建立学生个人档案，档案的内容初步定为：学生个人情况、家庭情况、学习情况等，档案内容可由学生个人记录，学或班干部记录、教师记录。

教师要定期和不定期查看学生档案，通过档案信息，调整教学思路，改进教学方法，提高教学质量。

六、“小班化教育”的评价探索

（一）小班化教育评价方法的特点

1．主体性特点。学生既是学习的主体，也是自我评价、相互评价的主体。

2．多元性特点。既有对学生知识学习的评价，也有对学习过程中各种非智力因素（态度、兴趣、习惯、方法和意义等）的评价，还有学生创造性思维、动脑动手能力等的评价。

3．激励性特点。激励评价有三层含义：激发学生合作精神；以每一个学生的原有基础为基础，以学生个体纵向发展和提高的程度作为评价的主要依据；培养竞争意识。

4．形象性特点。根据学生年龄特点，改变以往以分数等级作为评价的形式的做法。设计让学生看得见，能接受，因校制宜、因班制宜、因人制宜的形象性评价标志。

5．形成性特点。教学过程的评价。在每堂课中，每一项活动中进行即时评价。

6．个性化特点。个案化、个性化的评价。

（二）小班化教学常用的评价方法

1．小组评价法。以小组为主体的评价。

2．活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习兴趣、能力、习惯等方面的情况。

3．鼓励评价法。从评价形式上分：口头与书面；从评价媒体上分：语言与体态；从评价指向分：教师对学生、学生对学生、学生对老师、自己对自己；从评价时效分：即时与长效。

4．形象评价法。运用一些标志、图标甚至手印等，调动学生情绪。

5．模糊评价法。在一定的时间阶段后，教师用语言描述的方法对学生进行评价。

6．参与评价法。把学生自我评价、学生之间的评价以及家长评价纳入评价主体的范畴。

7．无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，提供多次评价机会。

小班工作思路范文篇8

退耕还林工程是一项功在当代、荫及子孙的国家重点生态建设工程，在我县实施五年来，工程建设取得明显成效，对加快我县林业发展，改善生态环境，优化农村产业结构，增加农民收入，实现社会、经济的可持续发展都起到了积极的推动作用。

一、任务完成情况及建设成效

1、退耕地造林、匹配荒地造林完成情况

我县从20*年开始实施退耕还林工程，截止到20*年底，我县共完成退耕还林工程造林10.95万亩，其中退耕地造林1.75万亩，匹配荒地造林9.2万亩。其中20*年度完成退耕还林工程造林4万亩，退耕地造林1.5万亩，匹配荒地造林2.5万亩；2004年度完成退耕还林工程造林3万亩，全部为匹配荒地造林；2005年度完成退耕还林工程造林3.25万亩，其中退耕地造林0.25万亩，匹配荒地造林3万亩，20*年度完成退耕还林工程造林0.7万亩，全部为匹配荒地造林。现在，退耕还林工程总保存面积109500亩，保存率100%，其中退耕地造林保存17500亩，保存率100%，荒地匹配造林保存92000亩，保存率100%。

2、历年工程的补植补造情况：

加强补植补造工作,是确保退耕地造林历年保存率,合格率达到国家规定的标准的重要手段,对于在县级自查验收中检查出的不合格小班，我们都在每年春季造林时向各退耕户下发补植补造通知书，要求限期进行补植补造，对照作业设计补足造林面积，补齐应植株数，以确保造一亩，成一亩，不折不扣地完成国家下达的退耕还林任务。

