图书馆员职业规划设计探析

摘要：中小学图书馆员职业发展前景不理想，已一定程度影响与制约中小学图书馆功能的发挥。亟待采取必要的措施，唤起中小学图书馆员对职业的归属感和荣誉感，并充分发挥自己的聪明才智，为中小学的教学科研提供优质的信息服务。

关键词：中小学；图书馆员；职业；职业规划

自我良性发展和人生获得成功，是职业人员的追求目标。人的一生，绝大部分时间都在职业生涯中度过，职业生涯是否成功，决定一个人的人生质量。为此科学设计职业发展，进行职业生涯规划是实现自我，走向成功的一个有效方法[1]。目前，许多中小学图书馆员素质整体较低，没有过硬的职业能力，无法提供高层次的信息服务，同事对自己的职业生涯又没有做出必要的规划，影响图书馆的长效发展，长此以往中小学图书馆事业的发展令人担忧。

一、图书馆员职业规划设计必要性

图书馆事业的发展受馆舍、资源、人员以及管理理念等诸多因素影响与制约，其中作为图书馆工作执行者的图书馆员是图书馆的核心，在图书馆事业发展中所起的作用极为重要，不可或缺。如果中小学校图书馆员职业发展前景不理想，势必影响图书馆员工作积极性的发挥，影响图书馆为教学科研服务作用的整体发挥。因此，图书馆员对自己的职业生涯应有起码的规划与设想，对自己业务能力的提高、服务水平的提升、尤其是专业技术职称的晋升等等做科学合理的设计。就是说，中小学校有了好的图书馆，还要有高素质的图书馆管理人员，但目前中小学校图书馆作为学校内部的公益性服务机构，竞争力不强，图书馆员感受不到就业压力，存在懒散、消极情绪，没有上进心、没有奋斗思想，缺乏竞争意识，中小学图书馆员对职业生涯规划的状况不乐观、不尽人意，理应引起各方重视。

二、中小学图书馆员职业规划不理想原因

中小学图书馆员职业规划不理想原因主要表现在：上级主管机关、领导不支持中小学图书馆职业特征，中小学图书馆员对职业没有归属感和荣誉感，对自己职业生涯规划和设计没有紧迫感。（一）图书馆员职业没得到重视与认可。中小学图书馆员缺乏职业规划固然有其自身原因，但无可否认的是社会环境、社会原因也是其中的重要原因。中小学图书馆是我国图书馆的一个分支，是一个并不像大型公共图书馆、高等学校图书馆那么显眼的小型图书馆分支，其工作在中小学校甚至会被看作可有可无，图书馆员地位偏低，职业未得到应有的重视和认可，从而导致中小学图书馆员中不存在具体的职业规划。（二）学校不重视中小学图书馆建设。由于学校领导对图书馆存在种种认识误区，作为学校辅助部门，受到重视的中小学图书馆，尤其是小学图书馆并不多，他们绝大多数隶属教务甚至是总务部门管理，并不独立建制，甚至在一些学校领导和教师眼中，图书馆可有可无，只不过是应付教育主管部门、各种评估的“摆设”。受图书馆不受待见的影响，中小学图书馆员地位长期处于弱势，一些馆员甚至由临近退休或无法胜任教学工作老师转岗担任，馆员职业开发及人力资源建设往往不在学校考虑和议事之列，由此造成图书馆员整体素质不强、没有职业荣誉感、不具有上进之心、工作上缺乏积极性和主动性、效率低下、职业倦怠感严重，这是中小学校图书馆员不重视职业规划重要的客观原因。（三）馆员缺乏上进心，不做职业规划。我国很多中小学图书馆员并非科班出身，有许多是从教师岗位和其它人员转岗而来，由于自身能力存在一些不可回避的问题，又存在诸多不利于图书馆建设发展的阻碍与限制因素，导致中小学图书馆还无法开展深层次的信息服务工作，馆员目前从事的大多只是书刊借借还还、简单文献整序等事务性工作，这些单调、机械、被动的低创造性工作，使得馆员逐步失去了工作兴趣，只是抱着混日子的思想应付了事，尤其在当前信息技术改变及读者需求变化面前，感到力不从心，在工作中找不到自己的目标和方向，从而丧失了工作热情与职业追求[2]，丧失主动进行必要的职业生涯规划的意愿。

