中小学家庭教育观调查及建议

摘要：随着社会的发展和进步，家庭教育越来越受到人们的重视。为了深入地了解近年来福建省中小学家庭教育的现状，文章采用调查研究的方法，阐述福建省福州市中小学生家庭生活的基本情况，家庭教育观念、家庭教育方式、家庭教育能力等，并由此发现家庭教育中存在的问题，提出了对策。

关键词：家庭教育；家校合作；状况调查

所谓家庭教育，是指在家庭生活中，父母对其子女在文化、生活常识、人生观和价值观等方面的教育。近年来，家庭教育受到越来越多的关注。每个人从出生开始，就受到家庭教育的影响，父母的一言一行时时刻刻都在潜移默化地影响着儿童。优良的家庭教育促进他们的健康成长，不良的家庭教育给他们带来心理等各方面的消极影响。2015年10月，教育部下发了（2015）10号文件《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确家庭教育对孩子成长的必要性和重要意义。本研究针对福州市中小学生家庭教育的现状进行调查分析，并给出相应的对策。

一、调查研究的对象与方法

本研究主要采用问卷调查的方法进行。问卷的主要内容是了解中小学家庭生活的基本情况和家庭教育中教育观念、教育方式和教育能力等方面问题。本研究问卷共分四种：小学生、小学生家长、中学生和中学生家长。样本取自福州市小学、初中和高中各阶段的学生和家长，共回收有效卷为638份，其中小学生106份，中学生146份，小学生家长153份，中学生家长233份。为了更深入了解家庭教育情况，笔者还深入访谈了40多位老师和家长，了解他们的教育观念、课外培训情况和对学校的期望，以补充问卷法的不足。

