公开教学对英语教师教学能力的培养透析

论文关键词：公开教学活动教师教学能力培养

论文摘要：公开教学活动是日常教学活动的重要组成部分，青年教师通过公开教学，分享个人教学理念，展示个人教学方法，对教学能力的培养起到了积极的推动作用。

1引言

随着我国高校招生规模的不断扩大，教师数量出现紧缺状态并呈现年轻化趋势，作为一名青年教师，刚刚走上讲台不久，对工作充满了热情，总有抱着干一番事业的决心。虽然都具备一定的专业知识，但是却常常被如何搞好课堂教学这个问题所困扰，如何在教学过程中提高自己的教学能力，是青年英语教师非常关心的个问题。因此，公开教学活动在教师提高教学技能的过程中就显得非常具有现实意义。

2公开教学活动的含义及步骤

公开教学活动是教师根据自己的教学理念和教学方法进行的教学实践活动，是我们日常教学活动中的一个重要组成部分，也是种教学研究。根据我院英语公开教学活动的开展来看，本人认为，公开教学活动一般应包含三个步骤:

2.1第一阶段:教学理念的阐述

一位优秀的教师一定有先进的教学理念，有丰富的教学经验，有吸引学生的能力。因此这一阶段的比赛要求参加公开教学的教师以演讲的方式就自己对教材的研究，教学内容的研究，教学方法手段的研究等方面形成书面材料向其他教师做个全面的阐述。这种形式能够很好地推动教师间的学习与交流，教师间能分享先进的教学理念，教学方法等，促进教师间的互动。经过教师的研究探讨，集合大家的智慧，对所授课程形成完整教案，为公开教学做好充分准备。

2.2第二阶段:公开教学活动开展

公开教学活动是教师根据自己的教学理念和教学方法进行的教学实践活动。该教学活动可以以个人或者小组介作的形式开展，小组中两个或三到四个教师共同完成一堂课，教师之间应注意教学内容的衔接，教学时间的控制，教学重、难点的把握和取舍。通过比赛促进教师间的交流与合作，使集体备课和经验交流活动在公开教学中真正地落到实处。

2.3第三阶段教学效果评价

经过教学理念阐述和公开教学活动实践两个环节完成后，公开教学活动组委将根据教师在英语基本功、课堂内容设计及讲解、电子课件制作以及课堂效果等方面做一个整体的评估。

3公开教学活动对教师教学能力的培养

公开教学活动探讨了教学规律，研究教学方法，提供了鲜活的教学参考，传递了教学理念，有时也成为了一种理念的导向，甚至许多学校都把公开教学作为评定教师教学成绩，选拔教学能手，晋升职称的重要依据。因此，笔者认为，公开教学活动对青年教师教学技能培养有着非常重要的作用。其主要体现在以下几个方面:

第一、英语基本功的培养。提高教学能力的本质就是训练基本功，并达到更高层次的要求。教学基本功的范围很)，而我们英语教学中所指的基本功主要是指教师的语音、语调是否标准地道、教师运用英语的熟练程度以及驾驭能力。在公开教学中，教师可以对自己的英语基本功进行展示，通过展示可以了解自己的不足，不断的进行矫正，灵活使用，从而使自己的英语基本功不断得到提高。

第二、课堂把控能力的培养。教师在土侮一堂公开教学之前都要经历几个环节的准各。首先要做的是先熟悉教材，教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准，因此，教师要从英语学科系统的角度出发，下力气对教材内容进行深度挖掘，研究教材的系统性，理解其中的思维能力训练内容和思想内容的教育方法。其次，教师应根据课文背景巧妙设置问题，引导学生思维;然后要善于抓住课文的重难点，熟悉运用处理重难点的处理方法，做到心中有数，在讲课时才一能重点突出;最后在课文讲解时注重教学技巧的运用，注重整堂课的起承转合及整体性:将教材中的知识点有机地结合起来;这样才一能将整个课堂课调动起来，才一能在讲课时深入浅出，娓娓道来，引人入胜，达到诊释教学的赘个过程的目的。所有这些环节都需要我们老师为了付出很大的劳动，但我们如果能够注重教学反思，坚持写教学后记，那它同时也会对我们青年教师在教学技能上是一个很好的提高。

第三、电子课件制作能力的培养。在当今时代，以多媒体计算机为核心，集声音、文字、动画等多种感觉刺激于一体，通过人机交互作用来完成各种教学任务的方式已经相当普遍。那么，在这种优化的教学过程与教学目标下，作为教师的我们，要研究如何在多媒体教学中，促进教师教育观念的更新，如何有效地提高教育教学效率，如何激发学生的学习热情。这样，教师就能从繁重，重复的课堂教学中解放出来后，就可以有更多的时间和精力去研究教育教学中的种种问题，探索在多媒体条件下的教育教学规律，实现由“教书匠”想研究型教师的转换，成为名副其实的教育战线上的行家里手。同时，教师也是一个学习者。因为，现代社会是一个学习化的社会，任何人都要不断学习，而教师担负着教书育人的特殊重任，更应该不断地学习。教育家德洛尔就曾特别强调教师的四大责任之一便是教师自己的培训和提高。在今天，我们不得不承认，现代教育技术手段的应用，向传统意义上的教师提出了严峻的挑战。在多媒体教学下，教师所具备的各方面的素质都相应的有所提高。这就要求教师不断地学习。因此，为了适应现代社会的挑战，为了学生的未来，教师需要不断“充电”，及时更新教育观念，掌握现代教育技术手段，具备运用现代教育技术手段进行教学的能力，而公开教学活动正给青年教师提供了一个很好的平台，这样大大地提高教育的质量和效益。

第四、教师教学风格的培养。教师的教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平。教师可以通过公开教学的方式将个人的教学态度、气质、个性、兴趣爱好等一系列内在的精神活动表现出来，积极探索适合自己的教学方法，掌握教学艺术，将个人品质融入到教学过程中去，自觉提炼，形成自己的教学风格，然后使这种教学风格演变成激发教学的强大动力。这对于青年教师而言将会是一笔巨大的财富，终身受用。

第五、教师自信心的培养。教师参加公开教学，就会有相应的教学效果评估。教师在教学过程中的与学生互动性、课堂效果的好坏、教师个人台风和魅力的展示都将受到严格的检测，他们在公开教学中的表现也会得到公正合理的评价，这是对他们教学技能的挑战，同时也是心理素质和教学能力的提高。经过公开教学的洗礼，我相信他们定会有一个质的改变，在今后的教学过程中也会变得更加从容，更加自信。

结语

公开教学是我们英语课口常教学的一个重要组成部分，同时也是一个教师最高教学水平的展示。教师通过公开教学运用各种手段展示自己的教学观念和教学技巧，它对教师个人教学能力是一种提高，对教学科研也是一种促进。我院通过常年英语教学发现，公开教学活动对青年教师教学能力的培养来说确实是一个行之有效的途径。