高校外语教学信息化问题及措施

【摘要】高校外语教学工作的开展，始终是我国高等院校教育教学工作开展的重点。尤其在近些年来，高校除了进行必要的专业性技术人才培养之外，外语知识的传授也逐步成为了高校开展教学工作的重点和难点。因此，本文就将针对现阶段高校外语教学信息化普遍存在的问题进行分析，接着提出了注重教学资源完善、培养优秀教师队伍、完善教学方法、更新教学设备等诸多策略，以期切实推进我国高校外语教学工作的顺利开展，为学生提供更为丰富的学习资源，最终促进高校外语教学信息化工作的稳步推进。

【关键词】高校；外语教学；问题；策略

在现代科学技术快速发展的当下，无论是互联网还是多媒体，这些相对先进的技术形式已经逐步深入到了多种行业当中。并且在高校教育教学工作的推进进程当中，如果可以科学合理的将这些技术应用其中，势必可以切实提高教学效率。所以，信息化教学才在近些年的高校外语教学过程当中普遍推广，分析其具体的应用策略是尤为必要的

一、现阶段高校外语教学信息化普遍暴露出的问题

1.缺乏相应的外语教学资源。在教育教学制度不断改革的背景之下，现代科学技术也实现了本质上的突破与发展，并且有多种多样的教学课件出现，这也在一定程度上完善了现阶段的教学资源。比如微课程，或者是多媒体的视音频文件，都成为了现阶段高校开展外语教学的重要教学资源。可是，许多时候教师却没有在日常外语教学过程当中合理对这些资源进行利用，这样就导致了信息资源的建设不够全面，管理以及发展缺乏相应的架构，最终严重导致了信息资源使用过程没有与资源建设本身相融合，最终严重导致了优秀的信息资源使用遇到瓶颈。2.没有完善的信息化教学基础设施作为保障。目前高校没有相对专业和完善的基础设施已经成为了阻碍我国高校外语教学发展的关键性原因。尤其在信息技术日益推广的当下，许多高校由于受到了资金方面的影响，以及受到自身发展实际情况的制约，导致了许多的信息化设备都没有更新。例如语音教室当中学生使用的语音电脑播放装置已经是多年之前的，里面许多的音频资源都已经不是目前高校外语教学的课程标准以及相关考核要求，因此这就导致了信息化外语教学没有办法贯彻落实下去，同时也没有办法满足更多师生的实际要求，对于高校的长久发展来说是尤为不利的。3.信息化教学方法落后以及应用水准欠缺。首先，从信息化教学方法的角度来看，目前高校信息化教学方法的选择依然需要不断创新，这是因为大多数高校依然存在信息技术掌握不够全面，并且没有改变传统教学观念的情况。大多数教师在进行外语课程教授的时候，会依然选择填鸭式的灌输模式，这样就导致了学生没有办法掌握专业的知识以及相对娴熟的操作技能，进而使得信息化教学的优点无从体现，既没有办法体现课堂教学的趣味性和互动性，也直接影响了课堂教学的实际效果。其次，信息化教学的应用水准欠缺，主要表现为即便目前我国许多高校都已经建立了相对完善的信息化教学软硬件设施，例如多媒体教室、外语教学听力场所等等，但是在实际的应用过程中却始终没有向所有师生开放。甚至许多高校这些场所都是形同虚设的，学生一个学期也不一定可以有一次机会来到这些教室上课。长此以往也就造成了资源的严重浪费。如果只是利用信息技术对学生进行授课，或者是利用简单的视音频播放形式开展教学，势必影响信息化教学的根本效果。

