高校辅导员职业核心素养研究

摘要：作为高校学生管理的一线工作人员，辅导员是高校思想政治教育的骨干力量。在高校辅导员工作职业化、专业化发展的今天，他们自身所具备的职业核心素养愈发重要。本文旨在分析高校辅导员职业核心素养的内涵，并从政治素养、道德素养、知识素养、能力素养四个方面探讨高校辅导员职业核心素养的构成，从而提高高校辅导员的职业核心素养，增强高校辅导员的工作能力。

关键词：高校辅导员；素养；能力

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友①。”辅导员是跟学生关系最亲密的人，承担了高校大部分的育人职责，这就要求辅导员具备相应的职业核心素养，适应教育、管理、服务的需要。

一、高校辅导员职业核心素养的内涵

高校辅导员职业核心素养是指高校辅导员在专业化、职业化发展过程中逐渐形成的关键性的、起决定性作用的综合品质。结合高校辅导员的工作职责，总结来看，高校辅导员职业核心素养主要由政治素养、道德素养、知识素养、能力素养四种基本素养构成。

二、高校辅导员职业核心素养的构成

（一）政治素养。高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，这就要求辅导员要在马克思主义理论的指导下开展工作，且需要具备中共党员的身份。辅导员工作的特殊性要求他们必须坚定政治立场和政治信念，只有这样，才能以自身的政治素养熏陶学生，更好地开展思想政治教育工作，在世界观、人生观、价值观的树立上正确引导学生，使他们树立共产主义远大理想，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。高校辅导员要热爱思想政治教育工作，积极学习政治理论知识，加强政治理论修养，传播社会主义核心价值观，培养社会主义事业的建设者和接班人。（二）道德素养。高校思想政治教育要坚持把立德树人作为中心环节，这就要求辅导员本身具有良好的道德素养。良好的道德修养不仅包括自身的道德品质，还包括职业道德修养。首先，辅导员自身应该具备良好的道德品质，带头模范地遵守社会公德，品行高尚。然后才能以自身的道德品质感染和教育学生，为学生树立学习的模范和典型，成为离学生最近的道德标杆。其次，辅导员的职业道德修养体现在敬业爱生上。辅导员要具有崇高的职业理想和职业操守，真正将育人看作自己的终身事业，用爱心、耐心、恒心关照和服务学生，充分发挥学生的积极性和主动性，促进学生全面发展，培养学生成为德才兼备、以德为先的人才。（三）知识素养。高校辅导员应具有良好的知识素养。知识素养主要包括基础的教育知识、专业的学科知识以及广博的综合知识。教育知识主要包括教育学基础知识和教育心理学基础知识。作为一名高校辅导员，其工作的对象是新时代的大学生，他们是95后甚至00后，身上打上了新时展的烙印，要以发展的眼光看待他们。这就要求辅导员必须坚持育人为本，研究学生的身心发展特点，根据时展的规律和学生的成长规律引导他们，及时察觉他们的心理动态，使他们身心健康成长。专业的学科知识主要是指辅导员所带专业的专业基础知识。不管学习的是否是所带班级的本专业，辅导员都要具备相应的专业基础知识，了解本专业的培养方案以及就业方向，给予学生相应的就业指导和服务。广博的综合知识包含多种学科的知识，包括哲学、自然科学等在内的综合知识，为做好学生的教育、管理和服务工作储备知识和能力。辅导员必须提高自己的知识素养，以应对多种工作环境，更好地引导学生成才。这就启示我们,分析人才成长,既要考虑人才所处的外部环境,更要分析其内在素质,特别是其创造实践活动及其经历。因此,要培养及优化辅导员的核心素质,应从内外因上综合加以考虑,特别要给予辅导员实践的机会和平台。（四）能力素养。1.组织管理能力。学生日常事务管理、党团和班级建设、学风建设等都是高校辅导员的基本工作，需要辅导员具备一定的组织管理能力。首先，学生日常事务管理包括入学教育、军事训练、资助贷款、奖助学金评选、评优评先、勤工俭学、生活指导、毕业服务、就业指导等，事务繁杂，需要辅导员统筹安排，协调处理，完成工作任务。其次，辅导员要指导班级、团支部、党支部建设，引导他们开展社团活动、团日活动、主题活动等积极向上的校园文化活动，营造良好的校园文化环境。同时，辅导员要做好党员发展和服务工作，培养学生骨干，使班集体、团支部、党支部等都能积极向上，为学生筑起坚强的组织堡垒，发挥集体的组织力量。最后，辅导员要开展学风建设，营造良好的学习氛围，指导学生形成良好的学习习惯、学习方法和学习行为，鼓励他们学好专业知识，增强专业认同感，为今后的工作和生活打下坚实的基础。高校辅导员在搞好内部工作的同时，还要走出去，加大与外界各部门的联系，培养公关意识。在与其他部门、战线接触中努力树立高校和高校辅导员形象，自觉维护高校声誉，扩大高校工作的社会影响力。