3、工程建设成效：

退耕还林工程的实施，加快了我县林业的发展，工程建设取得明显成效。一是生态环境得到了改善，生态效益开始显现。我县自退耕还林工程实施以来，按照生态优先的原则，将7万亩退耕还林任务重点安排在了沿路、河、渠及高标准方田林网，同时充分利用了各类闲散荒地、废弃地进行造林，大搞村庄周围绿化及在非基本农田建设速生丰产林和特色经济林，使昔日的秃坡荒地纷纷披上了绿装，道路绿了，村庄绿了，植被得到了逐步恢复，水土流失得到了明显遏制。我县森林覆盖率由20*年的12.6%上升为20.1%。二是直接增加了退耕农户的收入。由于退耕还林粮款直补给农户，所以直接增加了农民收入。我县退耕地造林的地方，大多是原来产量低而不稳的次耕地及沙荒地，农民基本上靠天吃饭，一般一年收一季，风调雨顺的年头收点，遇到大旱或洪涝灾害则颗粒无收。自实施退耕还林以来，将粮食、现金发给退耕农户，直接增加了农民收入，使贫困退耕户能休养生息，发展后续产业，实现稳定脱贫。三是我县在实施退耕还林工程中通过广泛宣传、深入发动，全民的生态意识明显增强。同时，我县在工程实施中注重树立和落实科学发展观，在留足退耕农户基本口粮地的基础上，把退耕还林与加强基本农田建设和增加种田科技含量结合起来，努力提高粮食单产。此外，各乡镇还通过加强农民技术培训，组织外出务工等，促进了农村富余劳动力向非农产业转移，形成了群众季季有活干、人人有事做的局面，从而减少了以往农闲时期，农民走家串户、酗酒的现象发生，农民生活质量、农业生产条件和农村生态环境都得到了改善，社会治安也发生明显好转。四是产业结构进一步调整。随着我县退耕还林工程的实施，我县木材初加工业和一些果品产业发展较快，逐步成为当前农村经济中的产业之一。我县共发展杨树速生丰产林面积一万三千多亩,优质枸杞300亩，红枣、苹果、梨、桃、葡萄等干鲜果品2000亩。五是民营林业得到快速发展。退耕还林工程的实施,调动了社会各界参与林业生产的积极性,民营林业得到快速发展,涌现了一批投资规模大、建设标准高的造林大户，如北代乡张沙洼的张颜群、青莲寺的王东计、*镇的陈银田、孙庄乡的孙爱军等，据统计，实施退耕还林工程以来，个人造林在100亩以上的造林大户77个，他们带动了我县的林业的发展。

二、退耕还林工程实施以来主要做法和典型经验

1、领导重视，是工程实施强有力的组织保障：

我县退耕还林工程实施以来，县、乡各级政府对退耕还林工程十分重视，出台了许多优惠政策，如河渠堤岸及闲散荒地实行拍卖造林或承包造林，给予政策倾斜，及时为承包者办理林权证，给造林户吃下“定心丸”。县委、县政府为搞好退耕还林工程建设，专门成立了退耕还林工程指挥部，下设退耕还林办公室，各乡镇也相应成立退耕还林组织，负责本乡镇退耕还林工程建设及林木管护工作。这二年，退耕还林任务指标一般下达较晚，我们不管指标下达与否，坚持提前运作，充分利用每个造林黄金季节，在每个造林季节植树工作开始后，县委、县政府每周召开一次调度会，及时解决退耕还林工程实施中出现的问题。在造林中做到了及时浇水、修枝、踩实、培土堆，确保了工程质量。同时，各乡镇为加强林木的管护工作，巩固绿化成果，都相应地制定了保护林木的乡规民约，成立了护林巡查小组，并与退耕户及匹配造林户签订合同，切实加强了林木管护工作。

2、提高工程质量，巩固退耕还林成果：

为了做好退耕还林工作，我们严格把好退耕还林实施中的“四道关”。一是把好“设计关”，科学地做好退耕还林规划、计划、实施方案、作业设计的编制工作。二是把好“种苗关”，保证种苗的生产和组织供应工作满足退耕还林工程的需要。退耕还林是国家重点造林工程，为确保造林效果，我们坚持以本县苗木为主，外调苗木为辅的原则，以减少因长途调运带来的不必要损失。种苗的生产、供应调剂和管理归县林业局种苗站，并负责种苗质量检验、种苗技术咨询与技术培训。县种苗站对全县所有育苗企业、育苗户建立了档案资料，定期进行检查、管理、颁发了生产许可证和经营许可证，与种苗户签定种苗供需合同决不能让一株带有病虫害的苗木出圃，严格按照<<主要造林树种苗木质量分级标准>>管理种苗。三是把好“质量关”，通过大力提升退耕还林工程的科技含量，保证退耕还林工程的建设质量。第一是退耕还林者必须按照作业设计和合同要求造林。第二是县林业局技术人员，为退耕还林提供技术指导和技术服务。第三是县级人民政府建立了退耕还林管护制度，落实了各项管护责任。四是把好“检查验收关”，通过严格的检查验收，加强对工程建设的检查监督。

