大学生信息素养提高策略与实践研究

摘要：大学生信息素养的提高是全球高校面临的共同难题。茅台学院图书信息中心以多种形式的阅读推广活动提高学生的到馆率及主动运用数字资源的能力，同时以兴趣为导向渐进式地提高学生的信息素养。2019年的读书月活动证明这些措施对于学生信息素养的提高是卓有成效的。

关键词：信息素养；大数据；阅读推广

1引言

美国大学与研究图书馆学会（ACML）在2015年2月的“高等教育信息素养框架”指出，信息素养是对信息的反思性发现，对信息如何产生和评估的理解，以及利用信息创造新知识并合理参加学习团体的一系列综合能力。在信息海量增长的当下，如何引导大学生批判性地接受信息，并在不断学习中形成自己的信息素养是一个十分棘手的问题。传统的图书馆运行模式面临着巨大的挑战，学生的到馆率不高、图书借阅量持续下降，在信息时代面临被边缘化的困境。在数字资源丰富、纸质图书充裕的高校图书馆，采取科学、合理的措施提高学生的到馆意愿，并以图书馆为基础全方位地培养学生信息素养，是当下高校图书馆一个重要的研究课题。茅台学院是茅台集团投资兴建的全日制普通本科高校，是我国第一所围绕酿酒产业链培养应用型人才的非营利性本科高校。学院秉承“立足茅台、服务酒业、报效国家、走向世界”的办学理念，坚持“小、精、高、特、开”的发展之路，以“德才兼备、知行合一”为校训，致力于酒行业应用型人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，努力打造与“茅台”品牌相契合的“行业一流、世界知名”应用型大学，茅台学院图书信息中心从建立起，就肩负起提升全院师生及集团员工信息素养的重任。

2基于大数据的大学生阅读现状及信息素养分析

据狄小源“当代大学生阅读现状调查分析——以扬州地区高校大学生为例”调查显示，现代大学生对于阅读热情不高，且阅读内容偏向于娱乐化、简单化，不少同学不知道读什么书且没有阅读兴趣，阅读时间碎片化、快餐化。虽然大家都知道“腹有诗书气自华”，但很少有同学知道该读什么书、怎么读。无独有偶，据学校信息中心的大数据分析平台显示，学生到馆率不高，目前茅台学院有1700多名在校生，但平时到馆人数只有400左右，且同学们来馆大部分是上自习、写作业。大部分时间内每天图书的借阅量在20本左右。在大数据时代下，传统的纸质图书阅读肯定会受到影响。那电子阅读呢？据张洁“大学生电子阅读内容与行为的调查研究”中显示，情况同样不容乐观。阅读内容中小说的比重最大，其次是关注的公众号，而对于有助于本科生更加深入学校的电子期刊和学术论文来说却少之又少。学院为丰富学生和老师的阅读内容，开通了中国知网、万方、超星电子书等等的数据库，那这些数字资源的使用情况如何呢？据大数据分析平台后台显示，这部分的电子资源使用情况同样不让人乐观。2018年图书馆首页访问量仅仅13079次！好多的同学不会使用学校提供的数据库，不会使用电子书，同学们的信息素养急待提升。

