微信助力班级工作实践操作研究

随着互联网手机移动终端技术迅猛发展，在中职院校中，随处可见学生们将手机锁定在微信界面进行打电话发语音的操作。学生们通过微信平台互相发送各种图片、视频、语音以及文字等信息，老师还会看到学生们在朋友圈中分享的各种见闻和感悟。微信已经成为中职学生们互相联系沟通的主要交流平台。微信为中职班主任进行日常管理工作提供了一个创新管理方法的平台。笔者主要通过采用问卷、观察等调查研究方法，了解中职学生对于班主任借助微信开展班级工作的态度。梳理当前阶段各中职院校采用此方法的现状，学生与家长对此方法的态度，思索“巧用”微信的角度。

1微信平台进行班级管理工作的优势

1.1构建和谐的师生关系，生生关系。微信在现代的移动通信领域占有重要地位，微信作为一个交流互动的平台就存在交互性强，交流灵活便捷的特点。中职班主任进行班级管理的过程也是一个沟通交流的过程。班主任要主动转变教学思路，主动通过学生们喜闻乐见的微信平台，通过朋友圈学生们的动态，接近学生的内心世界，班主任在给学生们留言、点赞、鼓励、评价等交流中，能够感受到朋友间互动的乐趣，拉近彼此的心理距离。班主任能了解学生的忧虑与哀伤的心理状态，利用微信对学生进行事事关心，及时沟通，有助于班主任在日常管理中构建新型的师生关系。1.2实现教学信息准确及时传达的目的。微信是基于移动信息交换平台研发的一种高效的信息交互系统。到2018年，微信在全世界用户已经突破10亿。班主任在日常管理中可以利用微信便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性的特点，及时的将学校的通知和班级活动内容通过微信群发送给学生，实现信息及时准确的传达，学生们通过回复收到，表达疑问，及时对信息做出反馈，提高班级管理的效率。班主任利用微信平台将就业心理、考试信息、专业信息、校园动态等及时的推送的学生能够加强学校对学生的管理，实现有效的沟通。1.3促进家长学校建设，实现家校共育。中职班级中的学生众多，学生们的个性差异明显，这为班主任进行班级管理增加了一定的难度。因此，班主任利用微信跟学生家长建立长期联系，能减少电话、短信、家访带来人力、财力、物力的消耗。家长通过微信把学生的具体情况跟老师进行反应，班主任通过微信把学生在学校的表现通过图片、视频、文字及时的传送给家长，有利于督促学生规范自身行为，让学生在家长和老师的关注中健康成长。1.4为德育教育“铺路”。中职院校学生文化知识相对于普通高中的学生而言比较薄弱，没有养成良好的学习习惯和一定的行为规范，整体的综合能力发展不平衡。另外，中职生正处于青春期躁动不安的情绪中，价值观、人生观还处于形成和可塑性强的阶段，因此，中职班主任要利用微信平台进行班级管理重点进行思想道德教育。中职学校的班主任德育工作相对于普通高校管理难度更大，因此需要根据学生的个性化特点因材施教。微信平台为班主任实施特色化德育管理工作提供了思路，班主任利用平台分析微信社群心理特点，及时推送相应的心理辅导内容，开展线上沟通疏导工作，培植正确的荣辱观、劳动观和人生观。

