班主任工作班级管理艺术研究

班级管理的开展需要能充分应用有限的教学资源，还可以满足学生个体的个性学习需要。所以，对于贯通培养基础教育阶段班级管理应引入班级管理方式提升教学水平，推动班主任之间的优势互补，培养更多拥有复合能力、创新能力学生，满足市场对专业人才的需要。

1班级管理概述

班级管理是一种教学组合形式，由两个或者两个以上班主任或教学助理人员合作建立教学团队，对某一科目、某一领域主题开展教学。在班级管理模式下，可以促进教师之间的合作，发挥专业性的优势从而充分利用教学资源。另一方面，班级管理发展了以学生为中心的教学理念，对学生分组完成同一个课题，学生在实践、研究的过程中能更深入地理解专业原理和实践专业方法，在充分应用教学资源情况下，做到对学生的最优化培养。

2基于贯通培养基础教育阶段班主任工作的班级管理艺术发挥的必要性

贯通班是指中专大专连读班。中专升大专的方法如下：在中专学习本专业的知识，掌握并了解专业知识和定义。登录学信网进行大专考试报名，或在中专学校进行专门的大专招生报名。到打印社登录学信网进行准考证打印。按照准考证规定到达考场进行大专专业考试。中国作为世界上人数最多的国家，每年有数以万计的人参加全国高考，可以说在中国，学历已经变成了一种敲门砖，在企业应聘的时候，在应聘报名的硬性规定就是学历规定，所以说学历虽然不能代表一个人的专业能力。学历不是万能的，但是没有学历是万万不能的。贯通培养教学模式能推动学生同时学习和应用多项不同的专业知识，加强学生综合性地应用各种技能，从而满足市场对复合型人才的全新要求。目前，高校贯通培养基础教育课程的内容设置虽然比较完善，拥有完整的课程体系和结构，但是在教学内容上相对比较陈旧，并没有将信息技术、商业、科技等其他专业性的课程融入到教学当中，随着贯通培养基础教育不断融入更多的现代技术，以及和很多相关专业学科融合，院校的专业教育为了保持学科优势，需要充分利用自身的资源，加强对班级管理的应用，解决传统教学模式下的弊端。

3基于贯通培养基础教育阶段班主任工作的班级管理理念

班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有—个明确的奋斗目标。它对形成优秀班集体具有引发作用、启示作用和向心作用。当集体目标与成员个人的目标是一致时，就能形成强大的教育合力，产生整体教育效益，整个集体成员能齐心协力为实现共同一致的目标而积极参与，共同奋斗。如个人目标与集体目标不一致时，它就会对其产生制约的作用，从而使其行为得到修正，使集体目标能更好地实现。贯通培养基础教育课程一般都分为两种类型，分别是理论型和实际应用型，其中理论型课程中会讲授专业的理论和逻辑，构建起学生的专业思维以及对产品专业的把控能力；实际应用型课程以培养学生动手能力为主，使学生清楚如何使用专业理论，以及了解市场需求，从而作出符合市场需要的专业。目前的贯通培养基础教育工作需要以市场需求为前提，充分应用专业理论和方法完成贯通培养基础教育。因此在教学工作作业中，市场的前沿需求是不可缺少的部分，以保证和社会的实际需求紧密结合，以及使学生掌握各种前沿性的专业理念、专业风格，完成符合市场需求的专业。贯通培养基础教育阶段班级管理课程的综合性非常强，所以仅仅依靠贯通培养基础教育阶段班级管理的单个班主任并不能保证学生获得体系性的知识。通过对国外对贯通培养教学模式的分析发现，国外高校对同一课程会有包括视觉传达专业、展示专业、传播学等多名教授轮流授课，从而将专业课程专业而且全面地讲授给学生，以帮助学生构建全面的知识体系和拓展他们的专业思维。所以，教学工作中存在复合内容的科目应该指定多个不同知识结构和学科背景的班主任负责，其中的班主任还需要具备足够的实践教学能力，从而充分利用实践来调动学生的专业思维持续成长。所以，建立教学团队需要对学科的内容进行深入欧西，对课程中的不同内容分别由专业对口的教师负责，并将课程分为不同阶段，在每个阶段都由班主任负责，形成课程模块和专业能力上的互补。校园物质文化从某种程度上而言，是属于校园文化的硬件部分，是真实存在的部分，对人才的培养，塑造可靠性人才具有非常好的作用效果。因此，学校必须要加强对校园物质文化的各项建设，使校园教育环境的育人功能可以得到全面性的发挥。一则令人动容的故事，一句至理名言，一个伟人经历，往往会令学生产生动容的情怀，因为其会给学生带来强烈的震撼，从而会产生润物细无声的教育效果。因为拨动学生心弦通常都会是其中的情感，对学生产生启迪的作用。基于此，学校必须要在人文情怀方面的校园建设实行强化，如在校园内开设，校园发展的历程、各项荣誉奖、科学天地等，让学生能够真切的置身于浓郁的人文氛围中。学校一般都会有一些特定的场所，如图书馆、实验中心、植物园等，这部分存在的主要意义是激发学生热爱科学，净化学生的心灵，使学生的学习生活能够充满活力。宣传橱窗是学校宣传工作的主要根据地，同时也是充分体现校园文化的直观性场所，也是对学生产生影响的主要渠道。大部分学校在对橱窗进行宣传过程中，都会将其设置在非常显目的地点，从而使其能够吸引学生的广泛关注。因此，学校在对橱窗进行设计的过程中，需要对校园的地理环境进行最大化的利用，结合学校存在的客观优势，通过对校园空间的合理布置，对校园的主题进行确定，通过橱窗非常直观的方式，展现校园文化的基本特点，以及将教师和学生的风貌进行很好的呈现，明确学校办学的理念和目标，使师生和学校有进一步的发展。制度文化是校园文化的基本保障。规章制度是思想品德和行为举止的具体规范。校园制度文化主要包含的有教师的管理制度和学生的管理制度，是校园文化的核心内容，学校文化制度的优劣，将会对校园教育成果产生非常直接的影响，所以校园文化制度必须要具备完善性和规范性，使学生和教师在开展活动中能够做到井然有序。在贯通培养教学的模式下，贯通培养基础教育的教学工作要改变过去的教学观念。高校的课程一般比较多，班主任也需要负责科研和学科建设，所以班主任和学生的交集比较少，在课外学生和班主任比较陌生。在班级管理的模式下，能够拉近班主任和学生之间的关系，增加学生和老师之间的互动，将学生对班主任和课堂的反馈及时传递给老师。班主任也要充分利用学生的反馈内容来对课堂内容作出及时调整，不断满足学生的个性需求，提升教学质量。班主任也可以在课堂中让学生分组完成任务，让学生加强互相学习和交流，提升学生的团队意识，并且有利于提升学生的学习能力。