二、调查结果与分析

（一）中小学生家庭生活的基本情况。1.家庭结构以核心家庭为主。本研究共调查了638个家庭，家庭结构中核心家庭达到调查总数的60.6%,占比例最多；其次是主干家庭，即三代同堂的家庭，占总数的35.2%；有3.4%的家庭是单亲家庭；有少部分家庭是请亲戚、保姆带或者其他方式带，占总数的0.8%。可以看出，家庭结构中以核心家庭为主，主干家庭的老一辈多负责孩子的饮食起居等工作，中小学生的家庭教育主要由其父母来承担。2.家长的文化程度普遍提高　。父母亲的文化水平在一定程度上决定着家庭教育的观念，而父母亲的文化水平的高低状况在一定程度上取决于学历层次。调查表明，家长的文化程度在研究生以上占总数9.2%;本科和大专文化程度的占绝大多数，占总数的57.6%，高中文化程度的占总数的21.9%，初中及小学占11.3%。3.家庭生活稳定和谐家庭生活稳定和谐对保证学生的正常生活、学习和心理人格的发育都起到重要作用。本研究对家庭关系做了专门调查，发现中小学生家庭人际关系比较和谐。其中，79.6%的家庭人际关系很好，有12.8%的家庭父母之间关系比较平淡，有7.6%的家庭父母之间经常争执，或者常年冷战。通过调查显示，多数中小学学生能够体会父母对自己的关心和爱护，家长与子女相处基本融洽。（二）家庭教育中的主要问题。1.家长教育观念落后,重智轻德现象较为突出。现在，大学生就业难，许多用人单位要求必须名校毕业，使得家长对孩子的学历教育期望越来越高，学生的竞争越来越大，家长过分关注学习成绩，在完成作业的同时，还要求孩子参加各种各样的培训班。调查发现，77.9%的中小学生家长给孩子报校外培训班，而培训班的内容有71.2%是学科培训。即使是才艺类的班，也有很多家长反映这种选择是功利性的。与此同时，学生因做作业和参加培训占用了过多的时间，家长放松了对孩子的道德教育，忽视孩子心理健康问题的关注。在做家务方面，有63.7%的孩子几乎不做家务，只有27.3%的孩子一周做家务时间超过一小时。在四年级以下小学生中，有57.6%的学生长期由家长整理笔盒和书包,慢慢导致孩子没有责任心，形成自私、任性的性格。2.家长教育方式不当，不利于孩子的成长。很多父母，一方面很想教育好孩子，可另一方面却又存在很多不正确的家庭教育方式。在传统的家庭教育当中，父母对子女的掌控程度非常高。包括生活起居、交友、时间分配和学习参与上。在调查中发现，57.9%的父母干涉交友。67.9%的学生表示，全部的培训班都是父母挑选好的。孩子成为父母的附属品，家长不尊重孩子的兴趣和意愿，威逼、利诱孩子去做家长认为有用的事，代替孩子做决定，这样做限制了孩子的天性，剥夺了他们独立解决问题的机会。家庭是孩子形成最基本素质的关键场所，家庭生活中的每个细节无时无刻不在潜移默化地教育着孩子。很多父母在管教孩子的时候却没有做到以身作则，只重言传，忽略了身教。家长生活随意，家里东西随便堆放，不守规则，情绪善变。一方面要求孩子要多读书，自己却整天在刷手机。一方面要求孩子说话要温柔，自己却整天把家庭气氛搞得很紧张。这些一点一滴累积起来，家长在孩子心中的威信会慢慢消失，从而弱化了家庭教育的效果，最终对孩子品质培养也造成不良影响。3.家长教育知识贫乏，教育能力欠缺。大多家长很少阅读关于青少年教育的书籍，对家庭教育知识知之甚少，缺乏家庭教育经验,从而出现各种问题。在调查中发现，很多家长对孩子赋予过多的期望，他们不顾孩子的感受，不顾孩子的智力水平，对孩子定位太高。在孩子出问题时，无法有针对性地对孩子的学习、心理、行为进行点拨调整。在对中学生家庭进行调查时，发现中学生心智日渐成熟，他们对情感的需求更加强烈。进入青春期，中学生更需要家长做他们的人生导师，在迷茫时和他一起探讨为人处世之道，在遇到事情时帮他分析，在受挫折时给予鼓励。但家长忽视深层次的情感沟通，不知道孩子真正需要什么，道理说不出什么，沟通又缺方法，导致和孩子的关系越来越陌生。调查发现，孩子最不能接受的父母的教育行为中“唠叨”占57.6%;第二位的是“贬底、嘲讽、全盘否认”，占24.3%;“专制、打骂”占18.1%，位居第三。这些都是家长教育无能的表现。家长在教育子女过程中遇到困难时随意发挥，缺乏科学的指导。

