校园文化和特色地域文化探索

摘要：高职校园文化是高校教育理念和人才培养目标的体现，特色地域文化为高职校园文化建设提供丰富的内容和素材，为高职校园文化的优质发展创造条件。高职校园文化的优质发展同时也会丰富和提升特色地域文化，二者相得益彰。

关键词：高职校园文化；特色地域文化融合发展

江阴是一座历史悠久，文化积淀深厚的苏南小城。今天的江阴民营经济发达，有着中国制造第一县的美誉。历史文化和现代企业文化的结合使这座城市具有独特气质，地域文化特色鲜明。江阴职业技术学院是这座城市的唯一一所高校，校园文化建设中若能根据人才培养目标，融入江阴地域文化，对打造优质校园文化，提升特色地域文化内涵都将大有裨益。

一、高职校园文化和特色地域文化融合发展的必要性

（一）打造高职校园文化人文精神的需要。人文精神是高校校园文化建设中的核心追求，也是学生素养中的基本要求。江阴历史悠久，有着7000年人类生息史、5000年文明史、3800年筑城史、2500年文字记载史，是江苏省的历史文化名城，在长期的历史演进中留下了大量的文化遗产和丰富的精神财富。境内的高城墩文化遗址、佘城遗址的发现，印证了江阴具有5000多年的文明史，是吴文化发祥地之一。开发江阴的人文始祖春秋季子明礼义、讲诚信的品德被广为传颂，当地百姓为怀念他，在他的墓旁建了季子祠，至今仍被人瞻仰。明代千古奇人徐霞客抛弃名利，不畏艰险，遍览祖国山川，对地理地质学的研究做出了巨大贡献。在他身上集中体现了爱国精神、创新精神、实践精神、科学精神。江阴素有“江海门户”“锁航要塞”之称，由于特殊的地理位置，江阴军事文化遗存丰富，黄山炮台旧址跨明、清、民国三个历史时期，见证了一个个爱国主义的悲壮时刻。江阴被称作“忠义之帮”源于江阴人民抗清守城81天，遭到清军屠城，最后全城仅存大小53人的悲壮故事，这也是江阴人“民性刚”的体现。江阴自古崇文重教，人文荟萃，才俊辈出。近代文化名人“刘氏三杰”对中国文学和民乐的发展做出了突出的贡献。江阴民间文艺形式多样，民乐演奏、舞狮舞龙、锡剧、评弹在百姓中广为流传，人才辈出。这一系列的文化遗存所包含的既有丰富的历史文化知识，又反映着江阴独有的城市人文精神，它和高职院校在校园文化建设中所要培育的人文精神高度契合，并且学生看得见，摸得着，利于学生内化与心，进而外化与行。（二）服务地方经济社会发展的需要。高职院校的人才培养目标即是为地方培养高素质的技能型人才，为促进一方经济社会的发展做贡献。江阴民营经济发达，截止2017年有47家上市公司，有9家企业成为中国企业500强，在资本市场形成了“江阴板块”，被誉为中国制造业第一县。江阴地方经济的发展需要大量的技能型人才，据统计我院毕业生近90％初始就业地都选择在江阴，近60％最终在江阴落户安家。毕业生能否在江阴顺利就业、创业、守业，除了要有过硬的专业技能，还必须要能适应、认同地方的文化。江阴人素以“南人北相”“吴风燕骨”为自豪，即指江阴人兼蓄南北文化精华，养成了既有南方人的委婉细腻、又有北方人的豪放爽直的刚柔并济性格。江阴民营企业大多由最初的乡镇企业发展而来，期间经历了多次发展的瓶颈和重构，形成了独具特色的企业文化。企业精神里多具有自强不息，坚忍不拔；敢为人先，勇于创新；积极进取，永不满足的品质。这些地方企业文化特色在校园文化建设中要有所体现，让学生提前了解学习，形成共同的价值认同，这样有利于学生顺利就业、创业，进而带动一方经济社会的发展。（三）提升特色地域文化的需要。高职院校是高等院校的重要组成部分，是为区域经济发展需要而开展专业技术人才培养的院校，是地域文化的一张名片。高职院校在地方有较强的人才优势，能为特色地域文化的传播和发展提供智力支持。一方面，高职院校在掌握人才培养规律的基础上结合地方经济发展特点和需要量身定制人才培养目标，进而提升企业文化水平。如江阴职业技术学院结合江阴地方经济特点提出了“现代班组长”的培养目标，“现代班组长”文化充实提升了江阴企业文化的内涵。另一方面，高职院校参与特色地域文化建设，对提高特色地域文化的影响力，提升城市软实力能起到积极的作用。近年来，学院积极参与了形式多样的具有江阴地方特色的文化活动，成绩突出。如体育部教师成立舞龙舞狮训练队，在全国舞龙舞狮锦标赛中取得第三名的骄人成绩，让江阴传统的舞龙舞狮民间文化形式得到了传扬。管理系旅游专业与江阴市徐霞客研究会合作，结合专业积极开展徐霞客研究，发表多篇研究论文，提升了对徐霞客研究的水平。江阴地域特色文化建设在高职院校的积极参与下，丰富了内涵，提高了水平。

