浅谈感恩教育中的“三要”

《中国家庭教育存在四大缺失》一文中谈到中国孩子最该补上的四堂课，第一就是应该补上感恩这堂课，这说明了感恩教育作为一种以情动情的情感教育，以德报德的道德教育和人性唤起人性的生命教育，对于提升孩子的精神境界和品味有着重要意义。

一、感恩教育要重“实效”

近年来，无论从社会、学校到家庭都在以不同形式进行中国传统文化教育，仅感恩教育就搞得有声有色。于是诸如各类培训学习、演讲报告会、主题班队会，流动现场会，经验交流会等等，一时间活动搞得风生水起。在各种活动中孩子、家长、教师都不同程度受到感恩教育，社会反响也十分强烈，弘扬了“正能量”。但是效果又如何呢？我认为在一定程度上取得了感恩教育的效果，但更多的没有将教育贯彻始终，而且效果不明显，甚至没有结果就半途而废了。因为他们对感恩教育的意义没有深刻理解，只流于形式，这就出现了学生在感恩现场给家长鞠躬下跪，在教室里为家长洗脚，师生互相自我检讨、抱头痛哭，过后却没有下文。造成学生错觉，认为感恩不过如此，太简单不过了，无非是给父母洗洗脚、给师长鞠个躬而已，连基本的感恩含义都没理解，更何谈深层次的感恩了。其实，真正的感恩教育应该是润物细无声的言传身教，而不是流于形式。感恩教育不是指通过一两次报告会、班队会、现场会就能够达到教育的目的，而是要坚持经常性的教育，潜移默化，逐步加深，要制定长远规划，采取科学合理的措施，让感恩教育深入人心，达到知恩、感恩、报恩和施恩的目的。

二、感恩教育要重“身教”

古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，其中蕴含了“身教胜于言教”这样一个教育道理。感恩教育也是如此，作为家长或是老师，在传授知识的同时，要注重感恩教育，感恩教育又要注重行为教育。如果一个家庭的父母整天喝酒打牌，却让孩子读书学习，孩子肯定会产生抵触情绪，学习效果也不会好；如果一个家庭的父母孝敬老人，邻里和睦，那么孩子一定是尊敬师长，团结同学的好孩子。感恩教育要落实到“行”上，而不是“言”上，谁都能讲出一连串孝感故事，可是真正做到感恩、施恩的能有几人。我们要明白这样一个道理，片面的只要求孩子如何感恩父母，如何感恩老师，如何感恩周围的人，而自己却没有一点感恩之举，这样的说教没有一点意义。因此我们要处处身体力行，树立“仁爱之心”，常存“感恩之念”，上敬父母、下爱子女、宽容友善、关心身边的每一个人，对工作负责，对家庭负责，对社会负责，建立和谐友爱的家庭环境。所以，在感恩教育过程中，一定要真正重视“身教重于言教”的道理，切忌空泛的说教，要经常检点自身的言谈举止，成为孩子的好榜样。无论工作多忙，都别忘了经常带孩子去看望老人；逢年过节、老人生日，和孩子一起为老人选购礼物。若能以身作则，处处感恩，定能达到“无为而为，不教而教”润物于无声的理想境界。

三、感恩教育要重“孝道”

鸟有反哺情，羊有跪乳恩。人，为宇宙之主宰，既有感恩之心，又有感激之情。自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”的经典名句。孝敬父母是子女的伦理规范与道德责任，是做人的修养与觉悟。新的历史条件下，与时俱进地开展感恩教育是对孝道文化最好的继承。首先在感恩教育中要让孩子从小知道“孝心”是一种传统美德，感念父母的养育之恩，教育孩子听从长辈的教诲，体谅长辈的艰辛，不随便顶撞父母；教育从生活中的点滴事情开始，自己的事情自己做，尽可能少让长辈为自己操心；懂得为父母分忧解难，尽力去关心照顾父母、协助父母等等。其次是培养孩子的孝心，在懂得“孝心”深刻含义的基础上，教育孩子怎样感恩父母，怎样回报父母，怎样恪尽孝道，使孩子感到自己身上的责任和担当。要从点滴的小事做起，不要急于求成，对孩子的孝心要及时肯定和表扬，当自己的行为得到了认可，孩子就会坚持下去下去，并且越来越好，越来越懂感恩！没有孝心的家庭，是危险的家庭：没有孝心的人，是人格不健全的人；缺乏孝道的家庭教育，是畸形和不健全的教育。感恩是一种情操，一种美德，也是一种境界，一种素质，在感恩的教育中，一定要重实效，重身教，重孝道，只有这样的感恩教育才能结出丰硕的果实。

作者:王丽新 单位:吉林省靖宇县育红学校