高校体育教学问题及对策分析

摘要：随着高校教育体制改革的不断深化，体育课程作为高校教育体系中较为重要的组成部分，对学生的身体素质和体能培养具有重要的作用，因此受到较为广泛的关注，但当前我国高校的体育教学存在着多种问题，导致体育教学的效果并不理想，对加快深化素质教育的进程产生了不利影响，为此，对高校体育教学的新目标进行阐释，对高校体育教学存在的问题进行总计，并提出改进高校体育教学问题的对策与方法，以期为高校体育教学的质量提高提供相应的意见参考。

关键词：高校；体育教学；问题；对策分析

体育教学作为我国高校推进深化素质教育的重要组成部分，对于培养全面发展的综合性人才具有重要作用，高校体育教学除了应完成相应的教学目标和计划，使学生掌握至少两项体育知识与技能，还承担着强化大学生心理构建、完善学生个性心理的重要任务，当前我国高校体育教学水平不断上升，但仍然存在教学质量差、教学内容滞后等问题，导致高校体育教学难以满足学生发展的需要，为此，本文针对新时期高校体育教学的新目标进行总结阐释，再对当前高校体育教学存在的问题进行分析，最后根据存在的问题和不足提出相应的改进对策与方法。

一、新时期高校体育教学的新目标

根据现代健康理念，高校体育课程应关注学生体质和体能的培养，还应关注学生的心理构建与个体发展。因此，高校体育教学以“健康第一”为理念指导，对高校体育的教学目标进行重新规划，贯彻新的体育教学理念，深化教育教学改革，切实加强体育教育的活动与工作，使其具有针对性和计划性。根据现代课程的理论，课程设置应具有主体性、综合性及前瞻性特点，根据这些理论，我们总结分析出高校体育教学的宗旨：第一，促进学生身体素质的提高，通过体育技能的锻炼强健体魄，开发学生思维，培养个性与人格；第二，培养学生在毕业后的工作能力，通过掌握现代体育理念和锻炼方法，具备对环境的适应能力和学习能力；第三，适应职业需要，组织所在单位的体育活动、创建传播健康的体育文化[1]。为此高校体育教学目标的确定和计划实施，都应该满足高校体育教学宗旨，突出其职业性的特点。

二、高校体育教学中存在的问题

1.高校体育教师的素质有待提高，课堂行为需要规范。高校体育教师普遍存在专业技能和素质有待提高的问题，其中主要表现为课堂上教师言行不规范，对自我要求不高，教学组织和管理不够严格严谨，同时对体育基础与能力不同的学生存在情感态度上的差异，有时会出现因个人主观情感而在教学评价上的客观性与公正性有所缺失的现象，还有进行体罚和心理惩罚时，损伤学生自尊心并减低了学生学习积极性，加之学生和教师之间缺乏必要的沟通和交流，造成了情感隔膜与心理隔阂[2]，形成的教学阻隔，不利于高校体育教学的顺利进行。2.高校学生对待体育课的态度不端正，课堂行为不适当。当前的高校教育体系中，体育课占据的课时比重较小，文化课成绩的优劣关系着学生的未来，体育课因此受到学生的忽视；除此之外，教师的教学方法、教学态度的不适当会引起学生的情绪困扰和心理障碍，使得自我意识本就很强大的大学生产生叛逆、冷漠的心理，还有部分学生不能够按照教师的指导和要求进行运动的穿戴，不利于体育课堂教学的进行。大学生在体育课堂上因技能学习的失败而产生自责、沮丧等不良心理，对体育课堂教学的不重视导致对体育技能学习的放松。3.高校体育知识更新较慢，教材不适当。高校体育教材的内容、结构、形式的不合理、不均衡、不系统等问题，都会导致结构内容不合理、形式单调，不利于激发学生学习体育的兴趣。体育教材结构内容不合理的主要表现为：体育教材更注重单向运动的技术和技能及对科学锻炼方法、保健知识的普及，缺乏对终身体育意识和综合能力的培养，教材形式比较单一，只有书本，缺乏相应的影像资料[3]；同时教材对于体育教学的促进作用较差，大部分学生只在课堂上根据教师指导进行体育运动技术的练习，很少对体育教材进行学习，造成教学资源的浪费。4.高校体育教学设施不完善。开展体育教学活动的必备条件是具有相应的运动场地和课程相关的运动器材，而调查研究发现，许多高校体育教学中存在着场地缺乏、器械陈旧的问题，多种体育运动项目共用运动场，缺乏相应的专门分类，导致场地不足问题，而高校学生教学，体育器材不足和器材设备老化损坏的问题十分严重，这严重影响了学生进行体育运动的积极性，不利于学校体育教学的正常进行。5.高校对于体育教学的管理投入不足。各高校在体育教学管理方面重视不足，主要表现在两个方面：第一，在体育教学上投入的经费不足，经调查研究得知，全国各大高校进行的体育教学经费投入从几万元到30万元不等，部分领导能重视体育教学，进行充足的体育经费投入，大部分领导对于体育教学的经费投入不足；第二，除了经费投入状况不佳之外，还存在着对于体育课的教学管理不完善等，由于体育课大多数在室外场地进行，大部分学校就忽视了体育课的教学检查，只有部分学校能够采用定期检查或者不定期查课的方式对体育教师的课堂教学情况进行监督。

