中等职业学校篮球课程改革研究

［摘要］新时代环境下，中等职业学校体育教育教学在贯彻“健康第一”的指导思想，以“学生的发展为本”的思想，培养学生终身体育的理念，提高学生身体素质为目标。篮球课程在中等职业学校体育的开展得到了广大学生的喜爱，如何在开展篮球课程中促进学生身体素质的提高，培养学生终身体育的理念，实现学生终身体育与专业能力协调发展的教学目标，是中等职业学校开展篮球课程的重点。

［关键词］中职;篮球课程;中山市

1中等职业学校篮球课程开展的分析

1.1中等职业学校篮球课程对学生能力的促进。中等职业学校开展篮球课程是结合学校的人才培养模式，以全面发展学生身心素质，提高学生职业能力为目标的体育教学形式。新时代中等职业学校的培养目标是以“服务为宗旨，就业为导向”。在学校篮球课程的开展中，要发挥篮球教材内容的特点和学生专业的特点，丰富篮球教学方式，不断发展学生参与篮球活动形成的组织能力、竞争意识、团队意识、应变能力、坚强的意志等职业能力。中等职业学校篮球课程的目标不仅是为了培养学生的身体素质能力，而且还是以促进学生专业能力服务的。在中等职业学校开展篮球课程也要坚持以促进学生发展为前提，强调从中等职业学校的特点出发，与学校的办学特色与人才培养方式相联系进行篮球课程的活动。发掘篮球课程内容，以满足学生的兴趣爱好，促进学生在篮球教学中体验到成就感，增强中等职业学校学生的自信心，针对不同的个体，增强学生的适应能力，提高学生的职业素养。中等职业学校的篮球课程需要与学校的办学特点相联系。在这个过程中，要不断发展和丰富篮球课程的教学内容，确保中等职业学校学生对体育知识的需求，使篮球教学内容与学生的发展相适应，促进学生身体素质的不断发展，培养学生主动参与体育锻炼的意识，提高学生的锻炼能力。教师在教学中要引导学生从注重篮球活动对身体的锻炼到对心理、社会适应的发展，使学生在篮球活动中逐渐完善自我，促进身体素质的发展与增强职业能力。学生在篮球课程的学习中，形成对篮球的基本技术的正确运用，有效达到锻炼身体和提高素质的目的，提高学生的独立思考、主动参与的意识以及处理问题的能力，增强学生对专业技术技能的学习兴趣与学习能力。1.2中等职业学校篮球课程开展现状的研究。中等职业学校篮球课程开展的研究领域主要在篮球教学、学生能力培养等方面。部分研究与职业教育的课程理念以“服务为宗旨，就业为导向”相结合对学生职业能力与素质提高进行的研究。目前，在中等职业学校体育教学中，学生多篮球运动很感兴趣，但是在篮球课程的学习上没有深入，却没有参与篮球运动的热情。体育教学模式是体育教学思想、教学目标、教学结构以及教学方法等诸方面的具体体现形式。它是按照一定的原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。传统的体育教学模式只是注重对学生的锻炼，教师成为教学活动的中心和主导，而学生则是被动地接受，缺乏与社会发展相适应的新的学术思想，致使缺少理论支持，导致在教学实践中难以有所突破和创新。中等职业学校学生的动手能力比较强、性格比较活泼的特点［1］，教师在口常教学中应不断地改变教学模式，教学方法要多元化，要注重学生体能的发展，要让学生主动地参与到篮球学习中来，并发挥他们的主动创造能力［2］。从学生的实际出发，加大了培养学生养成良好的习惯。即具有良好的职业能力，与社会的需求挂钩，全面培养学生的能力满足社会的需要。促进学生具有良好的身体、专业能力、职业素养。通过篮球课程的开展与学生专业特点的结合，发挥篮球在促进学生全面发展中的作用。篮球运动是一项集体的活动，同时也能体现个人的价值。在篮球活动的开展中，注重两者的协调发展，不断增强学生参与篮球活动的热情，提升学生的综合素质。本文将对篮球课程在中等职业学校开展进行综合的分析研究，旨在得出篮球课程的开展对学生综合能力与职业素质的促进作用。