二、高职校园文化和特色地域文化融合发展的实践途径

（一）把特色地域文化引进来，丰富高职校园文化。校园文化反映着一所学校的特色、教育理念、学生的精神风貌。校园文化的构建来自于诸多要素，地域文化的可实践优势在校园文化建设中具有不可取代的地位。首先在教科研活动中融入地域文化。为此，学院组织编写了有关江阴地域文化的校本教材，在思政理论课教学计划中安排课时，并开设了《江阴历史文化》的选修课程，利用课堂这一主渠道学让生进行了较为广泛和深入的学习。通过开展社会实践，让学生亲身感受和认识江阴地域文化。学院长期组织学生参观考察江阴博物馆、渡江战役纪念馆、华西村、海澜集团等，使学生切身感受到江阴历史文化的悠久，从而上升到中华文化源远流长的认识；黄山炮台、渡江战役纪念馆让学生感受了爱国主义就在身边，对学生爱国主义情怀的培育起到了很好的效果；华西村、海澜集团等现代企业的参观，让学生认识了具有江阴特色的企业文化。科研工作中重视对江阴地域文化的研究。近年申报了相关课题并指导学生申报研究江阴地域文化的江苏省大学生创新计划项目，进行了较为深入的探索和研究。其次在校园物质文化建设中，融入地域文化元素，例如用江阴明星企业来命名校园的各条道路，校园文化墙定期介绍江阴著名企业，在校园矗立徐霞客雕塑等。物质文化建设手段直观，视觉冲击力大，能激发学生主动探究的心理。再次，在校园文化活动中融入特色地域文化。高职校园文化活动是学生广泛参与，传播文化最为活泼和快速的一种形式。融入江阴地域文化的校园文化活动，对学生快速高效地了解江阴地域文化起到积极的作用。学院结合学生特点，开展了形式多样的具有江阴特色地域文化活动。如在开展社会主义核心价值观教育中，邀请江阴文艺工作者用江阴地方的文艺形式，结合江阴的典型人物进行表演宣传，形式独具特色，深得学生喜爱。学生既受到了教育，也了解了江阴文化。再如，定期邀请江阴企业管理者、创业者来学院大讲堂和学生交流，让学生接受了江阴企业文化的熏陶，为今后顺利就业打下基础。（二）让高职校园文化走出去，提振特色地域文化。作为地方的一所高等院校，本身就是地域文化的有机组成部分，在发挥着传承人类优秀文化的功能同时，还肩负着为地方发展贡献智慧，推动和引领地域文化建设的重任。这种作用主要体现在直接为地方培养高素质的技能型人才和间接的科研成果、社会化服务影响地域经济和文化的发展。1．输送高素质人才推动地域经济文化发展。江阴民营企业发达，在企业面临转型升级的今天急需一批高素质的技能型人才，学院针对企业的需要提出“现代班组长”型人才的培养目标，按现代班组长的素质要求培养学生，提出“现代班组长”既要有过硬的专业技能，又要有团队合作意识，还要有一定的领导才能。为培养合格的“现代班组长”型人才，特开设了“现代班组长”课程，并以成功素质拓展计划为抓手开展多种旨在培养“现代班组长”素质的活动，“现代班组长”文化氛围浓郁，毕业生广泛得到江阴企业的肯定，一些毕业生在事业上已经小有成就，社会反响良好。人即是文化的载体，学院向江阴企业输送的高素质技能型人才，不仅促进了江阴经济社会的发展，也提升了江阴企业文化的内涵。2．提供社会化服务提振地域经济文化发展。高职院校利用自身的知识和人才优势把科研成果直接服务企业或积极参与社会文化活动，不仅能促进地方经济社会发展，还能活跃地方文化生活，提升特色地域文化水平。近年师生在参与地方文化建设中表现活跃，成绩斐然。模特队、主持人协会应邀参与企业的各类活动，展现了青春活力的现代大学生精神风貌，成为城市的一道靓丽风景线。教师积极参与社区读书会，做公益讲座，提升了群众文化生活水平。教师还参加了各级各类文化活动比赛，在省级、全国级均有骄人的表现，为学院争光的同时，也大大提高了江阴城市的知名度，丰富了江阴特色地域文化的内涵。

总之，高职校园文化融入特色地域文化，为高职校园文化人文精神的培育提供了丰富的素材和内容，并为高职学生更好地服务地方经济社会的发展创造条件。高职院校培育的高素质技能型人才和为地方提供的社会化服务对促进地方经济社会的发展和提升特色地域文化水平起着积极作用。二者互为融合发展，相得益彰。作为高职院校和地方政府都应为二者的融合发展积极地创造条件。

参考文献：

［1］江阴市政协学习文史委员会．江阴历史文化精华录［M］．上海：上海古籍出版社，2015．

［2］仲淑秋．高职校园文化与淮安地域文化协同发展的探索［J］．延安职业技术学院学报，2016（6）：54－56．

［3］杨洪泽，张森林，李正治．文化软实力对地域经济发展的影响：以辽宁区域为例［J］．社会科学家，2013（3）：151－154．

作者:傅益文 单位:江阴职业技术学院