构建激励机制培育教师学习习惯

如何进一步建立激励机制，使教师终身学习成为职业习惯?这个问题实际上是人力资源问题，它包含了三个方面：第一，终身学习是学习型社会对教师的要求，终身学习已成为个人和社会进步的途径：第二，我们现有的激励机制还需要进一步改善、创新；第三，教师是社会人才首要培养者，教师首先就得以终身学习的理念和行为去带动学生树立终身学习的观念。这三者之间是交互渗透，互为依存，互为促进的关系。建立有效的激励机制是成为促进教师终身学习的必要前提。充分认识教师终身学习的重要性和必要性是教师未来教学生涯的发展需要．然而教师内在的、心理的终身学习的动力却来源于合理有效的激励机制。对教师进行激励的过程，也就是引导教师不断学习，扩充新知识和新技能，树立新观念、新思想，全面提高教师素质的过程。那么，什么样的激励机制才能适应新一轮基础教育课程改革对教师提出的终身学习要求呢?

首先，以正面激励为主，以负面激励为辅，建立促进学校发展与满足教师合理需求的激励机制。

针对教师的不同需求结合学校发展的需要，积极满足教师合理的需求。如信任教师不需要在领导的监视下也能按时完成作．并能很好地平衡其个人生活和工作，使教师充分感受主人翁的地位，满足他们与领导交流沟通，乐于与学校其他教师打交道的需求．认可他们贡献的需求：同时创设愉快的工作环境，让教师自由地发挥、创造，在教师“迷途”时给予支持和指导。学校应尽力满足教师合理的需求，创设和谐、民主、舒适、积极向上的工作氛围，使不同的教师在最适合他的岗位上充分发挥自己的主动性、积极性与创造性，并自觉地、有效地进行终身学习。其次，建立满足教师的个体需求差异的激励机制。这样做的主要目的是强化教师的职业意识和敬业精神，起到促进教师成长的导向、鉴定和激励作用。

第一，正面激励。如工作激励、参与激励、荣誉激励、提升激励、尊重激励、培训和发展机会激励等。

第二，负面激励。激励并不全是鼓励，它也包括许多负激励措施，如淘汰激励、降职激励。淘汰激励是一种惩罚性控制手段。按照激励中的强化理论，激励可采用不同方式．即利用带有强制性的控制技术，如批评、降级、降薪、淘汰等来创造一种带有压力的条件，使压力变为动力，以否定某些不符合要求的行为使之改变。只有这样才能不断使学校高素质的教师走进教育前线，提高教师队伍的整体素质，从而增强学校教师终身学习的理念，整体提升学校教育实力。我认为，在建立激励机制时还应注意以下两个问题。

一是重建学校文化激励机制。管理在一定程度上就是用一定的文化理念塑造人。学校文化理念是人力资源管理中的一个重要机制，只有当学校文化能够真正融入每个教师个人的价值观时，他们才能把学校的目标当成自己的奋斗目标，才能自觉走上终身学习的道路。

二是遵循科学、公平的激励原则。这样教师的学习动力有了，就会主动积极地汲取他人之长来弥补自己之短．才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。为此，应该完善程序制度，在激励中严格按制度执行并长期坚持，充分发挥教师的潜能，全面了解教师的需求，不断根据情况的改变制定出相应的教育营销激励政策。