校园法律常识范文10篇

校园法律常识范文篇1

1．法制教育在“依法治国”、法治赣州建设中极其重要。在“依法治国”、“法治赣州”的大环境下，法制教育为青少年的素质提高具有极其重要的意义。当前，大部分中职院校的法制教育力度不够，“依法治教”的理念没有得到贯彻，赣州地区的中职院校也是如此。然而新时期国家教育在“依法治教”上大有需求，因此有必要通过系统化、规范化、合法化的方式将法律常识进行普及，提高学生法律素养，建立健全中职院校法制教育体系，促进区域的社会稳定和中职院校的长治久安。2．“以人为本”的要求。“以人为本”，需要在尊重学生的基础上加强法制教育，只有让学生知法、懂法、守法、用法，能够进行基本的法律运用，才能保障自身基本的人权，从本质上促进学生的自由发展，并通过法制教育体系的建立，促进学校依法调整和规范内部各主体之间的关系，形成和谐校园的氛围。3．中职学生必须有道德底线。随着中职院校的不断扩招，招录的中职生思想道德素质较低的不在少数，现阶段中职学生的行为因为单亲、留守、社会不良习气的影响，不知道行为的底线应该在哪儿，这时法制教育就应该发挥作用。法律作为道德的底线，应该提高其在教学中的作用，让法制教育与道德教育并行，为学生的行为划定红线，加强学生的法律意识，明确权利与义务，从而减少校园暴力或犯罪事件的发生，夯实构建和谐校园的基础。

二、中职院校法制教育体系现存问题调研与分析———赣南地区、浙江省、福建省部分中高职院校法制教育体系对比调研

1．调研概况。调研内容涵盖学生的成长环境、基本法律常识、学习法律的主动性、适用法律的意识强弱、学习法律的途径、使用法律维权的方法是否正确、是否认可法律的作用、对于学习法律形式上的需求等方面，通过对比，找出中职学生较高职学生的法律意识强弱的不同及其原因。调研学校包括赣南地区的赣州农业学校、赣州技师学院、浙江省台州科技职业学院、福建省宁德职业技术学院，针对这几个学校，各进行了200人次学生的问卷调查与走访。2．调研结果总结与分析。3个月的调研结果显示，中职生较高职生法律素养更低，基本法律素养不高，具体表现为以下几个方面:(1)成长环境与学习环境中法制教育的缺乏。成长在城市的学生比在农村的学生法律意识更强，接触法律的方式更多，父母的法律意识更强，因而在城市成长的学生法律意识更强一些。总体来说，家长自身法律素养不高是导致在农村成长的学生法律素养低的重要原因之一。在学习环境中，由于高职学校的法制教育体系更完善，普法的方式更多更丰富，学生可以更多地接触到法律，因此高职学生的法律意识会比中职学校学生法律意识更强。(2)基本法律常识的缺乏。问卷调查显示，无论是中职还是高职的学生，都缺乏整体的法律常识体系。他们不知道可以保护自身基本权益的基本法律有哪些，遇到纠纷时选择的维权方式也往往不能达到最佳效果或者选择忍气吞声，只有毕业季才开始意识到法律的重要性。当然，也因为缺乏基本的法律常识，法律素养较低，无法预知自己的行为后果，使得校园霸凌、网络侵权等事件在校园时有发生。(3)学习和适用法律的主动性差。大部分中职学生年龄尚小，没有适用法律的经历，不认可法律在自己遇到实际纠纷的时候能起到作用，因而学习法律往往流于形式，较少主动学习法律常识，更不可能密切关注最新的立法动态和社会重大法律事件。遇到侵权事件，要么选择视而不见，要么盲目地出手相助而忽略了自身权益的保护。这都是因为对于法律了解较少，法律意识较弱。(4)中职院校缺乏系统化的法制教育体系。比较高职院校，大多数中职院校并没有专门的法制教育师资队伍，对于法律的普及仅存于课堂，大多数法律常识的普及是建立在思想政治课的基础上进行讲授的，这样法律常识的内容相对比重就少很多，法制教育的重视程度更低，法制教育活动的形式也极其传统与单一。同时由于大家并没有认识到法律常识的重要性、缺乏学习法律的氛围，就忽略了生活中众多的学习法律的途径。

三、法治赣州建设之中职院校法制教育体系的建立健全

通过对四所中高职院校的调研，结合当前的现状，可以尝试建立“四位一体”的中职法律教育体系，从政府部门、学校、家长、学生各个主体上各个击破，创新校园法制教育的形式，形成科学合理的法制教育方法，提高中职学生基本法律素养，指引学生正确的行为导向，利用网络的便利实现校园的和谐、文明与安全，让法制教育更加制度化、规范化，逐步促进法治赣州建设在中职校园领域的实现。1．政府部门通过政策引导中职院校完善法制教育体系。教育部可以在《中等职业学校德育课课程教学大纲》之外，制定相应的法制教育课程类文件，促使全国的中职学校都更加重视法制教育体系，将法制教育落到实处。地方政府部门也可以通过加快制定《建立健全学校法制教育体系的计划》这一地区性的引导性政策，来指引区域内的各类学校乃至于中职院校建立完善、科学、合法、合理的校园法制教育体系。这一计划应当在“依法治教”、“以人为本”的原则下，强调建立法制教育体系的必要性，同时可以给出一个基本的范本来给各类院校提供参考，一般包括课程设置、师资人力、合力教育等主要内容。2．学校牵头形成与社区、家长、学生之间的全方位教育合力。落实学校与社区、家长、学生之间的联系，多方位共同配合，形成强大的教育合力。学校重视法制教育，要紧密联系所在社区，通过社区的法院、检察院、公安局等部门，给学生以普法教育、警示教育，提高学生对学习法律的新鲜感，让学生了解触犯法律的代价，感受法律带给被侵权人的帮助。与此同时，学校的学生管理制度也应当明确校园霸凌等侵权行为的教育与惩罚方式，加强与家长的沟通，得到家长的理解。让学生明确法制教育不仅在课堂中，更在学校管理的实践中，让法律的警告、震慑、指引等作用在学校教学与管理中得以显现。3．丰富校园法制教育形式。当前大部分中职院校的法制教育形式单一，与社会脱轨。学校应当充分利用课堂、社团、社区、官网、广播、微信公众号、微博、法律专题讲座、法律常识竞赛等渠道进行循环式的法制教育，全方位地提高学生的法律素养，引导学生知法、懂法、守法、用法。如:增加与专业相关的法律课程;组建普法类社团，定期开展知识讲解和公开课的讲座，帮助学生掌法律常识;利用学校公共平台，提升学生的法律意识，维护好自身的合法权利等等，通过多种渠道、多种方式、多元化的视角引导和教育学生加强法律知识的学习。4．教研组建立专门的法制教育师资队伍。当前许多校园暴力事件、侵权事件在中职院校时有发生，许多弱势学生不懂得如何通过正确的途径保护自己，足见仅有道德教育不足以提高学生的行为素质，教育应当与时俱进，学校应当把道德教育与法制教育放到同等高度，相辅相成，才能实现提高学生综合素质的最终目标。具体来说，学校各部门领导、教师及法律顾问都应当是法制教育体系下专兼职的师资队伍，定期根据自己所教授的不同专业或所处的行政岗位进行基本的法律素质培养，学习法律知识，促进法制教育在学校的加强。除此之外，教研组可以组建一批专门的法制教育师资队伍，德育教师可兼任，确保每周每班至少2个课时的法制教育。综上所述，基本的法律素养，是现代社会对于人才发展的重要要求之一。法制教育能够帮助道德教育解决难题，因此健全完善的法制教育体系意义重大。帮助中职学生确立法律目标，培养知法、懂法、守法、用法和学生，能够促进和谐校园氛围的形成，引导自身与他人和谐相处。向学生宣传权利的内容，可以引导学生寻求正确的权利救济途径;向学生普及义务，树立规则意识，可以明确权利的边界。在培养学生参与民主政治的能力上，也能起到非常好的指引作用。青少年阶段是学生最重要的综合素质塑造的阶段，加强青少年的法治教育，是和谐校园的任务，是“依法治教”的要求，是“以人为本”的需要。

【参考文献】

［1］曹利民．关于搭建“三位一体”中职安全教育网络的探讨［J］．职教通讯，2013(17)

［2］杨璟．基于中职学校学生心理发展特征的法制教学模式创新研究［J］．科教导刊(上旬刊)，2016(12)

校园法律常识范文篇2

关键词:校园法制;大学;法制意识;法律制度

一、增强大学生自身法律意识，加强法制观念的培养建设

作为大学生的我们，现在大都处在十八到二十二岁的从未成年人向成年人转变的过程之中，自我防护意识以及法律意识还有很大的欠缺，不要说别的专业的同学，就连我们自己法学专业的学生，法制意识都很淡薄。如果真的想控制高校安全案件的不断发生，增强大学生自身的法律保护意识，加强法制观念的培养建设，应该说是当务之急。前些天某大学投毒案的主角林某某被执行了死刑，再回过头去看这个案件，我觉得林某某的心理状况产生了很大的问题。一个原本在大学里学习医学，以后本可以凭借自己的医学知识治病救人，造福社会的大学生，却因为心里的扭曲和变形，成了一名的杀人犯，最终以毁灭他人和自我毁灭的方式而结束了自己的一生。吃一堑，长一智:如果想要加强安全建设，大学生自我认知能力和法制意识的提高必不可少。那我们不禁会问，如何加强大学生自身的法制意识呢?首先，从进入大学的第一天起，我们就应当树立起一种法律信仰和法律价值观。这种意识形态的培养并不是一蹴而就的，它需要我们在平日生活中的日积月累。林某某案件里面有个细节我记忆犹新，当被执行死刑前，记者问他在监狱里做了什么，他回答在监狱里面看了很多小说，这辈子都没看过这么多的小说，在监狱里读书的时间让他重新认识了这个世界和自己。读书是一种培养自我价值观的有效途径，古语有云:书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。通过读书学习来提高自己，不失为一种好的方法。当代大学生在表面上了解法律对于社会行为的制约作用，对一般的常识性法律问题也略知一二，但是他们并没有把这种知识转化成自己的主观意识，总是觉得法律是用来制约别人的，和自己没有多大关系。因此，一部分学生碰到紧急情况时，往往会来不及或者根本没想到运用法律的力量来解决问题，反而将冲突诉诸其它的方面，这样做难免不会给校园安全带来隐患。其次，需要大学生自身注意法律常识的学习。如果我们培养起了自己的法律信仰和法律意识观念，但对于法律常识相当缺乏的话，碰到突发的情况，我们只会想应该用法律的方法加以解决，但却不知用什么方法来解决，因此，随着大学生法律信仰的建立，大学生整体的法律知识水平也应该随之提高。但是在当今高校，法律学科一般只会为法学专业的学生创设，其他专业的学生即使想学也没有机会，这就要求学校乃至教育部建立起一套完整的法律意识培养方案，在下面的一个方面我也会详细的论述。

