高校园林景观布局与建筑设计

一、引言

福建师范大学旗山校区（后面简称师大）位于溪源江以东，旗山脚下，风景秀丽，依山傍水。师大的景观设计是以天、地、人和谐统一为原则；景观设计以崇尚自然，尊重自然为基本原则；设计遵循“人法地，地法天，天法道，道法自然”为重要准则。师大校区的园林景观设计以闽侯地区地域文化特色、地形特征、生态等为基本的出发点，以及对考虑设计范围、现状的分析，并结合“山水学村的校园设计理念，营造文化寓宿、休闲娱乐、生态绿化为一体的现代风格开放式的校园空间。同时，百年校园文化脉络与溪源江相结合，形成了一条人文气息和自然景观统一的景观长廊。由此可见，师大的校园景观是生态的、合理的、可持续发展的。

二、校园的景观设计

美国风景园林师给规划园林学定下了一个这样的定义：“它是一门对土地进行设计规划和管理的艺术，它合理地安排自然和人工因素，并借助科学知识和文化修养，本着对自然资源保护和管理的原则，最终创造出了对人们有益，使人愉快的美好环境。”校园的园林景观设计的功能主要表现在：构成建筑以外的空间，遮挡不利于景观的物体，统一建筑的观赏效果，景观的导向作用及调节风速和光照。①其元素主要包括植物造景、水景、铺装、建筑设计、园林构筑等设计。师大的园林景观设计通过对植物的形态、生长周期、大小、质地、色彩等的相互比较；及结合其的花期周期、散发气味的浓淡、季节变化等差异。把师大的景观规划成疏密有致、层次丰富、风景优美的校园景观。本文将着重从绿化设计、水景设计、建筑设计等来阐释师大的园林景观设计。

1.绿化设计

校园的绿化规划有益于提高校园的人文鉴赏高度的同时，丰富了校园的精神内涵。可见，绿化校园对于塑造校园景观的人文气息，对校园的精神内涵的丰富和发展也发挥着不可忽略的作用。同时，绿化种植在一定程度上也反映了校园地形特征和地域风貌。师大旗山校区的园林景观设计很注重绿化设计，在设计中充分考虑到植物的形态、大小、质地、色彩、生长周期等特点，同时结合了单株、树阵，各种搭配组合在一起等方法，具有福建师大特色的校园绿化设计。同时指出植物的几个主要功能：强化作用、识别作用、软化作用、框景等作用。具体体现如下：

（1）植物的强化作用，指的是户外环境中突出或强调某些特色的景物或位置。例如，东大校门口正对大门的绿化设计运用了大棕榈来体现东大门入口处的气势磅礴。

（2）植物的识别作用，它与植物的强化作用有点类似，是指出和认识一个区域或环境中某些景物的重要性、区域性和位置。不同地段运用不同种类的行道树来区分不同区域，师大南区运用大紫薇作为主要的行道树；师大北区则主要运用本地芒果树做为行道树。

（3）植物的软化作用，指用在户外空间中软化或减弱僵硬或粗糙的建筑物。以图书馆后面的桃李广场为例，以桃树、李树为主的树阵、竹子和山石相结合，形成了高低有致，疏密有致，供师生们学习休息的广场。这样的设计手法为师生之间的相互交流、学习提供了一个适合的空间。而另一种景象则是位于知明笃行，立诚致广之间的宝琛广场，它运用少量的植物作，广场中间竖立着学校创始人之一陈宝琛雕塑，是为提醒同学们珍惜现在学习机会，此类造景具有深远的文化内涵。

（4）植物的框景作用，指的是植物以大量的枝干和叶子，在视觉上封闭了两旁，为中景观提供更宽阔的视野。人文楼与致广楼两旁的行道树遮住了两旁。显现出了宽广的静态水面，同时一个香樟植物种植在风景优美的地方作为点作用。师大校园内各景观点、建筑院内及其周围，是重点绿化部位，在植物配置上采用以观赏植物为主，同时搭配不同层次的孤植、散植、植物群落等组成植物景观。

