大学生法制教育困境与对策

摘要:大学生法制教育作为是高等教育的一项重要内容，其目标是增长大学生的法律知识，提升大学生的法制观念。而我国在大学生法治教育的过程中遇到一些困境。本文通过对大学生法治教育遇到的困境进行分析，探索我国大学生法治教育的对策，增强大学生法制教育的实效性，顺利实现我国大学生法制教育的目标。

关键词:大学生;法制教育;对策

高等学校承担着知识传播和人才培养的重任，对大学生进行法制教育，既是职责所在，又能提高教育的效果。随着法治教育在我国高校的开展和推进，大学生的法律意识不断增强，他们不仅能够自觉遵守法律，而且还运用法律武器维护自己的合法权益。但随着我国经济体制改革深入推进，社会生活发生很大的改变，高校大学生法治教育也遇到一些困境。这就需要我们解放思想、创新工作方式方法，进一步提高大学生法治教育工作。

一、大学生法制教育中的困境

(一)陈旧的法制教育理念。第一，目前在我国高等教育实践中，大学生法治教育没有独立地位，而是从属于道德教育。虽然两者都属于社会价值教育的范畴，但在教学过程中运用道德教育的模式对大学生进行法治教育，难以达到法治教育预期的效果和目标。第二，高校对法治教育的不够重视。目前我国很多高校法律教学设施不完善，没有专门的法律教研室，法律师资队伍紧缺，教育观念陈旧，甚至有些老师自身都不重视法制教育课。(二)单一的法制教育手段。对我国大部分高校来说，大学生法制教育的方式和手段都比较单一，基本上是“填鸭式”教育。各高校开展的《法律基础》课程，学期短，内容繁杂，大部分老师都是照本宣科，简单的对知识的堆积和罗列，不与学生互动，而是被动的让他们接受。对学生来说，为了应付考试，拿到学分，都是机械的死记硬背，考过了就丢，这样很难调动大学生学习法律知识的积极性。(三)法制教育的力度不够。第一、具有法律专业知识的师资队伍还有待优化，其实许多高校的法律老师都不是法律专业出身，也没有接受过系统的法律专业知识培训，法律素养也不高。第二，法制教育类别科目过于单调，内容设置不丰富，难以满足不同阶段大学生的实际需求。第三，法制教育课安排不合理，基本上都是集中在大一期间开课，不能贯穿学生学习的整个过程。

二、大学生法制教育的对策

大学生开设的法制课要遵循法制教育的基本规律。大学生法治教育是一种培养大学生法律精神、提升法律素质的法治理念教育，仅仅依托传统的课堂说教是不够的。现从以下几方面探讨大学生法治教育的对策。(一)强化法律观念。法学课和法制知识讲座是高校向大学生传授法律知识，强化法律意识，培养法律思维的基本形式，既能培养他们敢于维权的意识，又能提升他们对犯罪的免疫力。要想使大学生自觉养成法律意识，熟练掌握法律技巧，仅通过《法律基础》这一门课是不够的，对他们的法制教育应该贯穿整个学习期间，并与专业教育相结合，达到二者有机统一，使大学生无论在今后的学习中，还是以后走上工作岗位都能用得上法律知识，做到守法、护法和用法。(二)创新教学模式。首先，就课堂教学内容的选取与安排而言，要针对大学生的实际生活，尤其是大学生产生的疑惑，对教材的内容要进行整合，采取专题式教学，对他们从法律观念、法律意识、法律知识和法律行为能力等方面进行系统法治教育，从而增强法制教学的实效性。其次，从法制教学的形式来说，案例教学法是最常用，也是最有效的教学方式，在授课的过程中可以通过电视、网络以及模拟法庭等方式，既能提高大学生学习法律知识的积极性，又能增强教学的实际效果。(三)提升师资配置。大学生法制教育是一项综合性教育，具有很强的政治性、理论性和实践性，因此，必须由优秀的教师队伍来任教，他们不仅接受过正规培训，拥有一定理论水平，而且还要有丰富的实践经验。目前就我国大部分高校来说，大学生法制教育课由原思想道德修养课教师承担的现状仍没有改变，这就需要从两个方面解决，一方面对任课教师进行法律专业知识方面培训或深造与进修，提高其法律素养，进而提升业务素质;另一方面引进法律专业出身的教师讲授法制教育课。

三、结语

当前，大学生法制教育是高校思想政治教育的重要方向，更是我国依法治国的内在要求。在新时期，为适应依法治国新形势需要，高校优化教育教学模式，转变法制教育思维，为大学生法制教育创造一个良好的法制环境，切实增强大学生法律意识，提升他们的法律素质，把他们培养成为知法、守法、护法的社会主义合格公民。

［参考文献］

［1］于飞．加强和改进大学生法制教育的研究［D］．成都理工大学，2012．

［2］徐涛．高校大学生法制教育研究［D］．江西农业大学，2012．

［3］吴涛，邹洪伟．强化当代大学生法制教育的思考［J］．绵阳师范学院学报，2013．

作者:王爱锋 单位:枣庄学院外国语学院