三、加强中小学生家庭教育的对策与建议

（一）转变家庭教育观念，重视家庭教育的德育功能。家庭教育最核心的部分是品德教育，是告诉孩子如何做人的教育。幼儿时期形成的道德品质将会对他们的一生造成影响。作为家长，应该从小就把美好的道德观念传递给孩子，促使他们健康成长。在日常生活中，家长要让孩子多接触社会，这样才能体验到生活中的酸甜苦辣，引导他们发现生活中的真善美。孩子只有在不断的实践中才能积累生存发展的经验。在处理问题的过程中，家长要让孩子知道做人的基本道理，根据孩子自身的特点，引导孩子如何解决问题。当遇到挫折时，教育孩子要从不同角度看待问题，多听取不同的意见和建议，及时调整自己的心态。孩子只有在不断的生活实践中提高自己判断是非的能力，才能加强自己的人格素质，逐步地形成良好的道德品质，成为一个有道德、有修养、有文化的人。（二）选择适当的家庭教育方式，达到更好的教育效果。打出来的孩子很逆反，惯出来的孩子很任性。很多家长选择了错误的家庭教育方式，导致了孩子出现心理健康问题。家长应该掌握科学的家庭教育的方式，让孩子健康成长。自由的孩子才会自觉：每个孩子都是独立的个体，他们不是我们的附属品。有的家长知道应该尊重孩子，可实际教育中担心孩子走弯路，以爱的名义高度控制着孩子，代替他们去思考，去规划人生。一个没有机会自我掌控的孩子很难被信任，也很难发展出自尊的品质。家长要从控制者的角色中退出来，让孩子获得自我管理的权力，这样才会唤起孩子的自尊感和责任感。姿态比道理更重要：当孩子遇到事情的时候，许多家长喜欢说教，孩子显得不耐烦，厌恶。特别是对于中学生，他们知道你讲的都是对的，但他们讨厌你讲话的样子。作为家长，要注意教育的姿态。家长要尽量以孩子的眼光，在平等的气氛中和孩子沟通。在表达的过程中，要想方设法让孩子多说，而不要讲大道理。教育的本质不是教授，是我们用爱唤醒孩子的内在动力，让他们去理解。特别是孩子处于强烈的情感时，注意要先回应孩子的情绪，而不要计较事情的真相。多尝试回应孩子的感受，让他感受到你的爱，才能换来孩子自我情绪的控制。（三）提高自身素质和教育能力，做智慧型家长。现代社会是一个终身学习的社会，挑战多、机会多。孩子每天都在长大，在他们成长过程中家长会不断遇到新的问题。现在很多家长对教育缺乏持久而深入的理解，只是在出现问题时间歇性地关注孩子，缺乏一个宏观的掌控。为了使孩子得到正确的教育，家长要努力学习相关知识，持续不断地提高自身素养，提高家庭教育能力，了解孩子，尊重孩子，恰当地引导孩子解决成长中的问题，促进孩子健康、快乐地成长。教育的方法和技巧，只是促进孩子成长的冰山一角，父母的整个人生都应参与到家庭教育中。教育拼的是父母的处世态度，拼的是功底。让孩子优秀的途径，不是说教，是家长努力的样子。孩子是一面反光镜，教育他，有时不如把教育朝向自己。只有你积极向上，她才会积极向上；只有你活泼开朗，她才会活泼开朗，这些都是靠言语完成不了的。做好自己，才是对她最好的教育。只有家长保持一颗探索的心，才能给孩子带来更广阔的世界。（四）加强家校合作，提高家庭教育水平。目前，中小学家长虽然有不少受过高等教育，但很少学过教育学、心理学等知识，他们不知道如何更科学地教育孩子。家校合作为家长提供了正式学习的场所，有助于家长能接触到科学的教育理念，提高教育孩子的水平。在具体操作上，有以下几个方面：1.学校可以每个月请家庭教育高级讲师为家长分年段进行一次讲座，引领家长学习和践行家庭教育。2.学校每个月组织一次读书交流会。比如初中可以开展“叛逆”的读书交流会，每个家长分析自己的家庭，大家一起寻找改进的方法。这样可以逼着每个家长去学习，经过一段时间，家长的教育水平都得到了提升。3.学校里每学期举办一次家长会，可把原来家长坐下面的一言谈的方式变成围成一圈的专题沙龙的方式。班主任可以作为主持人，就近期班级出现的问题和孩子关注的热点拿出来和家长讨论，大家共同学习，共同成长。4.学校可以创建家长聊天室，有专业的教师为家长答疑解惑。5.学校每学期组织一次活动，如“跳蚤市场”“亲子运动会”等活动，促进家校合作育人。6.教师可以通过QQ群或微信群为家长推送教育的小理念的文章。对于家长的疑问，教师给予个性化的跟踪和指导。

参考文献：

［1］王强，林钧.山西省中小学生家庭教育状况调查分析［J］.太原师范学院学院（社会科学版），2014（3）.

［2］骆风，区域家庭教育事业发展和家庭教育政策论略［J］.西安文理学院学报（社会科学版），2015（1）.

［3］万华.落实与创新：广州家庭教育行政管理现状的调查分析［J］.教育导刊，2018（4）.

作者:张敏 单位:福建教育学院理科研修部