二、建立大学生校园、班级、寝室安全制度

加强大学校园的法制建设，仅仅依靠建立在学生自身力量基础上的意识培养是远远不够的，它还需要国家和学校的协调，更重要的是制度的保障。首先，当今高校的法制教育仅仅停留在基础道德教育的水平之上，把法律和道德混为一谈，我认为，这本身就是一个错误的做法。冯友兰先生曾经说过:“教育的目的，是使人作为人能够成为人，而不是成为某种人。而其他的学习是使人能够成为某种人，即有一定职业的人。”在我看来，把法律常识教育应当归入通识教育中去，作为各个学科的学生必修的一门课程，这样，在大学培养通识人才的过程当中，才能使大学生具备法律意识和常识。其次，建立一种完善的校园安全制度。举一个最常见的例子，在大学校园里，最常见的案件莫过于盗窃案。而盗窃案件的构成，小部分是由本校园学生内部所为，而大部分的案件则是由社会人士参与的。前一种情况我在第一点里已经作了说明，本身就是大学生自我意识的问题;而社会人士所做的盗窃案件，则很大程度上要归因于学校安全管理制度的疏忽。在我看来，在对人员的管理方面学校要制定严格的标准，例如，学生每天几点必须准时回到学校，寝室必须几点准时关门，并且派专人进行检查和督促，建立相应的惩罚措施。外来人员出入校园要进行严格把关，每天派专人在校园里进行巡逻。在设施方面，监控器、防盗门、身份识别门禁等等更应该是个个高校必备的硬件条件。当然在这一方面不仅需要学校本身管理人员的努力，国家政府也应当提供财政上的支持。在马家爵事件中，马加爵在三天的时间里，分别杀了四个人，然而，这丝毫没有引起同学老师和学校的注意。从主观方面来说，这是我在第一点里讲到的，是马加爵个人法制意识的不高所导致的;但从客观方面来说，却是学校的监管失利导致惨案持续发生。最后，建立一种新型的班级安全制度，也是加强校园法制建设的一个有力措施。首先，高校可以以班级为单位，每周定期进行法制宣传教育讲座或者视频观看，让每个大学生认识到法律时时刻刻在我们身边，从而培养起自己的法律信仰和法律价值观。其次，在班级、寝室里建立相关校规、班规、寝规，比如同学之间负有相互监督、照顾的义务，如果发现有的同学情况不正常或者长时间没回寝室，没有按时上课，应当及时向学校老师反映，抓住安全的实效性，避免因时间问题而酿成更大的惨剧。任何一种自我意识的产生与发展都离不开外部环境的影响，法律意识更是如此。高校应当利用自身的这个平台，充分利用校园环境设施，宣传法制思想，如利用校园广播以及报纸等媒体及时地传播法律常识，加大法制宣传教育力度;利用横幅宣传栏等开展校纪法规的学习宣传，定时曝光一些大学生的不良行为及处理结果，在固定的法律节日开展群体性的普法活动，注重对同学自身法制意识的培养，及时宣传表扬在学法护法中表现积极的大学生，从而营造浓厚的校园法制氛围。

三、最重要的，在于学校和大学生的相互配合，相互支持

大学校园想要建立完善的法制体系，形成大学“长治久安”的局面，既要在人———即大学生自我法制意识、法律观念的养成和发展上投入精力，同时也需要兼顾物———即建立齐一套完善的校园、班级、寝室安全制度。但是如果仅仅局限于学生自我法制意识的培养，忽略制度的建设，则会造成学生的力量过于单薄，无法有效的保证自身的安全;如果仅仅注重制度的建设而忽略学生自我意识的培养，也只会使制度流于形式，而得不到切实有力的贯彻实施。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”只有把人和物这两方面结合在一起，既要做到安全制度的建立，又要让学生养成自我的法制意识，从而去主动遵守、维护制度，这样的，才能真正意义上实现大学校园的“长治久安”，切实维护大学生的个人利益。曾子有云:“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”在当今社会主义法制和依法治国的大背景下，随着大学生校园案件成为一种社会趋势，切实加强高校的校园法制建设，是国家、社会、学校乃至我们每个人都必须重视并且付诸行动的一个问题。当然，除了以上我谈到的三点以外，还有很多方面也是校园法制建设必不可少的重要环节，要想真的实现大学校园的法制化，实现大学的“长治久安”，我们还有很长的路需要走。

作者:徐芃 单位:中南大学法学院

参考文献:

［1］宋婷．建国以来高校法制教育研究［D］．南开大学，2013－5－1．

［2］李英华．当代中国高校法制教育状况剖析［D］．吉林大学，2009－4－1．

校园法律常识范文篇3

关键词：青少年；思想品德；法律教育；融合探究

青少年是我国社会未来的建设者、国家未来的领导者。当代青少年的道德素养水平，决定了我国未来几十年甚至上百年的社会道德素养水平。因此，青少年的思想品德教育十分重要。而在思想品德教学中融入法律教育，是要帮助没有社会阅历和生活经验的青少年，建立初步的法治社会意识，拥有基础的法律常识，为他们今后的学习生活奠定良好基础。

一、青少年思想品德教学中融入法律教育的必要性

随着我国经济与科技水平的不断提升，当代青少年的生活环境十分优越。现在的青少年每人一部手机，每天的生活都被互联网中的各种信息冲击。信息爆炸时代，青少年的问题主要是网络监管力度不够，许多本不该由青少年浏览、阅读的信息内容暴露出来，导致当代青少年出现了严重的思想早熟、道德意识滑坡等问题。如果学校的思想道德教育不及时、不彻底，会产生一批带有严重不良作风的学生在校园中横行霸道，欺凌同学。因此，在青少年思想道德教学中融入法律教育，让学生具有一定的法律意识，对学生规范自身行为很有必要。

二、青少年思想品德与法律教育的教学现状

青少年正处于身心飞速发展成熟的重要阶段。但我国目前的青少年思想品德教育和法律教育却存在许多严重的教学问题。首先，青少年思想道德教育受传统教学理念的影响比较大。教师在教学中，没有真正了解当代青少年的心理特点与学习需求，降低了思想品德教育的教学效率；其次，青少年思想道德教育没有跟上时展的步伐，没有结合当今时展的特征改变教学模式，完善教学计划，导致了青少年思想道德教学效率每况愈下的现状；最后，教师对青少年进行思想道德教学时，没有把法律教育融合进来，而是把法律教育当做单独的小板块，没有在教学过程中结合学生的实际生活，使许多学生即使学习了法律知识，也不知道如何在日常生活中灵活运用，降低了学生思想品德与法律教育的实效性。

三、在青少年思想品德教学中融入法律教育的教学策略

(一)转变教育理念，将思想品德教育与法律教育相融合。教师在青少年思想品德教学中，融入法律教育的第一步是转变教师的教学理念，尊重学生在教学中的主体地位，把思想品德教育与法律教育相融合，重新制定教学方案。教师在进行思想品德教学时，可以根据教学内容让学生阅读一些与青少年法律教育相关的教育书籍或法治类型节目。如，《今日说法》《道德与法治》节目等。采用青少年比较容易接受的方式融入法律教育，在潜移默化中引导青少年树立正确的法制意识，培养青少年的道德意识。进而提升青少年的道德素养水平和思想品德课的教学效率。(二)丰富教学手法，营造良好的思想品德教学氛围。教师要把法律教育真正融入青少年思想道德教学中，思想品德教师要积极采纳吸取学生的真实意见，并结合当今青少年思想品德教育的发展特征，学习先进的教育理念，融合优秀教师的教学经验，提升教学水平，丰富教学手法，为青少年营造有效的思想品德教学氛围，更好地开展青少年法律教育工作。如，教师可以运用多媒体教学方式，开展“是真是假猜猜猜”的教学活动，用多媒体列举出网络上最近热度最高的一系列新闻，让学生自主判断是真是假。选“对”的学生继续举手，选“错”的学生则放下手臂。经过一连续的判断之后，看看最终能剩下几名学生。这样，不但能在教学中营造积极和谐的氛围，也能为学生敲响警钟，增添学生的法律意识和法律常识。(三)融入自律教学，养成良好的自我行为规范习惯。教师在青少年思想品德教学中，融入法律教育的根本目的是希望提升学生的道德意识水平和法律常识意识，通过道德约束和法律震慑规范青少年的思想行为，避免出现青少年由于浅薄无知而造成的校园霸凌行为。因此，教师在进行思想品德教学的同时，也要注重培养青少年自我行为规范的好习惯。如，教师要在思想品德与法律教学中，引导学生做到修身克己，无论何时都坚守自己的道德底线。让学生在群体学习生活中，不被他人的意见左右；在独自一人时，要养成时刻提醒自己规范行为的意识。同时，为青少年建立正确的法制意识观念，用道德素养和法律常识对青少年起到规范自身行为的作用。

综上所述，教师在青少年思想品德教学中融入法律教育，帮助青少年树立正确的法制意识观念，提升青少年的道德素养水平，并最终达到约束、规范青少年日常行为的效果。

参考文献：

校园法律常识范文篇4

**一中预防青少年违法犯罪工作的几点做法

**一中现有45个教学班，2730名学生，团员2453名，教职工168名，其中中学高级教师14名，中学一级教师52名，专任教师学历合格率73%，为市级示范性独立高中。近年来，学校始终把“以学生为中心，为学生终生发展奠基”作为办学宗旨，确立了“德育为首，教育为主，以人为本，科学管理”的办学指导思想，牢固树立以德治校、依法管理，德法并济，教书育人的观念，创新德育机制，加强法制教育，有效地预防青少年违法犯罪。多年来，学生遵纪守法率为100%。