三、改进高校体育教学现存问题的方法

1.加强体育教师的师资建设，提高教师的素质能力。改进高校体育教学的现状，应不断加强体育教师的师资建设。加强教师的职业道德规范修养，通过进行教师职业道德评价方法，将师德纳入教学考核的范围中，并作为进行奖惩的依据；鼓励教师进行专业技能和素养的进修，学校可以有针对性、有计划性地组织体育教师进行培训、学术研讨、专家讲座等，提高高校体育教师的科研能力，以科研能力推动教学成果，提高体育教师的课堂教学基本能力，可以加强对体育教师的教学检查，开展互相看课等教学活动；同时加强对体育教学的监督管理，提高教学评价在体育教学中的作用。2.转变教学观念，树立终身体育的观念。当前各高校应从体育教学的指导思想进行转变，将“终身体育、健康第一”的观念作为高校体育教学发展的方向，坚持向学生传授终身体育的观念，将对体育运动技能掌握的重点转移到提高学生身体素质上来，充分发挥高校公共体育教学的优势，将体育教学与社会衔接起来，充分发挥高校体育教学的效用，让学生终身受益。3.构建科学的体育教学评价体系。通过建立健全高校的体育教学评价考核方式，对学生进行体育运动学习的过程进行较为客观的表达，应打破原有单一的以考试分数作为评价标准的体育教学评价体系，采取多种评价方法相结合的综合评价体系，如诊断性评价、形成性评价等方式，也可以采取学生自评、互评、小组评价等方式，客观体现学生进行体育运动学习的过程与效果，激发学生的积极性和创造性，充分发挥体育教学在培养个性和创新精神方面的积极作用。4.探索、构建符合我国高校体育教学特点的模式。高校进行体育教学的改革应积极从自身条件出发，不断改进现有的教学模式，根据时展的要求和学生进行体育运动学习的实际需要，对教学内容进行不断的知识更新，对陈旧的教学方法进行转变，使课程能够不断优化，激发学生进行体育锻炼的兴趣，掌握进行体育锻炼的方法，同时还应设立多种类型的体育课程，满足不同兴趣、不同层次、不同水平学生的体育需要，提高学生的创造性和积极性。5.不断改进教材内容，充分发挥学生的主体作用。为改进高校体育教学内容的竞技化问题，可以从改进体育教材入手，使教材的编写能够符合教育规律和大学生身心成长发展的规律，加强多种形式教材的编制，增添直观性的教材内容，形成系统的、分阶段的体育知识内容设计，使大学生能够更好地吸收掌握，并将大学的教材与中小学的体育教材进行相应的沟通，使各个阶段的体育教育能够进行有效衔接，同时还应改进体育教学考核制度，将理论知识的考核纳入体育考核的范围，促使学生进行体育知识的巩固和理解，提高教学质量和效率。

四、结语

当前我国高校体育教学中存在着多种问题，如教师的专业素养和思想道德修养需要改进、学生忽视体育学习、教材资源的编写和利用存在不合理的地方、体育教学的场地和器材难以满足体育教学需要，这些问题导致难以发挥高校体育教育在培养学生的综合素质及形成终身体育理念等方面的积极作用，为此，应加强建设具有高素质的高校体育教师队伍，探索建设符合当前高校体育教学特点的体育教学模式，构建合理有效的体育教学评价体系，转变教学观念，帮助学生树立起终身体育的观念，为学生的心理构建和个性培养发挥积极作用。

参考文献：

[1]张栋.我国高校体育教学发展中存在的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技,2016(4).

[2]王贤峰.当前高校体育教学中存在的问题及对策研究[J].产业与科技论坛,2011,10(4).

[3]孟庆辉.影响我国高校体育教学发展的问题及对策分析[J].企业文化(下旬刊),2016(9).

作者:郑军 单位:汉江师范学院