高校思政课教师职业素养提升研究

摘要：高校思政课旨在提高学生的政治素养与道德修养，是高校学生在校学习期间的基础课程之一，思政课教师作为教学的主体也受到了广泛的关注。强调思政课教师需要具有政治强、情怀深、思维新、视野广，自律严以及人格正等特点，对新时代的思政课教师提出了新的要求。本文就将对高校思政课教师提高自身的职业素养进行研究，希望能够更好的致力于当代思政课教学的发展。

关键词：思政课；教师；职业素养

思政课教师是思政课教学的主要参与者，在新时期下，为思政课的教学提供了丰富的资源与素材。作为思政课教师来说，需要紧扣时展的脉搏，坚持总书记讲话的核心要义与理论精髓，做一名合格的思政课教师。在新时期下，高校思政课教师的自我职业素养的提高也对活跃课堂气氛与实现教学目标具有重要的作用。教师要不断的提高自身的职业魅力，推动思政课教学效果的不断提高。

一、新时期下高校思政课教师教学的变化

在新时期下，信息技术发展较快，对高校的思政课教学带来了很多的改变，也给当前的高校思政课教学带来了新的思考。一是思政课教学内容发生变化。在以往的教学模式中，思政课的教学内容相对较为单一，主要是以教材中的理论知识与当前的时政热点进行教学。但是随着互联网网络信息技术的发展，各种各样的信息铺天盖地，其鱼龙混杂，真假难辨，很容易影响学生的价值观。同时，网络信息的更新速度也较快，有时也会出现思政课教学内容与社会发展相脱节的现象，使得高校思政课教师教学的压力增大。二是思政课的教育对象的阅读特点发生变化。随着互联网信息技术的发展，促进了信息的传播，各种网络交流活动也应运而生，网络生活已经成为了高校学生生活中不可缺少的一部分，学生通过微信、微博、抖音等及时的掌握信息，作为网络中较为活跃的分子，高校这类学生的知识阅读层面已经不再局限于传统的课堂教学，各种社会热点以及网络评论的出现，也给当前的思政课的教学带来很大的冲击。三是思政课的教学方式发生变化。在新时期下，为了顺应时展的趋势，各种教学改革应运而生，传统的思政课一般就是教师在课堂进行知识的讲授，但是受到各种时间以及空间的限制，其教学效果也受到了一定的限制。而在当前，随着互联网信息技术的发展，各种移动网络教学平台的兴起，包括微课、幕课以及学堂在线等形式的网络课程平台，都对传统的教学方式进行了改变，教师按照传统的教学方式可能不会引起学生的学习积极性，将会阻碍教学效果的进一步发挥。

二、高校思政课教学现状

随着时代的发展，思政课的重要性不断的凸显，特别是2019年3月在学校思想政治理论课教师座谈会中发表的重要讲话中指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要从坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度来认识办好思政课的重要意义”，为思政课的发展提供了充分的理论支持。在信息化技术发展的当下，各大高校的思政课教学改革也在不断的开展着，借助信息化的教学优势，思政课教学中信息化的利用程度也逐步的提高，教学效果也得到了显著的改善，但是还存在一些不足，影响着教学效果的发挥。一是教师的信息化教学能力不足。高校的思政课一般都是通过PPT等课件进行教学的，但是整体的计算机教学能力偏弱，使得在进行信息技术教学时其动力不足；而由于一部分思政课的教师年龄较大，其在信息技术的使用上效果不好，其教学知识层面局限于书本知识，不能够将最新的时政热点进行整合，降低了教学的时效性与趣味性，使得当前的思政课教学效果不明显，学生普遍的学习积极性不高。二是教师的教学能力较差。高校思政课由于其学科的特点，需要将时政热点与新鲜事物进行紧密的结合，也需要对教学环节进行设计，但是在具体的教学实践中，教师并不能够对教学各个环节进行有效的安排，教学中也存在重难点相偏离的现象，教学手段较为单一，知识结构简单枯燥，学生的学习热情不高。