我们的主要做法有以下三点：

一、抓好德育常规教育，从源头上预防青少年违法犯罪。

学校坚持“德育是学校教育的核心”的办学理念，注重以“做人”为基础，以“成才”为目标的教育教学活动。将德育指向学生生活的实际情境，侧重体验学生的个人生活、学习的具体意义，置身于鲜活具体情境当中。

1、构建德育亲和性的课堂，提升学科教学中的德育渗透力。学校提出了“爱满校园，情溢课堂”的口号，倡导构建德育亲和性课堂教学模式，创造温馨的班级氛围，亲和的师生关系，互动的教学形式。根据学生发展的需要设计活动，联系学生的生活世界、情感世界开展教育。关注学习兴趣，用人性化，情境化的方式，创设生动活泼的学习情境。力求“三个营造”：营造情境，在情境中动情、入情；营造心境，在良好地心境中学习；营造环境，在宽松和谐的育人环境中成长。

2、广泛开展形式多样的实践活动、文体活动、寓教于乐，寓教于行。通过形式多样的课内外活动和团日活动，让学生自编自导，在“活动中完善自我，实现自我教育，开发潜能，使所有学生的各方面的特长都有所发展。从而培养学生广泛的兴趣爱好，树立自信、乐观、向上的积极态度。

3、开展“思想自律，学习自觉、管理自主、生活自理”“四自”活动，构建学生自我教育体系。从“学会做人、学会做事、学会学习、学会生存”等方面入手，着力培养学生良好地行为习惯、学习习惯。坚持设文明岗，班级成立自治委员会，进行自我教育，规范行为。开展“三做好”（在校做好学生、在家做好孩子、在社会上做好公民）、两个一样（校内校外一个样，老师在与不在一个样）教育活动，锻练能力，提高素质。

4、创新德育机制，全面铸就新时代人才。坚持“德才兼备，全面发展”的德育理念，在实践中探索出了“全程育人、全员育人、全面育人”的德育工作机制，整合德育资源，形成合力，推出了“一包”、“五联系”、“四深入”等德育工作活动。班主任包班，从思想动态、行为规范、社会公德、文明习惯等方面包揽班级第一责任人的职责。党员联系寝室，中层以上干部联系品学兼优的贫困生，给予帮扶，班主任联系行为不良生，促其转化，科任教师联系学困生，促其提高学习成绩，政教处联系有关部门治理学校周边环境，查处进入“两厅一吧”的学生，全面细致地开展德育工作。坚持开展“四深入”活动：深入教室，关注学生学习；深入寝室，关注学生生活；深入家庭，关注学生成长；深入心灵，关注学生心理。随时了解情况，随时解决。

5、构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，优化家庭教育格局。坚持学校为主，依托社会，充分发掘当地教育资源，充分发挥家长的德育协调功能，通过家长委员会、家长学校等形式，进行家校沟通，促进了家庭教育与学校教育的协调一致。在工作上实现了三个转变：变单向信息输出为双向信息沟通；变单一的老师训话为多种形式的座谈交流；变告状式讲话为探讨研究。举办家长学校，强化科学育子观念，提高家长素质，提高家庭教育的质量，形成了学校、家庭、社会“三结合”的教育网络与机制。

通过有效的德育教育，为预防青少年违法犯罪工作的顺利进行奠定基础。

二、普及法制宣传，强化法制观念预防范青少年违法犯罪。

在加强以德育工作为主的日常教育管理的同时，我们把预防青少年违法犯罪的工作重点放在法制宣传上，力求通过扎实有效的法制宣传，在全体青少年学生中树立并强化法制观念，做到人人知法、懂法、守法，从而达到预防青少年违法犯罪的目的。

1、结合思想政治课教学，适当扩充法律常识教学内容。以《宪法》、《民法》、《未成年人保护法》、《预防青少年违法犯罪法》等法律法规及相关条例为基础，有针对性地进行普法教育，做到知法，守法。除了课堂教学外，我们还采取分年级集中辅导，利用每周一次的班会时间进行法律条文的宣讲学习。抽组三名教师，分别担任专兼职法制辅导员，每两周举办一次法制讲座，集中宣讲法律常识，把法律知识、法制观念及法律的威慑力贯穿于每个学生的思想深处，并不断予以强化。聘请了一名法制副校长和一名校外法制辅导员，进行法制宣传教育，以增强教育效果。

2、加强法制宣传阵地建设。建立“法制教育室”，在校报、校刊、校园广播开设“法制之窗”、“听我说法”等栏目，每两周在校园内的主要宣传栏办一期以法律条文、典型案例为主要内容的法制教育宣传专栏。每周在国旗下讲话中贯穿法制宣传内容，提醒同学们注意学法、自觉守法。

3、举办各种形式的普法实践、调研及兴趣小组活动。为了保证法制宣传工作的实效性，我们组织学生开展“我身边的守法（违法）案例调查”；组织“学法守法”专题演讲比赛、辩论赛，法律常识、法律条文竞赛等活动；组织部分学生到人民法院参加刑事案件审理旁听，到看守所和被拘人员谈心交流，然后将所见所闻在班级全体同学中进行宣讲，开展自我教育；以年级为单位组织学法兴趣小组活动，不定期组织“模拟法庭”等活动。通过各种形式的学习、调研、观摩和自我教育，使法律常识、法制观念和守法意识更加深入人心，达到人人懂法的目的。

4、加强家庭、学校、社会之间的沟通与交流。和司法部门密切配合，性开展“法律到家”宣传活动，使家长知法、懂法，进而配合学校开展法制教育和“预青”工作。同时结合“四五”普法活动的深入开展，在全体教职工中开展“要让学生知法守法，必须我先懂法”的普法观念教育，从而为普法教育在学生中的广泛开展奠定了基础。

三、加强校园文化建设，营造和谐校园，消除青少年违法犯罪的诱因

校园法律常识范文篇5

关键词：高校；大学生；法律素养

目前，我国大学生的思想和行为表现总体来讲是健康向上的。但是，受社会环境等外部因素的影响，教育体制尤其是高校教育体制的局限，不可避免的导致相当一部分大学生法律素养较低，法律知识明显不足，法律信仰缺失，维权意识弱化。因此，在大学生中开展科学的、有针对性的法制教育，帮助他们提高法律素养，增强法制意识，引导其知法、懂法、守法、用法，减少违法犯罪案件的发生，培养学生做合格守法的公民非常必要。

一、执教高校，观法学教育，看大学生法律素养之现状

（一）法律常识缺少，导致遵纪守法和违法犯罪是非不分在大学学习阶段，大学生主要思考的是自己的未来靠什么安身立命，成家立业，在高校很有限的法律知识课堂（法学专业及类似的除外）上，没有用心，更不谈下力，缺乏最基本的法律常识就在必然之中[1]。（二）法制思维缺失，在依法维权与放弃维权上导致意识模糊相当一部分学生会因为上课时间紧、对维权的相关法律法规不了解，对维权程序不明确，投诉上访耗精力以及维权经费缺乏等原因而自认倒霉、或忍气吞声或不采取任何行动，放弃维权。（三）法律信仰缺失，导致对法律、法制、执法的认识产生扭曲目前，我国的法律体系还不够完善，社会不公平现象时有发生，导致缺少社会阅历的大学生群体对法律缺乏应有的信心，对现有的法律有着错误和扭曲的认知，加之目前课程设置和教育培养的原因，必然会对法律产生信仰危机。

二、围绕“三缺”，查是非曲直，找高校大学生法律素养不足之原因

针对当下在校大学生法律常识缺少、法制思维缺失、法律信仰缺失的问题，笔者查阅了一些资料，初步归纳如下：（一）原因之一——法律信仰受社会环境影响（1）受中国传统法律观念的影响，人们的等级、特权意识严重，直接导致人们对法律的认可度和信仰程度普遍不高，整个社会对法律缺乏信仰。（2）社会行政人员执法水平不高，执法不严、执法犯法的问题还大量存在，影响公民对法律的信仰和崇敬。（3）随着社会的发展，网络的普及，“冤假错案”以及各种贪赃枉法事件经媒体曝光放大后严重影响和削弱了司法公信力，降低了大学生对法律的信任度。（4）受几千年中国传统文化的影响，中国民众普遍重内在道德、礼仪的教化而轻视法律规则的外在规制作用，导致人们法律信仰缺位。（二）原因之二——法制教育受现实困境的制约（1）现阶段我国高校法律类课程缺失。学校举办法律相关的科普知识讲座、校园、社会实践活动对大学生法律知识的传授非常有限，很难在学生中形成正常的法律思维，法制教育的作用很难发挥。（2）高校法制教育（非专业）水准不高，在低标准上循环。受师资队伍水平参差不齐的影响，在课堂教学中难以拿出合适的案例，培养学生的法制思维。（3）法制教学模式单调，缺乏实践性；法制教育课程内容单一、缺乏新颖性。当前，大学教师的授课方式多年一以贯之，以课堂讲解为主。（三）原因之三——高校大学生自身重视程度不够随着高校教育事业的不断推进，大学生数量的增多，部分学生个人素质有所下降，很多学生忽视对法律知识的学习，忽视法律素养的提高，把有限的法律知识课程仅仅当作修学分的需要，应付一下考试[2]。