要配合领导，协助上级搞好各项工作，对上级布置的工作要认真执行，不推不拖。做到脚踏实地，求实务实，尊重信任，协作配合。2.交流沟通能力。高校辅导员是大学生成长成才的引路人，需要有良好的交流沟通能力，包括言语表达能力及文字表达能力。辅导员不仅是管理者，更是教育者和服务者。育人工作说到底是做人的工作，人与人之间最基本、最重要的桥梁就是沟通和交流。辅导员各项工作的开展都离不开交流沟通能力。尤其是学生的思想政治教育工作，需要辅导员把握学生的思想动态，了解学生关注的社会热点，那么谈话谈心是必不可少的过程。通过言语和文字进行沟通交流，是教育最基本的形式，也是辅导员应对各种问题最基本的处理方式，对辅导员工作来说显得尤为重要。3.心理疏导能力。作为高校辅导员，要具备一定的心理疏导能力。高校辅导员需要协助学校做好学生的心理健康普查，了解学生心理健康状况，开展班级心理健康活动，并对学生存在的浅层心理问题进行及时的疏导，为学生排忧解难，疏解他们的心理压力，使他们的心理健康水平得到提高。当然，心理疏导针对的不仅仅是学生，还有辅导员自身。辅导员平时工作繁忙，需要处理大大小小各种问题，责任重大，难免心理压力会比较大。在这种时候，他们需要进行自我的心理疏导，消化负面情绪，以积极的态度面对生活，传播正能量。辅导员是学生的心灵导师，如果有一天得不到如常的对待或者突然感觉到太多的关爱是一种负担的时候，或许真的无法面对现实，很可惜这并不是某一个个体自己的困扰，可谁又能给他或者他们一个疗伤的乐园呢？抛开单纯的传授知识，在教育的其他方方面面，学校教育有多少时候只能因为家庭教育而唏嘘不已、无可奈何？这应该是我们创新性开展工作的内在需求之一。如果辅导员被认为是一种教育资源，那么如何公平的分配一个人有限的精力可能真的是一个无解的命题。到最后我们不得不说辅导员工作是需要有一种情怀的，唯有如此才能让我们不管面对的是鲜花、掌声还是误解、诋毁仍然可以把这份工作当做一生挚爱；也唯有这种情怀才可以让我们做到使命当前，初心不改。4.基本教学能力。高校辅导员可以讲授思想政治教育课程、心理健康教育课程、职业生涯规划与就业指导课程、形势政策教育课程等，需要具备一定的教育教学能力。这些课程与他们的日常工作紧密结合，能够在教学上理论联系实际。在教学过程中，辅导员也能更加深入地发掘一些隐藏的问题，思考解决问题的方案，不仅有助于辅导员本职工作的完善，还能为相关课程的教学改革提出自己的意见和建议，实现日常管理和教育教学的双赢。5.信息媒介能力。信息媒介能力主要是指信息处理能力和媒体运用能力。新时代互联网+背景下，辅导员必须提升自己的信息处理能力和媒体运用能力。海量的信息以碎片化的形式充斥在我们周围，辅导员要学会从海量的信息中收集、辨别有用的信息，并对其进行整合和运用，充分利用网络和新媒体，以主流媒体的影响力宣传社会主义核心价值观，引领学生思想进步，提高思想政治工作的时效性。辅导员信息媒介素养的提升对于高校辅导员队伍整体素养的提升来说显得尤为重要，当前的社会背景下，只有主动占领网络新媒体的教育阵地，才能更好地把握学生的思想动态，提高辅导员工作的针对性和及时性。6.危机处理能力。校园危机事件和突发事件是每位辅导员职业生涯中的必修课，要求高校辅导员必须具备一定的危机处理能力。作为高校辅导员，一定要把安全问题放在重要位置，但凡开会必讲安全，提高学生的安全意识，防患于未然。大学生由于思想还不够成熟，在面对危机事件和突发事件时容易惊慌失措，这时候辅导员会是学生的主心骨，成为学生的依靠。辅导员学会积极协调处理事件，有效控制事态发展是应有之义。辅导员不仅要在事件发生时尽快形成处理方案，更要在事件发生后做好集体心理疏导和个别心理疏导，关注事态发展，做好舆情引导。7.科研创新能力高校辅导员在做好日常工作的同时，要提高自身的科研创新能力。辅导员虽然做的是一些繁琐而日常的工作，看起来并不高深，但其中蕴含着特有的规律和原则。辅导员要积极关注最新的科研成果，尤其是思想政治是教育相关成果，并积极与其他高校进行交流学习，主动将自己的实践经验总结升华成理论，提高自己的科研创新能力，主动形成具有一定影响力和推广价值的研究成果，不断推动辅导员工作职业化、专业化发展。

三、结语

高校辅导员是高校思想政治教育的骨干力量。要想提高高校思想政治教育的水平，必须加强高校辅导员的队伍建设。而加强高校辅导员的队伍建设，必须从提高整体的职业核心素养做起。在分析高校辅导员职业核心素养的构成以后，我们要通过多种途径，对辅导员进行专业培训，总结实践经验，提高理论修养，增强工作能力，促进高校辅导员队伍的发展。

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作者:任维青 张衍明 单位:山东化工职业学院