三、新时期下高校教师提高职业素养的策略

新时期下对高校思政课教学提出了新的要求，思政课老师既要具有全局观、又要将各种思维结果进行细化与落实，不断地促进思政课教学的广度与高度的提高，并促进教师职业能力水平的不断优化。（一）学校要重视教师的培训。高校要重视思政课教学人才的培养，要做好相关的教书队伍的建设，要制定长远的人才发展规划，使得教师的知识、视野与思维方式都能够不断的得到发展，更好的推动当前教学的发展。学校要加强对教师的培训的支持，包括物资与政策等。可以在教学条件以及教师待遇等方面出发，提高相关思政课教师教学的硬件条件，为其的课堂教学提供强有力的支持；要鼓励思政课教师进行课程建设与学术交流，为其提供丰富的学习培训机会与外出考察机会等，帮助教师不断的提高自身的知识层面，更好的作用在课堂教学中；要给予充分的政策支持，鼓励教师不断的完善自我，主动推进课程体系的改革，做好相关的科学研究。学校还需要定期的为相关教师制定培训计划，引进专业的思政课教学人才，加强对这类青年教师的业务能力的培训，要保证教师定期的参与继续教育培训，使其更好的与社会的发展趋势相一致。要邀请校内外的优秀教学名师召开相关的教学讲座，增加相关的信息技术手段的培训，包括网络教学平台的使用以及课件的制作等，整体提高教师的职业能力。（二）教师要具有正确的价值观。高校思政课教师要重视自身在教学中的重要作用，要具有较高的政治站位与专业站位，从长远的角度来看待思政课的教学。对于高校思政课教学来说，其主要培养学生的道德修养与政治素质，为此，教师必须要重视自身的政治素养与专业素养，坚持正确的政治方向，在坚决拥护共产党的领导，做好表率。中国有句古话：“择高处立、就平处坐”，思政课教师要不断的提高自身的职业素养，改革现有的教学方法与教学手段，从整体出发，全面的思考问题，要结合当前的时政问题进行教学，重视各项文件以及会议精神，将其与当前的教学相结合。思政课教师是帮助学生养成良好政治素养以及立德树人的关键主体，要重视思政课教学的重要性，要重视理论与实践教学相结合，例如，对于马克思主义与马克思中国化来说，其基本原理需要被当成一种政治常识来进行掌握，在新时期下，还需要将其与中国特色社会主义的发展进行有效的结合，教师在进行教学时，就不能够单一的照本宣科，而是需要将其与社会的发展实际进行有效的结合，要认识到马克思主义科学体系的革命性与科学性、完整性与开放性以及继承性与创造性的统一，对每一个理论背后的含义都能够进行适当的讲解，帮助学生更好的了解什么是马克思主义，以及怎样能够更好的去应用马克思主义。（三）加强信息技术的使用。教师要充分利用移动互联网进行自主的学习，要与时俱进，不断的提高自身的个人素养。在当前的教学中，除了经常使用的PPT作为教学辅助，教师还可以采用多种教学平台，提高思政课学习的全面性。例如，学习强国具有的强大的时政资源可以作为拓宽学生知识面的教学工具之一；幕课网的视频资源优势可以帮助学生实现课前预习。教师要利用现代化信息技术手段进行教学，要借助计算机以及互联网等现代化常用的技术手段，将枯燥以及零碎的知识点内容进行有机的结合，借助于情境教学法将其进行还原，借助视频剪辑以及音频处理等手段，提高学生的课堂参与体验感，促进教学效果的提高。（四）加强与学生的沟通与互动。思政课的教学不仅体现出学生的教学，还需要重视学生的知识接受程度。思政课教师要注重与学生之间的互动，要坚持落实与完善“三全育人”，做学生的知心人。要注重全员育人的发展观念，在新时期下，思政课教师要参与到学生学习中的各个环节中去，了解与掌握学生的信息，知道学生的思维习惯，掌握其的思维动态，用真诚与耐心与打动学生，让其不再迷茫，以一种积极向上的心态度过人生中宝贵的大学时光。在进行课堂互动时，要尊重学生的学习主体的差异性，做到公平公正，照顾到各个学习主体的学习需求，实现良好的课堂互动。思政课教师要重视给予课堂充分的提问环节，从细节之处去引导学生，拉近与学生之间的距离；要设计具有层次性的问题，通过情境教学法的互动等来帮助学生学习效果的提高。（五）加强教学实践活动。思政课教师在提高自身职业能力的同时，要注重强化自身的实践能力的提高，要重视参与社会实践、进行学习考察与学术交流活动，进一步对国情进行深入的了解，开阔自身的眼界，丰富教学素材。针对当前高校思政课的教学效果参差不齐的现象，高校要重视实践教学的交流互动，将实践教学与理论教学进行有机的结合，立足于人的社会化，以学生的长远发展为基准，落实知识本位，高校的思政课要以政治性为引领，以职业性发展为落脚点，实现多渠道与多平台的多元化教学模式，促进学生的身心健康发展，提高教师教学的职业能力。（六）注重个人形象魅力。在思政课的教学中，语言艺术是教学教学的主要基本功，教师要做好相关的语言组织，包括语言要准确到位，在课堂教学前要用准确的语言进行授课，要突出重点，突出主题，选取合适的问题进行分析；二是课堂语调要充满激情，能够充分的调动学生的学习兴趣；三是语言要具有新鲜感。思政课教学面向的都是思维较为活跃的大学生群体，教师要用具有新意的、喜闻乐见的语言去教学，反映学生的情感呼声，以更好的引起学生的情感共鸣。教师还需要注重自身的外在相信，注重仪表与礼仪的塑造，体现出自身的职业气质与美学，已获得学生的认同感，更好的提高教学的效果，促进学生的学习兴趣的提高。

四、结语

随着社会时代的发展变化，高校的教育环境以及教育方式都得到了较大的变化。思政课教师要认识到自身关于思政课教学的重要性，要遵循时代的发展变化，重视对现代化信息技术的使用，照顾到学生的学习特点，不断的优化自身的教学方式，从各方面来提高自身的职业魅力，推动现代化思政课教学效果的提高。

参考文献：

[1]李艳，郭超妮.新媒体环境下高校思政课教师教学能力提升路径研究[J].课程教育研究，2018（31）.

[2]杨孟.高校思政课教师教学能力提升途径[J].教育教学论坛，2018，1（03）.

[3]陈先达.马克思主义十五讲[M].北京：人民出版社，2016：30，16.

作者:张露 单位:郑州电力高等专科学校