2中等职业学校篮球课程开展情况——以中山市为例

为了解中等职业学校篮球课程的开设情况，通过对中山市内6所中职学校进行调查研究，发放问卷，了解在学校体育教学中篮球课程的开展情况。2.1职业学校篮球课程设置的依据。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。在学校教育中，学校体育是处于与德育［3］、智育同等重要的位置。在学校体育工作的具体实践过程中，学校体育的课程设置的指导性较强，能决定体育教学的基本方向与教学的过程。也是实施学校体育教学，落实“健康第一”的体育理念的保证。有70%的学校开始了篮球课程。是按照《指导纲要》的要求进行设定的，采用与专业发展相结合的人才培养模式的学校占16%。但是在以学生的需求而设置篮球课程，占的比例较少，学生是学校体育课程的主体。在体育课中，为了让每个学生都能从参加体育获得效用，需要充分发挥学生的参与体育的积极主动性，不断激发学生的潜力，体育课程要满足学生身心的发展，使学生获得有益地情感体验，体育课程的设置要以学生为主体，考虑到学生的需要，增加活动的多样性和可选择性。体育项目使学生有更大选择的空间，保证学生的学习兴趣和学习积极性，满足学生的学习需求和个体差异，使学生在愉快的学习氛围得到提高。2.2职业学校篮球课程设置的情况。随着篮球运动的发展，篮球文化深入人心，特别是篮球运动中强调整体性的攻防，突出个性的个人能力的表现。篮球运动是在一个有限的空间展开激烈的争夺，具有较强的对抗性、观赏性刺激性。中等职业学校学生正适青春好动的年龄阶段，个体希望被关注，表现欲望特别强。学生参与篮球的活动的积极性特别高，在参与篮球活动中不仅能够有效增强学生的身体素质，提高学生的篮球技术水平，同时也能让学生个性得到发展，有利于培养学生参与运动的意识与在运动中形成的团结协作、遵守规则的优秀品质。篮球课程的内容在发展中不断的丰富和充实，一方面是技能和战术的不断更新，另一方面是原有课程内容的充实与创造。这是篮球课程教学内容连续性和创造性的体现。在调查中的学校有70%的是按照《体育与健康教学指导纲要》的具体规定开设篮球课程的。在高一年级，篮球课程是必修要学习的，篮球教学是在高一年级基础模块中分二个学期进行的。按照基础模块的分配，在高一年级的篮球课程为18课时，在提高学生运动技能增进学生的健康水平，提高学生的职业能力来看篮球课程教学课时严重不足。2.3职业学校篮球课程的教学组织形式。通过调查，各个学校的体育教学全部采用统一的班级授课制，班级学生人数在30～40人。教师在篮球课程的实施当中采用分组教学，对男女生提出不同要求的教学方法。在中等职业学校篮球教学中，不能固守某一种教学方法，而应该根据不同情况和不同的学习内容采用多种教学方法，让学生在教师创造的新奇的课堂氛围中认知篮球运动，形成浓厚的篮球学习兴趣。这要求教师在组织体育教学过程中要树立“健康第一”的指导思想，通过科学安排与指导学生参与体育锻炼，促进学生身体健康水平，提高学生身体素质，培养学生养成健康的体育意识，养成终身体育的意识，培养篮球运动兴趣。在篮球课程中培养学生团结拼搏合作互助的精神，促进学生在篮球活动中体验成功的感受，增强学生信心，提升学生职业能力和职业素养。2.4职业学校篮球课程的教学方法分析。教学方法是师生为实现课程目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系。在教育教学改革不断深入的今天［4］，出现了许多新的教学方法。在实际的教育教学工作中，教师也在有选择性地加以运用。在教学过程中，教师是设计者，也是主导者，在教学活动的开展之前注重学生的主体性，以学生的体育需求为出发点，设计课程的内容。教学方法的好坏，直接关系到教师与学生信息沟通的有效性，学生能力的提高。在中等职业学校学生的篮球课程的教学中，突出学生以“就业为导向”的职业能力的培养方向，使学生能够把在篮球课程当中所学知识与所形成的品质运用到以后的实践工作中去。这要求教师在体育教学中要充分地调动学生的学习积极性与学习主动性。教师在篮球课中不仅培养学生的篮球技战术、理论知识和技能，还应注重对学生综合能力和与职业学校人才培养目标相一致的职业素质的教育。同时根据对学生的专业培养目标，确定体育教学方法，突出学生的主体地位，根据学生的实际情况，进行因材施教，发展学生的能力，从而更好的为完成中等职业学校的体育教学任务服务，促进学生的职业发展，让学生在素质教育和终身体育发展中终身受益。在教学过程中运用讲解示范法占30%，练习法占22%，分解教学法占16%，游戏教学法占14%，探究教学法8%，发现教学法6%，其他4%。通过对比表明常规的教学方法在篮球课程的教学中占据主要位置，已经成为体育教师的首要教学方法选择，具有现代意义的教学方法，探究教学法、发现教学法等在教学过程中教师运用较少。