三、完善中小学图书馆员职业规划策略

如果选择图书馆专业作为自己长期从事的职业，就应该做好具体的作为图书馆从业人员的职业发展规划，为自己的职业发展制定一个合理的、切合实际的发展规划。规划图书馆员职业生涯发展，需要个人和组织共同努力，二者缺一不可。首先，中小学图书馆员必须认可中小学图书馆职业，并对其有必需的敬畏感和荣誉感，认真做好必要的职业规划与设计；其次，中小学主管机关、中小学校应重视图书馆的建设，关心图书馆员成长，营造利于图书馆员职业发展的政策环境。（一）个人方面，中小学图书馆员。目前起码应努力做好下列工作。1.积极参与必要的学习培训。学习培训包括短期培训和学历的提高学习。中小学图书馆员一定要加强继续教育学习，创造机会参加各种各样的培训，提升自己的专业能力与水平；要十分注意、重视新的服务技能的学习与掌握，使用先进的新技术服务读者，满足读者多样化信息需求。就广州地区而言，目前各类型图书馆，如高等院校图书馆，以及图书馆学会经常举办专题报告会甚至短期培训班，就文献信息资源管理、开发、利用和远程传递，各类中外文数据库、网络电子资源的检索利用等问题开展培训，中小学校图书馆员要根据自己的实际需要，结合单位工作业务情况，参加专业培训学习，不断提高自己的学识水平和服务能力。有获得更高一级学位和职称要求的中小学图书馆员，更应该根据自身日常业务工作的现实际要求和事业未来发展需要，密切关注各种层次的培训信息，创造条件参与学习，不断提升个人能力和素质水平，设计适合自己实际的职业生涯计划，满足图书馆员的个人职业发展需要。2.努力参加业界学术研讨会。学术研讨会由某一学会、有关院校或者专业机构针对特定专业学术问题而举办。学术研讨会议一般都会邀请相关院校或科研机构、学术团体的专家学者参会，就专业热点问题开展研讨，举办学术报告会，发表学者对一些问题的看法，许多学术会议还会组织讨论，分成若干小组分享学习专家的研究成果，对会议提出的不同观点进行分组讨论。学术会议有助于与会者了解专业领域或者相近领域科学发展、学术交流、课题研究等信息、动态，是信息交流、知识交换的重要载体，已日益成为学术交流的平台和社会知识的集散地，为此，参加必要的学术讲座、学术研讨会不仅可以增长见闻，而且可以向一些学有专精的学者请教，进而提高自己，因此适度参与专业学术会议十分需要。3.掌握基本的计算机与网络操作技能。随着计算机网络技术、信息技术和现代通信技术的发展，图书馆各项工作必然会发生很大的变化，会深深地烙上“现代信息”这么一种印记。目前的中小学图书馆大都实现了自动化管理，购进了一定数量数字化资源，馆藏资源不再是纸质文献信息资源一统天下。为此，作为“现代人”，作为一名现代的“图书馆人”，中小学图书馆员熟悉、掌握现代化信息技术不是应该，而是一定和必须。笔者认为，对于电子信息资源的熟悉、了解和检索利用，中小学图书馆员现阶段起码应该熟悉重要的搜索引擎，如百度（包括百度知道、百度文库、百度百科、百度学术搜索等）与Google学术搜索的使用，以及懂得超星（包括读秀）、中国知网（CNKI）等一些基础的国内知名、流行数据库的检索利用技术。（二）组织方面。教育主管机关、中小学校及其图书馆应努力为馆员建立良好的学习机制和激励机制，致力营造利于中小学图书馆员职业发展的体制条件、政策环境，充分发挥中小学校图书馆为学校教育教学的作用。

四、结语

分析图书馆员职业发展的阻碍原因并探索解决途径方法是图书情报界专家学者关注与研究的焦点和热点问题。要发展中小学图书馆事业、建设现代化的中小学图书馆，高素质的图书馆人才队伍不可缺少[3]，中小学图书馆员有必要对职业生涯作一定的规划设计，求上进，谋发展。

【参考文献】

[1]居玲英.图书馆员个人职业生涯规划[J].中华医学图书情报杂志,2009,18(2):21-24.

[2]陈东义.医院图书馆员职业发展困境与对策[J].中国医院,2012,16(8):78-80.

[3]卓毓荣.中小学图书馆与高校图书馆合作问题探索——基于广州市调研数据的实证分析[J].图书馆建设,2011(6):93-96.

作者:曾荣 单位:广州大学图书馆