加强补植补造工作,确保历年造林保存率,合格率达到国家规定的标准,对于不合格小班，我们在每年春季造林时向各退耕户下发补植补造通知书，要求限期进行了补植补造，对照作业设计补足造林面积，补齐应植株数，以确保造一亩，成一亩，不折不扣地完成国家下达的退耕还林任务。同时严格执行国家政策，处理好林粮间作。首先分乡镇对所有退耕地小班进行全面清查，将退耕地间作物的种类、面积等情况摸实，对种植一些如花生、棉花、山药、大豆等矮杆农作物的不在限制，坚决制止在林地间作玉米、高粱等高杆农作物，对于间作高杆农作物，我们与粮款兑现挂钩，直至取消退耕还林优惠政策。通过以上措施，有效地防止复耕反弹，使我17500亩的退耕地造林达到“稳得住、不反弹”。

3、加强工程管理，保证退耕还林工程建设健康进行

（1）做好各年度作业设计

为做好各年度的退耕还林工作，我们严格把好“设计关”，科学地做好退耕还林规划、计划、实施方案、作业设计的编制工作。每年的退耕还林任务指标下达后，我们都是严格按照《河北省退耕还林还草工程县级作业设计实施细则》和上级的时间要求按质按量地完成各年度的作业设计书。公务员之家

（2）历年工程自查验收：

县级自查的结果是作为政策兑现和国家财政决算的依据，我们严格按照《河北省退耕还林还草工程检查验收办法》，于每年12月进行了县级自查工作，自查内容为：一是本年度完成的退耕还林工程造林，二是历年度退耕地还林保存情况，三是上一年度退耕还林项目造林的补植补造情况。为此我县林业局组成了以林业局局长高跃新任总指挥，主管退耕工作的张庆和副局长带队并由有经验的专业技术人员为小组成员的10人检查验收小组。每次验收时，验收小组首先利用一天的时间学习检查验收办法，熟悉各乡镇情况，制定了野外验收办法，确定的验收内容主要为：造林地块面积核实，即实地调查小班与小班施工设计图是否相符；面积核实率、成活率调查，造林密度调查及种苗规格调查等。并对一些退耕还林村的干部及群众进行了采访、调查。

（3）作业设计变更情况：

由于自然灾害及人畜破坏等原因，我县20*年度和2005年度退耕地造林有部分小班保存率低于80%，这些退耕地小班已经达不到退耕地造林保存率最低标准，原地补植补造困难，而其他地方的农户造林积性很高，所造林林地完全符合退耕地造林标准，所以我们对20*年和2005年退耕小班进行了地块调整。共调整生态林面积1098.4亩，其中20*年度680.4亩，2005年度418亩。

（4）及时兑现粮款：

根据每年我们的自查结果，及时兑现了粮款及现金补助，验收结束后及时公开验收标准、结果和兑现政策，按照检查验收结果进行粮款兑现。严格按程序办事，严禁粮款补助由村干部代签代领。有效地杜绝了挤占挪用、搭车收费、随意抵扣等现象，确保粮款如数兑现到了退耕农户手中。实施退耕还林工程五年来，我县退耕还林工程造林面积109500亩，其中退耕地造林面积17500亩，匹配造林面积92000亩,五年间共兑现粮食75万公斤；粮款735万元；现金补助120万元；苗木费547.5万元。几项合计(粮食折现金)840万元。

（5）加强档案管理，提高档案管理水平：

退耕办配备了一名责任心强，业务素质高的人员专管档案，每个乡镇一个退耕还林档案柜，对退耕还林工程建设过程中的各种图表、合同、林权证登记表、小班详细资料等实行集中统一管理，除有文字档案外，各乡镇都配有专用软盘，分乡镇、分类型保存在电子档案室里。同时每年编绘全县退耕还林工程建设图，使工程建设情况一目了然。