三、着眼未来，谋百年大计，谈大学生法律素养提高之途径

法治社会的建成，必须在完备的法律体系框架内，提高整个社会的法律素养，增强全体公民的法制意识。(一)营建良好的社会法治环境，内化于心，外化于形《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中指出:“必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”第一，全面深化司法公开、有效提升法治意识。“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱”。执政兴国，离不开法治支撑；社会发展，离不开法治护航；百姓福祉，离不开法治保障。要加大法制宣传力度，普及法律知识，逐渐营建风清气正的社会氛围。“努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义”，以正能量的社会价值取向引导大学生个体的价值取向，让大学生在社会活动中受到潜移默化的影响，不断提升法治意识、增强法律意识。第二，政府部门、社会团体、学校要形成联动机制，积极开展法治宣传教育，传播法律知识，增强全民法治观念，为大学生法律意识的培育创造条件和提供保障。作为我们高校，应该及时组织学生前往当地的高院、检察院等司法部门参观学习，司法部门可创造条件在司法允许的情况下，鼓励大学生积极参与司法实践活动[3]。（二）加大学校教育培养力度，改革是动力，创新是关键大学生法律意识培育的主渠道就是大学的教学体制与教育机制，要在总结以往培育经验、研判问题的基础上，加大改革力度，建立完善创新机制，从而有效地开展法律意识培育工作，提高大学生的法律素养。第一，加大依法治校的力度，建构依法治校的长效机制。学校一是可以利用微信公众号、QQ群文件分享等形式，通过图文结合、声色并茂的方法有效推广普法教育；二是定期开展“校园法律文化活动”，组建大学生法律社团，开展演讲和辩论比赛，以寓教于乐的形式推广法制教育，提升学生整体法律素养，构筑孕育法律意识的校园文化和培育氛围，取得良好的教学成果。第二，大力推动高校思想政治理论课教育教学改革创新。关于《思想道德修养与法律基础》这门课程，一是新媒体教学法。借助网络，利用新媒体，实现理论课堂教学模式转变，提升大学生课堂的整体参与度。二是采用典型案例教学法。教师和学生可以将自己身边所知晓的法律案例搬入课堂，以典型案例带动教学，使大学生在身边发生的实际案例中，得到启发和教育。三是采用模拟教学法。可将有关教学内容与学生实际生活相关联，编成“小品剧”，由学生扮演相关角色，来演绎和诠释教学内容或者是开设“模拟法庭”，通过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等环节模拟刑事、民事、行政审判及仲裁的过程，使学生身临其境地通过丰富多彩的实践活动调动积极性与创造性，使学生在形象化的感受中得到领悟、受到教育。（三）提升大学生法律素养，信仰法律是前提，践行法律是目的法律权威源自人民内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。要加大法制宣传力度，帮助大学生树立法律信仰。第一，需要大学生端正提升法律意识的态度，要把增强法律意识、树立法治观念、培育法治思维、维护法律权威和成为社会主义建设者、接班人的成才目标联系起来，不断增强建设社会主义法治国家的责任感和使命感。第二，努力践行、勇于创新，不断提升大学生主体自身法律意识。第三，正确地行使法律权利、履行法律义务。权利与义务是对立统一的关系。大学生只有了解相关的法律知识，才能树立正确的权力观和义务观，妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾，不断提高自己的法律素质和个人修养[4]。

总之，我们的高校法制教育一定要在实践中探索，突破法学教育的瓶颈；在探索中提高，提升学生的法律素养。四、结语党的十八届四中全会提出了建设法治中国的目标，把实现“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”作为全面推进依法治国的重点任务，标志着我国的法治建设立于新的历史起点上。大学生应该顺时而动，攻坚克难、砥砺前行，自觉学习法律知识，增强法律意识，养成心中有法、自觉守法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的好习惯，成为具有较高法律素养的社会主义事业的建设者和接班人，为我们党和国家坚定不移走中国特色社会主义法治道路、建设中国特色社会主义法治体系，实现国家富强、民族复兴和人民幸福，不断谱写全面依法治国的崭新篇章做出新的更大的贡献！

【参考文献】

[1]中共中央文献研究室.关于全面依法治国论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2015．

[2]杨锐荣.大学生法律意识的缺失及培养模式研究[J].管理观察,2015,(6):96-98．

[3]寇晓燕.提升大学生法律素质的路径探析[J].法治与社会,2015,(16):81.

校园法律常识范文篇6

来华留学生作为我国大学生的重要组成部分，在我国留学期间应做到学法、懂法以及守法。然而，从现实情况来看，留学生的法制教育现状令人担忧。主要表现在对留学生法制教育的重视程度不够、法制教育师资力量薄弱和留学生校园法制文化建设缺失等。

1.注重留学生的文化教育，轻视法制教育

自2005年教育部联合其他部门颁布《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》后，我国各高校通过《思想道德修养与法律基础》必修课程，对大学生开展法制教育。该课程主要面向中国学生，而面向来华留学生的专门法制课程几乎是一片空白。综观我国当前各省高校来华留学生的课程计划，无一例外地开设中国文化教育相关课程，内容包含中国文化、历史概况等。即便是医学专业的留学生，教育部同样要求高校对其开设中国文化课。由此可见，中国各高校对留学生的中国文化教育的重视程度。相比之下，留学生的法制教育就相形见绌。首先，留学生法制教育理论课缺失。几乎全国各高校都未设置相应的法制教育课程，包括留学生教育走在全国前列的北京语言大学、浙江大学、云南师范大学、天津医科大学等高校。其次，适合留学生法制教育的教材短缺。当前高校采用的法制教育教材无一例外的只针对中国学生的中文教材，留学生因为中文水平低下，对中文法律知识教材阅读的能力有限，通常通过阅读学校颁发的中英文《学生手册》来了解相关制度规范。

2.语言沟通障碍和法制教育师资力量薄弱

担任中国学生法制教育的教师，既有法学专业科班出身的教师，又有法律素养较高的政工干部，可谓师资力量雄厚。因为语言原因，留学生法制教育工作主要落在留学生管理工作人员身上。留学生管理工作人员主要由普遍未接受过系统法律专业培训的留学生辅导员或班主任担任，即便他们开展一些法制教育活动，内容也往往局限在法律常识或涉及日常工作的内容，如签证、外住安全、交通法规等。与留学生息息相关的《民法通则》《刑法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国外国人入境出境管理法》以及中国的法律常识等，由于他们自身的法律素养的薄弱，致使无法有效地进行施教。

3.留学生校园法制文化建设的缺失

良好、浓郁的校园法制文化氛围，会对留学生法制教育起积极作用。目前，我国高校留学生法制文化氛围建设滞后，主要表现在两个方面。第一，以法律知识为载体的法制宣传活动缺位。校园文化建设作为高校德育的重要举措，一直受到学校的高度重视。高校校园文化建设大多集中于青年志愿者服务、文艺活动、思想政治教育以及社团等活动，而以法制教育为内容的文化建设却相对缺乏。第二，留学生缺乏参与学校法制教育活动的平台。综观全国各高校所举办的各类普法活动，不管是学校层面开展的普法宣传，还是各二级学院开展的一些法律知识竞答、法律讲堂，均以中文为主。由于语言的障碍，致使留学生无法参与到这类活动当中。此外，在普法内容的宣传上基本不包含任何的涉外法律法规，尤其与留学生息息相关的出入境管理条例、交通条例等。可以说，留学生基本上被排除在校园法制教育的门外。

二、加强来华留学生法制教育的有效途径

1.开设留学生法制教育公共课，发挥课堂教育主渠道的作用

学校应该高度重视留学生的法制教育，让留学生法制教育贯穿于留学生培养的全过程。良好的法制教育必须立足于课堂，发挥课堂教育主渠道的作用。对此，学校可以通过开设法制教育公共课，结合留学生所学的专业性质和特点，设置相应比例的教学大纲、教学计划以及教学内容，如此才能使留学生在理解法律框架的基础上有所侧重，满足其所学专业的发展要求，为留学生以后从事相关工作奠定法律基础。比如医学专业的留学生，面对当前严峻的医患关系，应当增设“医疗事故处理条例”“执业医师法”等章节，以便来华医学留学生对将来在医院实习或工作中所涉及的具体法律有一定的了解，为建立良好的医患关系打下良好的基础。另外，良好的法制教育的效果，离不开理论教材的支持。鉴于我国当前所采用的普法教材中未涉及外国人的法律知识点，且大部分为中文教材，并不适合留学生进行阅读学习。对此，学校在日后对留学生开展法制教育的过程中，可以组织专门人员按照一定的逻辑关系，编写符合留学生实际情况的法制教育中英文版教材并推广应用，以此推进留学生法制教育的顺利进行。

2.坚持法制教育与德育相结合，发挥德育无形手的功能

法律与道德同属于社会意识形态的范畴，它们之间既相互影响又相互渗透。在对留学生进行法制教育的同时，应当结合德育，发挥其教育指导功能。虽然留学生来自不同国家，他们本国的法律体系与道德价值评判等方面与我国存在着不同程度的差异，但是古今中外在遵守法律法规、他人人身财产神圣不可侵犯、公民的平等性等价值标准方面是具有许多相通之处的。而这些普遍性的要求，超出了国家、地区、民族以及文化背景的限制。可见，在留学生法制教育的环节当中，结合德育，适时地引入我国的传统美德，规范留学生道德品质，以道德内化提升自觉守法的意识，是必要的也是可行的。正如李交法在《法治建设论》中指出，“法律与道德作为规范人们行为的两大方面是缺一不可的。任何外在硬性的社会规范只有诉求于人的心理情感，并获得人们的真正的道德支持，才会真正扎下根来，而单纯依靠外在的推动力或强制力则是远远不够的”。

3.实现留学生法制教育的主体多元化，全面提高法制教育质量

法制教育是一项理论性、知识性都很强的综合性教育，必须由具有一定理论水平和实践经验的教师来执教。高校可以通过法制教育主体多元化的形式来提高师资队伍水平。一方面，高校通过加强对留学生管理教师进行法律专业培训，提高其法律素养，实现业务素质的提高；另一方面，建立一支以法学专业出身为主的教师队伍讲授法律知识公共课，并对其进行英语培训。另外，邀请专业人员如法官、检察官、出入境公安人员等人担任课外辅导员，定期或不定期地就法律实践问题进行专题讲座或案例剖析等，利用发生在身边的典型案例对留学生进行生动、直观的法制教育。

4.依托社会资源开展第二课堂，营造良好的法制教育氛围

留学生法制教育不仅局限于课堂的理论知识学习，开设课外实践活动同样具有重要意义。有目的地开展法制教育实践活动能够使留学生有效地将法律理论知识转化为实践，并在实践中提高自身的法律素质和解决问题的能力。因此，高校可以通过以下途径开展第二课堂，寓教于实践之中。一要依托校园法制文化建设，以中外学生社团为基础，以中英文法制宣传活动为契机，以中外学生志愿者为纽带，建立法制教育活动平台，提升法制教育和法制文化在校园文化中的地位。二要加强学校与公检法机关的沟通合作，与其建立法制教育基地，通过法院旁听、知识讲座或假期实践等方式，用真实案例促进法制教育第二课堂的开展。三要借助社区、街道和居委会，通过相关活动扩大法制教育宣传，同时鼓励留学生参与其活动，营造良好的法制氛围，以此来转变其法制观念，增强其法律意识。