二、未来高校外语教学信息化改进策略

1.注重外语资源的建设与完善。要想加强外语资源的建设，就必须要有相对完善与科学的外语资源管理制度作为约束和保障。目前，高校理应注重在资源管理方面加大相应的资金投入力度，并且通过略微完善的信息化教学机制，从而努力构建与形成比较完善的信息化优质教学环境。与此同时，完善的软硬件设施以及教室门正确的教学观念，都将成为先进技术不断引入和应用的关键。此外，还可以根据信息化平台本身的特点，进而建立与构建完善的外语信息资源平台，通过多方资料的整合，进而打造外语考试资料库和专业只是平台。为学生进行考试以及相关外语专题讨论提供必要的场所，同时也在一定程度上拓宽了学生学习资源以及发展空间，对于形成相对完善的外语资源管理制度以及增强外语资源建设，确保高校早日实现信息化教学资源的高效利用是尤为必要的。2.培养更为完善和专业的教师队伍。针对高校的实际情况，培养以及建立一直相对完善专业的教室队伍，是确保高校信息化教学得以顺利进行的关键。尤其在信息技术快速发展的背景之下，高校的外语教师就应该将传统的教学观念有所革新，只有不断接受全新的事物，才能够在日常的外语教学过程当中实现对教学思维的革新。首先，教室需要不断对自身对信息化素养进行提升，并且客观意识到信息化教学对于高校外语教学产生的积极影响。在实际的生活当众，也可以不断学习相对先进的信息化技术，这样才能掌握实践操作的能力。其次，则需要针对高校外语教学知识的实际特点，将其与信息化教学方式进行融合，设计出符合学生认知特点的教学内容。通过科学合理的利用信息化技术，比如视音频软件或者是多媒体课件，从而进行必要的辅助教学，确保教学质量的提升。最后，通过教师的引导，还可以帮助学生树立正确的学习观念，进而养成相对良好的学习习惯。教师自身的专业素养不断提升之后，加之高校为其提供的必要岗位培训活动，都可以切实提升教师掌握信息化教学技术的水平，最终促进高校外语信息化教学的顺利推进。3.优化以及完善教学方法。未来高校外语教师在开展教学工作的时候，应该尝试对原有的教学方法进行创新，确保信息化的多元化教学得以实现，这样才能切实提高教学质量和水准。比如可以依据信息化教学的实际特点以及学生发展的实际情况，针对现在已经存在的教学内容进行调整，对未来的教学计划进行科学合理的规划，这样才能实现具有针对性的信息化教学目标。同时还可以选择多样化的教学服务模式为学生提供学习的新途径，例如可以选择远程点播课程的方式，使得学生和外教之间形成一种线上的远程教学模式。这样学生将会更为全面的感受到信息化教学的乐趣，同时也确保信息化教学效果得以提高。4.完善信息化教学设备。高校要想切实推进和开展外语信息化教学，对现有的信息化教学设备进行革新和完善是尤为必要的。因为信息设备本身也是开展教学工作的基础与保障。所以，未来需要高校加大对这类设备购入的资金支持，同时要确保设备本身是先进的。只有尽可能创造优质的信息化教学环境，才能将传统的信息化教学中普遍暴露出的问题进行解决，最终确保信息化教学工作的顺利推进。5.将完善的理论知识与现代化信息技术相结合。将完善的理论知识和现代化的信息技术相结合，主要是要求教师将外语课堂教学要求与教学内容和现代化的信息化教学技术之间实现融合，这样能够切实提升课堂教学的效果。这样可以帮助学生更为深入的了解和掌握知识，并且使得学生能够形成自我求知和自我学习的能力。这也要求教师在准备利用信息化技术开展高校外语教学活动之前，针对信息化教学本身的特点依据高校外语教学的学科教学内容与目标，最终将传统教学和信息化教学的优点进行融合，最终切实提高学生的学习能力和知识掌握能力，确保信息化技术可以在高校外语教学过程中充分发挥作用。

三、结束语

在教育教学制度不断改革以及现代信息技术快速发展的当下，无论是哪一阶段的教育教学工作开展，从教学目标到教学手段革新方面，都不难看出，其已经无法按照传统的教学模式进行。因此，传统的教学模式严重受到了时空等多个层面的阻碍，无法满足素质教育的基本要求。而高校作为学生掌握专业知识，进行专业技能培养的关键性场所，此时开设的外语教学工作更是目前高校学生平时接触较少的学科，其本身具有一定的陌生性和复杂性。但这并不能更改其属于高校学生重点学习的科目之一。所以，从教学效果的角度来看，这就非常需要高校的外语教师形成并且逐步树立科学的教学观念，并且能够对自身传统的教学思维进行个性。通过掌握信息化技术的相关内容，从而将这种先进的技术合理应用到高校外语教学过程当中。只有科学合理的利用信息化技术开展高校外语辅助教学，才能切实提升高校外语教学水准，帮助高校学生切实提高外语学习水平。

【参考文献】

[1]尹丽莉.“互联网+”背景下高校外语教师的专业发展路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)，2019.

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[3]鲁晶晶.高校外语教学改革探析——评《大学外语教学改革研究》[J].教育发展研究，2019.

[4]甘茂华.外语院校信息化教学资源建设现状及策略探析——以四川外国语大学为例[J].中国教育信息化，2019.

[5]薛媛媛.高校外语教学改革的“智慧教育”模式研究[J].课程教育研究，2018.

作者:曹阳 单位:青岛滨海学院