（6）高度重视群众上访案件处理工作：

对群众反映的退耕还林工程存在的问题尤其是政策兑现问题及时调查、及时处理，把矛盾解决在基层，几年来，共解决群众来信来访案件二十多起，确保了粮款兑现及时到位。

4、完善造林及管护机制，充分调动群众造林积极性

我县按照“谁退耕、谁造林、谁经营、谁受益”的原则，不栽一棵无主树，不栽一片无主林，进一步完善经营机制。广泛开展股份造林、公司造林、大户造林、分户造林等多种经营模式机制，调动了广大群众的积极性。为进一步调动非公有制经济参与退耕还林工程的积极性，提高退耕还林工程建设质量，我县在工程实施中，重点对造林大户进行了扶持和政策倾斜。对达到一定规模的造林大户优先列入工程造林计划。同时加强技术服务。各乡镇都有专门技术人员，深入到第一线，对造林大户开展技术服务，帮助解决问题，三是积极向社会广泛宣传，真正让他们在社会上有地位，经济上有实惠，政治上有荣誉。通过广泛宣传，使更多的造林大户投入到退耕还林工程中来。

5、积极发展林下经济、培养后续产业：

我县现在已有部分农户在林下、树下养鸡、养鹅、养羊等。为了促进我县林下经济的发展，提高退耕地造林户的经济收入，发展后续产业，我县于9月18日召开了发展林下经济现场会，参加人员为退耕地造林在30亩以上的个体造林大户，大约30多人，会上参观了豆村乡大刘庄的林下养鸡和北代乡青莲寺的林下养殖、种植。

通过对这两个造林大户的参观，使其他人很受启发，纷纷表示，积极开拓思路，将林地资源充分利用起来，多种形式发展林畜、林药、林菜等林下经济。

6、退耕还林资金管理情况：我县退耕还林各项补助资金实行了专户存储、专款专用，禁止了挤占、截留、挪用或者虚报冒领。

7、政策技术培训和宣传：

为了搞好退耕还林有关政策的宣传，我们利用电视、各乡村板报、赶科普大集、印发宣传资料等形式，广泛宣传《森林法》和《退耕还林条例》，提高全民护林、爱林意识；同时我们根据林木不同生长时期，及时向广大群众传授林木管理技术，加强林木病虫害防治工作，及时清除杂草，以改善林分质量。几年来共发放政策及技术资料10000多份，接待群众咨询1.5万人次。

三、存在的主要问题和建议

（一）个别地块成活率、保存率低的问题。一是近几年气候持续干旱，个别地块造林成活率低。二是造林后由于管护工作不到位，致使部分造林地块出现幼树死亡造成保存率低。针对这个问题我们采取的主要措施是：组织造林农户进行补植补造，直至达到国家规定造林标准为止。

（二）缺少必要的工程管理费。多数工程县经济条件差，财政状况十分紧张，难以拨出专项经费支持工程管理，在一定程度上影响了工程的建设质量，建议国家在工程投资中适当增加一些工程管理费用。

（三）造林成本增加。近两年来，苗木价格一直攀升，直径2厘米的杨树苗就在1.5－2元之间，以每亩植树50株算，每亩需投入购苗成本就是75－100元，还不算其他栽植费用，每亩50元的造林补助费已远远不够，这大大降低了荒地匹配造林的积极性。建议适当增加一些造林补助费。

四、下一步工作思路和工作要点

1、进一步巩固退耕还林成果：

要巩固退耕还林成果，首先要加强组织领导，为退耕还林工作提供强有力保障。二是落实责任，强化管护，把树木的管护放在突出位置来抓，落实责任，多措并举，保护农民植树造林积极性。建立健全县、乡、村三级护林组织，对全县专兼职护林人员登记造册，落实责任，强化管理。对于毁林案件，坚决发现一起，查处一起，曝光一起。三是在全县建立了县、乡、村、户四级病虫害预测预报网络，在全县六个乡镇建起了三个中心测报点，40个一般测报点，每点配备2名病虫情测报员，病虫发生情况每周一报，林业部门及时有针对性地虫情信息和除治通知。四是加强补植补造，合理间伐，补植补造是巩固退耕还林成果的主要手段。同时，动员广大林农不断增加对新植树木的投入，加大肥水的供应，及时预防和除治树木病虫害，合理修枝抚育，促进树木生长，对生长受到抑制的地块，及时进行间伐。五是切实做好林权证发放工作，维护林农权益。六是大力发展林下经济和后续产业，提高林农收入。

