高校思政课移动网络课堂研究

摘要：在高校，“互联网+思政课”模式因其独特的优势备受推崇。其把信息技术与课程教学结合起来，在传统思政教学基础上，增加移动网络课堂，使高校思政教育工作更加灵活、开放，有助于课堂教学质量及效率双向提升。文章从三个方面，对高校思政课移动互联网课堂模式进行研究，以期实现课程优化及创新。

关键词：互联网+；思政课；移动网络；价值引领

移动网络课堂是借助互联网技术发展而来的，其为高校思政课教育提供了新的思路及方向。保留传统授课模式的同时，发挥移动网络优势，打造线上思政课，精选教材内容，以视频、微课、资讯等形式，向大学生传播课程知识，开阔大学生的思政课程学习空间，真正使大学生受益。

1开拓教学思维，为移动网络课堂奠定基础

在网络环境下，思政教师要秉承开放式教学理念，依据思想政治课程特点、内容，始终坚持“以生为本”的选择，通过教学内容及方式创新，把大学生的课堂主体性发挥出来。移动网络课堂即师生以手机、笔记本电脑等为载体，参与到高校思政课学习中，进行信息交流、情感沟通、教学管理等。该种教学模式形式丰富多样，内容生动有趣，课堂开放性强，以视频、图片、音频等形式，把思政教学内容呈现出来，能够增强课堂实效性。发挥多媒体资源优势，同步采用各种方式，开展思政教学工作，提升课堂吸引力和时代感，为传统教学注入生机和活力[1]。

2理顺“两个课堂”关系，明确课堂构建重点

高校思政课堂以互联网为载体，纷纷推出慕课、微课、资源共享课程等，开放性强。在传播思想政治课堂知识的同时，考量大学生的兴趣爱好、信息需求等，教学方式有趣、灵活。结合课程背景，厘清线上、线下课堂关系。2.1实现课程衔接，构建立体化教学体系。思想政治课堂教学中，线上线下相结合，形成立体化教学体系。该过程中，坚持“内容为王”的原则，学会对传统课堂和移动网络课堂教学内容进行区分，在教师深入讲解课堂知识的同时，还要鼓励大学生进行自学和领会，把思想政治教育规律和学生成长规律结合起来，科学统筹及规划。这一背景下，坚持以传统课堂教学形式为主，强调课堂内容设计的具体化和针对性，学会梳理课堂逻辑结构，消化重难点知识[2]。在网络课堂教学中，关注理论性、普遍性的同时，还要兼顾前瞻性和特殊性，优选教学内容，突出时代特色。在传统课堂上，一些知识点难度比较大，也可以通过网络视频、图片等形式展示出来，使课堂内容、知识点等更加直观。2.2增强传统课堂和移动网络课堂配合度。高校思政课堂除了传授相关理论知识，培养大学生的理性思维之外，还要关注价值引领。《思想道德修养与法律基础》《中国近代史纲要》《马克思主义基本原理》等都属于高校思想政治课程范畴，课堂内容枯燥，理论知识强，除了由教师讲解重难点知识之外，还要发挥移动网络课堂作用。该背景下，教学内容丰富，课堂互动性强，价值导向清晰。大学生通过自主学习及师生互动，思想政治观念及热情逐渐被激发起来。这对其理论知识掌握和世界观、人生观、价值观塑造都非常有帮助。2.3两个课堂分工合作，形成合力。“互联网+思政课”已在很多高校实践，该模式创新性和灵活性兼具。教师要依据课程背景，教学规划等，保证传统思政课堂的课时、学分等达标，始终以传统课堂为主，移动网络课程为辅。同时，还要重点管理控制移动网络课堂，保证教学工作有序进行，以免教学内容、方法等过于混乱[3]。例如，倘若无教师督促，学生是否能够保质保量思政课堂学习任务，消化掌握重难点知识等。因而，教师要积极参与到该新型教学模式中来，对移动网络课堂进行监督，使之与传统课堂相互弥补，对大学生进行教育、引导和启迪。