2.水景设计

“城有水则秀，居有水则灵。”水作为重要的造景要素，不仅具有生态价值，而且可以调节温度，净化空间，增强居住舒适感，水的形态、风韵、气势、声音蕴含着无穷的诗意、画境和情境，丰富了空间环境给人美的享受和无限联想。②从溪源江东岸引自然活水入校内，路经音乐学院、人文楼、美术楼而止于软件学院大楼。此为自然之水从校内西边到东边，灵动了校园内东西两方，同时也增加了东西两方的连贯性。灵动的喷泉与自然叠水水景相呼应的是图书馆前面的人工喷泉，每到周一早上或到节假日，图书馆前面的喷泉就会活跃起来，形成了师大具有特色的一道风景线。同时配以协和桥下的自然河流、笃行楼前与假山配合的水景，师大的水景可谓是动静相结合、有声与无声，大小形态相结合，大大地丰富了师大的校园环境。

3.建筑设计

有了绿化设计、水景设计的烘托后，建筑设计就显得尤为重要，它不仅反映了建筑的风格，还是环境建造的基础。因此，建筑设计的外形建造则是建筑设计的关键。师大所扮演的角色决定了师大建筑的颜色：红、白、灰。建筑的颜色体现了建筑的宁静、淡雅和朴素。则在建筑的造型上我们采用简洁大方和虚实对比的现代建筑的手法。以师大旗山校区图书馆为例，它是一座开放型、综合性、多功能的大型现代化图书馆，布局、设施、色彩运用等都充分反映了百年老校的文化特色，并与旗山校区朝气蓬勃、大胆创新的建筑风格融为一体，也是福建师范大学旗山校区富有个性的标志性建筑。

三、校园的建筑构成

福建师范大学旗山校区的建筑构成包括建筑空间构成、建筑形态构成与建筑的文脉，这三大组成部分。

1.建筑空间主要有：a.校内的宝琛广场，桃李广场作为主要的校园广场；b.学校宿舍，教学楼的周围都有大面积的草坪，为师生之间的交流提供了室外空间；c.室内空间则有知明、笃行、立诚、致广、人文、化学、图书馆、美术等教学楼用来大家学习、交流提供了一个合理的室内空间；而公寓、餐厅、超市则是为师生之间的日常生活起居提供了便利。

2.建筑形态是用来表现不同建筑空间、不同功能的建筑特色，它的构成不仅具有形式美、功能性，且具有表现艺术等特色。以现代主义设计风格的美术楼，主色调为灰色，窗户造型为菱形且大小不一，它运用了美术特色的思维。这与国际主义风格的音乐学院，是截然不同的。但是无论是现代主义风格或是国际主义风格，它们都很好的表现了美术学院与音乐学院的特色。

3.建筑的文脉是指建筑元素之间的内在联系，它比建筑空间，建筑形态更深层。它表达的是建筑与人之间、建筑与建筑之间、建筑与所在环境之间、所在环境与文化背景之间的关系。福建师范大学旗山校区知明楼、笃行楼、立诚楼、致广楼、图书馆等的建设与其百年校园文化和文明传承是息息相关的。如下图。

四、园林景观设计与建筑规划之间的关系

校园内的园林景观设计和建筑之间不是孤立存在的，它们是相互依存、相互影响的。具体体现在以下三点：

1.建筑位置的确定对园林景观位置的确定起不可忽略的作用。园林景观的设计师围绕着建筑空间，或是为了美化建筑周围的环境而规划的；同时建筑的风格决定了园林景观的设计风格。

2.园林景观设计对建筑具有一定的反作用。一个风景优美的园林设计，不仅仅能美化建筑的形态，同时也能够增加其趣味性、多样性与生动性。比起坚固的建筑外墙来说，花花绿绿的，有生命的植物更受人们的亲睐。

3.建筑空间与园林景观具有相互作用。建筑空间影响着园林景观设计，园林景观对建筑具有美化作用。由此可见，建筑空间与园林景观设计师相互影响、相互依存。一个没有建筑空间的校园是不健全的；一个没有园林景观的校园是不完善的。因此，一个美丽的校园是需要建筑显现，同时也需要绿化植物去美化、柔化建筑。可见，一个美好的校园环境应兼具建筑空间和园林景观。福建师大旗山校区的校园景观是完善的，是优美的，它有芒果树、鸡蛋花、红花继木等乔木、灌木来柔化图书馆僵硬粗糙的建筑轮廓。也有知明、笃行、立诚、致广、围和而成的沉思广场的休闲。

福建师范大学旗山校区的校园景观设计部仅仅是大学城的环境建设的重要组成部分，也是福州市的重要组成部分。正如著名的教育学家苏霍姆林斯所言：“校园应是一本教科书，使每一堵墙都会说话。”由此可见，一个校园景观设计的特色性对于一个校园的建设来说就显得尤为重要。