3中等职业学校篮球课程开展的对策研究

3.1推进中等职业学校篮球课程评价的多元化。考核评价是篮球教学的一个重要环节，对学生的学习行为有着很大的导向作用。课程的评价是对课程目标实现程度的有效检验［3］。篮球课程的评价过程中运用较多的是总结性评价与量化考评。教师在实际工作中对学生的过程性评价较少，不能根据学生的兴趣、态度、能力进行全面评价。这样容易使学生得不到及时的关注与鼓励，会影响学生学习参与篮球活动的积极性。大部分教师知晓新的评价标准，但是在篮球教育教学过程中运用较少。这要求我们在篮球的教学中要更新观念并积极实践，以促进学生的发展为评价标准，不断完善具有中等职业学校特色的与人才培养相适应的学生评价标准，加强使篮球课程评价对学生发展的作用，促进篮球课程内容的建设和发展。在体育教学活动中全面提高中等职业学校学生综合素质与实践能力，不断提高学生的思考能力、独立学习的能力、善于发现问题解决问题的能力。在篮球课程的考核评价中，要注意改进传统的评价方法，注重学习过程学生的评价，学生的学习兴趣、学习态度，教师的评价。挖掘学生的学习潜能，激发学生的体育学习兴趣，全面综合地进行篮球课程的教学评价，能够使每位学生都能在篮球课程的教学中体验到体育带来的乐趣，激发学生主动学习的动机，为学生形成终身体育的意识打下基础。3.2促进中等职业学校篮球课外活动的开展。篮球课程与篮球课外活动之间的关系是相辅相成的。在一定的程度上，篮球课程推动篮球活动的进行，篮球活动也同时促进了学生上篮球课程的积极性。课外篮球活动是对篮球课的有益补充［5］。篮球课外活动能有效锻炼学生的身体，增强学生的身体素质，培养学生合作进取与人交往的能力，自觉自律的能力，能够有效调试学生的心理水平，促进学生的健康发展。在中等职业学校篮球课外活动的开展能够满足学生个人的兴趣，促使学生积极参与课外活动，能满足学生的体育需求，加强学生之间的交流与沟通，完善学生的学习效果，促进学生主动参与体育活动的意识，促进学生对体育认识，发展学生身体素质，使学生形成终身体育的意识。3.3开展中等职业学校间的篮球比赛参加篮球比赛能够提高体育课堂教学效果，增强学生的自信心与参与篮球活动的热情，激发学生学习的动力，形成良好的篮球氛围。长期以来，中等职业学校组建校篮球队参加比赛的一般是普通高中的学生，中等职业学校间篮球的交流较少。中等职业学校应该有属于自身办学特色的篮球比赛。通过职业学校之间的各种篮球比赛，不仅达到了提高技战术水平以及社会交流、身心发展的目标，让学生有机会全面展示自己，锻炼学生的心理素质和承受能力。不学生校的队员在一起相互交流沟通，促进学生的不断成长。环境的好坏直接关系到事物发展的态势和进度。要想使校园篮球文化发挥应有的育人功能更好地为学校为社会培养适应型人才服务，必须得营造一个和谐而又充满激情的校园篮球文化硬环境和软环境。篮球运动具有较强的对抗性［6］，在比赛中注重队伍的配合与整体，能有效促进学生的集体荣誉感，增强团队的凝聚力。篮球活动的开展能有效提高学生的团结合作的能力，增强学生的责任意识，促进校园文化的不断发展。随着我国教育不断的均衡发展，中等职业教育已成为我国教育体系当中的重要的组成部分。中等职业教育注重以培养高素质、技能型、应用型技术的人才。对于促进社会的就业，促进社会公平正义，构建社会主义和谐社会以及使我国成为人力资源强国具有重要的现实意义。在加快现代职业教育体系的建设中，中等职业教学的课程领域也在不断地完善和发展，对于中等职业学校的体育教学尤为如此。

参考文献

［1］张冬雨.中职学校篮球教学的现状与对策研究［J］.体育世界：学术版，2011（7）：26-27.

［2］严篙磊.中职学校篮球运动教学的改革与探索［J］.当代体育科技，2013，3（21）：75，77.

［3］陆郴柯.着眼终身体育发展需要深化职业学校篮球教学改革［J］.中等职业教育，2011（17）：15-16，19.

［4］罗智敏.新疆高校体育教育本科专业篮球课程设置与教学模式的研究［D］.西安：陕西师范大学，2008.

［5］师永斌.北京市普通高校篮球课程与课外篮球运动开展现状调查与发展对策研究［D］.北京：首都体育学院，2008.

［6］窦永安.篮球文化在中等职业学校构建的探究［D］.济南：山东师范大学，2007.

作者:梁凯潮 单位:中山市中等专业学校