3提高大学生信息素养的研究、措施与策略

3.1提高大学生信息素养能力的研究。据《高等教育信息素养框架》设想，信息素养将延伸学生学业中的学习范围，并与其他学术和社会学习目标相融合，并强调动态性、灵活性、个人成长和团体学习。高校图书馆应积极主动与多部门合作，把提升学生的信息素养当作主要任务。3.1.1组织数字资源的培训。大数据时代背景下，学生们的阅读途经大大增加，各种学习资源层出不穷。如何能够在这浩如烟海的资源中获取到自己需要的知识，以及遇到问题时能够自如地查询获取需要的内容，是当代大学生应具备的基本信息素质。定期开展数字资源的培训和使用，为同学们更好地选择利用数字资源提供了有力的帮助，同时文献检索课程的开展为提高学生信息素养提供了捷径。3.1.2多元化地开展信息素养教育。随着物联网、云计算、大数据、5G等新兴技术的不断发展及融合，高校图书馆正从传统的服务走向精准化服务，从纸质图书馆走向电子图书馆、智慧图书馆。而校园也逐渐地走向没有围墙的校园，智慧校园的建设更是为这一目标提供了有力的保障。图书馆可以和学校教务合作，运用学习通、雨课堂等线上工具对学生进行引导，依托多元化的新媒体开展信息素养教育专题介绍，使读者不受时间和空间的限制，利用移动设备，随时随地进行自主学习，潜移默化地提高自己的信息素养。茅台学院图书馆为此开展了文献检索知识大赛，同学们通过实际操作学会了文献的检索和利用。同时还开展了“与名师相约•每天三十分钟打卡计划”，让学生们与大师接触，把思维带到从未去过的地方。鼓励同学们坚持听讲座、打卡，养成定时阅读的习惯。正如某位评价：“很多时候，并非是付出努力能立即的看到回报，有的时候就像酒，经过时间的历练才能如金子般熠熠生辉，而我们所要学的是，坚持”。3.2加强阅读推广，提高大学生信息素养的实践。著名的图书馆学家阮冈纳赞说：“图书馆是一个生长着的有机体。”图书馆服务是这个有机体内最活跃的部分。在新时代，阅读推广服务更是图书馆服务不可或缺的部分，但学校图书馆目前没有专人在做阅读推广，推广方式单一，读者对图书馆阅读推广活动认知度低，同时缺乏必要的阅读推广机制而使得推广效果并不显著。3.2.1成立阅读推广部。通过该部门制定合理的阅读推广计划，扩大活动推广的形式。充分利用互联网传播信息快的优势，在学校官网、公众号、QQ群宣传阅读推广活动的细节，而不仅仅局限于展板、海报、宣传单的张贴等形式；同时要检验馆藏布局及服务方式，发现资源利用趋势及特征差异，总结资源利用规律，优化资源配置；发掘热门资源，促进深度阅读；遴选优秀读者，树立榜样力量。3.2.2培养一批优秀的志愿者。培育大学生图书馆志愿者，并且将其培养成阅读推广人，能够提升学生阅读兴趣，大范围内让学生得知图书馆的馆藏资源及利用方法。大学生富有朝气，接受新鲜事物快，且具有工作热情，作为阅读推广人能够顺利地搭建图书馆与学生者间的桥梁，拉近图书馆与学生之间的距离，有利于学生更快地了解馆藏资源，有益于提升学生基本的信息素养。茅台学院图书馆积极组了志愿者队伍，并且运用现代化手段，开展多元化的系统培训，全面培养了具有各种素质能力的阅读推广人。让他们了解了图书的分类，图书的排架规律以及数据资源的使用，以点带面，让他们在班级内宣传，并以宣传的照片，微信、QQ等截图计算他们的工作量，在一定时间内给予考核，并以此为依据进行优秀志愿者的表彰。3.2.3开展入馆教育活动，并开展一系列的竞赛。通过对读者入馆培训，能使读者尽快了解图书馆概况、规章制度、工作流程、馆藏资源分布、数字资源使用等内容，充分利用图书馆提供的资源和服务，学会获取知识的有效途径，掌握快速的学习技巧，提高学习能力，最重要的是培养信息意识和快速正确利用信息的能力。茅台学院图书馆在学生对图书的编目、排架规律有了一定的了解后，进行了茅台学院图书馆暨“知网杯”码上寻书活动。茅台学院作为国内第一家白酒学院，酒类图书及馆藏具有特色，以此为基础让学生们了解酒的历史、酿造工艺，并把此类知识升华，进行文学素养方面的提升，写出有一定质量和数量的征文。3.2.4组织酿酒方面的专家讲座。组织专家讲座是提高学生专业知识、专业能力的重要途经。茅台学院图书馆联合各教学系部定期或不定期地请专家进行知识讲座。比如2018年由茅台学院举办了《茅台酒历史与文化》系列讲座；2019年中国工程院院士、江南大学校长陈坚教授应邀来茅台学院举行题为《工业生物与发酵工程：构建新制造模式和新经济形态》讲座；此类培训能够极大地激发学生学习专业知识的兴趣并能够静下心来专研，这对提高学生的专业信息素养无疑是最直接的。

4成效与思考

通过以上措施的实践，欣喜地看到，学生的信息素养得到了培养和提高，学生们爱上了阅读，爱上了图书馆，学会了检索。大学生信息素养的提高是信息时代体现“以本为本”教育理念的重要举措，也是培养学生终生学习能力的必需途径，茅台学院作为一所新建院校，图书信息中心立足实际，多措并举提高同学们的学习兴趣与学习能力，取得了一定的成效，同时也清醒地认识到，大学生信息素养的提高是一个系统工程，不可能一蹴而就，仍将进一步探索与研究。

参考文献：

[1]高等教育信息素养框架[J].韩丽风等.大学图书馆学报.2015(06):1.

[2]狄小源,丛一依.当代大学生阅读现状调查及分析——以扬州地区高校大学生为例[J].科教文汇(上旬刊),2019(01):75-77.

[3]张洁.大学生电子阅读内容与行为的调查研究[J].教育现代化,2019,6(24):242-244.

[4]高校图书馆信息素养教育[J].张琦.纳税,2017(35):2.

[5]董利军.大数据环境下大学生信息素养培养策略[J].内蒙古电大学刊,2018(06):84-87.

作者:齐守玉 潘峰 邹中才 单位:1.茅台学院图书信息中心 2.茅台学院酿酒工程自动化系 3.茅台学院工商管理系