5.充分利用网络资源辅助留学生法制教育

校园法律常识范文篇7

为全面落实“六五”普法规划目标任务，增强教育系统领导干部和教职工法律素养，提高依法行政、依法治教能力,进一步增强青少年学生的法制观念，现结合我市教育工作实际，制定2014年我市教育系统法制宣传教育工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神以及系列重要讲话精神，围绕《2014全市法制宣传教育工作意见》对教育系统提出的目标与任务，大力推进法制宣传教育和依法治理工作，不断增强教育系统领导干部、教职工、青少年学生的法制意识，进一步推动“六五”普法规划的贯彻和落实。

二、工作目标

围绕全市教育工作中心，深入扎实开展法制宣传教育，加强教育系统领导干部学法用法，增强法治思维和法治能力；切实提高学校领导、教师的法制观念和法律素质，树立依法治校的观念，提高依法管理学校的能力；引导和培养学生的道德修养、法制观念、公民意识、爱国意识和国家安全统一意识，增强社会责任感，努力成为学法、知法、守法、用法的社会主义建设者和接班人。确保年度师生违法犯罪率为零。

三、主要工作

（一）深入推进领导干部法制学习，不断提高依法行政和依法治教的能力。各级领导干部要始终贯彻社会主义核心价值观，紧密结合党的群众路线教育，不断学习以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，了解和掌握中国特色社会主义法律体系形成的重要意义、基本经验、基本构成及基本特征。要坚持集中学与自学相结合、集中培训与专家辅导相结合，通过座谈会、专题讲座、网络法律知识竞赛等多种形式开展学法工作，公务员每年学法时间累计不少于40小时，行政执法人员每年参加法律知识更新学习不少于15天。同时，不断创新学法形式，不断完善从党委理论学习中心组到全体机关工作人员的机关学习制度，切实增强各级领导干部依法决策、依法行政、依法办事意识和能力，营造良好的机关法治氛围。

（二）注重加强学校领导和教师的法制教育，努力提升依法治校和依法执教的水平

1.要将法制教育纳入到各级各类教师教育之中，建立健全学法制度。结合师德师风建设，加强学校领导和教师对社会主义民主法制理论、教育法律法规和规章的学习，采取以自学为主、集中学习为辅的学习方式，大力提高教师的规则意识、契约精神和依法执教的意识与水平，以身作则协调好权利和义务的关系。进一步提高学校领导干部、教师的法治观念和法律素质，保障和维护教职工的合法权益，营造崇尚法律、遵守法律的学校法治文化氛围。

2.健全现代学校制度，加强以学校章程为核心的现代学校制度建设，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的学校制度，完善教育决策的程序与机制，推动学校管理的科学化、民主化。同时，将学校法制文化建设纳入到学校校园文化特色建设中，形成我市特色校园法治文化品牌。本年度继续开展依法治校名校创建活动，以创建活动为抓手，进一步推动全市中小学依法管理、科学管理水平。

（三）不断加强青少年学生法制教育，推进青少年学法用法实践活动

1.推进法制教育“计划、课时、教材、师资”四落实，巩固课堂教学主渠道。各学校要定课时、定课程、定教师、定考核，确保法制教育落到实处。学校在发挥思想政治类学科在学校普法中的积极作用的同时，其他学科教师要充分挖掘教学内容中蕴含的法制教育因素，潜移默化地进行法律常识和法制理念渗透。在法制教育课中，要充分考虑学生的身心特点，积极探索教学新思路、新模式、新方式，提高法制课教师的授课水平和教学质量。

2.创新法制教育形式，开辟学生学法第二课堂实践活动。利用“12.4”全国法制宣传日、“6.26”国际禁毒日等重要主题日、纪念日，通过法制教育课、班队课、法制宣传周（月）、法制文化节、七彩夏日、缤纷冬日等途径，结合“文明伴我行做一个有道德的人”德育主题活动，积极组织学生开展禁毒知识宣传、各类安全演练、参观法制教育基地和法治文化景观，观看法制教育电影，开展学法征文演讲知识竞赛、法治漫画比赛，举办法制讲座、法制故事会、现场警示教育、法律辩论会、模拟法庭等各类专项和综合性法制学习实践活动，培育校园法制文化，强化青少年道德意识和法制观念。同时，要发挥校园广播、电视、报刊、网络等传媒的积极作用，扩大法制宣传教育的覆盖面，提高法制宣传教育的质量和效果。本年度将继续与人民法院联合举行“法为成长护航”系列活动，与司法局联合开展“‘太阳宝贝’系列普法特色活动”。

3.完善学校法制教育内容，提高学生学法守法用法能力。根据各学段特点，结合“四仪八礼”教育，使学生基本了解和掌握与日常生活密切相关的法律常识，积极探索和推进公民意识教育、人权教育，深入开展廉洁反腐教育、禁毒教育、反邪教教育、交通安全教育、预防未成年人犯罪等，使教学内容更为科学、系统。小学生要初步了解与日常生活密切相关的法律常识，培养爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，提高分辨是非的能力，养成遵纪守法的行为习惯。中学生要逐步培养国家意识、权利义务意识、公民意识和崇尚法律、遵守法律的意识，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。中等职业学校要突出与所学专业知识相关的法律知识教育。

（四）不断完善学校家庭社会“三位一体”的法制教育网络，优化法制育人环境。健全以学校课堂教学与校园实践活动为主渠道，校内教育与校外教育相结合，学校、家庭、社会三位一体的青少年法制教育网络。学校要不断完善家长学校制度和教师家访制度，制定家长学校工作计划，对不同年级段学生家长开设法律知识、心理健康等有关学生成长的课程，落实好师资和活动时间。高度重视单亲家庭学生、劳教服刑人员子女、行为偏差学生、心理障碍学生、外来务工人员子女等特殊青少年群体的法制宣传教育和服务救助，维护其合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。进一步完善部门联动机制，加强与司法、公安、综合治理等有关部门和各种社会组织的协调配合，继续抓好校园及周边治安秩序综合治理，完善预防未成年人违法犯罪预警机制，与相关部门定期开展法制宣传教育活动，积极构建未成年人心理健康教育防护网络，形成教育行政部门及其他有关部门、学校和各有关方面齐抓共管的局面。

第二篇

2014年市教育系统法治建设总体要求是：坚持以党的十八大、十八届三中全会和市委十二届七次全体（扩大）会议精神为指导，全面贯彻落实“推进法治中国建设”的新要求，紧紧围绕《市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》所确定的阶段性目标任务，以社会主义法治理念为引领，深入推进依法治教、依法治校、法制宣传教育工作，促进教育事业健康发展。

一、进一步提升依法治理水平

1.提升法治意识。努力提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，努力推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境，在法治轨道上推动各项工作。领导班子会议每年研究部署推进依法行政工作不少于两次。

2.严格执行重大行政决策程序。严格落实重大行政决策公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、廉洁性审查和集体研究决定必经程序，坚持协商于决策之前和决策实施之中。对涉及经济社会发展和人民群众切身利益的重大政策、重大项目等决策事项，重点进行社会稳定、环境、经济等方面的风险评估，将其作为决策的重要依据。

3.加强行政决策规范化建设。明确专门科室负责重大行政决策的组织、协调、指导和监督。逐步建立重大行政决策目录管理制度，对需要市政府决策的重大事项上报市政府办公室。推行重大行政决策草案和听证、论证、评估、审查报告格式化、规范化，建立重大行政决策档案制度，对决策过程和决策实施中的文件资料及时整理归档。

二、进一步提升执法能力

4.加强执法人员学习培训。加强行政机关工作人员和行政执法人员法律知识学习，公务员每年学法时间累计不少于40小时，行政执法人员每年参加法律知识更新学习不少于15天。除参加市每年组织的全员集中培训之外，采取组织专家授课、观摩现场执法、旁听法院诉讼案件庭审等方式，使培训更贴合执法工作实际。

5.规范行政执法行为。深入推进严格规范公正文明执法，切实保障公民合法权益。依法公开权力运行流程，增强接受民主监督、法律监督和舆论监督的自觉性。认真落实规范性文件备案审查制度，做好规范性文件网上公开工作。

6.全面推进行政指导。按照自愿、合法、合理、公开、便民的原则，结合工作实际，选准突破口和着力点，有效开展行政指导工作。综合运用政策辅导、走访约见、规劝提示、奖励引导、警示告诫、案件回访、行政建议等方式开展行政指导工作，提升管理效能。

7.推进政务公开工作。做好行政许可信息公开工作，推进行政权力网上公开透明运行；做好财政预算决算公开和逐步推进“三公”经费公开工作，将与人民群众利益密切相关的重点民生专项支出全部纳入公开目录范围；做好价格和收费信息公开工作，及时公开收费文件依据、收费项目、收费范围、收费标准、减免政策等信息；依法依规做好依申请公开工作，对依申请量大且内容相同的信息，尽可能地纳入主动公开范围，最大限度地满足公众的知情权；推进学校信息公开。

三、进一步加强依法治校和依法执教工作

8.将法制教育纳入到各级各类教师教育之中，建立健全学法制度。结合师德师风建设，加强学校领导和教师对社会主义民主法制理论、教育法律法规和规章的学习，采取以自学为主、集中学习为辅的学习方式，大力提高教师的规则意识、契约精神和依法执教的意识与水平，以身作则协调好权利和义务的关系。进一步提高学校领导干部、教师的法治观念和法律素质，保障和维护教职工的合法权益，营造崇尚法律、遵守法律的学校法治文化氛围。

9.健全现代学校制度，加强以学校章程为核心的现代学校制度建设，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的学校制度，完善教育决策的程序与机制，推动学校管理的科学化、民主化。同时，将学校法制文化建设纳入到学校校园文化特色建设中，形成我市特色校园法治文化品牌。本年度继续开展依法治校名校创建活动，以创建活动为抓手，进一步推动全市中小学依法管理、科学管理水平。