4基于贯通培养基础教育阶段班主任工作的班级管理方法

教育教学中无处不在的突显出细节的重要性，尤其是对于学生而言，细节问题非常重要，处于学生阶段时期的学生非常的缺乏自我认知，所以学生的一切表现，都源自于教师所产生的影响。因此，在对学生进行贯通培养理念应用型管理过程中，表现要每一项细节都非常重视。有效的班级贯通培养理念应用型管理是学生班级活动开展的前提条件，对于学生来说班级是学习的主要环境，以及生活环境，因为学生大部分时间都是在班级里度过，所以班级对于学生来说所具有的重要性也就不言而喻。因此，为了学生得到全面发展，班级贯通培养理念应用型管理必须要做好全面性的贯通培养理念应用型管理措施方案，必须将每一个细节都贯彻落实。作为学生的直接引导者学生教师，必须要对班级做好合理的规划，在培养学生养成良好的相关过程中，还需要将各方面的细节工作完善。准确而言，是“从细节中来，到细节中去”。要想班级得到很好的贯通培养理念应用型管理，爱是最为基本的前提条件。只有营造轻松欢快的环境氛围，学生才能够全身心的投入到学习中，当教师在走进班级教学时，必须要对每一名学生的基本情况有详细的了解，如学生的成长环境、个性特点，那么在教学过程中，便可以做到因材施教。对于因材施教的理念，早在几千年以前伟大的孔夫子就已经倡导，但是长久以来具体实施却非常的少。学生教师在具体教学过程中，通过应用合理的行动、表情、语言感染学生。4.1角色合理转换。在实行班级贯通培养理念应用型管理过程中，必须要制定相应班级规则。因为有效的班级贯通培养理念应用型管理，必然是在制定合理的班级制度基础之上。在传统理念班级贯通培养理念应用型管理过程中，贯通培养理念应用型管理者拥有绝对性的权威，无论是活动的开展，还是其它都是由班级贯通培养理念应用型管理者一人制定，配班教师、家长只是听从，被动式的接受活动开展，。这样的方式对于当下时展而言，已经不再适用。目前，在实行班级教学过程中，应该让有关人员都积极的参与到其中，而不是一人具有发言权，因为每个人的精力都十分的有限，即使做到事无巨细，依然会有漏洞的地方，所以在进行教学过程中，必须要大家都参与到其中形成集思广益的效果。尤其是现阶段，学生在进行教学过程中，必须要从多方面思考问题，而不是只是从单方面进行相应的思考。必须要做到“从细节中来，到细节中去”。班级活动在进行相应的专业和组织过程中，班级贯通培养理念应用型管理人员必须要做好放权工作，将学生需要注意的事项都进行全面性思考，同时使活动能够井然有序的开展。首先，学生需要遵守的各项条例，以及相应的准则，只有这样才能够使工作得到事半功倍的作用效果，此外，还需要站在学生角度，对问题进行相应的思考。4.2制定合理化的班规，培养自律。要想将班级做好贯通培养理念应用型管理，必须要有良好性的常规。“无规矩不成方圆”。如果教师在对学生进行教学过程中，只是出于对学生的关爱，而没有制定相应的规章制度，那么怎样的教育必定是失败的，仅仅是依靠人的心理活动作为主要的支撑条件，是非常不明智的选择。因为没有良好的教育，以及正确性的引导，班级如同一盘散沙，会毫无秩序可言，学生在日常活动中，会感到不知所措，应该做什么、如何做，教师的期望是什么等。因此，在进行具体的教学过程中，教师需要制定相应的班级制度，对学生展开的日常活动有相应的指导，从而使学生不会感到满意方向，而是能够在活动开展过程中，对自身的定位有非常清晰的认知。在班级制度的影响之下，能够逐渐的养成良好的学习习惯，以及各方面的良好习惯，学会对问题的思考，对日常生活中的细节问题进行关注，以及养成良好的自律性。

5结束语

班级管理应用在贯通培养基础教育中有非常多的优势，所以专业专业应对该教学方法提高重视。在运用班级管理的过程中，需要有效利用社会资源，加强对教学团队的组建，构建全新的课程考核方式和充分利用前沿技术，最大程度优化教学效果。

作者:郭立勇 单位:北京农业职业学院北苑校区