应对高校生价值取向功利化策略

随着改革开放的不断深入，中国社会正处在一场前所未有的、深刻而全面的社会转型期。在这期间，传统与现代不断激荡从而产生出许多不可预知的因素，这其中既有积极的因素也有消极的因素，积极的因素对社会发展有推动作用，消极的因素对社会的发展具有阻碍作用，那么如何减小甚至消除消极因素的不良影响对思想政治教育工作是一项严峻的挑战。青年人是祖国的未来和希望，大学生群体无疑是中国青年群体中的典型的代表，而处于当今转型期的大学生群体也在经历着这场变革的洗礼。主要表现在两方面的矛盾：一方面，当今大学生从小学教育开始就接受马克思主义价值观教育，从总体上大部分大学生已经认同和接受了集体主义的价值观，是符合社会主义价值观要求的，同时也融入了积极向上、奋发有为、自立、自强、公平、效率等具有明显时代气息的价值观也已在当今大学生的思想中生根发芽；但是另一方面，由于大学生价值取不稳定，具有多元化和可变性的特点，比较容易受到外界不良因素的影响，例如部分大学生崇尚拜金主义、拜权主义、享乐主义等功利化价值取向。所谓功利主义是指人们在认知世界、社会交往、情感体验方面把追求个人的功利作为考察、评判、衡量、选择事物和行为的标准。部分大学生在价值选择上存在功利化倾向，如果不能给这部分大学生做出正确的干预和引导将给大学生个人和社会造成不可预计的后果。

一、大学生功利化价值取向的原因

（一）经济体制的转变

经济基础决定上层建筑，大学生功利化价值取向与我国经济体体制的转变有着密闭可分的联系。首先，我国的经济体制由非竞争性计划经济体制向竞争性经济体制转变。经济体制摆脱了行政命令的干预，使市场主体的生产经营实现自主化，市场主体的经营自负盈亏，这使得市场主体之间造成了“你死我活”的关系，这种关系使得各个市场主体不得不追求创新以占取更大的市场份额作为自己的生存目标，而竞争意识也在这种经济体制转变过程中产生，从而抛弃过去均等的观念。其次，我国经济体制由依附性的计划经济体制向非依附性的经济体制转变。市场经济的主体的平等的且自负盈亏，他对国家的依赖降低，在经济发展中产生了独立自主的观念。再次，我国经济体制由封闭性的计划经济体制向开放性的市场经济体制转变。经济运行摆脱了行政干预，使资源配置更加灵活，使得人们的交往更加密切灵活，使新思想的产生有了更加活跃的空间。最后，我国的经济体制由“重义轻利”性的计划经济体制向“等价交换”性的市场经济体制转变。计划经济强调平均分配，而市场经济讲求效率，多劳多得。也为效率观念的产生提供了方面的条件。按照经济基础决定上层建筑的原理，经济基础的变化也导致了上层建筑的变化，我国转型期出现了许多价值观符合社会发展的要求，但是市场经济“等价交换”原则也有一定的负面影响，产生了诸如拜金主义、拜权主义、享乐主义、个人极端主义等一些功利化的价值观。由于“转型期的社会发展具有一种模糊性和弥散性，人们对未来发展的预见能力降低，许多事物都是在不断探索中清晰起来的，可以说不确定性大于确定性”而大学生作为社会文化的一支重要力量，在面对鱼龙混杂的价值观影响下，导致部分大学生不能够做出正确的价值选择和判断；同时由于我国严峻的就业形势背景下大学生就业难的现状以及人们攀比心理的日趋严重，导致部分大学生更加追求“现实”，出现了例如“学得好不如嫁得好”等不良思想，追求物欲对他们来说已经是最大的目标，从而使得他们的行为方式以功利化价值观为评判标准，导致他们道德的缺失，行为的失范。

（二）大众文化的负面影响

大众文化是依托现代传播和复制技术为手段，以大众传媒为主要载体，以都市大众消费为对象的一种娱乐性、休闲性的消费文化。大学生已成为大众文化的主流受众体，大众文化一方面满足了大学生的精神需要，使他们获得了充足的前沿信息，跟上时代的潮流；但是另一方面，由于大众文化具有商品性的特点，是以盈利为目的的，而这就导致了某些大众文化不得不为盈利而无所不用其极，出现了一些不乏“三俗”内容的大众文化，造成了文化市场秩序的混乱；另外，大众文化还有娱乐化的特点，具体表现在某些公司和某些个人沆瀣一气，某些公司对某些人进行包装和炒作，使他们“一飞冲天、一夜成名”，而一部分大学生也往往把这些炒作出来一夜成名的“明星偶像”作为自己标榜的对象，幻想着自己也能够一夜成名，从而忽视了脚踏实地是实现理想的唯一捷径，而这些造成了大学生浮躁的心态。当今大学生如果在这种鱼龙混杂的大众文化下继续成长下去，就会容易给大学生的价值意识及整个价值判断和选择带来迷茫，最终造成当今大学生功利化价值取向，而这种影响对大学生本人以及家庭社会的影响都是不可估量的。