四、进一步推进青少年学法用法实践活动

10.推进法制教育“计划、课时、教材、师资”四落实，巩固课堂教学主渠道。各学校要定课时、定课程、定教师、定考核，确保法制教育落到实处。学校在发挥思想政治类学科在学校普法中的积极作用的同时，其他学科教师要充分挖掘教学内容中蕴含的法制教育因素，潜移默化地进行法律常识和法制理念渗透。在法制教育课中，要充分考虑学生的身心特点，积极探索教学新思路、新模式、新方式，提高法制课教师的授课水平和教学质量。

11.创新法制教育形式，开辟学生学法第二课堂实践活动。利用“12.4”全国法制宣传日、“6.26”国际禁毒日等重要主题日、纪念日，通过法制教育课、班队课、法制宣传周（月）、法制文化节、七彩夏日、缤纷冬日等途径，结合“文明伴我行做一个有道德的人”德育主题活动，积极组织学生开展禁毒知识宣传、各类安全演练、参观法制教育基地、饭馆法治文化景观、观看法制教育电影、开展学法征文演讲知识竞赛、法治漫画比赛、举办法制讲座、法制故事会、现场警示教育、法律辩论会、模拟法庭等各类专项和综合性法制学习实践活动，培育校园法制文化，强化青少年道德意识和法制观念。同时，要发挥校园广播、电视、报刊、网络等传媒的积极作用，扩大法制宣传教育的覆盖面，提高法制宣传教育的质量和效果。本年度将继续与人民法院联合举行“法为成长护航”系列活动，与司法局联合开展“‘太阳宝贝’系列普法特色活动”。

12.完善学校法制教育内容，提高学生学法守法用法能力。根据各学段特点，结合行为习惯养成教育，使学生基本了解和掌握与日常生活密切相关的法律常识，积极探索和推进公民意识教育、人权教育，深入开展廉洁反腐教育、禁毒教育、反邪教教育、交通安全教育、预防未成年人犯罪等，使教学内容更为科学、系统。

第三篇

2014年，市教育局依法行政工作要坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，紧紧扣准省、市、市依法行政工作要点，切实围绕全市中心工作，牢牢把握方向，加强依法行政宣传教育，规范行政管理和行政执法行为，重点推进行政公开，提升行政机关工作人员特别是领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，深入推进依法治教、依法治校工作，增强公信力和执行力，努力办好人民满意的教育。

一、坚持科学民主依法决策

1.严格执行重大行政决策程序。严格落实重大行政决策公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、廉洁性审查和集体研究决定必经程序，坚持协商于决策之前和决策实施之中。对涉及经济社会发展和人民群众切身利益的重大政策、重大项目等决策事项，重点进行社会稳定、环境、经济等方面的风险评估，将其作为决策的重要依据。

2.加强行政决策规范化建设。明确专门科室负责重大行政决策的组织、协调、指导和监督。逐步建立重大行政决策目录管理制度，对需要市政府决策的重大事项上报市政府办公室。推行重大行政决策草案和听证、论证、评估、审查报告格式化、规范化，建立重大行政决策档案制度，对决策过程和决策实施中的文件资料及时整理归档。

二、加强依法行政能力建设

3.提升法治意识。努力提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，努力推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境，在法治轨道上推动各项工作。领导班子会议每年研究部署推进依法行政工作不少于两次。

4.加强执法人员学习培训。加强行政机关工作人员和行政执法人员法律知识学习，公务员每年学法时间累计不少于40小时，行政执法人员每年参加法律知识更新学习不少于15天。除参加市每年组织的全员集中培训之外，采取组织专家授课、观摩现场执法、旁听法院诉讼案件庭审等方式，使培训更贴合执法工作实际。

5.全面推进行政指导。按照自愿、合法、合理、公开、便民的原则，结合工作实际，选准突破口和着力点，有效开展行政指导工作。综合运用政策辅导、走访约见、规劝提示、奖励引导、警示告诫、案件回访、行政建议等方式开展行政指导工作，提升管理效能。

三、推进政务公开工作

6.做好行政许可信息公开工作，包括许可的事项、依据、条件、数量、程序、期限以及申请时需要提交的全部材料目录，重点做好行政许可办理情况的信息公开。推进行政权力网上公开透明运行。

7.做好财政预算决算公开和逐步推进“三公”经费公开工作。启动部门预决算向同级人大报批工作和部门预决算公开试点工作，启动“三公”经费预决算公开试点工作。同时公开本部门“三公经费”预决算数。将与人民群众利益密切相关的重点民生专项支出全部纳入公开目录范围。

8.做好价格和收费信息公开工作。及时公开收费文件依据、收费项目、收费范围、收费标准、减免政策等信息，加大对价格和收费违法违规行为及处理情况的公开力度，

9.强化依申请公开工作。依法依规做好依申请公开工作，对依申请量大且内容相同的信息，尽可能地纳入主动公开范围，最大限度地满足公众的知情权。将规范办学的文件、办事程序、工作职责、办事流程等公布，主动接受监督，把为民、利民、便民作为工作的出发点和立足点。抓住关键工作、关键环节，突出群众关心、社会关注、与群众利益关系最密切的重要事项，从内容和形式上重点加以深化。重点公开教育局工作职能、内部机构设置及职能，教育事业发展规划等，公开与群众关系密切的教育收费标准、招生、教师招考、教师资格认定、各类评优评先等办事程序。

10.推进学校信息公开。一是扩大公立学校招生信息公开范围，严格落实义务教育施教区信息公开工作，重点加强择校生招生的信息公开工作，进一步做好公立幼儿园和初中招生政策的解读，严格执行中（高）考加分、高考保送、艺术特长等招生工作的实施办法、工作程序、入选标准以及资格结果等公示制度，所有获得中（高）考加分、高考保送资格的考生均实行严格的公示制度。二是加大公立学校财务信息公开力度，推动公立学校公开预算决算信息，并细化公开至项级科目。三是扩大学校信息公开范围。

四、依法化解社会矛盾纠纷

校园法律常识范文篇8

关键词：大学生；就业；法律问题；思路

随着高等教育向大众化教育的发展、转型，大学毕业生的数量每年都在不断地增加，大学生就业难问题日益突出。同时，我们也看到由于缺乏法律意识，大学毕业生不知法、不懂法，造成了就业权利被侵害，更是增加了就业难度。

一、大学毕业生在就业中法律意识欠缺

（一）诚信意识差

随着大学毕业生数量的增加，就业岗位相对减少。许多毕业生为了争取就业机会，增加竞争力，得到一个心仪的工作岗位，不惜违背诚信原则，伪造虚假材料。一个是在就业推荐表和个人简历上弄虚作假、虚构经历、涂改成绩，个人简历与事实有较大出入，只谈优点不谈缺点。一个是伪造各种获奖证书、资格证书，用尽各种手段，对应聘材料移花接木，使求职材料中的水分越来越多。据北大网络人力资源部在招聘会上发现，300多份简历竟然有一半掺假。[1]P173

（二）相关政策、法律常识欠缺

近年来，各级政府为了促进大学生就业，提高就业率，出台了一系列政策措施，实施了很多就业服务项目，比如西部计划、三支一扶、应征入伍等等；同时为了保障毕业生的权益不受侵犯，国家制定、实施了许多法律法规。但不少毕业生对这些政策、法律知之甚少，与就业相关的政策、法律知识非常缺乏。在一项“你知道国家制定的大学生在就业方面的法律法规和政策吗？”的调查中，回答不知道的占75%，知道的占25%。[1]P199某高校420多名学生对《宪法》、《劳动合同法》、《公务员法》、《保密法》、《会计法》等就业后、工作中需要掌握的法律法规，熟悉的学生只占总人数的4%，不太熟悉的占总人数的51%，比较熟悉的仅占总人数的12%。[2]

（三）劳动合同意识差

合同，是平等民事主体之间设立的有关双方民事权利义务关系的协议。合同意识、契约观念在毕业生求职过程中意义重大，对大学生的就业权益也有着深远影响。但是，大学生在就业实践中表现出来的合同意识却并不如人意。

1.不了解就业协议书与劳动合同的关系

在现行就业体制下，就业协议书是由毕业生、用人单位、学校三方签订的，明确三方在就业过程中的权利义务关系的书面协议。就业协议书不等于劳动合同，依法履行的结果就是大学生到用人单位就业。毕业生就业后，就同用人单位之间开始建立劳动关系，为了确认用工双方之间的权利义务，毕业生还应当同用人单位依法签订劳动合同。

2.随意毁约行为经常发生

一个是部分大学生特别是优秀的大学毕业生与多个用人单位同时签订就业协议，再慢慢考量、比较，最后选择条件更优厚的用人单位。那么，对于其他单位就形成了毁约，严重损害了用人单位的利益。还有，因考取公务员、研究生、出国、参军或者其他地方就业项目等情况，导致就业协议未能依法履行从而构成违约，也给用人单位带来不便，甚至侵害用人单位的利益。

3.口头约定或者模糊协议

一些单位只是与毕业生达成口头约定，不签订书面文本，毕业生由于求职心切、涉世不深等原因，轻信许诺；还有些单位虽有书面协议，但协议内容模糊不清、可做多种解释，或者只约定毕业生的义务、缺少权利等，最终导致毕业生权利受损，引发矛盾和冲突。

（四）维权意识差

在当今紧张的就业形势下，迫于就业压力，毕业生往往不能很好地顾及自己的合法权益的保护。一是用人单位毁约、不履行合约，毕业生只会自认倒霉、无可奈何，不知道寻求法律保护；二是遇到就业歧视，包括院校歧视、性别歧视、地域歧视等，毕业生只会怨天尤人、感叹命运多舛，却不知道运用法律武器来维护自己的权利；三是遇到乱收费，以入职作为诱饵骗取培训、中介等各种费用的情况屡见不鲜，但仍有很多大学毕业生求职心切，不加小心而掉入陷阱。