2、规范作业设计、加强自查验收：

编制好年度退耕还林县级作业设计。将任务落实到田间地块，落实到农户，落实到图表。要严格按规划任务设计、按作业设计施工、按建设标准验收、按验收结果兑现奖惩。同时做好农户退耕还林承包合同书签定及分户建立登记卡、验收卡工作，要将“一书两卡”作为退耕还林还草检查验收和政策兑现的依据。

3、落实补植补造任务，确保工程建设质量：

加强退耕还林后期管理，提高退耕还林成效。一是要做好补栽补植工作。对以往退耕还林失败地块和造林成活率低的地块，采取得力措施，动员广大干部群众，利用秋冬季和春季造林时机，积极做好补栽补植工作，二是要加强退耕后的封禁管理。要采取切实可行的管护措施，对退耕还林地块实行封禁管护，严格防止人蓄践踏、啃吃等破坏。三是采取有效的管护机制。采取集中管理或分散管理形式，落实好管护人员。四是要做好抗旱保苗工作，提高退耕还林的成活率。

4．进一步发展林下经济，

在我们平原，应大力推广林草、林药、林果立体种植模式，提倡发展林下种植业，种植一些如花生、棉花、山药、大豆等矮杆农作物，在林下大搞养殖业，可树下养鸡、养鹅、养羊等，有条件的可以在树下培养食用菌。

小班工作思路范文篇9

二是健全考评机制。进一步改进和完善信息工作年度计分考核和评比表彰办法，将组工信息工作纳入党建考核内容，对未完成任务数的乡镇（街道），年终考核酌情扣除组织工作目标考核分。完善考核评比制度，各镇乡、街道每年年终按完成达标任务数情况，分别评出信息工作先进单位和个人若干名，进行通报表彰并奖励。

三是建立信息例会制度。对乡镇信息员，规定每季度举行一次例会，以小班制的形式，分片进行，主要通报一季度来信息上报、采用情况及存在的问题，布置下一阶段的信息需求，并就信息工作进行相互交流和探讨，提供有关信息线索。对部机关的信息员，每半个月召开一次信息分析例会，通报近阶段各科室信息上报录用情况，向各科室信息员传达上级部门的信息需求、部里最近的工作中心、信息撰写重点，另一方面让信息员谈谈各科室近期开展的一些活动、反映的一些问题，共同挖掘信息源编写信息。

四是建立学习培训机制。通过举办培训班、以会带训、跟班学习、上挂锻炼等多种方式，提高信息工作人员的业务水平。对各乡镇新从事信息工作的信息员，创造机会，分批组织到部办公室跟班学习，时间为1—2个星期。坚持请进来、走出去的方式，邀请信息行家传授经验，搞好经常性的指导培训。

小班工作思路范文篇10

我队现有员工229人，其中：党员7名，管理人员5名，长期合同制员工15名，短期合同制职工214名。短期合同工占现有员工93.50%，且85%以上都是青工，他们大多数都是来自宁南山区和邻近吴忠、灵武的农民，由于受教育的程度不同，文化水平参差不齐，整合难度较大，面对这样一支特殊的队伍，我队以党的十六大和十六届三中全会精神为指针，贯彻“三个代表”重要思想，坚持“安全第一，预防为主”的方针，按照“先巩固、再起步、后提速”的现场安全管理教育培训工作思路，注重安全文化建设，突出强化安全宣传教育，强化责任落实意识、超前管理意识和质量达标意识，加强制度建设，杜绝了轻伤以上人身事故的发生，确保了安全生产。