2微信助力中职班主任工作的策略

2.1更新中职班主任传统的班级管理观念。“力行”一词出自《书•泰誓中》，意思是：努力实践，竭力而行。学校在“力行”德育特色背景下，要求教师要不断更新观念，善于学习各种知识。利用好这一自媒体资源，也是时代对教师管理实践的要求。在德育管理中要注重班主任的成长与发展，“力行”要以班主任培养为核心的班级建设，实现班级德育管理专业化特色化。“力行德育”理念是学校的管理理念，微信为加强师生沟通，密切家校联系，指导学生提高文化、专业素养，安排班级德育工作，优化工作效果提供了管理实践的平台，借助“微信”管理班级的实践活动，能够丰富中职班主任工作形式。班主任利用微信平台，针对学生们自我管理差、自律性不高的特点，创新出勤管理策略。中职学生的出勤状况差已经成为老师苦恼的问题，班主任分身乏术无法时时监督学生的是否能够准点到校，准时的到教室参与自主学习。因此，班主任利用微信平台让学生们拍摄能证明自己准时出勤的照片进行日常打卡，能够有效的提高学生出勤率。班主任还可以利用微信让学生拍摄宿舍、班级的卫生状况，以便进行跟踪管理工作。班主任通过微信奖学金的评定通知，让学生们参与到评定中，通过公开、公正、合理、透明的方式。班主任在班级管理中通过学生的具体情况和特长，及时推送就业的信息，进行就业指导工作，能够为学生就业提供更多思路。2.2整合采编队伍，提升团队管理质量。用信息化带动中职教育的现代化，利用微信助力班级管理作为一个新的教学研究领域，涉及到新媒体领域的社群管理思维、互联网管理思维、用户心理学研究等多方面的新问题。因此，班主任在利用微信进行管理的过程中要注意提高科学应用水平，分析学生的心理情况，将线上线下进行有效结合，整合班级中的采编队伍，让感兴趣的学生参与到班级微信文案推送活动中，以团队的力量保证用微信进行班级管理的效果。班主任在班级管理中要将信息化作为管理的“利器”，既要保证专业人才的培养，又要用好微信平台，还要整合资源，有效利用微信资源。班主任进行班级管理中要借鉴网络环境教学研究与实践的成果，指导学生们推送高质量的精品文章，对学生的校园学习生活提供有效的指导。比如，制定班级的微信管理工作组，让团队定期给同学们推送优秀课例、招聘信息、校园趣闻等，对学生进行在线辅导工作，营造良好的微信网络环境下的学习管理氛围。2.3实现德育教育，避免生硬的使用信息技术。班主任在对中职学生进行管理中，利用微信的“便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性”的优势能让班主任管理工作达到事半功倍的效果。但是，在使用信息技术的同时要注意避免为了使用技术而使用技术，忽略了课程目标的实现。中职班主任在班级管理中要利用技术辅助管理，对学生渗透德育教育的内容，让学生形成良好的自我管理能力和一定的自控力，用“爱满天下”的管理理念感染学生，用一个个生动的学习模范来激励学生，让榜样的力量推动学生进步，让根植于学生内心的艰苦奋斗、顽强拼搏、自强不息的精神作为原动力推动学生去利用信息技术平台搜集学习资料，对教材的内容进行拓展学习，利用微信平台进行合作探究式学习，拓展课堂所学内容的广度和深度。班主任在管理中要反复总结经验，反复实践，积累管理经验，进而形成微信管理的科学策略。利用学校“力行德育”背景下的大活动，注重体现力行德育的理念与精髓，运用微信形成案例。抓住微信作为新兴的自媒体所具有的特点，把握优势规避负面效益，健全班级微信管理制度、进行正确的舆论引导、避免过度依赖微信工具而忽略了面对面的交流。

3中职班主任利用微信进行管理的艺术

3.1重视道德培养内化成学生的一部分。现代教育理念拒绝填鸭式管理，班主任利用微信平台进行班级管理过程中，要将微信作为辅助教学的工具，从素质教育的理念出发，对学生的生理、心理、智能和知识进行综合的管理，避免教给学生应该具备什么样的道德观念，而是促进学生将良好的思想道德修养内化成学生的一部分。当学生们出现偏差的行为之后，避免利用微信进行一味的指责和批评，当学生们说出我错了，并没有在心灵上进行转化，这样的管理没有发挥应有的效果，还会让学生产生抵触的情绪甚至退出班级群，拉黑老师朋友圈关注权限。班主任要在线下跟学生进行面对面的沟通，维护学生的尊严，让学生们从大局去分析问题，从细节去了解自己的行为造成的影响，对待学生用宽容大度的态度去寻找学生优秀的地方，加以放大，提高学生的自信心。3.2关注后进生的学习生活状态。后进生是班级管理的重点和难点，班主任在日常管理中要关注后进生的思想状态，通过微信深入了解后进生身边的朋友，跟后进生的父母进行沟通和交流，对班级后进生有一个全面的了解和立体的认识，在此基础上才能贴近后进生的内心世界，把后进生当做自己的朋友进行日常微信沟通和管理，这样学生们才会认可老师的话语，老师的管理才能切中要害，直达后进生内心最需要的地方。在班级管理中，班主任要给后进生营造一种和谐、平等、民主的班级管理环境，让后进生感受到别人的热情和关爱，让后进生在微信交流中主动发表意见，给后进生表现的机会，尽量做到真诚相待，促进后进生的转化。3.3重视言传身教的艺术管理方式。班主任利用微信进行管理的过程中，要发挥微信团队的力量，对整个班级的动态进行关注和监督，对班级中表现优异的同学制定相应的奖励措施，鼓励学生继续努力。用奖罚分明的管理制度对整个班级的管理做到公平公正，班主任只有通过个性化、人性化的班级管理政策才能让学生们信服，才能让学生们自觉遵守班级管理的活动中。班主任在利用微信进行管理过程中要教会学生们方法，引导班级微信管理团队主动地发现问题，针对班级中出现的不正之风，采取切实有效的策略，这样既能减轻老师的班级管理负担，又能发挥微信管理团队的主观能动性，提升学生的协调力和解决问题的能力。班主任要对自身的行为进行规范，做到在班级微信管理讨论中，积极互动，在规范学生行为时，不出现违反教师职业道德的行为，和学生一起参加班级劳动，以良好的表率来带动学生，影响学生，才会让学生心服口服。

4结语

中职班主任利用线上互联网+教育的思维，结合线下交互式面对面交流管理方式可以实现高效便捷的日常管理工作，构建新型的学校和家长、学生和学生、学生和老师的关系。班主任在班级管理中积极转变管理理念，创新管理方法增加学生学习效率，提升学校管理水平，推动学校德育教育进程，优化学校教学资源，进而促进学生的长远发展。

作者:沈燕 单位:江苏省吴江中等专业学校