美国教育制度对研究生教育的启示

依据考试法规定，黑龙江省体育学研究生的录取都要依据考试成绩来进行。在初试结束后，对于达到复试录取分数线的考生择优进行复试，最后的录取是将考生的初试和复试的成绩折合一定的比例后相加为该生的最后成绩，学校根据考生的成绩排名进行择优录取。考生在入学考试成绩达到合格标准的基础上，学校要对应试者的学习成绩、面试情况、思想表现进行全面考核，然后指导教师在征得指导小组意见提出录取人选，有关部门进行思想政治审核，单位学位委员会讨论通过，并经主管校（院）长批准。各院校录取名额和比例均由国家教委统一下达。黑龙江省体育学研究生每年的招生计划是由上级主管部门制订和控制的。在制订上线分数上，外语的上线分数往往成为限制学生上线的主要问题，体育硕士研究生由于外语水平整体相对较弱，所以每年都有为数不少的考生因外语分数不够落榜。我国的《学位条例》对硕士研究生的培养目标有明确规定：在本门学科上掌握坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有从事科学研究工作或独立担任专门技术土作的能力。由此为依据，黑龙江省体育学硕士研究生教育的培养目标定位于学术型的专业技术人才。中国体育学科研究生培养目标和任务是，“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在黑龙江省体育学一级学科中，按二级学科设置专业方向（体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育学、运动人体科学），按三级学科设置专业研究方向，各培养单位就对各专业的培养目标做出了明确的规定。从体育研究生各专业培养目标不难看出，黑龙江省体育类硕士研究生教育是以培养体育类研究型人才为目标的。

美国政府不参与体育科学研究生招生，招生权属于招生单位，因此，美国体育学科研究生招生没有全国统一考试。目前的美国研究生入学考试，大多数非政府组织在发挥重要作用，如美国教育考试中心（ETS），美国法学院入学管理委员会（LSAC）和美国医学院协会（AAMC），这些组织是非政府组织，其运作美国政府没有做太多的干预。美国体育学硕士研究生入学考试集中在阅读、写作和分析、逻辑分析等方面。这些问题反映了美国研究生入学考试的目的不是要对学生基本知识测试、检查，而是针对学生个人能力测试。这种考试着重于学生学习能力和学习方法的运用，重点考查学生在今后的学习知识和技能的可能性。在美国，体育学科的研究生入学考试对象是面向全球，为进一步拓展研发资源，美国的教育管理机构积极欢迎海外学生报考。为了方便这些海外学生，ETS遍布世界156个国家和地区设立了1500多个考试中心。在对招考对象进行审查时并没有太多的限制条件，如年龄、种族、国籍的限制。所有这些表明，美国体育研究生入学考试是一个开放的、通用的考试系统。美国体育研究生入学考试以契约的形式，相关学院指定共同实施，如GRE考试，LSA标准，是在统一的评价标准下对考生进行评价。因此，这样的标准下，不同的研究生招考机构形成了对这一标准的统一认识，便于考生对应不同院校提出入学申请。美国体育学科研究生入学考试的另一个特点是考试时间安排上的灵活性。考试一般一年安排进行几次，这样，研究生学位申请者可以根据自己的实际情况选择合适的入学考试时间，对一些在入学考试中发挥不好的学生，可以在较短的时间内得到另一个考试的机会。虽然体育学研究生入学考试分数在美国体育科学研究生招生过程中起着重要的作用，但它不是唯一的甚至是最重要的条件。体育学研究生入学的一个重要参考是有重要分量的推荐信，推荐信由体育界三位有影响力的学者对考生在本科期间的学习成绩、个人研修学位的目的和规划进行说明。这种多因素考量的考核方式，说明美国体育学科研究生招生、考核、录取工作是一种综合能力考量的过程。

本文作者：苏贵斌栾振昌刘传勤工作单位：牡丹江师范学院体育科学学院