回顾一年来的安全生产管理工作，主要抓了以下几个方面：

完善安全生产管理制度，落实安全生产责任制

根据2003年安全生产奋斗目标，我队制定了各岗位人员安全生产经营制度和安全生产责任制，始终坚持领导干部二十四小时值班制，落实技术员、跟班队长、工长、班组长现场跟班制，要求各级管理人员重心下移，紧盯现场、切实解决工作中存在的具体问题；严禁以经验代规程，不按规程作业的现象发生，严格班组长跟炮机制度，放炮警戒必须由班组长亲自设亲自撤。对工作中不负责任、视而不见、见而不管、管而不严的现象发现一个处理一个，决不姑息迁就，并与位子、票子、帽子挂起钩。对“三违”人员配合矿安全处在过“六关”的基础上给予停工反思、培训并重的原则，使他们远离“三违”，不再违章。

二、抓质量标准化工作，以质量保安全。

用“干一辈子煤矿，抓一辈子质量标准化”的理念教育广大干部职工，经常性不间断地组织职工对质量标准化标准再学习，提高职工的质量意识。给每个班组长配发了尺子，每个大工配发了尺杆，使工作面每挑一架梁子、每铺一片网子、每打一棵柱子做到上尺上线，克服“手是尺、眼是线”的旧有观念。严格落实质检员、工长、班组长三人“连锁工程质量验收制”和班评估制。每个工长到工作面首先按照高标准的质量要求挑一架梁子、铺一片网子、打一棵柱子，然后手把手的教给现场作业人员。使我队全体员工干有方向、学有目标，在干中学、学中练、练中精，达到了以质量保安全。

三、抓重点工序环节管理，保安全生产目标实现

具体做法是：加强回柱放顶时大工、二工、小工三人相互配合，清理好退路，坚持先支后回、从下向上的操作顺序；加强下机头四对八梁的管理，安全出口的高度、宽度、长度严格按照规程规定进行操作；加强工作面搬家收尾和初采初放的安全管理，队成立专门领导小组，分头把关，各负其责；加强不同季节，不同气候时的安全管理，对长假开工前的职工培训加大力度，必须经过考试，合格后方可上岗。实现了以工序质量保工程质量，消灭了重伤以上人身事故和非伤亡事故，实现了我队连续安全生产“六周年”的好成绩。

四、抓教育培训，强化现场管理。

我队始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，抓好员工的经常教育培训，组织开展了岗位练兵、技术比武和“日清日安、日学日高”、每班一题等为主要内容的现场安全教育培训活动。坚持在每天班前会上，对《三大规程》、采煤各工种的操作知识，应知应会知识，现场培训、现场问答，强化职工业务知识学习，将“日清日安、日学日高”工作落实到实处，有力地推动了职工教育培训工作再上台阶，也使现场管理工作得到强化，实现了采煤一队连续安全生产“六周年”的好成绩，为我矿实现连续安全生产“十周年”做出了积极的贡献。

五、抓生产组织协调，努力提高正规循环率。

2003年我队将实现正规循环作为生产管理的重点，定期召开区队生产专题会，及时协调解决生产环节出现的各类问题，突出工序环节的管理，实行专人包机负责制，强化机电设备的维修与保养，保证了全年产量目标的完成。2003年我队共生产原煤31.56万吨，创造了炮采工作面生产原煤的最好成绩，正规循环率达96%，设备三率达90·5·1。

细化量化经济指标，将责任落实到班组和个人

为了实现生产经营承包的经济指标，在全队推行“小班核算”，将工资分配与产量、材料消耗、工程质量、安全生产捆绑在一起，将材料管理作为安全生产投入所具备的基础和保证，本着“基础要靠舍得投入，效益要靠精打细算”的用料原则。根据月初计划产量数，以产量定材料，将塑料网指标（0.52m2/T）、铅丝指标(0.08kg/T)、火药（0.35kg/T）、雷管（1.05发/吨）、工资（7.46元/吨）细化分解，分解到班组及个人，采取一日一考核，十日一小结，一月一评比的办法；实行材料领用跟班队长签字制，并做到日清月明，严格考核。克服了以往发料有人管，使用材料无人关心的弊端，极大地提高了用料方面的透明度，塑造了“精细化小班核算，追求效益最大化”的经营理念，确保了安全生产必要投入。