（三）高校思想政治教育持久性的缺失

我国高校始终坚持做对在校大学生的思想政治教育工作，而我国高校思想政治教育的局限性是不能够把对大学生思想政治教育工作作为一项长期性的工作来抓，缺少思想政治教育工作的稳定性和持久性，只是注重在某时某刻对大学生的思想政治教育工作，而不是作为一项系统的工作来抓。主要表现在：大学思想政治教育主要集中在课程教育，而完成这些课程的教育只需要一二年的时间，而没有把思想政治教育贯穿于整个大学期间的教育；再加之缺少一些充足的实践活动，使大学生不能够从实践—认识的过程中强化正确的认识。大学思想政治教育课程多少存在着教材老套、不能与时俱进等一些缺点，对大学生来讲没有多少吸引力；另一方面也多少存在教育理念以及教育方法的陈旧，思想政治教育工作者不能甚至不会与当今大学生做到真正意义上敞开心扉的沟通，不能及时的了解大学生的思想动态，从而导致思想政治工作者不能对当今大学生的错误价值取向做出正确干预和引导；同时思想政治教育工作也缺乏必要的个别辅导和心理干预，也是导致大学生价值取向功利化的原因之一。

二、预防和应对大学生功利化价值取向的对策

（一）高校宏观应对策略

1．建立大学生思想动态长期监测机制。这种长期监测是针对大学花生四年的生活中的思想及其变化做出及时有效的判断并对其出现的不正确的价值倾向做出正确的引导。而这种长期机制有长期性和复杂性的特点，长期性是指它需要对每一位在校大学生四年的思想动态进行监测，复杂性是指大学生在四年的价值取向具有不确定的特点，需要对大学生的思想动态做出及时的监测，这需要高校及其思想政治工作者付出巨大的物力和精力。例如，学校要以每个学院每个班为单位，以月或是学期为时间单位，给应用问卷调查或访谈法对大学生进行思想动态的监测。这种监测机制是预防和应对大学生功利化价值取向的前提和基础，只有对大学生功利化价值取向做出正确的诊断，对症下药才能做到药到病除。

2．设立心理咨询部门。目前大部分高校只重视学生的科学文化素质和身体素质的培养，从而忽略了对大学生心理健康的教育，正确的价值观是建立在健康的心理和健全的人格基础之上的。由于大学的竞争相比于中学时的竞争要激烈的多，使大学生容易产生心理方面的问题，同时又受到各种各样价值观的影响，使他们在价值选择上出现困惑。如果缺少正确的疏导，那么则必然导致在价值观上出现偏差。因此要设立心理咨询部门，对大学生的心理健康做出及时的教育。加强大学生网络安全教育。当今大学生获取信息最主要的渠道是网络，而网络上的舆论观点也直接影响到大学生对社会发展的判断和评价。因此在开展对大学生的网络安全按教育的同时也要锻炼当今大学生具有对网络媒体的客观分析判断的能力，使大学生充分利用网络资源来完善自己，而不是对网络资源信息的盲从。

（二）改进高校思想政治教育工作者的教育方法

思想政治教育工作是做好学生思想工作，维护学校稳定的主干力量，是青年大学生的良师益友，是大学生的人生向导，在影响大学生价值形成的诸多因素中他们的作用更直接、更深刻、更长远。而高校思想政治教育工作者的教育方法在一定程度上也要与时俱进，具体表现在以下三个方面。

1．树立平等意识。任何价值观已经形成就具有其内在的稳定性，功利化价值观也是如此。高校思想政治教育工作者若单单只是有功利化价值取向的学生加以简单的批评教育不仅不能够改变其功利化价值取向而且还导致这部分学生在思想上与思想政治工作者的对立，使双方不能够达成一定的共识，对有功利化价值取向的大学生进行教育也就变得十分困难。因此，思想政治教育工作者必须要有平等意识，克服师生主客二分的思维方式，实现主体交互，只有双方站立在平等的基础之上才能够达成一定的共识，才有解决大学生功利化价值取向的可能，而这也是思想政治教育工作者走进被教育者内心世界的前提。

2．充分理解被教育者的“前理解”。前理解是主体所熟悉和理解的东西，是进行理解的精神储备，没有这种储备，一切理解是不可思议的。这就是说思想政治教育工作者要充分尊重被教育者的“前理解”也就是说他们的家庭背景、生活经历、成长环境等等，不能充分了解被教育者背景，对被教育者进行正确的价值观教育就如同盲人摸象，不能因材施教，造成教学模式的死板单一，缺乏教育的创造性，使价值观教育成效甚微。充分了解和尊重被教育者的“功利化价值取向前理解”是预防和应对大学生心理逆反的关键所在。

3．思想政治工作者要与时俱进。思想政治教育工作者要具有与时俱进的品质，并贯彻到思想政治教育的实践中去。由于大部分思想政治教育工作者和被教育者存在一定的年龄差距，缺少共同的语言，不能做到真正意义上的沟通和交流，思想政治教育工作的成效也就不大。因此，思想政治教育工作必须具有与时俱进的品质，积极了解新事物，融入到年轻群体当中去同时使自己的具有新颖性和创造性，从而才能吸引被教育者，使自己的思想政治教育工作具有说服性，同时也能使被教育者善于并乐于同思想政治教育工作者思想上的交流和互动，成为被教育者的知心朋友。

对大学生进行正确的价值观教育具有长期性和复杂性，需要思想政治教育工作在长期的实践中与时俱进不断改革创新并运用到实践中去。这样才能够为大学生的健康成长保驾护航。