3设计移动学习平台，为移动网络课堂提供保障

移动互联网的高度普及，使大学生的思想观念、学习行为等都发生了明显改变，给思政课堂带来了机遇和挑战。这一过程中，要明确移动互联网技术的作用和优势，对传统课堂教学进行辅助，把移动学习平台开发出来，强调其实用性，赋予大学生独特的思政学习体验，提高移动网络课堂质量和效率。之前，网络教学平台教学资源非常少，更新速度慢，很难满足大学生的思想政治学习要求。该背景下，可尝试设计移动学习平台，为移动网络课堂提供保障。诸如，易班等。3.1始终坚持“以生为本”的教育理念。在多元网络环境下，应通过应用先进技术为教育理念提供支持。开发移动学习平台，应坚持“以生为本”的教育理念及原则，始终把大学生作为思政课堂教育主动，引导其进行自主学习、个性化学习和协作学习。当前，网易公开课、学习中国等移动学习平台都备受关注。这些平台中拥有丰富的高校思政教育教学资源，快捷、方便、互动性强，这与大学生的学习习惯、心理特点相符合。其能够为大学生提供人性化的学习服务及更多选择，使高校思政课堂教学内容更加丰富，教学形式也更加开放[4]。3.2明确思政课与新媒体技术融合标准。设计移动学习平台时切忌盲目，尝试把握二者融合标准。首先，移动网络课堂是否与思政课课程性质、特点符合。该课堂性质决定了其既要向大学生传授相关思想政治内容、理论知识等，还要对大学生进行政治引领，对其思想道德品格进行培养。设计移动网络学习平台时，要对上述课程诉求加以考量。其次，把思政课余新媒体技术融合起来，是否与该课程目标、任务等相匹配。高校之所以要倡导思政课改革，根本目的在于增强课堂吸引力，激发大学生的思政学习兴趣，使其终身受益，对中国近代史、马克思主义、中国特色社会主义及相关时事政治等具备基础的了解和认识，并应用到日常生活中。网络课堂教学中，一定要关注教学手段革新及教学情境创设，发挥大数据作用，组织大学生真正领会该课程内涵。第三，发挥移动网络课堂作用，集资源、服务、评价、管理为一体，提高高校思政课堂教学质量，把完整的高校思政网络教学体系确定下来。3.3移动学习平台应服务于传统思政课。设计移动网络课堂时，不应忽略实体课堂建设。发挥技术优势，把课堂教学、管理结合起来，关注理论知识讲解、师生互动等，把精准教学和过程性考核结合起来，增强学科教学有效性。灵活运用各类移动互联网技术、教学软件等，依托课堂情境创设，在师生之间建构良好的互动关系，使高校思政课堂教学内容、储备等更加丰富，鼓励大学生积极、主动参与课堂学习[5]。设计移动学习平台，既要强调自主学习，还要发挥移动网络作用，把传统课堂激活，增强课堂实效性，使之更具时代感。

综上，在互联网+环境下，移动网络课堂在高校思政教育工作中适用性强。教师要结合该课程背景、内容，明确大学生的思政课程学习要求，发挥移动互联网作用，对教学方式进行革新，使思政课堂教学内容更加丰富，增强课堂教学开放性，扩大大学生的思政课堂知识储备，真正做到学以致用。

参考文献

[1]黄振宣.“互联网+”时代高校思政课移动网络课堂的构建[J].桂林师范高等专科学校学报，2018，119（3）:54-56.

[2]高灿.互联网+背景下高校思政课教学改革与创新研究[J].时代农机，2018（4）:142-143.

[3]汤祖传，姚伟.“互联网+”时代下应用型本科高校思政课教学改革探析[J].巢湖学院学报，2018（1）:33-34

.[4]范斯义.基于移动互联网思政课教学改革研究与实践[J].智库时代，2017(13):293-294.

[5]李丽然.“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径[J].山西农经，2017(22):150.

作者:魏浩亮 单位:西安培华学院