二、大学毕业生缺乏就业法律知识原因

（一）思想上重视不够

大学毕业生作为求职、就业的主体，他们的认识程度、重视程度对就业行为有着决定性影响。面对自主择业、双向选择的就业方式，大学生认识到知识、能力、素质以及就业信息、就业技巧的重要性，对这些有着足够的重视，但是却忽视了法律在就业中的重要作用。大学生在校期间很少接触社会，不熟悉相关的法律法规，大部分没有接受过系统的法律法规教育，对违法行为产生的后果不了解，也不明白违法行为会对自己的人生产生危害；有些大学毕业生了解一些法律法规，但缺少遵纪守法的观念，不懂得用法律维护自己的合法权益。他们意识不到就业市场的有序运行，要靠法律来规范，大学生要依法就业。只有树立了较强的法律意识，掌握了足够的法律知识，才能依法维护自己的合法权益。同时，作为大学生的培养者，高校在认识上也存在不足。为了适应就业体制的变换、市场对人才的需求，高校做出了以下努力，调整课程结构、收集就业信息、指导就业技巧等。但是，高校却没有意识到，面对就业中的种种歧视、欺诈、违约行为，只有增强学生的法律意识、丰富学生的法律知识，才能避免学生及高校的就业权益受损。[1]P201

（二）法律教育欠缺

由于学校对培养大学生的法律意识没有引起足够重视，因此在法律知识的教育、培养方面就存在了不足。一是课程设置上，缺乏足够的法律教育课时。在高校非法学的其他专业中，只有一门《思想道德修养和法律基础》课程是与法律常识教育相关的公共课，而且课时只有几周的时间，非常有限。这些远远不能满足大学生依法学习、生活、就业的需要，也与依法治国的要求不相符。加上专业课学习压力很大，绝大部分大学生只注重专业课的学习，而忽视了法律基础课的学习，临到考试才突击复习、应付考试，法律知识的缺乏严重抑制了大学生法律意识的增强。二是在就业指导课上，缺乏相关的法律常识的教育。各高校为了应对变化了的就业体制，几乎都开设了就业教育课程，但在就业指导中只是传授了一些就业技巧等内容，缺乏就业法律知识教育，忽略了对学生法律意识的培养，校园文化建设中也没有这方面的宣传教育和氛围营造。

（三）就业市场的不成熟

尽管各级政府各部门认真贯彻了“市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择”的方针，也制定了一系列的政策措施，但当前的就业市场仍然还不成熟，国家制定的法律法规还不健全，用人单位在招聘过程中违法行为经常出现，招聘靠关系、人情的不正当竞争依然存在，而有关部门的监管又不到位。大学生相对来说处于弱势地位，对建设法治、有序的就业环境的信任度降低，也导致一些毕业生的违法行为的出现，如违约、迎合用人单位造假等。

三、对策及措施

（一）高校要树立正确的人才观

在我国实施依法治国和市场经济的大背景下，法律素养和法律观念是人才的必备素质。高校作为社会主义建设人才的培养者，要树立正确的人才观，培养出的学生不但要懂得专业的知识、高水平的技能，还应当具备工作所需的法律知识。大学毕业生的法律知识和法律意识对于求职择业、职业生涯都有着重要意义，并且会一生受益。现今出现的大学生法律意识淡薄，就业中的劳务纠纷、合法权益被侵害等等，都昭示着高校不但要重视学生就业技巧的培养，还应该大力培养大学生的法律意识。

（二）增强法律知识的传授

为了更好应对大学生求职就业中遇到的的法律问题，高校必须加强大学生的法制教育，提高法律意识，增强法律素养。学校仅仅开设《思想道德修养和法律基础》，这远远不能适应当前大学生就业市场的需要，导致相当数量的大学毕业生不了解国家有关就业的政策、法规，制约了学生对人才市场动态信息及社会需求状况的准确了解及正确认识，使得大学生毕业时缺乏对就业、择业和职业的心理准备、知识准备以及技术准备，在求职、择业过程中产生盲目性、从众性和无序性，引发法律问题的出现。因此，相应的在高校的课程设置上应做些调整，适当增加法律常识课程的门数及课时数。本人开设的公共选修课《大学生实用法律常识》深受学生欢迎，每次上课都座无虚席，学生到课率一直保持在100%，说明了大学生对法律知识的渴求。突出大学生的维权意识教育，维护学生的合法权益。在当前大学毕业生就业市场不成熟，制度尚需规范和健全的情况下，在加强对大学生进行法制教育的同时，加强大学生依法维权意识的教育更为重要。进行大学生依法维权意识的教育，必须强化大学生对相关法律及法规学习和研究水平、程度，全面、深入地了解了这些法律知识，才可以与用人单位平等的依法对话，维护自己的合法权益免遭侵害。在《大学生实用法律常识》选修课上，很多学生都表示如果早点了解这些法律知识，打工时就不会上当受骗了。[3]

（三）加强就业法律宣传

大学生缺少就业法律观念，因而我们要加强大学生的法制教育，提高他们的就业法律意识。就业指导课应该成为培养就业法律意识的主渠道，针对即将毕业的大学生，就其就业过程需要懂得的相关法律法规加强宣传教育，把相关的法制教育内容充实到就业指导课程中，帮助毕业生掌握与就业有关的法律和法规，比如《普通高等学校毕业生就业工作管理规定》、《劳动法》、《合同法》、《中华人民共和国企业劳动争议处理条例》、《职业介绍规定》等。同时，还可以开设就业法律指导选修课或者必修课，满足大学毕业生就业、求职的实际需要。通过相关法律知识的学习，使大学生明白自己应有的一些权利，比如获得信息权、接受就业指导权、选择权、被推荐权、公平待遇权、违约及求偿权等。同时，培养大学生守法的自觉性，依法择业、就业，约束不合法行为，减少违约行为的发生。

（四）规范就业市场

除了加强教育，增强毕业生的依法就业意识以外，社会各界还应该积极为大学毕业生就业创造一个良好的社会大环境。针对大学毕业生就业、求职中存在的问题，政府及相关部门要不断完善相关的法规、政策，进一步依法规范就业市场，保证有法可依。另外，还要发挥各级就业场所和人才交流中心的主体作用，对用人单位加强监管，进行事前资格审核，杜绝违法行为的发生。对虚假信息诈骗钱财、设置招聘陷阱的，依法给予惩戒。调动新闻媒体正面宣传和监督的积极性，创设大学生就业的良好舆论氛围。[3]

作者:黄艳芹 张兆平 单位:邢台学院招生就业处

注释：

[1]田欣,周颖,张静茹.大学生之盾[M].北京:经济日报出版社,2007.

校园法律常识范文篇9

为贯彻落实中共中央、国务院下发的《关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划的通知》，县委、县政府都相继下发了“五五普法”工作的文件，我校根据上级文件精神，积极建立机构，制定方案，明确责任，落实措施，切实抓好“五五”普法工作，并将之作为学校德育工作的主线，贯穿于整个教与学的过程，自2006年“五五普法”工作的起始年至今，年年有规划、计划、措施、方案、总结等书面材料，并且未将各项工作只停留在书面材料上，在具体的工作中时时、事事、处处扎扎实实的做好“五五普法”工作，利用民汉合校的优势，继续深入开展法制教育宣传，进一步提高师生的法律素质，坚持法制教育与法制实践相结合，切实做好“五五普法”工作，全面推进依法兴教、依法治教，依法治校，使我校的教育管理工作逐步走上法制化、规范化。我校还根据县委、县人民政府“法制六进”的工作要求，也制定相应的贯彻落实计划措施，并积极在校园开展法制宣传教育工作，使“法制进校园”活动得到了更深层次的落实，下面我就“五五普法”和“法制进校园”工作具体开展情况总结如下：

一、学校基本情况。

*中学于1974年建校，2002年10月，县委、县政府先后将县域内县一中、县二中、县三中、乌兰乡中学、查乡中学、塔乡维族中学、种畜场中学等七所学校在原县二中的基础上合并成立了*中学。学校是*地区规模最大、设施最齐全、师资力量最雄厚的唯一一所民汉完全重点中学。

在校生情况：学校现有教学班47个（其中高中部24个，初中部23个），在校生1899人，其中高中部1015人，初中部884人；

教职工情况：教职工199人，其中汉回族教职工136人，蒙族教职工21人，维族教职工42人。专任教师176人，其中中学高级教师36人，中学一级教师93人。本科学历106人，占教师总数的53.3%。

硬件建设情况：校园占地面积85亩，校舍建筑面积18000平方米，其中投资1200万元的多功能现代化大楼，面积10800平方米，学校有三幢学生公寓楼，面积5000余平方米，可容纳1200余人住宿；学生餐厅2200平方米，开水房、洗衣房和学生浴室，一应俱全，可以满足全部住校学生使用。学校还建有400米运动场和四个篮球场，音、体、美等器材能满足教学及第二课堂活动的需要。民汉合校二期工程图书、实验综合楼正在建设中。

学校配置有自治区一类标准的理、化、生实验室各2个，实验器材配备达到要求，能够满足学生实验需求。学校配置多媒体计算机网络教室4个，并与国际互联网接通，多媒体教室2个；学校有图书室、阅览室各1个，共藏书39000余册，向广大师生开放.

教育教学质量：

近几年来，学校教育教学质量稳步提高，高考上线率由2002年不足50%提高到2008年的84.7%（2002年上线率48.5%，本科上线率17.2%，最高分仅为581分；2008年上线率84.7%，本科上线率58.6%，最高分648分）；中考、统考各学科成绩位于全县之首。

获得荣誉基本情况：经过广大师生的共同努力，学校先后被授予自治区卫生红旗单位、自治区无烟先进单位、自治区绿色学校、自治州精神文明单位、自治州民汉合校先进学校、自治州花园式单位、自治州校务公开先进集体、自治州拥军优属先进单位、自治州民族团结进步模范单位等荣誉称号。

国家教育部副部长陈小娅、赵沁平，自治区主席努尔.白克力，副主席刘怡，州委书记张博，县委、县政府等各级领导对*中学各项工作均给予了充分肯定。

二、领导重视普法工作，组织机构健全，责任明确。

学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，法律素质的提高，学校教育起到十分重要的作用。学校根据上级下发的“五五普法”相关规定，制定工作计划，制定实施方案，成立以校长为组长的领导小组，确定具体负责人和办事机构。为落实“法制进学校”工作，学校又专门成立领导小组，设立了办公室，并安排五名工作人员，根据工作重点给每个处室分配了具体的工作任务，并规定工作完成情况和年终的考评挂钩，并要求写出部门的工作方案和阶段工作小结。全校的普法工作在党委的领导下有序开展。

三、完善各项制度，保证依法治校工作顺利进行。

为顺利开展学校的各项工作，学校按照依法治校的要求，健全了学校的各项规章制度，并在教职工代表大会上研究讨论，通过了学校章程，以及与之相配套教学、学生管理、财务等等管理制度。学校各机构设立合理，分工明确，职责清晰，学校的重大决策都经过校委会、教代会讨论通过，德育处、总务处、教务处等根据自己的职责分别制定了突发事件的工作预案和应急处理机制，德育处每学期还和公安部门协作，进行学生紧急疏散的演习，确保在紧急情况下能安全疏散。

四、认真开展法制宣传教育活动，各项普法工作落到实处。

1、学校十分重视法制宣传工作，开辟法制宣传的固定专栏，还制作了义务教育法、交通安全、消防安全等图板，经常性的悬挂法制宣传横幅、标语。校园广播站每天有固定栏目，宣传综治、依法治校及法律法规内容。德育处还根据政法委、司法局、镇综治办印发的“平安建设”“普法”等宣传小册子，编印“平安建设”的法律常识应知应会等，每学期进行“法律常识”、“校规校纪”的应知应会，法律常识等，每学期进行“法律常识”、“校规校纪”、“守则及行为规范”的测试和竞赛活动，开展了“综合治理、平安建设”的演讲比赛，征文活动等，普法的图像信息和文字信息每周上报，普法书籍及时征订、师生法律学习图书、音像资料每学期都有新内容，法制宣传成效显著。

2、法制教育形式多样，富有成效：根据学校的“五五普法”计划，学校制定了普法的实施方案，教师学法和学生学法分别按计划进行，教师的学法笔记和心得体会，教研组长每月检查，学校定期收回检查、登记，学生的法制教育做到了“四落实”除了学校自己安排的法制专题讲座外，学校聘请的三名法制副校长，每学期都到校完成3个课时的法制讲座，和学校法制课配合密切，取得了良好的效果，我校聘请的法制副校长艾尼瓦还被评为全县的优秀法制副校长。

学校还采用多种形式，深化法制教育，如走进法庭，旁听庭审，让学生近距离感受法律活动，请交通警队警官讲解交通安全法，分析重大交通事故，请派出所民警来介绍近期青少年犯罪情况，分析犯罪原因，观看安全法制教育影片，听关工委老法律工作者的专题讲座，学校还结合每年四月的“法制宣传月”“6•26”国际禁毒日、“教师节”等，根据青少年的特点开展了形式多样的法律宣传教育活动，提高广大青少年和教师的法律意识。

五、依法办学，依法管理，使学校走上法制化管理轨道。

1、民主管理、民主监督：依法治校是新时期对学校的要求，学校各项工作的开展都要依法进行，学校的重大决策经校委会研究，提交教职工代表大会进行讨论，学校的财务收支基建物资采购等都全面公开、公示，教师职称聘定、评先、评优、班级考核，学生的评选“三好学生”，县州级先进等都是由下到上推荐评选，经公示后，再呈文上报，学校的招生“三限”规定、两免一补的各项规定等都本着公开、公平、公正的原则一律公示，接受民主管理。

每学期，学校都开展评教、议教活动，听取学生的意见，听取家长的意见，学生评议老师，家长评议老师，评议学校管理，推动了学校的教学与管理质量的提高。

2、依法加强学校管理：学校十分重视师德建设，根据师德建设“八不准”，规范教师的行为，一学年没有出现体罚，侮辱、歧视学生的事件发生，教师遵章守纪，也没有违法违纪事件发生，没有越级上访事件发生。学生管理也逐步规范，违纪学生减少，对违纪学生的处理，也都依规定程序进行；团委具体负责学生的维权，工会负责教职工的矛盾调处，学校纪检委监督，检查学校各项工作的正常开展。学校定期召开社会监督员座谈会，了解社会、家长对我校管理等方面的意见和建议。学校十分重视学校周边环境的安全，汇同有关部门经常检查。在县政法委和镇综治办的配合下，检查网吧、出租房等，学校成立综治巡查组，利用下午放学后和晚自习后的时间，检点场所，学校还进一步封闭了校园，安装电视监控设备，全方位保证学校安全，保证了学校各项工作的顺利开展。

六、招聘心理学教师，常设心理健康课程

近几年来，问题青少年的增多，特别是青少年犯罪率逐年上升，已成为一个严重的社会问题。据有关部门的数据和大量案例资料分析，青少年犯罪大多出于心理健康水平低下，法律认知水平低下，法律意识不强，法制观念淡薄等原因。针对这一问题，为从源头上遏制青少年犯罪率的上升，我校积极向教育主管部门做出书面报告，要求招聘心理学教师，开设心理健康课程，对青少年进行心理健康教育。今年9月，新招聘的心理学专业教师王雪霞同志已经到校报到，心理健康课程也自本学期正常开展。心理健康课程的开设得到了广大青少年学生和家长的热烈欢迎，课堂气氛积极活跃，部分学生和家长纷纷就一些他们所关心的问题进行咨询。

心理健康课程的开设有助于正确引导青少年心理发展轨迹，普遍提高青少年心理健康水平，矫正“问题”青少年的心理倾向，将青少年违法犯罪现象遏制在萌芽状态。我校下一步将充分利用心理学的课程优势，设立心理咨询室，开通心理咨询热线，为广大青少年提供更加周到的心理服务。

存在的问题：学校在上级各部门的关心支持下，“五五普法”、依法治校工作取得了一定的成效。教职工的法律意识增强，依法执教的观念深入人心，各族学生学法、守法、用法的自觉性增强，青少年违法犯罪率逐年下降，好的校风逐渐形成。但仍存在一些问题：

1、在法制宣传教育活动中，还存在问题，如形式没有创新，内容单一，没有教育基地，缺少校外辅导员

校园法律常识范文篇10

一、必须形成齐抓共管共识，宣传发动要到位。

新时期青少年法制教育的目的是培养知法守法的“四有”新人，维护青少年合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。抓好青少年法制教育涉及到家庭、学校、社会等方方面面，需要全社会的关心支持，需要各部门齐抓共管。

（一）统一思想认识。为了提高各级领导和广大教师及全社会对青少年法制教育重要性的认识，加强对中小学法制教育工作的领导，营造浓厚的青少年法制宣传教育氛围。要经常组织有关部门和各中小学校领导，认真学习邓小平“法制教育要从娃娃抓起”、同志《关于教育问题的谈话》和国家、省、市“关于进一步加强青少年法制教育的意见”，深刻认识抓好青少年法制教育，是国家民主法制建设的一项战略任务，是实现依法治县的一项基础性工程，是保障青少年学生健康成长的重要措施。

(二)营造舆论氛围。要继续依托高淳电视台、高淳广播电台开办好“法治高淳”栏目，各中小学校要利用校园电台、广播站、校报、校刊、法制专栏、专刊等载体，运用影视、录像、幻灯、图片，编排校园系列短剧等形式加强宣传；通过举办“家长学校”，把加强青少年法制教育作为家长学校的必修内容，请家教有方的家长介绍经验，提高家长的法制观念和育人水平，使家庭法制教育与学校法制教育融为一体。通过这些载体，重点加强对青少年法制教育的宣传，努力营造各部门齐抓共管全社会共同参与的良好氛围。

二、必须建立压力传导机制，落实责任要到位。

为了使青少年法制教育工作真正落到实处，要建立科学合理的压力传导机制将压力传导到各个岗位，责任落实到每个个人。

（一）建立组织。在由县分管领导亲自挂帅，由依法治县办、司法局、综治办、教育局、公安局、法院、检察院、妇联、共青团、关工委等部门领导组成的青少年法制教育领导小组的基础上，制定联席会议制度，定期研究青少年法制教育工作。要求各镇、各有关部门、各学校也成立相应班子。建立一支由县政法系统有关干部任法制副校长，各学校政教处(教导处)为主体，班主任、政治教师和团队组织为骨干的法制教育工作队伍，在全县上下形成了级级有人抓，层层有人管的法制教育组织保障体系。

（二）落实责任。必须明确领导小组各组成部门的职责及目标责任，要求各中小学校家长与教育局长签订目标责任书，各中小学校将目标责任分解落实到各个班级、每个教师，并与班主任签订目标责任书，层层落实目标责任，将压力传导到每个岗位，将责任落实到每个个人，确保青少年法制教育落到实处。

（三）科学考评。为强化对法制教育的管理，必须制订中小学法制教育管理办法，将法制教育纳入学校年度综合考核。明确要求：学校要有一名副校长专门负责法制教育工作，把法制教育与思想道德教育、科技文化教育、日常行为规范教育、转化后进生教育结合起来，确保法制教育做到“四落实”；学校要根据法制教育要求，设立“青少年维权信箱”，并指定专人定期开箱，掌握学生反映的情况；学校将每学期开学第二周定为“法制教育周”，集中对学生进行法制教育；学校每学期至少两次邀请法制副校长对学生进行专题教育，平时要经常与法制副校长保持联系，法制副校长要参与学校法制教育计划的制订；学校要加强对法制教育的检查、考核。

（四）严格督查。我们打算成立由我局牵头的青少年法制教育督查组，负责对全县青少年法制教育情况开展督查，采取随时抽查、当堂听课、法律知识考试等形式，检查学校法制教育的效果；对不重视法制教育工作，教育管理不力，法制教育各项要求不落实，造成在校学生犯罪的，严格追究学校领导的领导责任，直至撤销党政职务，并追究相关责任人的责任。

三、必须创新法制教育方式，工作措施要到位。

对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们，对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。

(一)区分层次，继续上好法制课。在全县小学三年级以上学生中开设法律常识课，列入课表。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中，一是注意根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪守法意识；高中阶段主要学习法律基本理论和知识，帮助学生树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科教师在教学中结合本学科特点，有意识地渗透法律知识，使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》等知识；在中学，结合政治、历史、地理等学科教学，渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《娱乐场所管理条例》等知识。

（二）形式多样，提高法制教育效果。一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，进行典型案例审理等，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，并协助家长做好监护工作，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出问题。公务员之家版权所有